五语下第13课电子预习卡(学练优)
五年级下册语文第13课笔记
五年级下册语文第13课笔记
五年级下册语文第13课笔记：
1. 呼啸山庄是英国作家艾米莉·勃朗特的代表作之一，描写了两个家族之间的复杂关系以及人性的阴暗面。
2. 主人公希思克利夫是一个心思缜密、寡言少语的人，善良而执着，在爱情和家族之间陷入了痛苦的境地。
3. 希思克利夫的爱人凯瑟琳是温柔而任性的姑娘，她一直试图逃脱家族和社会的桎梏，却最终付出了惨痛的代价。
4. 书中的另一个重要角色是埃德加，他是凯瑟琳的丈夫，也是一个善良而宽容的人，他在凯瑟琳去世后一直照顾她的孩子，展现了深厚的人性尊严。
5. 呼啸山庄通过复杂的人物关系和扣人心弦的情节，探索了人性的阴暗面和真正的自由和爱的意义。
人教版五年级下册语文13 打电话 预习卡
组别：姓名：
一、组词。（不能组书上的，除非只能组那一个）
局（）啰（）耗（）甭（）
账（）挨（）戏（）剧（）
滩（）挺（）顾（）杆（）
二、根据所给的提示，写出一个本课的字。
1、竖、横折、横、横、横、竖、横、撇、捺（）
2、竖、横折、横、横、竖弯钩（）
3、竖、点、横折勾（）
三、在文中画除下列词语并解释。
工具、联系、注意、报账、票价、腔调、照顾、开演
四、近义词。
节约——腔调—照顾——解决——方便——
六、课文主要讲了
七、你认为“甲”在长安街遇到的人是个怎么样的人？
八、请你用“”在文中画出“甲”在长安街遇到的人打电话的时候不该说的话。
九、学了这篇文章，你懂得了什么？
五年级下册语文学练优电子预习卡答案
五年级下册语文学练优电子预习卡答案1、1学习老舍写的《我的母亲》一文，我们会由衷敬佩母亲坚忍、善良、宽容、勤俭和好客的品性，也会为儿子子欲养而亲不待的痛悔之情感动不已。
[判断题] *对(正确答案)错2、咤的正确读音是（）[单选题] *zhǎzhāzhà(正确答案)chà3、“租赁”的读音是“zūlìng”。
[判断题] *对错(正确答案)4、59. 下列词语中加双引号字的字音、字形完全正确的一项是（）[单选题] *A．“缄”默（jiān）“诲”暗（huì）追“溯”（sù）“戛”然而止（gá）B．欺“侮”（rǔ）“亢”奋（kàng）弥“漫”（màn）海枯石“滥”（làn）C．“龟”裂（jūn）“狩”猎（shòu）两“栖”（qī）“销”声匿迹（xiāo）(正确答案)D．怅“惘”（mǎng）“瞭”望（liào）“撩”原（liáo）草长“莺”飞（yīng）5、成语完形：语（）词穷[单选题] *言空尽竭(正确答案)6、1向非专业人士介绍工艺流程时应尽量使用专用术语，以使他们学到更多的专业知识。
[判断题] *对错(正确答案)7、1李乐薇的《我的空中楼阁》中的“楼阁”仅指立于山脊的我的小屋。
[判断题] *对(正确答案)错8、1莫言是中国首位获得诺贝尔奖的作家，他借助《卖白菜》中母亲的形象，表达了自己对做人行事的看法：再穷也不能失掉志气，再穷也不能丢掉真诚。
[判断题] *对(正确答案)错9、13．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）[单选题] *A．滑稽（jī）宽宥（yǒu）菡萏（hán）殚精竭虑（dān）B．门槛（kǎn）缄默（jiān）胸脯（pú）间不容发（fà）(正确答案)C．坍塌（tān）锃亮（zèng）怯懦（ruò）信手拈来（diān）D．盘桓（yuán）褴褛（lǚ）拾级（shè）舳舻相接（zhóu）10、棘手、机遇、极乐鸟、集腋成裘此组词语中加着重号的字的读音相同。
【精编版】部编版五年级语文下册全册《课前预习单》
【精编版】部编版五年级语⽂下册全册《课前预习单》部编版⼩学语⽂五年级下册学习预习试题卡1古诗三⾸学⽣预学案设计课题古诗三⾸时间建议10～15分钟预学内容熟读课⽂默读两遍，朗读三遍，读通、读顺古诗。
预习字词1.将⽣字和读⾳连线，再读⼀读。
昼耘稚漪桑晓zhìzhòu yún xiǎo sānɡyī2．描⼀描，把下⾯的⽣字写正确。
“捺”变“点”：不能多⼀“点”：3．查字典，给多⾳字组词语。
供：gōng()( ) gòng()( )4．写出加点的字词在诗句中的意思。
童孙未解供．．耕织。
解：____________ 供：____________稚⼦．．⾦盆脱晓冰。
稚⼦：____________草满池塘⽔满陂．。
陂：____________短笛⽆腔信⼝．．．吹。
腔：____________ 信⼝：____________内容感知1.《四时⽥园杂兴》(其三⼗⼀)中描写了⼉童在桑树下( )。
A．⽃蟋蟀B．捉迷藏C．学种⽠2．《稚⼦弄冰》中的孩⼦把( )⽤线穿起来敲打玩耍。
A．铜盆 B.冰 C.银钲3．《村晚》中描写了⼀个悠闲⾃在的____________形象。
资料搜集搜集诗⼈范成⼤、杨万⾥、雷震的资料。
阅读质疑1.课⽂中的这⼏⾸古诗表达了诗⼈对⼉童的什么感情？2．读了课⽂，我还要在上课时努⼒弄懂下⾯的问题：____________________________________________________________________2祖⽗的园⼦学⽣预学案设计课题祖⽗的园⼦时间建议10～15分钟预学内容熟读课⽂1.本⽂共有( )个⾃然段。
2．默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课⽂。
预习字词1.给本课的⽣字选择正确的读⾳，再读⼀读。
A．wōB．kěn C．dūD．bàng E．gē啃( ) 蚌( ) 割( ) 嘟( ) 倭( )2．⼯整地描⼀描本课的⽣字，并写出读⾳。
人教部编统编版小学语文五年级下册语文预习单(PDF版)
统编五年级语文下册第3单元预学单本单元综合性学习，要求我们以“遨游汉字王国”为主题，开展综合性学习活动。
通过活动，感受汉字的趣味，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究报告，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
在后面的内容中，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分。
“汉字真有趣”这一部分安排了《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》等阅读材料，让我们搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等活动。
感受汉字的趣味，了解汉字文化。
“我爱你，汉字”安排了《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》等阅读材料，让我们搜集更多的资料，感受汉字的悠久历史及蕴含着丰富的文化，增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
并选择感兴趣的内容，如学校、社会用字不规范情况等，以《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》为参考范例，写一份简单的研究报告。
总体要求下面，从整体的角度上，老师给大家提出几点要求，希望同学们认真做好预习。
1.关注和阅读单元导读（41页）以及第42页，形成对单元的整体认识，明白整个单元的总体学习目标，认识到本单元与平常课文单元的差异。
2.从“有趣”走向“可爱”。
本单元是以综合实践活动为主要学习形式。
因此，在预习的过程中，同学们可以模拟着开展活动的样子自主进行探究，从而感受到汉字的有趣，感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，激发对汉字真诚的爱，让自己爱上学习，爱上综合性探究活动。
3.从书本走向生活。
在综合性学习研究活动中，难免要进行搜集资料，有查找图书，有网络搜索，我们还可以到现实生活中去搜集资料，多请教身边的亲人、朋友，把学习与现实生活紧密结合起来，做到学以致用。
4.从自主走向自觉。
同学们，有发现吗？本单元讲了那么多，其实总的学习目的很简单，那就是要求我们，在今后的学习中，学会搜集资料，进行调查研究，学写研究报告。
部编版五年级语文下册第13课.人物描写一组课前预习课件
儿子的创意 儿子在家里乱翻我的杂志，突然说：“我准备到日本旅游 一次。”因为他经常异想天开，我置之不理。 他说：“咦，你为什么不表态？难道不觉得我很勇敢吗？” 我说：“是啊是啊，很勇敢。可世上有些事并不单是勇敢 就够用。比如这件事吧，还得有钱。” 他很郑重地说：“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆
描写祥子外貌的句子：
1.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上 永远剃得发亮； 2.腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗； 3.脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一 块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
描写人物外貌的句子：
1.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一人。他身材很高大；青白 脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿 的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有 洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 ——鲁迅《孔乙己》
式，他们深感遗憾。儿子得了创意银牌奖，奖牌及奖金他们 设法转来。
儿子放学回来，还没有摘书包，我就把信给他。他看了一 眼，然后淡淡地说：“银牌啊？我想我是该得金牌的。一定 是他们觉得我年岁小，一个人到日本去不方便，商量了一下 就说，算了，给他个银牌吧。”
我瞠目结舌，停了一会儿才问他：“你为什么这么想到日 本去呢？”
这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾
母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算 见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡 亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这 妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着，便用帕拭泪。贾 母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱， 也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道： “正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是 伤心，竟忘记了老祖宗，该打该打。”又忙携黛玉之手，问：妹
部编版语文五年级下册 第13课《人物描写一组》同步练习(含答案)
人教部编版五年级下学期语文课文第五单元第13课《人物描写一组》同步练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、积累运用1.看拼音，写词语。
shuāi jiāo biān zi náo tóu shāng bāzhí zi hóu lónɡ________ ________ ________ ________ ________ ________2.比一比，组词语。
楼________ 伴________ 揪________ 碗________搂________ 绊________ 锹________ 腕________3.想一想，填一填。
“小嘎子”是作家________的儿童小说《________》中的主人公。
这部小说讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路军战士的过程。
摔跤这个片段通过对人物________、________、________的描写，表现了小嘎子的________、________、________、________的个性特点，表现了胖墩儿________的特点。
4.查字典填空。
（1）“惯”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________（2）“临”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________5.照样子，写词语。
①红扑扑（ABB式）：________ ________ ________ ________②转悲为喜（含反义词）：________ ________ ________③手疾眼快（含近义词）：________ ________ ________④三抓两挠（含数字）：________ ________ ________6.根据课文内容填空。
语文五年级下册第13课笔记
语文五年级下册第13课笔记1. 作者简介。
- 徐光耀，河北雄县人，中国当代著名作家、电影编剧家。
他的作品多反映农村生活和革命战争题材。
2. 生字词。
- 认读字：嘎（gǎ），这个字在文中形容小嘎子的机灵劲儿。
- 多音字：监（jiān，如“监督”；jiàn，如“监生”）。
在“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂”中，要注意“搂”（lōu）这个字的读音，它还有lǒu的读音，如“搂抱”。
- 词语理解。
- 手疾眼快：形容做事机警敏捷。
文中小嘎子就是凭借手疾眼快与小胖墩儿摔跤的。
- 精神抖擞：形容精神振奋。
小胖墩儿摔跤时是精神抖擞的。
3. 人物描写方法。
- 外貌描写：课文虽然没有对小嘎子和小胖墩儿进行详细的外貌描写，但通过他们的动作描写，我们可以大致想象出他们的形象，小嘎子是个机灵调皮的孩子，小胖墩儿是个敦实憨厚的孩子。
- 动作描写。
- 小嘎子：“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
”这里的“蹦来蹦去”“使巧招”“下冷绊子”等动作描写，生动地写出了小嘎子的机灵、好胜、富有心计的特点。
- 小胖墩儿：“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
”“塌”“合”“鼓”这几个动词，准确地写出了小胖墩儿沉稳、老练的特点。
- 心理描写：“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
”从“沉不住气”可以看出小嘎子的心理变化，他原本想用巧招获胜，但是久攻不下开始心急了。
4. 情节分析。
- 故事的起因是小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤，小嘎子想通过摔跤来证明自己的厉害。
经过是两人在摔跤过程中你来我往，小嘎子使尽各种巧招，小胖墩儿则沉稳应对。
结果是小胖墩儿凭借自己的力气和技巧把小嘎子摔倒了。
1. 作者简介。
2. 生字词。
- 认读字：铸（zhù），文中描写祥子的身体像“铁扇面似的胸，直硬的背，他的肩，多么宽，多么威严！而最出色的是他的腿，腿上的肌肉一块一块的，像健美运动员身上的，这简直是铁打的，每一块肌肉都充满了力量，这力量仿佛要把那铁扇面似的胸，直硬的背，宽宽的肩，像钢铸的一样。
第三单元 第13课时 问题解决(3)(Word导学案)-【优翼·学练优】2022-2023学年五年级
第三单元第13课时问题解决（3）（Word导学案）一、学习目标1.能够运用所学知识解决实际问题；2.能够分析问题，提出解决方法；3.能够通过合作与协作来共同解决问题。
二、学习重点1.分析问题；2.提出解决方法；3.合作与协作。
三、学习内容1. 学生活动一：观察图片观察下图：| | | | |---+----+----+----+----+| A | | B | |---+----+----+----+----+| C | D | | E |---+----+----+----+----+| | F | | G |---+----+----+----+----+| | | H | |---+----+----+----+----+1.请问，哪些点在同一条直线上？2.请问，哪些点不在同一条直线上？3.请画出按顺序连接同一条直线上的点后所得到的图形。
2. 学生活动二：分组讨论学生分为若干小组，每组选出一名代表，经过讨论，选择一个现实生活中的问题，并提出解决方案。
例如：如何解决校园内垃圾分类问题？4.整个班级同学齐聚一堂，代表分别介绍自己组讨论的问题以及解决方案，班级其他成员提出自己的意见和建议。
3. 学生活动三：小组合作学生分组，每组选出一名“文书”，其他成员负责讨论并记录解决问题的过程。
例如：如何提高班级通过率？小组成员们需要：1.讨论并确定解决方案；2.制定具体的行动计划；3.分工协作，共同推进方案实施；4.在实施方案的过程中，及时记录问题，并及时调整方案。
四、学习拓展1.进一步学习如何分析问题、解决问题；2.学习如何进行团队合作与协作；3.学习如何做好记录反思，总结经验。
五、学习反思•你觉得自己在这个课时中收获了哪些东西？•你觉得自己的不足之处在哪里？•你需要做什么来提高自己在分析问题、解决问题方面的能力？。
最新人教版小学语文五年级下册课堂预习卡
1草原预习卡2丝绸之路预习卡3白杨预习卡组别：姓名：4把铁路修到拉萨去预习卡5古诗词三首预习卡组别：姓名：6冬阳·童年·骆驼队预习卡（设计者：刘浩天）8* 童年的发现预习卡组别：姓名：9儿童诗两首预习卡10杨氏之子预习卡组别：姓名：11晏子使楚学习目标：1、会写14个生字，会认8个生字。
能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。
2、分角色朗读课文，理解晏子说的话及晏子的语言中所蕴含的智慧。
3、懂得晏子有力地反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。
学习重点：精读晏子与楚王针锋相对的话，了解晏子与楚王的三次斗智。
理解句子中所包含的意思。
学习难点：体会晏子超人的智慧和善辩的口才，及维护齐国尊严的爱国思想品质。
预习过程：一、字词过关：1、我会默写：wu ru( ) qiu fan( )gan ju ( ) bi ren( )2、查字典，我会理解：大夫：侮辱：面不改色：安居乐业：二、读课文，初步感知并质疑：1、《晏子使楚》，晏子是（）人。
“使”的意思是（）2、从本文中，你想进一步了解晏子的哪些方面？三、整体感知：1、我能读通课文，并做好重点字词、重点语句的批注、质疑。
2、我能与小组同学分角色表演课文中晏子与楚王的对话。
（小组完成）3、我能用一句话概括文章内容：本文讲了在-------（时间）-----------（地点）-----------（人物）--------------------（事件）四、自主探究：1、课文讲了晏子与楚王之间的哪几次较量？2、晏子是个什么样的人？楚王是个什么样的人？3、文中令你气愤的是什么？令你高兴的是什么？4、从晏子的语言中你感悟到什么？你想对晏子说些什么？五、领会与表达：1、文章的开头和结尾有什么联系？2、晏子应对楚王的语言妙在哪里？13 打电话预习卡组别：姓名：14 再见了，亲人预习卡14、《再见了，亲人》预习纸学习目标：1．认识6个生字，会写16个生字。
部编版语文五年级下册第13课《人物描写一组》知识要点+图文讲解
部编版语文五年级下册第13课《人物描写一组》知识要点+图文讲解部编版语文五年级下册第13课《人物描写一组》知识要点+图文讲解教学目的：1.认识“墩、搂”等12个生字,读准多音字“监”,会写“跤、搂”等15个字,会写“摔跤、欺负”等9个词语。
2.默读课文,结合课文句子感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。
4.激发阅读名著的兴趣。
教学过程：- 第一课时-一、导入新课,激发兴趣。
1.展示课前收集的图片,内容为文学、影视作品中的经典人物,让学生说出其名字和最显著的特征。
(在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。
比如,神通广大的孙悟空,顾全大局的蔺相如,知错能改的廉颇,勇武过人的武松……)在作家的笔下,这些人物特点鲜明,让我们印象深刻,久久难忘。
2.出示课题“人物描写一组”。
3.导入新课。
从今天开始,我们要走进一组新的课文,继续认识和亲近作家们所塑造的那些家喻户晓的人物形象,感受这些人物的特点。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导:嘎(gǎ)、腮(sāi)、欺负(fu)、脚腕(wàn)。
3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“鞭、扳、腕、疤、喉、咙”,并在黑板上示范。
三、再读课文,整体感知。
默读课文,回答问题:《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》的主人公分别是谁?各选自哪部作品?作者又是谁?(1)《摔跤》的主人公是小嘎子和小胖墩儿,选自《小兵张嘎》,作者是徐光耀。
(2)《他像一棵挺脱的树》的主人公是人力车夫祥子,选自《骆驼祥子》,作者是老舍。
(3)《两茎灯草》的主人公是严监生,选自《儒林外史》,作者是吴敬梓。
四、小组探究。
朗读课文,画出自己觉得有趣的段落,分小组进行表演。
在表演前先分组朗读,熟悉课文。
部编版五年级下册语文全册预习卡(附答案)
昼耘稚磬陂漪给下面的多音字注音，并组词。
蚱啃樱蚌割嘟倭啰给下面的多音字注音，并组词。
徘徊渺篝澄澈旖旎顷缀给下面的多音字注音，并组词。
葬腮虬玷秉飕撩绢侨眷给下面的多音字注音，并组词。
瑜忌督幔翎寨擂呐弩丞给下面的多音字注音，并组词。
倚箸杖擒踉跄胯霹雳锤给下面的多音字注音，并组词。
遂迸涧猕猿挈瞑窍碣镌挠劣写出下面词语的近义词。
屉鬟讳晦钗敞袭帕纨绞姊5.写出下面词语的近义词。
语文园地二交流平台1.想一想，我们应该如何去阅读名著，理解里面的内容呢？（1）根据上下文猜测语句的意思。
（2）有些较难的语句，不用反复琢磨，只要知道大意就行。
（3）借助资料及工具了解相关的历史背景。
（4）结合看过的电视剧、电影加深对名著的理解。
词句段运用2.查一查工具书了解下面词语的意思，再读一读，记一记。
【榜文】古代指文告。
【客官】旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。
【印信】政府机关的图章（总称）。
【驿站】古代供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、住宿的地方。
【伙计】旧时指店员或长工。
【郎中】称医生或卖药兼治病的人。
【店家】旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。
【客舍】旅馆；供旅客住宿的房屋。
【货郎】通常指在农村、山区或城市小街僻巷流动地贩卖日用品的人。
【墨客】指文人。
3.结合上下文，理解下面词语的意思。
请勿自误喜不自胜瞑目蹲身拱伏无违序齿排班日积月累4.读一读王维的《鸟鸣涧》，用自己的话说一说诗句的意思。
5.试着将王维的《鸟鸣涧》背给爸爸妈妈听吧。
6.读读背背王维的另外一首诗《竹里馆》。
竹里馆独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
_________________________________________仞岳摩遗涕巫襄给下面的多音字注音，再组词。
拟．定谋．划踌躇．特殊．眷．恋给下面的多音字注音，再组词。
矜．持筹．集奢侈．彼．此企．望给下面的多音字注音，再组词。
泥浆．屏障．发怔．蘸．浆露馅．比一比，再组词。
5年级下册13课课堂笔记
5年级下册13课课堂笔记一、生字词。
1. 字音。
- 嘎（gǎ）：如“小嘎子”。
- 绊（bàn）：“绊子”，注意不要读成“pàn”。
- 揪（jiū）：“揪在一起”，这个字的右边是“秋”。
2. 字形。
- 跤：左边是“足”字旁，与脚的动作有关，右边是“交”。
- 搂：左右结构，左边是“扌”，表示动作，右边是“娄”。
3. 字义。
- 精神抖擞：形容精神振奋。
“抖擞”是振作的意思。
- 破绽：衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。
二、课文内容。
1. 主要人物。
- 小嘎子。
- 是一个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的孩子。
从他与小胖墩儿摔跤时的动作描写可以看出，如“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂”，他知道自己力气不如小胖墩儿，所以想用巧劲。
- 他的动作很灵活，像“猴儿似的蹦来蹦去”，这一描写把小嘎子的机灵劲儿表现得很生动。
- 小胖墩儿。
- 是一个膀大腰粗、一身牛劲的孩子。
在摔跤过程中，他很沉稳，“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子”，这些动作描写显示出他的老练。
2. 描写方法。
- 动作描写。
- 文中有很多精彩的动作描写。
例如“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风”。
这里通过“蹦来蹦去”“使巧招”“下冷绊子”等动作，把小嘎子的机灵和有心计刻画得淋漓尽致。
- 小胖墩儿的动作描写“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽”，通过“塌”“合”“鼓”这些动作，写出了小胖墩儿在摔跤时的沉稳和熟练。
- 心理描写（侧面体现）- 虽然没有直接的心理描写句子，但从人物的动作和神态中可以推测出他们的心理。
比如小嘎子不跟小胖墩儿一叉一搂，是因为他心里知道自己力气小，想通过巧劲取胜，这是从他的行为中体现出的心理活动。
三、文章结构。
1. 开头。
- 简单介绍小嘎子和小胖墩儿摔跤的背景，小嘎子一向仗着手疾眼快，想和小胖墩儿摔跤。
语文五年级下册第13课课堂笔记
语文五年级下册第13课课堂笔记一、生字词。
1. 字音。
- 监生（jiàn shēng）：“监”在这里读“jiàn”，不要读成“jiān”。
- 侄子（zhí zi）- 喉咙（hóu lóng）- 吐痰（tǔtán）- 揩泪（kāi lèi）- 诸亲六眷（zhū qīn liù juàn）2. 字形。
- “媳”：女字旁，右边是“息”，要注意书写的比例。
- “喉”：左窄右宽，“侯”字中间没有一竖。
- “郎”：右耳旁，左边部分要写紧凑。
3. 字义。
- 诸亲六眷：泛指许多亲戚。
诸：众多；眷：家属。
- 一声不倒一声：一声连着一声。
这里的“倒”读“dáo”，是“接着、连续”的意思。
二、课文内容。
- 人物形象。
- 小嘎子：是一个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的孩子。
从他选择和胖墩儿比赛摔跤的方式（“要不——摔跤”，主动挑战），以及在摔跤过程中的动作描写（“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”）可以看出。
他想利用自己的灵活来战胜胖墩儿，不正面硬拼，而是使巧劲。
- 描写方法。
- 动作描写：“虎势儿一站”“走马灯似的转了三四圈”等动作描写，生动地写出了小嘎子的机灵和他在摔跤时的状态。
这些动作描写把小嘎子的形象刻画得栩栩如生，让读者仿佛能看到他们摔跤的场景。
- 人物形象。
- 祥子：是一个年轻、健壮、充满活力、对生活充满希望的人力车夫形象。
文中通过对他外貌的描写，如“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去；二十来的岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人”，表现出他的年轻和身体的强壮。
- 描写方法。
- 外貌描写：“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
五年级语文第13课练习题及答案
【篇二】五年级语文第13课练习题及答案
一、读拼音，写汉字。
小嘎子在家里跟人摔跤，一向zhàng（ ）着手疾眼快，不愿意和小胖墩儿一叉一lǒu（ ）。起初，小嘎子围着小胖墩儿hóu（ ）儿似地蹦来蹦去，仿佛很占了上风。终于三抓两náo（ ），jiū（ ）在了一起，任凭小嘎子推拉拽顶，硬是bān（ ）不动小胖墩儿，小嘎子刚想用脚wàn（ ）子去勾小胖墩儿的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
3.爱财胜过生命的守财奴。
【篇三】五年级语文第13课练习题及答案
1.看拼音写词语。
shuāijiāo biānpào qīfu bāndǎo tìtóu bāhén zhínǚ tǔtán
6.读画“____”的句子，从中你体会到的人物什么特点。
五、比一比，组词语。
铸（ ） 剃（ ） 腮（ ） 疤（ ）
涛（ ） 弟（ ） 鳃（ ） 病（ ）
六、阅读课文选段，完成练习。
他的身量与筋肉都发展到年岁前边去。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经象个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。
四、
1.shì
2.仗着手疾眼快，从不单凭力气，而是不断变换摔跤动作与方式。
3.不是真正的武器枪与鞭，在这里表示特殊的含义
4.精神抖擞 沉不住气
5.动作 心理
6.顽皮、机敏、争强好胜、富有心计
五年级下册语文书13课笔记
五年级下册语文书13课笔记一、生字词。
1. 认读生字。
- 呃（è）：用在句末，表示赞叹或惊异。
- 啰（luō）：啰嗦，指说话繁复。
- 嗦（suō）：与“啰”组成“啰嗦”一词。
- 甭（béng）：“不用”的合音，表示不需要。
2. 多音字。
- 挨：āi（挨近）、ái（挨打）。
在课文中“挨个儿”读āi。
3. 词语理解。
- 啰嗦：（言语）繁复。
课文中通过人物打电话的情节，生动地展现了啰嗦的表现，如打电话的人在电话里东拉西扯，说了很多不必要的话。
二、课文内容。
1. 主要情节。
- 这篇课文是一段相声，主要讲了一个人在公用电话亭打电话，本来是一件很简单的事情，他却啰里啰嗦地讲了老半天，结果耽误了自己的事情，也浪费了别人的时间。
- 打电话的人要请朋友看戏，从询问对方是否在家开始，就不停地说些无关紧要的话。
他先报自己的名字，然后说自己是谁，又扯到自己的电话号码，还详细描述了自己的位置，甚至聊到天气。
- 在说到看戏这件事时，又反复强调戏的内容、时间，还不停地解释为什么要请对方看戏，以及自己是怎么买到票的等等。
2. 人物形象。
- 打电话的人：- 他是一个非常啰嗦的人。
他没有时间观念，不懂得简洁地表达自己的意图。
在打电话的过程中，完全不顾及旁边等待打电话的人的焦急心情，也没有考虑到自己这样啰嗦会耽误自己和朋友的时间。
- 例如，他在电话里说“我正找你呢。
今天晚上有什么事吗？没事呀。
我请你听戏好不好？票都买好了。
长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。
票价八毛一张的，我买了两张，一块六。
是一块六，我给了他五块，他找了我三块四。
”这些话中有很多是不需要说的多余信息。
- 听电话的人：- 在课文中虽然没有太多直接描写，但可以推测出听电话的人可能也很无奈，因为打电话的人一直在不停地说，他可能很难插上话。
3. 主题思想。
- 这篇课文通过一个打电话啰嗦的故事，讽刺了那些说话啰嗦、缺乏公共道德的人，告诉人们打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省自己的时间，也尊重他人的时间。
五年级语文下册教材帮电子版13课
五年级语文下册教材帮电子版13课
课文原文摔跤
“要不——摔跤。
”
“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
小嘎子在家里跟人捧跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鸽架似的对起阵来。
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，
动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料
反给他把脚别住了。
胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
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）
4. 给下面的多音字注音，再组词。
颧．骨（ 吐痰．（
） 喉咙．（ ） 揩．眼泪（
______ （
）
监
______ （
）
5. 我会一字组多词。 仗 ________ ________ 鞭 ________ ________ 欺 ________ ________ 挠 ________ ________ 腕 ________ ________ 疤 ________ ________
6. 读读记记，并查字典理解下面标红词语的意思。
摔跤 仗着 欺负 威严 破绽 手疾眼快 三抓两挠
腮边 侄子 伤疤 喉咙 仰面朝天
） ）
课文 理解
7. 《摔跤》主要写了一件什么事？ 8. 从课文中，我们可以看出嘎子具有怎样的性格特点？ 9. 《他像一棵挺脱的树》中的“他”是指谁？为什么说“他”像一棵挺脱的树？ 10. 从文中找出几处描写严监生语言、神态、动作的句子，想想他此时的内心活 动。
查一查
活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。
（3）《儒林外史》பைடு நூலகம்清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主 义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现。它代表着中国古代讽刺小说的
高峰，开创了以小说直接评价现实生活的范例。
生字 新词
3. 给加点的生字注音。
抖擞．（
） 扳．动（
）
绊．倒（
） 铸．成（
13. 人物描写一组
部编版 五语下
读一读 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。圈出课文中自己不理解的字词。
2. 通过上网或查阅资料书，了解相关作品。 （1）《小兵张嘎》的作者是徐光耀。这本书主要讲述了抗日战争时期，河北
白洋淀的一个名叫张嘎的孩子，与敌人斗智斗勇的故事。
（2）《骆驼祥子》的作者是老舍。这本书讲述的是一个年轻好强、充满生命