浙教版小学信息技术第三册(全册)教(学)案

小学信息技术第三册备课一、本册教材主要教学目标：1、认识WORD中的表格，掌握WORD表格常用的知识，能正确制作课程表。

2、学习设计“我的作业本”、“个人通讯录”、“制作月历”等，培养学生的综合应用WORD中表格的能力3、学习用Word和“画图”相结合来制作作品，培养学生的综合应用能力。

4、通过学习和练习逐步培养学生的自主学习和探索学习的能力二、本册教材分析（包括重点、难点）：本册是《小学信息技术》系列教材的第三册，适用于小学五年级的教学。

本册共15 课，其中心内容是WORD中表格的学习和应用，最后二课结合了“画图”程序。

本册从内容上来分可分为三大块。

第1课至第7课教材始终围绕着制作一张课程表的过程，把WORD 中表格的一些常用的知识点通过完成课程表（表格）的过程渗透在其中，通过学习和练习逐步培养学生的自主学习和探索学习的能力。

第8课至第10课是WORD中表格的综合应用，通过完成四个各具特色且与学生生活学习息息相关的作品，使学生在学到一些新的知识的基础上，力图通过操作培养学生的综合应用WORD中表格的能力。

第11课至第15课分别应用Word以及Word和“画图”相结合来完成几个作品，通过学习培养学生的综合应用能力。

三、学生学习基本情况分析（包括“双基”、智力和学习情感的简要分析）：五年级学生的层次不一样，接受能力不一样，同样在同一个班级里也有差异：有的学生参加过电脑培训，而且家里有计算机，可以每天上机，而有的学生本身素质较差，家里也没有计算机，靠每周最多20分钟的上机时间（因每两、三人一台），自然就拉开距离了。

虽然每周只有一节计算机课，但每一位学生对学习计算机的知识和技能都非常感兴趣，都非常喜欢上计算机课，上课时基本能认真听讲，上机操作时基本能保持安静，遵守计算机房的规则，听从教师的指挥。

由于是新教学，与原教材有所冲突，学生没有学过WORD，所以要补这一部分知识。

这学期要在以前的基础上通过抓“40分钟的效率”，进一步提高学生操作计算机的能力和学习计算机的兴趣。

四、学有困难的学生情况分析：总的来看，每班都有几个学有困难的学生，操作动手能力弱，对学习计算机知识没有兴趣。

从客观原因上来看，计算机学科是一门操作性很强的学科，而学生是两人一台计算机，每周每人最多只20分钟的上机操作时间，对家里没有计算机的学生来说，操作时间太少，过了一个星期都忘了，导致其对操作计算机没有兴趣。

从主观上来看，个别学生本身素质不行，接受能力和动手能力都较弱所致。

这学期对于这些学有困难的学生，首先从时间上给以保证，再在操作时加强辅导，增加一些趣味性的操作练习，使他们提高学习兴趣，以此为基础提高操作能力。

五、提高教学质量的打算：1、认真钻研小学信息技术教育教材，做到吃透教材，抓住重点和难点。

2、子解、摸透学生的心理个性，在教学中做到有的放矢，运用启发式教学，充分调动学生学习的积极性，并养成互帮到助的良好学风，发挥学生的内动力。

3、精讲多练，充分给予学生上机操作的时间，增加趣味性的操作练习，在生动活泼的游戏中掌握计算机的操作技巧。

4、备课坚持“五有五备”：脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法等。

上课坚持“五为五突”：以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以思维为核心，以能力为目等。

5、充分利用兴趣课时间，给个别尖子生提供上机操作时间和学习时间，提高他们的操作技巧。

六、教学进度：第二周：（9.2 9.8）始业教育（复习及机房规则）第二周：（9.9 9.15）第1课初识表格第三周：（9.16 9.22）第2课制作表格第四周：（9.23 9.29）第3课插入行和列第六周：（10.7 10.13）第4课删除行与列第七周：（10.14 10.20 ) 第5课调整表格第八周：（10.21 10.27）第6课文字的修饰第九周：（10.28 11.3）第7课漂亮的课程表第十周：（11.4 11.10）机动第十一周：（11.11 11.17）第8课我的作业本第十二周：（11.18 11.24）第9课个人通讯录第十三周：（11.25 12.1）第10课制作月历第十四周：（12.2 12.8）第11课画自己的胸牌第十五周：（12.9 12.15）第12课让胸牌更漂亮第十六周：（12.16 12.22）第13课换个方法设计胸牌第十七周：（12.23 12.29）第14课让word和画图联手（一）第十八周：（12.30 1.4 ）第15课让word和画图联手（二）第十九周：（1.4 1.10）复习考试第二十周：（1.11 1.16）复习考试第一课初识表格一、教学目标1．通过表格实例，让学生知道表格的组成。

2．熟悉Word工作环境，光标的定位和文字处理。

二、教学重点本课重点是学习表格的作用和表格的组成。

七、教学难点：本课难点是表格中的插入点的控制。

四、教学准备教师机与学生机；多媒体教学网或大屏幕投影仪；课件练习准备（多种表格的欣赏及习题准备）。

八、教学过程一、引入复习上学期的知识点。

重点回顾Word中相关知识，引出Word中另一个重要的部分——表格。

学生开机并打开Word二、新课1．表格的作用表格可以简洁清楚的表述相关的内容。

各类表格的欣赏。

2．表格的组成·在表格中把竖的称为“列”，横的称为“行”。

·表格中的任意一个都被称为一个“单元格，单元格是表格的最小单位。

在单元格中，可以输入文字、数据等资料。

学生回答表格中几行几列的单元格的内容·将鼠标指针移动到某一单元格并单击鼠标时，光标就会出现在此单元格的回车符前面，这时光标所在的点称为“插入点”。

用光标键也可以控制插入点。

操作示范·完成练习1打开练习1文档，在表格中空的单元格中输入一些合适的文字·“表名”用来简单指明表格的用途、内容、类型等。

表名可放在表格的上方。

操作示范·完成练习2根据输入的文字内容加上合适的表名。

三、小结师生相互交流……六、课后随笔：第二课制作表格一、教学目标1．掌握表格的3种制作方法：利用快捷按钮制表、用菜单命令制表、手动绘制表格。

2．能熟练在表格中输入文字。

本课重点难点是学习表格的制作。

二、教学重点三种制表的方法三、教学难点：由于三种制表的方法在一节课中同时出现，学生容易产生混淆。

四、教学准备教师机与学生机；多媒体教学网或大屏幕投影仪；练习准备。

五、教学过程一、引入上节课我们认识表格，了解表格的功能。

今天我们学习表格的制作。

二、正课1．介绍用快捷按钮制表的方法；步骤：(1) 单击“常用”工具栏上的“插入表格”按钮，在按钮下方出现一张模拟表格。

(2) 按住鼠标左键拖曳，当达到你所需的表格时松开鼠标左键，一张表格就出现了。

2．学生练习用快捷按钮制表的方法。

学生完成练习1：制作一张“3行5列”和“7行8列”的表格；3．用菜单命令制表：（1）用鼠标单击菜单栏上的“表格”菜单项。

（2）在下拉菜单中选择“插入”选项，并在其子菜单中单击“表格”。

出现“插入表格”对话框。

（3）在“插入表格”对话框中根据自己的实际需要，在“列数”、“行数”文本框中输入数值，再单击“确定”按钮，即可得到一张表格。

学生完成练习2：制作出8行6列和2行7列的表格4．用手动绘制表格：选择“表格与边框”工具栏中的“绘制表格”按钮徒手画一张表格，用“擦除”按钮还可以擦除我们不要的表格线。

同学们，用上你们的聪明才智，赶快动手试一试吧，从中你会学到很多有用的方法！如果由于自己的疏忽，表格的行列数发生了错误，且已经单击了“确定”按钮，此时请不要慌乱，马上试试“撤消”按钮，就能“化险为夷”。

学生完成练习3：制作出6行8列5．在表格中输入文字学生完成练习4：你想为自己或好朋友制作一张课程表吗？请赶快动手制作一张如表2.2所示的课程表。

三、小结师生相互交流……六、课后随笔：第三课插入行与列一、教学目标：1、学会用插入行、插入列的方法来修改自己的表格。

2、能通过比较操作，区分插入行、插入列各自的两种选项，并能根据实际需要，选择最佳方案。

3、培养学生根据实际需要修改表格的兴趣。

二、教学重点：区分插入行、列各自的两种选项。

三、教学难点：能根据实际需要，选择插入行、列的方式。

四、课前准备：练习用表。

五、教学过程：一、启发导入，揭示课题。

1、“我们平时做事情难免会出错，制作表格也一样，也会由于自己的疏忽或表格内容的改变，需要对表格的行、列进行修改。

”2、揭题：今天我们就学习《3、插入行与列》二、教学新课㈠插入行。

A“该表是否符合我们的实际情况？”B“应该怎么办？”2、教师演示。

A单击第6行中的任意一个单元格，把插入点移到这一行中。

B将鼠标指针移动到菜单栏的“表格”菜单项上单击。

C指向其中的“插入”选项。

D在“插入”子菜单中选择“行（在下方）”选项。

3、学生练习。

（模仿操作）4、尝试练习。

“刚才我们用的是‘行（在下方）’选项，如果我们选择‘行（在上方）选项会出现怎样的情况？”5、师，组织学生进行比较。

“两种选项有什么不同的效果？”6、尝试练习：“请你在第2行和第3行之间插入一行，你会怎样操作？为什么可以这样操作？”（注意：第2行不能与标有“2”的那行混淆在一起。

）7、反馈，校对。

㈡插入列。

“这张表格符合我们的需要吗？应怎样补救？”2、学生观察并回答：（插入行）3、布置任务：学过插入行的方法后，相信插入列就不难了，请大家尝试练习，并为大家介绍自己的经验。

4、反馈，教师校对。

（注意：让学生讲出2种不同的方法。

）5、小结插入列的方法。

（主要取决于光标停留的位置。

）三、巩固练习。

2、教师汇总，并总结。

四、总结新课。

六、课后随笔：第四课删除行与列一、教学目标：1、学会用删除行、删除列的方法来修改自己的表格，学会删除整张表格。

2、初步学会根据需要合并、拆分单元格。

3、进一步培养学生根据实际需要修改表格的兴趣。

二、教学重点：学会删除行、删除列。

三、教学难点：能根据实际需要合并、拆分单元格。

四、课前准备：练习用表。

五、教学过程：一、发现问题，揭示课题：1A．与我们平时所用的课程表相比，该表是否符合我们的需要？B．如果需要修改，应怎样进行修改？2、学生讨论并回答。

3、、揭题：今天我们继续学习表格的修改知识。

《4、删除行与列》二、新课教学。

㈠删除行1、观察并分析例表。

“我们应该怎样处理该表行数，才能将它修改得更符合我们的实际需要？”2、教师演示操作。

A单击第8行中的任意一个单元格，把插入点移到这一行中。

B将鼠标指针移动到菜单栏的“表格”菜单项上单击。

C指向其中的“删除”选项。

D在“删除”子菜单中选择“行”选项即可。

3、学生练习。

（模仿操作）4、请将本表的第3行删除，看看会有什么效果？（巩固练习）（注意：如果删除错误，可以用“撤消”按钮进行修改。