苏教版科学五上《第二单元《光与色彩》》教案

苏教版科学五上《第二单元《光与色彩》》教案1．光怎样行进教学目标：1、知道发光的物体叫做光源，会区分自然光源和人造光源；2、知道光是沿着直线行进的；3、会制作简易的小孔成像仪。

教学过程：一、朗读科学小诗，渲染学习气氛1．谈话：同学们，让我们先来朗读黑板上的这首小诗：是谁，为花儿披上斑斓的舞衣？是谁，把山林点染得青葱翠绿？是谁，将七彩虹桥架上蓝天？…… 是谁，让我们的世界如此缤纷绚丽？2．猜一猜：是谁，让我们的世界如此缤纷绚丽？3．谈话：每当我们朗读这些科学小诗的时候，大家就想接着写下去，做一回小诗人。

下面就让我们接着写下去，每小组选出你们认为写得最好的，一会儿全班交流。

4．小结：今天就让我们进入色彩斑斓的光的世界吧！二、认识光源1、教师出示各种光源的图像资料。

2、提问：这些画面漂亮吗？它们有什么共同的地方？3、学生发表自己的观点。

4、谈话：我们把这些发光的物体叫做光源。

5、提问：你还能说出哪些光源呢？6、判断：月亮、镜子是不是光源？7、讨论：你们能按照一定的方法给这些光源分类吗？8、学生交流：是怎么分类的？9、谈话：我们也能把光源分为自然光源和人造光源，那么哪些是自然光源，哪些是人造光源呢？10、谈话：对于光你有什么想研究的问题吗？11、揭题：你知道，光是怎样行进的吗？三、探究光是怎样行进的1．谈话：请大家根据自己的经验猜测一下，光可能是怎样行进的。

2．学生交流，说自己猜测的理由。

3．教师出示各种光直线行进现象的图像。

4．谈话：这些光现象的图像对你有什么启发吗？5．谈话：刚才大家对光是怎样行进的进行了猜测，你的猜测对吗？怎样证明？6．学生发表自己的观点。

7．讨论：如果要使手电筒的光穿过所有纸板中间的孔照到墙上，该怎么办？8．学生小组活动。

9．学生小组交流。

10．讨论：假如光会转弯，可能会出现哪些奇怪的现象？四、引导学生了解“小孔成像”1．教师演示“小孔成像”实验，在屏幕上投射出蜡烛火焰的倒像。

2．提问：你有什么发现？3．学生回答。

4．谈话：其实，早在两千多年前，我国古代的学者墨子就曾发现了这个有趣的现象——光线从窗户上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的倒像，这个现象被称为“小孔成像”。

五、总结全课，学习制作小孔成像仪1．谈话：原来光线通过小孔还能成像，让我们也来试一试做个小孔成像仪，好吗？2．教师介绍小孔成像仪的制作方法、步骤。

（课本P16）3．学生制作小孔成像仪，并玩一玩，试一试怎样在屏幕上呈现一个的清晰的像。

4．学生交流本课的学习体会、感想。

2．照镜子教学目标：1、了解镜子可以改变光的传播路线；2、认识各种各样的镜子并了解镜子的用途；3、能动手制作简易的万花筒或潜望镜。

教学时间:两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、提问（出示镜子）：这是什么？你用它做过游戏吗？怎么做的？二、师生共同游戏，了解镜子的作用1、谈话：我们一起再来玩照镜子的游戏，好吗？2、游戏一：（玩一面镜子）照镜子。

3、提问：通过照镜子，你在镜子中还看到了什么？仔细看一看，比一比，谁的发现多？4、游戏二：（玩两面镜子）改变两面镜子的角度，观察镜中物体的变化。

5、谈话：说说有什么新发现。

6、游戏三：（玩多面镜子）日光接力打靶游戏。

三、动手制作万花筒和潜望镜1、教师出示万花筒和潜望镜，问学生想不想制作。

2、教师介绍制作万花筒和潜望镜的方法和步骤。

3、学生选择一种最想做的进行制作，并玩一玩。

4、小组活动：用语言或图画解释用潜望镜看到物体的原理。

第二课时一、导入新课1、谈话：上堂课我们玩了照镜子的游戏，生活中你还见过比较特别的镜子吗？2、学生思考并回答问题。

二、玩凹面镜和凸面镜1、教师讲述：镜面弯曲，就是凹面镜或者凸面镜。

2、小组活动：玩凹面镜和凸面镜，你们有什么发现？并把你们的发现记在记录纸上。

玩凹面镜和凸面镜记录表玩凹面镜玩凸面镜我们发现了：我们发现了：3、学生汇报研究结果。

4、谈话：生活中哪些地方看到过这样的镜子？哪些地方用到了这样的镜子？三、找出身边能照出影像的物体1、提问：生活中除了镜子外还有哪些物体能照出物体的影像？它们有什么相同的特点呢？2、教师出示一些能照出影像的物体的图像。

四、本课小结（略）3．玩放大镜教学目标：1、了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线；2、了解凸透镜的应用；3、初步了解望远镜的构造。

教学过程：一、玩水游戏，激趣导入1．谈话：同学们，喜欢玩水吗？我们来玩几种新的关于水的游戏，好吗？2．讲解玩水游戏方法（实物投影）：△用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？△透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化？△把装水的玻璃透明碟放在有字的画报纸上，观察纸上的字有什么变化？3．学生进行玩水游戏。

4．学生交流在游戏过程中的发现及问题。

5．提问：在生活中，你还见过类似的现象吗？二、亲密接触，认识凸透镜1．谈话：大家都见过放大镜吗？你知道它是什么样的吗？2．学生描述自己所知道的放大镜。

3．学生观察各种凸透镜片：用看、摸等多种方法。

4．学生汇报观察结果。

5．认识凸透镜：这样中间厚、边缘薄的透明镜片叫放大镜。

三、亲手实践，认识凸透镜的作用1．提问：你们知道凸透镜有什么作用吗？2．学生讨论、汇报。

3．学生分组实验：凸透镜成像实验。

4．学生汇报交流实验结果：凸透镜既可形成放大的像，又可形成缩小的像。

5．提问：现在，你知道凸透镜有哪些作用？6．讨论：凸透镜为什么会有这样神奇的作用呢？7．小结：光线射入凸透镜时，方向发生了偏折。

四、联系生活，认识凸透镜的用途1．谈话：小小凸透镜真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？2．学生讨论交流。

3．出示图象资料：凸透镜的应用。

4．出示照相机实物，重点介绍凸透镜成像作用在照相机中的应用。

五、制作望远镜，拓展延伸1．谈话：刚才，我们观察研究了凸透镜，认识了它的外形特点和作用，那大家再来看看这个透镜（出示凹透镜），比较一下，它与凸透镜有什么不同？你能给它起个名字吗？2．学生观察、比较。

3．学生汇报、起名。

4．学生活动：透镜组合看事物。

5．汇报、交流活动结果。

6．结合望远镜实物，小组讨论、制作一架望远镜。

4．七色光教学目标：1、知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象；2、初步了解光与色彩的关系。

教学过程：一、制造彩虹，激趣导入1．出示图像资料：夏天雷雨过后，天空出现了一条七色的彩虹。

2．谈话：请学生谈谈彩虹是怎样形成的？它有哪几种颜色组成？3．讨论：你们想不想自己制造彩虹？4．带领孩子们制造彩虹。

二、分解阳光，研究色散的原理1．讨论：我们还可以怎样制造彩虹？（学生小组讨论后交流）2．讲述关于牛顿发现七色光的故事。

3．组内交换意见并动手实验：△利用三棱镜△利用平面镜和水△利用光盘4．提问：刚才研究的时候有没有碰到什么要注意的问题呀？如果有的可以提出来大家一起交流。

三、混合色光，研究逆色散原理1．出示图像资料：牛顿把七色光合成白光2．讨论:怎样证明日光是由七色光组成的？3．游戏：玩七色陀螺4．解释现象。

5．提问：那我们能不能想出更多的方法来证明日光是由七色光组成的？四、初步了解光与色彩的关系（一）色彩的形成（出示录像资料：缤纷绚丽的自然界）1．谈话：自然界中缤纷绚丽的色彩又是怎样形成的？2．学生组内讨论并请他们上来交流。

3．教师演示：为什么该物体呈现红色？把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫、黑、白这几种颜色的纸分别放在七色光下，孩子们将看到当七色光投到红纸上，光谱中只剩下了红光，而其他色光不见了。

4．学生实验：绿色物体、黑色物体和白色物体。

5．学生交流心得体会。

（二）“透过彩色玻璃纸看物体”游戏1．玩“透过彩色玻璃纸看物体”游戏。

2．玩戴各色太阳镜游戏。

3．学生解释原理。

五、课内总结，课外延伸1．教师出示事先准备好的末端分别贴有红、绿、蓝三色玻璃纸的长纸筒。

2．教师演示：实验时先混合其中两种色光，然后再把三种色光混合起来。

3．讲述：红、绿、蓝就是光的三原色。

4．课后延伸：继续探究光的三原色和色彩的三原色是不是一回事。

5．照相机和眼睛教学目标：1、了解眼球的基本构造；2、了解照相机和眼球得成像原理；3、知道怎样保护眼睛。

教学过程：一、导入新课1．谈话：同学们，通过前几节课的学习，我们知道了光和色彩的关系，是光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。

相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？2．提问：关于照相机你已经知道了什么？3．提问：关于照相机你们还想研究什么？4．教师设疑：教师出示两张照片的投影，一张清晰，一张模糊。

注意观察，发现什么？5．讨论确定研究方向和问题。

二、讨论照相机的工作原理1．提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？2．谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。

3．出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。

4、小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。

5．指导分析照片清晰与模糊的可能原因。

6．简单介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片。

7．教师板书：照相机：镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦）机身（暗箱、快门、扳手）胶卷三、眼睛的工作原理研究1．讲述：眼睛是大自然赋予我们的最精密的“照相机”。

谁来说一说，为什么眼睛是精密的“照相机”？2．提问：同桌之间相互观察眼睛，你有什么发现？（稍侯提示，对照照相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是怎样工作的？）3．小组讨论，并全班交流。

（教师引导学生利用黑板之板书，将相机之凸透镜、暗箱、底片，与眼睛的晶状体、眼球内、视网膜两两对应地分析）4．教师利用多媒体课件总结讲解“眼睛的工作原理”。

（突出教材27页的基本内容。

）5．教师板书：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经、大脑四、观察分析瞳孔与光线强弱的关系1．观察与探讨：看窗外阳光灿烂的天空，在镜中自己的瞳孔，注意他们的大小变化。

你有什么发现？2．学生同桌之间观察2分钟，集体交流。

教师小结：瞳孔是控制光线的，光线强时瞳孔缩小，防止伤害眼睛。

外部光线弱时，瞳孔变大，以便看清物体。

3．分析猫的眼睛在白天与晚上的不同。

师：不知同学们有没有注意到，猫的眼睛的特别之处？学生回答。

4．比较：对照相机，说一说，相机的什么部件与眼睛的瞳孔相似？五、制作眼球模型1．提问：你们能用桌上的材料作一个眼睛模型吗？2．师生讨论，得出基本方法。

3．学生分组制作，教师巡视指导。

六、眼病的预防1．谈话：眼睛是我们感受大自然美丽色彩的唯一器官，如果眼睛得了病，那可是一件麻烦的事。

眼睛会得那些病呢？我们如何来保护自己的眼睛呢？2．学生回答，教师指导。