柳树醒了
柳树醒了课文
柳树醒了课文
《柳树醒了》是一篇课文,讲述了柳树在经历了冬天的沉睡后,
春天的到来让它重新苏醒,感受到了春天的美好。
下面是与标题相符的正文:
柳树醒了。
它曾经沉睡在冬日的冰天雪地中,等待春天的到来。
但是,春天并没有来。
柳树孤独地等待着,直到它看到了一只小鸟在树枝上跳跃。
柳树对这只小鸟产生了好奇,它开始轻轻地摇晃自己的身体,试
图唤醒自己。
随着春天的到来,柳树变得更加茂盛,它的枝条开始发芽,叶子开始变黄,花朵开始绽放。
柳树感受到了春天的力量,它不再孤独地等待着,而是积极地迎
接着春天的到来。
它开始在春天里跳舞,唱歌,享受生活的美好。
这个故事告诉我们,即使我们身处困境,也不应该放弃希望。
我们需要等待时机,并且积极地迎接未来。
当我们感受到春天的力量时,
我们也会变得更加强大,更加享受生活的美好。
2024年人教版一年级语文下册柳树醒了教案
2024年人教版一年级语文下册柳树醒了教案一、教学目标知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《柳树醒了》，理解课文内容，掌握课文中的生字词。
过程与方法：通过引导学生观察、想象和表达，培养学生的观察能力和语言表达能力，激发学生热爱大自然、保护环境的情感。
情感态度与价值观：引导学生感受春天的美丽和生机，培养学生对自然美的欣赏能力，增强学生的环保意识。
二、教学重点和难点重点：朗读课文，理解课文内容，感受春天的气息。
掌握生字词，学习运用所学词语描述春天的景象。
难点：理解课文中柳树“醒了”这一拟人化表达的深层含义。
引导学生通过想象和观察，感受春天的变化，并用语言表达出来。
三、教学过程1. 导入新课通过展示春天的图片或视频，激发学生兴趣，引导学生进入春天的情境。
提问学生：“春天到了，你们看到了哪些变化？”引导学生分享春天的观察。
2. 课文朗读与理解教师首先示范朗读课文，注意语音语调的抑扬顿挫。
学生跟读，注意字音准确，感受课文的节奏和韵律。
分段讲解课文内容，引导学生理解柳树“醒了”的含义，感受春天的气息。
3. 生字词学习与运用教授课文中的生字词，通过图片、实物等辅助工具帮助学生记忆。
引导学生用所学生字词描述春天的景象，进行口语练习。
开展小组活动，让学生互相交流所学的生字词，加深记忆。
4. 观察与表达带领学生到校园或附近的公园观察春天的变化，特别是柳树的生长情况。
引导学生用课文中的语言或自己的话描述所观察到的景象，进行口头表达。
开展绘画或手工制作活动，让学生用自己的方式表达对春天的感受。
5. 拓展与延伸介绍与春天相关的古诗词或儿歌，如《春晓》、《咏柳》等，增加学生的文化积累。
开展“春天的故事”主题活动，让学生分享关于春天的故事或经历。
组织植树节或环保活动，培养学生的环保意识和社会责任感。
四、教学方法和手段教学方法：情境导入、合作学习、启发式教学、多媒体辅助教学。
教学手段：图片、视频、实物展示、观察活动、口头表达、绘画手工等。
人教版一年级语文下册背诵课文
课文1 《柳树醒了》春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。
春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。
春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢啊，绿了。
春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。
柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了……课文4 《古诗两首》《春晓》《村居》孟浩然高鼎春眠不觉晓，草长莺飞二月天，处处闻啼鸟。
拂堤杨柳醉春烟。
夜来风雨声，儿童散学归来早，花落知多少。
忙趁东风放纸鸢。
课文9 《两只鸟蛋》我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。
妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安！我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。
我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。
课文13 《古诗两首》《所见》《小池》袁枚杨万里牧童骑黄牛，泉眼无声惜细流，歌声振林樾。
树阴照水爱晴柔。
意欲捕鸣蝉，小荷才露尖尖角，突然闭口立。
早有蜻蜓立上头。
课文14 《荷叶圆圆》荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说："荷叶是我的摇篮。
"小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说："荷叶是我的停机坪。
"小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说："荷叶是我的歌台。
"小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说："荷叶是我的凉伞。
"小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
课文16 《要下雨了》背诵喜欢的局部略课文18 《四个太阳》我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。
果园里，果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
课文19 《乌鸦喝水》一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
(一年级)一年级语文柳树醒了常用知识点
一年级语文柳树醒了常用知识点柳树醒了是一篇引人入胜的童话，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。
春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
这里给大家分享一些一年级语文柳树醒了知识点，欢送阅读!一年级语文柳树醒了知识点1、生字的呈现。
(1)出示课题时，后写“醒〞字，引导认读，注意读准后鼻音。
(2)结合对课文的朗读和感悟，出现“春雷〞“洗澡〞“柳枝〞“软了〞“梳头〞“柳梢〞“绿了〞“玩耍〞等词语。
引导认读“澡、枝、梳、梢、耍〞等生字，注意分清平、翘舌音。
2、生字的识记。
(1)本课涉及平舌音和翘舌音的生字较多，要注意读准。
“澡〞是平舌音，“枝、软、梳、梢、耍〞都是翘舌音。
另外，注意“醒〞是后鼻音，“雷〞是边音。
(2)“枝、梳、梢〞字形上的联系，可引导学生自己发现。
(3)“醒、雷、澡、耍〞可引导学生利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。
(4)“梳、梢、耍〞与其他生字相比，使用率较低，学习难度较大，要重点识记。
3、识字的稳固。
(1)利用课后图标“我会读〞，引导学生自己读词语，稳固认记生字。
(2)做词语连线练习练习，稳固生字的识记。
如：春雷说话柳树醒了春风洗澡柳梢长高了春雨梳头小朋友软了柳树玩耍柳枝绿了一年级语文柳树醒了教案学习目标1.认识“醒、雷〞等8个生字。
会写“说、话〞等6个字。
2.正确流利地朗读课文。
背诵课文。
能通过朗读感悟春天的美。
3.能发现春天里事物的变化。
教学重难点认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文背诵课文。
教学方法：读书指导法、教授法、讨论法课前准备挂图、生字卡片、词语卡片课时安排：2课时第一课时一、激趣，引入新课春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。
你一定用心灵去感受了美好的春天。
那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。
春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。
板书“柳树()了〞。
一年级语文 柳树醒了课件
我会读： 打雷 雷雨 树枝 树梢
软和 梳洗 玩耍 苏醒
谜语：
三人同日见（打一字）
（春）
春雨跟柳树洗澡了， 洗着洗着， 小柳枝呀，软了。
1、学习第三小节，谁来读第三小节？小柳 树睡醒了，它的好朋友春风和它做什么？(梳头) 2、小柳梢怎样呢？ （绿）
春风跟柳树梳头了， 梳着梳着， 小柳梢呀，绿了。
1、学习第四小节，谁来读第四小节？小 柳树睡醒了，它的好朋友春燕和它做什么？
（捉迷藏） 2、小柳絮怎样呢？ （飞）
③春风给柳树（梳）头了，
梳着梳着， 小柳(梢)啊，绿了。
④春燕跟柳树捉迷藏了，
藏着藏着， 小柳絮呀，飞了。
⑤柳树跟孩子们玩(耍)了，
玩着玩着， 小朋友们，长高了……
返回
现在我们一起来学习生字。
xǐnɡ
léi
zǎo
苏醒
zhī
春雷
ruǎn
洗澡
shū
柳枝
shāo
软了
梳头
shuǎ
柳梢
玩耍
xǐng
lé i
春雷
春雨 春风 春燕 柳树
说话
捉迷藏 洗澡 梳头 玩耍
柳树 柳梢 小朋友 柳枝 柳絮
醒了 长高了 软了 绿了 飞了
连一连
春雷 春风 春雨 柳树 说话 洗澡 梳头 玩耍 柳树 柳梢 小朋友 柳枝 醒了 长高了 软了 绿了
苏醒 柳枝 柳梢 说明 春天
春雷 软了 绿了 说话 高兴
洗澡 梳头 玩耍 朋友
请你仿照课文编写诗句,再说一说.
小草 说话了， 春天跟_______ 说着说着， 小草伸伸懒腰钻出了地面 ______________________。
春天跟小河说话了， 说着说着， 小河欢快地唱着歌儿从山上跑了下来。
《柳树醒了》_陈孟青
春雷跟柳树说话了， 说着说着， 小柳树呀，醒了。 春雨给柳树洗澡了， 洗着洗着， 小柳枝哟，软了。 春风给柳树梳头了， 梳着梳着， 小柳梢啊，绿了。 春燕跟柳树捉迷藏了， 藏着藏着， 小柳絮呀，飞了。 柳树跟孩子们玩耍了， 玩着玩着， 小朋友们，长高了… …
连一连
春雷 春风 春雨 柳树
洗澡
说话 梳头 玩耍
柳树 柳梢 小朋友 柳枝
醒了 长高了 软了 绿了
在春天里，还有什 么醒了呢？
作业：画一画你 眼中的春天。
xǐng
léi
zǎo
zhī
醒
ruǎn
雷
shū
澡
shāo
枝
shuǎ
软
梳
梢
耍
醒 雷 澡 软
耍 枝 梳 梢
你准备怎样记呢？
耍
要
醒 雷 澡 软
耍 枝 梳 梢
春雷跟柳树说话了， 说着说着， 小柳树呀，醒了。 春雨给柳树洗澡了， 洗着洗着， 小柳枝哟，软了。 春风给柳树梳头了， 梳着梳着， 小柳梢啊，绿了。 春燕跟柳树捉迷藏了， 藏着藏着， 小柳絮呀，飞了。 柳树跟孩子们玩耍了， 玩着玩着， 小朋友们，长高了… …
1柳树醒了kejian
醒了 柳枝 软了 树梢 玩耍 春雷 春雨 春风 春燕 说话 洗澡 梳头 捉迷藏 醒枝软梢耍 雷澡梳
枝梳梢澡 醒软雷耍
春雷跟柳树说话了, 说着说着,
小柳树呀,醒了．
春雨给柳树洗澡了, 洗着洗着,
小柳枝哟,软了．
春风给柳树梳头了, 梳着梳着,
小柳梢啊,绿了．
春燕跟柳树捉迷藏了, 藏着藏着,
小柳絮呀,飞了．
柳絮就是柳 树的种子．
柳树跟孩子们玩耍了， 玩着玩着， 小朋友们，长高了……
找一找,连一连
春雷 春雨 春风 春燕 洗澡 说话 捉迷藏 梳头
春雷 春雨 春风 春燕
跟
给
给
跟
说话 洗澡 梳头 捉迷藏
柳树
醒了
柳枝
软了Leabharlann 柳梢绿了柳絮
飞了
一年级语文《柳树醒了》教学反思优秀5篇
一年级语文《柳树醒了》教学反思优秀5篇一年级柳树醒了教案篇一【学习目标】1. 认识“醒、雷”等8个生字。
2. 正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。
3. 能发现春天里事物的变化。
课前准备：CAI课件，生字卡。
【教学过程】一、直观感受，激发兴趣1. 谜语导入：三人同日见（打一字）（随机揭底，课件出示绿色的“春”字）师：看到这个字，你想到了什么？2. 放映CAI课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。
3. 师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）［设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。
］二、整体感知，初步体验1. 学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？2. 学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。
3. 再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。
4. 检查生字认读情况。
（1）同桌互相读、听。
（2）认读生字卡片。
5. 分节让学生选读课文，说说柳树的变化。
［设计意图：从整体入手，］三、读读画画，深化感悟1. 指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。
2. 男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的。
柳枝。
3. 自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。
4. 再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受？（学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。
）［设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。
］四、入情入境，美读成诵1. 带着自己的感受美读全文。
可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。
2. 背诵全文。
（1）借助板画试背。
（2）表演背。
一年级语文《柳树醒了》课文
一年级语文《柳树醒了》课文《柳树醒了》出自于人民教育出版社一年级下册读本第一篇，本诗用拟人的手法，写得很形象、生动、风趣，似一篇引人入胜的童话。
下面跟着店铺来看看一年级语文《柳树醒了》课文吧！希望对你有所帮助。
柳树醒了课文作者：雪兵春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。
—春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。
—春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳树啊，绿了。
—春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。
—柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了……【《柳树醒了》教学实录】展示作品，导入新课1、分小组展示春天的图画。
2、全班交流，通过展示台展示优秀作品3、教师参与，调动气氛：师：老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗？（出示课文中的插图）你们看到了什么？（学生自由说）4、板书课题：柳树醒了。
（学生读题，认读“醒”字，说说打算怎样记住这个字。
）初读课文，整体感知1、听老师配乐读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了[板书：春雷（闪电）春雨春风春燕]2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。
合作识字1、学生在文中用彩色笔涂了生字，读一读。
2、同桌对读，互相正音。
3、交流：哪个生字最难记？给小朋友提个醒。
并齐读两次。
再练习读课文要求学生把课文读正确读流利。
（班内学生参差较严重，需多点练习时间）指导写字1、出示“我会写”中的生字，学生观察，说说怎么才能写好这些字。
2、教师范写学生认为最难写的字，重点指导好怎样书写合体字。
3、学生书写，师生评议。
【拓展知识】《柳树醒了》教案1教学目标：1、认识“醒、雷、澡、枝”等8个生字，会写“春、说、话”三个生字。
2、借助多媒体课件，正确流利朗读课文。
背诵课文。
通过朗读课文感悟春天的美。
3、联系生活实际，能发现春天里事物的变化。
教学重点：有感情地朗读和背诵课文。
教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过过程：一、猜谜语导入新课。
师：爱动脑筋的小朋友们，老师有一个字谜，“三人同日见”，你猜是什么字？（谜底：春）看到这个字，你马上想到了什么？生：百花齐放的春天。
一年级《柳树醒了》知识点梳理
一年级《柳树醒了》知识点梳理
《柳树醒了》是一篇一年级的阅读文章，主要讲述了春天到来，柳树醒了的情景。
以下是这篇文章的知识点梳理：
1. 标题：《柳树醒了》。
- 学习如何阅读标题，理解文章主题。
2. 文章主要内容：柳树醒了。
- 学习如何从文章中提取主要信息。
3. 时间：春天。
- 学习季节的概念，理解不同季节的特点。
4. 主角：柳树。
- 学习柳树的外貌特征，如高大挺拔、长着绿叶等。
5. 柳树的变化：柳树醒了。
- 学习春天植物复苏的过程，了解植物休眠和苏醒的周期。
6. 柳树的变化描述：
- 学习描述事物的方法，如用动词、形容词来描写柳树醒来的状态。
7. 柳树醒来的表现：嫩芽、柔叶、亮绿。
- 学习植物生长过程的特点，了解嫩芽、柔叶和绿色是春天植物苏醒的特征。
8. 柳树与春天的联系：
- 学习如何观察植物的变化和季节的更替，理解柳树的苏醒与春天到来的关系。
通过阅读《柳树醒了》，孩子们可以了解春天的特点和植物生长的过程，培养观察和描述能力，同时增强对自然界的认识。
一年级语文下册第一课柳树醒了词语盘点
一年级语文下册第一课柳树醒了词语盘点【跟】对;和。
【柳枝】柳树的枝条。
【柳梢】柳条儿较细的那一头。
【柳絮】柳树的种子，上面有白色绒毛，随风飞散。
【玩耍】玩;游戏。
【近义词】捉──捕朋友──友人玩耍──戏耍【反义词】高──矮软──硬朋友──敌人一、识字写字1、生字的呈现：⑴出示课题时，后写“醒”字，引导认读，注意读准后鼻音。
⑵结合对课文的朗读和感悟，出现“春雷”“洗澡”“柳枝”“软了”“梳头”“柳梢”“绿了”“玩耍”等词语。
引导认读“澡、枝、梳、梢、耍”等生字，注意分清平、翘舌音。
2、生字的识记：⑴本课涉及平舌音和翘舌音的生字较多，要注意读准。
“澡”是平舌音，“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音。
另外，注意“醒”是后鼻音，“雷”是边音。
⑵“枝、梳、梢”字形上的联系，可引导学生自己发现。
⑶“醒、雷、澡、耍”可引导学生利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。
⑷“梳、梢、耍”与其他生字相比，使用率较低，学习难度较大，要重点识记。
3、识字的巩固：⑴利用课后图标“我会读”，引导学生自己读词语，巩固认记生字。
⑵做词语连线练习，巩固生字的识记。
如：春雷说话柳树醒了春风洗澡柳梢长高了春雨梳头小朋友软了柳树玩耍柳枝绿了4、写字指导：本课左右结构的字中有两个带言字旁的字“说、话”，可重点指导：整个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写得高一些、靠右一些，与横折钩的“折”对齐，“折”画可以写得略向左斜。
“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长;撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。
二、朗读感悟1、这首诗可以通过不同的读法，表达不同的感情色彩。
比如：⑴讲述型，语调亲切自然，好像讲故事一样，娓娓动听。
⑵描述型，语调轻快活泼，好像读儿歌一样，轻松俏皮。
⑶抒情型，语调轻柔缓慢，好像读散文一样，充满幻想。
2、诗中的“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长，以读出诗的节奏感。
3、本诗用拟人的手法，写得很形象、风趣。
诗的内容简单，不要一节一节地分析。
《柳树醒了》教学反思
《柳树醒了》教学反思《柳树醒了》教学反思1今天上了新课《柳树醒了》，生字很快上好了。
我看时间还很充裕，就学起了课文的第一小节。
“春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。
”猛然间突发奇想，问：“你们猜猜春雷会跟小柳树说些什么呀？”（学生们对猜特别感兴趣，因为猜是随性的、无拘无束的，即使错了，也不用怕。
如果改成‘想象一下’相信学生一定会掂量掂量后，才敢举手。
）刚开始，学生还没有摸着感觉，只有少数几只小手举起来，刘舒琴说：“小柳树，小柳树，快起床！”我为了激发他们的积极性，大肆鼓励一番。
又有一位孩子发言了：“小柳树，小柳树，春天多美啊，快出来看看吧！”受到两位孩子的启发，随后就出现了非常热闹的场面，学生们纷纷举手要发言，嘴巴里不时发出“恩恩恩”的声音。
有的说：“小柳树，小柳树，快点起来，上学要迟到了。
”有的说：“小柳树，快点醒来，我让闪电叔叔给你拍照吧！”有的说：“小柳树，不要在被窝里睡懒觉了！”有的说：“小柳树，春雨马上要下来了，你快醒来，快快长大。
”……回答真是五花八门、精彩纷呈。
因为农村孩子们一向不善于说话的，能形成这种氛围，是多么难能可贵啊。
《柳树醒了》教学反思2《柳树醒了》是人教版语文一年级下册的一篇课文，是一首朗朗上口的儿童诗，又似一篇引人入胜的童话。
课文通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物生动、形象地描绘，让学生理解春天、感受春天里事物的变化，从而热爱春天、热爱大自然。
设计教学目标时，我先让学生自读课文，找一找是谁让柳树醒了？学生读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。
接着我让学生说：如果你是春雷、春雨、春风、春燕，你打算怎样让柳树醒来？你喜欢扮演谁呢？请你先仔细读一读你要扮演的那一段，于是学生兴趣十足的读起课文来了。
接着，我让学生说说春雷是怎么跟柳树说话的，春雨是怎么给柳树洗澡的，春风是怎么给柳树梳头的，春燕是怎么跟柳树捉迷藏的，整堂课，孩子们各抒己见，给了我太多的感动，听——“春雷跟柳树说话时轻轻的，柔柔的，就像妈妈在我们耳边叫；”“不对，柳树睡熟了，春雷的声音很响；”“春雨给柳树洗澡时很轻很轻，生怕弄疼了柳树；”“春风给柳树梳头就像妈妈给我们梳头，好舒服好舒服！”“春燕跟柳树捉迷藏最好玩了！柳絮飞起来好漂亮！”课的结尾，我还让小朋友展开想象的翅膀：春天跟说话了，说着说着课后安排对__内容的延伸，有利于锻炼学生的想象力，拓展学生的思维空间，发展学生的语言表达能力。
人教版一年级语文下册《柳树醒了》原文、知识点及练习题
【导语】《柳树醒了》出⾃于⼈民教育出版社⼀年级下册读本第⼀篇，本诗⽤拟⼈的⼿法，写得很形象、⽣动、风趣，似⼀篇引⼈⼊胜的童话。
以下是整理的相关资料，希望帮助到您。
【原⽂】 春雷跟柳树说话了， 说着说着， ⼩柳树呀，醒了。
春⾬给柳树洗澡了， 洗着洗着， ⼩柳枝哟，软了。
春风给柳树梳头了， 梳着梳着， ⼩柳枝啊，绿了。
春风跟柳树捉迷藏了， 藏着藏着， ⼩柳絮啊，飞了。
柳树跟柳孩⼦们玩耍了， 玩着玩着， ⼩朋友们，长⾼了……【知识点】 《柳树醒了》，题⽬已散发出诗意。
这是⼀⾸诗，⼜似⼀篇引⼈⼊胜的童话。
柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。
她睁开睡眼，春⾬给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。
柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动⼈。
她不就是春姑娘吗? 柳树醒了，春姑娘来了。
春天闪耀着明丽的⾊彩，跳动着轻快的⾳符，弥漫着逗⼈的童趣，悄悄地向我们⾛来。
柳树醒了，孩⼦们也醒了。
孩⼦们在不知不觉中，⼜长⾼了。
⼀年之计在于春，孩⼦们⼜投⼊新的学习中了。
那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的⾳符。
课⽂中的插图，让⼈感到春天跳动着的⽣命⼒。
春天是美好的，春天是迷⼈的，春天是催⼈奋进的。
“在春天⾥，还有什么醒了呢?”课后的这个问题，打开了孩⼦们想象的⼤门。
要相信孩⼦，孩⼦的眼睛⾥折射出的画⾯，⽐诗更蕴含深意。
孩⼦的⼼，就是⼀篇童话。
(⼀)识字写字 1.⽣字的呈现。
(1)出⽰课题时，后写“醒”字，引导认读，注意读准后⿐⾳。
(2)结合对课⽂的朗读和感悟，出现“春雷”“洗澡”“柳枝”“软了”“梳头”“柳梢”“绿了”“玩耍”等词语。
引导认读“澡、枝、梳、梢、耍”等⽣字，注意分清平、翘⾆⾳。
2.⽣字的识记。
(1)本课涉及平⾆⾳和翘⾆⾳的⽣字较多，要注意读准。
“澡”是平⾆⾳，“枝、软、梳、梢、耍”都是翘⾆⾳。
另外，注意“醒”是后⿐⾳，“雷”是边⾳。
(2)“枝、梳、梢”字形上的联系，可引导学⽣⾃⼰发现。
小学一年级语文《柳树醒了》原文、教案及教学反思
【导语】《柳树醒了》是⼀篇拟⼈化的优美⼩诗歌，它把⼩柳树⽐作了⼀个贪睡的⼩孩⼦，通过春雷跟⼩柳树说话，春⾬给⼩柳树洗澡，春风给⼩柳树梳头，来告诉学⽣春天的变化。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《柳树醒了》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《柳树醒了》原⽂ 春雷跟柳树说话了， 说着说着， ⼩柳树呀，醒了。
春⾬给柳树洗澡了， 洗着洗着， ⼩柳枝哟，软了。
春风给柳树梳头了， 梳着梳着， ⼩柳梢啊，绿了。
春燕跟柳树捉迷藏了， 藏着藏着， ⼩柳絮呀，飞了。
柳树跟孩⼦们玩耍了， 玩着玩着， ⼩朋友们，长⾼了……【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《柳树醒了》教案 ⼀、⽬标： 1、认识“醒、雷、澡、枝”等8个⽣字。
2、会⽤“春天跟________说话了，说着说着，_____________”等句式说说春天⾥还有什么也醒了。
3、在⾃⼰喜欢的多形式的朗读中发现柳树的变化，感受到春天的美。
⼆、教学重点： 朗读课⽂，感悟内容。
三、教学准备： ⾳乐《春之歌》。
四、教学过程： （⼀）谈话导⼊，激发情感。
1、把课前收集到的柳树画拿出来，让学⽣互相观赏，说说它是什么样的？ 2、⼩朋友们，你们想不想和柳树成为好朋友呢？⽼师送你们⼀⾸⼩诗，出⽰课题《柳树醒了》，在⿊板上粘贴⼀棵柳树（不完整的，少柳条柳叶），只要⼤家能好好地学习课⽂，跟它成为好朋友，它就会变得更加美丽。
（⼆）初读课⽂，学习⽣字，感知内容。
1、⾃由读课⽂，圈出本课⽣字，拼拼读读记记。
再读课⽂，想⼀想，柳树在谁的帮助下醒了？ 2、学习⽣字。
（1）⽤柳叶卡⽚出⽰⽣字，请同学教读。
⼩组赛读等。
指导学⽣读准翘⾆⾳和后⿐⾳“醒”。
（2）⼀字开花游戏：给“春”和“柳”组词。
请同学在柳树上指⼀指“柳枝、柳梢、柳絮”。
课⽂中还有什么不懂的词语吗？ 3、多种形式读，感悟课⽂。
（1）指名分节读课⽂，交流：柳树在谁的帮助下醒了？ （2）从春雷、春⾬、春风、春燕中选⼀个⾃⼰喜欢的⾓⾊，有感情地读读⾃⼰选的那⼀段。
1 《柳树醒了》
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柳树醒了
春雷跟柳树说话了， 说着说着， 小柳树呀，醒了。
春雨跟柳树洗澡了， 洗着洗着， 小柳枝呀，软了。
春风跟柳树梳头了， 梳着梳着， 小柳梢呀，绿了。
春燕跟柳树捉迷藏了， 捉着捉着， 小柳絮呀，飞了。
柳树跟孩子们玩耍了， 耍 玩着玩着， 耍 要 小朋友们，长高了。
课堂活动:
请你仿照课文编写诗句,再说一说.
小草 说话了， 春天跟_______ 说着说着， 小草伸伸懒腰钻出了地面 ______________________。
春天跟小河说话了， 说着说着， 小河欢快地唱着歌儿从山上跑了下来。
春雷
春雨 春风 春燕 柳树
说话
捉迷藏 洗澡 梳头 玩耍
柳树 柳梢 小朋友 柳枝 柳絮
醒了 长高了 软了 绿了 飞了
xǐng
lé i
zǎo
zhī
醒
苏醒 睡醒 ruǎn
雷
打雷 雷雨
shū
澡
洗澡 澡堂
shāo
枝
树枝 枝条
shuǎ
软
软和 柔软
梳
梳头 梳理
梢
树梢 枝梢
耍
玩耍 耍花招
我会读： 打雷 雷雨 树枝 树梢
软和 梳洗 玩耍 苏醒
说朋春
话友高
ห้องสมุดไป่ตู้
说( 说话 听说 说着 朋( 朋友 亲朋好友 春( 春天 春雨 春色 话( 听话 话语 讲话 友( 友谊 朋友 友情 高( 很高 高山 高度
小学1年级语文课本柳树醒了
小学1年级语文课本柳树醒了《柳树醒了》是人教版新课标一年级下册第一单元的第一篇课文。
下面是店铺收集整理的小学1年级语文课本《柳树醒了》的内容以供大家学习。
小学1年级语文课本《柳树醒了》原文：春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。
春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。
春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳枝啊，绿了。
春风跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮啊，飞了。
柳树跟柳孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了……小学1年级语文课本《柳树醒了》教学反思：《柳树醒了》是人教版新课标一年级下册第一单元的第一篇课文。
这是一篇引人入胜的童话。
课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。
春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
下面是我对《柳树醒了》的教学反思：理清课文内容。
这是一首儿歌，讲述了在春雷、春雨、春风、春燕的作用下，柳树悄悄地发生了变化。
在整体感知环节，先让学生自读课文，找一找是柳树是在谁的帮助下醒了?学生读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。
这为学习课文内容做好了铺垫。
注重语言文字训练。
春雷轰隆隆，好像在跟小柳树说话，他会说些什么呢?引导学生想象说话，有的说：“小柳树，小柳树，快醒来吧，春天已经到了。
”有的说：“小柳树，快睁开眼睛看看，春天来到了。
”这一说话训练的设计即深入引导学生感悟春天到了，万物在春雷的催促下发生着变化，又训练学生依据创设的情境说合理的话。
这篇儿歌句式相似，用词准确丰富生动，是训练学生准确表达的好例子。
学完课文后，在课堂拓展环节“春天来了还有什么醒着呢?”同学们根据课前的观察，回答的非常踊跃。
然后出示句式引导学生说话：__________跟__________说话了，说着说着，_________。
如：有的同学说：“春雨给小花洗澡了。
洗着洗着，小花哟，红了。
”有的同学说：“春风给小草梳头了。
梳着梳着，小草啊，绿了。
”从他们的口中，美好的春天以诗的语言源源流淌。
小学一年级语文《柳树醒了》教案及教学反思
教案一、教学内容《柳树醒了》二、教学目标1.能正确朗读课文内容，并能流畅地复述故事情节；2.掌握关键词汇，如“柳树、醒了、春天、绿色”等；3.通过观察插图，初步理解课文内容；4.培养学生的想象力和表达能力。
三、教学重点1.听、说、读课文；2.理解并复述课文主要内容。
四、教学难点1.复述课文主要内容；2.培养学生的想象力。
五、教学准备1.课文《柳树醒了》；2.插图；3.教学录音机。
六、教学过程Step 1 导入新课1.教师出示插图，引出柳树的主题。
2.师生共同讨论插图内容并猜测故事情节。
Step 2 教学新课1.听录音，学生跟读。
2.教师朗读课文，学生听。
3.学生读课文，教师帮助纠正读音。
4.学生自己读，教师巡视与指导。
5.学生分角色朗读，表演课文。
Step 3 复述故事情节1.学生以小组形式，回忆并复述故事情节。
2.各小组派代表上台复述，其他小组可进行补充和点评。
3.教师对学生的表现进行评价。
Step 4 语文活动1.学生以小组形式，分别编写柳树和小鸟对话的场景。
2.学生将对话情节表演给全班同学观看。
Step 5 课堂总结1.完成课文复述的学生，表扬鼓励并发放奖励。
2.教师让学生总结本节课所学内容。
七、教学反思本节课通过朗读、复述、表演等多种形式进行教学，以培养学生的想象力和表达能力为重点。
在教学过程中，一开始引出主题时还过于直接，应该给学生一些时间思考，让学生主动参与，使学生在看到插图时能够形成自己的猜测。
在课堂活动环节中，学生编写对话的内容略显单一，下次教学中应引导学生多进行想象和创造，培养他们的创造力。
总体而言，本节课的教学效果较好，学生们通过不同形式的活动，充分参与到课堂教学中，能够主动思考，带动了整个课堂的积极气氛。
柳树醒了拟人手法的讲解
柳树醒了拟人手法的讲解柳树醒了，拟人手法的讲解柳树是一种常见的树木，它的枝叶柔软垂垂，给人一种优雅的感觉。
而柳树醒了，这个词组用拟人手法来表达，是为了赋予柳树一种人的属性，让读者能够更好地感受到柳树的生命力和活力。
在接下来的文章中，我将详细解释拟人手法的运用以及柳树醒了所蕴含的意义。
拟人手法是一种修辞手法，通过赋予非人类事物以人类的属性和行为来进行描写，使得描写更加生动鲜活。
柳树醒了就是拟人手法的一种运用，通过将柳树赋予醒来的动作，表达出柳树的生命力和活力。
这种手法常常用于文学作品中，能够给读者带来共鸣和情感上的共鸣。
柳树醒了，让我们想象一下一个清晨，太阳刚刚升起，柳树的枝叶开始微微摆动，仿佛它在伸懒腰，迎接新的一天。
它的枝叶在阳光下闪烁着绿色的光芒，让人感到一种生机勃勃的气息。
柳树醒来后，它的根系开始吸收养分，枝叶也开始进行光合作用，释放出氧气，给周围的环境带来清新的空气。
柳树的醒来不仅仅是一种生物的行为，更是一种对大自然的贡献。
除了拟人手法的运用外，柳树醒了还蕴含着更深层次的意义。
柳树的醒来象征着新的开始和希望，它告诉我们无论遇到什么困难和挫折，都要坚持不懈地努力，相信每一个新的一天都会带来希望和机遇。
柳树的醒来也让我们感受到大自然的力量和生命的力量，它告诉我们要与大自然和谐相处，珍惜我们的生活环境。
柳树醒了，让我们想象一下柳树在春天的清晨醒来的场景。
它的枝叶开始发芽，嫩绿的叶子在微风中轻轻摇曳，仿佛在与大自然对话。
柳树的枝条变得愈发柔软，迎接春天的到来。
柳树的醒来让我们感受到了春天的气息，它告诉我们春天的到来意味着一切都会重新开始，带来新的希望和美好。
柳树醒了，让我们想象一下柳树在夏天的午后醒来的场景。
它的枝叶在阳光下闪烁着绿色的光芒，给人一种清凉的感觉。
柳树的枝条在微风中摇曳，仿佛在为夏天的到来欢呼。
柳树的醒来让我们感受到了夏天的热情和活力，它告诉我们夏天是一个充满活力和激情的季节，我们应该积极乐观地面对生活。
春天的童话《柳树醒了》
春天的童话《柳树醒了》
春天的童话——《柳树醒了》
一看到《柳树醒了》这个课题，我就忍不住地喜欢它--多么有诗意，透出清新的春的气息。
的确，春雷跟柳树说话、春雨给柳树洗澡、春风给柳树梳头、春燕和柳树捉迷藏、孩子们和柳树玩耍……于是，柳树醒了，柳枝软了，柳梢绿了，柳絮飞了……加上呀、哟、啊等气助词，整首诗琅琅上口，意境优美，不仅我喜欢，学生也明显受到了感染，把整篇课文读得表情十足，让我忍俊不禁。
最让我有意外惊喜的是在课后的问题提问上，问题是：＂说说看，春天里还有什么醒了？＂一时间，答案五花八门，精彩迭起。
生1：小草醒了。
生2：小花醒了。
生3：青蛙和蛇醒了。
(哦，他知识真丰富，想到冬眠动物了) 生4干脆总结：动物和植物都醒了！
还有可爱的培婷说：＂冬天的时候，小河睡了，结冰了，春天来了，冰化了，水醒了。
＂--＂水醒了＂，这不正是一句诗吗？还有同学说：＂冬天我们放假了，我们都在睡觉，现在春天了，我们就醒了。
＂--敢情他整个寒假都在睡觉呀？！真让我们感受到那份童真的美好！
后来，我又让他们画画＂春天＂，这下就更热闹了，孩子纷纷用缤纷的色彩画出了五颜六色的＂春天＂，包括小见欣黑得像乌鸦的＂燕子＂、小泽洋漂亮形象的＂柳树＂……我欣。
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柳树醒了
春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。
春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。
春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢啊，绿了。
春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。
柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了......课本教案《柳树醒了》，题目已散发出诗意。
这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。
她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。
柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。
她不就是春姑娘吗？柳树醒了，春姑娘来了。
春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。
柳树醒了，孩子们也醒了。
孩子们在不知不觉中，又长高了。
一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。
那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。
课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。
春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
在春天里，还有什么醒了呢？课后的这个问题，打开了孩子们想
象的大门。
要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。
孩子的心，就是一篇童话。
1．认识醒、雷等8个生字。
会写说、话等6个字。
2．正确流利地朗读课文。
背诵课文。
能通过朗读感悟春天的美。
3．能发现春天里事物的变化。
（一）识字写字1．生字的呈现。
（1）出示课题时，后写醒字，引导认读，注意读准后鼻音。
（2）结合对课文的朗读和感悟，出现春雷洗澡柳枝软了梳头柳梢绿了玩耍等词语。
引导认读澡、枝、梳、梢、耍等生字，注意分清平、翘舌音。
2．生字的识记。
（1）本课涉及平舌音和翘舌音的生字较多，要注意读准。
澡是平舌音，枝、软、梳、梢、耍都是翘舌音。
柳树醒了另外，注意醒是后鼻音，雷是边音。
（2）枝、梳、梢字形上的联系，可引导学生自己发现。
（3）醒、雷、澡、耍可引导学生利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。
（4）梳、梢、耍与其他生字相比，使用率较低，学习难度较大，要重点识记。
3．识字的巩固。
（1）利用课后图标我会读，引导学生自己读词语，巩固认记生字。
（2）做词语连线练习，巩固生字的识记。
如：春雷说话柳树醒了春风洗澡柳梢长高了春雨梳头小朋友软了柳树玩耍柳枝绿了4．写字指导。
本课左右结构的字中有两个带言字旁的字说、话，可重点指导：整个字要写得左窄右宽；言字旁的点要写得高一些、靠右一些，与横折提的折对齐，折画可以写得略向左斜。
春字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的日字。
（二）朗读感悟1．这首诗可以通过不同的读法，表达不同的感情色彩。
比如：（1）讲述型，语调亲切自然，好像讲故事一样，娓娓动听。
（2）描述型，语调轻快活泼，好像读儿歌一样，轻松俏皮。
（3）抒情型，语调轻柔缓慢，好像读散文一样，充满幻想。
2．诗中的醒、软、绿、飞、高等字可读得稍重、稍长，以读出诗的节奏感。
3．本诗用拟人的手法，写得很形象、风趣。
诗的内容简单，不要一节一节地分析。
可重点抓住以下几个问题引导学生感悟诗的感情和韵味。
（1）柳树醒了是什么意思？（2）从哪里知道柳树醒了？（3）柳树醒了说明了什么？（三）实践活动1．课堂活动。
仿照课文编诗句，再说一说。
春天跟________说话了，说着说着，_______________________。
2．课外活动。
引导学生看课后问题：在春天里，还有什么醒了呢？启发他们课后去观察和思考。
可从动物、植物、人物、气候等方面观察。
四、教学设计举例
（一）激趣，引入新课1．你喜欢春天吗？(板书春字)问：你看见这个字想到了什么？板书：春雷春雨春风春燕3．出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。
（二）初读，了解课文内容1．学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。
(板书：柳树)2．借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。
（见板书）3．分节自愿读课文，说说柳树怎么了。
板书：醒了软了绿了飞了（三）朗读，板画识字1．读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字雷、醒。
怎么记这两个字？读音有什么特点？2．读第二节，老师板画柳枝，
出示生字澡、枝、软。
谁能发现澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么记软字？3．读第三节，学生板画，出示生字梳、梢。
谁发现了这两个字的特点？4．读第四节，说说小柳絮是什么样的。
根据学生的介绍，板画柳絮飞舞的情景。
5．齐读第五节，通过比较认识耍字。
要和耍有什么不同？怎样记耍字？（四）活动，巩固生字1．自由朗读课文，在文中找出生字。
2．同桌互读生字，比比谁读得准。
3．小组比赛认读生字卡。
4．出示下列生字，学生做找朋友(组词)的游戏。
说（）（）（）话（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）5．指导书写以上六个字。
（五）背诵，感悟文意1．借助板书、板画背诵：自由练背；同桌互背；齐背。
2．创设情境背诵：配乐背诵；表演背诵。
柳树醒了（六）扩展活动1．说一说：在春天里，还有什么醒了呢？2．画一画：春天万物复苏的景象。