浙江版小学信息技术《感受千变万化》
《感受千变万化》说课
《感受千变万化》说课蒋堂镇中心小学范立建我今天说课的内容是浙江省义务教育信息技术教材4年级上册的第二课——《感受千变万化》，是第一单元中的第二课，是在认识文字处理软件的基础上，掌握WORD中的文字字体、字形、字号的设置。
这一部分内容学生在写字板的文字操作中已经有了一定的基础，可以通过知识的迁移来完成。
这一课的教学目标是：1、学会用格式工具栏为文本设置字体、字号、字形。
2、文本的选定。
3、通过格式工具进行字体、字号、字形的设置。
4、初步学会工具栏的设置。
5、用WORD可以方便的改变文字的字体、大小和样子，让学生充分感受到计算机给我们学生生活带来的便捷。
培养学生的创新精神，并初步体验文字编排的美感。
我采用的教学方法是讲解法和任务驱动法。
在这课中，要求学生主动学习，自主探索，并能进行自我评价和相互评价。
这课的重点是：文字字体、字号、字形的设置。
这课的难点是：怎样通过文字的设置体现出文章文字编排的美。
我的教学过程是：1、导入课题因为学生是学习过写字板，所以可以用写字板的知识迁移到word中。
2、范例激趣通过教师的示范来激发学生设置字体、字号、字形的欲望，并且强调一定要选中才能进行设置。
3、学生设置放手让学生去设置，让后让学生相互评价，教师小结明确文字设置中的一些注意点：文章的标题字号一般不宜小于正文字号；根据文章不同的内容、文体设置合适的字形和字体，不宜太花俏。
4、教你一招让学生学会设置工具栏。
5、再次欣赏由不好的设置来引发学生对设置的敏感，找到不好的部分，避免再次发生。
6、再次设置在前面的基础上让学生再次设置，明白这是一次比赛，比一比谁的更加好。
对自己有一个明确的评价7、评价总结学生有自我评价的能力，教师再次强调注意点。
预计效果：通过这一课的学习，学生将会学习到文字设置的方法，操作动手能力，自我评价和相互评价的能力以及一定的审美能力。
《感受千变万化》说课稿各位评委，各位老师，大家好！我今天说课的题目是《感受千变万化》。
《感受千变万化》教学设计
第2课感受千变万化并且掌握了在word 文档中修改错别字的操作方法，会建立和保存word 文档。
同时，在上学期的写字板教学中，奠定了简单文字处理的基础，学生对改变字体、字号、字形并不完全陌生。
因此，如何调动学生的这些旧知，应用于新知学习，使学生掌握的更快更扎实，是本课要解决的问题。
知识点学习目标描述 知识点编号 学习目标层次 具 体 描 述2-1 了解 了解格式工具栏的组成，能说出字体、字号、字形、颜色工具的名称和功能2-2 掌握 能熟练掌握文本的选定，并使用格式工具栏为文本设置字体、字号、字体颜色和字形2-3 掌握 学会把消失的工具栏找回来2-4感受体验工具栏的妙处，感悟合理使用工具的重要性，感受WORD 中文字的“千变万化”教学重点和难点 项 目内 容解 决 措 施教学重点工具栏按钮操作的一般规律；利用工具栏对古诗和文章进行修饰。
采用集中学习“字号”这个按钮，以学生做小老师演示讲解，教师归纳明确操作步骤的方式进行教学。
再通过知识迁移的方式，在完成具体任务过程中引导学生自主学习，尝试实践，学会它工具按钮的使用。
在反馈与交流中，引导学生感悟如何合理使用这些工具对文章进行修饰。
教学难点 合理运用工具栏上各个按钮修饰文章，使文章美观。
通过选取典型的作品进行反馈交流，引导学生了解一些通常情况下的修饰文章的注意点，然后通过实践操作来巩固。
课前对学生的要求 能掌握文件的另存为 板书设计（课件）修饰古诗：请用“字体”和“字体颜色”工具按钮修饰这首诗。
需要注意的是：标题字号比正文稍大。
选字体时，选看得清的。
选颜色时，选深一些的。
美化文章：请用“字体”、“字号”、“字体颜色”这三个工具按钮美化《观钱江潮》这篇文章。
日积月累：用上面的三个工具在文中标出2个好词、1个好句。
完成后跟同桌交流积累的好词句。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
四年级信息技术
四年级信息技术小学信息技术四年级上册教学计划一、教材分析选用的教材是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级上教材。
此册教材分三个单元，第一单元“电子作文”，第二单元“飞鸽传书”，第三单元“小小编辑”。
有以下特点：1、通过利用文字处理软件Word，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能。
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，掌握web邮箱的申请、使用，让学生养成使用电子邮件的习惯，提高学生的信息素质。
3、重点学习应用Word软件解决实际问题，学生通过信息的搜集、整理、加工，能够完成一张比较完整的小报。
4、认识网络的应用，从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。
对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。
二、教学目标1、学生能比较全面第了解、掌握word的编辑、排版等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。
2、学生能通过信息的搜集、整理、加工，能够利用Word完成一张比较完整的小报。
3、使用网络收发电子邮件，培养学生运用网络开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。
4、通过任务的设置，知道应负责地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识，培养学生通过自己研究解决问题的能力。
三、重点难点1、学会利用文字处理软件Word，完成电子作文、名片、表格等的制作。
2、通过web邮箱的申请、使用，培养学生网络学习活动的意识、习惯。
3、通过信息的获取、处理、应用，学习应用Word 软件解决实际问题，制作一份完整的电脑小报。
4、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。
案例名称感千变万化
通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个学生熟悉喜欢的情境（哈利波特），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机进行对字体、字号、字型的各种设置（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
任务二：用字号魔法为“画鼻子的游戏”标题和正文设置不同字号
学生探究尝试
让学生在动手尝试中发现问题，学会各种字号的设置。
任务三：用字形魔法为“画鼻子的游戏”标题和正文设置不同字形
学生尝试操作
培养学生自主学习的能力。
任务四：用改变行距魔法为“画鼻子的游戏”标题和正文设置行距（教师演示）
观察文章的整体效课，如果不满意，可以通过调整行距来改变
自评表
序号
内容
学会了请打“☆”
1
文字字体
2
字号
3
字形
4
行距的设置
八、板书设计（本节课的主板书）
感受千变万化
文字字体
字号
字形
行距的设置
九．教学反思
可以从如下角度进行反思（不少于200字）：
1．请简单描述这节课的教学或学习流程；
2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？
3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
《感受千变万化》教学案例和教学反思
《感受千变万化》教学案例①一、设计思想本课是学生学习运用Word软件，进行文字处理的第二课时，也是学习Office 系列软件的初始，因此在教学中具有比较重要的地位和作用，也为学生今后学习Office系列软件起到重要的铺垫作用。
在多次试教的基础上，对本课内容编者的编写意图逐渐清晰起来：首先搞清楚了以下几个问题：1．“感受千变万化”的主体是谁？——当然是我们的学生，因此设计中要注意让学生来亲自感受。
2．“感受”的方式是怎样的？——当然是学生通过不断地操练，只有在一定量上的操练，才能有所感受。
3．“感受”的客体是什么？——当然是让学生体会到字体、字号、字形设置的千变万化。
4．怎样让学生“乐学”，即通过怎样的形式来组织内容？——当然是学生感兴趣的方式。
因此，笔者通过带有激励性的学生感兴趣的《哈利．波特与魔法石》的故事情节把各部分教学内容有机地整合起来，让学生在轻松自如地完成一个个开放式任务的情境中学习信息、知识与技能。
在教学设计中体现学生自主学习的原则，教师切实发挥组织者和引导者的角色。
整个教学过程中力求体现教学内容的层次感，教学方法的多样性。
二、学情分析四年级学生经过一年的信息技术课程的学习，对本门课程已不再陌生，并且已经有了在写字板中进行简单文字、文章处理的基础，在本学期第一课时《错别字无处藏身》中，学生已经了解了Word这一文字处理软件，了解了Word窗口的基本组成部分，并能运用该软件打开文档，运用光标和Delete键进行错别字的修改，以及修改后文档的保存。
三、教学目标1．技能目标:掌握Word文档中字体、字号、字形等简单字体格式等基本设置，并能运用。
2．能力目标:让学生在富有兴趣的探索式学习中，自主发现问题，学习知识和技能。
3．情感目标:使学生在亲身实践中感受，体会到文字设置的千变万化，养成良好的信息素养和学习的习惯，例如：及时保存自己的文档，知道文档设置的一般规律，会进行学习方法的简单迁移等。
《感受千变万化》教案
1、文字字体、字号、字形、行距的设置
2、对文本整体美感的把握
难点
对文本整体美感的把握
教学准备
教学环境
多媒体教室
教学素材
文本《当老虎来临时》
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
教师展示PPT，显示文本截图A和文本截图B，文本A是文字未经过设置的，文本B是文字经过一定属性设置的，教师让学生比较一下两张图，问学生更喜欢两张图片中的哪一张。
教师在此期间实行巡视，协助解决有困难学生的问题，指导学生
在临下课前，总结学生操作中出现的普遍问题，重新实行操作演示，协助学生改正
学生根据作业要求实行操作，有不会的举手问老师
通过亲手操作，将知识点真正掌握，再在最后总结，让学生加深印象
教学反思
在这节课的教学中，因为绝大部分学生在平时都有用过，所以对字体、字号、字形的修改都很快理解掌握，并且上来操作的学生也都能够做的很好，唯一在对行距实行设置的时候，学生都不会，所以在这里需要我仔细的讲解。但是在实际操作中还是有几个学生不会做，他们对于文字的输入都有很大的困难，即使我已经把文字内容的拼音都已经显示在文字下面了。不过，总体来说学生掌握的情况还是比较理想的，在下课前学生基本都能够完成任务。不过，我因此就在想是不是我布置的任务太简单了？以后继续探索下，该如何设置课堂作业任务。
《感受千变万化》教案
班级
五年（1）（2）班
科目
信息技术
课时
2
教学对象
分析
本节课的教学对象是五年级的学生，通过上节课的学习，学生对word工具面板已经不再陌生，能够顺利地将文本输入到word中，并且有些学生在平时已经对word工具有所了解了，所以本节课的知识对于这些学生来说问题也不是很大，但绝大部分学生还是不清楚的，所以，针对绝大部分学生的特点，我需要将本节课的知识点讲的稍微详细一点
案例名称感受千变万化
学生活动
设计意图
师：同还们，今天老师给大家带来了一位朋友（出示哈利·波特的图片）。同学们认识他吗？他手上拿的是什么？干什么？
学生说一说
用学生感兴趣的话题引入（哈利·波特），激发学生学习兴趣。
任务一：用字体魔法为“画鼻子的游戏”标题和正文设置不同字体
学生尝试操作
通过先让学生自己动手设置单个字体，然后再结合到文档中去，符合课文“重体验”的要求。
师还是顾不过来。
学生都能达到课标的要求，每个学生在自己的基础上都有所提高。
3．不足
由于这一节的内容相当简单，再加上学生的层次又不一样，基础好的学生感觉练习几分钟后就无事可做，而基础差的学生还是感觉有些吃力。虽然我还让好的学生去帮助差的学生，形成了学生“一帮一”，“多帮一”的学习方式，还采用了分层教学，但学生太多，感觉上
“设置行距”学生较难发现这个工具，教师进行讲解演示。
三、教师小结：这节课你收获了什么？
学生说一说自己在这节课的所得
回顾整节课，巩固课堂上学习的知识。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？
5．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？
6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？
7．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
1．教学设计
本节课在教学方法上以哈利·波特用魔棒来变魔术，以学生感兴趣的话题激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，使学生学得主动，思维积极。由于文字处理的实际操作性较强，因此在教学过程中以教师讲解、任务驱动有机结合的方式来进行授课，
小学四年级信息技术之《感受千变万化》(pdf 26页)
小学信息技术四年级
《感受千变万化》
用电脑来变魔法
我们的“魔棒”是。
今天我们要用到的道具是
打开用“魔棒”探索道具
考验一：
找到桌面上的“魔法考验”文件夹，打开“哈利波特”文件。
为“哈利波特”设置不同字体？
一、选中
二、点击相应的“魔法”
说说你有什么发现？
考验二：
打开“魔法石”文件完成。
让“魔法石”变得大小不一？
你又发现了什么？
问题：
1、34号字怎么设置？
2、初号和48号，那个大？
想让火车继续开往魔发学校，必须完成下面的任务．
打开“开学公告”文件，使用
魔法，把自己的发现轻轻的告诉旁边
探索更多的电脑魔法
打开“家乡介绍”文件，使用道具上的各种魔法把它变得更漂亮！今天你学到了什么电脑魔法？。
四上全册信息技术教案(浙教版)
1错别字无处藏身教学目标1、认识Word窗口及只要工具栏；2、学会在Word中文本的修改；3、体验电脑修改作文的方便快捷。
课前准备课前准备两篇7到8处错误（错别字、多字、漏字的学生作文，要求Word是文档。
学情分析由于是新教材，学生的中文输入法使用还不熟练，在错别字修改的时候有困难。
教学策略利用学生争强好胜的个性特点，进行找错别字比赛，看谁找的准，该得快，从而激发学生的学习兴趣。
任务设计让电脑帮我们修改作文。
教学重点1、认识Word窗口及主要工具栏；2、文件的打开；3、修改文件中的错别字；4、文件的保存。
教学难点1、光标的定位；2、错别字的修改。
教学过程指导者学习者设计意图情境导入教师：同学们是从什么时候开始学习写作文的？教师：那同学们写作文的时候是不是每次都是直接写到作文本上的？教师：今天，老师教你们让电脑帮你们修改作文好不好？学生：三年级。
学生：不是。
是先写在草稿纸上，修改好了再抄到作文本上的。
学生：好！创设情境，激发学生兴趣，明确学习任务教学过程1、介绍Word教师：要让电脑帮我们修改作文，我们首先要认识一个新朋友。
教师：那就是微软的――Word。
下面我们一起来认识这个新朋友，大家打开单击“开始”选择“程序”找到“Micorosoft Word”，单击就可以召唤出我们的新朋友了。
2、介绍Word的工具栏教师：我们的新朋友Word，和以前的老朋友“写字板”有哪些相同的地方和不同的地方啊？1、学生：是哪个新朋友啊？学生操作，打开Word。
2、学生仔细观察并讨论，得出结论：Word除了拥有“写字板”的所以功能外，还有其他的功能，功能更丰富。
教学过程3、打开文件教师：我们要让电脑帮我们修改作文，首先要打开已经写好的保存的电脑上的文件。
选择菜单栏这的“文件”，单击“打开”，在“打开”对话框这知道文件“找春天”后单击“确定”。
4、修改错别字教师：现在就是我们大显身手的时候了。
我们一起来把文章中的错别字消灭掉。
浙教 信息技术 四上 第2课感受千变万化
所需教学材料和资源 信息化资源 常规资源 教学支撑环境 掌握 Word 中字体、字号、字形的设置 教材 计算机网络教室 一、课前谈话： 以学生上课用教材文字内容及编排为谈话内容，请学生谈谈对 书本的印象。 二、范例激趣 1、出示文档《美丽的南北湖》 （3 种不同文字设置的内容）
学习活动设计
2、提问：你觉得 3 个文档的文字有什么不同？你认为哪个漂 亮？为什么？ 了解从字体、字号、字形对文字进行设置，明确目标。 3、教师在黑板上板书小结（字体、字号、字形） 。 三、个案示范 挑选学生最喜欢的一种效果进行示范（教师边示范边讲解操作 要点） 1、先选中要设置的文字。 2、然后在工具栏上选择相应的效果按钮，对选中的文字进行字 体、字号、字形的设置。 鼓励学生尝试用不同的设置效果对文字字体、字号、字形进行 设置。自主动手操作。 四、评价 1、选择一件作品请大家进行评价。 2、你觉得优点是什么？不足之处又在哪里？ 教师小结归纳：文章的标题字号一般不宜小于正文字号；根据 文章不同的内容、文体设置合适的字形和字体，不宜太花俏。 3、请你找找你的作品在哪些地方需要修改的。 4、学生动手进行修改。 5、教师巡视指导。 6、学生完成评价表部分评价内容。 教你一招： ※把教师机的格式工具栏隐藏※ 提问：格式工具栏的按钮如果不见了，我们该如何才能“找回” 格式工具栏？ 请学生上来尝试寻找。教师最后演示，提醒学生在遇到困难时 要积极动脑或寻求帮助，从而找到解决问题的办法。 出示设置好不同文章文字编排的作文范本（2 种） 1、提问：展示的两个作品的文字编排觉得怎样？ 2、教师提示：文字字体、字号、字形的设置要从文章通篇的角 度去考虑文字的设置，体现文章的编排之美。 3、板书：文章文字的编排 学生操作二 1、教师：把文章文字编排的美，不是一件容易的事情，下面我 们大家比一比，赛一赛，看谁的作品做的更完美。 2、教师巡视指导。 1、教师展示学生作品。 2、师生共同点评学生作品。 （点评中应照顾全面，既要点评学生设置突出的，也要关注落 后学生的情况） 五、课堂延伸 电脑的操作变幻无穷，需要同学们不断地努力学习。同时我们 也要多看电脑书籍，电脑杂志，提高操作技能。
感受千变万化教学参考案例
《感受千变万化》教学参考案例诸暨市滨江小学孟敬德一、背景分析：定位：本课是学生学习运用Word软件，进行文字处理的第二课时，也是学习Office系列软件的初始。
因此在教学中具有比较重要的地位和作用，也为学生今后的学习Office系列软件起到重要的铺垫作用。
学情分析：四年级学生经过一年的信息技术课程的学习，对本门课程已不再陌生，并且已经有了在写字板中进行简单文字、文章处理的基础，在本学期第一课时《错别字无处藏身》中，学生已经了解了Word这一文字处理软件，了解了Word窗口的基本组成部分，并能运用该软件打开文档，运用光标和Delete键进行错别字的修改，以及修改后文挡的保存。
二、本课教材分析：教学内容：Word文档文字的字体，字号，字形等简单格式的设置。
教学目标：1技能目标：掌握Word文档中字体，字号，字形等简单字体格式等基本设置，并能运用。
2、能力目标：让学生在富有兴趣的探索式学习中，自主发现问题，学习知识和技能。
3、情感目标：使学生在亲身实践中感受，体会到文字设置的千变万化，养成良好的信息素养和学习的习惯，例如：及时保存自己的文档，知道文档设置的一般规律，会进行学习方法的简单迁移等。
教学难点：对文档的设置必须先选中再设置。
课前准备：幻灯片（课件）、投影机教学流程（预设）：1激趣导入师：同学们，今天老师给大家带来了一位朋友（出示哈利波特图片），认识他吧？他手上上拿着的是什么？（魔棒），干什么用？（变魔法）师：来看看他们怎么变魔法吧？（录像）师：老师这里有一份魔法学校的“开学通告”，想学习魔法吗？那必须通过我们的计算机来对这份“开学通告”进行设置，让它符合魔法学校的要求。
师：能完成这个任务吗？设计意图：通过学生非常感兴趣的方式来引入，把学习的内容转化成有趣的挑战任务，贴近孩子的心灵，激发了学习的欲望。
2、为“开学通告”设置字体、字号和字形。
任务一、给“开学通告”的标题和正文分别设置一种你喜欢的字体？小游戏：为哈利波特”设置不同字体？师：请大家找到桌面上的小游戏”文件夹，打开哈利波特”文件。
《感受千变万化》教学案例
《设置文本格式》教学设计绍兴市北海小学教育集团陈滨滨一、背景分析：教材分析：本课选自浙摄版小学信息技术四年级上册第二课。
本课是学生学习运用Word软件，进行文字处理的第二课时，也是学习Office系列软件的初始。
因此在教学中具有比较重要的地位和作用，也为学生今后的学习Office系列软件起到重要的铺垫作用。
学情分析：四年级学生经过一年的信息技术课程的学习，对本门课程已不再陌生，并且已经有了在写字板中进行简单文字、文章处理的基础，在本学期第一课时《错别字无处藏身》中，学生已经了解了Word这一文字处理软件，了解了Word窗口的基本组成部分，并能运用该软件打开文档，运用光标和Delete键进行错别字的修改，以及修改后文挡的保存。
二、设计思想小学信息技术课程主要是培养学生兴趣，提升学生的信息素养。
“有信息素养的人已经习得了使用各种信息工具和主要信息来源的技术和能力，以形成信息解决方案来解决问题。
”本课的教学主线就是让学生在科学的方法指导下，按照任务所激发的需求积极地进行信息技术活动，培养学生自主解决问题的能力。
三、本课教学设计：教学内容：Word文档文字的字体，字号，字形等简单格式的设置。
教学目标：1、知识与技能：掌握Word文档中字体，字号，字形等简单字体格式等基本设置，并能运用。
2、过程与方法：通过在探索式的课堂中，自主发现问题，学会字体格式设置的一般方法3、情感态度价值观：通过在亲身实践中感受，体会到文字设置的千变万化，形成一定的信息素养和良好学习的习惯教学难点：对文档的设置必须先选中再设置。
课前准备：幻灯片（课件）、投影机教学流程（预设）：1、激趣导入T：同学们，看过《喜羊羊与灰太狼》吗？新故事——喜羊羊与灰太狼之羊羊机关故事是这样开始的……视频：灰太狼抓羊故事。
灰太狼抓了：沸羊羊、懒洋洋、美羊羊、暖羊羊和喜羊羊。
还好慢羊羊村长没有被抓，大家帮助慢羊羊村长一起营救小羊吧！设计意图：通过学生非常感兴趣的方式来引入，把学习的内容转化成有趣的挑战任务，贴近孩子的心灵，激发了学习的欲望。
最新-四年级信息技术上册 感受千变万化教案 浙江摄影
感受千变万化
【教学目标】：
知识和技能：
学会用格式工具栏为文本设置字体,字号和字型。
能力目标：
通过学生的观察,分析,创作培养学生处理信息运用信息的能力。
情感,态度价值观：
在同学的互助下交流合作中,培养合作意识和合作精神。
【教学重点】：
Word文档中文字字体、字号、字形的设置。
【教学难点】：
怎样通过文字的设置体现出文章文字编排的美。
【教学准备】：
1.设置好不同字体字体、字号、字形的作文范本（相同的内容，3种）。
2.设置好不同文章文字编排的作文范本（各一种）。
3.学生学习评价表（每小组一份）。
【教学过程】：。
第2课 感受千变万化
第2课 感受千变万化各位评委好！一、说教材。
我今天说课的课题是《感受千变万化》。
本课是省编信息技术教材四年级上册第2课。
本课是学生在学习了键盘、指法、中英文输入和写字板的基础上，让学生学以致用的一个教材，学会了打字之后，能够把文字变漂亮，才能编出实用的文章，才能服务于生活，把自己写的文章漂亮的打印出来，还可以帮助老师父母大文章。
教材的编写充分体现了新课程的三大理念之一——“生活性”， 回归生活是新课程及其教学改革的一大基本走向。
只有植根于生活世界并为生活世界服务的课程和教学，才能具有深厚的生命力。
下面是省编小学信息技术前四册的内容及联系。
高段(五、六年级)则是PPT 、课程整合和机器人知识年段 教 材 内 容 及 其 关 联 图三上 信 息 技 术 基 础（英文输入） 网络浏览 画图三下 Windows 基础 文字输入 网络短文 画图应用 四上 word 和网络（E-mail ）的应用四下 网络多媒体和综合应用本课分改变字体、字号、字形三部分内容。
三块内容基本并列，分别是word格式工具栏最中间的内容。
也是word软件最基本的应用之一。
二、说教学目的：基于以上的分析和新课程的理念，拟定以下教学目的。
知识与技能：1、word文档文字的字体，字号，格式等的修饰。
2、会打开和隐藏格式工具栏的操作。
3、文本的选定。
过程与方法：通过word字体、字号、字形设置的过程体验，掌握用Word 软件的使用方法。
情感态度与价值观：用Word可以方便的改变文字的字体、大小和字形，让学生充分的感受到计算机给我们学习生活带来的便捷。
通过自主探究合作的学习态度，培养学生的创新能力，培养学生的审美观念，对艺术作品的感知能力及口头发表能力。
教学重难点重点：1、文字字体、字号、字形的设置。
2、通过老师的示范讲解，尝试自己去探究方法，自学软件的应用。
难点：怎样通过文字的设置体现出文章文字的编排的美。
三、说教法：根据教学内容、学生基础和教学目的，采用适合信息技术的的“任务驱动法”进行教学，把教学任务分为三大任务和若干小任务。
浙版四年级信息技术说课 感受千变万化说课稿
浙版四年级信息技术说课感受千变万化说课稿
《感受千变万化》说课稿
各位评委，各位老师，大家好！
我今天说课的题目是《感受千变万化》。
下面我就教材分析、教学方法、学法指导、教学程序、板书设计这五部分阐述如下：
一、教材分析：
《信息技术》浙江摄影出版社四年级上册是以WORD 综合应用为主线，注重培养学生利用信息技术和信息资源解决实际问题的能力和实际的动手操作能力。
教材以培养学生创新能力为指导思想，有效地将研究式教与学的方法融入教材体系，在教材中有意识地安排大量的尝试性、探索性的活动，引导学生积极主动地完成学习任务，逐步养成自主性和研究性的学习习惯，从而更加突出学生在教学过程中的主体地位。
《感受千变万化》是四年级上册第一单元第2 课。
它是在已有WORD 知识的基础上，学习怎样进行WORD 中字体、字号、字型的设置。
在本课时中，要求学生通过完成对WORD 中文字字体、字号、字型进行改变，巩固上一课所学的WORD 知识，进一步掌握展示学习成果的方法，同时也有机地形成了学生对现有的信息进行处理和与他人进行分享的能力。
根据教材的地位及特点，我确定以下教学目标：
（一）知识目标：
进一步理解WORD 的……。
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浙江版小学信息技术《感受千变万化》
浙江版小学信息技术教学设计《感受千变万化》
教学目标：
1、掌握在Word 程序进行文字修饰的方法。
2、复习巩固鼠标的基本操作：单击、双击、拖动。
教学重点：
自主探究在字体对话框中进行各种效果的修饰。
教学难点：
选中文字的方法。
课前准备：
1、FLASH 课件（显示两张特别的奖状，其上文字一张特别难看；另一张要美观、好看一些。
2、一张80X150cm 大小的字体对话框及相配套的下拉框。
3、标有“奖状”两字卡片。
4、图片（大头儿子和小头爸爸）
5、电子教室教学系统。
6、在学生机桌面上设好名为“奖状“的WORD 的文件。
教学过程：
一、故事激趣，导入新课：
上课前，老师给同学们讲一个故事，故事的主人公是谁呢？（出示大头儿子和小头爸爸的图片）对，大头儿子和小头爸爸！
有一次，大头儿子低着他的大头走回家，一屁股坐在。