第1课 细胞、组织、器官和系统
幼儿卫生学教案第一章
第1章婴幼儿的身体特点教学内容：第一节婴幼儿生理解剖特点教学任务：1、能力目标：能根据婴幼儿运动系统、呼吸系统、循环系统解剖特点，在幼儿园工作中采取相应的卫生保健措施。
2、知识目标：掌握婴幼儿运动系统、呼吸系统、循环系统解剖特点和相应的保健措施，明确课程教学内容。
3、素质目标：提高学生对学前教育专业和学好婴幼儿卫生保健课程意义的认识；激发学生学习本课程的热情。
重点及难点：婴幼儿运动系统、呼吸系统、循环系统解剖生理特点及保健。
教学方法：讲述法，讨论法。
教学课时：2课时教学过程：课程引入：1、生命的起源问题：最早的生物从哪儿来呢？即原始生命是哪里来的？生命又是怎样发展的呢？生命起源于非生命物质，生命起源是化学进化的结果2、辩论：先有鸡蛋？先有鸡？新课讲授：一、概述1、细胞、组织、器官、系统的含义细胞：是人体结构与功能的基本单位。
能进行独立繁殖的有膜包围的生物体的基本结构和功能单位。
一般由质膜、细胞质和核（或拟核）构成，是生命活动的基本单位细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核细胞的种类：神经细胞（寿命最长）细胞的特点：能分裂（生长）但分裂次数有限，癌细胞：无穷分裂细胞，细胞中常见的化学元素细胞中常见的化学元素有20多种，分析人体细胞的元素组成可发现有如下规律：组成人体细胞的主要元素（占细胞鲜重的百分比）O 65% C 18% H 10% N 3% P 1.4% S 0.3% 其他元素少于3%（占细胞干重的百分比） C 55.99% O 14.62% N 9.33% H7.46% Ca 4.67% P 3.11% K 1.09% S 0.78% Mg 0.16%①组成细胞的最基本的元素是C。
在人体细胞干重中C的含量达到55.99% （鲜重中C的含量达18%）②组成细胞的基本元素有4种：C、H、O、N。
在细胞中这四种元素的含量，占组成细胞元素总量的90%左右。
③组成细胞的主要元素有6种：C、H、O、N、P、S。
《我们的身体》教案与反思
《我们的身体》教案与反思一、教学内容本节课选自《健康教育》教材第四章《人体奥秘》中的第二节《我们的身体》。
详细内容包括：人体的基本结构，如细胞、组织、器官和系统；各系统的主要功能和相互协调的关系；健康生活方式对人体机能的影响。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握人体基本结构和功能，认识到各个器官系统的相互联系和作用。
3. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，提高科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：人体各个系统的相互协调关系，健康生活方式的养成。
教学重点：人体基本结构，各系统的主要功能，健康生活方式对人体机能的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：人体结构图、多媒体课件、挂图等。
2. 学具：健康教育教材、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体结构图，引发学生对人体奥秘的兴趣，进而引入新课。
教学细节：让学生观察和讨论人体结构图，提出自己的疑问。
2. 新课导入：讲解人体的基本结构，介绍细胞、组织、器官和系统。
教学细节：结合多媒体课件，让学生了解各个系统的功能。
3. 实践情景引入：讲解健康生活方式对人体机能的影响。
教学细节：以实例说明，引导学生认识到健康生活方式的重要性。
4. 例题讲解：讲解各系统相互协调的例子，让学生理解人体各个系统的关系。
教学细节：通过例题讲解，让学生了解各个系统之间的相互作用。
5. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
教学细节：及时解答学生的疑问，指导学生完成练习。
教学细节：通过提问方式，检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 板书我们的身体2. 内容：1) 人体基本结构：细胞、组织、器官、系统2) 各系统功能及相互关系3) 健康生活方式对人体机能的影响七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，谈谈你对人体结构和功能的认识，以及如何保持健康生活方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，反思自己在教学方法、手段和课堂组织等方面的优点和不足，为下一节课做好准备。
新人教版必修一第1章第1节 细胞是生命活动的基本单位课件版
不是。除了细胞分裂会产生新细胞外，细胞融合也会 导致新细胞的形成，如精子与卵细胞结合形成受精卵。
(三) 细胞学说的意义
揭示了动物和植物的_统__一__性，从而阐明了_生__物__界__的统一性。
(1)细胞学说使人们认识到_植__物__和__动__物__有__着__共__同__的__结__构__基__础____，催生 了生物学的问世。 (2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研 究进入细__胞___水平，并使后来进入 分__子___水平成为可能。 (3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了_个__体__发__育___， 也为后来__生__物__进__化__论__的确立埋下了伏笔。
(1)动植物各种生理活动的基础是 细胞代谢 。 (2)生物生长发育的基础是 细胞增殖和分化 。 (3)遗传与变异的基础是 细胞内基因的传递和变化 。
细胞是一个由各种组分相互配合而组成的复杂的系统。 细胞是有生命的，是一个生命系统。
系统与生命系统的区别
· 系统 彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。 · 生命系统 能够独立完成生命活动的系统。 思考1: 一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们 是不是生命系统？如果不是，请说明理由。
细胞学说对生物界的影响巨大，被恩格斯列入19世纪自然科 学的三大发现之一。
1. 科学家是如何通过获得证据来说明动植物体 是由细胞构成这一结论的？ 答: 通过解剖和显微观察获得证据，通过归 纳概括形成结论
2. 施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的 动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论 对生物学研究有什么意义？
➢马尔比基广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。
第一节《动物体的结构层次》教案(人教版初一上) (2)
第一节《动物体的结构层次》教案（人教版初一上）
(2)
一、教学目标：
1、讲出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
识不人体的
四种差不多组织。
2、讲明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
3、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
二、教学重点：
1、描述人体的结构层次。
2、能从宏观到微观，从部分到整体逐步对人体形成完成完整的认识。
三、教学难点：
细胞的分化。
四、教学过程：
教学反思：
动物体的结构层次这类教学内容看似简单，但学起来还相当困难。
由细胞组成组织，由组织组成器官，由器官组成系统，由系统到整体，其顺序是一级级递进的。
但细胞分化形成组织这是微观层面上的难点，各系统相互和谐形成整体那么是宏观上的难点。
解决第一个难点时，从珠状的受精卵分裂为许多球状细胞开始，引起学生摸索：构成人体的各部分的细胞是一样的吗？引出组成人体的各部分细胞是不相同的。
这一部分的处理能够用先演示各种组织细胞的形状结构，由学生推论其相应的功能，总结出细胞分化的概念和组织的概念。
人教版生物必修一知识点总结
人教版生物必修一知识点总结人教版生物必修一知识点总结【篇一】1、生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞2、光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野中央(偏哪移哪)→高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA4、蓝藻是原核生物，自养生物5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折7、组成细胞(生物界)和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同8、组成细胞的元素①大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg②微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu③主要元素：C、H、O、N、P、S④基本元素：C⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O9、生物(如沙漠中仙人掌)鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的化合物为蛋白质。
10、(1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III染成橘黄色(或被苏丹IV染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应(2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗(3)斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A液，再加B液)11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2—C—COOH，各种氨基酸的区别在于R基的不同12、两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键(—NH—CO—)叫肽键13、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数14、蛋白质多样性原因：构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化，多肽链盘曲折叠方式千差万别15、每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(—NH2)和一个羧基(—COOH)，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基因16、遗传信息的携带者是核酸，它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中具有极其重要作用，核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸，简称DNA;一类是核糖核酸，简称RNA，核酸基本组成单位核苷酸17、蛋白质功能：①结构蛋白，如肌肉、羽毛、头发、蛛丝②催化作用，如绝大多数酶③运输载体，如血红蛋白④传递信息，如胰岛素⑤免疫功能，如抗体18、氨基酸结合方式是脱水缩合：一个氨基酸分子的羧基(—COOH)与另一个氨基酸分子的氨基(—NH2)相连接，同时脱去一分子水，如图：HOHHHNH2—C—C—OH+H—N—C—COOHH2O+NH2—C—C—N—C—COOH R1HR2R1OHR219、DNA与RNA的区别：20、主要能源物质：糖类细胞内良好储能物质：脂肪人和动物细胞储能物：糖原直接能源物质：ATP21、糖类：①单糖：葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖②二糖：麦芽糖、蔗糖、乳糖③多糖：淀粉和纤维素(植物细胞)、糖原(动物细胞)④脂肪：储能;保温;缓冲;减压22、脂质：磷脂(生物膜重要成分)胆固醇、固醇(性激素：促进人和动物生殖器官的发育及生殖细胞形成)维生素D(促进人和动物肠道对Ca和P的吸收)23、多糖，蛋白质，核酸等都是生物大分子，组成单位依次为：单糖、氨基酸、核苷酸。
《人体解剖学》课件-第一章-人体基本结构
人体解剖学 人体解剖学与组织胚胎学 Gray's Anatomy
教育出版社，2008. 人民军医出版社, 2021. 天津科学技术出版社, 2013.
3
胸部器官
包括心脏、肺、气管等，与呼吸、循环系统密切相关。
4
腹部器官
包括肝、胃、肠、肾等，与消化和代谢系统密切相关。
5
骨骼系统
支撑人体，保护内脏，协助运动等。
术语与概念
前缀、后缀和词根
构成医学名词的一些基本元素，方便理解和记忆医学名词。
人体的定位和方向
正面、背面、上部、下部等术语，用于描述人体各个部位的相对位置。
细胞是构成生物体的最基本单位，有着各种不同的 形态和功能。
组织的分类和结构
组织是由一类或数类细胞按密集程度组成，具有特 定功能和形态的结构单位。
器官系统
1
皮肤与皮下组织
人体最大器官之一，具有保护、括口腔、咽喉、气管、气管支气管等，在呼吸和消化等方面起着重要作用。
平面和部位术语
用于描述人体各个部位、内脏和解剖结构的名称和分类。
结论
1 人体基本结构的重要性
深入了解人体基本结构，可以更好地探究人 体的功能和疾病等问题。
2 应用于医学和研究领域
人体解剖学是医学和研究领域的基础，人们 通过对人体结构的了解来诊断和治疗疾病， 推动科技发展。
参考资料
1. 2. 3.
人体解剖学课件-第一章人体基本结构
本章详细讲解了人体的基本结构，包括细胞、组织、器官系统及它们对医学 和研究领域的重要性。
引言
人体解剖学概述
探究人体内部结构及其组成部分的科学学科，是 医学的基础学科之一。
解剖学的意义
对人体结构有更加深入的了解，能对医学诊断和 治疗提供决策之依据。
新教材高中生物第一章第1节细胞是生命活动的基本单位课件新人教版必修第一册
()
A．它揭示了动植物细胞的统一性和多样性
B．建立者主要是施莱登和施旺
C．显微镜的发明是细胞学说建立过程的重要一环
D．细胞学说是多位科学家在探索中开拓、继承、修正
和发展而建立的
[解析] 细胞学说揭示了动植物细胞的统一性，并未揭 示细胞多样性，A 错误；细胞学说建立者主要是施莱登和施 旺，B 正确；显微镜的发明让人们直接观察到了组成动植物 的结构单位——细胞，进而得出一切动植物都由细胞构成， 都是由细胞发育而来，C 正确；细胞学说是多位科学家在探 索中开拓、继承、修正和发展而建立的，D 正确。
3．“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”这是否暗 示着你身体的每一个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学 说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？
提示：现代生物的细胞都是远古生物细胞的后代，小小 的细胞内部凝聚着数十亿年基因的继承和改变。细胞学说揭 示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
域的某种生物(如羊、鱼、蛇等)是否为一个种群，就要看其
是否为同一个品种(物种)。如某草地的“一群羊”，其中山
羊、绵羊等，就不能看作一个种群。 (5)全部生物包括全部的动植物和微生物，因此一个池塘
所有的鱼不能看作一个群落。
[在训练中评]
3．一棵柳树的生命系统结构层次由小到大依次为 ( ) A．细胞→个体 B．细胞→组织→器官→系统→个体 C．细胞→组织→器官→个体 D．细胞→器官→组织→系统→个体 解析：柳树是植物，没有系统层次，所以柳树的结构层次由 小到大依次为细胞→组织→器官→个体。 答案：C
B．细胞学说认为一切动植物都是由一个细胞或多个细胞
组成的
C．所有的细胞必定是由已存在的活细胞产生的
D．细胞学说主要阐明了生物体结构的统一性
人体的基本结构和功能PPT课件
2.刺激与反应的关系 机体的环境经常发生变化，但并不是任何变化都能引起机体或其组织细胞
发生反应的。刺激有物理性刺激，如声、光、电、机械、温度等；化学性刺激， 如酸、碱、药物等；生物性刺激，如昆虫叮咬等；心理性刺激，如社会因素的 影响。
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刺激作用于组织细胞时，必须要持续一定时间并达到一定强度，才能引起 反应。一般将刚引起组织发生反应的最小刺激强度称为阈强度或阈刺激。阈强度 的大小能反映组织兴奋性的高低。组织兴奋性高所需要的阈刺激则小，兴奋性低 所需要的阈刺激则大。机体对环境变化作出适当的反应，是机体生存的必要条件， 所以兴奋性也是生命的基本特征。不同的组织具有不同的兴奋性，一种组织细胞 的兴奋性也不是一成不变的，其兴奋性的高低与其机能状态有关。在疾病状态下， 细胞的兴奋性都有不同程度的改变。
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2、神经系统的感觉功能 3、神经系统对躯体运动的调控 4、神经系统对内脏活动的调节
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二、循环系统 循环是指各种体液（如血液、淋巴液、脑脊液等）不停地流动和相互交换的
过程。循环系统主要包括血液循环、组织液循环、淋巴循环等。血液循环是指 血液在心血管系统内按一定方向、周而复始地流动。血液循环系统的功能是不 断地将O2、营养物质和激素等运送到全身各组织器官，并将各器官、
第一节 人体的基本结构
一、细胞、组织、器官、系统 （一）细胞是身体的最基本构成单位；形态功能相同的细胞构成组织；两种或两种
以上组织成器官；功能相关的器官构成系统。 细胞：细胞的外壳为细胞膜，里面有一个细胞核，细胞膜和细胞核之间是细胞
质。细胞膜的主要功能示保护细胞和参与细胞的新陈代谢。细胞质的主要成分是 水、蛋白质、酶、线粒体和其他各种细胞器，主要功能是为细胞的新陈代谢提供 场所。线粒体是人体所需能量的发电站，人体摄入的营养通过线粒体的作用转化 能量。细胞核的主要成分是染色体，主要功能是携带遗传信息。
【教案】细胞是生命活动的基本单位(教学设计)(人教版2019必修1)
第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位年级高一年级授课时间1课时课题第1节细胞是生命活动的基本单位教材分析本节课是人教版高中生物必修1第一章《走近细胞》第一节内容。
细胞知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。
教材首先呈现了细胞学说的主要内容，在这个基础上通过“思考·讨论”活动，分析细胞学说建立的过程，然后说明了细胞学说的重大意义。
教材这样编写，希望学生不仅知道细胞学说的主要内容，还能通过细胞学说建立的过程，知道这一学说是如何形成的，理解细胞学说建立的重大意义;同时认识科学发现的基本特点，理解科学的本质。
关于“细胞是基本的生命系统”，教材首先借助学生的已有知识和生活经验，从单细胞和多细胞生物体的角度分析了为什么细胞是一个基本的生命系统，然后在这个基础上进一步闸述了生命系统的结构层次。
在分析生命系统的结构层次时，教材紧紧围绕着:细胞是生命系统的最基本的层次，各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的。
通过本节课内容的学习，有助于学生加深对科学研究过程和本质的理解, 让学生初步掌握“细胞是生物体结构与生命活动的基本单位”这个重要概念，初步形成生物界具有统一性的认识，为初步建立生命的系统观打下基础。
有助于指导高中阶段后续内容的学习，从而实现学科素养的提升。
教学目标1.从分析细胞学说的建立过程中，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成生物界是统一的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
2.说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。
3.通过分析细胞学说建立的过程，说出科学发现的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用。
教学重、难点1.教学重点(1)细胞学说的要点及其意义。
(2)细胞是基本的生命系统。
2.教学难点细胞学说的意义。
教学过程教学内容教师活动学生活动引入新课播放大熊猫丫丫近况视频，活跃课堂气氛。
视频中出现大熊猫吃冷箭竹情境，提出问题引发学生思考和讨论：1.如何说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，如何提供证据？2.思考之后和同学之间互相评价，你们如何获取的证据，证据是否正确，充分?学生观看视频，思考回答相应问题。
动物生理学1绪论、细胞、组织
正反响：从受控局部的反响信息促进与加强控制局 部的活动。正反响的生理意义在于促使某一生理 活动过程很快到达高潮发挥最大效应。
如在排尿反射过程中，当排尿中枢〔控制局 部〕发动排尿后，由于尿液刺激了后尿道〔受控 局部〕的感受器，受控局部不断发出反响信息进 一步加强排尿中枢的活动，使排尿反射一再加强， 直至尿液排完为止。
生理学上把能够引起机体或组织发生兴奋反
响的最小刺激强度，称为阈值。刺激强度等于阈
值的刺激，称为阈刺激。组织的兴奋性与阈值成
反比关系，即阈值越小，说明组织的兴奋性越高。
故阈值大小可以反映兴奋性的上下。
2〕生物电现象
生物电现象是指生物细胞在生命活动
过程中所伴随的电现象。它与细胞兴奋的
产生和传导有着密切关系。细胞的生物电
神经肌肉接头的结构和化学传递过程
神经-骨骼肌接头处的兴奋传递
运动神经纤维在到达神经末梢处以裸露的轴突末梢嵌入 到肌细胞膜上称作终板的膜凹陷中，轴突末梢中含大量乙酰胆 碱囊泡，终板膜存有较多的N-型乙酰胆碱受体，当神经末梢处 有神经冲动传来时，动作电位造成的局部膜去极化，引起电压 门控式Ca2+通道开放，细胞间隙液中的Ca2+进入轴突末梢， 触发了囊泡移动及排放，囊泡与轴突膜融合，释放乙酰胆碱。 乙酰胆碱与终板膜上的受体结合，使终板膜对Na+〔为主〕、 K+ 的通透性增加，引起Na+内流、 K+ 外流，结果终板膜静息 电位减小而去极化，肌细胞兴奋，引起收缩。
动作电位的特点：
1.动作电位传导时，不会因距离增大而幅度 减小，为不衰减性传导。
2.动作电位一旦发生，不随刺激的强度增大 而增大幅度，呈“全或无〞现象。
3.如果刺激神经纤维中段，产生的动作电位 可沿膜向两端传导，呈双向性传导。
2024年秋新冀少版生物七年级上册课件 第二章 组织、器官、系统和生物体 1.2.1 细胞的分裂
液泡。
通过细胞的不断分裂，细胞的数目增多， 通过细胞的生长，细胞的体积增大，经过一系 列的变化，生物体由小长大。
同学们，通过这节课的学习， 你有什么收获呢？
谢谢 大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
一、细胞的分裂
二、细胞生长
1.概念：一个细胞分成两个细胞。 1.概念：新形成的细胞要从周围
2.过程：（复制）核→质→膜（壁） 环境中吸收营养物质。
3.结果：使细胞数目增多
2.结果：使细胞的体积增大
4.特点：分裂前遗传物质保持不 3.特点：液泡数量随着细胞的生
变（染色体的数目形态相同）
长逐渐减少最后形成一个中央大
边
事
植物体，与细胞有何关系呢？
研究发现：幼苗的生长与细胞分裂和细胞生长有关。
一、细胞分裂
1.植物细胞的分裂
分裂过程： 细胞核
一分为二
细胞质 一分为二
分裂结果：细胞的数目增多。
形成新的细胞膜、细胞壁， 分成两个子细胞。
2.动物细胞的分裂
分裂过程： 细胞核
细胞质
一分为二 一分为二
分裂结果：细胞的数目增多。
你知道A和B谁的“年龄大”吗？
A
B
年轮： 由于一年四季的气候条件不同，树
木中细胞分裂和生长的速度也不同，有 的季节快，有的季节慢，从而形成颜色 深浅不同的圆环，这就是树木的年轮。
年轮
通过年轮我们可以推测树木的年龄以及每年气 候的干旱或寒冷，了解地方病的成因、环境污染、 地震时间和强度、火灾或火山爆发的情况等。
植物细胞在生长过程中，液泡数量随着细胞的生长逐渐 减少，而其体积逐渐增大，最后形成一个中央大液泡。
做中学▪观
观按察照察得右出图，：依靠次近从洋A、葱B中、心C三的片鳞鳞片
第1课 细胞、组织、器官和系统
胞结构。 解析：大肠杆菌是细菌，没有叶绿体和细胞核；金针菇是真菌，没 有叶绿体；葫芦藓是绿色植物，有细胞壁、细胞膜、细胞核和叶绿 体；大熊猫是动物，没有细胞壁和叶绿体。故这四种生物的细胞中 都具有的结构是细胞膜。 答案：B
考点二
考点清单
细胞的分裂、分化及其意义
细胞的分裂使多细胞生物的细胞数目增多，使单细胞 生物的个体数目增加；细胞的分化使生物体形成了各种组 织。
答案：C
【例 2】 (2016· 山东德州)2016 年 4 月 14 日，37 岁的美国前职业篮球巨 星科比· 布莱恩特举行了谢幕战，告别了NBA赛场，很多球迷目睹了这 一历史性时刻。科比是NBA最好的得分手之一，曾创造了单场比赛 81 分的个人纪录。请结合图 15 和所学知识，回答下列问题：
图 1-5 (1)科比于 1978 年 8 月 23 日出生于美国宾夕法尼亚州东南部费城， 他 从一个受精卵发育成婴儿，再到成年，离不开图乙所示的生理过 程： 。 (2)科比的皮肤是浅黑色的，该肤色是由图甲中的[ ] 控制的。 (3)科比在比赛时身体会产生大量的热能，热能主要来源于图乙中的 [ ] 。 (4)在这次告别赛中，当听到球迷震耳欲聋的“MVP(最有价值球员)” 欢呼声时，科比激动得流下了热泪，这是人类特有的 中枢 参与的结果。
要点点拨
在细胞分裂过程中，染色体会进行复制，并均分成完 全相同的两份，分别进入两个新细胞中，所以两个新细胞 的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞染色体形态和 数目也相同。
特别关注
辨别细胞的分裂与分化， 可以根据其形态和功能
是否发生变化来判断。
【典例 2】 (2016· 江苏宿迁)如图 1-3 所示为细胞发生一系列变 化的示意图，下列叙述中，错误 的是 ( ) ．． A. 过程①表示细胞生长 B. 过程②③表示细胞分裂 C. 过程④表示细胞分化 D. 过程④产生的新细胞功 能相同 点评：本题考查细胞的生长、分裂和分化，解题的关键一是具 有一定的识图作答能力，从图中获取解题信息，二是理解掌握 细胞生长、分裂和分化的生理过程。 解析：由图可知①过程表示细胞生长，使细胞的体积增大；② 过程表示细胞分裂， 使细胞的数量增加； ③过程表示细胞分裂非 常快； ④过程是细胞在形态、 结构和功能上发生了差异性的变化， 表示细胞分化形成不同的组织。故 A、B、C 正确，D 错误。 答案：D
生物体的结构层次(教案)
生物体的结构层次教学目标：1. 理解细胞是生物体的基本单位。
2. 掌握生物体由细胞组成组织，组织构成器官，器官构成系统，系统构成生物体的结构层次。
3. 能够举例说明不同生物体的结构层次。
教学重点：1. 细胞是生物体的基本单位。
2. 生物体的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统和生物体。
教学难点：1. 理解细胞如何组成组织。
2. 理解器官、系统和生物体的概念。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 实物或图片，展示不同生物体的结构层次。
教学过程：第一章：细胞是生物体的基本单位1.1 介绍细胞的概念细胞是生物体的基本结构和功能单位。
细胞是所有生命现象的基础。
1.2 解释细胞的结构细胞膜：保护细胞并控制物质进出。
细胞质：包含细胞器和细胞基质。
细胞核：包含遗传物质DNA，控制细胞活动。
1.3 强调细胞的重要性细胞是生物体生长、繁殖和代谢的基本单位。
没有细胞，就没有生命。
第二章：组织是由细胞组成的结构2.1 介绍组织的概念组织是由一群类似细胞组成的结构。
组织具有相同的功能和结构特点。
2.2 解释不同类型的组织上皮组织：覆盖和保护身体表面。
结缔组织：支持和连接身体结构。
肌肉组织：产生力量和运动。
神经组织：传递和处理信息。
2.3 展示不同组织的实物或图片使用实物或图片展示上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织的例子。
第三章：器官是由不同组织构成的结构3.1 介绍器官的概念器官是由不同类型的组织组成的结构。
器官具有特定的功能。
3.2 解释不同器官的功能心脏：泵血和循环氧气和营养物质。
肺：呼吸和氧气交换。
胃：消化食物。
脑：控制身体活动和思考。
3.3 展示不同器官的实物或图片使用实物或图片展示心脏、肺、胃和脑等器官。
第四章：系统是由多个器官协同工作的结构4.1 介绍系统的概念系统是由多个器官协同工作的结构。
系统共同完成特定的生理功能。
4.2 解释不同系统的功能循环系统：运输氧气、营养物质和废物。
呼吸系统：提供氧气和排除二氧化碳。
2021-2022学年新教材人教版必修第一册 细胞是生命活动的基本单位 教案
人教版（2019）必修一分子与细胞第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位一、教学目标的确定课程标准与本节对应的“内容要求”是：“说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构。
”对应的学业要求是：“观察多种多样的细胞，说明这些细胞具有多种形态和功能，但同时又都具有相似的基本结构。
”根据上述要求和建议，本节课教学目标确定如下：1.归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成生物界是统一的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
2.说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。
3.通过分析细胞学说建立的过程，说出科学发现的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用。
二、教学重难点教学重点（1）细胞学说的要点及其意义。
（2）细胞是基本的生命系统。
教学难点细胞学说的要点及其意义。
三、教学步骤1.新课导入教师活动：利用课件展示大熊猫和冷箭竹的图片，引导学生思考：它们都是生物吗？它们都是由细胞构成的吗？教师活动：展示动物细胞以及植物细胞的图片，讲解他们都是由细胞构成的。
教师活动：那么其他生物是由细胞构成的吗？细胞与生物个体有怎样的关系？这是这节课要学习的内容——细胞是生命活动的基本单位。
2.新课讲授一、细胞学说及其建立过程教师活动：展示显微镜的图片，讲解显微镜的发明使人类打开了微观世界的大门。
借助显微镜，人们看到了一滴水中有许多肉眼看不见的小生物，看到了动物体和植物体中各种各样的细胞。
随着观察的深入，新的问题也接踵而至，随着人们进行更深入的探究，历时一百多年，终于作出了理论概括，形成了作为生物学重要基础的细胞学说。
教师活动：引导学生阅读课本P2内容，让学生总结细胞学说的内容。
教师活动：细胞学说的内容，现在看起来似乎是显而易见的，时却经历了漫长而曲折的建立过程教师活动：利用课件展示细胞学说建立过程的相关视频，并引导学生阅读课本P3思考·讨论中的内容，思考讨论中的问题。
高一【生物学(人教版)】第1节 细胞是生命活动的基本单位-PPT课件
胞（红细胞、花粉等）
细胞学说的建立过程
科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这 一结论的？ ● 从材料角度：尸体解剖、器官解剖、多种动植物细
胞（红细胞、花粉等） ● 从工具角度：肉眼观察、显微镜观察
细胞学说的建立过程
显微观察阶段
罗伯特·虎克
细胞学说的建立过程
显微观察阶段
第一个观察 并命名细胞
木制牙签组织切片（10×10） 虎克观察的软木栓组织
细胞学说的建立过程
显微观察阶段
哺乳动物红细胞
列文胡克
红细胞
兔子和狗精子
细菌
细胞学说的建立过程
列文虎克、马尔比基等都已观察到 活细胞。 为什么细胞学说的建立者主要是施 莱登、施旺？请阅读思考与讨论。
细胞学说的建立过程
理论归纳阶段
施莱登
植物组织的观察
细胞学说的建立过程
理论归纳阶段
通过观察对花粉、胚珠和柱头组 织的观察，理论概括出： • 植物体都是由细胞构成的； • 细胞是植物体的基本单位； • 新细胞从老细胞中产生。
施莱登
细胞学说的建立过程
理论归纳阶段
施旺
《关于在动植物的结构及一致性的显微研究》
比较和排序
植物 动物
冷箭竹（个体）
大熊猫（个体）
生命系统的结构层次
冷箭竹（个体）
叶(器官） 叶的保护组织 叶的表皮细胞
个体 系统 器官 组织 细胞
大熊猫（个体） 血液循环系统 心脏（器官） 心肌（肌肉组织） 心肌细胞
种群、群落和生态系统
生态系统
群落 种群 个体
2024年冀少版七年级上册生物背记手册第二章组织、器官、系统和生物体
第二章组织、器官、系统和生物体第一节细胞的分裂知识点1 细胞的分裂注：（1）细胞分裂的过程可以概括为核先质后，膜壁最后。
（2）细胞分裂前后，变化最大的是细胞核中的染色体，染色体先复制加倍，再平均分配到两个子细胞中，可以用公式表达为分裂时，因此，细胞分裂前后遗传物质（染色体数量）不变。
（3）大多数细胞在分裂一定次数后就会停止分裂。
人体中某些细胞如果不受机体控制无限分裂，就会形成肿瘤。
知识点2 细胞的生长1. 细胞的生长2. 生物个体由小长大的原因：通过细胞的不断分裂，细胞的数目增多，通过细胞的生长，细胞的体积增大。
生物个体一天天长大与细胞的分裂和生长有关。
第二节组织的形成知识点1 细胞分化形成组织1. 细胞分化：在生长发育过程中，叶原基的部分细胞失去分裂能力，形态、结构和功能逐渐发生了不同的变化，分别形成了表皮、叶肉、叶脉等结构，这个变化过程就是细胞分化。
2. 组织：细胞分化形成不同的细胞群，形态相似，结构、功能相同的细胞群叫作组织。
3. 细胞通过分裂和分化形成不同的组织。
注：细胞分化只是细胞的形态、结构和生理功能发生了变化，细胞内的遗传物质并未发生变化。
知识点2 植物体的主要组织知识点3 动物体的主要组织注：人体皮肤表层起保护作用的称为上皮组织，西红柿的外表皮起保护作用的称为保护组织。
知识点4 植物组织培养知识点5 区分细胞分裂、细胞生长、细胞分化注：人和大多数动物的发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。
（新生命的起点是受精卵。
）第三节器官和系统知识点1 器官1. 器官：由多种组织构成的、能行使一定功能的结构单位，叫作器官。
2. 绿色开花植物的器官营养器官（根、茎、叶）繁殖器官（花、果实、种子）3. 动物的心脏、肺、肝脏、肾脏、胃、唾液腺、大脑、皮肤等都是器官。
注：不是所有植物都有六个器官，只有绿色开花植物有。
知识点2 系统1. 系统：由共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定次序组合在一起，就构成系统。
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1、细胞基本结构
1）会制作简单的临时装片，绘制简单的生物图。b
2）概述洋葱鳞茎表皮、人体口腔上皮等动植物 细胞的基本结构。（光学显微镜水平）
b
细 3)用细胞的结构模型解释某些生命现象
c
胞 2、细胞与生命活动
1.知道细胞是生命活动的基本结构和功能单位 a
2.通过观察洋葱根尖细胞的有丝分裂，说明细胞 的分裂及意义。
制作洋葱表皮临时装片
（2）滴水（保持材料新鲜、防止干缩）
（3）取材
（4）展平（对洋葱表皮，防止重叠）
（5）盖片（防止出现气泡）
（6）染色
用吸管吸取稀碘液，滴在盖玻片的一侧，再用吸水纸从另一 侧吸引，让碘液浸染标本的全部。最后将残留在玻片上多余的 液体擦净吸干。
方法步制作骤人口腔上皮细胞临时装片
•擦 • 滴（生理盐水，维持
血液、心脏、血管
淋巴循环： 物质运输、防御
淋巴结、淋巴管、脾
人体的八大系统
系统
主要功能
相关器官或组织
泌尿系统
排出代谢废物
肾脏、输尿管、 膀胱、尿道
生殖系统
个体繁衍
女：卵巢、输卵管、子宫、阴道 男：睾丸、附睾、输精管、阴茎
神经系统
调节、协调、整合
脑、脊髓、神经
内分泌系 调节新陈代谢、
统
生长发育、生殖
细胞膜、细胞质和细胞核是细胞的基本结构。 植物细胞还具有细胞壁、液泡和叶绿体。
细胞各结构的功能
细胞结构
功
能
细胞壁 保护和支持，使植物具有一定的形状。
细胞膜 保护细胞并控制细胞与外界之间物质的进出
细胞质 进行多种生命活动的场所。 细胞核 内含有遗传物质（DNA），控制细胞活动。 液 泡 含细胞液，贮藏着水、食物，代谢废物和其他物质。 叶绿体 含有叶绿素，是进行光合作用的场所。
特别关注 注意区分保护组织与上皮组织，保护组织是植物
的组织，上皮组织是人体组织，都具有保护功能。
4．被子植物体由 根、 茎、 、叶 、 花 果、实 六种大子器官构成。
5．人体有八大系统： 运动系统、 呼系吸统、
系统、消化系统、 系循统环、 系泌统尿、
系统、生殖 系统。 神经
内分泌
【典例 3】 (2016·浙江金华)蓝莓果实因营养丰富，有“水
时物镜与玻片间的距离。使用上述物镜和目镜观察
洋葱鳞片叶时，为使视野中观察到的细胞数目最多，
其目镜和物镜的组合是
①，④物镜与玻片间的
距离应该是图
⑥。
例5.请回答下列显微镜操作的有关问题 （2）右图为显微镜观察到的两个视野，其中甲为 主要观察对象，当由视野①变为视野②时，操作方 法是将玻片标本往左移动。，此时眼睛注视目镜内。
上皮 组织
细胞紧密结合 细胞间质少
保护，有分泌 和吸收的功能
皮肤、内脏表面 ，各种管腔的内 表面。
结缔 细胞间隙大 组织 细胞间质多
连接、支持， 血液、骨、 营养，保护等 肌腱、脂肪。
肌肉 组织
神经 组织
由肌细胞组成 能收缩或舒张，四肢，躯干， 产生运动。 心脏，胃肠等
由神经细胞 构成
接受剌激，产生 并传导兴奋。
保护组织细胞 分生组织细胞
机械组织细胞
一个受精卵经过分裂、生长和分化，最终 长成一个生物个体。
细胞的 分裂 使多细胞生物的细胞数目 增多，使单细胞生物的个体数目增加；细胞的
分化 使生物体形成了各种组织。
【典例 2】 (2016·江苏宿迁)如图 1-3 所示为细胞发生一系列变
化的示意图，下列叙述中，错．误．的是 A. 过程①表示细胞生长
植物细胞分裂:
动物细胞分裂:
细胞分裂的结果 —— 使细胞数目增多
细胞分裂时，细胞内存在着一种容易被碱性染料 染成深色的物质，这种物质称为染色体。
在动物和植物细胞分裂过程中，母细胞体内出现 的染色体，最终会平均分配到两个子细胞中去。
细胞的生长 刚分裂产生的子细胞只有母细胞的一半大，它 们能吸收营养物质，合成自身的组成物质、不断地 长大。这个过程就是细胞的生长。
3．细胞具有各种不同结构，请填写下列具有相应功能的
结构的名称： (1)保护、支持细胞的结构是
细胞壁
。
(2)控制物质进出细胞的结构是 细胞膜 。
(3)细胞内生命活动的场所是 细胞质 。
(4)含有遗传物质的细胞结构是 细胞核 。 (5)植物细胞内光合作用的场所是 叶绿体 。
要点点拨
不同生物的细胞结构异同可用下表反映(“√”表示有相
b
3.说明细胞分化后形成不同的组织，进一步形成 器官和系统。
b
1. 细胞的基本 结构
2. 细胞的分裂、 分化及其意义
3. 组织、器官和 系统
嘉兴T7， 4分 金华T4， 3分 绍兴T1， 4分 台州T2， 4分 衢州T6， 3分 杭州T22，1分
温州T1， 4分 湖州T31，4分 金华T14，3分 金华T21，2分 衢州T3， 3分 衢州T18，2分 绍兴T2， 4分
植物的组织
植物的基本组织主要包括保护组织、输导组织、 营养组织、机械组织和分生组织。
营养组织
分生组织
保护组织 输导组织
机械组织
植物的五大基本组织及其功能
植物的 基本组织
保护组织
功能
保护
输导组织 输送水和营养物质
营养组织 制造和贮存营养物质
机械组织 分生组织
支撑和保护 分裂产生新细胞
分布
根、茎、叶的表皮等 根茎叶花果实内 的导管、筛管等
物镜
压片夹 载物台
载玻片
光圈
载物台 遮光器
反光镜
显微镜的使用
（1）安放（拿镜臂） （2）对光
（3）放片 （4）调焦距（先用低倍物镜找目标后用高倍物镜观察）
a）先转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，同时在旁边注视 物镜，直到物镜的前端接近玻片标本为止；
b）然后左眼向目镜内观察，同时反方向转动粗准焦螺旋， 使镜筒缓慢上升，直到看到物像为止；
垂体、甲状腺、肾上腺、胰 岛、睾丸、卵巢
考点清单
1．植物和动物的受精卵是一个细胞，它经过多次分裂和生长 后，除少数细胞继续分裂外，其余大部分细胞则分化成各 种不同形态和不同功能的细胞群，这些细胞群就是组织。
2．植物的基本组织主要包括保护组织、输导组织、营养组织、 机械组织、分生组织。
3．人体的四大基本组织是上皮组织、结缔组织、肌肉组织和 神经组织。
果肉、叶肉、幼嫩茎
茎、叶脉周围、 叶柄内等 根尖的分生区、 茎尖的生长点
动物的组织
在动物体内也有很多组织。例如人体有四大组织 ，即上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。它 们具有不同的结构和功能。
上皮组织
结缔组织（血液）
肌肉组织
神经组织
动物的四大组织及其功能
人体的 四大基 本结构
结构特点
功能
分布
果皇后”“美瞳之果”的美称。从生物体的结构层次分
析，蓝莓的果实属于
()
A. 细胞
B. 组织
C. 器官
D. 系统
答案：C
细胞、组织、器官等知识通常以选择题的形式考查， 或者与细胞的分裂、分化以及生物的新陈代谢等知识综合 出题。
【例 1】 (2016·山东潍坊)如图 1-4 所示，甲和乙是
两类不同细胞的部分模式图，下列有关叙述中，
()
B. 过程②③表示细胞分裂
C. 过程④表示细胞分化
D. 过程④产生的新细胞功
能相同
答案：D
考点四、组织、器官、系统
动物和植物的受精卵是一个细胞，它经过多次 分裂和生长后，大部分细胞分化成各种不同形态和 不同功能的细胞群，这些细胞群就叫做组织。
机械组织
营养组织
保护组织
植物的组织
输导组织
机械组织 保护组织
（1）图E的操作方法可避免___产__生__气__泡_______； （2）图G所滴液体为碘液，它可把细胞核内的 ____染__色__体__染成深色，便于观察； （3）若此序列图标表示制作人体口腔上皮细胞 的实验步骤，则图D所滴液体应为_生__理__盐_ 水
例6、下图是制作洋葱鳞片叶表皮临时细胞的实验 步骤，请据图回答：
（4）临时装片制好后，应先置于___低______ （高、低）倍镜下观察。现有某同学在观察中 发现一细胞位于视野的右下方，要将其移到视 野正中央，应将装片向__右__下__方____移动。
考点三、细胞的分裂、生长和分化
细胞的分裂 一个母细胞经过一系列复杂的变化后，分裂成 两个子细胞的过程，叫做细胞分裂。
细胞生长的结果 —— 使细胞的体积增大
细胞的分化
在细胞分裂过程中，有的子细胞长到母细胞一般大 小时能继续分裂；而有的子细胞则发生变化，形成具有 不同形态和功能的细胞，这种过程叫做细胞分化。
动物细胞的分化
上皮组织细胞
肌肉组织细胞 神经组织细胞 结缔组织细胞
植物细胞的分化
输导组织细胞 营养组织细胞
杭州T10，3分 杭州T23，2分 温州T21，2分 绍兴T11，4分 台州T21，3分 湖州T2， 3分 金华、义乌T2， 3分 丽水、衢州T5， 3分
考点一、细胞的基本结构 1、 细胞是大部分生物结构和功能的基本单位。
2、填写如图所示动物和植物细胞的基本结构。
细胞膜 细胞核 细胞质
细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质
c）再略微来回转动细准焦螺旋，直到看到的物像更加清晰 为止；
（5）观察
关于显微镜的几点说明 （1）显微镜的放大倍数
放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数
（2）显微镜物镜的放大倍数越大，能观察的范围越小；
（3）若物像在显微镜视野的上（右）方，要想使该物像 移至视野的中央，应将玻片标本向上（右）移。