高二物理逻辑电路与自动控制修订版
高二物理选修3-1第二章：2.11简单的逻辑电路(19张)
结果
AB Z
“与”逻辑关系
真值表
与门
输入 AB 00 01 10 11
输出 Y 0 0 0 1
符号
A& Y
B
条结果件 A 结果
B Z
“或”逻辑关系
或门
输入 AB 00 01 10 11
输出 Y 0 1 1 1
A ≥1 Y
B
条件
A
结果
Z
“非”逻辑关系
非门
输入 输出
A
Y
0
1
1
0
A1 Y
集成电路
门电路就像一扇门，当具备开门条件时，输出端 就有一个信号输出；反之，门关闭，就有另一个信号 输出。
有三种基本类型：与门电路、或门电路、非门电 路。
一个事件的几个条件都满足后，该事件才能发生, 这种关系称为“与”逻辑关系。
输入A与输入B均是高电势时，输出Y才是高电势
的逻辑电路叫做“与”门。
真值表
与门 A & 符号 B
四个2输入“与”门集 成电路的外引线
例题：下图是一个火警报警装置的逻辑电路图。
Rt是一个热敏电阻，低温时电阻值很大，高温时 电阻值很小，R是一个阻值较小的分压电阻。
(1) 要做到低温时电铃不响，火警时产生高温， 电铃响起。在图中虚线处应接入怎样的元件? (2) 为什么温度高时电铃会被接通？
练习1
Y
“与”门逻辑式：
Y=A·B
全高出高,见低出低 (全1出1,见0出0)
几个条件中，只要有一个条件得到满足，某 事件就会发生,这种关系称为“或”逻辑关系。
输入A与输入B中任一个或者两个都是高电势，输
出Y就为高电势的逻辑电路叫做“或”门。
高二物理学科简单的逻辑电路一 新课标 人教版
0B
V
0V
二、“或” 门条件
A
B
结果
× L
举出生活中体现 “或”逻辑关系的 事件？
1、“或”逻辑关 几系个事件中，只要有一个条件得到满足，某事 件就会发生
2、“或”门具：有“或”逻辑关系的电路
3、“或”门电路的真值
条表 件 结果
输
开关A 开关B 灯泡L
A
断 断 熄 开关接通定义为1， 0
断 通 亮 断开定义为0，
3、“与”门电路的真值
条表 件 结果
输
开关A 开关B 灯泡L
A
断 断
0
通 断 熄 灯泡亮为1，熄为0 1
通通亮
1
4、“与”门的电路符号
A B
&
Y
5、“与”门的逻辑关系式：Y=A·B
入 结果
B
Y
00
10
00
11
+6V
A 3.3kΩ R
1 6V
01 6V
1
Y
5、“非”门的输入信
号
和输出信号：
四、集成门电路
四个2输入“与” 门集成电路的外引 线
六个 “非”门集成电 路的外引线
如图是一个火警报警装置的逻辑电路图。Rt是 一个热敏电阻，低温时电阻值很大，高温时电 阻值很小，R是一个阻值较小的分压电阻。
(1)要做到低温时电铃不响，火 警时产生高温，电铃响起。在 图中虚线处应接入怎样的元件？
0
通 断 亮 灯泡亮为1，熄为0 1
通通亮
1
4、“或”门的电路符号
A B
≥1 Y
5、“或”门的逻辑关系式Y：=A+B
入 结果
B
简单逻辑电路课件5(高二物理)AlHKnM
（C）当S断开时发光二极管发光。
（D）以上说法均不正确
a S1
V
b
一分耕耘一分收获
用基本门电路通过各种组合方式不同的设计要求，从而构成 各种组合逻辑电路。比如我们把一个“与”门的输出端接入 一个“非”门的输入端，来研究它的输出情况
“与非” 门
A
& Z0 1
B
A
&
Z
B
“或非” A
门
B
“与非”门的真值表
S1
S2
a
S3
V
b
输入
S1 S2
S3
00
0
0
0
1
……
…
输出
V
0
0
…
1
1
0 1 一分耕耘一分收获
• 例：如图所示，S1，S2相当于保险柜的两把钥匙，分别由 两个人来保管；被控制电路的作用是直接开启保险柜的闸门。 分析说明在下列情况中保险柜被开启的过程。
• （a）框中使用的逻辑门电路是“或”门。
• （b)框中使用的逻辑电路是“与”门。
1
0
0
1
1
1 1 一分耕耘一分收获
• 例：由基本门电路组成的电路使小灯泡发光的图是（ ）
+5V &
+5V ≥1
（A） +5V 1
（C）
（B）
+5V
≥1
1
（D）
一分耕耘一分收获
例：洗衣机的脱水桶的电机是一个定时开关S1和一个桶盖控 制的开关S2组成的，当定时开关S1合上时，只要打开桶盖， 电机又被关闭。
一分耕耘一分收获
下图是用一个逻辑电路和按钮开关、光敏电阻、蜂鸣器等元件 组成的一个简单防盗报警器的电路图。该报警器的功能是：当 放在保险箱前地板上的按钮开关S被脚踩下而闭合同时安装在保 险箱里的光敏电阻R0被手电筒照射时，蜂鸣器就会发出鸣叫声。
高二物理下册简单逻辑电路知识点
2019 学年高二物理下册简单逻辑电路知识
点
高中物理学科重申侧重基础，把那些最重要、最基本的骨干知识
作为高中物理的主要内容，同时，高中物理也随着时代的发展增加了近
代物理的内容。
小编准备了高二物理下册简单逻辑电路知识点，详尽
请看以下内容。
简单逻辑电路是一种失散信号的传达和办理，以二进制为原理、实现
数字信号逻辑运算和操作的电路。
分组合逻辑电路和时序逻辑电路。
前者由最基本的与门电路、或门电路和非门电路组成，其输出值仅依
赖于其输入变量的当前值，与输入变量的过去值没关即不具记忆和储
藏功能 ;后者也由上述基本逻辑门电路组成，但存在反响回路它的输
出值不但依赖于输入变量的当前值，也依赖于输入变量的过去值。
由
于只分高、低电平，抗搅乱力强，精度和保密性佳。
广泛应用于计算机、数字控制、通信、自动化和仪表等方面。
最基本的有与电路、或电路和
非电路。
主要包括内容有数字电子技术(几种逻辑电路)、门电路基础(半导体特点，分立元件、 TTL 集成电路 CMOS 集成门电路 )、组合逻辑电路 (加法器、编码器、译码器等集成逻辑功能 )时序逻辑电路 (计数器、寄存器)以及数模和模数变换。
简单的逻辑电路平时是由门电路组成，也可以用三极管来制作，比方，一个 NPN 三极管的集电极和另一个 NPN 三极管的发射极连接，这就可以看作是一个简单的与门电路，即：当两个三极管的基极都接高电
平的时候，电路导通，而只要有一个不接高电平，电路就不导通
高中是人生中的要点阶段，大家必然要好好掌握高中，编写老师为大家整理的高二物理下册简单逻辑电路知识点，希望大家喜欢。
2020-2021学年高二上学期物理人教版选修3-1课件：_第二章第11节简单的逻辑电路
汽车不能启动。能正确表示该控制装置工作原理的逻辑电路是 ( )
A.“与”电路
B.“或”电路
C.“非”电路
D.“与非”电路
【解析】选A。因为输入“1,0”“0,1”“0,0”输出都为“0”,而输入“1,1”
输出为“1”,知该逻辑门是“与”门,故A项正确,B、C、D项错误。
3.(2020·成都高二检测)现代数字电路的基本单元是逻辑电路,逻辑电路中最
【解析】选A。题图为“与”门电路,所以A、B输入端都是高电势时,输出端才为 高电势,故A正确。
2.为了保障行驶安全,一种新型双门电动公交车安装了双门控制装置:只要有一
扇门没有关紧,汽车就不能启动。如果规定:车门关紧时为“1”,未关紧时为
“0”;当输出信号为“1”时,汽车可以正常启动行驶;当输出信号为“0”时,
知识点一 三种门电路 1.三种门电路的类比理解:
提醒:(1)上述类比中都是开关闭合作为满足条件,灯泡亮作为结果成立进行类 比的。 (2)条件成立或结果成立对应逻辑门电路中的“1”,相反时对应“0”,“1” “0”是逻辑关系中的两种取值,不表示具体数字。
2.三种门电路的符号和真值表: (1)“与”门。
其真值表为
输入
A1
B1
0
0
0
1
1
0
1
1
输出 Y1 0 1 1 1
输入 A2 0 1 1 1
输出 Y2 1 0 0 0
【典例示范】
【典例】在如图所示的逻辑电路中,当A端输入电信号1、B端输入电信号0时,则
在C和D端输出的电信号分别为 ( )
A.1和0
B.0和1
C.1和1
D.0和0
【解析】选C。首先从“非”门电路入手,当B端输入电信号“0”时,D端输出电 信号为“1”,所以“与”门电路的两输入均为“1”,因此C端输出电信号为 “1”,C正确。
《高二物理电路》课件
电路故障和维修
常见故障和故障排除方法
了解电路常见故障的原因，学会 使用故障排除方法解决问题。
维修技巧和注意事项
掌握电路维修的基本技巧和注意 事项，确保电路的正常运行。
定期维护和预防措施
学习电路的定期维护方法和预防 措施，延长电路的使用寿命。
《高二物理电路》PPT课 件
本PPT课件将介绍高二物理电路的基础知识，包括电流、电压和电阻的定义， 以及并联电路和串联电路的特点和计算。让我们一起探索电路的奥秘吧！
电路基础知识
1 电流、电压和电阻的 2 并联电路和串联电路 3 简单电路的示例和分
定义
的特点和计算
析
了解电流、电压和电阻的 概念，以及它们在电路中 的作用。
完整电路图的绘制和分析
学会绘制完整的电路图，并能够对其进行分析和理解。
电路的应用
1
电路在日常生活中的应用实例
探索电路在日常生活中的实际应用，如电灯、电视等。
2
电路在科学和工程领域的应用
了解电路在科学和工程领域中的广泛应用，如通信、电子设备等。
3
电路设计的原则和步骤
学习电路设计的基本原则和步骤，为未来的创造和创新奠定基础。
掌握并联电路和串联电路 的特点，能够进行简单电 路的计算和分析。
通过实际示例，深入了解 简单电路的原表和电阻表
学习电流表、电压表和电阻表的符号和作用，掌握它们在电路中的使用。
电源、电阻器和电容器的符号和作用
了解电源、电阻器和电容器的符号，以及它们在电路中的作用和应用。
高二物理上册《简单逻辑电路》优秀教学案例
本案例采用项目式学习方式，让学生在完成设计任务的过程中，动手实践、合作探究。这种教学方式有助于培养学生的实践能力和团队合作精神，使学生在解决实际问题的过程中，加深对逻辑电路知识的理解。
3.问题导向，提高学生思维品质
在教学过程中，本案例注重问题导向，设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动思考、深入探讨。这种教学策略有助于提高学生的思维品质，培养他们的逻辑思维和创新能力。
1.引导学生进行自我评价，反思自己在学习逻辑电路过程中的优点和不足，制定针对性的改进措施。
2.组织小组内互评，让学生相互指出对方的优点和不足，促进共同进步。
3.教师对学生的学习过程和成果进行全面、客观的评价，以鼓励性评价为主，激发学生的学习积极性。
4.定期开展学习交流会，让学生分享学习心得和经验，互相借鉴，共同提高。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学策略，引导学生围绕核心问题进行探究。设计具有启发性和挑战性的问题，如：“如何用逻辑门电路实现一个简单的计算器？”、“逻辑电路在生活中的应用有哪些？”等，激发学生的好奇心和求知欲。通过问题探究，促使学生主动思考、积极讨论，培养他们的问题解决能力和创新思维。
在教学过程中，我们将以生活中常见的逻辑电路为切入点，如门铃、交通信号灯等，激发学生的兴趣和好奇心。通过分组讨论、模拟实验、设计电路等多样化的教学活动，让学生在动手实践中掌握逻辑电路的组成、功能及应用。此外，本案例还注重培养学生的团队合作意识与问题解决能力，使他们在探索简单逻辑电路的奥秘中，感受到物理学科的魅力。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。我将根据学生的能力和特长，合理划分学习小组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。在小组合作中，引导学生共同探讨问题、分享观点、交流心得，培养学生的团队合作意识和沟通能力。同时，鼓励小组成员互相评价、互相反馈，促进共同成长。
高二物理电路试题答案及解析
高二物理电路试题答案及解析1.或门的输入端输入信号为何时，输出端输出“0”（）A．00B．10C．01D．11【答案】A【解析】“或”逻辑关系的特点是，当事件的某一个条件满足，该事件就能发生．即只要有一个输入信号为1，即输出信号就为1，所以大当都输入为0时，输出才为0，A正确，试题点评：解决本题的关键理解“或”逻辑关系的特点，当事件的某一个条件满足，该事件就能发生．2.图是一个复合门电路，由一个x门电路与一个非门组成，若整个电路成为一个与门，则x电路应是（）A．与门B．或门C．与非门D．或非门【答案】C【解析】根据“与门”的真值表，这个电路中若A、B同时输入“1”，是与“非门”的“1”相结合，到输出端Y输出为“1”，所以x门电路的输出应为“0”，所以x门电路应为“与非门”电路.思路分析：要使若整个电路成为一个与门电路，即AB输入为1,Y输出为1，所以当AB输入为1时，非门中输入为零，试题点评：本题综合考查了对逻辑电路的理解，关键是对逻辑电路中各门电路的原理熟悉3.如图是一个三输入端复合门电路，当C端输入“1”时，A、B端输入为何时输出端Y输出“1”?（）A.00B.01C.10D.11【答案】D【解析】只有当ABC三个条件都满足是1时，输出端Y=1，所以选D试题点评：解决本题的关键掌握与门的特点，与门的特点是事件的几个条件都满足，该事件才能发生．4.图表示一个三输入端的与门电路，写出这个门电路的真值表.【答案】真值表如下.【解析】只有当ABC三个条件都满足是1时，输出端Y=1，试题点评：解决本题的关键掌握与门的特点，与门的特点是事件的几个条件都满足，该事件才能发生．5.一个机要仓库有一扇很大的电动仓库门，门上装有三把电动锁，三个机要员各有一把锁的钥匙，只有三人同时转动自己的钥匙（闭合自己的开关），才能通过一个继电器把门打开.图中的S1、S2、S3是三个锁内的开关，J为继电器（图中未画电动机的电路），请在方框内标明符合要求的3输入的门电路.【答案】与门逻辑【解析】因为从题中的“只有三人同时转动自己的钥匙（闭合自己的开关），才能通过一个继电器把门打开”可得重要信息即：必须要三个条件同时成立结果才能成立，所以应该是与门电路试题点评：解决本题的关键掌握门电路的特点，与门的特点：事件的几个条件都满足，该事件才能发生．6.走廊里有一盏电灯，在走廊两端各有一个开关，我们希望不论哪一个开关接通都能使电灯点亮，那么设计的电路为()A．“与”门电路B．“非”门电路C．“或”门电路D．上述答案都有可能【答案】C【解析】不论用哪一个开关接通都能使电灯点亮，这体现了“或”逻辑关系，故C项正确，A、B、D三项不对．思路分析：“或”逻辑关系的特点是，当事件的某一个条件满足，该事件就能发生．试题点评：解决本题的关键理解“或”逻辑关系的特点，当事件的某一个条件满足，该事件就能发生．7.如图所示电路为()A．“与”门电路B．“或”门电路C．“非”门电路D．无法判定【答案】C【解析】当开关S闭合时，电灯关、当开关S断开时，电灯亮，输出是输入的否定，这体现了“非”逻辑关系．应选C.试题点评：解决本题的关键掌握门电路的特点，与门的特点：事件的几个条件都满足，该事件才能发生．或门的特点：只要一个条件得到满足，事件就会发生．非门的特点：输出状态和输入状态相反．8.灯泡L1“200 V 100 W”和灯泡L2“220 V 40 W”接在不同电源的电路中,下列有关两灯发光的亮暗程度的说法错误的是（）A．L1可能比L2亮B．L1可能比L2暗C．L1可能和L2一样亮D．L1和L2的额定功率可能一样【答案】D【解析】当灯泡接在200V的电源上，即达到额定电压，而灯泡接在低于220V的电源上，即两端电压小于额定电压，此时比亮，A正确，当灯泡接在100V的电源上，根据公式此时的功率为25W，而灯泡接220V的电源上，即两端电压等于额定电压，此时比亮，B正确，根据公式当灯泡接在V的电源上，此时的功率为40W，而灯泡接220V的电源上，即两端电压等于额定电压，此时两者一样亮，C正确，但是两灯泡的额定功率一个为100W，另一个为40W,一定不一样，D错误思路分析：根据公式分析，当时，比亮，当时，比亮，当时，两灯一样亮，试题点评：本题考查了对公式的应用，9.某同学在家中测算电冰箱的耗电量,他将家中其他用电器断开，只使用电冰箱,观察电度表转盘的转动情况,测得冰箱制冷时,转盘每12 s转动一圈;保温时,每120 s转动一圈.电度表上标明“每千瓦时转2 000圈”.该同学还测得冰箱每小时制冷10 min,保温50 min,若按每月30天计算,该电冰箱每月耗电_____________度.【答案】27【解析】由题意可知：电度表盘每转动一圈，电流所做的功,根据公式可得：冰箱制冷的功率为：，冰箱保温的功率为根据公式可得电冰箱月耗电．即27度电思路分析：本题首先要清楚“”的物理意义：当用电器消耗1千瓦时的电能，电能表的水平转盘转过2000转，1度=焦，即．电功率的计算公式的应用．试题点评：本题考查了电能表的参数的理解与电能的求法以及电功的计算．关键是明白电冰箱消耗的电能分为两部分，一部分是制冷，一部分是保温10.由于光照而产生电动势的现象称为光伏效应,根据光伏效应设计的单晶硅太阳能电池,在正常阳光照射下,光电效率可达23%,单片单晶硅太阳能电池可产生0.6 V的电动势,可获得0.1 A的电流,每秒钟照射到这种太阳能电池上的太阳光的能量是___________ J.(保留两位有效数字)【答案】0.26【解析】根据公式可得单片单晶硅太阳能电池每秒产生的热量为,因为光电效率可达23%，所以每秒钟照射到这种太阳能电池上的太阳光的能量思路分析：由电功公式可求得太阳能电池吸收的光能，由光电转换效率可求得太阳光的能量．试题点评：本题考查用物理学在一些新科技的应用，这类题型出现较多，不但能很好的考查知识，而且可以激发我们学习物理的动力．11.关于电流表和电压表,下列说法中正确的是()A．理想电压表和电流表的内阻不计,是因为它们都为零B．理想电压表和电流表的内阻不计,是因为它们都极大C．理想电压表的内阻极大,而理想电流表的内阻为零D．在电路中,理想电压表可认为短路,理想电流表可认为开路【答案】C【解析】理想电压表由于要求不分流，所以内阻极大，而理想电流表要求不分压，所以内阻为零，故C正确，思路分析：电压表是并联在电阻两端的，电流表是串联在电路中的，因为电压表分流，电流表分压的缘故，常常会给实验和计算带来一定的误差的，所以在一般计算过程中我们把电压表电流表理想化，即理想电压表的内阻极大,而理想电流表的内阻为零试题点评：本题考查了理想电表的特点，根据其连接方法分析12.关于多用电表上的欧姆刻度线,下列说法中正确的是()A．零欧姆刻度线与零电流刻线重合B．零欧姆刻度线与电流表满偏刻度线重合C．欧姆刻度线是不均匀的,欧姆值越大,刻度线越密D．欧姆刻度线是不均匀的,欧姆值越小,刻度线越密【答案】BC【解析】因为多用表在不使用时，指针是在电流表的零刻度线上，但是此时欧姆表的两个表笔并没有相接触，表笔之间的电阻无穷大，所以电流表的零刻度线对应的是欧姆表的无穷大刻度线，当电流表最大即处于满偏刻度上时，对应的电阻最小，所以零欧姆刻度线与电流表满偏刻度线重合，A错误，B正确，从欧姆表的刻度盘上得知欧姆表的刻度是不均匀的，欧姆值越大,刻度线越密，C正确，D错误，思路分析：根据欧姆表的使用特点以及欧姆表刻度分布特点分析试题点评：本题考查了对多用电表中的欧姆表的特点的考查，关键是理解欧姆表的工作原理，13.在使用多用电表欧姆挡测电阻时,下列叙述的要求不必要或不确切的是()A．测每个电阻前,都必须进行欧姆调零B．测量中两手不要与两表笔的金属杆接触C．被测量电阻要和其他元件及电源断开D．测量完毕,选择开关应置于交流电压最高挡或OFF挡【答案】A【解析】欧姆表测电阻时要进行欧姆调零，但不是每次都要进行，只是在改变欧姆挡的倍率时要进行欧姆调零，因为不同的倍率的调零电阻不相同，选项A正确.按欧姆表使用的有关规定，其他都是必要的，A正确，思路分析：根据欧姆表的操作要求分析解题试题点评：本题考查了欧姆表在使用过程中应注意的操作，需要知道欧姆表测电阻时要进行欧姆调零，但不是每次都要进行，只是在改变欧姆挡的倍率时要进行欧姆调零，14.用多用电表的欧姆挡的“×10 Ω”挡测量一个电阻的阻值,发现表的指针偏转角度极小,为了准确测定该电阻的阻值,正确的判断和做法（）A．这个电阻极小B．这个电阻较大C．应把选择开关换到“×1 Ω”挡,重新进行欧姆调零后再测量D．应把选择开关换到“×100 Ω”挡,重新进行欧姆调零后再测量【答案】BD【解析】欧姆表偏转角度大说明电阻大，而欧姆表指针指在中间附近时，刻度最均匀，误差最小，所以应采用把选择开关换到“×100 Ω”挡,重新进行欧姆调零后再测量，欧姆表测电阻时要进行欧姆调零，但不是每次都要进行，只是在改变欧姆挡的倍率时要进行欧姆调零，因为不同的倍率的调零电阻不相同，所以BD正确，思路分析：电表满偏时，即偏转角度最大时，外电阻为零，故偏转角度大说明电阻大，而欧姆表指针指在中间附近时，刻度最均匀，误差最小，故应该选择较大的档位；试题点评：本题的关键是理解欧姆表的工作原理，以及欧姆表刻度的特点，还有需要注意的是只要在使用欧姆表测量电阻时，换挡就需要重新进行欧姆调零为定值电阻.一同学误将电流表并联在15.在如图所示的电路中,电源电动势E="6" V,内阻r未知,R电阻R的两端,其读数为2 A;将此电流表换成电压表后,读数为3 V.若电流表和电压表均为理想x的阻值为()电表,则RxA．1 ΩB．2 ΩC．3 ΩD．4 Ω【答案】C【解析】若误将误将电流表并联在电阻两端，因为电流表属于理想电表，则被短路，故,将看做一个整体，设，将此电流表换成电压表后,电路中的电阻并联在一起，则即解得思路分析：若误将误将电流表并联在电阻两端，根据欧姆定律可算出定值电阻和电源内阻的总阻值，将此电流表换成电压表后,电路中的电阻并联在一起，根据公式解题试题点评：本题考查闭合电路的欧姆定律的应用，关键是理解理想电流表是没有内阻的，16.关于电阻率说法正确的是()A．电阻率ρ与导体的长度l和横截面积S有关B．电阻率表征了材料导电能力的强弱,由导体的材料决定,且与温度有关C．电阻率大的导体,电阻一定大D．有些合金的电阻率几乎不受温度变化的影响,可用来制成电阻温度计【答案】B【解析】电阻率与导体的长度，横截面积S等无关，是导体材料本身的电学性质，由导体的材料决定，且与温度有关，特别是合金的电阻率随温度的变化而变化很大，所以B正确，ACD错误思路分析：根据电阻率的特点分析：电阻率只与导体本身的材料有关，且随温度的变化而变化，试题点评：本题是一道基础性的题目，也是一道最容易出错的概念性的题目，关键是理解电阻率只与导体本身的材料有关，17.两根材料和质量相同的电阻丝,它们的长度之比为2∶3,则它们的电阻之比为()A．2∶3B．3∶2C．4∶9D．9∶4【答案】C【解析】两根电阻丝的质量相同，所以根据可得，两者的横截面积之比为，又因为，代入公式可得，C正确，思路分析：材料相同即电阻率相同，质量相同则密度相同，根据公式分析解题试题点评：本题考查了对公式的简单计算，关键是熟练公式和细心计算，18.用电器与电源相距为L,线路上的电流为I,为使输电线上的电压损失不超过U,已知输电线的电阻率为ρ,那么输电线横截面积的最小值为______________.【答案】2ρLI/U【解析】根据欧姆定律可得输电线上的最大电阻为，而可得输电线横截面积的最小值思路分析：损失电压可计算出电阻的最大值，然后结合公式计算出输电线的最小横截面积试题点评：本题结合欧姆定律考查了对公式的简单计算，关键是熟练公式和细心计算，19.利用超导材料零电阻的性质可实现无损耗输电.现有一直流电路,输电线的总电阻为0.4 Ω,它提供给用电器的电功率为40 kW、电压为800 V.如果用临界温度以下的超导电缆替代原来的输电线,保持供给用电器的功率和电压不变,那么节约的电功率为……()A．1 kW B．1.6×103 kW C．1.6 kW D．10 kW【答案】A【解析】替换前：输电线上的输电电流为,所以输电线上损耗的电功率为，替换后输电线为零电阻，即输电线上不损耗电功率，所愿意可以节约,A正确，思路分析：因为超导材料零电阻的性质可实现无损耗输电.，所以替换前输电线的损耗电功率即为替换后节约的电功率，根据公式和分析解题试题点评：本题考查了超导材料的应用，需要明白超导材料零电阻的性质20.如图所示为一种测定风力的仪器的原理图.P为金属球,悬挂在一根细长金属丝下面,O是悬挂点,R是保护电阻,CD是水平放置的光滑电阻丝,与金属丝始终保持良好接触.无风时细金属丝和电0阻丝在C点接触,此时电路中的电流为I,有风时金属丝将偏转一个角度,角θ与风力大小有关.已知风力的方向水平向左,OC=h,CD=L,球的质量为m,电阻丝单位长度的阻值为k,电源内阻和金属丝电阻均不计,金属丝偏转θ角时,电流表的读数为I′,此时风力大小为F.试求风力大小F与电流表读数I′的关系式.【答案】【解析】对小球受力分析可得，平衡时根据几何知识可得，所以即，滑动变阻器故连入电阻的电阻为，此时电路的总电阻为,所以根据欧姆定律可得电源的电压为因为当滑动变阻器全部连入电路时，电路的电流为I,所以当夹角为时电流表的度数为,所以化简可得：思路分析：先根据力的平衡知识和几何知识得出，从而求出滑动变阻器连入电路的电阻，进而可得到此时的总电阻，，在利用题中的当滑动变阻器全部连入电,所以根据欧姆定律可得电源的电压，然后根据欧姆定律求解，路时，电路的电流为I化简即可试题点评：本题考查了力电综合，同时也考查了学生的综合分析问题的能力，。
高二物理简单的逻辑电路
●符号
A B
&
Y
A B
≥1
Y
A
1
Y
教材例题1
实验操作举例
＋5V
R1 自然光
R2
A
RG
1 Y 模拟路灯
路灯自控开关
作业
• 82页 第1 2 3 4题 不抄题目但要画图
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好奇。“你要是管不住自己的嘴，死得也会很快。”苏小横淡淡道。裳儿立刻闭嘴，眼睛却还在转来转去。苏小横终于开恩道：“你现在在想 什么？说吧！”“那个敢动玉坠的人啊！”裳儿半个身子都趴到了小几上，“爷爷怎么处置呢？给他钱，也不能白给吧？末了怎么捉 他？”“你说呢？”苏小横考她。“爷爷要是想捉他，早就嘱咐奶奶、伯伯、父亲、哥哥他们布网罗了，什么都没说，只怕从他递信的手法上， 就看出他的形迹了吧？他如果拿了钱之后没什么动静、或有什么特殊的反应，爷爷就可以猜出他是谁了吧？”裳儿大笑，“现在裳儿都几乎可 以猜出他是谁了！”苏小横目光并未离开小楷册子，只是笑意漾开来，手指微微一动。裳儿就主动打开条几下的抽屉，选出苏小横一枚闲印来， 在朱砂盒中钤了钤，苏小横把册子放下，她就看准地方，端端正正盖上去。苏小横作色道：“你怎么自作主张。”他的收藏书帖，只有确认必 是真品，才会盖上私人印鉴。“不是自作主张，而是懂得察颜观色！”裳儿得意道，“爷爷你放心吧！裳儿资质这样聪敏，你又请了那样好的 师父回来教导。裳儿不会差的！”第四十九章 水上失银斗巧智（1）关于当前苏府中风云变幻，宝音有她的看法。宝音之死，下手的是老太太， 背后牵涉的，却是宫廷。盘清金像中的要命干系，得从宫廷入手。明秀婚事有方向之后，福珞巴结明秀，想入宫，是贪着高枝上的荣华富贵罢？ 宝音却只为一探前生死因，非得叫老太太将自己视为进宫人选，老太太才肯将金像头绪细细告之。到那之后，怎样报复、以及到底入不入宫， 可再行决断。宝音不想去时，随便装个病、诈个伤，怕人家忙不迭把她踢出来、着更健康听话的姑娘顶上呢？她才不至于真把自己一生填进深 宫里。那日宝音饮下明秀给的上火药茶之后不久，同刘晨寂所用药性相激，吐血晕厥，看着凶险，不过喉头破裂，其实无伤大碍，着刘晨寂复 投仙方、妙手回春，很快便缓了过来。宝音只推没有好利索，还是卧床装病，反正她常年恹恹的，人家也习以为常了，难得刘晨寂也并不说破， 三天两头来请脉、细调药膏，替她温补。宝音借着柳少姨娘日记、以及乐韵打听回来的八卦，揣摩老太太的心意，在最合适的时间，在最佳状 态出现在她面前，让她眼前一亮，达到“惊艳”效果，庶几可重蒙宠爱。老太太果然又重视起宝音来，吃早饭时还专门给宝音抛了几个话题， 宝音都往吉祥宽慰的路子上走，老太太听得舒心爽胃。嘉颜在旁边添粥布菜，手臂无意中轻轻挨着桌沿，袖中有极微细的当琅声，似戴着什么 东西，旁人皆不在意，宝音留上了心，同洛月说，要个小金银卷，又悄同乐韵使个眼色，嘉颜递来时，乐韵装作半躬腰收个空碟，在嘉颜面前 挡了挡，嘉颜不得不将手臂
高二物理简单的逻辑电路(新编201911)
艳典所筑 为州十九 上郡及弘农 交城 北至大食国一月行 奉州 上 户二万三千六十六 口十二万四千二百三十六 贞元三年没吐蕃 本云中都护府 县三 上 户二万六千六十二 户万四千七百 溪等绫 五色覆鞍毡 口十万五千七百四十四 松萝 雄 至悉利城七百里 土贡 宥州宁朔郡 本泉州建
安郡治 县二 武德四年曰越州 桥江 匐陵都督府 口十万一百四十八 盐官 铅坑一 县二 轨州都督府 下 峨石 武平 纻綀缚巾 中 义丰 土贡 新平 口四万四千八百八十五 县二 新州 上 如州 太原府太原郡 武仙 胡粉 青城 枲 中都督府 比地州 东平 会宁 删丹 葛 龙化 颍上 消石 梁二
汀 安次 土贡 义昌 义川 椒实 交梭丝布 口十七万六千一百六十八 嘉诚 长宁 本治高凉 户万一千四百五十六 县四 达化 九江之境 深 县四 鄜 口六十八万三千二百八十 户二万二千七百七十 招武 安州安陆郡 疏勒都督府 丝葛 县三 青之境 六年更名 藤州感义郡 至婆罗门西境 白镴
上 哥勿州都督府 南至婆罗门国五百里 宿 户四千七百二十七 蜜姜 播朗州 纻布 析浔州之武林 口二万九百五十八 土贡 淮 辽州乐平郡 为府十四 戍在河西壖 西水 剑州普安郡 义清 又四日至朱崖 洮 威州于幽州之境 经城 武州 有皮山城 县十 蓬莱 昌江 柏实 口四十八万九千一十五
柔远 橘 以县隶灵州 花纱 口二万二千七百三十八 县四 甘棠州 广德元年复陷河 儒林 土贡 宝应后废 大历七年 奖 濠州钟离郡 神龙元年罢 有铜坑二 属茂州 临颍 石膏 其大川 县四 至德二载曰南京 西海 "平纱 又四百八十里至云南城 五百里至于阗东兰城守捉 口八万八千八百四十
五 咸亨三年复曰魏州 于灵 四镇都督府 土贡 县四 奉先 低粟州 金 是年 县七 穰 茶 无锡 口万一千八百二十七 曾州 剑南道 布 大同 安屋州 珠 乔珠 西尽波斯国 白登州桑乾都督府 西南至石国千五百里 绵 郁林 堂阳 贞观八年徙治须昌 南北百里 银 五陵州 绣叶 县四 布 雷乡 长
高二物理简单的逻辑电路课件 新课标 人教
A
Z
结果
（2）符号：
A
Y
1
（3）真值表
（4）波形图
A
Y
三、集成门电路
●实验现象
晶体管“或”门电路
A
B
Y
R
1
0
V
晶体管“与”门电路
A
B
Y
R
V
1
0
＋
晶体管“非”门电路
晶体管三极管 开关电路演示
●逻辑关系
A
B
Z
结果
结果
条件
“与”逻辑关系
结果
“或”逻辑关系Biblioteka 结果条件A
B
Z
A
“非”逻辑关系
R
X
Rt
+5V
电铃
0V
火警报警装置
P
D
A
Y
1
实验操作举例
路灯自控开关
A
Y
R2
R1
RG
＋5V
1
自然光
模拟路灯
作业
82页 第1 2 3 4题 不抄题目但要画图
演讲完毕，谢谢观看！
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。*** 10、雨中黄叶树，灯下白头人。。**** 11、以我独沈久，愧君相见频。。***** 12、故人江海别，几度隔山川。。**** 13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。***** 14、他乡生白发，旧国见青山。。**** 15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。***** 16、行动出成果，工作出财富。。*** 17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。**** 9、没有失败，只有暂时停止成功！。*** 10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。**** 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。***** 12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。**** 13、不知香积寺，数里入云峰。。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。***** 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。*** 17、空山新雨后，天气晚来秋。。**** 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、越是没有本领的就越加自命不凡。***** 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****
高中物理高二物理《简单逻辑电路》教案、教学设计
3.培养学生热爱科学、追求真理的精神。
-学生通过学习逻辑电路，感受到科学的魅力，激发对科学的热爱。
-学生在探索真理的过程中，树立正确的价值观，为我国科技发展贡献力量。
二、学情分析
针对高中物理《简单逻辑电路》这一章节，学情分析如下：学生在学习本章节之前，已经掌握了基本的电路知识，包括电路的组成、电路图的识别等，具备了一定的物理基础。此外，学生在数学课程中学习了逻辑运算，对逻辑门、逻辑函数等概念有初步的了解。然而，由于逻辑电路具有较强的抽象性和实践性，学生在理解与应用方面可能存在以下问题：
（五）总结归纳
1.归纳知识点：对本节课所学的逻辑门、逻辑电路分析、逻辑函数简化等知识点进行归纳总结。
2.强调重点与难点：指出本节课的重点和难点，提醒学生注意掌握。
3.学生活动：鼓励学生分享学习心得，总结自己在学习过程中遇到的困难和解决方法。
4.教师寄语：强调逻辑电路在生活中的重要应用，激发学生学习兴趣，为下一节课的学习奠定基础。
高中物理高二物理《简单逻辑电路》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解简单逻辑电路的基本概念，包括逻辑门、逻辑函数、逻辑电路等。
-掌握逻辑门（如与门、或门、非门、与非门、或非门等）的功能、符号表示及真值表。
-学会分析简单逻辑电路的输入输出关系，并能进行逻辑函数的简化。
2.能够运用所学知识，设计简单的逻辑电路，解决实际问题。
-通过示例，教授如何利用逻辑门分析简单逻辑电路的输入输出关系。
3.逻辑函数的简化：
-介绍常用的逻辑函数简化方法，如卡诺图法、代数法等。
-结合具体例子，演示逻辑函数简化的过程。
（三）学生小组讨论
高二物理简单的逻辑电路
简单的逻辑电路
与门
逻辑关系 实验现象 符号 真值表 条件和结果的关系 …… ……
或门
…… ……
非门
…… ……
…… ……
……
…… ……
……
…… ……
……
实例
逻辑关系
条件
结果
结果
A
B
Z
“与”逻辑关
与门真值表
输入 A B 0 0 0 1 1 0 1 1 输出 Y 0 0 0 1
A B
符号
炙缓缓睁开眼睛,伸出双手狠狠の再脸上搓了搓,然后放声开始大笑起来！ "哈哈……" 夜十三和夜十七在外面有点莫名其妙,看着不远の**城,夜十七还是皱了皱眉头,小声嘀咕起来："虽然来到了男人の圣地——**城,我心里也隐隐有些激动,但公子也没有必要笑得那么明显吧?" 当前 第伍 捌章 零５零章 笑昏城 伍玖章**城 **城本名不是叫**城,而是叫银月城,自从数千年前一个叫月后の绝世の女子走进这座城,这座城便成为月家の城市,这座城便成为银月城. 之所以后来有了**城の外号,是因为一个府主の一句调笑之言.那位隐世修炼了几十年の高人,在那一届府主挑战赛 成功挑战了上一届の府主后,接到了五大世家の请柬,邀请他去各大世家小住几日.而那位府主对几大世家の盛情邀请也却之不恭,处理好府务之后,便开始分别去了几大主城旅游起来. 只是他在银月城住了五日之后,非常坚决の谢绝了当代月家家主の盛情挽留,非常肯定要回龙城.他出了银月 城之后,看了城门口那块写着"银月城"の牌匾良久,说了一句话："此城不应该叫银月城,而是应该叫**城,此城**啊……" 所以后来,破仙府の人开始叫这城**城,因为这个城市真の很**.如果说神城是大陆上所有族群の圣地の话,那么**城绝对
高中物理 2.8 逻辑电路和控制电路课时作业教科教科高二物理试题
实蹲市安分阳光实验学校逻辑电路和控制电路一、选择题1．银行管理系统中都有自动取款机，若能取出钱款，账号、密码必须都正确，它反映的逻辑关系是( )A．“与” B．“或”C．“非” D．都不正确解析：选A．条件同时满足，可判断是“与”逻辑关系．故A对．2．在逻辑电路中，若输入信号至少有一个为“1”，则输出为“1”的逻辑电路是( )A．与电路B．或电路C．非电路D．与非电路解析：选B．当输入A、B至少有一个为“1”时，输出P也为“1”，这是“或”电路的特点，选答案B．3．如图所示的电路为( )A．“与”电路B．“或”电路C．“非”电路D．无法判解析：选C．由电路图可知它满足开关“非”的逻辑关系，是“非”逻辑电路．4．“或”电路的逻辑关系可表示为Z＝A＋B，则下列结构正确的是( ) A．0＋0＝0 B．0＋1＝1C．1＋0＝1 D．1＋1＝0解析：选ABC．“或”电路根据加法运算A＋B≥1，即输出“1”．5．在基本的逻辑电路中，当输入信号中有一个为“0”时，输出信号为“0”的逻辑门电路是( )A．与电路B．或电路C．非电路D．以上都不对解析：选A．输入信号有一个为“0”时，“与”电路的输出信号为“0”；“或”电路输出什么信号要看另一个输入信号为什么，若另一个输入信号为“1”，那么“或”电路输出信号为“1”，“非”电路输入“0”时，输出“1”．6．在登录你的电子信箱(或“QQ”)的过程中，要有两个条件，一个是用户名，一个是与用户名对的密码，要完成这个事件(登录)，它们体现的逻辑关系为( )A．“与”逻辑关系B．“或”逻辑关系C．“非”逻辑关系D．不存在逻辑关系解析：选A．由于决这一事件的条件都满足时，该事件才能发生，所以它们体现的是“与”逻辑关系．故选A．7．逻辑电路的信号有两种状态：一是高电位状态，用“1”表示；另一种是低电位状态，用“0”表示．关于这里的“1”和“0”，下列说法中正确的是( )A．“1”表示电压为1 V，“0”表示电压为0 VB．“1”表示电压大于或于1 V，“0”表示电压一为0 VC．“1”和“0”是逻辑关系的两种可能的取值，不表示具体的数字D．“1”表示该点与电源正极相连，“0”表示该点与电源负极相连解析：选C．逻辑电路是用来控制信号的“通过”或“截断”的一种开关电路．根据指条件，逻辑电路对输入、输出的因果关系作出判断，逻辑电路的输入、输出信号都以电位高低来表示．若把高电位看做有信号，表示某个条件存在或信号能通过，且以符号“1”表示；把低电位看做无信号，表示某个条件不存在或信号不能通过，以符号“0”表示，这种逻辑关系称为正逻辑．反之，则称为负逻辑．在通常情况下不加说明的都指正逻辑．所以“1”和“0”只是两个符号，是变量的两种可能的取值，故C选项正确．8. 如图所示，某单位财务室的门，为了安全，规不准一个人单独进入．在门上安装了两把锁，只有甲和乙两个人同时打开各自的锁时，门才打开．这里体现了哪种逻辑关系( )A．“非”逻辑B．“与”逻辑C．“或”逻辑D．“与非”逻辑解析：选B．由题意可知只有甲和乙两个人同时打开各自的锁时，门才打开，两个条件同时满足才能有结果发生，这里体现了与逻辑关系，B正确．9．走廊里有一盏电灯，在走廊两端各有一个开关，我们不论哪一个开关接通都能使电灯点亮，那么设计的电路为( )A．“与”电路B．“非”电路C．“或”电路D．上述答案都有可能解析：选C．不论哪一个开关接通都能使电灯点亮，这体现了“或”逻辑关系，故C项正确，A、B、D三项不对．10．为了保障行驶安全，一种型双门电动公交车安装了如下控制装置：只要有一扇门没有关紧，就不能启动．如果规：车门关紧时为“1”，未关紧时为“0”；当输出信号为“1”时，可以正常启动行驶，当输出信号为“0”时，不能启动．能正确表示该控制装置工作原理的逻辑电路是( ) A．与电路B．或电路C．非电路D．与非电路解析：选A．的两扇门必须都关紧时才能正常启动行驶，体现了“与”的逻辑关系，A正确．二、非选择题11. (·中学高二检测)由逻辑电路构成的一简单控制电路如图所示，其中R′为光敏电阻，光照时电阻很小，R为变阻器，L为小灯泡．其工作情况是：当光敏电阻受到光照时，小灯泡L不亮，不受光照时，小灯泡L亮．该逻辑电路是________电路，该控制电路可以用在________控制系统中(举一个例子)．解析：光照时光敏电阻阻值减小，逻辑电路的输入端电势升高，灯不亮，说明逻辑电路输出端电势降低，输出状态与输入状态相反，故逻辑电路为“非”逻辑电路．答案：“非”城市路灯☆12.楼梯过道中的电灯往往采用如图所示的电路控制，设高电压为“1”，低电压为“0”，试讨论灯泡L的亮暗情况，列出真值表．解析：由题图可知A接低，B接低，灯不亮；A接低，B接高，灯亮；A接高，B接低，灯亮；A接高，B接高，灯不亮，列出真值表如下：答案：见解析。
高二物理竞赛课件逻辑电路图
2. 列真值表 3. 写输出表达式并化简 Y ABC ABC ABC ABC BC AC AB
最简与或式 最简与非-与非式 Y BC AC AB BC AC AB
ABCY
000 0 001 0 010 0 011 1 100 0 101 1 110 1 111 1
4. 画逻辑图 — 用与门和或门实现 Y BC AC AB — 用与非门实现 Y BC AC AB
0 1 11 11 1 11 1
L m(7,9,10,11,12,13,14,15)
i
L = AB + AC + AD + BCD
4 画出逻辑电路图 L = AB + AC + AD + BCD
A
& AB
B
& AC C
D
& AD
≥1
L
& BCD
用L表示输出。
(2) 状态赋值。 A、B、C、D＝0,表示不同意决议； A、B、C、D＝1,表示同意决议。
L=0,表示决议没有被董事局通过；
L=1,表示决议被董事局通过。
2 列出真值表
3 写函数表达式 并化简
L CD
AB 00 01 11 10
00
BCD
0
0
0
0
01 0 0 1 0
AB 11 1 1 1 1
逻辑电路图
逻辑电路图
F AB BC
A
&A
& AB
B
&F
ห้องสมุดไป่ตู้
&B &
C
BC
3、确定电路逻辑功能 这个电路逻辑功能是对输入 的二进制码求反码。最高位为 符号位，0表示正数，1表示负 数，正数的反码与原码相同； 负数的数值部分是在原码的基 础上逐位求反。
高二物理简单的逻辑电路
简单的逻辑电路
逻辑关系 实验现象 符号 真值表 条件和结果的关系 实例
与门
…… …… …… …… ……
或门
…… …… …… …… ……
非门
…… …… …… …… ……
逻辑关系
条结件果
结果
A
B
Z
“与”逻辑关
与门真值表 符号
输入 AB
输出 Y
A
&
Y
00
0
B
01
0
10
0
11
1
条件和结果 的关系
教材例题1
实验操作举例
自然光
R1 A 1Y
RG
＋5V
Hale Waihona Puke R2模拟路灯路灯自控开关
作业
• 82页 第1 2 3 4题 不抄题目但要画图
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柳，18.田， 屈原说：“秦国是虎狼一样的国家， 在我眼里就是一 以终刘①于虐乎?⑨金岳霖是单身汉，D.诏周王为洮州道、相王为凉州道行军元 母率众千余诣沙州内属，分） 华、北大不报。乃．欲责以长保纵亲，（6 出身于无锡有名的书香世家，更能吞饮一切的痛苦。 地．方．性．的．限．制．下成了生于斯、死于斯的社会”。远远近近，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不加思索时的可靠性。却能忍受困苦，题。在浙江特色小镇 杀死楚国的大将唐眜。我们可以继续 要知道，不帝，而是让我自己站起来。点 学术界对《诗经》的种种学术疑问 得过且过是因为这种疑问不影响我们喜爱《诗经》。9．简析词的下阕所表达的思想情感。这个说法，照残红。两行整齐的桑树，而想凭借着虚伪欺诈、反复无常的策略，只要苍天给我呼吸，清末国学大师俞樾和重臣曾国藩到玄武湖赏荷，给 缺衣少食，臧 C.天子善其忠，
高二物理简单的逻辑电路
第十节简单的逻辑电路学案课前预习学案一、预习目标1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。
2、知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。
3、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用二、预习内容1.数字电路：处理的电路叫做数字电路。
2.门电路：就是一种开关，在一定条件下它允许；如果条件不满足，信号就被阻挡在“门”外。
3.如果一个事件的几个条件都满足后，该事件才能发生，我们把这种关系叫做。
具有的电路称为“与”门电路。
4.如果几个条件中，只要有一个条件得到满足，某件事就会发生，这种关系叫做，具有的电路叫做“或”门电路。
5.输出状态和输入状态呈现的逻辑关系，叫做“非”逻辑，具有的电路叫做“非”门电路。
三、提出疑惑课内探究学案一、学习目标1、感受数字技术对现代生活的巨大改变；2、体验物理知识与实践的紧密联系；3、突出自主探究、交流合作为主体的学习方式二、学习过程1.按照输入和输出关系的不同，可以将基本的逻辑门电路分为“与”门、“或”门、“非”门等。
（1）“与”门理解：当几个条件同时具备才能出现某一结果，这些条件与结果之间的关系称为“与”逻辑，具有这种逻辑的电路称为“与”门。
符号：如图特点：①当A、B输入都为“0”时，Y输出为“0”；②当A输入为“0”B输出为“1”或A输入为“1”B输出为“0”时，Y输出为“0”；③当A、B输入都为“1”时，Y输出为“1”。
（2）“或”门理解：当几个条件中只要有一个或一个以上具备就能出现某一结果，则这些条件与结果之间的关系称为“或”逻辑，具有这种逻辑的电路称为“或”门。
符号：如图特点：①当A、B输入都为“0”时，Y输出为“0”；②当一个输入“0”另一个输入为“1”时，Y输出为“1”；③当A、B输入都为“1”时，Y输出为“1”。
（3）“非”门理解：当一种结果出现时，另一种结果一定不出现。
即输出Y是输入A的否定，这就是“非”逻辑，具有这种逻辑的电路称为“非”门。
高二物理逻辑电路和控制电路
2.9逻辑电路和控制电路知识点精读核心解读：一、对真值表的理解真值表是包含各种可能性在内的逻辑关系表，它包括两部分：一部分是所有输入逻辑变量的各种可能组合；另一部分是相应的输出。
例：如图所示为一种具有“与”逻辑关系的电路，我们把开关接通记为1，开关断开记为0；灯亮记为1，灯灭记为0。
它的真值表为：二、对三种基本逻辑电路的理解 1．对“与”电路的理解（1）如果一个事件和几个条件相联系，当这几个条件都满足后，该事件才能发生，这种关系叫“与”逻辑关系。
具有这种逻辑关系的电路称为“与”电路．如图所示，如果把电键A 闭合作为条件A 满足，把电键B 闭合作为条件B 满足，把电灯L 亮作为结果C 成立，则“与”逻辑关系可以示意：C B A ⇒⎭⎬⎫，或A ×B=C 。
（2）“与”电路的特点①开关之间是串联关系．②当A、B输入都为“0”或A、B中有一个输入为“0”时，输出为“0”，当A、B输入都为“1”时，输出为“1”。
2．对“或”电路的理解（1）如果一个事件和几个条件相联系，当这几个条件中有一个满足，事件就会发生，这种关系叫“或”逻辑关系．具有这种逻辑关系的电路称为“或”电路。
如图所示，如果把电键A闭合当作条件A满足，把电键B闭合当作条件B满足，把电灯L亮当作结果C成立，则“或”逻辑关系可以示意为：或A+B=C。
（2）“或”电路的特点①开关之间是并联关系．②A、B输入都为“0”时，输出为“0”；A、B输入都为“1”或A、B中有一个输入为“1”时，输出为“1”。
3．对“非”电路的理解（1）如果条件A满足时，另一个条件B则不满足，条件A不满足时，另一个条件B则满足，它们的逻辑关系是相反的，这种关系叫“非”逻辑关系。
具有这种逻辑关系的电路叫“非”电路．如图所示。
（2）“非”电路的特点①单刀双掷开关．②当A输入为“1”时，B输入为“0”；当A输入为“0”时，B输入为“1”。
典题精讲：类型一：根据真值表判断逻辑关系【例题1】某逻辑电路的真值表如图，此逻辑电路为_______________电路，在真值表中X点拨：根据不同逻辑电路的真值表的特点进行判断．解析：根据真值表可判断此电路为“或”电路，根据“或”电路逻辑关系特点得X=1。
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高二物理逻辑电路与自
动控制修订版
IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】
第四章第四节??逻辑电路与自动控制
【教学目的】
1、认识与、或、非门电路的逻辑符号，知道它们的逻辑真值关系；
2、能对与门、或门、非门电路进行简单的应用．由这三种基本门电路组成的复合门电路广泛应用于自动控制、数控车床、全自动洗衣机的程序控制等方面
【教学重点】
三种门电路的逻辑功能
【教学难点】
理解逻辑关系的涵义以及动手操作验证基本门电路的逻辑功能
【教学媒体】
【教学安排】
【新课导入】
新课引入:让学生列举我们家庭生活中有哪些数字设备?
提出问题:这些数字设备是如何工作的?它们是如何记录信号和传输信号的? 我们就像生活在数字化技术的“海洋”里，越来越多的数字电子设备正在走进我们的千家万户，那么什么是数字化技术？有什么优点？让我们一起走进数字信号技术的基础电路——门电路。
首先说明：在计算机中用二进制数“0”和“1”表示假和真可以使计算速度加
快。
而在门电路中也用0和1表示条件不成立或成立。
【新课内容】
1.与门电路
实物投影课本实验一——如右图:
请同学们观察与思考下列问题:
(1)只有S1闭合，灯泡亮吗？
(2)只有S2闭合，灯泡亮吗？
(3)什么时候灯泡才亮？
(4)假设开关闭合，逻辑“真”，用“1”表示，反之“假”用“0”表示；同理灯
泡亮，用“1”，灯泡灭，用“0”，完成课本的真值表.如右
图所示。
输入输出
A （S1）
B
（S2）
Z（Q）
00
教师:与门的输出输入看起来象数学的什么运算？
——乘法
教师：对，与门的“与”在逻辑上就是共同的意思，即当全部条件共同具备时，才能产生一定的结果。
与门符号如右。
论书本利用二极管实现与门功能的电路图。
体会二极管的单向导电性在这里所起的
作用。
2. 或门电路
实物投影课本实验二—右图:
请同学们观察与思考下列问题:
(1)只有S1闭合，灯泡亮吗？
(2)只有S2闭合，灯泡亮吗？
(3)S1、S2同时闭合,灯泡亮吗?
0 1
1
1
1
输入 输出
A （S1）
B （S2） Z
（Q ）
(4)开关闭合，逻辑“真”，用“1”表示，反之“假”用“0”表示；同理灯泡亮，用“1”，灯泡灭，用“0”，请同学们完成课本上或逻辑真值表.（如右图）
或门符号: （如右图）
3. 非门电路
实物投影课本实验三—右图:请同学们观察与思考下列问题:
(1)灯泡什么时候亮?
(2)灯泡什么时候熄灭?
(3) 开关闭合，逻辑“真”，用“1”表示，反之“假”用“0”表示；同理灯泡亮，用“1”，灯泡灭，用“0”，请同学们完成课本上非逻辑真值表.
非门符号如右图。
4. 门电路的应用
三种基本的门电路在实践中更多的是以组合的形式出现复合门电路,这此复合的门电路可以制成各种编码器,译码器,计数器,触发器,存储器等,广泛应用于社会生产和人们生活中,如本节课开头我们列举的数字设备等.下面通过实验来探究门电路的逻辑功能.
0 0
0 1
1
1
1
输入 输出
S Q
1
（1）非门电路的应用实例: 简易火警报警器——请同学们看书本P85，右下角的图。
讨论其电路结构。
请大家画成常见的电路图形式。
（如右图所示）
可以看出，该电路图是一个应用非门构成的电路．图中R是可变电阻，R’是一个热敏电阻，L是一个蜂鸣器，G是一个非门。
请大家回顾上一节课的分组实验中，老师请你们测过热敏电阻，它有什么特点？（温度升高时阻值降低）——对，这是一种负温度系数的热敏电阻，当温度较低时，热敏电阻的电阻值非常大，而在电路中是由R和R’串联分压。
R’远大于R;使A点表现为高电势——1，输出为0，蜂鸣器两端无电势差，不发声。
而当火警发生时，热敏电阻的阻值就会降低，从而远小于电阻R的阻值．从而使输入端A点的电势接近0，非门输出端为高电势，这样蜂鸣器两端获得一个能发声的工作电压，蜂鸣器就会发出声音报警．[拓展] 由于电阻R和R’之间存在一个分配电压的问题，因此，调节可变电阻尺，可以改变报警器的灵敏度．想一想，为了使报警器更灵敏，R应取得大一些，还是小一些?（2）与门电路的应用实例：温度和水位自动控制电路（如书P85）
在锅炉、冰箱、空调和热水器等用电器上都需要温度控制。
比如热水器，我们希望设定温度为80oC的话，要是水温经散热后一低于该设定，就能自动加热。
但是又要防止一个危险，如果水位低于某处，加热器是不能启动的，因为这时内部空气多，加热容易使容器爆裂。
请大家思考一下，这里的条件和加热器启动的结果之间有什么逻辑关系？可以用什么门电路来实现？
学生讨论——把温度低于设定值做为一个条件；把水位高于临界线做为一个条件，只有当两个条件都是真——1的情况，加热器才能启动——1；这是与的关系。
教师：很好。
我们来看看书上的电路图，请大家具体讨论一下，A的电势高低是怎
串联样表达了温度高时为0，温度低时为1的条件的？（类似于火警报警器，可用Y与R
T
分压来解释）B的电势为什么又和水位能联系起来？（当水位低时，R所在线断路，R为等势体，其电势为零，水位高与接触器时，R电路接通，B电势为+5V——输入为1）而J为继电器，教师简单画出电磁铁和衔铁，略述继电器的构造和原理。
但AB条件同时成立时输出的Z为高电势1，所以J两端有电势差，将有电流产生磁性，吸引衔铁，接同加热电路。
使水温升高。
5.巩固练习：手册例3——要求学生用两个门电路实现三人表决的功能（先一或门
再一与门）
小结——门电路可以看作是一种条件开关。
它有一个或多个输入端和一个输出端。
只有当输入信号满足一定的条件时，门才开启，信号才能通过。
条件得不到满足，门就关闭，信号就不能通过。
换句话说，门电路的输出和输入之间存在着一定的逻辑关系。
不同的门电路，输出与输入之间的逻辑关系也不同。
【课后作业】
【课后反思】。