二十以内单双数教案

二十以内单双数教案
【篇一：二十以内单双数教案】
12，如11只小狗、12只小猫，提议玩“小动物找朋友”的游戏，把
小狗和小猫分别两个两个地排队
引导幼儿观察并回答：哪种小动物能两个两个地排好队？用数字几
表示？哪种小动物排到最后还剩下一个单个的？用数字几表示？
2、教师归纳：像小猫那样，能两个两个排好队的，它对应的数字就
是双数；像
小狗那样，
两个两个地排到最后还剩下一个单个的，它对应的数字就是单数。

3、用磁铁等教具与幼儿一起重复练习，发现20以内的单数和双数。

然后，请幼
儿完成“单数双数”补充操作材料。

4、引导幼儿从补充操作材料中，发现单数和双数的规律，知道一个
数最后的数
字是1、3、 5、7、或9的，便是单数；是2、4、6、8、0的，便
是双数。

5、请幼儿把适当的数字填在幼儿用书第22—23页的空格内，然后
找出单数和双
数。

6、教师请幼儿将带来的电影或演出票贴在黑板上，请幼儿思考，如
果他们是电
影院或剧场
的服务人员，应该怎样引导这些持票者对号入座，帮助幼儿了解看
演出时，人们通常是持单数票坐在通道的一边，持双数票坐在通道
的另一边。

7、教师把幼儿拿来的车牌号贴在黑板上，设计一个生活情境与幼儿
讨论：奥运会时，北京进行交通限行，单号的日子让单号车出行，
双号的日子让双号车出行，请说一说今天的日期是什么，如果实行
单号限行，有哪些车牌号的车能今天出行。

【篇二：二十以内单双数教案】
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m：认识单数和双数
活动目标：
1．通过活动使幼儿理解单数双数的概念，并能区分10以内的单双数。

2．让幼儿在活动中感知单数双数的序列关系。

3．在活动中培养幼儿浓厚的学习兴趣，能积极主动地进行探索活动。

乐意与同伴合作开展活动。

活动准备：
1．教具准备：1—10的数字卡片，动物图片若干，长方形车厢图片。

2．学具准备：数字卡片1—10，动物图片，车厢图片。

3．作业纸，，蜡笔。

活动过程：
一．预备活动。

师幼互相问候，走线，线上。

（1）问候，走线。

师：小朋友们好，(老师好)今天呢陈老师会带你们玩许多好玩的游戏，请你们把你们的小脚轻轻的踩在蒙氏线上，调整一下自己的位置，
我们一起听着优美的音乐来走线吧！（要求：要脚尖亲脚跟，注意
是亲自己的脚跟不是亲别人的脚跟啊，双手插腰，眼睛平视前方。

注意不要掉到河里哟，会感冒的。

变换手的动作）（老师随时调整
幼儿姿势，并给予表扬）
（2）线上游戏。

二．集体活动。

1．黑板演示。

师：你们看，老师给你们请来了谁？（彩色的长方形，数字）
师：好，老师把这些彩色的长方形作为车厢摆到黑板上，大家来数
一数，车厢一共有几节？（10节）请大家看一看，车厢的排列有什
么小秘密？（红黄间隔重复排列）
师：车厢已经放好了，可是还没有编号，我看看，谁坐的好，我就
请他来给火车车厢按顺序编号。

（请一幼儿按1—10给车厢排序）师：车厢和编号都放好了，请们想一想，车厢里还缺少什么啊?(乘客)（老师演示摆放1—3,请幼儿演示摆放4—5）
2．师幼共同探索。

（1）师：好，还有6、7、8、9、10，这后面五节车厢还没有乘客，谁坐好了我就请谁来放乘客，我看看，嗯，你坐得好，请你来发学
具袋。

（请一幼儿发学具，使用礼貌用语，调整纪律。

）谁不遵守
游戏规则我就收回学具袋咯。

（2）师：开始工作啦！（师幼齐：拿起学具袋，找到小嘴巴，轻轻
打开它，小学具，倒出来，袋子悄悄藏后面。

）谁不藏好我就把袋
子收回来了。

好，先看看你们的袋里倒出了什么好玩的东西。

（长
方形，小动物，数字宝宝）说的很好，（介绍车厢，乘客）请你们
先给长方形的车厢编号，再按相应的编号，两个一排两个一排的放
好乘客。

（幼儿操作，老师巡回辅导，帮助能力弱的幼儿。

）哎呀，还没上动车的小动物们可着急啦，老师也把它们送到车上去。

（3）师：请小朋友看黑板，有一个秘密你们发现了没有？好，老师
带你们看看。

（观察1—10节车厢，两两一排，有的都能找到好朋友，有的不能都找到好朋友）告诉你们，像这样两个一排，最下面
是单独一个，找不到好朋友的数，就是我们今天要学的《单数》
（请幼儿边说单数边把单数移上去）好，现在观察一下你们的乘客，车厢编号是单数的小朋友请举手。

真棒！像这样两两一排都能找到
好朋友的数就是我们今天要学的《双数》，好，看看你们的数字宝宝，是双数的小朋友请把你们的小手举起来。

真不错！（幼儿念读
单数，1、3、5、7、9，双数，2、4、6、8、10。

）
（4）深入观察，感知单数双数的序列关系。

引导观察，单数的相邻数是双数，双数的相邻数是单数。

车厢是红
黄间隔排列，数字是单双间隔排列。

三．。

1．找身体上的单数和双数。

（手、手指、眼睛、耳朵、衣服、扣子等）
2．单脚跳，双脚蹦。

（老师报数，是单数是几幼儿就用单脚跳几下，是双数是几就用双脚蹦几下。

变换动作：单数点头，双数用双手抱
手臂。

）
四．分组活动。

智慧组：摆娃娃。

两两一排，说出娃娃的数量是单数或双数。

勇气组：涂色。

给樱桃涂色，单数涂成红色，双数涂成蓝色。

力量组：做门帘。

给单数下的珠子涂黄色，双数下的珠子涂绿色。

（最先完成的一名幼儿可摸奖品）
（验证幼儿所完成的工作）
五：交流小结，延伸生活。

1．师：今天我们学了什么？（单数和双数）什么是单数？什么是
双数？ 1—10十个数那些是单数？那些是双数？单数的相邻数是什么？双数的相邻数是什么？
2．非常好，告诉老师，你们喜欢吃水果吗？平时爸爸妈妈一定会
给你们买很多水果吧，回家之后就把家里的水果摆一摆，看看水果
的数量是单数还是双数，也可以把家里的人数，椅子，盘子和碗都
数一数，看看是单数还是双数。

下次上课把你们调查的结果告诉我，好吗？
道别。

师：小朋友们再见啦，再见啦，再见啦！（亲爱的老师再见啦，再见再见啦！）
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【篇三：二十以内单双数教案】
2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿
会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。

3、引导幼儿观察已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了？那几张图片是全圈完的？让幼儿说一说是哪几个数字？没有圈
完的是那几张图片？是哪几个数字？ 4、请几名幼儿回答后，那几个
是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。

教师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、6、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。

请幼儿说一说1-10数字中的双数有哪些，
单数有哪些？三、分卡片：把246810从1至10的数列中取出来，
读一读。

告诉幼儿这些都是双数，剩下的有：13579他们都是单数。

四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。

1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。

例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等
2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单？什么东西是双数？五、让幼儿拍手再说一遍：13579是单数，246810是双数。

活动反思 1、基本部分开始时部分幼儿圈图，大家数数，互动还能够
集中幼儿注意力。

2、幼儿的操作知识对数字卡片的接触，幼儿接触实际数量频率太低，表象知识少。

3、最后很快就让幼儿背诵，让幼儿接受的有些勉强，过度太快。

改进策略： 1、让幼儿接触实物操作，亲子感知，摸一摸，数一数，理解单数和双数的意义。