《寒号鸟》教案及反思
《寒号鸟》教学设计-教学教案
《寒号鸟》教学设计-教学教案【教学设计-教学教案】寒号鸟一、教学背景分析：《寒号鸟》是中国著名作家鲁迅创作的一篇短篇小说，通过描写一个小学生对老师纪宝生待遇的思考，反映了教育问题。
通过教授这篇作品，可以引导学生思考教育的真谛，培养学生独立思考和创新意识。
二、教学目标：1.认识鲁迅，了解他的文学创作背景和影响；2.理解《寒号鸟》的主题和内涵；3.分析作品中的人物形象、事件及其意义；4.通过阅读文章，培养学生对教育问题的思考能力；5.提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点：（1）教学重点：1. 引导学生认识和理解鲁迅及其文学作品的意义；2. 引导学生分析作品中的人物形象及其意义；3. 培养学生独立思考和创新意识。
（2）教学难点：1. 帮助学生理解作者通过作品反映教育问题的用意；2. 培养学生对教育问题进行深入思考的能力。
四、教学过程：(一)导入阶段：1. 教师介绍鲁迅及其作品的背景，引起学生的兴趣；2. 提问：对于学生来说，谈谈“教育”这个词，你们又是什么样的感受？3. 学生回答并讨论。
(二)阅读阶段：1. 教师分发《寒号鸟》的课文，让学生在课前自主阅读；2. 学生阅读完毕后，教师组织学生分成小组进行讨论，了解学生对于故事的理解和感受；3. 随后，教师带领全班展开讨论。
(三)分析阶段：1. 通过讨论，教师引导学生分析小说的主题、人物形象及其意义；2. 教师可以提问学生，为什么作者用“救”来形容纪宝生的待遇？这个词有着什么样的意义？3. 结合学生的讨论，教师进行点拨指导，并向学生提供必要的提醒与指导。
(四)拓展阶段：1. 教师为学生展示一些其他教育问题的例子，并引导学生对这些问题进行分析，如校园暴力、教育不公等；2. 学生转化为小组讨论这些问题，并向全班汇报；3. 教师与学生一起总结讨论的结果。
(五)表达阶段：1. 在教师的指导下，学生根据教学过程和讨论的内容，撰写一篇文章，表达自己对于教育问题的观点和看法；2. 学生互相交流文章，进行修改和完善；3. 学生选取优秀的文章进行展示。
2023年部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１３寒号鸟教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思第【1】篇〗《寒号鸟》教学设计教学目标：图片1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、枯”3个生字。
2.练习分角色朗读课文。
3.初步感知寒号鸟和喜鹊的形象，为学习第二课时打好基础；4.能掌握带“得”字的短语。
教学重难点：图片感知寒号鸟和喜鹊的形象；用带“得”字的短语写句子。
教学过程：图片图片一、揭示课题，走进故事1.创设童话情景，板贴“寒号鸟”。
大家的精神状态真不错，给大家奖励一个故事，想不想听？听！很久很久以前，有一座陡峭的高山，山脚下有一堵石崖。
冬天的夜晚，如果你从山脚下经过，就会听到崖缝里传来小动物的哭叫声，“哆啰啰，哆啰啰”，这个小动物呀，就是今天故事的主人公——寒号鸟。
(贴课题，跟老师一起读课题)2.这里面有一个多音字，哪个小火眼金睛发现了？生答。
师总结。
“号”，表示叫声的时候读“hao”，看这个词——“号叫”。
寒号鸟大多数人都没见过，今天老师把它带来了，看，谁来说说它长什么样？生答。
师：因为它害怕寒冷，喜欢哭叫，所以人们就叫它——寒号鸟。
寒号鸟还有一个邻居，你们看，是谁呀？喜鹊。
认识生字“鹊”。
图片二、整体感知边听课文录音边想：课文讲了一个怎样的故事？刚才大家读得都很认真，今天的故事就藏在这四幅图里，谁能把这几个句子补充完整，连起来说一说。
自己快速说一说。
图片三、了解住所、介绍邻居1.那你们知道这两个邻居住在哪里吗？课文哪里告诉你的？读第一自然段，思考两个邻居分别住在那里？2.学习多音字“当”3.在第一段里，老师发现有许多这样的词语：一堵石崖。
请你读。
请你找一找，第一段里还有没有类似的词语？预设：一道缝一条河一棵大杨树4.学习生字“面”。
我们来做一做面对面的动作，和你的同桌，面对面点个头，面对面拍拍手。
图片四、初步感知两种动物形象这对邻居发生了什么呢？请一位男生读第3段、一位女生读第4段，其他同学思考这是一只怎样的喜鹊、怎样的寒号鸟？（一）这是一只怎样的喜鹊？你从哪些句子看出来？预设1：勤劳的喜鹊①喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。
部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思（推荐3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思第1篇】【教学目标】1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。
2、分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
【教学重点】分角色朗读课文，联系生活实际，明白辛勤劳动，不能得过且过。
【教学难点】分角色朗读，明白辛勤劳动才会过上美好生活。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。
（重点）2、初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3、学懂课文第1自然段。
（重点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示寒号鸟图片：（图略）教师口述：复齿鼯鼠也叫橙足鼯鼠、黄足鼯鼠、寒号鸟、寒号虫、寒搭拉虫，是啮齿类动物。
栖息于海拔1200米左右的针阔混交林。
在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢，为森林动物。
中国特有物种，主要分布在中国河北、吉林、山西、陕西、甘肃、湖北、四川、云南、贵州、西藏和青海等地。
板书课题，齐读课题。
（板书：13寒号鸟）【设计意图：图片导入，介绍寒号鸟，引起学生学习兴趣，自然引导到课文学习中来。
】二、初读感知1、听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3、检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。
①读准字音：前鼻音“衔、劝、趁”，后鼻音“缝、当、狂”等。
②识记生字：利用课文插图，联系生活体验识记：学习“堵、缝、朗、街、枯”时，要结合第一幅插图，以及插图中的实物来帮助识记。
形近字比较识记：“峰一缝”“郎一朗”“苦一枯”“姐一且”。
13《寒号鸟》(教案)二年级上册语文部编版
13《寒号鸟》（教案）二年级上册语文部编版《寒号鸟》教案一、教学内容本课选自二年级上册语文部编版教材第五单元第13课《寒号鸟》。
全文通过讲述寒号鸟和喜鹊对待冬天不同的态度，教育学生要勤劳、有远见。
具体内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，学会用课文中的词语造句。
2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生朗读、思考、表达的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：教育学生要勤劳、有远见，珍惜时间，热爱生活。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，句子解析。
2. 教学难点：理解寒号鸟和喜鹊对待冬天的不同态度，引导学生树立正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于喜鹊和寒号鸟的民间故事，激发学生的兴趣，引出本课。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意，教师指导学生朗读技巧。
3. 生字词学习：学习本课生字词，引导学生用生字词造句。
4. 句子解析：分析课文中关键句子，帮助学生理解课文内容。
5. 课文理解：讨论寒号鸟和喜鹊对待冬天的不同态度，教育学生要勤劳、有远见。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、选择、简答题等，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：课题《寒号鸟》，课文生字词。
2. 黑板右侧：课文关键句子，课文结构图。
3. 黑板中央：寒号鸟和喜鹊的对比，突出教学重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写五遍。
（2）用本课生字词造句。
（3）简述寒号鸟和喜鹊对待冬天的不同态度。
2. 答案：（1）生字词：略。
（2）造句：例：喜鹊早早地准备好过冬的食物，而寒号鸟却懒惰地睡大觉。
（3）简述：寒号鸟懒惰、贪睡，不思进取；喜鹊勤劳、有远见，为未来做好准备。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述寒号鸟和喜鹊的故事，教育学生要勤劳、有远见。
《寒号鸟》教案及反思
《寒号鸟》教案及反思教学目标：1.帮助学生了解故事的主要情节，通过对比喜鹊和寒号鸟的不同态度和行为，明白好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，从而在生活中树立正确的人生态度。
2.引导学生通过朗读、角色扮演、讨论等方式，深入理解课文内容，体会文章蕴含的道理。
3.培养学生的阅读能力和语言表达能力，鼓励学生在学习中发挥自己的想象力和创造力。
教学重点：1.帮助学生理解课文内容，了解故事情节和人物形象。
2.引导学生通过对比喜鹊和寒号鸟的不同态度和行为，明白好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，从而树立正确的人生态度。
教学难点：1.帮助学生理解“得过且过”的含义，体会寒号鸟的错误所在。
2.培养学生的阅读能力和语言表达能力，鼓励学生在学习中发挥自己的想象力和创造力。
教具准备：1.与课文相关的图片和音频素材。
2.生字新词卡片。
教学过程：1.导入新课：播放一段寒号鸟的叫声，引起学生的兴趣，然后引导学生进入课文学习。
2.阅读理解：让学生自己阅读课文，并回答问题，如：寒号鸟在哪里？它做了什么？为什么最后它被冻死了？等等。
引导学生通过阅读理解课文内容。
3.重点学习：学习课文中的生字新词，让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
重点讲解“懒惰”、“得过且过”、“自作自受”等词语的含义和用法。
4.讨论分析：让学生分组讨论，分析寒号鸟为什么会死，它错在哪里。
然后让小组代表发言，教师进行总结和引导。
引导学生理解寒号鸟的错误和它所犯的错误带来的后果，树立勤劳和居安思危的意识。
5.角色扮演：让学生扮演寒号鸟和其他角色，表演课文中的故事情节。
通过角色扮演让学生更加深入地理解课文内容，体会故事中的情感和意义。
6.课堂小结：总结本课的学习内容，强调勤劳和居安思危的重要性。
让学生明白只有通过努力工作和不断思考才能获得成功和幸福。
7.作业布置：让学生回家后用自己的语言复述课文，并画一幅自己心目中的“寒号鸟”图。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思(精推2篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思（精推２篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思第【1】篇〗这是一则广为流传的民间故事。
讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有通过辛勤的劳动才得到。
教学目标：1. 分角色朗读课文，按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬腊月”三个不同的时间理清故事发展的脉络，在比较中感悟他们对待生活的不同态度。
2. 读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3. 联系生活实际，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。
教学重点：通过对喜鹊和寒号鸟行为及几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意，并能通过联系生活实际和读来表现对课文的理解。
教学难点：通过对喜鹊和寒号鸟几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意。
教学过程：一、复习词语，引入新课。
1.出示，引入课题。
出示学生熟悉的故事（狐假虎威：我们认识了一只聪明的狐狸和一只愚蠢的老虎，故事告诉我们遇到事情要冷静思考。
农夫与蛇：我们认识了一个善良的农夫和一条恩将仇报的蛇，故事告诉我们要分清善恶。
）小故事往往会告诉我们大道理，今天老师就带着大家来了解一个广为流传的民间故事。
一起读课题：寒号鸟。
2、复习词语。
一堵石崖一道缝（本组强调“一”的变音）东寻西找得过且过寒冬腊月伸伸懒腰狂吼冰窖哀号当作（本组：孩子们你发现了什么？这组词语在存在——多音字）老师加大了难度，请全班同学来挑战。
（齐读）哀号当作学号当然二、品读课文，体会寒号鸟和喜鹊的不同态度和不同表现。
1、带着问题读书。
昨天你们都预习过了，课文讲的是谁和谁的故事啊？让我们一起把主人公给请出来。
（进而板书：寒号鸟，喜鹊）他们是面对面住着的邻居，但是他们俩最后的命运一样吗？提问回答：寒号鸟最后————冻死了；喜鹊————住在温暖的窝里提出问题，引发思考：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却被冻死了？带着问题去读书：同学们，我们要学会带着问题去读书，现在请你们打开课本60页，大声朗读课文，思考这个问题。
《寒号鸟》简短教学反思范文(通用8篇)
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2023年部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思第【1】篇〗第一课时一、激情导入，引出课文(用时：3分钟（一）同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？今天，让我们再来认识一种鸟，它的名字叫“寒号鸟”。
学生回答教师提出的问题。
（二）．教师板书课题，齐读课题。
指导学生读好多音字“号、当”，并指导学生组词。
（三）．引导学生交流课前搜集的有关寒号鸟的资料。
（四）．听老师介绍。
课外资料介绍的寒号鸟是一种哺乳动物，和故事里的寒号鸟完全不同。
在这里只是对课外知识丰富的小朋友的一种鼓励，不要纠缠。
过渡：教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学习课文就知道了。
二、初步感知，学习生字(用时：25分钟)（一）.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：课文有几个自然段？里面有几个角色？你看到了一个怎样的寒号鸟？（学生听读，思考并交流：课文一共有9个自然段，里面除了寒号鸟还有喜鹊。
寒号鸟是一只非常懒惰的鸟。
）对于寒号鸟，在这个环节里只需要学生有大概的印象就可以了，不需要讲出理由来。
（二）．教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。
重点正音：“哀号”的“号”是二声，“当”本课读dàng。
“衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音，“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音。
（三）．教师引导学生展开小组合作，互相检查。
1、小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读，其他同学认真倾听。
2、互相评议朗读情况。
相互纠正错误读音，认读生字及多音字“号”和“当”。
3、交流识字的好方法。
(1)．教师要引导学生充分观察字形，针对字形思考识记方法。
本课生字中有很多左右结构的字，大部分是左窄右宽，如“纷、阵”等；“朗”的左右大致一样宽。
提醒学生注意。
（四）检查自读情况，要求：读准确，读通顺。
1、出示课文生字词。
学生读词语：当作、喜鹊、面对面、邻居、崖缝、枯草、劝告、将来、哀号、得过且过、天气晴朗、寒冬腊月、大雪纷飞。
部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思第【1】篇〗一、教材分析：这是一则广为流传的民间故事。
全文先交代喜鹊和寒号鸟的住处近，为后文故事做铺垫，接着先了冬天快到时两个人不同态度、不同表现和不同结果。
之后写了冬天到了两个角色的结果。
故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。
只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
二、学情分析：二年级孩子活泼好动，对动物寓言兴趣浓厚。
喜欢发言，敢于发言。
收到表扬、奖励、和鼓励的时候，产生兴奋感，自信心大增，有竞争意识。
有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够，表述能力提升空间很大。
三、教学目标：1、理解“哀号”的意思。
2、能按照事情发展的顺序，说出课文内容。
3、分角色朗读课文。
4、学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有辛勤的劳动才能得到。
教学重点：理清顺序，理解内容，分角色朗读课文。
教学难点：懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有辛勤的劳动才能得到。
教学准备：课件、教学过程：一、师生交流，融洽师生关系。
设计意图：以朋友的身份和小朋友聊天，聊小朋友的感兴趣的内容，拉近师生关系，让师生关系更融洽，更利于孩子上课时课堂的吸收率。
二、小组合作，复习课文内容。
1、课件发出寒号鸟的哀号声，导入课题。
学生齐读课题。
2、分发，让同桌合作找到与有关的段落，根据图意说出课文内容。
师：这节课我们继续讲述《寒号鸟》的故事。
同学们，同桌合作找到与图有关的段落，根据图意说说这个故事，展现一下自己的口才。
学生同桌合作，说故事。
3、说说对喜鹊和寒号鸟的印象。
生：喜鹊勤劳，寒号鸟懒惰。
教师板书：寒号鸟懒惰；喜鹊勤劳4、四人小组，对答题卡上的问题进行思考。
①用“_________”划出喜鹊勤劳的句子，用”-------------“划出寒号鸟懒惰的句子。
部编版二年级上册《寒号鸟》语文教案
部编版二年级上册《寒号鸟》语文教案一、教学目标1.能正确认读“寒、号、鸟”等10个生字，认识“日、月、虫”3个笔画。
2.能正确书写“寒、号、鸟、为、别、夜、当、冻、得、看”10个生字。
3.通过朗读、默读、分角色朗读等多种方式，理解课文内容，体会寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳。
4.培养学生热爱大自然、关爱动物的思想感情。
二、教学重点1.生字词的学习。
2.朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1.理解寒号鸟和喜鹊的特点，以及它们对待生活的态度。
2.培养学生通过观察、比较、分析，自己发现课文中的道理。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们听说过寒号鸟吗？它是一种什么样的鸟呢？2.今天，我们来学习一篇关于寒号鸟的故事，看看它有什么特别的地方。
（二）初读课文1.请同学们自由地朗读课文，注意生字词的读音，尽量读得流畅一些。
2.请同学们再读一遍课文，边读边思考：课文讲了一个什么故事？（三）学习生字词1.请同学们翻开书，我们一起来学习生字词。
2.“寒、号、鸟”这三个字都是生字，我们先来认识一下它们。
3.请同学们跟老师一起读，注意观察字的结构和笔画。
4.我们学习课文中的其他生字词。
（四）朗读课文，理解内容1.请同学们再次朗读课文，注意理解课文的意思。
2.课文中有两个角色，分别是寒号鸟和喜鹊，请同学们分角色朗读课文。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《寒号鸟》，谁能告诉我课文讲了一个什么故事？2.那么，寒号鸟和喜鹊有什么不同呢？（二）深入学习课文1.请同学们翻开书，我们一起深入学习课文。
2.课文中寒号鸟和喜鹊对待生活的态度有什么不同？3.寒号鸟为什么会在冬天被冻死？4.喜鹊为什么能在冬天过得很好？（三）讨论交流1.请同学们分组讨论，寒号鸟和喜鹊的故事给我们什么启示？2.每组派代表发言，分享你们的讨论成果。
1.通过学习寒号鸟的故事，我们知道了什么？2.我们应该向喜鹊学习什么？五、作业布置1.抄写生字词。
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思表格式13 寒号鸟 优质版教案
关注生字：本课需要学习多音字“号、当”，可以通过组词或者辨别字义的方法加以区分。会认字可以利用图片、联系生活体验理解字义等方法。比如：“衔”字可以通过喜鹊衔着枯草的图片来理解字义。也可以调动已有识字经验、形近字比较、加一加减一减的方法识字。如：“缝、枯”等字可以利用形声字的特点来识记，“且”可以用减一减的方法识记，“姐”减去女字旁就是且。会写字八个左右结构、一个半包围结构、一个上下结构的字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。如“脚、阵、枯、将、难、纷”左窄右宽，“朗”左右宽窄相当，“却”左宽右窄。
（2）学生观察生字结构并汇报。
（3）（出示课件12）本课要写的字中，八个是左右结构的字，要注意左右两部分不同的比例。“脚、阵、枯、将、难、纷”左窄右宽，“朗”左右宽窄相当，“却”左窄右宽。
三、再读文本，整体感知
1.带着问题再读课文。
（1）默读课文，说一说：课文讲了一件什么事？（出示课件13）
课件出示相关提示，学生根据提示默读课文。
关注词语：重点理解“得过且过”的含义，可以联系寒号鸟对于做窝的态度理解成语的意思。除此之外还要重点掌握“得”字短语的使用方法，“得”字前面是形容词，“得”字后面是补语。
【教学目标】
1.认识“堵、缝、衔”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“脚、道”等10个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2.分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。
第一课时
2023年部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册１３寒号鸟教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思第【1】篇〗《寒号鸟》教案1、认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；2、理解“晴朗、劝告、哆嗦、冰窖、哀号、得过且过”等词语；3、理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能过上美好生活的道理。
多音字号（háo）号叫辨表示“大声呼喊或大声哭”时，读háo，如，号叫、哭号。
其余（hào）口号析情况都读hào。
缝（fèng）门缝儿字衣服破了要缝（féng）补，伤口很深要缝（féng）合。
（féng）缝合歌石头缝（fèng）隙是石缝（fèng），见缝（fèng）插针会利用。
当（dàng）上当字恰当（dàng）来选择，当（dàng）铺门前过。
（dāng）当初歌当（dāng）地土特产，当（dāng）然是好货。
近义词晴朗——晴好赶快——连忙准备——预备呼唤——召唤暖和——温暖劝告——劝说寒冬腊月——数九寒天反义词懒惰——勤劳难过——高兴晴朗——阴沉温暖——寒冷得过且过——一丝不苟词语搭配温暖的窝里温暖的天气温暖的春天温暖的教室温暖的怀抱温暖的人间呼呼地刮着呼呼地睡着呼呼地吹着呼呼地冒气呼呼地喘气词语解释晴朗：没有云雾，日光充足。
词语搭配：晴朗的天空、晴朗的秋天。
劝说：拿道理说服人，使人改正错误或接受意见。
例句：见到不文明的行为，我们应当进行劝告。
温暖：暖和。
得过且过：且，暂且。
原指过一天算一天，不作长远打算。
现在也指工作马虎应付，不负责任。
出处：宋陆游《杂咏》诗之二：“得过一日且一日，安知今吾非故吾？”例句：得过且过的人将一无所成。
寒冬腊月：指农历十二月天气很冷的时候。
泛指寒冷的冬季。
例句：寒冬腊月，冰雪封冻了大地。
哀号：悲哀地号哭。
2023年部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１３寒号鸟教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字。
积累“得”字短语。
2.分角色朗读课文。
3.读懂课文，知道为什么喜鹊能在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
联系生活实际，领会故事的寓意。
教学重点：分角色朗读课文；知道为什么喜鹊能在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了，领会故事的寓意。
第二课时教学目标：1. 分角色朗读课文并积累“得”字短语。
2. 读懂课文，知道为什么喜鹊能在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
联系生活实际，领会故事的寓意。
教学过程一、复习导入，回顾课文主要内容。
1.师：这节课咱们要继续学习《寒号鸟》这个民间故事。
（板书课题）上一节课，我们已经把课文读通，把故事的主要内容读懂了。
我们来回忆一下课文内容：出示：喜鹊和寒号鸟是邻居。
冬天快要到了，喜鹊忙着（做窝），寒号鸟却不听喜鹊的（劝告），只知道（玩和睡觉）。
冬天到了，喜鹊住在（温暖的窝里），寒号鸟住在（冰冷的崖缝里）。
寒冬腊月，寒号鸟（被冻死了）。
（指名一人读，读给同桌听一听）二、分角色朗读课文1.师：从课文中你看出这是一只（）的喜鹊？（指名生答）预设：勤快/勤劳、热心/善良（根据学生回答相机板书勤快、善良等词语）2.师：你是从课文中哪些句子看出喜鹊的勤快/善良，请再读读课文，把相关的句子用横线勾划下来，勾完后自己读一读。
（生自读、勾划）（3分钟）3.汇报交流，指导朗读：师：你从那些句子看出这是一只勤快的喜鹊？读给大家听一听。
预设：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
师评价并引导生齐读。
指导书写：师：同学们，这句话里面有两个我们这一课要学的生字，有一个不太好读，但是你们都把它读对了，真了不起。
谁能告诉大家，你是怎么记住这个“衔”字的？（指名生说）“枯”字更好记，同样用加一加的办法，请抬起手，跟杨老师一起写一写。
小学语文《寒号鸟》教案设计
小学语文《寒号鸟》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确认读“堵、缝、当、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、纷、腊、狂”等生字，能正确书写“面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜”等生字。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 理解课文内容，知道寒号鸟最后被冻死的原因。
过程与方法：1. 通过朗读课文，分角色表演等方式，培养学生的朗读能力和理解能力。
2. 借助多媒体课件，展示寒号鸟和喜鹊的不同表现，引导学生进行对比分析，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
情感态度与价值观：1. 使学生懂得不能像寒号鸟那样得过且过，而要像喜鹊那样勤劳，积极面对生活。
2. 培养学生的自我管理意识，让学生明白今日事今日毕的道理。
二、教学重难点重点：1. 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解寒号鸟和喜鹊对待做窝的不同态度。
难点：1. 明白寒号鸟最后被冻死的原因，从而懂得故事所蕴含的道理。
2. 指导学生分角色朗读课文，读出不同的角色特点。
三、教学准备多媒体课件、生字卡片、动物头饰（寒号鸟、喜鹊）四、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1. 教师通过讲述一个关于小动物的故事来引起学生的兴趣。
“同学们，今天老师要给大家讲一个故事。
从前有一只小松鼠，它非常懒惰。
秋天的时候，其他小松鼠都在忙着收集松果，为冬天做准备，可是这只小松鼠却整天在树上玩耍。
它心想：‘冬天还早呢，我先玩个够再说。
’结果到了冬天，食物都被其他松鼠藏起来了，它找不到吃的，差点被饿死。
同学们，你们觉得这只小松鼠这样做对吗？”引导学生回答，然后引出今天要学习的故事中的主角——寒号鸟，它也是一只非常懒惰的小动物。
2. 板书课题《寒号鸟》，学生齐读课题。
（二）初读课文，识字学词（约15分钟）1. 教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。
2. 学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
同时圈出生字，多读几遍。
3. 出示生字卡片，检查学生的认读情况。
二年级上册语文教学设计与反思课文13.寒号鸟(部编版)
二年级上册语文教学设计与反思课文13.寒号鸟（部编版）一、教学内容本节课，我们学习的是二年级上册语文教材第13课《寒号鸟》。
这篇课文选自部编版教材，主要讲述了寒号鸟在冬天里勇敢面对寒冷，努力生存的故事。
详细内容涉及课文第一至三自然段，重点描述寒号鸟的生活习性以及它如何应对恶劣天气。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 理解课文内容，了解寒号鸟的生活习性。
3. 培养学生的朗读能力和审美情趣。
4. 教育学生勇敢面对困难，学会关爱自然。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中寒号鸟应对寒冷的方法，以及文章传达的关爱自然的精神。
2. 教学重点：学习生字词，掌握课文内容，培养学生的朗读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示寒号鸟的图片，引导学生谈论对冬天的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自主阅读课文，了解寒号鸟的生活习性。
3. 讲解：针对课文第一至三自然段，详细讲解生字词，分析文章结构，解读寒号鸟应对寒冷的方法。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是一只寒号鸟，如何应对严寒。
5. 例题讲解：以课文内容为例，讲解如何用优美的词语描绘寒号鸟的生活。
6. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，锻炼表达能力。
7. 朗读指导：指导学生有感情地朗读课文，体会作者的情感。
六、板书设计1. 板书课题：寒号鸟2. 板书生字词：勤奋、勇敢、坚韧、关爱自然3. 板书课文结构：第一至三自然段七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用新学的词语造句。
（2）结合课文内容，谈谈你对勇敢面对困难的看法。
2. 答案：（1）示例：冬天来了，寒号鸟勇敢地面对严寒，努力生存。
（2）示例：我认为勇敢面对困难很重要。
我们要像寒号鸟一样，不怕困难，勇往直前。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的图片、实践情景引入、例题讲解等方式，使学生较好地掌握了课文内容。
大班语言寒号鸟教案反思
大班语言寒号鸟教案反思教案标题：大班语言寒号鸟教案反思教案目标：1. 帮助学生了解寒号鸟的特点和习性。
2. 提高学生的语言表达能力和观察力。
3. 培养学生的团队合作精神和创造力。
教学内容：1. 寒号鸟的特点和习性介绍。
2. 听音辨识活动：播放寒号鸟的叫声，让学生辨认。
3. 观察活动：观察寒号鸟的外貌和行为特征。
4. 语言表达活动：学生描述寒号鸟的特点和习性。
5. 制作寒号鸟手偶：学生分组制作寒号鸟手偶，用于模拟寒号鸟的动作和叫声。
6. 表演活动：学生利用手偶进行小组表演，模拟寒号鸟的行为和叫声。
教学步骤：1. 导入：引导学生回顾上节课学习的内容，提问学生对寒号鸟的了解程度。
2. 寒号鸟特点介绍：通过图片或视频展示寒号鸟的外貌和习性，引发学生的兴趣。
3. 听音辨识活动：播放寒号鸟的叫声，让学生尝试辨认，并进行讨论。
4. 观察活动：带领学生到室外或通过图片展示寒号鸟的外貌和行为特征，让学生观察并记录。
5. 语言表达活动：学生轮流描述寒号鸟的特点和习性，其他学生可以提问补充。
6. 制作寒号鸟手偶：将学生分组，提供相关材料让学生制作寒号鸟手偶，并鼓励他们发挥创造力。
7. 表演活动：每个小组利用手偶进行表演，模拟寒号鸟的行为和叫声，并邀请其他同学观看。
教学反思：1. 教学目标是否清晰明确：教案中的目标需要明确指出，以便教师和学生都能清楚地知道学习的目的。
2. 教学内容是否有针对性：教案中的内容应该与教学目标相符合，能够帮助学生达到目标。
3. 教学步骤是否合理有序：教案中的步骤应该有条理，便于教师进行教学安排和学生进行学习。
4. 学生参与程度是否充分：教案中的活动应该能够激发学生的兴趣和主动参与，提高他们的学习积极性。
5. 教学评价方式是否合适：教案中应该包含对学生学习情况的评价方式，以便教师能够及时了解学生的学习进展。
通过对教案的反思，可以不断改进教学方法和内容，提高教学效果，使学生能够更好地理解和掌握知识。
寒号鸟教案以及反思
寒号鸟教案以及反思【教案】课程名称：寒号鸟教案教案编写人：XXX课程目标：1. 了解寒号鸟的特点和生态习性；2. 掌握寒号鸟的分类和分布情况；3. 学习寒号鸟的叫声和鸣唱习惯；4. 培养学生的观察和记录能力；5. 培养学生对自然生态环境保护的意识。
教学内容：一、寒号鸟的特点和生态习性1. 寒号鸟的外貌特征；2. 寒号鸟的栖息地和迁徙习惯；3. 寒号鸟的食性和繁殖习性。
二、寒号鸟的分类和分布情况1. 寒号鸟的科属分类；2. 寒号鸟的分布地区和数量变化。
三、寒号鸟的叫声和鸣唱习惯1. 寒号鸟的叫声特点；2. 寒号鸟的鸣唱习惯及其意义。
四、观察和记录寒号鸟的方法1. 观察寒号鸟的栖息地和行为；2. 记录寒号鸟的数量、活动方式等信息；3. 绘制寒号鸟的生态地图。
五、生态环境保护意识的培养1. 引导学生了解寒号鸟的生存环境；2. 培养学生保护自然生态环境的意识；3. 鼓励学生参与相关的环境保护活动。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 利用图片或视频展示寒号鸟的形象，引起学生的兴趣；2. 提出问题，激发学生对寒号鸟的好奇心。
二、寒号鸟的特点和生态习性（20分钟）1. 介绍寒号鸟的外貌特征；2. 讲解寒号鸟的栖息地和迁徙习惯；3. 分析寒号鸟的食性和繁殖习性。
三、寒号鸟的分类和分布情况（20分钟）1. 分类介绍寒号鸟的科属分类；2. 展示寒号鸟的分布地区和数量变化的数据。
四、寒号鸟的叫声和鸣唱习惯（20分钟）1. 播放寒号鸟的叫声录音，让学生听辨；2. 介绍寒号鸟的鸣唱习惯及其意义。
五、观察和记录寒号鸟的方法（30分钟）1. 带领学生到校园或附近的自然环境中观察寒号鸟；2. 指导学生记录寒号鸟的数量、活动方式等信息；3. 引导学生绘制寒号鸟的生态地图。
六、生态环境保护意识的培养（20分钟）1. 分享寒号鸟的生存环境状况，引发学生对环境保护的思考；2. 讨论如何保护寒号鸟及其栖息地；3. 鼓励学生参与相关的环境保护活动。
幼儿园寒号鸟教案反思
幼儿园寒号鸟教案反思背景介绍在幼儿园教学中，寒号鸟是常用的教育资源之一。
它教会孩子们如何认识和分类不同种类的鸟类，同时增强其观察能力和注意力。
本文旨在对幼儿园寒号鸟教案进行反思，进一步提高幼儿园教育教学的质量和效果。
教学目标1.认识和学习各类鸟类的名称和形态特征；2.提高孩子的观察能力和注意力，培养其细心和耐心。
教学过程本次教案采用幻灯片+黑板讲解的方式，具体教学过程如下：热身阶段通过讲解和展示不同种类的鸟类图片，让孩子们了解、认识和感受鸟的多彩世界，增强孩子们对鸟类的兴趣和好奇心。
认知阶段1.讲解各类鸟类的名称和形态特征；2.展示各类鸟类的实物模型，让孩子们观察和探索其细节特征，增强其观察能力；3.通过比较不同鸟类之间的特征差异，形成分类认知，培养孩子们细心和耐心。
操作阶段1.组织孩子们进行鸟类拼图游戏，锻炼其手眼协调能力和空间想象能力；2.定向寻找一定数量的鸟巢，让孩子们在寻找过程中进一步了解鸟类生活习性；3.利用纸和笔让孩子们画出喜欢的鸟类，锻炼其绘画能力和创造力。
教学反思1.教学目标过于简单，缺少意义更深刻、更具挑战性的元素；2.营造氛围和趣味性不足，影响了孩子们的参与程度；3.缺少互动性和个性化培养，孩子们的学习效果欠佳。
改进措施1.设计更具挑战性和深度的教学目标，充分发挥文化创意教育的潜力；2.增加互动和趣味性，通过各种形式的互动和游戏让孩子们更加主动参与；3.引入个性化培养，在课程设计中注重孩子们个性发展和个性特点的培养，提高其学习效果。
结语通过本次反思和改进，我们相信可以进一步提高幼儿园教育教学的质量和效果，助力孩子们健康成长和全面发展。
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13.寒号鸟
本文是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
教学目标
1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点
教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
教学准备
1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程
1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）
2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）
（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）
（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中
间“束”羽写成“束”。
）
（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？
（5）练一练：
号（学号）（号角）
堵（堵着）（围堵）
缝（石缝）（墙缝）
朗（朗诵）（开朗）
衔（衔接）（衔着）
枯（枯草）（枯萎）
劝（劝告）（劝导）
趁（趁着）（趁早）
将（将来）（将就）
且（并且）（而且）
腊（腊肉）（腊月）
狂（疯狂）（轻狂）
吼（吼叫）（大吼）
复（复习）（重复）
哀（哀求）（悲哀）
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）
（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）
（3）齐读第1自然段。
第2课时
教学目标：
1．结合讲读裸文，理解“冰窖”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。
2．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只
有通过辛勤劳动才能得到。
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4．能分角色有感情地朗读课文。
课前准备：
1．录音磁带一盒。
2．小黑板若干块。
3．幻灯片若干张。
4．寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。
教学过程：
一、复习巩固，整体切人。
1．根据简笔画，说话导入。
2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。
（）的喜鹊。
二、学习2～5自然段。
1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）
2．检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。
4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
a．寒号鸟不听谁的劝告？
b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）
c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）
d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）
5．指导有感情朗读第五自然段。
（想象自读→指读评点→女生齐读）
三、学习6～9自然段。
1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。
2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）：
a．寒号鸟不听谁的劝告？
b．谁怎么劝告？
c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？
d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？
3．学生轻声自读，思考上述问题。
4．四人一小组讨论，准备汇报。
5．汇报自学。
（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）
点拨要点：
①问题b，比较喜鹊说：“……”
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”
体会感情变化→指导读好语气。
②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。
③问题d，结合理解“最后的哀号”，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。
指导读好第9自然段。
四、返顾全文，深化认识。
1．齐读第九自然段。
2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）
3．订正作业，随机小结，完善板书。
4．学习了课文，你懂得了什么道理？如果寒号鸟也做窝会是怎样的？
5．小结学法，用幻灯打出：
抓重点词提问解答
展开想象感情朗读
五、分角色扮演朗读。
板书设计：
寒号鸟
懒惰勤劳
玩睡——————垒巢
直打哆嗦————住暖窝
最后哀号————熟睡
不幸——————幸福
教学反思：
教学过程我是以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。
接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。
还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受
的，得出了不同的道理，不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生，有点赶。
第二次阅读我是要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。
并且注意到了这篇文章的对比特点。
不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整日感知，清扫字词，理清脉络。
显得简洁点。