《柳树醒了》教案
2024年一年级语文柳树醒了教案一年级柳树醒了课文
2024年一年级语文教案——《柳树醒了》一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.认识生字词，并能运用到实际情景中。
3.感受春天的气息，培养热爱大自然的情感。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.认识生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人手法。
2.运用生字词造句。
四、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.课文朗读音频五、教学过程第一课时（一）导入1.教师带领学生认识柳树，了解柳树的特点。
2.引导学生关注春天的到来，激发学生对大自然的热爱。
（二）课文朗读1.教师播放课文朗读音频，让学生初步感受课文的美。
2.学生自读课文，注意语气、节奏。
3.教师指导学生分段朗读，体会课文中的比喻和拟人手法。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2.学生跟读生字词，注意发音和书写。
3.教师随机抽取学生上台书写生字词，纠正错误。
（四）课文理解1.教师提问：课文讲述了什么故事？柳树在春天里发生了什么变化？3.教师引导学生讨论：为什么说柳树醒了？第二课时（一）复习导入1.教师提问：上节课我们学习了什么课文？柳树在春天里发生了什么变化？（二）课文深入学习1.教师引导学生分析课文中的比喻和拟人手法，体会作者的表达技巧。
2.学生分享自己对课文的理解和感悟。
（三）生字词运用1.教师出示生字词卡片，引导学生运用生字词造句。
2.学生上台展示自己的句子，教师评价并指导。
3.教师组织学生进行小组讨论，互相交流生字词的运用。
（四）课文朗读与表演1.教师组织学生进行课文朗读比赛，评选最佳朗读者。
2.学生分组表演课文故事，教师点评并指导。
2.布置作业：熟读课文，书写生字词，练习运用生字词造句。
六、教学反思本节课通过朗读、讨论、表演等多种形式，让学生深入理解课文内容，感受春天的美好。
在教学过程中，教师注重引导学生运用生字词，提高学生的语言表达能力。
同时，教师关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，使学生在愉快的氛围中学习。
一年级下册《柳树醒了》教案
一年级下册《柳树醒了》教案〔〕第一篇：一年级下册《柳树醒了》教案〔精选〕教学目标： 1、生疏本课的8个生字，能够正确标准地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；3、激发学生兴趣，让他们细心观看四周事物的变化。
教学预备：课文挂图、课件、生字卡片；课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入课。
1、师生谈话，创设学习情境；2、提示课题，板书课题：1、柳树醒了3、读题，着重指导读好生字“醒〔xǐnɡ〕”。
二、自由读课文。
1、学生自由地读读课文，不生疏的字借助汉语拼音进展拼读，要求读准字音，并多读几遍；2、用自己宠爱的方式朗读课文，并邀请同桌赐予评价；3、和学习伙伴开放竞赛：谁读得最美？4、沟通：怎么把课文读好？三、朗读与识字。
1、课件范读，学生小声跟读。
2、指名朗读课文，师生评价。
3、分小节朗读课文。
4、教师范读第一小节课文，学生仿照，重点指导读好第一小节课文。
5、全班齐读第一小节课文，2--5小节课文可以让学生自由练读，师稍加点拔。
6、师问：“你们生疏哪些生字？怎么生疏的呢？”让学生自由沟通识字方法。
7、师检查学生识字效果，出示课件：shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐnɡ枝梳梢耍醒雷澡软〔让学生完成连线作业，并指名当小教师带读生字。
〕8、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。
四、指导书写。
1、复习“讠”的写法2、指导写好：说话3、准时呈现学生习作。
其次篇：一年级语文下册第一课〈柳树醒了〉教案一年级语文下册第一课〈柳树醒了〉教案学习目标１、生疏“醒、雷”等８个生字，会写“说、话”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
３、能开放想象，用自己的眼光觉察春天里事物的变化。
重点难点识字写字、朗读课文。
教学课时两课时。
教学过程第一课时教学目标１、生疏八个生字，写好“说、话”两个汉字。
２、正确朗读课文，学习背诵。
柳树醒了一年级语文教案(模板22篇)
柳树醒了一年级语文教案（模板22篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新课标语文一年级《柳树醒了》教案优选篇
新课标语文一年级《柳树醒了》教案优选篇新课标语文一年级《柳树醒了》教案 1一、教学要求：1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
二、教学重点、难点：巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。
三、教具课件、小黑板等四、教学时间二课时一、复习检查。
1、指名朗读课文，2、检查生字，指名认读。
二、认识种笔画和本课的5个生字。
1、学习新笔画横折提。
(1)进一步理解万的意思，口头组词。
(2)教师示范，学生仿写。
注意本字在田字格中的位置。
2、认识齐(1)用齐口头组词。
(2)书空齐教师指导学生学习笔顺规则。
从上到下。
3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。
2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。
四、背诵课文。
1、指导背诵。
2、独立背诵。
同桌互背。
3、指名背诵。
五、小结。
板书设计：1、柳树醒了学习目标：1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
重点难点：识字写字、朗读课文。
第一课时教学目标：1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。
2、正确朗读课文，学习背诵。
3、在朗读背诵的过程中感悟春天的.美丽。
课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板教学过程：(一)激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗?板书“春”字，说说你看见这个字想到什么?2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。
3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。
小学一年级语文《柳树醒了》教案优秀5篇
小学一年级语文《柳树醒了》教案优秀5篇《柳树醒了》教学设计篇一【教学目标】１、认识本课的８个生字，能够正确规范地书写６个生字“说、朋、春、高、友、话”。
２、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
３、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。
【教学准备】课文挂图、课件、生字卡片。
【课时安排】２课时。
【教学过程】一、导入新课１、师生谈话，创设学习情境。
２、揭示课题，板书课题：１、柳树醒了３、读题，着重指导读好生字“醒（xǐng）”。
二、自由读课文１、学生自由地读读课文，不认识的字借助汉语拼音进行拼读，要求读准字音，并多读几遍。
２、用自己喜欢的方式朗读课文，并邀请同桌给予评价。
３、和学习伙伴展开比赛：谁读得最美？４、交流：怎么把课文读好？三、朗读与识字１、课件范读，学生小声跟读。
２、指名朗读课文，师生评价。
３、分小节朗读课文。
４、老师范读第一小节课文，学生模仿，重点指导读好第一小节课文。
５、全班齐读第一小节课文，２～５小节课文可以让学生自由练读，师稍加点拔。
６、师问：“你们认识哪些生字？怎么认识的呢？”让学生自由交流识字方法。
７、师检查学生识字效果，出示课件：shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐng枝梳梢耍醒雷澡软（让学生完成连线作业，并指名当小老师带读生字。
）８、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。
四、指导书写１、复习“讠”的写法。
２、指导写好：说话３、及时展示学生习作。
《柳树醒了》教案篇二【设计意图】《小学语文课程标准》中开宗明义地指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，为他们的全面发展和终身发展奠定基础。
”学生语文素养的形成和发展离不开语文实践这一土壤。
因此，本教学设计以生本教育理念为课堂架构的基点，以学习取向为教学的中国，顺应学生的内部需求，让学生在语文实践中充分张扬自己的个性，努力使课堂从教师表演的舞台变为师生互动的平台，从知识传授的场所变为自主探究的空间，从训练的工厂变为个性发展的天地，进而让课堂焕发出生命活力！具体体现在以下三点：一、让学生在语文学习中历经生命体验。
一年级柳树醒了教案优秀4篇
一年级柳树醒了教案优秀4篇《柳树醒了》教案篇一教学目标1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。
课时安排2课时。
课前准备多媒体课件，生字卡片。
教学过程第一课时一、激趣，引入新课1、春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。
2、春天来了，周围的事物都有哪些变化呢？板书“柳树醒了”。
二、初读，掌握字词1、师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。
初步了解春天到了柳树的变化。
2、借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
3、哪些生字是你的新朋友呢？大声读给大家听。
4、你用什么好办法记住它们？⑴ 偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）多媒体课件辅助：雷，澡（打雷下雨，洗澡用水）熟字加偏旁：醒，软（酉+星=醒车+欠=软）⑴ 同桌互相读生字，比比谁读的准。
教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
⑴ 小组比赛认读生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡）⑴ 读词卡：（教师领读，学生当小老师领读）打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、细读，理解课文1、学第一节：⑴ 自由读，你从什么地方知道柳树醒了？用笔画出来。
⑴ 同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢？⑴ 小组读，交流柳树醒了说明了什么？⑴ 比赛读，感受词语描绘的景象。
2、学第二节：⑴ 轻声读，说一说谁给柳树洗澡了？⑴ 师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了？⑴ 看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。
⑴ 美美地读一读，在读中感受春天的美。
四、背诵，感悟文意1、自由背。
2、加动作背。
3、配乐背。
4、同桌互背。
五、拓展，巩固练习1、出示下列生字，学生做找朋友（组词）的游戏：说( )( )( ) 话( )( )( )朋( )( )( ) 友( )( )( )春( )( )( ) 高( )( )( )2、说话训练：用上“________”是柳树的好朋友。
小学一年级语文《柳树醒了》教案(优秀8篇)
小学一年级语文《柳树醒了》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文下册教案《柳树醒了》8篇
•••••••••••••••••一年级语文下册教案《柳树醒了》一年级语文下册教案《柳树醒了》8篇作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的一年级语文下册教案《柳树醒了》，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级语文下册教案《柳树醒了》1教学目标1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。
教学重点理解课文内容。
教学难点在理解课文内容的基础上，背诵课文。
德育目标理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。
美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟春天的美丽。
教具准备图片、生字卡课时安排：二课时第一课时一、观察导入1、出示课本插图，指导学生观察。
2、板书课题：边板书边指导书写。
二、初读课文。
1、读准字音;2、遇到生字先划下来，再多读几遍。
三、认读生字。
四、认读词语：出示词语卡片，教师带读后学生以开火车的形式认读。
五、指导逐节理解：1、按照学生的描述板画“春雷”与“柳树”。
2、照学生的描述板画“春雨”与“柳枝”。
说说图片中初春的景色。
学生拼读课题，书空课题后，再读课题。
学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。
开火车认读生字，如果读错，再加拼音拼读，集体订正。
认读词语卡片，读准字音。
1、诉说春雷的样子与声音。
2、诉说春雨的样子与声音。
培养学生观察能力。
复习拼音、练习生字的笔画顺序。
培养学生自学能力与拼读能力。
对生字进行正音。
理解词语含义。
使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。
一年级语文下册教案《柳树醒了》2一、教学目的：1、联系生活与上文，理解词句的意思，认识有春天特点的“春雷、春雨、春燕、春风”等物，了解春天自然界的物质发生的变化。
2、借助汉语拼音，朗读课文，背诵课文。
3、学习8个词，会写8个生字，会写6个字。
4、在学习中，培养生与生之间的合作精神与思维的拓展。
《柳树醒了》优秀教案
《柳树醒了》优秀教案第一篇：《柳树醒了》优秀教案【教学要求】１、认识“醒、雷”等８个生字，会写“说、话”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
３、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
【教学过程】一、激趣，引入新课分组展示春天的图画。
１、你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？２、做“一字开花”游戏，看谁说得多。
３、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。
二、初读，了解短文１、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树２、自由读，读准音，并标小节号。
３、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书）板书：春雷春雨春风春燕４、合作识字：⑴自由朗读课文，在文中出生字。
⑵同桌互读生字，比比谁读得准。
“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翘舌音。
⑶小组比赛认读生字卡。
⑷出示下列生字，让学生做找朋友的游戏：说（）（）（）话（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）三、细读课文，指导朗读１、你从什么地方知道柳树醒了？指名逐节读。
２、学第一节：指名读。
想象：春雷会跟柳树说什么话呢？朗读指导。
３、学第二节：指名读。
指名板画柔软的柳枝。
朗读指导。
４、学三、四节：师引读：你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着──春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（画一画）朗读指导。
四、背诵，感悟文意１、借助板书、板画背诵。
自由练背；同桌互背；齐背。
２、创设情境背诵。
配乐背诵；表演背诵。
五、指导书写六、扩展活动１、说一说：在春天里，还有什么醒了呢？２、画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。
【课后记】学生对生字掌握的不够熟练，要加强对生字的强化。
第二篇：柳树醒了教案小学一年级下册1、柳树醒了一、教材分析“醒”字富有灵动性和生命力，寓意春天的到来，并且使得柳树富有诗意。
课文《柳树醒了》的优秀教案
课文《柳树醒了》的优秀教案课文《柳树醒了》的优秀教案1一、课前谈话：昨天，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗？依据同学回答引出新课，读准“醒”字，你怎么记住咱们今日学的第一个生字。
记忆“醒”。
二、放音乐，老师配乐朗读儿歌，同学评价老师读得怎么样。
三、同学仿照老师读儿歌。
第一遍轻声读，遇到生字，看拼音自学。
其次遍指名各个同学，一人读一小节，要求把音读准。
第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。
四、老师重点领读儿歌，同学自由选读儿歌中的小节。
五、同学有感情地朗读儿歌，感悟儿歌。
出示有柳树的春景图。
提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子。
（同学表演读。
）小柳树睡醒了，它的好伴侣春雨、春风、春燕和它在一起做什么？设情境：请同学扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。
它们对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？请同学上台表演。
语言训练：春雨关心柳树“__________，”柳树变得“__________，”柳树对春雨说：“__________。
”春风关心柳树，柳树变得“__________，”柳树对春风说：“__________。
”春燕和小柳树“__________，”柳树“__________，”柳树边飞边说：“__________。
”读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。
在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？同学自由发言。
六、出示大屏幕识字说说你熟悉了课文的.哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好方法。
七、巩固练习1.开火车读生字。
2.用熟字来记忆。
3.猜字嬉戏。
（以同学自己把生字编成谜语相互猜为主）（1）身上脏了怎么办——洗“澡”。
（2）大雨落在田地上——“雷”。
（3）自行车轮胎缺少气——“软”。
4.认生字练习：全体同学把自备的生字卡片摆放好，老师大屏幕上的字，同学从字卡里找字并举起来。
八、指导写字1.重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
2023最新-《柳树醒了》教案优秀6篇
《柳树醒了》教案优秀6篇作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么你有了解过教学设计吗？这次漂亮的小编为亲带来了6篇《柳树醒了》教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《柳树醒了》教案篇一一、复习生字，导入新课二、朗读感悟，试背诵1、同学们生字记的不错，课文也一定读的比上节课棒。
自己先读一遍，试试是不是这样。
2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一部分同学读文，一部分同学做动作，表演读，小组内进行。
3、以小组集体展示配乐表演读，师生评议。
4、合上书，回忆一下：柳树醒了，是在谁的帮助下醒了呢？随机板书（春雷）；柳树醒了后，又是谁帮助它洗澡、梳头呢？随机板书（春雨、春风）。
洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢？随机板书（春燕、孩子们）。
那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗？5、看板书，师生合背。
师背每节第一行，配动作，生背二、三行6、同桌互接背。
7、学生给老师板书配图画8、看图背诵9、情境配乐自由朗读或背诵10、仿课文编诗句：春天跟___________________说话了说着，说着，三、写字指导课后延伸1、出示6个生字2、重点指导“说话”左窄右宽，点高一些。
“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。
3、巡视，个别指导。
4、春天还有什么醒了呢？用自己喜欢的方式写一写。
《柳树醒了》教案篇二大家下午好！今天我说课的内容是鲁教版一年级下册第一课《柳树醒了》。
下面我从以下几方面进行说课：说教材、说教法、说学法、说学情、说教学过程、一、说教材《柳树醒了》是小学一年级语文下册的第一篇课文。
从课文的题目我们就可以感觉到从文章里散发出的浓浓的诗意，确实，这既是一篇引人入胜的童话，又是一首充满童趣的诗歌。
在这篇童话中它运用了诗的手法描述了春天里一系列的变化；让人感到春天是美好的，是迷人的，奋进的。
尤甚是孩子们的读书声、欢笑声，更是给春天的乐谱增添了美妙的音符，这又令人感到春天是一个充满希望的季节。
小学一年级语文《柳树醒了》教案
小学一年级语文《柳树醒了》教案小学一年级语文《柳树醒了》教案「篇一」教学目标：1、认识“醒、雷”等8个生字。
会写2个字。
2、能正确朗读课文。
3、通过朗读感悟春天的美。
了解春天到了，大自然的变化。
教学过程：一、看图揭题；（春天图）1、看到了什么？不知不觉中，春天已来到了，你喜欢春天吗？看了这么美的春天，你想说点什么吗？2、师：今天我们来学一篇有关春天的诗歌。
3、出示《柳树醒了》，谁来念？谁能读得亲切一点。
4、师：我听出来了，你们喜欢春天早早醒来，为什么呀？课文是怎样来写的呢？二、初读课文1、师：打开语文书，把课文读一读。
2、请5个小朋友读课文，猜猜为什么请5个？3、评价三、识记生字词，理解课文1、课文中的生字能找到吗？找到后圈出来，大声读一读。
2、同桌对读，互相正音。
3、当小老师：哪些字容易读错，给大家提个醒。
4、开火车读5、这些字组成的词语能读吗？6、这些词到课文里去了，能读吗？自由读课文。
7、请一人读，其他拿出铅笔用～划出“柳树在谁的帮助下醒了？”（板书：春雷春雨春风春燕）8、说话：_____来了，柳树醒了。
9、4句话合起来说10、说具体：_____跟柳树_____。
柳树__________。
11、想象：春雷会跟柳树说什么悄悄话呢？12、演一演第一节13、用同样的方法，同桌选择演演第二、三、四节14、指导背诵四、拓展想象：春天跟_____说话。
说着说着。
__________。
五、指导写字1、认认要写的字2、选择2个自己能写的特别漂亮的字写写3、展评：要写好这个字，你觉得要提醒大家什么呢？小学一年级语文《柳树醒了》教案「篇二」一、复习，巩固字词1.读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝2.开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒二、研读，自主探究(3—5小节)1.自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。
)2.各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。
(1)柳梢为什么绿了?(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?3.引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。
柳树醒了教案13篇
柳树醒了教案13篇柳树醒了教案柳树醒了教案（一）：设计理念：教的本质在于引导。
引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。
引导的资料不仅仅包括方法和思维，同时也包括做人。
引导能够表现为一种启迪，当学生迷路的时候，老师不是轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向，引导能够表现为一种激励，当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。
《柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文，课文的题目已散发出诗意，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。
她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。
柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。
她不就是春姑娘吗？学生是学习和发展的主体，教师是学习活动用心的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生到达这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内愉感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。
教学目标：1、认识“醒、雷”等8个生字。
会写“说、话”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
能透过朗读感悟春天的美。
3、能发现春天里事物的变化。
教学过程：（一）激趣，引入新课。
1、你喜欢春天吗？（板书“春”字）词：你看见这个字想到了什么？（学生各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。
）2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。
（）（）（）春（）（）（）板书：春雷春雨春风春燕3、出示多媒体，感受春天大地复苏的景象。
（二）初读，了解课文资料。
1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。
柳树醒了教案优秀6篇
柳树醒了教案优秀6篇《柳树醒了》教学案例篇一陶庄镇中心小学朱凤设计理念：架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。
学习目标：1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
重点难点：识字写字、朗读课文。
教学课时：两课时。
一课时教学目标：1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。
2、正确朗读课文，学习背诵。
3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板教学过程：（一）激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。
3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。
（二）初读，了解短文1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。
）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。
借助拼音，读准字音。
2.出示字词卡片，反馈读音。
(1) 板书课题：1.柳树了(2) 谁来读课题，柳树怎么啦？(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字？下面老师考考大家，请看字卡。
(老师出示字卡，请学生读字并组词)3.分节读文，了解内容。
(1)读一节，说说你知道了什么？(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样？你能想像着再读一读一小节吗？(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦？分小组学习第二、三、四小节。
《柳树醒了》教案范本
《柳树醒了》教案范本第一章：课程导入1.1 教学目标了解本节课的主题《柳树醒了》，激发学生的学习兴趣。
引导学生观察春天的自然景象，培养学生的观察能力。
1.2 教学内容引入春天的概念，让学生知道春天是一个充满生机和活力的季节。
引导学生关注春天的植物，特别是柳树的变化。
1.3 教学方法通过图片、视频等资料，引导学生观察春天的景象。
采用小组讨论的方式，让学生分享自己对春天的感受。
第二章：柳树的认识2.1 教学目标让学生了解柳树的外部特征，如树叶、树干、树枝等。
引导学生了解柳树的生活习性和生长环境。
2.2 教学内容介绍柳树的外部特征，如树叶形状、树干和树枝的形态等。
讲解柳树的生活习性，如喜水、耐寒等。
2.3 教学方法采用图片、实物等资料，让学生直观地了解柳树的外部特征。
通过问答、讨论等方式，让学生深入了解柳树的生活习性。
第三章：柳树的变化3.1 教学目标让学生观察并描述柳树在春天的变化。
引导学生理解柳树变化的原因。
3.2 教学内容观察柳树在春天的变化，如树叶的发芽、树枝的抽条等。
讲解柳树变化的原因，如温度、光照等环境因素的影响。
3.3 教学方法组织学生进行户外观察，让学生亲身体验柳树的变化。
通过讨论、问答等方式，让学生理解柳树变化的原因。
第四章：创意绘画——画出春天的柳树4.1 教学目标培养学生的绘画技巧，提高学生的审美能力。
让学生通过绘画表达自己对春天的感受。
4.2 教学内容讲解绘画春天的柳树的基本技巧，如线条、色彩等。
引导学生通过绘画表达自己对春天的感受。
4.3 教学方法示范绘画春天的柳树，让学生跟随老师学习绘画技巧。
鼓励学生自由发挥，用绘画表达自己对春天的感受。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
引导学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
5.2 教学内容回顾本节课的学习内容，如柳树的外部特征、生活习性、春天的变化等。
让学生反思自己在课堂上的表现，如观察能力、绘画技巧等。
柳树醒了语文教案(11篇)
柳树醒了语文教案（11篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年《柳树醒了》一年级语文教案及反思
2024年《柳树醒了》一年级语文教案及反思一、教学目标1.让学生正确认读“醒、伸、腰”等生字，理解由生字组成的词语。
2.能用普通话正确、流利地朗读课文，感受春天的美好。
3.结合生活实际，理解课文内容，体会柳树生长的变化过程。
二、教学重点1.认识生字词，正确朗读课文。
2.理解课文内容，感受春天的美好。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句，培养学生的想象力。
2.培养学生观察大自然、热爱生活的情感。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.画笔、颜料五、教学过程第一课时（一）导入1.谈话：同学们，你们见过柳树吗？知道柳树长什么样吗？2.展示柳树图片，引导学生观察柳树的特点。
（二）学习课文1.学生自由朗读课文，注意生字的读音。
2.教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？3.学生分组讨论，交流对课文的理解。
（三）讲解生字词1.教师出示生字卡片，学生齐读生字。
2.教师讲解生字的笔画、笔顺，引导学生记忆生字。
3.学生练习书写生字。
（四）朗读课文1.学生分组朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导学生朗读，强调重点词语。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课学习的生字。
2.学生讲述课文主要内容。
（二）深入理解课文1.教师提问：课文中的柳树为什么说“醒了”？2.学生展开想象，用自己的话解释柳树“醒了”的含义。
（三）观察大自然1.学生观察校园里的柳树，描述柳树的生长变化。
2.教师引导学生观察柳树的叶子、枝条等，感受春天的美好。
（四）实践活动1.学生分组，每组选择一首关于柳树的诗歌进行朗诵。
2.学生用画笔、颜料描绘自己心中的柳树。
六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。
2.观察大自然，发现春天的变化，记录下来。
七、教学反思1.激发学生的学习兴趣。
通过展示柳树图片，引导学生观察柳树的特点，激发学生对课文的学习兴趣。
2.注重培养学生的想象力。
在学习课文时，鼓励学生用自己的话解释柳树“醒了”的含义，培养学生的想象力。
柳树醒了语文教案
柳树醒了语文教案
柳树醒了语文教案（通用10篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的柳树醒了语文教案，希望能够帮助到大家。
柳树了语文教案 篇1
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《柳树醒了》
学习目标：
1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
重点难点：识字写字、朗读课文。
教学课时：两课时。
第一课时
教学目标：
1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。
2、正确朗读课文，学习背诵。
3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板
教学过程：
（一）激趣，引入新课
1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？
2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。
3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。
（二）初读，了解短文
1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?
师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。
借助拼音，读准字音。
2．出示字词卡片，反馈读音。
(1) 板书课题：1．柳树
(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)
(3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。
(老师出示字卡，请学生读字并组词)
3．分节读文，了解内容。
(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了
①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷
②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?
(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。
①以小组形式汇报，老师板书：春雨洗澡柳枝软了
春风梳头柳梢绿了
春燕捉迷藏柳絮飞了
（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?
①齐读第五小节。
②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。
③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。
(4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?
（学生自由说）
（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)
(三)巩固生字，写好字
1．看板书再读词。
2．指导书写。
①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)
②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)
③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。
④描红。
⑤自己练写，老师巡视。
⑥成果展示。
(四)板书设计
1 柳树醒了
春雷说话柳树醒了
春雨洗澡柳枝软了
春风梳头柳梢绿了
春燕捉迷藏柳絮飞了
柳树玩耍小朋友长高了
(五)课堂作业设计
1、背诵课文。
2、写好“说、话”两个字。