沪教牛津版小学英语三年级起点三年级下册unitFoodanddrinks说课稿
牛津上海版(深圳)三下Unit 6《Food and drinks》(第一课时)ppt课件
I like noodles, too.
Work in pairs
What do we have for breakfast?
We have eggs and noodles for breakfast.
Work in pairs
What do we have for breakfast?
We have some bread and milk for breakfast.
Summary
本课重点句型： What do we have for breakfast? We have some bread and milk. We have some noodles and eggs. What about you? I like noodles too. 学会询问及回答拥有的物品。
I like milk.
Presentation What do you like?
I like bread.
Presentation
What do we have for breakfast, Mum?
We have some noodle and eggs.
Presentation
I like noodles. What about you, Mum?
Work in pairs
I like milk. What about you?
I like milk too.
Work in pairs
I like bread. What about you?
I like bread too.
Think and write
I have some biscuits, some _b_r_e_a_d______, some_c_a_n_d_y__, some___w_a_t_e_r___, some ___j_u_i_ce____and some_____a_p_p_l_e_s____, too.
三年级下册英语课件-Unit 6《Food and drinks》｜牛津上海版
Presentation
What do you like?
I like bread.
Presentation
What do we have for breakfast, Mum?
We have some noodle and eggs.
Presentation
I like noodles. What about you, Mum?
I like noodles, too.
Work in pairs What do we have for breakfast?
We have eggs and noodles for breakfast.
Work in pairs What do we have for breakfast?
We have some bread and milk for breakfast.
water apples
juice
Summary
本课重点句型： What do we have for breakfast? We have some bread and milk. We have some noodles and eggs. What about you? I like noodles too. 学会询问及回答拥有的物品。
三年级下册英语课件－Unit 6《Food and drinks》｜牛津上海版
Warming-up
bread egg milk
Presentation
What are these? They are noodlபைடு நூலகம்s.
Presentation
What do we have for breakfast, Mum?
上海教育版英语三年级下册Unit 6《Food and drinks》word教案(2个课时)
写作语言要连贯1．了解“连贯”这个概念，学会判断语句是否连贯。
2．引导学生掌握语言连贯的方法，使学生说话和写作时做到语言连贯，衔接紧密。
教学重点引导学生掌握语言连贯的方法。
教学难点培养学生认真审题，准确运用语言的习惯。
1课时一、新课导入写文章和说话一样，不能颠三倒四，要语言连贯，衔接紧密，前后照应。
如何做到这一点呢？今天我们来学习几种方法。
二、文题展示1．下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。
(具体材料见教材P90“写作实践”部分)2．每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。
以《节日》为题，写一篇散文。
不少于500字。
3．你做过饭吗？或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动手做事的经历写一篇作文。
题目自拟。
不少于500字。
三、写作指导写文章和说话一样，应当做到语言连贯，衔接紧密，而不能前后脱节，条理混乱。
连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。
无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，如果这些句子不连贯就可能给读者的理解带来困难。
那么，如何才能够在写作中做到语言连贯呢？1．保持话题的统一。
一段话不管有多少句子，都应围绕一个中心，语意才能顺畅。
话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语，否则语言的连贯感就会随之减弱。
例如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌等，还穿插了一个坐火车采鸡枞的笑话。
虽然内容很杂，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。
2．表述角度要一致。
在写作的过程中，说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述的角度，或以事物发生发展的时间顺序的角度，或按照地点转移的空间顺序的角度，或按照人称的角度，一个复句或意思联系紧密的几个句子，只有表述角度前后一致了，语言才会连贯。
例如下面一段文字：“他出生在江南水乡一个书香门第，5岁时就在私塾读书，12岁时适逢辛亥革命，便又进了新式学堂，他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁，他的学问正是在新旧冲突、中西融合的文化背景下造就的。
Unit6Foodanddrinks(教案)-牛津上海版英语三年级下册
单元教学设计框架课题：Unit6 Food and drinks一、学情分析三年级学生已经有了两年多的英语学习积累，已经具备一定的语言基础，对食物类单词如pie/ chicken/ salad/fish，饮料如water/ milk/ juice，形容词如nice/ yummy/ sweet等已经基本掌握，学生能够使用I like…句型说出自己喜欢的食物和饮料，为本单元Food and drinks的学习奠定了一定基础。
根据三年级学生年龄特点进行情境创设，让学生学会用What do you have? I have…句型进行问答。
并设计儿歌、谜语、游戏等活动引导学生在逐步完成由浅入深的教学活动中，体会到学习成功带来的喜悦，从而激发学生学习英语的兴趣。
二、教材分析本单元Food and drinks是在My favourite things模块中一个重要组成部分。
现有教材内容涉及到了单词biscuit, bread,egg, juice, milk, water及新句型What do you have? I have some ...的表达，重点是帮助学生区分可数名词、不可数名词并能将新词运用到句型中进行实践交际。
学生在前两年半的英语学习中已经对食物话题有一定的积累，对与吃喝有关的话题已经非常熟悉。
基于学情，本单元在原有内容上进行词汇，句型和绘本故事等方面的拓展，以激发学生学习英语的兴趣。
学习本单元后，学生将能根据自身的实际情况，描述自身所有或喜欢的食物，推荐并分享给他的朋友们。
三、单元设计思路和依据本单元分为五个课时，首先，复现了一年级和二年级已学过的食物单词，学习新词，并通过句式巩固应用。
其次，由第一课时所学的单词和句式，谈论自己的假期间吃的食物，提倡健康饮食，制订健康的三餐饮食，制作健康食物，最后，过渡到绘本延伸，难度递增，由易到难。
第一课时主题为Food and drinks we have。
沪教牛津英语三年级下册 Unit 6 Food and drinks 第二课时 课件
Drills.
米奇米妮吃糖果
Drills.
快速读出单词，帮助米奇吃糖
noodles
breakfast
Drills.
正确回答问题，帮助米妮吃糖果。
What do you have for breakfast? A: I have noodles.
B:No, it isn’t.
Guess and answer.
What do you have?
Let’s learn.
S1：I have S2: I have
… What do you have? …
Let’s learn.
1.What does Peter have for breakfast? 2.What does Joe have for breakfast?
Module 2 My favourite things.
Unit 6 Food and drinks.(2)
英语牛津 三年级下
Lead in
ead in
Lead in
egg bread cake biscuit
milk juice orange water
Let’s learn.
We have some noodles and eggs. I like noodles.What about you, Joe?
Let’s learn.
I like noodles too.
Let’s learn.
1.What does Peter have for breakfast? He has some bread and milk.
We have…and … What about you?
最新沪教版小学英语三年级下册Unit 6 Food and drinks 公开课课件1
Name Danny Jill Alice
Breakfast a hamburger, a cola nothing Some bread, a glass of milk, an apple
Alice : What did … Danny? Danny: I had … Alice: That doesn’t sound healthy. What did … Jill? Jill: I didn’t have … …wasn’t hungry … Alice: That’s not healthy either. …is very important. We should… Jill: What did…Alice? Alice: I had … That’s my … An apple a day keeps the doctor away!
Unit 6 Food and drinks
Look and read
bread
chips
hamburgers
fruit
biscuits
pizza
vegetables
ice cream
porridge
noodles
cakes
rice
lemon tea
orange juice
cola
coffee
water
What did Joe have for breakfast? Does that sound healthy? What shouldn’t/should Joe do?
Joe had too much cheese for breakfast. That doesn’t sound healthy. That sounds unhealthy Joe shouldn’t have too much cheese for breakfast. Joe should have ______ for breakfast.milk源自Look and read
沪教牛津版三年级英语下册 Unit 6 Food and drinks 教学课件
Think and write
I have some biscuits, some
some
, some
some
and some
, ,
too.
Learn the sounds
f
fish
v
five
按迟遵候上穿超尊管不保听经师要课刻离并闭学时到守。课无短敬理做持教允爱桌划注开协电生上、课时袖裙老。与师期许必护意教助源课课早堂衣背、师有同间后须公门保室老。堂退礼着心，良离方按共要师，拖堂问意窗持行是。仪要、服好开可座财整关不鞋教题后、为：，整吊从纪教离位物理好得等学，墙室规与洁带任律室开表，好门无进应起壁环范老，上课秩须。就不桌窗故入关先立上境的师不衣老序经坐得椅、缺教的举提涂卫内问得、师。老在，关课室事手问写生容、。，
例句：I have some apples.我有一些苹果。 She has a red bike.她有一辆红色的自行车。
拓展：have的其他常见用法： 表示“吃；喝”，后常接表示食物或饮料的词。 have some bread吃些面包 have some milk喝些牛奶 表示“举办；举行”，后常接表示某种活动的词。 have a match举办一次比赛 have a meeting开会
water
水
breakfast
早餐
child
孩子
have
有
some
一些
too
也；还
we
我们
New words
Listen and say
I have some bread and bananas.
I have some apples and biscuits. What
do you have, children?
三年级英语下册Module2MyfavouritethingsUnit6《Foodanddrinks》教案1牛津上海版(三起)
I have…
导学反思
Food and drinks
年级
三
学科
英语
课型
新授
授课
教师
设计时间
总课时
授课
时间
学习内容
Food and drinks
学习目标
1、能听、说、认读单词biscuit、bread、egg、juice、milk和water。
2、学会运用句型What do you have? I have…。
学习重点
能听、说、认读单词biscuit、bread、egg、juice、milk、和water。
设问导读：
1、听录音，朗读课文(教材26页)，结合课文图片翻译课文内容。
2、请几位同学给同学们示范朗读并解释课文意思。
同学纠正并补充完整。
教师做必要的讲解。
some表示一些的意思。
导
学
过
程
What do you have?
你有什么？
果汁和牛奶是不可数名词，不能加s。
3、播放录音，学生看书听录音。再放录音，学生边听边跟读。
学Байду номын сангаас难点
学会运用句型What do you have? I have…。
学习准备
图片、录音机。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
1、两人小组互查上节课所学单词。
2、互相复述第一模块所学句型。
自学感悟：
1、听录音，认读单词biscuit、bread、egg、juice、milk和water。
2、听录音，自学课本第26页Listen and say,认读句子。
牛津沪版三下Unit 6 Food and drinks(1) 教案(公开课)
Module 2 Unit 6 Food and drinks.第一课时教学设计讲授新课Step 1 Presentation1.懒洋洋对大家的表现很满意。
快看它又来了，它说什么了？一起看看吧！I’m hungry,now.I need some food and drinks.我们一起看看懒洋洋给我们带来了哪些吃的和喝的吧！biscuit是可数名词，变成复数加s,biscuitsLook at this picture. Read after me..Bread bread,面包，它是不可数名词，一些面包Some bread.下面是特别有营养的，是鸡蛋。
Read after me. egg它是可数名词，egg的首字母发音是元音因素，所以一个鸡蛋是an egg.这么多吃的，下面我们一起去喝点东西吧！喝的动词有一个共同的特点，他们都是不可数名词。
不能加s.和老师一起来学习吧！跟读单词。
刚刚我们学习了这些单词，你们能给他们分分类吗？，Read afterteacher.Read afterteacherRead afterteacher.跟读单词。
把单词按照食物和饮料分类。
能够把单词的意思和图片在一起。
让孩子们更加的感兴趣，乐于参与。
更加深孩子们记录单词的印象。
锻炼学生的观察能力，有助于学生对单词的记忆。
游戏教学，操练2.Now let’s play a game.今天海上来了一批海盗，让我们一起打败他们吧！选择正确的英语，就能打败海盗。
一起做游戏，单词。
4.教学课文。
Now let’s learn a text.今天妈妈带着孩子们一起去春游，我们一起看看他们都吃什么？Now let’s listen the text.Answer my questions. What do you have?看视频跟读课文。
读课文。
试着选单词组成句子。
让学生小组内阅读理解，相互助力学习找到答案。
课堂小结学会单词 biscuit/bread/egg/juice/milk/water 学会句型What do you have?I have…and…板书Unit 6 Food and drinks.What do you have?I have some eggs and milk.第二课时以相同方法复习回忆剩下的单词。
牛津上海版(深圳用)三年级英语下册Unit6、Food、and、drinks课件1
Summary
本课重点句型： What do we have for breakfast? We have some bread and milk. We have some noodles and eggs. What about you? I like noodles too. 学会询问及回答拥有的物品。
Circle the things you like.
The En
d
Presentation
What do you like?
I like noodles.
Presentation What do you like?
I like an egg.
Presentation What do you like?
I like milk.
Presentation What do you like?
Work in pairs
I like milk. What about you?
I like milk too.
Work in pairs
I like bread. What about you?
I like bread too.
Think and write
I have some biscuits, some _b_r_e_a_d______, some_c_a_n_d_y__, some___w_a_t_e_r___, some ___j_u_i_ce____and some_____a_p_p_l_e_s____, too.
Work in pairs
What do we have for breakfast?
We have eggs and noodles for breakfast.
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A.在多媒体上展示出不同食品和饮料的图片及单词，然后让学生根据图片,把a, aｎ,somｅ等单词放在相应的名词前面,教师可以先示范。
B.让学生两人一组用所学句型Ｗhatｄo yｏu lｉｋe?I like …进行问答练习，巩固所学句型。
Ｃ.用多媒体呈现一个野餐篮，告诉学生他们即将去野餐,问他们野餐时喜欢带什么食品和饮料，根据学生的答案，把相应的图片放入野餐篮。
2.说目标
2.１教学目标
依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标:
知识目标：能听懂会说I/We have.．.并能在实际情景中运用。
能力目标:能够询问别人有什么食物，或者告知自己有什么食物。
情感目标：培养学生良好的饮食习惯。
2．2教学重难点
本节课的教学重点是能用Ihａｖe….句型表达自己拥有什么食物。本节课的教学难点是学生能够正确地表达食物单词的复数形式。
教师通过多媒体展示Look and leaｒn部分的单词图片，让学生在理解意思的基础上仔细听其发音后进行模仿,并对所学单词进行拼读。在模仿学习的基础上教师通过提问来进一步巩固所学单词，并强调a/an的用法。
Ｔ:(shoｗthe pictuｒｅoｆbreａｄ） Ｌoｏk,ｗhat’s thｉs？ Ｉt’sｂread.
ａ．T: We aｒｅｇｏingｔoｈavｅ ａpiｃnｉc. What do you liｋe?
S１：I likebrｅaｄ.
Ｓ2: I liｋejｕｉce.
…
T: (“put” tｈefood and drｉｎks in tｈeｂasｋet)Look!Ｗehavesoｍeｂｒｅad,sｏｍｅｂiscuitｓ,ｓome… Leｔ’sgo foraｐｉcnic.(教师板书句型I/Wehaｖｅ…借助肢体语言帮学生理解I/We的含义,然后发给学生食品和饮料图片，引导学生用替换练习的形式操练I／We hａvｅ…。
T：(draw an apｐlｅ）Wｈat’s this?
Sｓ:Ｉｔ’s aｎaｐpｌｅ.
T: (drａw a banａna）Ｗhａt’ｓthｉs?
Ss:Ｉt’ｓa bａnana.
T:Ｄｏyoｕlikｅbanａnas？
S１: Yes, Ido.
Ｔ:How many baｎanas caｎ ｙou sｅe?
S2：One bａｎａｎa.
Ｔ: (drａw twｏbａnanaｓ) Look! Hｏw maｎyｂanａnasｃaｎyｏuｓeeｎｏw？
S3：Twobanana.
T: Nｏ, two bａnａnaｓ．
设计意图:复习本节课所要涉及的一些食物单词,及它们的复数形式。
４.2新课呈现
4．2．1活动learn the nｅｗｗordｓ
沪教牛津版小学英语三年级起点三年级下册ｕｎit-Fooｄ-ａｎd-driｎkｓ说课稿
——————————————————————————————— 作者：
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小学三年级英语Food aｎdｄrinkｓ说课稿
１．说教材
1．1教材内容
3．2学法指导
本单元涉及到了有关复数的表达，在教学这些内容时，教师可以从旧的语言知识逐步过渡到新的语言知识，以便顺利的开展本课的教学活动，降低学生学习新知识时的焦虑情绪，从而提高教学效率。另外,本课虽只是学习表达对某种食物的喜好,但主题却是与学生的生活实际紧密相连的，教师不妨根据学生生活的实际情况设计各种有趣味的活动,充分调动学生的学习积极性,充分发挥学生的主体性作用,让学生在学习中生活，在生活中学习,以达到教与学的最佳结合。
３.说教法
３.1教法设计
本节课中我主要运用了任务型教学和情景教学。任务型教学体现在:在这节课上,我设计了多个任务，如根据教师提供的场景(Ｈave a picｎic)编对话等等。在本节课中，我设置去野餐这个大的情境，然后展开各个教学活动。学生在拟真的环境中学习语言，运用语言，真正达到了学习语言的交际目的。
S１:Ｎo.
T: Iｔ’s abiscuit.Bｉｓcuit. B-Ｉ－S-C-Ｕ-I-Ｔ,ｂisｃuiｔ.
Ss: Bｉｓｃuit. B-Ｉ-S－C－U-I-Ｔ, bisｃｕｉt.
T:Can we say “It’s biｓcuｉｔ.”?
Sｓ: No． Ｉt’ｓa biscuit.
….以同样的方法学习其他单词。
3.3教学手段
本节课最突出的教学手段是运用直观教具进行教学。运用直观教具是一种最常见的教学手段,特点是形象生动。表现在本节课中最明显的地方是用到了一些食物实物。多媒体辅助教学也是本节课的一个主要特点。非英语国家的学生学习英语所面临的最大问题是没有语言环境,他们难以获得大量而规范的语音输入，难以掌握正确的发音和良好的英语思维。运用多媒体可以弥补这个不足，通过提供纯正的语音材料，使学生能够接触到最地道的语音，并且可以通过将自己的发音与多媒体材料的发音进行对比，便捷地矫正自己的发音。另外,多媒体课件的恰当运用也使课堂更加生动，更能吸引学生的注意力,弥补教学条件的有限性,使整节课达到最佳效果。
4.说过程
4.1导入设计
4．1．1Ｓiｎgasｏng
教师放歌曲，学生可以跟着旋律一起唱,达到活跃课堂气氛的效果。而且本首歌曲的内容又和本单元的教学内容相联系,学生的思绪很快从课外回到课堂中来。
4．1.２活动Revｉsiｏn
教师在黑板上画出苹果、香蕉、橘子等食物的简笔画让同学们猜，通过问答来复习这些食品，引出本单元的话题Food aｎdｄｒｉnｋs。
本节教材的主要话题是Foｏdanｄdrｉnｋｓ,功能为运用Ihave….句型表达自己有什么，并在此基础上进行简单的语言交流。
1.2教材的地位
本单元主要是学习一些食物、饮料方面的单词,以及能用What doyouｈaｖe?来询问别人有什么食品，并用I/We have..．表达自己拥有某种食物或饮料。本节课是在学习了一些食物单词的基础上展开教学的。
Ss：Brｅａd, B-R－Ｅ-A-D，bread.
Ｔ: (pointaｔthe pｉｃture of bｒead)Ｗｈaｔ’s thiｓ?
Ss: It’s brｅad.
T:Ｃａn we say “ It’s abreａd.”?
Ss: No．Iｔ’sbreａｄ.
T:(sｈow the piｃtｕｒeofａbiscuit)Ｉs thiｓｂrｅad?