公开课：单数和双数教案
大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇
大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《单数和双数》。
详细内容包括：理解和掌握单数和双数的概念；学会区分10以内的单数和双数；通过实践活动，培养幼儿对单数和双数的兴趣和敏感性。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解并掌握单数和双数的概念，能够区分10以内的单数和双数。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能正确区分10以内的单数和双数。
教学重点：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数骰子。
学具：每组一套数字卡片，每组一个磁性黑板，每组一个单数和双数骰子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“报数”游戏，让幼儿感受到单数和双数。
（2）教师提问：“我们刚刚报数的时候，有没有发现一些数是成双成对的，而有一些数却剩下一个？”2. 讲解单数和双数的概念（10分钟）（1）教师通过磁性黑板展示单数和双数的定义，引导幼儿观察并理解。
（2）教师用数字卡片举例，让幼儿区分10以内的单数和双数。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并分析。
（2）教师讲解解题思路，让幼儿跟随解答。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片，让幼儿分组进行单数和双数的区分练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）教师出示单数和双数骰子，提出拓展问题：“如果我们在骰子上找到的数是单数，我们应该怎么处理？如果是双数呢？”六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：（1）单数和双数的定义（2）10以内的单数和双数（3）例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出20以内的单数和双数，写在作业本上。
（2）请用磁性黑板上的数字卡片，组成两个单数和两个双数。
公开课单数和双数教案
公开课单数和双数教案一、教学内容本节课为人教版小学数学三年级上册第七单元《单数和双数》部分。
内容包括：理解单数和双数的意义，能正确辨别单数和双数，并了解单数和双数之间的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握单数和双数的定义，能够辨别生活中的单数和双数。
2. 培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解单数和双数的意义，能够辨别生活中的单数和双数。
2. 教学重点：掌握单数和双数的定义，了解单数和双数之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：学生作业本、练习题、小卡片。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲解生活中的实例，如衣服的号码、教室里的座位等，引导学生关注单数和双数。
2. 知识讲解：教师在黑板上写出单数和双数的定义，解释单数和双数之间的关系，让学生理解并掌握。
3. 例题讲解：教师挑选一些简单的例题，如找出生活中的单数和双数，让学生分组讨论，共同解答。
4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，检验学生对单数和双数的掌握程度。
5. 小组活动：教师组织学生进行小组活动，让学生用小卡片制作单数和双数的游戏，增进学生之间的交流与合作。
六、板书设计1. 板书主题：单数和双数2. 板书内容：单数：不是2的倍数的数双数：是2的倍数的数单数和双数之间的关系：相邻的两个整数中，一个是单数，一个是双数七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的单数和双数，并说明原因。
家长协助孩子找出家庭中的单数和双数，拍照。
2. 答案：生活中的单数和双数：如衣服的号码、教室里的座位等。
家庭中的单数和双数：如家具的数量、家庭成员的年龄等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行课后探究，如调查身边的单数和双数，让学生深入了解单数和双数在生活中的应用。
重点和难点解析一、教学内容本节课为人教版小学数学三年级上册第七单元《单数和双数》部分。
幼儿园大班数学公开课教案《单双数》（3篇）
幼儿园大班数学公开课教案《单双数》教案：单双数一、教学目标：1. 了解什么是单数和双数；2. 能够辨别单数和双数；3. 能够通过图形和物品分辨单数和双数；4. 能够用画线的方式表示数的单双。
二、教学准备：1. 单数和双数的图片和实物；2. 画纸、彩色笔。
三、教学过程：1、导入新知1. 老师出示单数和双数的图片，引导幼儿观察并回答问题：单数和双数有什么不同？2. 引导幼儿自己回忆前面学过的数的概念，了解什么是数。
3. 引导幼儿思考，数的表示除了数的数量之外，还可以通过其他方式表示吗？2、讲解新知1. 老师向幼儿展示单数和双数的图片，解释单数和双数的概念，并辅以实物物品进行解释。
2. 引导幼儿思考，我们如何判断一个数是单数还是双数？3. 提示幼儿观察单数和双数的规律：单数结尾只有几，双数结尾有0、2、4、6、8。
4. 引导幼儿思考，我们如何用画线的方式表示数的单双？5. 老师向幼儿展示一些数的例子，并让幼儿画出表示数的单双的画线。
3、练习活动1. 老师出示一些图片，让幼儿判断图片中有几个物品，并说出物品的数量是单数还是双数。
2. 老师出示一些物品，让幼儿数出物品的数量，并判断数量是单数还是双数。
3. 老师给每个幼儿发放一幅画纸和一支彩色笔，让幼儿选择一个数，用画线的方式表示数的单双。
4、巩固练习1. 老师出示一些数，让幼儿判断数的单双并画线表示。
2. 老师出示一些数的画线表示，让幼儿判断画线表示的数的单双。
3. 老师出示一些数或画线表示，让幼儿完成练习册上相应的题目。
5、总结归纳1. 回顾单数和双数的概念及判断方法。
2. 总结如何用画线的方式表示数的单双。
四、教学反思：本节课主要围绕数的单双展开，通过图片、实物以及通过画线等多种方式帮助幼儿理解和区分单数和双数，并通过不同的练习活动提升幼儿对单数和双数的认知能力。
此外，通过个别巩固练习和小组合作练习，巩固幼儿对单数和双数的理解，提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
单双数的教案8篇
单双数的教案8篇通过教案，教师可以更好地与同事进行教学经验的分享和交流，写一篇优质的教案需要教师仔细选择适合的教学方法和策略，网作者今天就为您带来了单双数的教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
单双数的教案篇1一、活动目标1、初步感知10以内的单数、双数。
2、能分辨出10以内最大的单数、双数和最小的单数、双数。
3、喜欢参加数学活动。
二、活动准备1、教具准备：“数字与筹码，2、学具准备：“数字与筹码”；“数棒”；彩笔若干。
3、《操作册》第4册第29-30页。
三、活动过程1、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：左脚开步走。
幼儿在线上边走边数1-10，每次每个小朋友都从1开始数，如：1→1、2→1、2、3→1、2、3、4→1、2、3、4、5……每次从1开始数时都是左脚先走，每数一下就走1步。
因此数单数时，最后一步右脚不能迈步只停在原地，下一个数还是由左脚先走第一步（左脚可跳一下）。
走时速度放慢些，教师注意此游戏重点应在数步数而不是向前走多远。
2、集体活动。
①学习区分10以内的单数、双数。
教师拿出“数字与筹码，将数字卡按从1-10排序。
每个数字卡下方摆出相应数量的筹码。
再分别将筹码2个2个的摆放在一起，看看哪些数下面的筹码可以2个2个的找到朋友，这些数叫双数。
哪些数下面的筹码2个2个的摆放完后还剩下一个，这些数叫单数。
②找出10以内最大的单数、双数和最小的单数、双数。
将筹码组按单数、双数分别摆好，分别指出单数筹码组中最多的一组对应的数字是几，几就是最大的单数；单数筹码中最少的一组对应的数字是几，几就是最小的单数。
同样的方法指出最大和最小的双数。
③进一步感知10以内的单数、双数。
翻开《操作册》第四册第29页的活动“为小动物找朋友，用彩笔将小动物2个2个圈在一起，看哪些能找到朋友，哪些找不到朋友，在用原点表示动物的数量。
幼儿汇报活动的结果，教师用数字卡表示每种动物的数量，区分单数和双数。
3、分组活动。
第一组：翻数字卡辩单数、双数，（四人一组）。
幼儿园大班数学教案《单数和双数》5篇
幼儿园大班数学教案《单数和双数》5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第3章《数的概念》，详细内容为第1节“单数和双数”。
通过本节课的学习，使幼儿对单数和双数有一个初步的认识，并能运用到日常生活和游戏中。
二、教学目标1. 让幼儿了解单数和双数的概念，知道单数和双数的区别。
2. 培养幼儿观察、分析、判断的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：单数和双数的概念及区别。
难点：如何让幼儿理解并运用单数和双数。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、画有单数和双数物品的图片。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“猜数字”游戏，引导幼儿关注数字的奇偶性。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示磁性黑板上的数字卡片，讲解单数和双数的概念及区别。
通过物品图片，让幼儿判断是单数还是双数。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题。
幼儿互相检查答案，教师进行点评和指导。
4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在生活中发现的单数和双数。
六、板书设计1. 单数和双数2. 内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10区别：单数不能被2整除，双数能被2整除七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起在生活中寻找单数和双数，并将找到的物品记录在画纸上。
家长协助幼儿完成练习题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对单数和双数的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行“单数和双数”主题的游戏活动，巩固所学知识。
家长可在家中与幼儿进行相关话题的讨论，提高幼儿对单数和双数的认识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
公开课单数和双数教案
目 录
• 课程介绍与目标 • 单数和双数概念解析 • 基础知识讲解与练习 • 进阶技巧掌握与应用 • 游戏化互动环节设计 • 课程总结与延伸拓展
01 课程介绍与目标
公开课背景
01
02
03
适应学生需求
根据学生年龄和认知水平 ，设计符合其学习需求的 单数和双数教学内容。
强化基础知识
学生自我评价报告
掌握了单数和双数的定义及性 质，并能够准确判断一个整数 是单数还是双数。
了解了单数和双数在数学中的 应用，并能够运用相关知识解 决一些简单的数学问题。
在学习过程中，积极参与课堂 讨论和练习，对单数和双数的 理解更加深刻。
下一讲预告及预备工作
下一讲将介绍单数和双数在生活 中的实际应用，如日历上的日期
示例
在数数时，1、3、5、7等都是单 数；在数学运算中，单数常常与 偶数相对应。
双数定义及示例
定义
双数是数学中正偶数的别称，在数学中与单数相对，可以表 示为2n。
示例
2、4、6、8等都是双数；在数数时，我们通常会将双数与单 数分开来数。
单双数关系探讨
单数与双数的和一定 是单数。
双数与双数的和一定 是双数。
关键知识点回顾
1 2 3
单数和双数的定义及性质
单数指不能被2整除的整数，双数指能被2整除的 整数。单数和双数在数学运算中有不同的性质和 应用。
单数和双数的判断方法
通过计算整数除以2的余数来判断该整数是单数 还是双数。余数为1则为单数，余数为0则为双数 。
单数和双数在数学中的应用
单数和双数在数学中有广泛的应用，如在等差数 列、乘法运算、因式分解等方面都有涉及。
过程与方法
公开课：单数和双数教案
公开课：单数和双数教案一、教学目标：1. 让学生理解单数和双数的定义。
2. 培养学生识别和比较单数和双数的能力。
3. 培养学生运用单数和双数解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 单数和双数的定义。
2. 单数和双数的性质。
3. 单数和双数的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：单数和双数的定义，单数和双数的性质。
2. 教学难点：单数和双数的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究单数和双数的性质。
2. 运用实例教学法，让学生在实际问题中运用单数和双数。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如衣服的号码、人数等，引导学生思考单数和双数的概念。
2. 新课导入：介绍单数和双数的定义，让学生理解奇数和偶数的区别。
3. 实例讲解：通过实例，讲解单数和双数的性质，如单数不能被2整除，双数可以被2整除等。
4. 练习巩固：设计一些练习题，让学生区分单数和双数，并运用性质解决问题。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，运用单数和双数解决实际问题，如安排座位、分配物品等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调单数和双数的特点及应用。
7. 作业布置：布置一些有关单数和双数的练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为学生提供更多的学习资源。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对单数和双数概念的理解程度。
2. 练习批改：对学生的练习题进行批改，了解学生对单数和双数性质的掌握情况。
3. 小组讨论观察：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的团队协作能力和问题解决能力。
七、教学拓展：1. 引导学生探究更多的单数和双数的性质，如单数和双数的分布规律。
2. 让学生尝试解决更复杂的问题，如在实际场景中运用单数和双数进行优化。
八、教学资源：1. 教案、PPT和教学素材。
2. 练习题和答案。
3. 小组讨论指南。
九、教学建议：1. 在课堂上鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
2024年大班数学教案单数和双数(通用
2024年大班数学教案单数和双数(通用一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第四章第一节《单数和双数》。
详细内容包括：理解单数和双数的概念，学会区分单数和双数，掌握单数和双数的简单运算。
二、教学目标1. 让学生理解单数和双数的概念，能够识别和区分单数和双数。
2. 培养学生运用单数和双数进行简单运算的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：单数和双数的运算。
教学重点：单数和双数的概念及其应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、单数和双数标识牌、计算器。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示数字卡片，引导学生观察并提问：“这些数字有什么特点？”2. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，讲解单数和双数的运算方法。
学生跟随教师一起解答例题，加深对单数和双数的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（5分钟）5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固单数和双数的概念和运算方法。
六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：单数：1, 3, 5, 7, 9,双数：2, 4, 6, 8, 10,单数和双数的运算规律七、作业设计1. 作业题目：请列举出10个单数和10个双数。
运用单数和双数进行加减运算，例如：5 + 3 = 8，8 2 = 6。
2. 答案：单数：1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19双数：2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对单数和双数概念的理解程度，针对学生的掌握情况进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生思考：在生活中，单数和双数有哪些应用？组织学生进行小组讨论，分享各自的想法和发现，培养学生的观察力和创造力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细说明；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论等环节；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
单双数数学教案6篇
单双数数学教案6篇教案能够帮助教师更好地进行教学反馈和评价，及时发现学生的问题和需求，教案能够帮助教师按照合理的顺序和步骤进行教学，确保教学过程的连贯性和逻辑性，下面是网作者为您分享的单双数数学教案6篇，感谢您的参阅。
单双数数学教案篇1活动目标：1、能区分10以内的单双数。
2、能够运用标记表示单数或双数。
3、理解活动规则，能按规则进行活动。
活动准备：1、贴绒：数学挂图（四）中的圆片55个，数学挂图（一）1~10的数字卡1套，格子图（可用毛线拉出或用即时贴纸条贴出，如附图一所示）。
2、幼儿用书第23页《区分单双数》的材料，笔；"找水果"的操作单和记录单；数量分别为5~9的5种玩具，分类盒，1~10的数卡。
活动过程：1、尝试给没拍圆片两两排队。
引导幼儿观察绒板上排列的圆片。
教师：绒板上有什么？每一排有几个圆片？谁会用数字来表示？教师示范将数量为7的一排圆片两两排列。
教师：圆片宝宝要出去散步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。
教师示范两两排列：按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。
请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。
教师：这里的圆片也想散步，谁来帮它们两个两个手拉手？2、区别10以内的单双数。
引导幼儿观察圆片的队伍排列结果。
教师：哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独出现的？哪些数目圆片的队伍都能两两配对？师幼共同总结：有些圆片两两手拉手后，有一个是单独出现的，这样的数有一个共同的名字叫单数，两两手拉手都能配对的数字也有一个共同的名字叫双数。
教师：请你们看看，1~10中那些数是单数？哪些是双数？1~10中有几个单数？几个双数？感受10以内单双数的排列规律。
教师：1~10中，单数和双数是怎样排列的？3、游戏"看谁举得对又快"。
游戏规则：请小朋友将数卡按1~10的顺序牌号，老师说举"单数"或"双数"卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。
2024大班优秀科学教案《单数和双数》
2024大班优秀科学教案《单数和双数》一、教学目标知识目标：幼儿能够理解单数和双数的概念，知道它们的区别。
能力目标：幼儿能够正确地判断一个数是单数还是双数，能够进行简单的单双数运算。
情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养其积极思考和主动学习的习惯。
二、教学重点和难点重点：单数和双数的概念及其区别。
难点：如何引导幼儿理解单双数的实际意义，以及在生活中的应用。
三、教学过程引入：通过实物展示，如苹果、香蕉等，让幼儿自行分类。
通过分类引导幼儿发现单数和双数的概念。
知识讲解：详细讲解单数和双数的定义，并通过举例说明它们的区别和实际应用。
互动环节：设计一些小游戏，如“找朋友”，让幼儿在实际操作中进一步理解单数和双数的概念。
总结反馈：总结本节课的重点内容，询问幼儿是否还有疑问，并对疑问进行解答。
布置作业：让幼儿在家寻找一些单数和双数的例子，下节课分享。
四、教学方法和手段讲解法：通过教师的讲解，让幼儿理解单数和双数的概念。
互动法：通过互动游戏，让幼儿在实际操作中理解和掌握单数和双数的概念。
观察法：让幼儿自己观察生活中的单数和双数的例子，培养他们的观察力和实际应用能力。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：通过快速分类游戏，让幼儿练习判断一个数是单数还是双数。
作业：请幼儿在家寻找一些单数和双数的例子，并记录下来。
评价方式：对幼儿在课堂上和作业中的表现进行评价，评价内容包括知识理解、实际应用、学习态度等多个方面。
评价方式可以采用教师评价、幼儿自评和同伴互评等多种形式。
六、辅助教学资源与工具教学PPT：包含单数和双数的定义、例子等内容，帮助幼儿更好地理解。
实物展示：如苹果、香蕉等，让幼儿通过实物分类，更好地理解单数和双数的概念。
游戏道具：如卡片、小球等，用于互动游戏，帮助幼儿在实际操作中理解和掌握单数和双数的概念。
七、结论本节课通过讲解、互动游戏、观察等多种教学方法和手段，帮助幼儿理解单数和双数的概念及其区别，掌握简单的判断和运算方法。
大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇(2)
大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《有趣的数字》第三节《单数和双数》。
教学内容主要包括单数和双数的概念、性质及在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握单数和双数的概念，能正确判断一个数是单数还是双数。
2. 能力目标：培养幼儿运用单数和双数解决简单问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：单数和双数的概念及其应用。
难点：正确判断一个数是单数还是双数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图。
学具：练习册、彩色笔、计数棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿排队，提问：我们排队的时候，有没有发现有的队伍人数是单数，有的队伍人数是双数？（2）引导幼儿观察并回答问题。
2. 新知识讲解（10分钟）（1）教师讲解单数和双数的概念。
（2）举例说明单数和双数的性质。
（3）演示如何判断一个数是单数还是双数。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，讲解解题思路，引导幼儿共同完成。
例题1：找出下列数中的单数和双数。
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9例题2：判断下列数是单数还是双数。
10, 11, 12, 13, 14, 154. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习册，幼儿独立完成练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
六、板书设计1. 单数和双数2. 内容：（1）单数：1, 3, 5, 7, 9（2）双数：2, 4, 6, 8, 103. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）找出下列数中的单数和双数。
21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29（2）判断下列数是单数还是双数。
30, 31, 32, 33, 34, 352. 答案：（1）单数：21, 23, 25, 27, 29双数：22, 24, 26, 28（2）单数：31, 33, 35双数：30, 32, 34八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的单数和双数现象，激发幼儿对数学的兴趣。
公开课：单数和双数教案
公开课：单数和双数教案一、教学目标：1. 让学生理解单数和双数的概念，并能正确区分它们。
2. 培养学生运用数数、排列、分组等方法探索单数和双数的特点。
3. 培养学生合作交流的能力，提高他们解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 单数和双数的定义。
2. 单数和双数的特点。
3. 单数和双数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握单数和双数的概念及特点。
2. 难点：引导学生发现单数和双数在实际生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作、实践来理解单数和双数的概念。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们参与课堂的积极性。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 教具：卡片、图片、实物等。
2. 学具：学生用书、练习本、小棒等。
【导入】教师通过出示图片或实物，引导学生发现单数和双数的存在，激发学生的学习兴趣。
【新课】1. 教师介绍单数和双数的定义，让学生理解它们的概念。
2. 教师通过示例，讲解单数和双数的特点，如：单数不能被2整除，双数可以被2整除等。
3. 教师组织学生进行实践活动，如数数、排列、分组等，让学生亲身感受单数和双数的特点。
【练习】1. 教师出示练习题，让学生独立完成，检验他们对单数和双数的掌握程度。
2. 教师组织学生进行小组讨论，共同完成一些有关单数和双数的任务。
【拓展】1. 教师引导学生发现单数和双数在实际生活中的应用，如：衣服的号码、人数的统计等。
2. 教师组织学生进行小游戏，让学生在游戏中运用单数和双数知识。
【总结】教师对本节课的内容进行总结，强调单数和双数的特点及应用。
【作业】教师布置作业，让学生巩固所学知识。
六、教学过程：1. 导入：教师通过出示图片或实物，引导学生发现单数和双数的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：a. 教师介绍单数和双数的定义，让学生理解它们的概念。
b. 教师通过示例，讲解单数和双数的特点，如：单数不能被2整除，双数可以被2整除等。
单双数公开课教案（精选5篇）
单双数公开课教案作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的单双数公开课教案（精选5篇），欢迎大家分享。
单双数公开课教案1活动目标：1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
2、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。
3、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
活动准备：2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？4、教师小结：①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、1这样都能凑成2个2个的数叫双数。
②10以内有5个单数，也有5个双数。
③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
四、在游戏与操作中区分单双数1、寻找身边的单双数2、分组操作准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。
●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。
●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3、集体游戏抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。
单双数公开课教案2活动目标：1．幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。
2．培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。
3．幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。
大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇(1)
大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《大班数学活动指导手册》的第六章第二节，详细内容主要围绕单数和双数的概念进行讲解。
通过具体实例，让学生理解单数和双数的定义，学会判断单数和双数，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握单数和双数的概念，能够准确判断一个数是单数还是双数。
2. 培养学生运用单数和双数的知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，学会判断一个数是单数还是双数。
教学重点：掌握单数和双数的概念，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
2. 学具：学生每人准备一张白纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一组物品，如苹果、香蕉、橘子等，让学生数一数每种水果的数量。
（2）引导学生观察，哪些水果数量是双数，哪些是单数。
2. 例题讲解（1）教师讲解单数和双数的定义。
（2）举例说明如何判断一个数是单数还是双数。
3. 随堂练习（1）教师出示一些数字，让学生判断是单数还是双数。
（2）学生自己写一些数字，互相判断是单数还是双数。
4. 课堂小结（2）学生分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：（1）单数的定义（2）双数的定义（3）判断单数和双数的方法七、作业设计1. 作业题目：（2）写出一个单数和一个双数，并说明它们的特点。
2. 答案：（1）单数：3、7、29；双数：12、20。
（2）单数特点：除以2余1；双数特点：能被2整除。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实际操作中理解单数和双数的概念，提高了学生的学习兴趣。
课堂讲解和练习相结合，有助于学生巩固所学知识。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集生活中的单数和双数实例，与同学分享。
（2）探讨单数和双数在生活中的应用，如：楼梯的台阶、扑克牌等。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。
单数双数公开课教案(通用14篇)
单数双数公开课教案（通用14篇）单数双数公开课教案1活动目标：1、通过幼儿尝试操作，能熟练区分10以内的单、双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1、课件、音乐《小树叶》、玩具小火车。
2、幼儿分组操作材料（树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖）重点难点：正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。
活动过程：一、以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣。
二、学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。
1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。
2、幼儿分组操作（小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品），尝试区分10以内的单、双数。
三、开火车体验学数学快乐，结束教学。
活动反思：首先我以歌曲导入活动，激发幼儿兴趣，自然导入新知，其次我运用课件让幼儿学习新知，最后我引导幼儿进入操作区巩固新知。
单数双数公开课教案2一、活动名称：认识单数、双数二、活动目标：1、通过圈画、数数活动区分单双数。
2、能正确判断身体器官的单双数。
3、能发现周围环境中的物体的单双数并学会记录。
4、发展幼儿的观察力、思维力和动手操作的能力。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
6、引导幼儿对数字产生兴趣。
三、活动准备：1、把幼儿分成四组，每组10张图片，每张图片上画着不同的图画，数量为1至10，每组1—10的数字卡片一套，每人笔一支。
2、教师演示的图片一套。
3、幼儿每人一个小布袋，里面装着不同数量的小物品，数量为1——10不等。
4、教室里有意识的摆放不同数量的物品。
四、活动过程：（一）开始：听音乐《找朋友》进教室坐好，今天老师给小朋友带来了许多小动物，它们也要找好朋友，请我们来帮助它们吧！（二）基本部分：老师先把10张图片分别贴到磁板上，请几个小朋友分别给贴上相应的数字，再教小朋友用圈画的方法看看哪张图片上的小动物没找到好朋友，把没有找到好朋友的图画找出来，并按从小到大的顺序排成一排，再把找到好朋友的图片找出来，也按从小到大的顺序排成一排。
公开课：单数和双数教案
公开课：单数和双数教案一、教学目标：1. 让学生理解单数和双数的概念，并能正确识别它们。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习态度。
二、教学内容：1. 单数和双数的定义。
2. 单数和双数的性质。
3. 单数和双数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：单数和双数的定义及性质。
2. 难点：单数和双数在实际生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
2. 运用合作学习法，培养学生的团队精神。
3. 运用实例分析法，让学生感受数学与生活的紧密联系。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，包含单数和双数的定义、性质及实际应用案例。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。
3. 准备一些与单数和双数相关的物品，如气球、玩具等，用于课堂实践。
教案内容依次按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备进行展开。
每个章节的教案内容都要具体、详细，方便教师在实际教学中运用。
六、教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些图片，如气球、玩具等，让学生判断它们是单数还是双数，引发学生对单数和双数的兴趣。
2. 新课导入：讲解单数和双数的定义，让学生了解单数和双数的概念。
3. 实例讲解：通过PPT展示单数和双数的性质，让学生感受它们的规律。
4. 小组讨论：让学生分组讨论单数和双数在实际生活中的应用，如衣服、鞋子等，培养学生的实际应用能力。
5. 课堂练习：布置一些有关单数和双数的练习题，让学生巩固所学知识。
七、课堂互动：1. 提问：引导学生回答关于单数和双数的问题，检查学生对知识点的掌握。
2. 小组竞赛：设置小组竞赛，看哪个小组能更快地找出给定数字中的单数和双数。
3. 学生展示：邀请学生上台展示他们对单数和双数的理解，鼓励学生积极参与。
八、课堂小结：2. 强调单数和双数在生活中的重要性，激发学生学习兴趣。
九、课后作业：1. 布置一些有关单数和双数的练习题，让学生巩固所学知识。
公开课：单数和双数教案
公开课：单数和双数教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解单数和双数的概念。
培养学生对数学的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍单数和双数的概念。
通过生活中的实例让学生感受单数和双数的存在。
1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探索单数和双数的特点。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。
第二章：单数和双数的定义2.1 教学目标让学生掌握单数和双数的定义。
培养学生对数学概念的理解能力。
2.2 教学内容解释单数和双数的定义。
举例说明单数和双数的区别。
2.3 教学方法通过PPT展示单数和双数的定义，引导学生理解和记忆。
利用图片和实物展示单数和双数在生活中的应用。
第三章：单数和双数的性质3.1 教学目标让学生了解单数和双数的性质。
培养学生对数学规律的发现能力。
3.2 教学内容探讨单数和双数的性质，如：单数加单数等于双数，双数加双数等于双数等。
引导学生发现单数和双数的规律。
3.3 教学方法通过小组合作，让学生自主发现单数和双数的性质。
利用数学游戏和活动，巩固学生对单数和双数性质的理解。
第四章：单数和双数在生活中的应用4.1 教学目标让学生了解单数和双数在生活中的应用。
培养学生学以致用的能力。
4.2 教学内容举例说明单数和双数在日常生活中的应用，如：衣服的尺寸、房间号码等。
引导学生思考单数和双数在其它领域的应用。
4.3 教学方法通过生活中的实例，让学生感受单数和双数的存在。
利用小组讨论，培养学生发现和思考单数和双数在生活中的应用。
5.1 教学目标培养学生对数学知识的拓展能力。
5.2 教学内容提出与单数和双数相关的拓展问题，激发学生的学习兴趣。
5.3 教学方法利用课后作业，让学生进一步拓展对单数和双数的研究。
第六章：互动游戏：单数和双数6.1 教学目标让学生在游戏中进一步理解和掌握单数和双数的概念。
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
6.2 教学内容设计互动游戏，让学生在游戏中辨别和运用单数和双数。
单数和双数幼儿园教案5篇
单数和双数幼儿园教案5篇教案应包括学生的学习评价和反馈机制，通过编写详细的教案，教师可以更好地组织课堂活动和讨论，下面是本店铺为您分享的单数和双数幼儿园教案5篇，感谢您的参阅。
单数和双数幼儿园教案篇1活动目标：1、在游戏中复习10以内的单双数，知道单双数的含义。
2、能熟练区别单双数，并会用标记表示。
3、体验分组活动的乐趣，知道如何整理自己的操作材料。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：课件玉米粒表格活动过程：一、导入师：小朋友们好？幼：老师好。
师：今天有一位神秘的客人来了，我们一起来看看是谁！（观看课件）师：哇！是谁呀？幼：麦兜。
麦兜：小朋友们好！我想请你们去春田花花幼儿园做客，你们愿意吗？幼：愿意。
师：那么我们出发吧。
二、认识单数双数麦兜：要去春田花花幼儿园需要穿过一片森林哦。
师：咦？前面是谁呀？幼：是小兔子。
师：那我们一起来问一问小兔子在做什么呢？师、幼：小兔子，你在做什么呀？（拔萝卜）（点击图片）兔子：我在拨萝卜，你们可以帮帮我妈？师：小朋友，要不要帮助它呀？幼：要。
师：那我们一起帮兔子拨萝卜吧！幼：好！兔：谢谢小朋友们！现在请你们帮我把萝卜分别放进相对应的表格下面，看看他们有什么不一样的地方？（请个别幼儿上前操作）（识别双数、单数）师：那小朋友们，现在萝卜已经摆放好了，请你帮他们找好朋友，把表格下的胡萝卜两个两个圈出来。
如果两个两个好朋友在一起了，那就是双数，如果多出来了一个，那就是单数。
（幼儿上前操作）小结：双数是两个两个好朋友在一起，而单数是其他好朋友都找到了伙伴，那如果多出来了一个伙伴，那么这就是单数。
三、巩固练习（点击图片）师：现在我们已经来到了春田花花幼儿园门口了，快看！谁迎接我们来了？幼：麦兜。
麦兜：小朋友们好！欢迎你们来到春田花花幼儿园，为了表示我们春田花花幼儿园对你们的欢迎，我们准备了一个小小的游戏，每一组的桌上都有一份玉米粒，还有两张表格，1号表格，请你们把玉米粒摆放在相对应数字下面的格子里，2号表格，请你们找出来的单数和双数分别写在表格里。
大班数学公开课教案：单数和双数
大班数学公开课教案：单数和双数1. 教学目标•通过本节课的学习，学生将能够区分和理解单数和双数的概念。
•学生将学会用各种具体的实物和图形进行单数和双数的分类和判断。
•学生将能够应用所学的知识解决一些实际问题，例如物品的配对和分组。
2. 教学准备•单数和双数的图示材料•数字卡片（1-10）•小贴纸或标签•各种具体的实物和图形：球、鞋子、椅子、书、盒子等3. 教学过程第一步：导入（5分钟）•引导学生回顾上节课所学的数字概念，复习数数的过程。
•引出本节课的主题：“单数和双数”。
第二步：介绍单数和双数的概念（10分钟）•准备单数和双数的图示材料，例如一个苹果和两个苹果的图片。
•通过展示图片，向学生解释单数和双数的基本概念，例如单数是指只有一个的物品，双数是指有两个的物品。
•鼓励学生举例说明单数和双数的概念，例如一个手、两只眼睛等。
•强调单数和双数之间的区别，以及它们在日常生活中的应用。
第三步：实物分类游戏（15分钟）•将各种具体的实物和图形摆放在桌上，例如球、鞋子、椅子、书、盒子等。
•让学生观察这些物品，并将它们分类为单数或双数，例如将两只鞋子放在一边，将一个球放在另一边。
•引导学生思考分类的依据是什么，例如双数物品能够成对出现，而单数物品只有一个。
•鼓励学生积极参与，并提供帮助和指导。
第四步：数字配对活动（20分钟）•将数字卡片（1-10）打乱顺序，发给学生。
•让学生把数字卡片贴在他们的胸前或背后，保证其他人能够看到但卡片持有者不能看到。
•参与游戏的学生需要相互交流，寻找与自己数字相匹配的同学。
•学生可以使用“单数”和“双数”的语言提示来寻找自己的配对。
•引导学生讨论数字配对的规律和方法，例如双数都是以0、2、4、6、8结尾。
第五步：问题解决活动（15分钟）•提出一些实际问题，让学生应用所学的知识解决。
•例如，某班级有24个学生，老师要将学生分成同样数量的小组。
学生该如何分组？•引导学生思考和讨论解决问题的方法，例如先找到最大的双数，然后以此为基准进行分组。
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活动名称：单数和双数
活动目标：
1、认识单数和双数
2、在操作中理解并区分10以内的单数和双数
3、培养幼儿学习的兴趣
活动准备：
教具：PPT课件一个、圆点图一个
学具：画有1——10圆点图每人一份、彩色笔
活动过程：
一、导入部分：
以谈话的方式：今天老师请来了一位特别的客人，激发
幼儿好奇心
二、基本部分：
（一）感知10以内数的数量
师：漂亮房子里住着圆点宝宝，掌声请出房子的主人
幼：掌声
师：点数每个房间里住了几个圆点宝宝?用数字几表示？
幼：自由回答
教师小结：小朋友很棒，为每个房间的圆点宝宝配上了
数字，但在这些数字中有个小秘密，带幼儿找数字中的
秘密。
（二）区分10以内的单数和双数
师：探索秘密的方法就是帮助圆点找朋友，将两个两个
圆点手拉手连在一起，如果有找不到朋友的圆点就用彩
笔将它对应的数字用“○”圈出来。
操作后，告诉老师：
你发现了什么？
师：你发现了什么？（圆点宝宝都找到朋友了吗？）
师：哪些数字中的圆点宝宝剩下一个单独的没朋友？
幼：自由回答
教师小结：圆点宝宝两个两个拉手找朋友，最后有一个
单独的没朋友，这样的数叫做单数
师：哪些数字中的圆点宝宝都能找到朋友？
幼：自由回答
教师小结：圆点宝宝两个两个拉手找朋友，都能找到朋
友，这样的数叫做双数
（三）感受单数和双数的排列规律
师：数字1——10中单数和双数是怎样排列的？
幼：自由回答
（鼓励幼儿说出是按一个单数一个双数间隔排列的）（四）寻找单数和双数
师：单数和双数和我们是好朋友，它们就在我们身边我们身上哪些部位用单数表示？哪些部位用双数表
示？
幼：自由回答
师：请小朋友看一看，我们活动室里的物品中有哪些可以用单数表示？哪些可以用双数表示？
幼：自由回答
（五）判断单数和双数
三、结束部分：
和小朋友一起去户外寻找单数和双数。