小班下学期科学教案《不沉的纸船》
《不沉的纸船》教案
《不沉的纸船》教案《不沉的纸船》教案1【活动目标】1、引导幼儿观测比较不同纸的吸水性和渗透性。
2、尝试操作了解蜡不吸水的特性。
3、培育幼儿的观测力及探究事物的爱好。
【活动预备】1、阅历预备：幼儿已学会折小船。
2、物质材料预备：卫生纸、报纸、画画纸、各种纸船、四盆水、记录表、油画棒。
【活动过程】一、出示纸船、引出课题。
今日老师带来了很多纸船，我们来摸摸纸，看看这是用什么纸做的小船?二、猜想小船开的时间。
1、幼儿争论：哪只小船在水里开的时间长?哪种小船在水里开的时间短?2、出示大记录表，老师将幼儿的争论结果进行记录。
三、幼儿操作，探究小船在水里的时间1、幼儿选择一只自己喜爱的船，听老师口令同时将船放入水中。
2、幼儿观测，一组一组记录表进行记录。
3、争论结果：你们组的纸船哪只先沉下去?哪只后沉下去?为什么有的小船一会儿就沉到水里，有的小船能在水里很长时间?(纸质不同，吸水性不同，所以有的小船很快就沉下去看。
)四、不会沉的纸船。
1、我们有什么方法让纸船不沉下去呢?2、幼儿将纸两面涂上油画棒折纸船，放入水中，幼儿观测。
五、生活联系。
生活中我们也有许多不会湿的纸盒用来装水，小伙伴想象有哪些东西是你看到过?我们每天喝牛奶的纸盒不吸水，所以它能装牛奶。
一次性的杯子，用来装水。
宝宝流鼻涕，可以拿面巾纸擦，它又软又吸水。
可见不同的纸有不同的用处。
【活动反思】本活动重点是观测、探究不同纸张吸水性不一样。
通过纸船在水里的试验来突破重点。
难点是幼儿了解蜡不吸水的特性。
通过幼儿在纸上涂画油画棒观测纸船不下沉来突破难点。
首先选这一活动的.材料是贴近幼儿的生活。
纸在生活中无处不在，上厕所的纸、画画的白纸、爸爸妈妈看报的纸。
对于幼儿阅历已有了肯定的铺垫。
在认识的基础上来让幼儿知道纸张还有吸水性不同的特性，同时试验观测幼儿能一目了然的明白这一特性。
在这个活动中幼儿跟着老师的思路，。
幼儿的爱好点较深厚，环节层层递进。
但由于幼儿对于蜡在生活中的阅历不足，在最末环节幼儿并不能完全理解蜡不吸水的特性。
小班科学优秀教案及教学反思《不沉的纸船》
小班科学优秀教案及教学反思《不沉的纸船》一、教案概述1.1 教学目标•通过进行纸船实验，让小班幼儿了解物体的浮力原理。
•培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。
•培养幼儿的团队合作精神。
1.2 教学内容•浮力原理•纸船实验1.3 教学时长•单课时，约40分钟二、教学过程2.1 教师引导1.引入主题：教师将一本关于纸船与浮力的绘本《不沉的纸船》展示给幼儿，并简要介绍绘本内容。
2.启发思考：教师提问“为什么纸船能浮在水上？”引导幼儿思考并表达自己的观点。
2.2 实践探究1.分组活动：教师将幼儿分成若干个小组，并分发给每个小组一张纸和一支针。
2.引导操作：教师示范并引导幼儿在纸上制作一个小船，然后让他们预测这个纸船是否能在水上浮起来。
3.实验探究：教师提供一盆水，让每个小组将自己的纸船放入水中观察，引导幼儿记录实验结果。
4.分享总结：每个小组选择一位代表分享自己的实验结果，并进行总结和讨论。
2.3 教学延伸1.扩展探究：教师引导幼儿思考“如何使纸船能够装载更多的重物？”鼓励幼儿提出自己的想法，并进行实验验证。
2.思考小结：教师引导幼儿回顾整个实验过程，思考纸船能够浮起来的原因，并进行简单的总结。
三、教学反思本次科学教学活动以《不沉的纸船》为引导，采用了理论引导、实践探究、分享总结的教学方式。
通过实验探究的过程，幼儿们不仅巩固了浮力原理的知识，还培养了他们的观察、思考和解决问题的能力。
在实践探究环节中，分组活动的方式能够培养幼儿的团队合作精神，每个小组的合作达到相对平衡，每个幼儿都能积极参与实验操作。
通过分享总结的环节，不仅能够培养幼儿的表达能力，还能促进他们彼此之间的交流和学习。
在教学延伸环节中，引导幼儿思考如何提高纸船的承载能力，能够培养幼儿的创新思维能力和解决问题的能力。
幼儿们通过多次实验尝试，激发出他们的好奇心和求知欲望。
从教材选择到教学过程的设计，本次教学活动能够激发幼儿的学习兴趣，将抽象的科学知识转化为幼儿可以亲身实践和感受的活动，使幼儿在探索中获得知识的愉悦感。
教案不沉的纸船小班科学
教案不沉的纸船小班科学教学目标：1. 了解纸的密度和浮力原理，探索纸船不沉的原因。
2. 培养观察力、动手能力和团队合作精神。
3. 激发对科学的兴趣和好奇心，培养创新思维。
教学准备：1. 纸张、剪刀、胶水、彩笔等制作材料。
2. 清水、容器、测量工具等实验器材。
3. 教学课件或黑板。
教学内容：第一章：纸船的诞生1. 引入话题：讲述一个关于纸船的故事，引发学生对纸船的兴趣。
2. 制作纸船：教授学生如何制作简单的纸船，并鼓励他们发挥创意，设计自己的纸船。
3. 纸船的特点：讨论纸船的形状、大小、材料等特点，引导学生思考纸船不沉的原因。
第二章：浮力原理1. 浮力概念：介绍浮力的定义和原理，让学生理解浮力是物体在液体中受到的向上的力。
2. 实验体验：学生分组进行实验，将纸船放入容器中，观察纸船的浮力现象。
3. 浮力与重力的关系：引导学生思考浮力与重力之间的关系，解释为什么纸船能够浮在水面上。
第三章：纸船的密度1. 密度概念：介绍密度的定义和计算公式，让学生理解密度是物体单位体积的质量。
2. 实验探索：学生分组进行实验，测量不同纸张的密度，并探讨纸船的密度对其浮力的影响。
3. 纸船的优化：引导学生思考如何优化纸船的设计，使其更加稳定和耐浮。
第四章：团队合作与创新1. 分组合作：将学生分成小组，鼓励他们共同设计、制作和测试纸船。
2. 创新思维：鼓励学生发挥创造力，尝试不同的纸船设计，解决问题并提高纸船的浮力。
3. 分享与展示：学生小组分享他们的纸船设计和实验结果，互相学习和交流。
2. 反思与评价：学生自我评价和小组评价，思考在团队合作中的表现和进步。
3. 扩展活动：鼓励学生在课后继续探索纸船的浮力原理，进行更多的实验和创新。
教学评价：1. 观察学生在制作纸船过程中的动手能力和创造力。
2. 评估学生在实验中的观察力、思考能力和团队合作精神。
3. 收集学生对纸船制作和浮力原理的理解和反馈。
第六章：纸船的稳定性1. 引入话题：讨论纸船在水中为什么会翻倒，引入稳定性概念。
教案不沉的纸船小班科学
教案：不沉的纸船小班科学一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，发现纸船浮在水面上的现象，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过制作和观察纸船，培养幼儿的手工制作能力和动手能力。
3. 培养幼儿的科学探索精神，让幼儿在探索中体验科学的乐趣。
二、教学重点：1. 让幼儿通过实验观察纸船浮在水面上的现象。
2. 让幼儿通过动手制作纸船，培养幼儿的手工制作能力。
三、教学难点：1. 让幼儿理解纸船浮在水面上的原因。
2. 让幼儿在制作纸船的过程中，掌握纸船的制作方法。
四、教学准备：1. 准备一张白纸、剪刀、胶水、彩笔等手工制作材料。
2. 准备一个水盆、一些纸船、一些重物。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿讲解纸船浮在水面上的原因，引导幼儿思考。
2. 制作纸船：教师引导幼儿动手制作纸船，并在制作过程中讲解纸船的制作方法。
4. 探索原因：教师引导幼儿思考纸船为什么能浮在水面上，引导幼儿发现纸船浮在水面上的原因。
5. 总结：教师总结纸船浮在水面上的原因，并引导幼儿体验科学的乐趣。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起探讨纸船浮在水面上的原因，并尝试制作不同的纸船。
2. 环境创设：教师可以在教室的自然角中放置一些纸船，让幼儿在自由活动时间观察纸船的变化。
七、教学评价：1. 观察幼儿在制作纸船过程中的动手能力和创造力。
2. 评价幼儿在实验观察中对于纸船浮在水面上的原因的理解程度。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑幼儿在课堂上的反应和参与度，以及是否达到了教学目标。
九、教学拓展：1. 邀请家长参与：教师可以邀请家长来学校，与幼儿一起制作更大型的纸船，并在学校的池塘或水池中进行实验。
2. 纸船比赛：教师可以组织一个小型的纸船比赛，让幼儿设计和制作自己的纸船，并评选出最耐浮、最创意的纸船。
十、教学总结：教师在课程结束时对整个教学过程进行总结，强调纸船浮在水面上的科学原理，并鼓励幼儿在日常生活和学习中继续探索和尝试。
幼儿园小班科学教案《不沉的纸船》
幼儿园小班科学教案《不沉的纸船》教学目标
•学习水的性质，了解物体在水中的浮力
•制作纸船，探究纸船的浮力
•培养幼儿的动手能力和敏锐的观察能力
教学准备
•纸
•水
•每名学生需要携带一个轻盆或者碗，深度可以覆盖一只小纸船
教学内容及步骤
1. 导入
老师将幼儿带到教室外面的水塘边上，询问幼儿是否知道水的性质，引导幼儿探究水的性质。
2. 控制变量
告诉幼儿们为了让小纸船更好地漂浮在水面上，控制每个小纸船的大小和形状都应该尽量相同，所以要制作一些成一样的小纸船。
3. 制作纸船
1.布置材料：每人取一张纸，折成纸船，不许使用胶水或者胶带。
要求快速完成。
2.进行竞赛：每人拿出自己的纸船放入盆中，看谁能够制作出最快的船。
4. 探究浮力
1.将制作好的小纸船放在盆子里，浇上水。
2.观察小纸船在水中的情况，提问：小纸船在水中会不会沉？
3.辅导幼儿探究：为了观察更加清晰，可以将小纸船轻轻的压入水中，让小纸船浮起来。
再将小纸船拿出来，询问是什么原因让小纸船可以浮在水上。
5. 总结
1.翻阅科学知识小书，了解浮力与物体浮动的关系。
2.回忆、探究小纸船在水中的表现，类比自己为什么可以在水中漂浮。
教学反思
这节课采用了直观的实验探究方法，让幼儿能够亲身参与其中感受水的性质及小纸船的浮力。
并以制作小纸船的方式让幼儿们能够动手实践，培养幼儿的动手能力。
在讲解浮力这个概念时，通过小纸船在水中的表现帮助幼儿更加直观、生动地了解浮力。
这样的方式不仅让幼儿对科学有了初步认识，也培养幼儿探究、思考的能力，提高幼儿的观察能力和分析思考能力。
小班下学期科学教案《不沉的纸船》
小班下学期科学教案《不沉的纸船》教学目标：通过学习《不沉的纸船》，使学生了解纸船的制作原理和原理，培养学生的观察力、实践能力和团队合作精神。
教学重点：1. 理解纸船的制作原理；2. 学会制作纸船；3. 发现和解释纸船不沉浮的原因。
教学难点：1. 解释纸船不沉浮的原因；2. 培养学生的实践能力和团队合作精神。
教学准备：1. 《不沉的纸船》的故事材料和图片；2. 纸和剪刀等制作纸船的材料；3. 实验用水槽和小箩筐。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用故事材料或图片引起学生对纸船的兴趣；2. 让学生讨论一下他们对纸船的看法和猜想。
Step 2：学习纸船的制作原理（10分钟）1. 给学生展示一艘纸船，并让他们观察纸船的形状和材料；2. 引导学生思考，为什么纸船能在水上浮起来；3. 导入浮力的概念，并解释纸船的浮力是由水的推力产生的。
Step 3：制作纸船（20分钟）1. 给学生分成小组，每组提供一份纸和一把剪刀；2. 让学生根据自己的想法制作纸船，鼓励他们进行创意设计；3. 每个小组制作完成后，让他们在实验用水槽中测试纸船的浮力。
Step 4：观察和解释（10分钟）1. 让学生观察自己制作的纸船在水中的浮力；2. 引导学生讨论纸船不沉浮的原因，并解释纸船的形状和空气的存在对浮力的影响；3. 让学生总结纸船不沉浮的原理。
Step 5：小结（5分钟）1. 复习纸船制作的过程和原理；2. 强调团队合作和实践能力的重要性；3. 鼓励学生发现更多关于浮力的事例。
Step 6：布置作业（5分钟）1. 让学生用纸和其他材料制作一个能够在水上浮起来的物体；2. 让学生写一篇关于自己制作物体的经验和探索的文章。
教学反思：通过《不沉的纸船》的教学，学生在制作纸船的过程中进行了实践操作，加深了对纸船浮力的理解。
同时，通过小组合作的方式培养了学生的团队合作精神。
在教学过程中，注意引导学生思考和提问，激发他们的兴趣和探索欲望，提高了他们的学习积极性。
幼儿园小班下学期科学教案《不沉的纸船》及教学反思（5篇）
幼儿园小班下学期科学教案《不沉的纸船》及教学反思（5篇）第一篇：幼儿园小班下学期科学教案《不沉的纸船》及教学反思小班下学期科学教案《不沉的纸船》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿初步了解蜡不吸水的特性，乐于参与科学探索活动，体验操作的乐趣，能在实践操作的过程中主动发现问题，快来看看幼儿园小班下学期科学《不沉的纸船》含反思教案吧。
活动目的：1、乐于参与科学探索活动，体验操作的乐趣。
2、初步了解蜡不吸水的特性。
3、能在实践操作的过程中主动发现问题。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：物质准备：蜡笔，涂蜡和不涂蜡的纸船若干，三大盆水、毛巾、白纸。
活动过程：一、游戏导入，激发幼儿兴趣1、情境导入：今天老师要带小朋友们去很远的地方游玩，去那个地方要经过一条小河，可是老师不知道怎么度过小河，小朋友有办法吗？（启发幼儿联想到坐船过河）2、教师出示纸船。
（看老师这为每个小朋友都准备了一艘纸船，让我们一起度过小河）3、幼儿将纸船放入水中玩耍，提醒幼儿注意观察4、引导幼儿讨论游戏结果（纸船碰到水就湿了，时间一长就掉水里了）二、科学探索1、幼儿玩水的过程中，教师将涂满蜡的纸船也放入水中2、请幼儿观察老师的纸船，有没有打湿呢？那你们的纸船和老师的纸船，它们有什么不一样的地方？你们是怎样玩纸船的？你们的纸船怎么了？你发现了什么？3、老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。
小结：蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。
三、幼儿动手制作不沉的纸船。
1、幼儿自己动手为纸船穿上雨衣2、教师巡回指导3、注意提醒幼儿，纸船的每个角落都要涂上蜡，特别是底部四、幼儿带着自己制作的纸船再次进行游戏（现在就让我们坐着不沉的纸船到远方游玩吧）活动延伸：将幼儿制作的纸船和制作的材料投放入区角，以便幼儿自己动手探索。
教案不沉的纸船小班科学
教案不沉的纸船小班科学一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，发现纸船漂浮在水上的现象，培养幼儿的观察能力和实验操作能力。
2. 通过制作和观察纸船，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，引导幼儿主动探索和发现问题。
二、教学内容：1. 纸船的制作：教幼儿如何制作一只简单的纸船，并学会折叠和粘贴的基本技巧。
2. 纸船的漂浮：让幼儿观察和实验，发现纸船可以在水面上漂浮，并了解浮力的概念。
3. 纸船的探索：让幼儿在水中放置纸船，观察纸船的运动和变化，引导幼儿发现纸船在不同条件下的表现。
三、教学准备：1. 准备纸张、剪刀、胶水等制作工具。
2. 准备足够的水源和容器，以及各种材料，如石头、木块等，用于纸船的实验和探索。
3. 准备相关教具和图片，用于教学演示和引导幼儿观察。
四、教学过程：1. 引入：通过展示一张纸船的图片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察和描述纸船的特点。
2. 制作纸船：教幼儿如何制作纸船，并引导幼儿动手制作自己的纸船。
4. 纸船的探索：让幼儿在水中放置纸船，观察纸船的运动和变化，引导幼儿发现纸船在不同条件下的表现。
五、教学评价：1. 观察幼儿在制作纸船的过程中的动手能力和创造力。
2. 观察幼儿在实验和探索过程中的观察能力和问题解决能力。
3. 通过幼儿的参与度和互动情况，了解幼儿对科学的兴趣和好奇心。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：让家长参与到纸船的制作和实验过程中，增进亲子关系，让家长了解幼儿的学习内容和方式。
2. 环境创设：在教室中布置一个“纸船海洋”区域，让幼儿可以将自己的纸船放入其中，观察和探索纸船在水中的表现。
3. 作品展示：鼓励幼儿将自己的纸船作品展示出来，让其他班级的幼儿和家长欣赏，增进幼儿之间的交流和分享。
七、教学反思：在教学过程中，观察幼儿对纸船制作和实验的兴趣和参与度，了解幼儿在活动中的需求和问题，并根据实际情况进行调整，以保证教学效果的实现。
反思自己的教学方法和策略，不断改进和完善，提高教学质量和效果。
小班科学教案不沉的纸船
小班科学教案不沉的纸船教学目标：1.让学生了解物体浮沉的原理。
2.发展学生的动手能力和思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1.学生能够了解物体浮沉的原理。
2.学生能够根据设计要求制作纸船。
教学难点：学生能够设计出能够在水上不沉的纸船。
教学准备：1.纸张、胶水、剪刀等材料。
2.测试水槽或水池。
教学过程：一、导入（15分钟）教师用一张纸做示范，将纸张折叠成一个小船，然后将它放入水槽中观察。
教师提问：为什么纸船能够浮在水面上？学生回答。
教师引导学生讨论，引出物体浮沉的原理。
二、概念讲解（20分钟）根据学生的回答，教师引导学生总结物体浮沉的原理，并解释原理：物体浮沉的原理是由物体的密度和浮力决定的。
当物体的密度小于水的密度时，物体就能够浮在水面上。
浮力是水对物体的向上的压力，它的大小等于被水排开的重量。
三、分组设计和制作（30分钟）1.将学生分成若干个小组，每个小组约2-3名学生。
2.发放纸张、胶水和剪刀等材料，让学生在小组内进行讨论和设计。
3.要求学生设计一个能够在水上不沉的纸船，并用纸和胶水制作。
四、测试和比较（20分钟）1.将小组制作完成的纸船放入水槽中，观察并记录各组纸船的情况。
2.让学生对不同设计的纸船进行比较，讨论其浮沉的原因。
3.引导学生发现一些特殊设计对纸船浮沉的影响，并帮助他们理解设计的重要性。
五、总结（10分钟）1.教师总结课堂内容，帮助学生复习。
2.学生自主总结今天学到的知识和经验。
六、拓展延伸（10分钟）1.提出更深入的问题，让学生思考和讨论，如：是否还有其他材料可以制作不沉的船？2.鼓励学生自主进行实验，验证自己的想法和猜测。
七、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的教学内容，并鼓励学生继续探索和发现科学的奥秘。
教学反思：在设计纸船的过程中，学生需要进行大量的实践和尝试，并且需要团队合作才能取得成功。
这样的学习方式既培养了学生的动手能力和实践能力，又培养了学生的合作意识和团队精神。
幼儿园小班下学期科学教案《不沉的纸船》含反思
幼儿园小班下学期科学教案《不沉的纸船》含反思一、教学目标：1.了解浮力的概念和原理；2.把握如何制作不沉的纸船；3.通过实践，感受浮力和重力的作用，形成试验思维和察看力；4.培育团队合作意识和创新意识。
二、教学重难点：1.浮力的概念和原理，如何制作不沉的纸船；2.如何培育幼儿的试验思维和察看力；3.如何促进团队合作和创新意识。
三、教学过程：1.引入老师将一张A4纸折成纸船，然后放入水中，让幼儿察看，直到纸船沉下去，引出问题：为什么纸船会沉下去？然后请幼儿谈论本身关于纸船会沉下去的想法。
2.讲解浮力的概念老师介绍浮力的概念和原理，并通过幼儿感性体验，让幼儿了解浮力和重力的作用。
3.实践制作不沉的纸船老师给每位幼儿一张A4纸，然后引导幼儿把纸折叠成一个完整的纸船，并让幼儿在纸船中放入几个小石头，试着让纸船浮在水中。
4.小组合作制作更大更好的纸船将幼儿分成小组，每组自制一艘船，尝试在自制的船上进行加固设计，最后各组之间的船将在水池上比赛，比赛时把握时间、领先船只等的概念。
5.评价及延长评价各组的制作过程及船只性能，激励幼儿积极参加比赛，延长教学内容，探究更多有关浮力、水的一系列问题。
四、教学反思：本次科学活动，幼儿们通过亲身体验，把握了浮力的概念和原理，并且体验了团队合作的乐趣。
但是，在实践过程中也存在不足，比如对纸船的加固设计不够完善，造成船只在比赛中无法长时间浮停在水中。
将来在教学中应更重视团队合作精神的培育，让幼儿深刻体验到团队合作的紧要性，同时也应加强试验环节的训练，培育察看力和试验思维。
这样不仅有助于幼儿把握学问，更能让他们在实践中体会到学问的趣味。
幼儿园小班科学详案教案《不沉的纸船》含反思
一、教学目标：1. 让幼儿感知到纸船不会沉入水底的奇妙现象，培养幼儿的观察能力和思考能力。
2. 通过动手操作，培养幼儿的动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的团队合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察到纸船不会沉入水底的现象。
难点：让幼儿能够理解纸船不沉的原因，并能够用自己的语言表达出来。
三、教学准备：1. 准备一张白纸，一把剪刀，一瓶水，一个盆子。
2. 准备一些小玩具，如塑料鱼、小木船等。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察盆子里的水，引导幼儿发现水中的小玩具。
2. 实验：让幼儿用剪刀将白纸剪成小船的形状，放在水面上，观察纸船是否会沉入水底。
3. 讨论：让幼儿用自己的语言表达出纸船不沉的原因。
4. 拓展：让幼儿尝试在纸船上放上一些小玩具，观察玩具是否会沉入水底。
五、教学反思：本次活动中，幼儿们对纸船不沉的现象都非常感兴趣，积极参与实验和讨论。
在实验过程中，幼儿们观察到了纸船不会沉入水底的现象，并能够用自己的语言表达出来。
在拓展环节，幼儿们也尝试在纸船上放上一些小玩具，观察玩具是否会沉入水底。
整体来说，本次活动的教学目标基本达到，幼儿们的观察能力、思考能力和动手能力得到了一定的培养。
但在活动过程中，也发现有些幼儿对纸船不沉的原因理解不够深入，需要在今后的教学活动中进一步引导和培养。
六、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的不沉物品，并记录下来。
2. 让幼儿尝试自己设计一种不沉的物品，并画出来。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的积极参与程度和动手能力。
2. 评价幼儿在讨论环节中的表达能力和思考能力。
八、教学建议：1. 在活动过程中，教师要注重引导幼儿观察和思考，培养幼儿的观察能力和思考能力。
2. 在讨论环节，教师要鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
九、教学拓展：1. 让幼儿尝试用其他材料制作不沉的物品，如塑料、泡沫等。
幼儿园小班科学详案教案《不沉的纸船》含反思
一、教学目标：1. 让幼儿对纸的浮力产生兴趣，培养他们观察、操作、思考的能力。
2. 引导幼儿通过实验发现纸船不沉的原因，培养他们的探究精神。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，提高他们的动手操作能力。
二、教学内容：1. 纸船的制作：让幼儿学习制作纸船的方法，培养他们的动手能力。
2. 纸船的浮力实验：让幼儿通过实验发现纸船不沉的原因。
3. 探索纸船的稳定性：让幼儿通过实验探究纸船在不同液体中的稳定性。
三、教学准备：1. 准备足够的纸张，让每个幼儿都能制作纸船。
2. 准备各种液体，如水、盐水、酒精等。
3. 准备实验用的容器，如水槽、杯子等。
四、教学过程：2. 观察纸船的浮力：让幼儿观察纸船在各种液体中的表现，发现纸船不沉的原因。
3. 探索纸船的稳定性：让幼儿通过实验探究纸船在不同液体中的稳定性，并记录实验结果。
五、教学反思：本次活动中，幼儿积极参与纸船的制作和实验，对纸船的浮力产生了浓厚的兴趣。
在实验过程中，幼儿通过观察、操作、思考，发现了纸船不沉的原因，培养了他们的探究精神。
幼儿在合作、交流中提高了动手操作能力。
在实验过程中，部分幼儿对液体的性质了解不够，导致实验结果出现偏差。
在今后的教学中，应加强对液体性质的讲解，让幼儿更好地理解纸船的浮力原理。
还可以引导幼儿探讨纸船在现实生活中应用的可能性，激发他们的创新意识。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：让家长参与到幼儿的实验中来，增加亲子互动，让家长更好地了解幼儿的学习情况。
2. 纸船比赛：组织幼儿进行纸船比赛，看谁的纸船更稳定，更能承载重物，培养幼儿的竞技精神和团队协作能力。
3. 纸船探秘：鼓励幼儿在家中继续探索纸船的奥秘，可以尝试不同材质的纸张，不同形状的船体，观察对浮力的影响。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，是否积极动脑、动手。
2. 评价幼儿在团队合作中的表现，是否能够与人沟通、协作。
3. 关注幼儿在家庭作业中的完成情况，了解他们是否能够在家长的帮助下继续探索和学习。
小班科学优秀教案及教学反思《不沉的纸船》
小班科学优秀教案及教学反思《不沉的纸船》一、教学目标：1.了解物体的密度及其影响；2.能够设计出自己的“不沉的纸船”；3.培养团队合作精神，提高动手能力和观察能力。
二、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回顾前几次学习内容，并询问学生有没有听过“不沉的纸船”。
2.讲授知识（10分钟）引入密度的概念，讲解密度对物体浮沉的影响，以及如何设计出一个密度合适的纸船。
3.实验操作（20分钟）根据教师的指导，学生们用给定的材料尝试制作自己的“不沉的纸船”，并根据密度大小逐渐逼近完美。
4.展示比较（10分钟）学生们将自己做的“不沉的纸船”放在水中比较，并互相评价与建议，如何让纸船更加完美。
5.游戏评价（10分钟）将所有学生的纸船往同一个容器中放，看看纸船能否承受得住水的压力，及时找出纸船密度过大过小的问题。
三、教学反思：本次授课我采用了实验操作的方式，让学生自己动手制作“不沉的纸船”，培养动手能力和观察能力。
在过程中，我与学生们互动交流，及时纠正错漏，促进学生掌握知识点。
然而，在实验操作环节，我发现有些学生没有认真听讲，导致制作的“不沉的纸船”密度过大或过小，浮力不够，造成了一些运用情况，虽然在展示比较中，同学会一起分析并提出改进方案，但在实验操作环节仍需更多的指导。
同时，本次授课中我也看到了学生们的团队合作精神，比如在展示比较中学生们会相互评价与建议，帮助彼此完善自己的纸船。
下一步，我需要更加注重理论与实践相结合，多做一些模拟实验并让学生尝试，在实践过程中提高学生的思维动手能力，并调整学生的参与度和学习态度，提出更多的问题以及解决问题的方法，让学生在破解问题的过程中提高自己的能力和自信。
小班下学期科学教案《不沉的纸船》
小班下学期科学教案《不沉的纸船》教学目标：1.了解纸船的材料和结构，了解纸船不沉的原理。
2.培养学生动手实践和合作探究的能力。
3.激发学生对科学实验的兴趣，培养科学思维和创新意识。
教学重点：1.了解纸船的结构和原理。
2.掌握纸船制作的步骤和技巧。
3.能够运用所学知识进行实验探究。
教学难点：1.理解纸船为什么不沉。
2.运用所学知识进行实验探究。
教学准备：1.《不沉的纸船》故事书。
2.图纸、毛笔、黑色颜料、剪刀、胶水、水杯等材料。
3.实验装置：水槽、小砝码、纸船模型。
教学过程：Step 1 引入故事情境（10分钟）1.教师介绍故事《不沉的纸船》的主要情节。
2.师生共同探讨纸船不沉的原因。
Step 2 纸船的制作（30分钟）1.教师给学生展示一张纸船的模型，并解释纸船的结构和材料。
2.学生们准备材料，按照教师的指导一起制作纸船。
3.学生们分组进行合作制作，锻炼动手实践和合作探究的能力。
Step 3 实验探究（40分钟）1.教师将水槽准备好，并放入一些小砝码。
2.学生们将自己制作的纸船放入水中，观察纸船是否沉没。
3.学生们可以尝试在纸船上增加负载，再观察纸船是否沉没。
4.引导学生思考纸船不沉的原理，和纸船载重的关系。
Step 4 汇报和总结（20分钟）1.学生们向全班展示他们制作的纸船，并介绍自己的实验结果。
2.教师和学生共同总结纸船不沉的原因，并对不沉的纸船的结构和材料进行归纳和梳理。
3.教师与学生共同评价学生们在实验探究中的表现，激发他们的自信心和兴趣。
Step 5 课后延伸（选做）1.学生可以尝试改进纸船的结构和材料，以增加纸船的承载能力。
2.学生可以尝试使用不同型号和厚度的纸张制作纸船，以观察纸船的承载能力是否有所不同。
教学反思：通过这堂课的教学，学生通过制作纸船和实验探究，进一步加深了对纸船不沉的原因的理解。
学生动手实践的过程培养了他们的操作技能和合作意识，同时也进一步培养了他们的科学思维和创新意识。
【幼教】小班科学详案教案及教学反思《不沉的纸船》
一、教学目标1. 了解纸的密度小于水的密度，使幼儿对科学产生兴趣。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3. 发展幼儿的想象力，培养幼儿的创新精神和解决问题的能力。
二、教学内容1. 纸船的制作方法。
2. 纸船在水面漂浮的原因。
3. 探索不同材料制成的船在水中的漂浮情况。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿掌握纸船的制作方法，并了解纸船在水面漂浮的原因。
2. 难点：让幼儿探索不同材料制成的船在水中的漂浮情况。
四、教学准备1. 准备纸张、剪刀、胶水等制作材料。
2. 准备充足的水源和漂浮物。
3. 准备记录纸和画笔，供幼儿记录实验结果。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的纸张，引导幼儿思考纸张的用途和特点。
2. 制作纸船：教幼儿如何制作纸船，并提醒幼儿注意安全使用剪刀和胶水。
4. 实验二：让幼儿尝试使用其他材料（如塑料、木头等）制作船，放入水中观察其漂浮情况，并记录实验结果。
5. 讨论：引导幼儿分享实验过程中的发现，讨论不同材料制成的船在水中的漂浮原因。
6. 总结：让幼儿总结本次实验的收获，强调纸船漂浮的原因是纸的密度小于水的密度。
7. 延伸活动：邀请幼儿发挥想象力，设计属于自己的纸船，并进行展示。
8. 教学反思：总结本次教学活动的效果，针对幼儿在实验过程中的表现进行分析和反思。
六、教学评价1. 观察幼儿在制作纸船过程中的动手能力和创新精神。
2. 评价幼儿在实验过程中的观察能力、合作意识和问题解决能力。
3. 分析幼儿在讨论和总结环节的思维活跃度和对科学知识的理解程度。
七、安全注意事项1. 确保幼儿在使用剪刀和胶水时，有成人在旁指导，以防意外发生。
2. 提醒幼儿在实验过程中注意水的温度，避免烫伤。
3. 确保实验环境安全，避免幼儿在水中嬉戏，防止溺水。
八、教学拓展1. 邀请幼儿回家后，与家长一起进行纸船实验，观察不同材质的纸船在水中的漂浮情况。
2. 鼓励幼儿收集不同材质的纸张，带回幼儿园进行实验，比较它们的漂浮性能。
教案不沉的纸船小班科学
教案：不沉的纸船（小班科学）第一章：纸船的诞生1.1 引入话题：介绍纸船的起源和发展历程，引发学生对纸船的兴趣。
1.2 制作纸船：教授学生如何制作简单的纸船，培养学生的动手能力。
1.3 纸船的浮力：讲解纸船能浮在水面上的原因，引导学生思考和探索。
1.4 纸船比赛：组织学生制作纸船并进行比赛，检验纸船的浮力和稳定性。
第二章：探索纸船的稳定性2.1 引入话题：讨论纸船在不同条件下的稳定性，激发学生的探究欲望。
2.2 实验一：纸船在水中的稳定性实验，观察船身倾斜程度。
2.3 实验二：纸船在不同重量下的稳定性实验，观察船身下沉程度。
2.4 总结与讨论：分析实验结果，引导学生思考如何提高纸船的稳定性。
第三章：纸船的载重能力3.1 引入话题：探讨纸船的载重能力，引发学生对纸船承载力的好奇心。
3.2 实验一：纸船的承载力实验，观察船身倾斜程度。
3.3 实验二：纸船在不同重量物体上的承载力实验，观察船身下沉程度。
3.4 总结与讨论：分析实验结果，引导学生思考如何提高纸船的承载力。
第四章：纸船的装饰与创意4.1 引入话题：介绍纸船的装饰和创意，激发学生的想象力和创造力。
4.2 纸船装饰：教授学生如何装饰纸船，培养学生的审美观念。
4.3 创意纸船：鼓励学生发挥创意，制作独特的纸船，展示并进行分享。
第五章：纸船的环保意义5.1 引入话题：讨论纸船对环境保护的意义，培养学生的环保意识。
5.2 纸船的制作材料：介绍纸船的制作材料，引导学生思考环保材料的选择。
5.3 纸船的回收与再利用：讲解纸船的回收与再利用方法，引导学生养成环保习惯。
5.4 总结与反思：回顾纸船制作过程中的环保行为，鼓励学生在日常生活中继续践行环保理念。
第六章：纸船在不同液体的浮力6.1 引入话题：探讨纸船在不同液体中的浮力，引发学生对液体密度对浮力影响的好奇心。
6.2 实验一：纸船在清水、盐水、糖水中的浮力实验，观察船身倾斜程度。
6.3 实验二：纸船在不同液体中的稳定性实验，观察船身下沉程度。
小班科学教案：不沉的纸船
小班科学教案：不沉的纸船教学目标1.学生能够掌握简单的浮力原理和密度概念，并应用于实际场景。
2.学生能够通过实验方法，探究纸船不受水浸入的原因。
教学内容本节课将围绕“不沉的纸船”主题展开，引导学生通过观察现象，进行实验探究，探究纸船不受水浸入的原因，培养学生观察问题和解决问题的能力。
教学步骤1.引入通过提问“大家是否见过纸船？纸船能够漂浮在水面上，你们知道为什么吗？”的方式，引导学生思考和探究。
2.启发通过实验演示引导学生探究纸船不受水浸入的原因。
- 实验器材：水、纸张、针、小容器（如小碗或小杯子） - 实验流程： 1. 将一张普通的铜版纸（大概10cm×10cm左右）用针扎上许多小孔（孔的位置可以随意） 2. 将扎好孔的铜版纸放在一张桌布等吸水性较强的材料上 3. 同时将两个小容器放在桌子上，一个放水，一个不放水 4. 将铜版纸扎成一个小纸船的形状，然后轻轻地放在不放水的小容器上，观察纸船的情况 5. 将纸船慢慢放入放水的小容器中，观察纸船的情况3.探究通过实验结果，引导学生讨论纸船不沉浮的原因，了解密度的概念。
在实验中，铜版纸上的孔使得大量气体被固定在了纸船内部，而纸船的密度变得比水小，导致纸船漂浮在水面上。
学生可以利用实验中的原理，制作自己的纸船，在变化中探索纸船的沉浮规律。
4.巩固通过练习题，巩固学生对浮力和密度的基本概念和应用。
例题：如果一块物体的密度大于水的密度，这个物体在水中会发生什么现象？5.扩展引导学生思考和探究：在现实生活中，哪些物体可以像纸船一样浮在水面上？为什么有些物体会在水面上漂浮，有些物体则会沉入水中？总结在本节课上，我们探究了纸船不受水浸入的原因，并了解浮力和密度的基本概念和应用。
通过实践活动，学生掌握了浮力的产生原理和密度的概念，并在实验中加深了对科学实验探究及观察、问题发现、问题解决的理解和应用能力。
同时，引导学生从实验结果中提取科学原理，培养了学生的科学思维和实验精神。
小班科学详案教案及教学反思《不沉的纸船》
小班科学详案教案及教学反思《不沉的纸船》一、教学目标1.了解纸船不沉的秘密，培养幼儿对科学实验的兴趣。
2.培养幼儿动手操作、观察和表达能力。
3.培养幼儿合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：制作不沉的纸船，观察纸船在水中的浮沉情况。
2.教学难点：理解纸船不沉的原理。
三、教学准备1.教具：白色A4纸、剪刀、胶水、彩笔、塑料盆、水。
2.学具：每组一张A4纸、剪刀、胶水、彩笔。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一艘纸船，提问：你们知道纸船为什么会在水中沉下去吗？2.邀请幼儿分享自己的看法。
（二）探索制作不沉的纸船1.教师讲解制作不沉纸船的步骤，并示范。
a.将A4纸对折成长方形。
b.在长方形两端剪出三角形。
c.将三角形向上折叠，形成船头和船尾。
d.在船身两侧贴上彩纸，装饰纸船。
2.幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
（三）实验观察2.邀请幼儿分享实验结果。
（四）讨论原理1.教师引导幼儿讨论：为什么这个纸船不会沉下去？2.幼儿分享自己的观点。
（五）拓展活动1.教师出示不同形状的纸船，让幼儿猜猜哪些纸船会沉下去，哪些不会。
2.幼儿进行实验验证，并分享实验结果。
2.幼儿分享自己的感受。
五、教学反思本次教学活动，幼儿在制作不沉的纸船过程中，积极参与，动手操作能力得到了锻炼。
通过实验观察，幼儿对纸船不沉的原理有了初步的认识。
在讨论环节，幼儿分享了自己的观点，表达能力和合作意识得到了提升。
然而，在教学过程中，也发现了一些不足之处：1.教师在讲解制作步骤时，可能没有讲得足够详细，导致部分幼儿在制作过程中出现困难。
2.在实验环节，部分幼儿对实验结果不够关注，需要教师在今后的教学中加强引导。
1.在讲解制作步骤时，尽量讲得详细，确保每个幼儿都能理解。
2.在实验环节，提醒幼儿关注实验结果，引导他们进行思考。
通过本次教学活动，我认识到，作为一线教师，我们要关注每个幼儿的学习需求，引导他们积极参与，培养他们的动手操作、观察和表达能力。
教案不沉的纸船小班科学
教案不沉的纸船小班科学一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，发现纸船浮在水面上的现象，培养幼儿的观察能力和实验操作能力。
2. 通过制作和观察纸船，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索科学的欲望。
二、教学内容：1. 纸船的制作：学习制作纸船的步骤和方法。
2. 纸船的浮力：观察和实验，发现纸船浮在水面上的现象。
3. 纸船的改进：尝试改进纸船的设计，使纸船能承载更多的重量。
三、教学准备：1. 准备纸张、剪刀、胶水等制作工具。
2. 准备足够的水源和漂浮物品。
四、教学步骤：1. 纸船的制作：教师示范制作纸船的步骤，幼儿跟随制作。
3. 纸船的改进：让幼儿尝试改进纸船的设计，观察改进后的纸船是否能承载更多的重量。
五、教学评价：1. 观察幼儿制作纸船的步骤和方法，评价幼儿的动手能力和创造力。
2. 观察幼儿在实验中的表现，评价幼儿的观察能力和实验操作能力。
3. 收集幼儿改进纸船的设计，评价幼儿的创造力和解决问题的能力。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来园，与幼儿一起制作纸船并进行科学实验，增进亲子关系，培养幼儿的家庭科学教育意识。
2. 纸船展览：让幼儿将自己的纸船作品展示出来，鼓励幼儿之间相互欣赏、交流，培养幼儿的沟通能力。
七、教学反思：2. 幼儿反馈：通过与幼儿的交流，了解他们在学习过程中的感受和需求，以便调整教学策略，提高教学效果。
八、教学拓展：1. 纸飞机的科学：让幼儿学习制作纸飞机，观察纸飞机的飞行原理，探索飞行器的设计与科学原理。
2. 水的浮力：通过实验，让幼儿了解不同形状、大小的物体在水中的浮力现象，培养幼儿的观察和分析能力。
九、安全事项：1. 制作纸船时，教师应指导幼儿使用剪刀、胶水等工具，注意安全操作。
2. 在实验过程中，教师应确保幼儿远离水源，防止意外事故发生。
3. 教师应随时关注幼儿的行为，确保他们在实验过程中不受伤害。
通过本次“教案不沉的纸船”小班科学教学活动，幼儿不仅学会了制作纸船的基本方法，还发现了纸船浮在水面上的科学现象。
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幼儿教育：________ 小班下学期科学教案《不沉的纸船》
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小班下学期科学教案《不沉的纸船》
活动目的：
1、乐于参与科学探索活动，体验操作的乐趣。
2、初步了解蜡不吸水的特性。
3、能在实践操作的过程中主动发现问题。
活动准备：物质准备：蜡笔，涂蜡和不涂蜡的纸船若干，三大盆水、毛巾、白纸。
活动过程：
一、游戏导入，激发幼儿兴趣
1、情境导入：今天老师要带小朋友们去很远的地方游玩，去那个地方要经过一条小河，可是老师不知道怎么度过小河，小朋友有办法吗？（启发幼儿联想到坐船过河）
2、教师出示纸船。
（看老师这为每个小朋友都准备了一艘纸船，让我们一起度过小河）
3、幼儿将纸船放入水中玩耍，提醒幼儿注意观察
4、引导幼儿讨论游戏结果（纸船碰到水就湿了，时间一长就掉水里了）
二、科学探索
1、幼儿玩水的过程中，教师将涂满蜡的纸船也放入水中
2、请幼儿观察老师的纸船，有没有打湿呢？那你们的纸船和老师的纸船，它们有什么不一样的地方？你们是怎样玩纸船的？你们的纸船怎么了？你发现了什么？
3、老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。
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小结：蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。
三、幼儿动手制作不沉的纸船。
1、幼儿自己动手为纸船穿上雨衣
2、教师巡回指导
3、注意提醒幼儿，纸船的每个角落都要涂上蜡，特别是底部
四、幼儿带着自己制作的纸船再次进行游戏（现在就让我们坐着不沉的纸船到远方游玩吧）活动延伸：将幼儿制作的纸船和制作的材料投放入区角，以便幼儿自己动手探索。
小班下学期科学教案《串糖葫芦》
幼儿园小班科学教案：串糖葫芦
活动过程：
一、引题
今天，我们班来了很多的客人老师，你们高兴吗？那你们想不想送给他们一份礼物呢？今天，老师就来教你们做糖葫芦，然后把你的糖葫芦送给客人老师好吗？
二、教师出示三串用泥工做的糖葫芦问：那么看这三串糖葫芦有什么不一样呢？（一串最大、一串大一点、一串最小）
教师出示其中的一串糖葫芦问幼儿，这串糖葫芦的三个果子有什么不一样呢？（哪个最大、哪个最小）？那他们是怎样排队的呢？
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三、教师讲解示范
教师出示画有竹签的纸，请一名幼儿帮忙串糖葫芦。
请其他幼儿检查看他串的对不对。
教师点评，并讲解幼儿操作时的要求。
四、幼儿操作
教师巡回指导并帮助那些能力弱的幼儿。
五、请幼儿将做好的糖葫芦送给客人老师，让他们帮忙看看谁做的糖葫芦最漂亮。
活动评析：本节课幼儿玩的很开心，一听说做糖葫芦，他们就以为要做真的糖葫芦了，所以他们在听的时候听的听认真的，不过就是本节课我给他们设计的难度大了一点，因为这一节是第一节学习三个物体之间比较大小，而且我选择以不干胶贴的方法进行的，由于幼儿比较小，他们还不会撕不干胶，导致这节课上下来的整体效果就不是如此的理想。
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幼儿教育资料
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