1819第4章第4节逻辑电路与自动控制文稿演示
高中物理 第4章第4节 逻辑电路与自动控制课件 鲁科版选修3-1
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3.今天,我们就像生活和工作在数字化技术的 “海洋”里.计算机、数字电视、数码摄像机、CD机、 VCD机、DVD机、移动电话、数字音响等数字电子 设备越来越普遍地走进了千家万户.
你了解以上这些数码产品的内部电路结构吗? 这就是今天我们要学习的内容.
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3.“非”门 (1)“非”逻辑关系:输出状态和输入状态_相__反_. (2)符号:____,其中矩形右侧小圆表示数字“0”, 它与数字“1”象征着输入端为_1时,输出端是_0. (3)真值表
输入 输出
A
Z
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简单逻辑电路
1.“与”门 (1)“与”门逻辑关系:只有决定一事件的全部条 件都满足时,该事件才能发生,这些条件与结果的 关系称为“与”逻辑,具有这种逻辑的电路称为“与” 门.“与”门的表示符号如图4-4-1所示.
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2.在如图4-4-5所示的逻辑
电路中,当A端输入电信号“1”、B
端输入电信号“0”时,在C端和D端
输出的电信号分别为
()
A.1和0
B.0和1
C.1和1
D.0和0
图4-4-5
解析:首先从“非”门电路入手,当B端输入电信
号“0”时,D端输出电信号为“15
(3)真值表 输 入 输出
AB Z
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2.“或”门 1 1 1 (1)“或”逻辑关系:几个条件中只要有_1_个_条件得 到满足,事件就会发生.
4.4 逻辑电路和自动控制 —鲁科版高中物理选修3-1课件(共18张PPT)
(3)由前面分析可知,若R较大,由于它的分压作用,Rt两 端的电压不太高,则外界温度不太高时,就能使P、X之间 电压降到低电压输入,电铃就能响,因此R较大些,反应 较灵敏.(3分) 【答案】 (1)“非”门 (2)见解题样板 (3)R应大些
【思路点拨】 解答本题应把握以下三点: (1)理解“与”、“或”、“非”门的特点. (2)理解电铃响起的原因. (3)理解灵敏度的意义.
【解】 (1)温度较低时Rt的阻值很大, R比Rt小得多,因此P、X之间电压较大,要求此时电铃不响,表明输 出给电铃的电压应该较小,输入与输出相反,可见虚线处应接入的元 件是“非”门.
A.1和0
B.0和1
C.1和1
D.0和0
解析:选C.首先从“非”门电路入手,当B输入“0”时,D输出信 号为“1”,所以“与”门电路的两输入端均为“1”,因此C端输出 电信号为“1”,因此选项C正确.
2020/7/13
【名师点评】 在应用逻辑电路时,正确分 析电路结构是解题的关键,再根据逻辑电路 的特点得出结果.
2020/7/13
❖ 右图是一个简单的保险柜 报警电路图,将光敏电阻 (光越强电阻越小)装在 保险柜锁处,按钮开关装 在柜门前的地毯下,那么 盗贼用手电筒照柜锁或者 踏着地毯时,发光二极管 就发光报警,请指出虚线 方框是何种门电路。
0
1
1
1
1
逻辑示意
“非”门真值表
输入 输出
A
Z
0
1
1
0
开关“接通”为1,“断开”为 0;
2020灯/7/1“3 亮”为1,灯“灭”为0。
高二物理逻辑电路与自动控制
高二物理逻辑电路与自动控制Document number:WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT第四章第四节逻辑电路与自动控制【教学目的】1、认识与、或、非门电路的逻辑符号,知道它们的逻辑真值关系;2、能对与门、或门、非门电路进行简单的应用.由这三种基本门电路组成的复合门电路广泛应用于自动控制、数控车床、全自动洗衣机的程序控制等方面【教学重点】三种门电路的逻辑功能【教学难点】理解逻辑关系的涵义以及动手操作验证基本门电路的逻辑功能【教学媒体】【教学安排】【新课导入】新课引入:让学生列举我们家庭生活中有哪些数字设备提出问题:这些数字设备是如何工作的它们是如何记录信号和传输信号的我们就像生活在数字化技术的“海洋”里,越来越多的数字电子设备正在走进我们的千家万户,那么什么是数字化技术有什么优点让我们一起走进数字信号技术的基础电路——门电路。
首先说明:在计算机中用二进制数“0”和“1”表示假和真可以使计算速度加快。
而在门电路中也用0和1表示条件不成立或成立。
【新课内容】1.与门电路实物投影课本实验一——如右图: 请同学们观察与思考下列问题: (1)只有S1闭合,灯泡亮吗 (2)只有S2闭合,灯泡亮吗 (3)什么时候灯泡才亮(4)假设开关闭合,逻辑“真”,用“1”表示,反之“假”用“0”表示;同理灯 泡亮,用“1”,灯泡灭,用“0”,完成课本的真值表.如右图所示。
教师:与门的输出输入看起来象数学的什么运算 ——乘法教师:对,与门的“与”在逻辑上就是共同的意思,即当全部条件共同具备时,才能产生一定的结果。
与门符号如右。
论书本利用二极管实现与门功能的电路图。
体会二极管的单向导电性在这里所起的作用。
2. 或门电路实物投影课本实验二—右图: 请同学们观察与思考下列问题: (1)只有S1闭合,灯泡亮吗 (2)只有S2闭合,灯泡亮吗 (3)S1、S2同时闭合,灯泡亮吗输入 输出 A (S1) B (S2) Z (Q ) 0 00 1 1 0 1 1输入 输出 ABZ(4)开关闭合,逻辑“真”,用“1”表示,反之“假”用“0”表示;同理灯泡亮,用“1”,灯泡灭,用“0”,请同学们完成课本上或逻辑真值表.(如右图) 或门符号: (如右图)3. 非门电路实物投影课本实验三—右图:请同学们观察与思考下列问题: (1) 灯泡什么时候亮 (2) 灯泡什么时候熄灭(3) 开关闭合,逻辑“真”,用“1”表示,反之“假”用“0”表示;同理灯泡亮,用“1”,灯泡灭,用“0”,请同学们完成课本上非逻辑真值表. 非门符号如右图。
2018年高中物理第4章闭合电路欧姆定律和逻辑电路第4节逻辑电路与自动控制课件鲁科版选修3_1
就有信号输出.
(3)真值表 输入 A 0 0 1 1 B 0 1 0 1 结果 Z 0 1 1 1
3.“非”门 (1) 逻辑关系:输出状态和输入状态呈相反的逻辑关系,叫做
非 ”逻辑关系的电路被称为_________ “非”门 电 “非”关系,具有“____
路,简称“非”门. (2)符号:
“0” 其中矩形后边的小圆圈表示__________ ,
2.(1)在生产生活中,逻辑电路是自动控制电路的核心.( √ ) (2)电子技术的发展离不开电子器件的发明,1940 年科学家发明 了电子管.( × ) (3)集成电路技术的发展已经成为一个国家电子技术发展的重要 标志.( √ )
“门电路”的正确理解 1.“与”逻辑关系为两个同时具备, “或”逻辑关系为只要满足 其中一个, “非”逻辑关系是相反. 2.判断门电路类型的依据 (1)根据门电路的符号; (2)根据真值表; (3)根据逻辑关系.
相反 的意思,当输入端 A________ 有信号 时,输 它与数字 1 象征着______
出端 Z 无信号输出.
(3)真值表 输入 A 0 1 结果 Z 1 0
1.(1)一个事件的几个条件只有同时满足后,该事件才能发生的 逻辑称为“与”逻辑.( √ ) (2)在电路中, “与”门用 来表示.( × )
命题视角 1
逻辑电路的认识
逻辑电路的信号有两种状态:一是高电位状态,用“1” 表示; 二是低电位状态, 用“0”表示.关于这里的“1”和“0”, 下列说法中正确的是( )
A.“1”表示电压为 1 V, “0”表示电压为 0 V B.“1”表示电压为大于或等于 1 V, “0”表示电压一定为 0 V C.“1”和“0”是逻辑关系的两种可能的取值,不表示具体的 数字 D.“1”表示该点与电源正极相连, “0”表示该点与电源负极相 连
2019_2020学年高中物理第4章闭合电路欧姆定律和逻辑电路第4节逻辑电路与自动控制课件鲁科版选修3_1
3.对“非”门的理解 (1)设正常逻辑关系为:当条件 A 满足时,结果 C 发生;当条件 A 不满足时,结果 C 不发生.与正常逻辑关系相反,如果条件 A 满足时,结果 C 不发生;条件 A 不满足时,结果 C 却发生,这 种关系叫“非”逻辑关系,具有这种逻辑关系的电路叫“非”门 电路,简称“非”门.如图所示,如果把开关 A 闭合当作条件 A 满足,把电灯 L 亮 当作结果 C 成立,把电灯 L 灭当作结果-C 成立,则正常逻辑关系为:A⇒C.而“非”
01 课前 自主梳理 02 课堂 合作探究 03 素养 拓展提升 04 课后 巩固提升
课时作业
一、简单逻辑电路 1.逻辑电路 由基本的_逻__辑__电路构成的电路. 2.逻辑电路中的逻辑是指_条__件__与_结__果__的关系,所谓条件就是用_电__位__的高、低表示 的电信号.逻辑电路的信号只有两种状态:一是_高__电___位__状态用 1 表示;一是_低__电__位___ 状态用 0 表示.
逻辑电路的应用 研究逻辑关系的基本思路 (1)明确什么是条件,什么是结果; (2)看条件与结果的内在联系; (3)写出真值表或逻辑表达式.
[典例 2] 火警自动报警器用“非”门、电位器、热敏电阻、蜂鸣器和电池等按图连 接,调节电位器使蜂鸣器正好不报警,然后用火焰靠近热敏电阻,蜂鸣器就会发出 报警信号.
(3)真值表:
输入
A1
B1
0
0
0
1
1
0
1
1
输出
Z1 0 1 1 1
输入
A2 0 1 1 1
输出
Z2 1 0 0 0
[随堂训练]
1.在基本的逻辑门电路中,当输入信号中有一个为“0”时,输出信号为“0”的逻辑门
高中物理课件第4章-第4节 逻辑电路与自动控制
【解析】 (1)对出 Z 与时间的变化关系.
A(UA)
B(UB)
Z
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1
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1
0
1
1
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0
0
0
1
1
1
0
1
0
1
0
0
0
1
[后思考] 通过比较什么可以知道两种介质哪个是光密介质,哪个是光疏介质? 【提示】 可以通过比较光在两种介质中传播速度的大小或折射率的大小来 确定光密介质和光疏介质,也可通过光线射入不同介质时的偏折程度判断.
[核心点击] 1.全反射现象 (1)全反射的条件: ①光由光密介质射向光疏介质. ②入射角大于或等于临界角. (2)全反射遵循的规律:发生全反射时,光全部返回原介质,入射光与反射光 遵循光的反射定律,由于不存在折射光线,光的折射定律不再适用.
2.对光疏介质和光密介质的理解 (1)光疏介质和光密介质的比较:
光疏介质 光密介质
光的传播速度 大 小
折射率 小 大
(2)相对性:光疏介质、光密介质是相对的.任何两种透明介质都可以通过比 较光在其中传播速度的大小或折射率的大小来判断谁是光疏介质或光密介质.
3.不同色光的临界角:不同颜色的光由同一介质射向空气或真空时,频率 越高的光的临界角越小,越易发生全反射.
[先填空] 1.逻辑电路 计算机的核心是由一些被称为逻辑电路的基本逻辑门电路构成的. 这里所说的逻辑,是指“条件”与“结果”的关系.在计算机中,所谓的 条件就是一些用 电位的高低表示的电信号,执行类似逻辑任务的是一些电子开 关,即逻辑门电路.逻辑门电路的信号只有两种状态,一是高电位状态,用 1 表 示;一是低电位状态,用 0 表示.
高二物理逻辑电路与自动控制
第四章第四节??逻辑电路与自动控制【教学目的】1、认识与、或、非门电路的逻辑符号,知道它们的逻辑真值关系;2、能对与门、或门、非门电路进行简单的应用.由这三种基本门电路组成的复合门电路广泛应用于自动控制、数控车床、全自动洗衣机的程序控制等方面【教学重点】三种门电路的逻辑功能【教学难点】理解逻辑关系的涵义以及动手操作验证基本门电路的逻辑功能【教学媒体】【教学安排】【新课导入】新课引入:让学生列举我们家庭生活中有哪些数字设备?提出问题:这些数字设备是如何工作的?它们是如何记录信号和传输信号的?我们就像生活在数字化技术的“海洋”里,越来越多的数字电子设备正在走进我们的千家万户,那么什么是数字化技术?有什么优点?让我们一起走进数字信号技术的基础电路——门电路。
首先说明:在计算机中用二进制数“0”和“1”表示假和真可以使计算速度加快。
而在门电路中也用0和1表示条件不成立或成立。
【新课内容】1.与门电路实物投影课本实验一——如右图: 请同学们观察与思考下列问题:(1)只有S1闭合,灯泡亮吗?(2)只有S2闭合,灯泡亮吗?(3)什么时候灯泡才亮?(4)假设开关闭合,逻辑“真”,用“1”表示,反之“假”用“0”表示;同理灯泡亮,用“1”,灯泡灭,用“0”,完成课本的真值表.如右图所示。
教师:与门的输出输入看起来象数学的什么运算?——乘法教师:对,与门的“与”在逻辑上就是共同的意思,即当全部条件共同具备时,才能产生一定的结果。
与门符号如右。
论书本利用二极管实现与门功能的电路图。
体会二极管的单向导电性在这里所起的作用。
2.或门电路实物投影课本实验二—右图:请同学们观察与思考下列问题:(1)只有S1闭合,灯泡亮吗?(2)只有S2闭合,灯泡亮吗?(3)S1、S2同时闭合,灯泡亮吗?输入输出A(S1)B(S2)Z(Q)0 00 11 01 1输入输出A(S1)B(S2)Z(Q)0 00 1(4)开关闭合,逻辑“真”,用“1”表示,反之“假”请同学们完成课本上或逻辑真值表.(如右图) 或门符号: (如右图)3. 非门电路实物投影课本实验三—右图:请同学们观察与思考下列问题:(1) 灯泡什么时候亮? (2) 灯泡什么时候熄灭?(3) 开关闭合,逻辑“真”,用“1”表示,反之“假”用“0”表示;同理灯泡亮,用“1”,灯泡灭,用“0”,请同学们完成课本上非逻辑真值表. 非门符号如右图。
18-19第4章第4节逻辑电路与自动控制
18-19第4章第4节逻辑电路与自动控制[知识梳理]【一】简单逻辑电路1.〝与〞门(1)〝与〞逻辑:如果要求输出Z为1,只有输入A和B都为1才能实现,否那么输出为0.(2)〝与〞门的符号:.(3)〝与〞门的真值表:2.〝或〞门(1)〝或〞逻辑:如果要求输出Z为1,只要输入A或B有一个是1就能实现.(2)〝或〞门的符号:.(3)〝或〞门的真值表:3.〝非〞门(1)〝非〞逻辑:输出Z是输入A的否定.(2)〝非〞门的符号:.(3)〝非〞门的真值表:1.逻辑电路是自动控制电路的核心,在生产、生活中有着十分广泛的运用.2.实例:恒温热水器、火警自动报警器等.3.半导体集成电路电子产品已经广泛深入到人们生活的方方面面,这与半导体集成电路的发展密不可分.如今,集成电路技术的发展,已经成为一个国家电子技术发展的重要标志.4.集成电路的特点(1)可靠性高,寿命长.(2)专用性强,使用方便.(3)体积小,功能多.(4)应用领域广,发展前景大.[基础自测]1.思考判断(1)如果一个事件的几个条件都满足后,该事件才能发生,这种关系叫〝与〞逻辑关系.(√)(2)一个门上有三把钥匙,每把钥匙都能单独开门,它表达了〝或〞逻辑关系.(√)(3)逻辑电路中的两个状态,〝1”和〝0”是逻辑关系的两种可能的取值,不表示具体的数字.(√)(4)逻辑电路中的两个状态,〝1”表示该点与电源正极相连,〝0”表示该点与电源负极相连.(×)[提示]逻辑电路中〝1”和〝0”是表示逻辑信号的两种状态.(5)集成电路的特点体积小,功能多,但专用性不强.(×)2.隧道里有一个警报器,在隧道的两端各有一个开关,在出现险情时要求不论接通哪一个开关都能使警报器报警,那么应设计的电路为()【导学号:46242168】A、〝与〞门电路B、〝或〞门电路C、〝非〞门电路D、上述选项都可以B[要求无论接通哪一个开关都能使警报器报警,这表达了〝或〞逻辑关系,应选项B正确.]3.某同学在设计逻辑电路时,要求从输出端输出的信号为〝1”时,输入端至少有一个信号为〝1”.那么以下满足要求的是()A、〝与〞门电路B、〝或〞门电路C、〝非〞门电路D、都不可能B[要求输出为〝1”时,输入信号中至少有一个为〝1”,那么就要求是〝1+1=1”或是〝1+0=1”,所以满足要求的是〝或〞门电路.故B正确.]如图是逻辑电路图及其真值表,此逻辑电路为________门电路,在真值表中X 处的逻辑值为________.[解析]此题为〝或〞门电路,由输入和输出的关系得出X为1.[答案]或 1[合作探究·攻重难]三种〝门〞电路的理解〝与〞门两个开关都闭合是灯亮的充分必要条件,逻辑关系可示意为⎭⎪⎬⎪⎫AB=C〝或〞门两个开关都闭合是灯亮的充分但不必要条件,逻辑关系可示意为〝非〞门逻辑关系表示为A⇒-C,C表示结果成立,-C表示结果不成立为了保障行驶安全,一种新型双门电动公交车安装了如下控制装置:只要有一扇门没有关紧,汽车就不能启动.如果规定车门关紧时为〝1”,未关紧时为〝0”;当输出信号为〝1”时,汽车可以正常启动;当输出信号为〝0”时,汽车不能启动.能正确表示该控制装置工作原理的逻辑门是()A、〝与〞门B、〝或〞门C、〝非〞门D、〝与非〞门A[根据门电路的特点可知,只有当两个车门都关紧,即都输入信号〝1”时,输出信号才为〝1”,汽车才能正常启动,所以该逻辑门是〝与〞门,选项A正确.][针对训练]1.如图4-4-1所示为三个门电路符号,A输入端全为〝1”,B输入端全为〝0”.以下判断正确的选项是()图4-4-1A、甲为〝非〞门,输出为〝1”B、乙为〝与〞门,输出为〝0”C、乙为〝或〞门,输出为〝1”D、丙为〝与〞门,输出为〝1”C[甲为〝非〞门,输出为〝0”,乙为〝或〞门,输出为〝1”,丙为〝与〞门,输出为〝0”,故C正确.]复合门电路的理解1.〝与非〞门:一个〝与〞门电路和一个〝非〞门电路组合在一起,组成一个复合门电路,称为〝与非〞门,如图4-4-2所示.可简化为图4-4-2真值表:2.〝或非〞门:〝或非〞门,如图4-4-3所示.可简化为图4-4-3真值表:如图4-4-4所示是有三个输入端的复合门电路,请在下表中填写该门电路的真值表.图4-4-4[解析]根据〝与〞〝或〞〝非〞三种基本门电路的逻辑关系可写出该复合门电路的真值表为:[答案]见解析[针对训练]2.如图4-4-5所示,低电位报警器由两个基本的门电路与蜂鸣器组成,该报警器只有当输入电压过低时蜂鸣器才会发出警报.其中()图4-4-5A、甲是〝与〞门,乙是〝非〞门B、甲是〝或〞门,乙是〝非〞门C、甲是〝与〞门,乙是〝或〞门D、甲是〝或〞门,乙是〝与〞门B[从图形上看,乙是〝非〞门,如果甲是〝与〞门,无论输入电压是高还是低,都会使乙的输出电压为高,从而使蜂鸣器发出警报.只有当甲是〝或〞门,输入电压为低时,甲的输出电压才为低,从而使乙的输出电压为高,蜂鸣器发出警报.][当堂达标·固双基]1.(多项选择)两个人负责安装一个炸药包,然后起爆,两个人分别控制两个串联的开关.只有当两个人都撤出危险区,在安全区把开关接通时,炸药包才能爆炸.如果有一个人未撤出危险区,开关没有接通,炸药包就不能起爆,这就是〝与〞的概念.如果用〝0”表示不起爆,〝1”表示起爆,用符号〝×〞表示〝与〞的运算符号,那么以下运算式正确的选项是()【导学号:46242169】A、0×0=0,表示二人都不起爆,炸药包不爆炸B、0×1=1,表示一人不起爆,另一人起爆,炸药包爆炸C、1×0=1,表示一人起爆,另一人不起爆,炸药包爆炸D、1×1=1,表示二人都起爆,炸药包爆炸AD[〝与〞逻辑关系表示所有条件都满足时,输出端才能达到目的,此题中只要有一个人不起爆,炸药包就不爆炸.应选项A、D正确.]2.如下图,由基本门电路组成的四个电路,其中能使小灯泡发光的是()【导学号:46242170】D[要使小灯泡发光,就得使它两端的电压为高电压.A图为〝非〞门,〝1”经它输出0;B图是〝与〞门,〝1”与〝0”经它输出〝0”;C图为〝或〞门,〝0”与〝0”经它输出〝0”;D图中,〝1”与〝0”经它输出〝1”,小灯泡两端得到高电压,小灯泡发光,D正确.]3.在如图4-4-6所示的逻辑电路中,当A端输入电信号〝1”、B端输入电信号〝0”时,那么在C和D端输出的电信号分别为()图4-4-6A、1和0B、0和1C、1和1D、0和0C[B端输入电信号〝0”时,经过〝非〞门在D端输出电信号〝1”,同时,该电信号与A端输入的电信号〝1”一起输入〝与〞门,那么在C端输出电信号〝1”,故C正确.]1.如下图为某一门电路符号及输入端A、B的电势随时间变化关系的图象,那么以下图中能正确反映该门电路输出端电势随时间变化关系的是()A[由题图可知,Y是A、B的〝与〞逻辑关系的输出端,即只有当A、B的输入信号都为〝1”时,Y才输出信号〝1”.因此,先作出A、B、Y的真值表,再确定信号Y随时间的变化关系.与题图对应的A、B、Y的真值表如下:11 110011 1000对比各选项中的U Y随时间t变化的关系,可知A正确.]2.如图为某报警装置示意图,该报警装置在一扇门、两扇窗上各装有一个联动开关,门、窗未关上时,开关不闭合,只要有一个开关未闭合,报警器就会报警.该报警装置中用了两个串联的逻辑电路,虚线框甲内应选用________门电路,虚线框乙内应选用________门电路.(均选填〝与〞〝非〞或〝或〞)[解析]由题意知只要有一个开关未闭合,报警器就会报警,结合〝或〞门的特点知,虚线框甲内应选用〝或〞门;虚线框乙内也应选用〝或〞门.[答案]或或。
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逻辑关系表示为 A⇒-C,C 表示结果成立, -C 表示结果不成立
为了保障行驶安全,一种新型双门电动公交车安装了如下控制装置: 只要有一扇门没有关紧,汽车就不能启动.如果规定车门关紧时为“1”,未 关紧时为“0”;当输出信号为“1”时,汽车可以正常启动;当输出信号为 “0”时,汽车不能启动.能正确表示该控制装置工作原理的逻辑门是( ) A.“与”门 B.“或”门 C.“非”门 D.“与非”门
1819第4章第4节逻辑电路 与自动控制
学习目标 1.初步了解简单的逻辑电路及表示符号. 2.通过实验理解“与”“或”和“非”门 电路在逻辑电路中的结果与条件的逻辑关 系,会用真值表表示一些简单的逻辑关 系.(重点、难点) 3.初步了解集成电路的作用及发展情况.
知 识 脉 络(教师用书独具)
[自 主 预 习·探 新 知]
[解析] 本题为“或”门电路,由输入和输出的关系得出X为1. [答案] 或 1
[合 作 探 究·攻 重 难]
三种“门”电路的理解
门电路种类
电路图
逻辑关系
两个开关都闭合是பைடு நூலகம்亮的充分必要条件,逻辑
“与”门
关系可示意为 AB=C 两个开关都闭合是灯亮的充分但不必要条件,
“或”门
逻辑关系可示意为
“非”门
B [从图形上看,乙是“非”门,如果甲是“与”门,无论输入电压是高还是 低,都会使乙的输出电压为高,从而使蜂鸣器发出警报.只有当甲是“或” 门,输入电压为低时,甲的输出电压才为低,从而使乙的输出电压为高,蜂鸣 器发出警报.]
A [根据门电路的特点可知,只有当两个车门都关紧,即都输入信号“1” 时,输出信号才为“1”,汽车才能正常启动,所以该逻辑门是“与”门,选 项A正确.]
[针对训练] 1.如图4-4-1所示为三个门电路符号,A输入端全为“1”,B输入端全为 “0”.下列判断正确的是( )
图4-4-1 A.甲为“非”门,输出为“1” B.乙为“与”门,输出为“0” C.乙为“或”门,输出为“1” D.丙为“与”门,输出为“1” C [甲为“非”门,输出为“0”,乙为“或”门,输出为“1”,丙为 “与”门,输出为“0”,故C正确.]
复合门电路的理解 1.“与非”门:一个“与”门电路和一个“非”门电路组合在一起,组成一个 复合门电路,称为“与非”门,如图4-4-2所示.
可简化为 图4-4-2
真值表:
输入
A1
B1
0
0
0
1
1
0
1
1
输出 Z2 1 1 1 0
2.“或非”门:一个“或”门电路和一个“非”门电路组合在一起,组成一个 “或非”门,如图4-4-3所示.
A.“与”门电路
B.“或”门电路
C.“非”门电路
D.都不可能
B [要求输出为“1”时,输入信号中至少有一个为“1”,则就要求是“1+1 =1”或是“1+0=1”,所以满足要求的是“或”门电路.故B正确.]
如图是逻辑电路图及其真值表,此逻辑电路为________门电路,在真值表中X 处的逻辑值为________.
4.集成电路的特点 (1)可靠性高,寿命长. (2)专用性强,使用方便. (3)体积小,功能多. (4)应用领域广,发展前景大.
[基础自测] 1.思考判断 (1)如果一个事件的几个条件都满足后,该事件才能发生,这种关系叫“与” 逻辑关系.( √ ) (2)一个门上有三把钥匙,每把钥匙都能单独开门,它体现了“或”逻辑关 系.( √ ) (3)逻辑电路中的两个状态,“1”和“0”是逻辑关系的两种可能的取值,不 表示具体的数字.( √ )
【导学号:46242168】
A.“与”门电路
B.“或”门电路
C.“非”门电路
D.上述选项都可以
B [要求无论接通哪一个开关都能使警报器报警,这体现了“或”逻辑关系, 故选项B正确.]
3.某同学在设计逻辑电路时,要求从输出端输出的信号为“1”时,输入端至
少有一个信号为“1”.则下列满足要求的是( )
(2)“或”门的符号:________.
(3)“或”门的真值表:
输入
输出
A
B
Z
0
0
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
3.“非”门
(1)“非”逻辑:输出 Z 是输入 A 的否定.
(2)“非”门的符号:________.
(3)“非”门的真值表:
输入
输出
A
Z
0
1
1
0
二、逻辑电路的应用及集成电路 1.逻辑电路是自自动动控控制制电电路路的核心,在生产、生活中有着十分广泛的运用. 2.实例:恒温热水水器器、火警自动报警器等. 3.半导体集成电路 电子产品已经广泛深入到人们生活的方方面面,这与半导体集成电路路的发展密 不可分.如今,集成电路技术的发展,已经成为一个国家电子技术发展的重要 标志.
A
B
C
Z
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
1
0
1
1
0
1
0
0
1
1
0
1
0
1
1
0
1
1
1
1
0
[答案] 见解析
[针对训练] 2.如图4-4-5所示,低电位报警器由两个基本的门电路与蜂鸣器组成,该报警 器只有当输入电压过低时蜂鸣器才会发出警报.其中( )
图4-4-5 A.甲是“与”门,乙是“非”门 B.甲是“或”门,乙是“非”门 C.甲是“与”门,乙是“或”门 D.甲是“或”门,乙是“与”门
[知识梳理] 一、简单逻辑电路 1.“与”门 (1)“与”逻辑:如果要求输出 Z 为 1,只有输入 A 和 B 都为 11才能实现,否则 输出为 0. (2)“与”门的符号:_________.
(3)“与”门的真值表:
输入
A
B
0
0
0
1
1
0
1
1
输出 Z 0 0 0 1
2.“或”门
(1)“或”逻辑:如果要求输出 Z 为 1,只要输入 A 或或B 有一个是 11 就能实现.
(4)逻辑电路中的两个状态,“1”表示该点与电源正极相连,“0”表示该点 与电源负极相连.( × ) [提示] 逻辑电路中“1”和“0”是表示逻辑信号的两种状态.
(5)集成电路的特点体积小,功能多,但专用性不强.( × )
2.隧道里有一个警报器,在隧道的两端各有一个开关,在出现险情时要求不
论接通哪一个开关都能使警报器报警,那么应设计的电路为( )
可简化为 图4-4-3
真值表:
输入
A1
B1
0
0
0
1
1
0
1
1
输出 Z2 1 0 0 0
如图4-4-4所示是有三个输入端的复合门电路,请在下表中填写该门电 路的真值表.
图4-4-4
输入
输出
A
B
C
Z
输入
输出
[解析] 根据“与”“或”“非”三种基本门电路的逻辑关系可写出该复合门
电路的真值表为:
输入
输出