最新小学品德与生活社会教学计划

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小学学校品德与生活教学计划5篇

小学学校品德与生活教学计划5篇小学学校品德与生活教学计划（篇1）一、指导思想：根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。

深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。

二、学情分析：本班共有56位学生，其中男生25人，女生31人。

一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。

具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。

在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。

三、教学目标。

1、使学生知道自己是小学生了，喜欢上学；初步熟悉学校的环境，学习利用学校中的设施解决自己的问题；遵守学校生活常规；知道要讲礼貌，守秩序。

2、了解学校的环境、设施及其作用，知道校园环境中一些标志性的建筑，了解学校的美，能够主动爱护学校的花草树木，能爱护学校以及城市周围的优美环境。

初步培养学生环境素养。

3、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。

4、让学生主动把自己介绍给同学和老师，相互认识好朋友，然后分别从不同的方面来让学生体验与同学在一起玩耍、学习、活动的快乐以及感受老师的关心和朋友般的情谊，从而让学生体验到学校生活无处不充满快乐与爱，激发他们喜爱学校生活的情感。

5、使学生学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等自理劳动，学着帮助家人做择菜、洗菜等力所能及的家务劳动，学会关爱家人，能够以优异成绩、良好表现等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意，尝试自己制作心意卡向家人表达心意。

通过这些实践活动和切身体验，引导学生负责任、有爱心地生活，促进学生生活自理能力和智力品质的提高。

6、引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动，并初步培养探究自然的兴趣和爱护自然的情感。

四、教法设想：a)寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

小学品德与生活教学计划

小学品德与生活教学计划引言：小学阶段是儿童品德与生活习惯养成的重要阶段。

品德教育旨在培养学生正确的价值观和道德观念，帮助他们形成良好的行为习惯和道德品质。

在小学品德与生活教学计划中，我们应该注重养成学生的道德行为和优秀生活习惯，并且通过有趣的教学方法来激发学生的学习兴趣和主动性。

一、目标设定品德教育的目标是培养学生正确的道德价值观、道德行为和良好的生活习惯。

小学品德与生活教学计划的目标可以分为以下几个方面：1. 培养良好的品德价值观。

引导学生树立正确的道德观念，提倡诚实、守信、勤奋、友善等美德。

2. 养成良好的生活习惯。

培养学生良好的作息规律、饮食习惯、卫生习惯等。

3. 培养社交能力。

帮助学生学会与他人友好相处、合作共赢，感知他人需求并给予帮助。

4. 培养良好的情绪管理能力。

帮助学生学会适应压力、表达情感、积极应对挫折等。

二、教学内容根据小学生的认知特点和学习需求，我们可以将品德与生活教学内容分为以下几个方面：1. 品德教育a. 学生校园生活的规范和道德意识：如文明礼貌、尊师重道、诚实守信等。

b. 学生学习的坚持与努力：培养学生对学习和成就的追求，养成良好的学习习惯。

c. 学生自我管理的能力：如时间管理、目标管理、情绪管理、冲突解决等。

2. 生活习惯养成a. 日常行为规范：养成良好的早晚自理能力，如穿脱衣、洗漱等。

b. 饮食健康习惯的培养：了解均衡饮食的重要性，培养适量进食、戒除垃圾食品等饮食习惯。

c. 环境卫生习惯：培养学生保持自己生活环境整洁、爱护公共环境的习惯。

d. 安全意识与自我保护能力：引导学生了解日常生活中的安全隐患，培养危险判断和自救能力。

3. 社交能力培养a. 合作学习与团队精神：通过小组活动、合作项目等促进学生间的相互合作与沟通能力。

b. 友善与同理心的培养：引导学生学会体谅他人、帮助他人，并培养良好的友谊关系。

4. 情绪管理能力培养a. 情感表达与情绪调节：教导学生正确表达情感，帮助他们学会积极应对挫折与困难。

2024年小学品德与生活社会的工作计划（二篇）

2024年小学品德与生活社会的工作计划一、指导思想本学期，我们将以教研室教学计划为指导，以学校教学计划为中心，认真____“课程改革”的精神和要求，在实践过程中，充分发挥教师的积极性和创造性，切实转变教师观念，坚持以学生发展为本的基本理念，将实践的过程转化为创新的过程。

根据低年级学段学生的实际情况，制订品德与生活学科的教学工作计划，以便圆满完成本学期的教育教学工作。

二、工作重点：随着新课程改革的全面推进，以及教研室对品德学科的高度重视，我们本学期按照上级要求，组建了《品德与生活》教研组，我们组作为学校教学研究的基层____，提出了“拓展学科视野，加强内外融合，努力使品德课堂生活化，品德教学科学化，引导学生在生活中发现，在课堂中学习，在实践中提升生活能力和道德水平”的工作思路，开展多种形式的课堂实践活动，提升课堂教学水平，促进教师的专业成长。

三、工作措施：（一）认真开展校本教研工作，深入实施课程改革。

1.校本培训课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广大教师的教学行为。

校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实践水平。

作为教研组长，我将带头努力学习，通过多种渠道加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。

教研组不断强化学习教育，认真研读《品德与生活》、《品德与社会》新课程标准，了解每个年级段的教学目标和要求，从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

2、教研活动（1）确保每学期一定次数的教研活动，学习教育科学，科研理论，转变教育思想，确立以学生发展为本的新理念，明确培养目标，探讨教学方法，互相交流，提高教学质量。

结合品德组的实际，要积极参加兄弟学校的互动交流，积极发挥同伴合作，努力使教学水平达到最高。

（2）认真抓好课堂教学活动，组内加强____备课，上好校内公开课，通过课后评价和反思把好质量，提高课堂教学实效。

2024年小学一年级品德与生活教学计划(2篇)

2024年小学一年级品德与生活教学计划课程目标：1. 培养学生健康的生活习惯和良好的行为习惯；2. 培养学生积极向上、尊敬师长、团结友爱的品格；3. 培养学生认识自我、尊重他人、关心社会的意识；4. 培养学生热爱集体并愿意为集体贡献力量的意识。

教学内容：1. 自我认识与发展2. 社会交往与礼仪3. 家庭与家庭成员4. 校园生活与团队合作5. 完成任务与责任承担6. 健康生活与环境保护教学计划：第一周：自我认识与发展活动1：自我介绍目标：学生能够简单介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本信息。

方法：老师先做示范，然后让学生一个一个自我介绍。

评价：观察学生的参与情况、表达能力和自信程度。

活动2：感谢父母目标：学生能够意识到父母的辛勤付出，并学会感恩。

方法：通过绘画、写作等形式，让学生表达对父母的感谢之情。

评价：观察学生对家庭的态度和情感表达能力。

第二周：社会交往与礼仪活动1：赞美他人目标：培养学生对他人的尊敬和欣赏之情。

方法：让学生找到对周围同学的优点并加以赞美。

评价：观察学生对他人的关注程度和赞美的方式。

活动2：礼貌用语目标：学生能够使用礼貌用语与他人交往。

方法：通过角色扮演、绘本故事等形式，让学生学会礼貌用语。

评价：观察学生在日常交往中是否能主动使用礼貌用语。

第三周：家庭与家庭成员活动1：家庭成员的关系目标：学生能够了解家庭成员之间的关系，培养亲情意识。

方法：通过家谱制作、家庭故事分享等方式，让学生了解自己的家庭成员。

评价：观察学生对家庭的认识和对家庭成员的关心程度。

活动2：家庭作业分工目标：学生能够主动承担家庭作业的一部分责任。

方法：让学生分发家庭作业，并指导他们如何完成。

评价：观察学生对任务的完成情况和责任心的表现。

第四周：校园生活与团队合作活动1：校园安全目标：学生能够掌握校园安全知识，养成安全意识。

方法：通过观察、实地考察等形式，让学生了解校园的安全隐患。

评价：观察学生对校园安全的关注和自我保护的能力。

2023年品德与生活教学计划三篇

2023年品德与生活教学计划三篇品德与生活教学计划篇1一、教材简析《品德与生活》是小学低段以儿童生活为基础的一门活动型综合课程，遵循教育部《基础教育课程改革纲要》的精神和《品德与生活》新课程标准，融科学教育、生活教育与社会教育于一体，构建现代大德育课程，整体塑造儿童健康人格，为儿童的发展和幸福生活服务。

1.关注学生的现实生活，养成积极的生活态度教材内容的设计要紧密结合学生的生活实际，充分考虑学龄初期儿童接触外部世界，适应校园生活的需要，设计丰富多彩的有生命感与鲜活力的内容，回归儿童童年生活的快乐和幸福。

帮助儿童在以生活为背景的学习活动中，科学地认识周围的自然环境和人际环境、初步掌握科学生活常识与道德伦理知识、获得积极健康的生活方式，学会友爱待人，敬于处事，善于律己，形成对人、对事、对己的正确态度与行为方式，培养积极健康的生活态度，体验童年的快乐，使《品德与生活》课程成为个体幸福成长之需要。

2.以自主探索性学习，构筑开放性教材系统道德学习的全息性，使得课堂只是儿童道德学习的一个缩影。

因而，本课程增强教材的拓展性，使教材成为学生道德学习中的一个文本。

利用现代信息技术，向学生提供丰富的道德生活资源背景，建立课堂学习向家庭生活与社区文化辐射的立体网。

构筑课内外、校内外贯通的开放性、生成式课程内容系统，同时，教材的设计也要给师生以更多的创造空间。

3.以活动为载体，实现体悟式学习传统思品课的最大的弊病就是以道德知识的学习代替整个德育过程。

现代品德心理学研究表明，道德学习是以体验为核心的知情行整合学习，品德建构是在现实的人际互动中通过道德的体悟学习实现的。

新课程以儿童的生活原型为视角，整合科学教育、生活教育、社会教育、劳动教育等学科目标，构建主题单元，使儿童的现实生活与学习情景融为一体，随机进入道德情境，淡化教师的道德权威，在活动中实现儿童的体悟式学习。

一方面，在感受现实生活的美好中体验积极愉快的情绪，培养有爱心负责心的生活态度；另一方面，引导儿童在参与实践活动中发现问题、解决问题，发展道德思维和判断能力，追求有创意的、高质量的生活。

2023小学品德与生活教学计划15篇

2023小学品德与生活教学计划15篇小学品德与生活教学计划1《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。

同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

一、学生现状分析二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。

这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。

二、教材特征第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律；以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。

其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。

在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等；二是模拟儿童身边的真实生活。

在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施；第三，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。

活动要合童心、有童趣，更提倡教师从儿童生活实际捕捉主题，也提倡儿童自己从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究；第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。

教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。

整体视野的开放，过去只关注本学科知识和基本技能的培养，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关；课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性；授课的空间是开放的；授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发点。

2023年品德与生活教学计划三篇(word版)

2023年品德与生活教学计划三篇品德与生活教学计划篇1一、班级基本状况本班共有学生45名，刚入学的新生面临最大的是入学适应问题。

由于幼儿园与小学的环境、课程、班集体、人际关系都发生了变化，这是他们生活中的重大转折。

小学新生对新的学生生活一般都充满期盼和憧憬，但也伴随着紧张和不适应，帮助他们适应新生活是本册教材的主要任务。

二、一年级上学期《品德与生活》课程的具体目标1、体验学校生活的乐趣，顺利地完成从幼儿园到小学的过渡。

2、熟悉班集体，知道自己是集体的一员。

3、学会基本的生活知识和劳动技能，有初步的生活自理能力。

4、初步了解学校及其周围的自然和社会环境，有探索的兴趣。

三、一年级上学期《品德与生活》内容标准的重点1、健康、安全地生活———较快熟悉新环境，适应小学生活，情绪愉快安定，遵守交通规则和有关安全的规章制度。

2、愉快、积极地生活———能体验到集体生活的乐趣，有作为小学生的自豪感和上进心，乐于与老师、同学交往，掌握基本的交往技能。

3、负责任、有爱心地生活———意识到作为一名小学生应遵守的行为规则，主动参加力所能及的家务劳动，认真完成集体交给的任务和自己的学习任务，团结友爱，孝亲敬长。

4、动脑筋、有创意地生活———―有自己的想法和意见，对新环境有探索的愿望，能想办法进行自己的游戏和活动，会使用简单工具。

四、教材的结构内容本册教材由五个单元组成，每个单元包含若干主题活动。

教材内容概览单元名单元一我上学了单元二上学路上单元三我的同学和老师单元四家里的我单元五大自然真美丽主题主题一上学去主题一看看时间主题一认识好朋友主题一我的家主题一亲亲大自然主题二看看我们的学校主题二好好走路主题二我喜欢和同学在一起主题二我是家里的开心果主题二美丽的小问号主题三在学校的一天主题三平安回家主题三我们的老师真好主题三这是我的心愿主题三想个好办法，留住大自然的美五、教材分析本册教科书的内容设计，充分考虑了小学新生的需要和特点，以学校生活、家庭生活、社会生活为设计纬度，以第一学期学历时间为顺序，其中蕴含的'设计思想有以下三点：一是贴近学生的现实生活，入学教育为先，目的是让学生了解、熟悉校园生活，重点进行学校生活常规学习，激发学生的学习兴趣，养成良好的生活、学习习惯。

小学品德与生活教学计划(15篇)

小学品德与生活教学计划(15篇)小学品德与生活教学计划1一、指导思想按照课程标准编写的《品德与生活》教材（人教版），体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。

它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。

我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。

弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。

二、本学期课程教学目的要求和任务本册三个单元共12个主题，落实了课标四个方面内容要求：（一）、健康、安全地生活1、秋凉了要添加衣服；2、秋游出发前准备什么，出行安全，怎样防止丢失和掉队；3、学做小雏鹰，要勇敢，不娇气。

（二）、积极、愉快地生活1、快乐的暑假生活，我的心愿；2、团团圆圆过中秋；3、做个“快乐鸟”变烦恼为快乐。

（三）、负责任、有爱心地生活1、当好值日生、我是小小保洁员、让我们的教室清洁又美丽；2、“好书大家看”同学间的友情；3、“团团圆圆过中秋”家人间的`亲情（四）、动脑筋、有创意的生活1、“找秋天”、“神秘的月亮”发挥观察力、想象力；2、“留住秋天”、“秋天的游戏”发挥想象力；3、制作“感谢卡”“我的成长包”“树叶标本”等发挥动手动脑的能力。

三、提高教学质量的具体措施：1、做到四个尊重（1）尊重学生的生活体验。

儿童对生活有自己的体验，与大人不完全相同。

因此，要理解和认识儿童本身的体验、感受在他们认识生活，学习做人、做事过程中的重要意义。

给学生体验的时间和机会，让他们在充分体验的基础上自己得出对生活的看法。

而不是用成人的体验代替儿童自己的体验。

（2）尊重学生的选择。

学生有自己的兴趣和选择，教师应帮助学生决定适当的学习目标，并讨论达到目标的最佳学习途径；同时要给学生一个更宽松、更开放的学习空间，让学生能够畅所欲言，真实地表达自己的情感，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂学习气氛，在选择中提高认识。

品德与社会教学计划(精选15篇)

品德与社会教学计划(精选15篇)品德与社会教学计划1一．班级情况分析：三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、教材分析：人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱）。

这四个单元教育主题是：第一单元主要是在爱的阳光下；第二单元主要是我们共欢乐；第三单元主要是生活不能没有他们；第四单元主要是寻路和行路。

三、教材重点难点：“寻路和行路”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与安全的关系为教育内容，从校外探路出发，激发学生对出行有很大的学问认识，最后落实到保护自己的安全教育。

四、教学目标总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

1、引导学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的'艰辛，以达到关爱社会。

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

理解感谢他人。

4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规则、懂得安全的重要性。

五〃教学措施1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会。

2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。

2024年小学品德与生活教学计划

2024年小学品德与生活教学计划一、教学目标1. 培养学生良好的品德和积极的生活态度；2. 培养学生基本的生活技能和实践能力；3. 培养学生关爱他人和珍惜环境的意识；4. 培养学生团队协作和互助合作的能力。

二、教学内容1. 学习纪律和规则- 学习校规校纪，培养学生自觉遵守纪律的意识；- 学习社会规则，培养学生遵守社会规范的习惯。

2. 学会关爱他人- 学习分享和帮助他人，培养学生关爱他人的情感；- 学习尊重他人差异，培养学生包容和尊重的态度。

3. 学会与人沟通- 学习有效沟通和表达自己的想法，培养学生良好的人际交往能力；- 学习倾听和体谅他人，培养学生理解和尊重他人的能力。

4. 培养实践能力- 学习生活常识和技能，培养学生自主生活的能力；- 学习科学实验和手工制作，培养学生实践操作的能力。

5. 关注环境保护- 学习环境保护和资源节约，培养学生珍惜环境的意识；- 学习垃圾分类和环保行动，培养学生积极参与环保的行为。

三、教学策略1. 情境教学法：通过情境化的教学，引导学生主动参与并体验实践，提高学习的积极性和主动性。

2. 合作学习法：通过合作学习活动，培养学生团队协作和互助合作的能力，激发学生的学习兴趣和动力。

3. 游戏教学法：通过游戏的方式进行教学，增加学习的趣味性和互动性，提高学生的学习效果。

四、教学活动安排第一学期：1. 第一周：学习纪律和规则- 观看纪律和规则的教育视频，讨论并制定班级规则；- 模拟校园纪律场景，角色扮演校园纪律；- 撰写校规校纪小短文，展示学生的理解和遵守程度。

2. 第二周：学会关爱他人- 感恩父母，写一封感谢信；- 分享自己的小幸福，培养学生的感恩之心；- 班级志愿者活动，帮助弱势群体。

3. 第三周：学会与人沟通- 学习有效沟通的技巧，进行实践训练；- 角色扮演情景对话，培养学生的表达和倾听能力；- 探究解决冲突的方式，引导学生和解决问题的能力。

4. 第四周：培养实践能力- 学习基本的生活常识，如自我照顾、安全知识等；- 做一顿美味的午餐，培养学生独立生活的能力；- 科学实验活动，培养学生实践操作的能力。

品德与生活教学计划(18篇)

品德与生活教学计划（18篇）品德与生活教学计划（通用18篇）品德与生活教学计划篇1一、学生情况分析经过一年的学习，二年级儿童已经懂得了如何用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活。

学生已经学会了一些知识，培养了能力，并养成了一些好的行为习惯。

初步掌握了儿童与自我、与社会、与自然的基础知识和某些技能。

学生能在老师的引导下观察生活，发现问题，并能及时的整理反思。

潜能生滞后的原因主要是没有充分体验生活，领悟生活。

二、教材分析品德与生活是一门活动型的综合课程，教学要体现生活性、开放性、活动性。

本册教学内容分5个单元主题：自己拿主意、献出我们的爱、我们去发现、你好，祖国妈妈、愉快的收获。

每个单元下设若干二级活动主题，有的二级主题下又分设了三级活动主题，各活动主题既相对独立，又互相联系，整体地为单元主题服务。

每个单元内容结构呈树状分布。

各个单元的目标主要体现如下:能初步分辩是非，能为解决问题提出自己的看法或建议，选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。

体验帮助他人、给他人提供方便的快乐，有同情心，愿意帮助他人。

通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。

尊敬国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人感到自豪。

能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。

三、教学重、难点：教学重点：1、能分辨是非，能为解决问题提出自己的看法或建议。

2、乐于帮助他人。

3、学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。

4、能用多种方法收集资料，并简单的整理和应用。

教学难点：教育学生养成良好的’习惯和优秀的品格：1、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。

2、自信、诚实、求上进。

四、教学方法及措施1、认真学习《全日制义务教育品德与生活课程标准》，把握课程的实质。

2、树立开放的、综合的课程观。

3、树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。

4、确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。

5、尊重学生的差异，进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。

2024年小学一年级上册品德与生活教学计划(2篇)

2024年小学一年级上册品德与生活教学计划教学计划：主题：培养小学一年级学生的品德与生活素养一、教学目标：1. 培养学生正确的人生观和价值观，形成良好的品德和道德意识。

2. 帮助学生了解自己的情感和情绪，并学会正确地表达和处理。

3. 培养学生良好的生活习惯和行为规范，养成积极向上的生活态度。

4. 引导学生正确对待他人，培养友善、合作的品质。

二、教学内容：1. 善良友善a. 了解善良友善的意义，培养学生对他人的关心和爱心。

b. 学习如何与他人友好沟通，培养合作意识和团队精神。

c. 发展学生的观察力和耐心，帮助他们学会参与社区和班级的公益活动。

2. 诚实守信a. 培养学生明辨是非的能力，学会独立思考并坚持正确的选择。

b. 教导学生诚实守信的重要性，引导他们正确处理诚信和道德问题。

c. 通过故事、游戏等形式，启发学生对诚实守信的理解和认同。

3. 自律自控a. 帮助学生认识自己的情绪，了解情绪对生活的影响。

b. 引导学生掌握一些自我调节的方法，如深呼吸、放松练习等。

c. 培养学生自律自控的意识和习惯，提高他们的注意力和集中力。

4. 文明礼貌a. 通过角色扮演、游戏等活动，培养学生的社交礼仪和表达能力。

b. 教导学生尊重他人，学会用友好的语言和行为对待周围的人和事物。

c. 培养学生的公共设施使用意识，教导他们保护环境，维持社区的整洁和安宁。

三、教学方法：1. 启发式教学法：通过提问、讨论、案例分析等方式激发学生的思考和参与。

2. 互动式教学法：通过小组合作、角色扮演等形式培养学生的合作能力和表达能力。

3. 游戏式教学法：通过游戏和竞赛等形式吸引学生的兴趣，活跃课堂氛围。

四、教学安排：1. 第一周：认识善良友善，学习如何与他人友好相处。

2. 第二周：了解诚实守信的重要性，学会正确处理诚信和道德问题。

3. 第三周：培养自律自控的意识和习惯，提高学生的注意力和集中力。

4. 第四周：学习文明礼貌的行为规范和社交礼仪。

2023关于小学品德与社会工作计划3篇

2023关于小学品德与社会工作计划3篇小学品德与社会工作计划篇1一、全册教学分析本册教材根据品德与社会课程标准的规定，儿童年龄与生活的实际，以及基础教育课程改革的精神编写的，它力求突破知识单一的传统教学模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力，只是在相互关联中得到发展，以较好的落实三维目标。

全册共分为四个单元，第一单元《我们生活在一个地球村》，意在使儿童了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。

第二单元《地球生病了》，使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。

第三单元《世界问题还不少》，使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。

第四单元《新的生活就要开始了》，意在使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立安排自己的生活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康快乐地成长。

二、全册教学要求：1、了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。

2、使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。

3、和儿童一起走进多样化的世界。

培养学生开阔的视野、宽容的心态，正确认识其他文化，积极吸取外来文化的养分，更好的发展本民族的文化传统。

4、使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。

小学品德与生活实际指导教学计划

小学品德与生活实际指导教学计划引言：小学教育的目标不仅是传授知识，更重要的是培养学生良好的品德与实际生活能力。

因此，品德与生活实际指导在小学教学中扮演着重要角色。

本文将从教学主题、活动安排和教材使用三个方面来探讨小学品德与生活实际指导教学计划的重要性和具体实施方法。

一、教学主题：培养学生良好品德与实际生活能力品德与生活实际指导的教学主题包括情感品质、道德品质、合作品质、创造品质和实际生活品质等方面。

通过教学主题的设定，可以使学生在学习中感受到品德与实际生活的联系，激发他们对品德的敏感性，培养他们解决实际问题的能力。

二、活动安排：多样化的教学活动1.个体活动：通过个别辅导和小组交流，指导学生在实际生活中遇到困难时怎样正确解决问题，培养他们的自信心和解决问题的能力。

2.小组活动：组织学生进行分角色、分工合作的小组活动，让学生体会到合作与团队精神的重要性，同时培养学生的社交能力和团队意识。

3.实践活动：组织学生参与社区服务、环境保护等实践活动，让学生亲身体验到品德和实际生活的关系，培养他们的社会责任感和国家意识。

三、教材使用：合理选择教材、注重实践与情感1.选择与实际生活相关的教材：真实、生活化的故事、实例等教材可以更好地引发学生的兴趣，并将道德品质与实际生活相结合。

2.注重实践教学：引导学生通过实践活动，将道德品质付诸实践，培养学生的实际生活能力。

3.注重情感教育：教育者要注重培养学生的情感品质，通过情感教育来引导学生形成正确的价值观和行为准则。

结论：小学品德与生活实际指导教学计划对于培养学生良好品德和实际生活能力具有重要的意义。

通过合理的教学主题、多样化的教学活动和选用适合的教材，可以有效地帮助学生形成正确的品德观念，提高实际生活能力。

教育者应致力于培养学生综合素质的发展，将品德与生活实际指导融入到日常教学中，使其成为小学教育的重要组成部分。

小学品德与生活课教学计划

小学品德与生活课教学计划绪论：品德与生活课是小学阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德品质、社会适应能力和健康生活习惯。

为了提高教学效果，制定合理的教学计划尤为重要。

本篇文章将从教学目标、教学内容、教学方法、教学资源以及评估等方面展开，为小学品德与生活课教学提供一些可行的计划。

一、教学目标：1. 培养学生正确的道德观念和价值观念，提高道德情感的教育水平。

2. 培养学生自理能力和团队合作精神，提高生活技能。

3. 培养学生良好的卫生习惯和心理健康意识，促进身心健康发展。

4. 培养学生积极向上、乐观向上的心态，增强逆境应对能力。

二、教学内容：1. 品德教育：包括家庭美德、友谊、诚实守信、守法守纪等方面的教育内容，通过故事、案例和讨论等方式进行。

2. 社交与协作能力培养：包括公平竞争、团队合作、友善待人、尊敬他人等方面的培养，通过角色扮演和小组活动等方式进行。

3. 生活习惯养成：包括个人卫生、环境保护、节约用水用电等方面的教育内容，通过示范和实践操作等方式进行。

4. 心理健康教育：包括情绪管理、压力调适、自尊自信等方面的教育内容，通过情景剧和讨论等方式进行。

三、教学方法：1. 启发式教学法：通过提问和解决问题的方式，激发学生的思维，引导他们思考与生活相关的道德问题。

2. 角色扮演：通过学生扮演不同的角色，感受不同的观点和行为方式，培养学生的同理心和沟通能力。

3. 情景模拟：通过创设各种情境，让学生置身其中，体验实际生活中的道德决策和行为选择。

4. 写作练习：让学生通过写作来表达自己的观点和感受，培养他们的语言表达和思维能力。

四、教学资源：1. 图书资料：教师可以准备一些与品德和生活相关的图书，作为教学的背景材料。

2. 多媒体设备：利用投影仪和电脑等设备展示相关视频、图片和音频资料，丰富教学内容。

3. 游戏和活动道具：教师可以准备一些游戏和活动道具，增加教学的趣味性和互动性。

4. 社会资源：通过组织学生参观社会机构、参与社区活动等方式，让他们了解社会的多样性和复杂性。

小学《品德与生活》教学计划

小学《品德与生活》教学计划一、教学目标1.培养学生正确的价值观念，使其能够树立正确的人生观、世界观。

2.促使学生认识到一个人需要有健康心理才能全面发展。

3.培养学生优良的品德，做一名遵纪守法、诚实守信、有爱心的好孩子。

4.培养学生的生活能力，让他们能自理、自救、自布，自强不息。

二、教学内容1.品德教育–了解社会主义核心价值观，传递正能量，让学生树立正确的人生观、价值观。

–培养学生诚实守信、勇于担当、热爱劳动、关心他人、乐于助人、积极向上等优良品质。

2.心理健康教育–认知自己的情绪，了解情绪变化规律。

–培养学生学会自己调节情绪的能力，发现和解决情感问题。

3.生活能力教育–学会自我保护，例如防火、防盗、防溺水等常识。

–学会自我照顾，例如穿衣搭配、饮食卫生、身体卫生等常识。

4.社交能力教育–学会礼仪礼貌，例如懂得尊重长辈、友善待人。

–学会表达自己，例如正确认识自己、勇敢说出自己的想法和感受。

三、教学重点和难点3.1 教学重点1.品德教育是教学的重点，要使学生树立正确的人生观、价值观、行为观，实现言行一致，树立公民素质。

2.心理健康教育是教学的重点，要使学生学会自我调节情绪、发现和解决情感问题，保持良好的心态和情绪健康。

3.生活能力和社交能力教育是教学的重点，要使学生具备实用的生活技能和社交能力，让他们能够自理、自救、自布，自强不息。

3.2 教学难点1.学生的心理健康问题，需要教师敏锐地发现和解决。

2.学生在生活中的行为问题，需要教师积极引导，让学生形成理性判断、合理行动的习惯。

四、教学方法1.情景教学法：通过讲故事、演示、仿真等形式，让学生身临其境地体会，增加情趣、亲近感，达到和谐的学习效果。

2.问题导向法：让学生在互动中出问题，发现问题，课堂互动更具有针对性和引领性，而问题的解决方式则由学生自己提出和总结，提高了学生的主动性和创造性。

3.小组合作法：鼓励学生通过小组合作学习，不仅增强了沟通交流、合作协作、分享彼此经验的意识，而且培养了学生的自学和自我管理能力，对提高学生学习能力、增强自信心和合作精神具有重要意义。

小学品德与生活教育教学计划

小学品德与生活教育教学计划随着社会的发展，人们对小学生品德与生活教育的关注逐渐增加。

品德与生活教育对培养学生的道德素养、社会责任感以及良好的生活习惯具有重要意义。

因此，制定一套科学合理的小学品德与生活教育教学计划对于培养未来公民的素质和能力非常关键。

本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面进行详细论述。

一、教学主题小学品德与生活教育主题应紧密结合学生的成长需求和社会实践，涵盖道德、礼仪、习惯、安全、健康等多个方面。

在一学年内可以设立多个主题，例如“健康快乐成长”、“友善与关爱”、“勤俭节约”、“安全第一”等，并结合常见的具体问题进行探究与讨论。

二、活动安排品德与生活教育应以活动为主导，通过多样化的活动培养学生的品德与生活技能。

活动可以包括校内外实地考察、角色扮演、小组讨论、课堂展示、社区参与等形式。

每周安排一至两次品德与生活教育活动，确保每个学生都能参与其中。

同时，也要注重活动与课堂教学内容的衔接，将活动成果与学习内容进行对接，使学生在实践中获得学习成果的反馈和巩固。

三、教材使用选择适合的教材对于品德与生活教育的开展非常重要。

教材应具备以下要素：内容丰富、情境贴近生活、能够引发学生思考和探究、适应不同年级学生的认知水平和兴趣。

教材的选择不应过分依赖教辅，可以选择一些有关道德修养、习惯养成、健康与安全等方面的读物，并结合学生的年龄特点进行有针对性的选取。

此外，教材的使用应注意与课堂教学内容的衔接，将教材作为引导学生思考和展开主题讨论的一种工具，而不仅仅是一种内容的传授。

四、评估与反馈评估与反馈是教学中的重要环节，可以通过日常观察、课堂表现、作业评价等方式。

评估应注重对学生品德与生活习惯的培养程度进行评估，以及学生对教学内容的理解和实际运用能力的评估。

同时，评估结果的反馈也需要及时与学生和家长进行沟通，帮助学生认识自己的优势和不足，并进行进一步的培养和提高。

综上所述，小学品德与生活教育教学计划的制定是一项复杂而又重要的任务。