一年级下语文课案-1柳树醒了(一)人教新课标
一年级下册《柳树醒了》教案
一年级下册《柳树醒了》教案〔〕第一篇：一年级下册《柳树醒了》教案〔精选〕教学目标： 1、生疏本课的8个生字，能够正确标准地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；3、激发学生兴趣，让他们细心观看四周事物的变化。
教学预备：课文挂图、课件、生字卡片；课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入课。
1、师生谈话，创设学习情境；2、提示课题，板书课题：1、柳树醒了3、读题，着重指导读好生字“醒〔xǐnɡ〕”。
二、自由读课文。
1、学生自由地读读课文，不生疏的字借助汉语拼音进展拼读，要求读准字音，并多读几遍；2、用自己宠爱的方式朗读课文，并邀请同桌赐予评价；3、和学习伙伴开放竞赛：谁读得最美？4、沟通：怎么把课文读好？三、朗读与识字。
1、课件范读，学生小声跟读。
2、指名朗读课文，师生评价。
3、分小节朗读课文。
4、教师范读第一小节课文，学生仿照，重点指导读好第一小节课文。
5、全班齐读第一小节课文，2--5小节课文可以让学生自由练读，师稍加点拔。
6、师问：“你们生疏哪些生字？怎么生疏的呢？”让学生自由沟通识字方法。
7、师检查学生识字效果，出示课件：shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐnɡ枝梳梢耍醒雷澡软〔让学生完成连线作业，并指名当小教师带读生字。
〕8、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。
四、指导书写。
1、复习“讠”的写法2、指导写好：说话3、准时呈现学生习作。
其次篇：一年级语文下册第一课〈柳树醒了〉教案一年级语文下册第一课〈柳树醒了〉教案学习目标１、生疏“醒、雷”等８个生字，会写“说、话”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
３、能开放想象，用自己的眼光觉察春天里事物的变化。
重点难点识字写字、朗读课文。
教学课时两课时。
教学过程第一课时教学目标１、生疏八个生字，写好“说、话”两个汉字。
２、正确朗读课文，学习背诵。
2024年人教版一年级语文下册柳树醒了教案
2024年人教版一年级语文下册柳树醒了教案一、教学目标知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《柳树醒了》，理解课文内容，掌握课文中的生字词。
过程与方法：通过引导学生观察、想象和表达，培养学生的观察能力和语言表达能力，激发学生热爱大自然、保护环境的情感。
情感态度与价值观：引导学生感受春天的美丽和生机，培养学生对自然美的欣赏能力，增强学生的环保意识。
二、教学重点和难点重点：朗读课文，理解课文内容，感受春天的气息。
掌握生字词，学习运用所学词语描述春天的景象。
难点：理解课文中柳树“醒了”这一拟人化表达的深层含义。
引导学生通过想象和观察，感受春天的变化，并用语言表达出来。
三、教学过程1. 导入新课通过展示春天的图片或视频，激发学生兴趣，引导学生进入春天的情境。
提问学生：“春天到了，你们看到了哪些变化？”引导学生分享春天的观察。
2. 课文朗读与理解教师首先示范朗读课文，注意语音语调的抑扬顿挫。
学生跟读，注意字音准确，感受课文的节奏和韵律。
分段讲解课文内容，引导学生理解柳树“醒了”的含义，感受春天的气息。
3. 生字词学习与运用教授课文中的生字词，通过图片、实物等辅助工具帮助学生记忆。
引导学生用所学生字词描述春天的景象，进行口语练习。
开展小组活动，让学生互相交流所学的生字词，加深记忆。
4. 观察与表达带领学生到校园或附近的公园观察春天的变化，特别是柳树的生长情况。
引导学生用课文中的语言或自己的话描述所观察到的景象，进行口头表达。
开展绘画或手工制作活动，让学生用自己的方式表达对春天的感受。
5. 拓展与延伸介绍与春天相关的古诗词或儿歌，如《春晓》、《咏柳》等，增加学生的文化积累。
开展“春天的故事”主题活动，让学生分享关于春天的故事或经历。
组织植树节或环保活动，培养学生的环保意识和社会责任感。
四、教学方法和手段教学方法：情境导入、合作学习、启发式教学、多媒体辅助教学。
教学手段：图片、视频、实物展示、观察活动、口头表达、绘画手工等。
一年级柳树醒了教案(优秀4篇)
一年级柳树醒了教案（优秀4篇）柳树醒了教案篇一一、目标：1、认识“醒、雷、澡、枝”等8个生字。
2、会用“春天跟________说话了，说着说着，_____________”等句式说说春天里还有什么也醒了。
3、在自己喜欢的多形式的朗读中发现柳树的变化，感受到春天的美。
二、教学重点：朗读课文，感悟内容。
三、教学准备：音乐《春之歌》。
四、教学过程：（一）谈话导入，激发情感。
1、把课前收集到的柳树画拿出来，让学生互相观赏，说说它是什么样的？2、小朋友们，你们想不想和柳树成为好朋友呢？老师送你们一首小诗，出示课题《柳树醒了》，在黑板上粘贴一棵柳树（不完整的，少柳条柳叶），只要大家能好好地学习课文，跟它成为好朋友，它就会变得更加美丽。
（二）初读课文，学习生字，感知内容。
1、自由读课文，圈出本课生字，拼拼读读记记。
再读课文，想一想，柳树在谁的帮助下醒了？2、学习生字。
（1）用柳叶卡片出示生字，请同学教读。
小组赛读等。
指导学生读准翘舌音和后鼻音“醒”。
（2）一字开花游戏：给“春”和“柳”组词。
请同学在柳树上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。
课文中还有什么不懂的词语吗？3、多种形式读，感悟课文。
（1）指名分节读课文，交流：柳树在谁的帮助下醒了？（2）从春雷、春雨、春风、春燕中选一个自己喜欢的角色，有感情地读读自己选的那一段。
（3）交流：从什么地方看出柳树醒了？（根据学生回答，随机学习课文的每一小节）4、学习第一节。
（1）“春雷”组齐读，全班同学想像：春雷会跟柳树说些什么呢？春雷跟柳树说：“______________________________________”。
交流：指名说，或说说你的同桌是怎样说的？你觉得他说得怎么样？（2）用自己喜欢的方式读读这一节。
（指导读、跟同桌一起读、同桌互读等）。
（3）小结板书：春雷、说话、柳树、醒了。
5、学习第二节。
（1）“春雨”组读，指导读。
（2）赛读，谁读得好，谁就可以上黑板给柳树画几根柳枝？（3）同桌互读，各小组展示读。
一年级语文下册《柳树醒了》教案（精选16篇）
一年级语文下册《柳树醒了》教案（精选16篇）一年级语文下册《柳树醒了》篇1【学习目标】1. 认识“醒、雷”等8个生字。
2. 正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。
3. 能发现春天里事物的变化。
课前准备：cai，生字卡。
【教学过程】一、直观感受，激发兴趣1. 导入：三人同日见（打一字）（随机揭底，课件出示绿色的“春”字）师：看到这个字，你想到了什么？2. 放映cai课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。
3. 师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）［设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。
］二、整体感知，初步体验1. 学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？2. 学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。
3. 再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。
4. 检查生字认读情况。
（1）同桌互相读、听。
（2）认读生字卡片。
5. 分节让学生选读课文，说说柳树的变化。
［设计意图：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。
］三、读读画画，深化感悟1. 指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。
2. 男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的柳枝。
3. 自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。
4. 再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受？（学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。
）［设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。
］四、入情入境，美读成诵1. 带着自己的感受美读全文。
可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。
《柳树醒了》一年级语文教案人教版 柳树醒了课文教学设计
《柳树醒了》一年级语文教案人教版柳树醒了课文教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“醒、春、风”等10个生字。
1.2能够正确书写“醒、春”等5个生字。
1.3理解课文大意，感受春天的美好。
2.过程与方法：2.1通过朗读、表演等形式，提高学生的语文素养。
2.2培养学生观察大自然、热爱生活的情感。
3.情感态度与价值观：3.1感受春天的气息，激发学生对大自然的热爱。
3.2培养学生关爱环境、保护大自然的责任感。
二、教学重点、难点重点：认读生字，理解课文内容，感受春天的美好。
难点：正确书写生字，体会课文的情感。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示柳树图片，引导学生观察柳树的特点。
1.2学生分享自己观察到的柳树特点。
2.课文朗读2.1教师带领学生朗读课文，感受春天的气息。
2.2学生自读课文，注意生字的读音。
2.3教师检查学生对生字的掌握情况。
3.课文讲解3.1教师通过图片、实物等引导学生理解课文内容。
3.2学生分享自己对课文的理解。
4.生字教学4.1教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
4.2学生跟读生字，注意读音。
4.3教师讲解生字的书写方法，学生练习书写。
5.课堂活动5.1学生分角色朗读课文，体会课文的情感。
5.2学生表演课文故事，增强对课文的理解。
6.课堂小结6.2学生分享自己的学习收获。
7.课后作业7.1家庭作业：朗读课文，巩固生字。
7.2家长签字：监督孩子完成作业。
四、教学反思本节课通过朗读、讲解、表演等形式，使学生掌握了生字，理解了课文内容，感受到了春天的美好。
在课堂活动中，学生积极参与，表现出对大自然的热爱。
但在生字教学中，部分学生书写不够规范，需要在课后加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
五、教学评价1.学生对生字的掌握情况。
2.学生对课文内容的理解程度。
3.学生在课堂活动中的表现。
4.学生课后作业的完成情况。
六、教学建议1.在生字教学中，教师应加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能正确书写生字。
一年级下语文教案1柳树醒了∣人教新课标
一年级下语文教案1柳树醒了∣人教新课标《柳树醒了》教案一、教学目标：1.知识与技能：认识“醒、雷”等8个生字，会写“说”“话”等6个生字。
背诵全文，积累词语。
2.过程与方法：正确流利有感情朗读课文，能通过朗读感受春天的美。
3.情感态度与价值观：理解课文内容，展开形象，能发现春天里的事物的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
二．教材分析《柳树醒了》，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
这首诗以童话的形式描述了柳树的成长过程，暗示着孩子们也在不知不觉中成长。
小树在春天里醒了，和小柳树一起醒来的还有可爱的孩子们。
孩子们在春天里笑着，那小脸就像春天里绽放的百花一样美，孩子们在春天里悄悄地成长着，就像小柳树一样，终将长成参天大树，为祖国建设贡献力量。
从中我们感受到：春天是美好的，是催人上进的。
2.介绍题目。
柳树醒了。
“醒”还可以组什么词？你是如何理解“醒”字的？（出示课件2）出示答案：醒：是指结束睡眠状态。
3.介绍柳树。
（出示课件3）师：同学们认识柳树吗?请用自己的话介绍一下柳树的样子。
柳树喜欢阳光，喜欢生活在水边。
她耐得住寒冷，耐得住干旱，有顽强的生命力，根能扎得很深。
（二）检查预习，理清课文条理。
1．自由读课文。
检查生字认读情况。
要求读准字音，读通句子。
（1）认读生词：（课件4）醒枝澡雷软梳稍耍互相读生字，比比谁读的准。
教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
（2）识记生字词（课件5）说(说话)话(话语)朋(朋友) 友(友情)春(春天)高(高兴)学生观察：“说、话、朋、友、春、高”在田格中的位置。
（三）合作研读，品读课文。
1.分段朗读，理解段意。
（1）集体朗读第一自然段（出示课件6）思考：文中用了什么修辞手法？是谁在和柳树说话？用拟人的手法，告诉大家小柳树在春雷中醒了。
板书：春雷——说话——柳树——醒了（2）自由朗读二自然段。
（出示课件7）思考：春雨给小树干了什么？小柳树又发生了哪些变化？春雨来临，在雨水的滋润下，小树枝变软了。
一年级语文下册柳树醒了教案
一年级语文下册柳树醒了教案一年级语文下册柳树醒了教案「篇一」《柳树醒了》是一首诗，以拟人的手法描写了春天的柳树。
本课，通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物生动、形象地描绘，让学生理解春天、感受春天里事物的变化，从而热爱春天、热爱大自然。
欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！适用年级：一年级教材版本：人教版相关标签：小学一年级语文小学一年级语文下册柳树醒了资料简介点评：《柳树醒了》是一首诗，以拟人的手法描写了春天的柳树。
本课，通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物生动、形象地描绘，让学生理解春天、感受春天里事物的变化，从而热爱春天、热爱大自然。
1 柳树醒了教学目标：1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点：识字写字、朗读课文。
教学难点：通过朗读去感知和感悟春天的美。
突破方法：通过边读边想象画面，教师领读等方式，让学生感受文字的美。
教学准备：教学挂图、生字、词语卡片等。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标：1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。
2、正确朗读课文，学习背诵。
3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
教学重点：让学生识字。
教学难点：感悟春天的美丽。
课前准备：生字卡片和词语卡片。
教学过程一、看图说话，导入新课1、出示图画小朋友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。
瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听。
2、师：春天来了，小朋友多高兴呀！来，自己高高兴兴地把课题读一读。
谁来念？再读得亲切一点？再高兴些。
3、师：想不想自己读好课文？那么遇到不认识的字，怎么办？注意把字音读正确、读流利。
读好后，把不认识的字圈一圈，认一认，想办法记住它。
二、读课文，感知内容1、师：冯老师相信，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先自己试试，把课文读读。
一年级下册语文教案-1 柳树醒了 -人教新课标
1、阅读描写春天的文章，增长知识。
Word
【教师空间】【快捷备课】-拓展阅读：春笋、
拓展阅读：柳树、拓展阅读：找春天、修辞方法：拟人
【授课端】【同步授课】-[拓展延伸]
导学作业
（1）网上作业
（2）提升导学
（3）预习导学
（1）发布《柳树醒了》课后作业，巩固知识，提高技巧
（2）推荐学生查看本课提升导学，拓展、提升知识。
Word
【个性备课】-参考教案
课堂应用
1、新课导入
播放《柳树醒了》导入资源，有图片、音频和视频，激发学生对课文的兴趣，引入课文学习。
图片
音频
视频
【教师空间】【快捷备课】-[新课导入]-《柳树醒了》导入资源
【授课端】【同步授课】-[新课导入]-《柳树醒了》导入资源
2、新知讲授
播放《柳树醒了》教学课件，从生字学习、词语学习、初步感知、课文讲解、课文总结等环节讲解课文，重点学习本课字词。
PPT课件
音频
视频
文本
【教师空间】【快捷备课】-[新知讲授]-《柳树醒了》教学课件、《柳树醒了》课文朗读、《柳树醒了》情景朗读
【授课端】【同步授课】-[新知讲授]
3、巩固训练
巩固本课基础知识，检测教学目标完成情况。
Word
授课PPT课件
【教师空间】【快捷备课】-[巩固训练]-《柳树醒了》基础练习
【授课端】【同步授课】-[巩固训练]-《柳树醒了》基础练习
《柳树醒语文
章节
《柳树醒了》
学时
2课时
课程分析
《柳树醒了》，题目已散发出诗意。这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
教学目标
1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
一年级下册语文教案-柳树醒了-人教新课标
“自学互帮导学法”课堂教学设计课题1、柳树醒了课时第一课时课型儿童诗修改意见教学目标1、巩固复习汉语拼音，初步认识8个生字，随文学习“春、说、话、朋、友、高”的六个字，并灵活运用。
2、正确、流利地朗读课文。
3、知道春天里事物的变化，培养学生的语言表达能力。
教学重点熟读课文，随文学习“我会写”的六个字，并能灵活运用。
教学难点感悟春天的美丽，培养学生的形象能力与语言表达能力。
学情分析通过第一学期的学习，学生已能完全借助拼音识字读文，因此，本课时大胆放手让学生自主拼读课文，以反复呈现的方式初步认识生字，在反复朗读的基础上感受春天里事物的变换，感受春天的美丽。
学法指导自主学习、小组合作、朗读感悟教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、看图说话，导入新课。
1、看图说话。
2、学习生字“醒”二、初读课文，读通读顺。
1、自主读1、看插图，引导说话。
师：图上画的是哪个季节？仔细观察，你都看到些什么？2、说柳树，贴生字卡片“醒”，导入新课。
（板书：柳树醒了）1、师：1、观察图画，看图说话。
2、生齐读课题。
1、自读课文：读课文圈生字1、学生语言表达不完整，多数学生会只回答单个的事物，如：柳树、小朋友、公园、垃圾桶等等。
1、引导学生采用扩句的方式把事物说具体，把句子说完整，说丰满。
1、个。
人教版柳树醒了教案
人教版《柳树醒了》教案一、教材分析《柳树醒了》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，通过描述春天来临时柳树逐渐苏醒的过程，展现了春天的美好景象。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。
本课的教学重点是让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受春天的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“醒、睡、春”等10个生词；（2）能够理解课文大意，了解柳树春天的生长过程；（3）能够运用课文中的句式和词语进行口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、朗读、讨论等方式，培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力；（2）学会通过课文内容进行想象和联想，培养学生的创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感；（2）培养学生珍惜生命、珍惜时光的价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生词；（2）流利、有感情地朗读课文；（3）理解课文内容，感受春天的美好。
2. 教学难点：（1）生词的认读和理解；（2）课文朗读的流畅性和感情表达。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点；（2）引入课文，让学生初步了解课文内容。
2. 学习生词（1）让学生自读课文，边读边圈出生词；（2）教师出示生词，引导学生认读和理解生词。
3. 朗读课文（1）教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调和感情表达；（2）学生自主练习朗读，相互交流体会。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考柳树春天的生长过程；（2）学生通过讨论、回答问题，深入理解课文内容。
5. 想象与创新（1）让学生发挥想象，描绘柳树春天的生长过程；（2）学生进行小组讨论，创造性地表达自己对春天的感受。
五、作业设计1. 回家后，向家长讲述课文内容，让家长了解学生的学习情况；2. 抄写生词，加强记忆；3. 结合自己的生活经验，写一段关于春天的短文。
小学一年级语文《柳树醒了》教案
小学一年级语文《柳树醒了》教案学校一班级语文《柳树醒了》教案（精选12篇）学校一班级语文《柳树醒了》教案篇1教学目标1.熟悉“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3.能绽开想象，用自己的眼光发觉春天里事物的变化。
教学重点识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。
课时支配2课时课前预备多媒体课件，生字卡片。
第一课时一、激趣，引入新课1.春天不知不觉来了，用你喜爱的词语赞美春天。
2.春天来了，四周的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。
二、初读，把握字词1.师范读，同学观赏老师配乐朗诵。
初步了解春天到了柳树的变化。
2.借助拼音自读课文，边读边标诞生字、生词。
3.哪些生字是你的新伴侣呢?大声读给大家听。
4.你用什么好方法记住它们?(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件帮助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)(2)同桌相互读生字，比比谁读的准。
老师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
(3)小组竞赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(老师领读，同学当小老师领读。
)打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍清醒三、细读，理解课文学第一节(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。
(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?(3)小组读，沟通柳树醒了说明白什么?(4)竞赛读，感受词语描绘的景象。
学其次节(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?(2)师范读，同学小声跟读，想一想柳枝为什么软了?(3)看录像春景图，同学在活动情景中感受柳枝变得更美了。
(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。
四、背诵，感悟文意(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背五、拓展，巩固练习1.出示下列生字，让同学做找伴侣的嬉戏。
说话伴侣春高2.说话训练用上“———”是柳树的好伴侣。
(人教新课标)语文一年级下册《柳树醒了》优秀教学设计
1 柳树醒了【备课资料包】【教学目标】1、相识“醒、雷”等8个生字；会写“说、话”等6个字。
2、正确流畅地朗读课文。
能通过朗读感悟春天的美。
3、能发觉春天里事物的改变。
【教学重点】1、相识“醒、雷”等8个生字；会写“说、话”等6个字。
2、正确流畅地朗读课文。
能通过朗读感悟春天的美。
【教学难点】能发觉春天里事物的改变。
【教学打算】多媒体课件。
【教学过程】第一课时一、揭题引入：春天到了，万物复苏，小草发芽了，花儿开放了，想知道柳树是怎样从梦里醒过来的吗？读读这篇课文就明白了。
（出示板书，生齐读课题）二、初读课文，认记生字。
1、读完课题，你想知道什么？请你们带着问题读读课文，读准字音，勾画出本课生字。
2、分节自愿朗读课文。
3、小老师教读生字，主要分清平舌音“澡”，翘舌音“枝”、“软”、“耍”、“梢”、“梳”。
4、同桌沟通记字方法，全班沟通。
（形声字：枝、梢、醒，形近字比较：耍—要，梳—流）5、“开火车”读生字，读准字音。
6、指名分小节读课文，读准字音，读通句子。
三、再读课文，理解感悟。
1、生齐读课文。
2、读完课文，还有什么不理解的地方？引导质疑：（1）“柳树醒了”是什么意思？（2）从哪知道“柳树醒了”？3、“柳树醒了”说明白什么？在朗读中理解）3、用朗读来回答，留意适时巩固生字，有重点突出会写字的运用。
4、背诵课文。
（同桌互背→指名背→齐背）四、反馈巩固生字词。
1、抽读生字，口头组词。
2、课后“我会读”，巩固生字词语。
（自由读、开火车读）五、书写指导。
1、生视察字形结构。
2、生口述笔顺、笔画，师范写，生书空。
3、生描红，沟通评阅。
4、再反馈指导。
突出重点字。
六、扩展训练1、在春天里，还有什么醒了呢？2、仿照课文编诗句，如：春天跟小草说话了，说着说着，小草呀，醒了。
春风给花儿洗澡了，洗着洗着，花儿啊，红了。
【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评参评人数（）注：表内【人数】为达标人数。
2。
《柳树醒了》一年级人教版语文教案
《柳树醒了》一年级人教版语文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）正确认读“柳、醒、春”等9个生字。
（2）正确书写“睡、醒、春”等3个字。
（3）理解课文内容，感受春天的美好。
2.过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力。
（2）引导学生观察春天的变化，培养学生的观察能力。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生对大自然的热爱，培养学生热爱生活的情感。
（2）培养学生与他人分享快乐、合作学习的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）认读生字，书写生字。
（2）理解课文内容，感受春天的美好。
2.教学难点：（1）引导学生理解“柳树醒了”的含义。
（2）培养学生观察春天的能力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示柳树的图片，引导学生观察柳树的特点。
（2）学生交流观察到的柳树特点。
（3）教师揭示课题《柳树醒了》，板书课题。
2.初读课文（1）学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
（3）学生再次朗读课文，感受春天的美好。
3.认读生字（1）教师出示生字，引导学生认读。
（2）学生分组比赛，看谁读得准、读得好。
4.学习课文（1）教师带领学生学习课文，理解课文内容。
（2）学生用自己的话复述课文，巩固理解。
（3）教师提问，引导学生深入理解课文。
5.观察春天（1）教师引导学生观察春天的变化，如柳树、小草、小鸟等。
（2）学生交流观察到的春天的变化。
6.书写生字（1）教师示范书写“睡、醒、春”等3个字。
（2）学生跟随教师一起书写，注意书写姿势和笔顺。
（3）教师检查学生的书写，给予评价和指导。
（2）学生分享自己在学习课文过程中的收获。
四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）观察春天的变化，记录下来。
（3）与家长分享学习课文的心得。
2.练习作业：（1）完成课后练习题。
（2）书写生字，注意书写规范。
五、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，使学生掌握了生字，理解了课文内容，感受到了春天的美好。
人教版一年级语文下册第一单元柳树醒了教案
柳树醒了【教材分析】《柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文，课文的题目已散发出诗意，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。
她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。
柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。
她不就是春姑娘吗？【设计理念】１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
２、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内愉感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
３、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。
教学目标1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2.2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
重点难点：识字写字, 有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。
教学课时：两课时。
课前准备:多媒体课件，生字卡片。
教学过程：第一课时（激趣引入；初读，掌握字词；初读，了解短文；指导书写）一、激趣，引入新课1.小朋友，春天不知不觉来了，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？(学生各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。
）2. 用你喜欢的词语赞美春天。
做“一字开花”游戏，看谁说得多。
设计意图：“一字开花”的游戏调动学生学习的兴趣3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。
2．春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?师:春天是一个美好的季节,春天一到,万物复苏,小柳树呀,也醒了!板书：柳树醒了。
人教版一年级语文下册《柳树醒了》公开课教案4篇
人教版一年级语文下册《柳树醒了》公开课教案4篇撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。
本站提供的这套人教版一年级下册《柳树醒了》公开课教案4篇符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。
下面提供多套公开课教案供您参考！《柳树醒了》公开课教案【内容简析】《柳树醒了》是一首诗又是一篇引人入胜的童话，叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐，让俺们感受春天跳动的生命力。
【重点设计】《柳树醒了》的教学重点是识字，难点是背诵课文。
教学时让同学在聊中学，在游戏中巩固。
背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨、“春风”、“春燕”几个词同学容易混淆，所以学习课文时协助同学分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。
洗澡需要春雨，梳头需要春风。
这样，同学就可以在愉快中识字，在轻松中学文了。
【教学目标】１、认知“雷、醒”等８个生字，会写“说、话”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读感悟春天的美。
３、能发现春天里事物的变化。
【教学课时】两课时。
【教学过程】第一课时一、衔接课前，精巧导入１、课前播放歌曲《春天在哪里》２、春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的美丽的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让俺们相互欣赏一下。
３、小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。
二、聊中识字，生生互动１、听录音范读课文，注意听准每个字音。
２、自读课文，提出要求：边读边将不认知的字圈出来，将生字多读两遍。
３、学习生字：综合运用所学的识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解决不认知的字。
请一位小老师用生词卡检查识字情况，出示不会的，一起解决。
４、出示带生字的句子，小组分读协助不会的同学认会。
５、小组竞赛：看老师的画或动作，听老师的语言说出一个字：⑴画闪电（雷）⑵闭上眼睛再睁开（醒）⑶画柳枝（枝）⑷硬的反义词（软）⑸做梳头的动作（梳）⑹要字少一横（耍）６、开火车。
一年级下语文教案-1柳树醒了-人教新课标
《柳树醒了》第一课时
教学时间：
课时编号：03
教学目标：
知识与技能：
1、认识“醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍”8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：。
1、指导学生运用多种方法识记生字，“猜字游戏”巩固识字。
2、图文结合、联系实际，理解课文。
教学重难点：
重点是认识“醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍”8个生字。
难点是发现春天里事物的变化。
课前准备：生字卡片
课堂设计：
认清字形，指名分小节读课文，
评一评，你认为他读的怎么样？继续指名读。
分行读，最后一小节齐读。
全班同学齐读课文。
《柳树醒了》第二课时
教学时间：
课时编号：04
教学目标：
知识与技能：
1、巩固“醒”等八个要求认识的生字。
2、理解课文内容，通过观察、朗读、联系实际，感受春天的美，发现春天景物的变化。
3、会写“说、话、朋、友、春、高”6个生字。
过程与方法：
1、自主学习、合作交流。
多种形式地读，把课文读正确、读出感情。
2、指导学生观察春天周围景物的变化，在交流、讨论中发现、感悟。
情感态度与价值观：
发现春天里事物的变化，感受春天的美。
教学重难点：
重点是会写“说、话、朋、友、春、高”6个生字。
难点是发现春天周围景物的变化。
课前准备：
课堂设计：。
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3、了解课文内容。
重点、难点
疑点
重点：识字、写字、朗读。
难点：发现春天里事物的变化。
设计思路生字
当堂反馈选择预案
抽读
日日清三类题的预案
抄写
教学反思
督查
学科长（签名）：
督学室（签名）：
质控组（签名）：
铜都双语学校高效展示课型执行性课案
五、表现预案：
1、我是小老师：请一组小朋友依次带大家认读本课生字，并做口头组词，看哪位小朋友可以得到最棒小老师的称号。
2、我是小小朗读家：请一组小朋友带读课文，然后该组带动全班进行组组PK读，看哪组是小小朗读家。
3、我是小小书法家：请一组小朋友带大家学写本课生字的笔顺，比比哪位小朋友可以得到小书法家的称号。
2、学生自读生字，并把不会读的生字标出来。
3、学生借助拼音试着自己去读通课文，可把不会读的生字词标出来。
四、合作交流环节
1、两两小对子间分别把本课中不会读的生字列出来，互相合作，试着完成生字的认读。（教师在旁正音）
2、学生再读课文，然后小对子竞比互读，即一人在读另一人要倾听，读完后，另一个同学再读，比比谁读得又好又响亮。
板块流程结构
情境创设·导学策略
学生学习行动期望
学习
生字
认读课文
一、新课导入
小朋友们喜欢春天吗？那大家可以说说在春天里都可以看到什么呢?(青草、春雨、柳树……)小朋友们知道吗，春天来了，柳树、小草都醒了哦！
二、明确学习主题（教师带读）
三、自研自探环节
1、教师出示教学挂图，小朋友们请仔细观察图画，看看春天里的柳树长什么样子？
当堂反馈：熟读课文。
能够认读生字词
诵读课文
板
书
规
划
1、柳树醒了
说 话 朋 友 春 高
铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案
授课年级
一年级
学科
语文
备课人
丁群
授课日期
12-2-12
教材解析
本篇课文是一首诗，但又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让我们感受到春天跳动着的生命力。课后提出的“春天在哪里，还有什么醒了呢？”这个问题，开启了孩子们想象的大门。
目标定位
1、认识8个生字，会写6个字。