研究性学习PPT课件
合集下载
《研究性学习》课件
研究性学习的定义和特点
1 自主探究
学习者能够自主提出问题、制定研究计划，并在团队合作中深入探索。
2 实践应用
学习者能够将学到的知识应用到实际问题中，解决现实生活中的挑战。
3 跨学科思维
学习者能够综合运用不同学科的知识和方法，进行全面思考和分析。
研究性学习的重要性和价值
1 深度学习
2 终身学习能力
4 数据分析
学生分析和解释收集到的数据，得出结论并 展示研究结果。
研究性学习的实例和案例分析
实验研究
学生通过设计和实施实验来验证 科学理论和解决实际问题。
实地调研
学生深入实地进行调查和观察， 获取真实数据并提出建议。
问卷调查
学生设计问卷并收集调查数据， 通过分析数据了解人群观点和行 为。
总结和展望研究性学习的未来
《研究性学习》PPT课件
研究性学习是一种积极主动的学习方式，通过自主探究和解决问题来深入学 习知识。本课件将介绍研究性学习的定义、特点、重要性、方法，以及实施 过程和案例分析，并展望其未来。
什么是研究性学习？
研究性学习是一种基于问题和探究的学习方式，学习者通过主动提出问题、 收集和分析数据、进行实证研究，从而深入理解知识。
研究性学习为学生提供了自主学习和深度思考的机会，培养了他们的创新能力和问题解决能力。未来，研究性 学习将在教育领域中得到更广泛的应用和推广。
数据收集
2
研究问题。
学生搜集和整理相关资料和数据，获取
必要的信息。
3
实证研究
学生设计和实施实证研究，进行观察、 实验等相关操作。
研究性学习的实施过程
1 问题选择
学生选择一个感兴趣的主题，明确自己想要 解决的问题。
《研究性学习》课件
《研究性学习》ppt课件
目录
• 研究性学习的定义与特点 • 研究性学习的基本步骤 • 研究性学习的方法与技巧 • 研究性学习的应用领域 • 研究性学习的案例分析
01
研究性学习的定义与特点
定义
研究性学习是一种以问题解决为核心，强调学生主动探究、合作学习与实践创新 的学习方式。
它旨在通过引导学生自主选择研究课题、制定研究计划、搜集资料、开展实验探 究等方式，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
撰写研究报告
撰写提纲
根据研究内容和目的，制定合理 的报告结构，确保内容完整、条
理清晰。
撰写初稿
按照提纲逐步展开，完成报告初稿 。
修改与完善
对初稿进行多次修改和完善，确保 报告逻辑严密、表达准确。
展示研究成果
选择合适的展示方式
根据报告内容和目的，选择合适的展示方式，如PPT演示、学术 论文发表等。
详细描述
通过问卷调查和心理测试，了解青少年智能手机使用情 况及其影响。同时进行实验研究，探究智能手机使用对 青少年的具体影响机制。
总结词
教育引导、限制使用、家庭教育
详细描述
根据研究结论，提出教育引导和限制使用等建议，加强 家庭教育，引导青少年合理使用智能手机。
案例五：人工智能在医疗领域的应用研究
总结词
习能力、团队协作能力和人际交往能力，促进学生的全面发展。
03
推动教育教学改革
研究性学习是一种新型的学习方式，有助于推动教育教学改革，改变传
统的教学模式和教育观念，提高教育教学的质量和效益。
02
研究性பைடு நூலகம்习的基本步骤
确定研究主题
01
02
03
明确研究目的
目录
• 研究性学习的定义与特点 • 研究性学习的基本步骤 • 研究性学习的方法与技巧 • 研究性学习的应用领域 • 研究性学习的案例分析
01
研究性学习的定义与特点
定义
研究性学习是一种以问题解决为核心，强调学生主动探究、合作学习与实践创新 的学习方式。
它旨在通过引导学生自主选择研究课题、制定研究计划、搜集资料、开展实验探 究等方式，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
撰写研究报告
撰写提纲
根据研究内容和目的，制定合理 的报告结构，确保内容完整、条
理清晰。
撰写初稿
按照提纲逐步展开，完成报告初稿 。
修改与完善
对初稿进行多次修改和完善，确保 报告逻辑严密、表达准确。
展示研究成果
选择合适的展示方式
根据报告内容和目的，选择合适的展示方式，如PPT演示、学术 论文发表等。
详细描述
通过问卷调查和心理测试，了解青少年智能手机使用情 况及其影响。同时进行实验研究，探究智能手机使用对 青少年的具体影响机制。
总结词
教育引导、限制使用、家庭教育
详细描述
根据研究结论，提出教育引导和限制使用等建议，加强 家庭教育，引导青少年合理使用智能手机。
案例五：人工智能在医疗领域的应用研究
总结词
习能力、团队协作能力和人际交往能力，促进学生的全面发展。
03
推动教育教学改革
研究性学习是一种新型的学习方式，有助于推动教育教学改革，改变传
统的教学模式和教育观念，提高教育教学的质量和效益。
02
研究性பைடு நூலகம்习的基本步骤
确定研究主题
01
02
03
明确研究目的
高中研究性学习教学ppt课件(2024)
01
02
03
知识与技能
通过研究性学习，使学生 掌握基本的研究方法和技 能，具备开展研究性学习 的能力。
过程与方法
引导学生经历研究性学习 的过程，体验科学探究的 乐趣，培养科学探究的能 力。
情感态度与价值观
培养学生的科学精神、创 新精神和合作意识，形成 正确的科学态度和价值观 。
02
研究性学习的理论基础
04
04
高中研究性学习的实施过程
课题准备阶段
确定研究主题
根据学科特点和学生兴趣，选择具有研究价 值和可行性的主题。
组建研究小组
指导学生自愿组成研究小组，明确分工和合 作方式。
制定研究计划
确定研究目标、方法、步骤和时间安排等。
课题实施阶段
收集资料
指导学生通过图书馆、网络等途径收集相关 文献资料。
多元智能理论
多元智能的定义
多元智能理论认为人类的智能是多元化的，包括语言智能 、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、 人际智能和自我认知智能等多个方面。
智能的平等性
多元智能理论认为每种智能都是平等的，没有优劣之分， 每个学生都有自己的智能优势和劣势。
个性化教学策略
多元智能理论要求教师根据学生的智能特点和需求，采用 个性化的教学策略和方法，促进每个学生的全面发展。
03
高中研究性学习的教学策略
课题选择与分组策略
课题选择原则
兴趣性、可行性、创新性、实用性
课题来源
学生生活、社会热点、学科知识、教师指导
分组方式
自愿组合、教师指定、随机分配
分组原则
组内异质、组间同质，确保公平性
合作学习策略
01
02
研究性学习.ppt课件
学校教育要把科学探究作为获取知识和认识世
界的一种方法，突出了学生主动探究的学习在 整个教育中的地位和作用。
20世纪90年代，挪威政府规定，中学生在校除学习 学科知识外，还要研究一些必学的和选学的主题，其 中必学的主题有：交通安全、环境、家庭生活、消费 教育、营养、急救、性教育等；
日本1999年颁布《小学、初中、高中学习活动纲 要》，规定中小学必须实施“综合学习时间”，要求 设计和实施“基于课题的探究学习活动”和“体验性 学习活动”。
教育界
改革的框架意见
英国
《1988年教育改革法》的核心内容是 设立“国家课程”（10门：核心基础学 科三门——英语、数学、科学；基础学 科七门——艺术、地理、历史、现代语 言、音乐、体育、技术）；推广单元课 程和全国考试等。
（二）课程设置的现代化
1。两种基本观点： （1）压缩原有的学科内容，加强“新生
1983年关于中央和地方政府新的分权法令： 国家的教育职责被重新界定为规定共同的目标、 指导教育方向，保证由其招聘、培训和付酬的 人员的经费；地方政府负责所辖区域内的教育 规划、对学校设备的管理和校舍的建筑。
中国——80年代以前，全国统一的课程计划、 学科课程标准和教科书。
1985年颁布《决定》，逐步开展了课程决策 权利分配的改革。
波兰政府1999年颁布《中小学教育法》规定：中学 引导学生参与社会和家庭生活，研究人与环境、人和 现代社会等问题，思考和解释各种社会现象。
在西欧，德国、英国等国的中学陆续普遍开设了项目 学习的课程。
法国在1999年12月由教育部基础教育司颁布《关于 1999—2000学年在高中二年级开展“有指导的学生 个人实践”实验的通知》，拉开高中实施TPE课程的 序幕。
生活知识进入课程
界的一种方法，突出了学生主动探究的学习在 整个教育中的地位和作用。
20世纪90年代，挪威政府规定，中学生在校除学习 学科知识外，还要研究一些必学的和选学的主题，其 中必学的主题有：交通安全、环境、家庭生活、消费 教育、营养、急救、性教育等；
日本1999年颁布《小学、初中、高中学习活动纲 要》，规定中小学必须实施“综合学习时间”，要求 设计和实施“基于课题的探究学习活动”和“体验性 学习活动”。
教育界
改革的框架意见
英国
《1988年教育改革法》的核心内容是 设立“国家课程”（10门：核心基础学 科三门——英语、数学、科学；基础学 科七门——艺术、地理、历史、现代语 言、音乐、体育、技术）；推广单元课 程和全国考试等。
（二）课程设置的现代化
1。两种基本观点： （1）压缩原有的学科内容，加强“新生
1983年关于中央和地方政府新的分权法令： 国家的教育职责被重新界定为规定共同的目标、 指导教育方向，保证由其招聘、培训和付酬的 人员的经费；地方政府负责所辖区域内的教育 规划、对学校设备的管理和校舍的建筑。
中国——80年代以前，全国统一的课程计划、 学科课程标准和教科书。
1985年颁布《决定》，逐步开展了课程决策 权利分配的改革。
波兰政府1999年颁布《中小学教育法》规定：中学 引导学生参与社会和家庭生活，研究人与环境、人和 现代社会等问题，思考和解释各种社会现象。
在西欧，德国、英国等国的中学陆续普遍开设了项目 学习的课程。
法国在1999年12月由教育部基础教育司颁布《关于 1999—2000学年在高中二年级开展“有指导的学生 个人实践”实验的通知》，拉开高中实施TPE课程的 序幕。
生活知识进入课程
研究性学习选题PPT课件
详细描述
学生可以关注社会热点问题，了解社 会发展的趋势和问题，结合实际情况， 选择具有现实意义的问题进行研究。 例如，城市化进程中的交通问题、环 境保护等。
从个人经验中提出问题
总结词
结合个人经历和观察，从自身角度出发，提 出具有个人特色的研究题目。
详细描述
学生可以结合自己的兴趣、特长和经验，从 自身角度出发，提出具有个人特色的研究题 目。例如，对某种运动项目的深入研究、对 某种音乐风格的探索等。
详细描述
兴趣是学习的原动力，选择自己感兴趣的课题可以ห้องสมุดไป่ตู้学生更 加积极主动地参与到研究性学习中，提高学习效果。因此， 在选题时，应充分考虑学生的兴趣和爱好，选择能够引起学 生探究欲望的课题。
科学性原则
总结词
选题应具有科学性，能够通过科学方法进行研究。
详细描述
研究性学习需要基于科学的方法和理论进行探究，因此选题应具有科学性。这要 求选题应符合科学原理，能够通过科学方法进行实证研究，从而得出可靠的结论 。
04 研究性学习的实施步骤
确定研究课题
总结词：明确目标
详细描述：在研究性学习的第一步，需要明确研究的目标和主题。学生需要选择 一个感兴趣且有意义的课题，课题可以是某个学科的问题，也可以是生活中的实 际问题。
制定研究计划
总结词：规划过程
详细描述：在确定研究课题后，需要制定一个详细的研究计划。这个计划应该包括研究的方法、步骤、时间安排以及预期的 成果等。制定计划有助于确保研究的顺利进行。
VS
详细描述
研究性学习强调实践性，要求学生通过亲 身实践来探究问题、得出结论。因此，选 题应具有实践性，能够提供足够的实践机 会让学生进行探究活动，从而培养学生的 实践能力和动手能力。同时，实践性原则 也要求选题应具有现实意义和应用价值， 能够为解决实际问题提供有益的参考和借 鉴。
学生可以关注社会热点问题，了解社 会发展的趋势和问题，结合实际情况， 选择具有现实意义的问题进行研究。 例如，城市化进程中的交通问题、环 境保护等。
从个人经验中提出问题
总结词
结合个人经历和观察，从自身角度出发，提 出具有个人特色的研究题目。
详细描述
学生可以结合自己的兴趣、特长和经验，从 自身角度出发，提出具有个人特色的研究题 目。例如，对某种运动项目的深入研究、对 某种音乐风格的探索等。
详细描述
兴趣是学习的原动力，选择自己感兴趣的课题可以ห้องสมุดไป่ตู้学生更 加积极主动地参与到研究性学习中，提高学习效果。因此， 在选题时，应充分考虑学生的兴趣和爱好，选择能够引起学 生探究欲望的课题。
科学性原则
总结词
选题应具有科学性，能够通过科学方法进行研究。
详细描述
研究性学习需要基于科学的方法和理论进行探究，因此选题应具有科学性。这要 求选题应符合科学原理，能够通过科学方法进行实证研究，从而得出可靠的结论 。
04 研究性学习的实施步骤
确定研究课题
总结词：明确目标
详细描述：在研究性学习的第一步，需要明确研究的目标和主题。学生需要选择 一个感兴趣且有意义的课题，课题可以是某个学科的问题，也可以是生活中的实 际问题。
制定研究计划
总结词：规划过程
详细描述：在确定研究课题后，需要制定一个详细的研究计划。这个计划应该包括研究的方法、步骤、时间安排以及预期的 成果等。制定计划有助于确保研究的顺利进行。
VS
详细描述
研究性学习强调实践性，要求学生通过亲 身实践来探究问题、得出结论。因此，选 题应具有实践性，能够提供足够的实践机 会让学生进行探究活动，从而培养学生的 实践能力和动手能力。同时，实践性原则 也要求选题应具有现实意义和应用价值， 能够为解决实际问题提供有益的参考和借 鉴。
研究性学习ppt课件
收获进行加工整理。最终成果可以是口头材料、实 物、图画、音像制品,也可以是简单的书面材料等。
n 成果的交流方式多样化,，可以通过辩论、研讨、展 览、墙报、刊物、网页等方式来交流。
n 学生要有始有终地完成研究性学习项目的任务，争 取达到预期的目标。但是，经过努力仍不能获得满 意的结果也属正常。
37
( 四)实施中的教师指导 研究性学习中，学生是积极
42
4 。研究性学习实施过程中， 要指导学生采用多种可能的手段， 如记日记、录音、绘画、摄影等， 及时记载探究活动的情况．真实记 录个人体验。同时要创造机会，帮 助学生通过交流、研讨与别人分享 成果。
培养学生的创新精神和实践能力，必须重视 学习过程中书本知识学习与行为实践活动的 平衡和结合。 研究性学习以学生的活动为中介，让学生通 过自主实践活动去主动发现、积极探究和自 由地创造。
13
(二)关注学生的兴趣，让学习充
满探究的快乐
兴趣是学生学习的动力。学生 好奇心强，求知欲旺盛，对身边问题 有浓厚的探究兴趣。关注学生的兴趣， 将兴趣转化为学习的问题，并以此作 为探究的出 发点，能有效地引导学 生主动投入到研究性活动中。
献研究等；
n 项目(活动)类 项目(活动)设计以解决一个比较复
杂的操作问题为主要目的，一般包括社会 性活动的设计和科技类项目的设计两种类 型；
31
(二)实施的组织形式
32
v 小组合作形式；研究小组一般由 3—5 人组成 学主 自己推选组长，聘请有一定专长的成人， 如本校教师、学生家长，校外人士等为指导教
23
3、鼓励动手实践
n 研究性学习的内容来自学生的生活实际，研究的过 程也是学生动手实践的过程。
n 研究性学习强调更多地通过学生对生活中实际问题 的探究来获得直接经验，提高运用知识解决实际问 题的能力。
n 成果的交流方式多样化,，可以通过辩论、研讨、展 览、墙报、刊物、网页等方式来交流。
n 学生要有始有终地完成研究性学习项目的任务，争 取达到预期的目标。但是，经过努力仍不能获得满 意的结果也属正常。
37
( 四)实施中的教师指导 研究性学习中，学生是积极
42
4 。研究性学习实施过程中， 要指导学生采用多种可能的手段， 如记日记、录音、绘画、摄影等， 及时记载探究活动的情况．真实记 录个人体验。同时要创造机会，帮 助学生通过交流、研讨与别人分享 成果。
培养学生的创新精神和实践能力，必须重视 学习过程中书本知识学习与行为实践活动的 平衡和结合。 研究性学习以学生的活动为中介，让学生通 过自主实践活动去主动发现、积极探究和自 由地创造。
13
(二)关注学生的兴趣，让学习充
满探究的快乐
兴趣是学生学习的动力。学生 好奇心强，求知欲旺盛，对身边问题 有浓厚的探究兴趣。关注学生的兴趣， 将兴趣转化为学习的问题，并以此作 为探究的出 发点，能有效地引导学 生主动投入到研究性活动中。
献研究等；
n 项目(活动)类 项目(活动)设计以解决一个比较复
杂的操作问题为主要目的，一般包括社会 性活动的设计和科技类项目的设计两种类 型；
31
(二)实施的组织形式
32
v 小组合作形式；研究小组一般由 3—5 人组成 学主 自己推选组长，聘请有一定专长的成人， 如本校教师、学生家长，校外人士等为指导教
23
3、鼓励动手实践
n 研究性学习的内容来自学生的生活实际，研究的过 程也是学生动手实践的过程。
n 研究性学习强调更多地通过学生对生活中实际问题 的探究来获得直接经验，提高运用知识解决实际问 题的能力。
研究性学习高一ppt课件
➢ 研究的指导思想与原则
➢ 研究的内容、范围与对象
➢ 研究方法、步骤
➢ 成果形式
➢ 课题组成员及分工
➢
经费预算及设备条件的需求 精品课件
专题调查设计方案表
精品课件
项目设计研究方案表
精品课件
资料的查找
➢ 资料类型：书刊资料、非书资料（网络、光盘） ➢ 查阅资料方法：从检索性文献(二次文献)入手，
概括归类、简单阐述
精品课件
附（3）： 研究方法
❖1、观察研究法 ❖2、调查研究法 ❖3、访谈研究法 ❖4、实验研究法
精品课件
❖5、文献研究法 ❖6、比较研究法 ❖7、历史研究法 ❖8、行动研究法 ❖9、个案研究法
精品课件
（五）结题
❖1、写好结题报告（研究报告、学术 论文）
❖2、召开答辩会 ❖3、总结交流
65学生积极认真地参加每一次活动学生主动负责地提出自己的设想或建学生努力做好自己承担的工作任务学生乐于合作和分享尊重欣赏他小组或个人的开题报告实施方案成果报告的质量学生在学习活动中的所表现的科学态度科学道德和意志品质学生在分析问题和解决问题时运用的科学方法学生在学习过程中的收获和体验
研究性学习课件讲义
➢ 统计图有柱形图、条形图、园形图、折线图等。
精品课件
资料分析：
40 35 30 25 20 15 10
5 0
青少年崇拜偶像的原因
缓解压力38% 寻找自我29% 情感补偿20% 从众心理13%
研究报告
精品课件
研究报告的基本内容
➢ 题目：研究的性质、对象、地点、目标等。
➢ 摘要：陈述研究目标、方法、主要结果和结论。
❖ 上海科技教育出版社 《高中研究性课程实施案例 选编》
研究性学习PPT课件
学生往往难以合理安排时间。
资源有限
学校或地区资源有限，可能影 响实验的进行和数据的收集。
团队协作
研究性学习常需要团队协作， 如何有效分工和整合团队成员 的意见是挑战之一。
技术问题
在进行数据处理、图表制作等 环节时，可能会遇到技术问题
，影响学习进度。
解决方案
制定详细计划
利用在线资源
在开始研究性学习之前， 制定详细的计划和时间 表，确保每一步都有充 足的时间。
02
它旨在培养学生的创新思维、批判性思维和问题解决能 力，鼓励学生自主探究、合作学习。
03
研究性学习通常以项目或课题的形式展开，学生在教师 的指导下，通过收集资料、实验、调查等方式，探究问 题的本质和解决方案。
特点
A
主动性
研究性学习强调学生的主动参与和探究，学生 不再是被动接受知识的对象，而是主动参与知 识建构的过程。
03
学生应遵循科学的研究方法和技术规范，确保实验过程的安全性和规 范性。
04
教师应对学生的实验过程进行监督和指导，及时发现和解决问题，确 保研究的准确性和有效性。
总结与展示
01 02 03 04
成果展示
总结与展示是研究性学习的最后环节，要求学生将研究成果以适当的 形式进行展示和交流。
学生应整理研究成果，撰写研究报告或制作展示课件，清晰地呈现研 究思路、方法和结论。
方案和建议。
收集资料
信息整合
学生应掌握资料收集的方法和技巧，学会筛选、整理和 归纳信息，确保资料的真实性和可靠性。
资料收集是研究性学习的重要环节，涉及文献综述、实 地调查、实验观察等多种方法。
教师应对学生的资料收集进行指导，提供必要的帮助和 资源，确保研究的顺利进行。
资源有限
学校或地区资源有限，可能影 响实验的进行和数据的收集。
团队协作
研究性学习常需要团队协作， 如何有效分工和整合团队成员 的意见是挑战之一。
技术问题
在进行数据处理、图表制作等 环节时，可能会遇到技术问题
，影响学习进度。
解决方案
制定详细计划
利用在线资源
在开始研究性学习之前， 制定详细的计划和时间 表，确保每一步都有充 足的时间。
02
它旨在培养学生的创新思维、批判性思维和问题解决能 力，鼓励学生自主探究、合作学习。
03
研究性学习通常以项目或课题的形式展开，学生在教师 的指导下，通过收集资料、实验、调查等方式，探究问 题的本质和解决方案。
特点
A
主动性
研究性学习强调学生的主动参与和探究，学生 不再是被动接受知识的对象，而是主动参与知 识建构的过程。
03
学生应遵循科学的研究方法和技术规范，确保实验过程的安全性和规 范性。
04
教师应对学生的实验过程进行监督和指导，及时发现和解决问题，确 保研究的准确性和有效性。
总结与展示
01 02 03 04
成果展示
总结与展示是研究性学习的最后环节，要求学生将研究成果以适当的 形式进行展示和交流。
学生应整理研究成果，撰写研究报告或制作展示课件，清晰地呈现研 究思路、方法和结论。
方案和建议。
收集资料
信息整合
学生应掌握资料收集的方法和技巧，学会筛选、整理和 归纳信息，确保资料的真实性和可靠性。
资料收集是研究性学习的重要环节，涉及文献综述、实 地调查、实验观察等多种方法。
教师应对学生的资料收集进行指导，提供必要的帮助和 资源，确保研究的顺利进行。
《研究性学习》课件
加强学校与社会资源 合作
建立校企合作关系，提供实习 和项目合作机会 利用社会资源丰富学习内容， 开拓学生视野
结语
研究性学习是21世纪教育的重要组成部分，是培养学生综合 能力和创新精神的有效途径。希望通过不断探索和实践研究 性学习，能够培养更多具有创新和探索精神的学生，推动教 育的持续发展。
再见
总结
多样化教学模 式
研究性学习包含多 种教学模式，灵活
运用
实践导向
研究性学习强调实 践和探究
激发学生潜能
研究性学习激发学 生的自主研究能力
应用价值
研究性学习是培养学生创新思维和解决问题能力的重要途径。 通过研究性学习，学生能够在实践中学习，提高自主学习和 合作能力，培养创新意识和解决问题的能力。
结语
研究性学习的实施策略需要综合考虑学生的需求和教学环境， 只有通过设计切实可行的策略并贯彻执行，才能有效地激发 学生的学习热情和提高他们的学习效果。
● 04
第四章 研究性学习的案例分 析
课堂研究性学习 案例
在课堂上，可以通过小组竞赛的方式展开探究性学习，让 学生在竞争中激发学习兴趣和提高参与度。学生们会更加 积极地参与进来，从而更好地掌握知识。
研究性学习的价 值
研究性学习有助于培养学生的自主学习能力，激发他们的 学习兴趣和问题解决能力。同时，通过研究性学习，学生 能够提升综合素质，增强竞争力，为未来的发展打下坚实 基础。
01 教师培训和教学资源不足
需要加强教师的培训和提供更多的教学资源，以支 持研究性学习的开展
02 学生自主学习能力不足
能力
合作学习模式
团队合作
学生在小组中互相配合，共同 完成任务
沟通能力
学生通过合作学习模式提高沟 通能力
《研究性学习》PPT课件
24卷本的百科全书的所有内容.知识增长速度之快,令 人瞠目结舌.
2024/3/6
16
3．什么样的学习最有效
美国前总统尼克松曾经说过这样一段话： "中国的教育制度可以为群众提供较好的 教育,但却失去了中国的丘吉尔和爱因斯 坦.
2024/3/6
17
3．什么样的学习最有效
《素质教育在美国》.书中提出了很尖锐 的问题：
研究性学习
主要内容：
为什么要进行研究性学习 什么是研究性学习 怎样进行研究性学习 研究性学习的评价
2024/3/6
2
为什么要进行研究性学习
1．从"资本家"到"知本家" 2．什么是"知识" 3．什么样的学习最有效
2024/3/6
3
为什么要进行研究性学习
1．从"资本家"到"知本家"
1、评价主体的多元化. 评价者可以是教师或教师小组,可以是学
研究性学习的特点 研究性学习的目标 研究性学习的实施类型 研究性学习的师生关系
2024/3/6
24
研究性学习的特点
中国代表团的困惑
接受性学习的反思： 不必考虑"学什么" 不必操心在什么地方跟谁学 没有空间思考"怎么学" 没有权利决定"学到什么程度"
2024/3/6
25
研究性学习的特点
帕罗夫,并以3.5比2.5的总比分赢得胜利和70 万美元的奖金.
2024/3/6
6
为什么要进行研究性学习
1．从"资本家"到"知本家"
1997年2月,英国科学家宣布培育成功第一个 克隆动物"多利"；
2024/3/6
16
3．什么样的学习最有效
美国前总统尼克松曾经说过这样一段话： "中国的教育制度可以为群众提供较好的 教育,但却失去了中国的丘吉尔和爱因斯 坦.
2024/3/6
17
3．什么样的学习最有效
《素质教育在美国》.书中提出了很尖锐 的问题：
研究性学习
主要内容：
为什么要进行研究性学习 什么是研究性学习 怎样进行研究性学习 研究性学习的评价
2024/3/6
2
为什么要进行研究性学习
1．从"资本家"到"知本家" 2．什么是"知识" 3．什么样的学习最有效
2024/3/6
3
为什么要进行研究性学习
1．从"资本家"到"知本家"
1、评价主体的多元化. 评价者可以是教师或教师小组,可以是学
研究性学习的特点 研究性学习的目标 研究性学习的实施类型 研究性学习的师生关系
2024/3/6
24
研究性学习的特点
中国代表团的困惑
接受性学习的反思： 不必考虑"学什么" 不必操心在什么地方跟谁学 没有空间思考"怎么学" 没有权利决定"学到什么程度"
2024/3/6
25
研究性学习的特点
帕罗夫,并以3.5比2.5的总比分赢得胜利和70 万美元的奖金.
2024/3/6
6
为什么要进行研究性学习
1．从"资本家"到"知本家"
1997年2月,英国科学家宣布培育成功第一个 克隆动物"多利"；
高中研究性学习调查报告ppt课件(2024)
可以开展更多的实践研究，探索研究性学习在高 中教育中的最佳实践模式。
2024/1/25
29
THANK YOU
2024/1/25
30
2024/1/25
18
教师对研究性学习的理解和认识
研究性学习是一种以学生为主 体的学习方式，强调学生的主 动性、探究性和创新性。
2024/1/25
研究性学习旨在培养学生的创 新精神和实践能力，提高学生 的综合素质。
研究性学习注重学科知识的整 合和跨学科的学习，强调知识 的综合性和实践性。
19
教师在研究性学习中的角色和作用
2024/1/25
02
如何平衡研究性学习与 其他学科学习的关系， 避免学生偏科或忽视其 他学科？
03
如何评价学生的研究性 学习成果，确保评价的 公正性和客观性？
21
04
如何应对学生在研究性 学习中遇到的困难和挑 战，提供必要的帮助和 支持？
05
研究性学习在高中教 育中的地位和作用
2024/1/25
教师是研究性学习的组织者和指 导者，负责设计和组织研究性学
习活动。
教师是学生学习的引导者和促进 者，帮助学生明确学习目标，提
供必要的学习资源和指导。
教师是学生学习的评价者和反馈 者，对学生的学习成果进行评价 和反馈，帮助学生改进和提高。
2024/1/25
20
教师对研究性学习的困惑和挑战
01
如何有效地组织和实施 研究性学习活动，确保 学生的学习效果和质量 ？
23
研究性学习在高中教育中的意义和价值
培养学生的创新精神和实践能力 ，提高学生的综合素质和竞争力
。
2024/1/25
激发学生的学习兴趣和主动性， 促进学生的自主学习和终身发展
研究性学习报告ppt课件
研究结论
总结研究成果，回答研究问题，提出研究结论。
研究意义
阐述本研究对学术或实践领域的贡献，以及对未 来研究的启示和建议。
局限性与展望
讨论本研究的局限性，提出改进意见和未来研究 方向。
05
研究性学习中的团队协作与沟通
团队协作的重要性
01
02
03Βιβλιοθήκη 04提升工作效率通过分工合作，团队成员可以 专注于自己的任务，从而提高
对搜集到的文献进行整理、分类和归 纳，提炼出研究主题的研究现状、发 展趋势、存在问题等方面的信息。
研究方法与实验设计
确定研究方法
根据研究主题和目的，选择合适 的研究方法，如问卷调查、实验
研究、案例分析等。
设计实验方案
根据所选的研究方法，设计具体 的实验方案，包括实验对象、实 验步骤、实验数据收集与处理等
撰写研究报告
学生将研究结果整理成研究报 告，包括研究结论、分析讨论 、参考文献等。
确定研究主题
学生根据自己的兴趣和实际情 况，选择一个具有研究价值的 主题。
实施研究过程
学生按照研究计划，进行实地 调查、资料收集、实验等操作 ，记录研究过程和结果。
展示研究成果
学生将研究报告以PPT等形式 进行展示，与同学和老师分享 研究成果。
课题立项与评审
立项申请 填写立项申请书，明确研究目标、内容、方法和预期成果
提交相关证明材料，如研究计划、前期研究成果等
课题立项与评审
01
02
03
形式审查
对立项申请进行初步筛选 ，检查申请材料的完整性 和规范性
专家评审
邀请相关领域的专家对通 过形式审查的立项申请进 行评审，评估其科学性、 创新性和可行性
总结研究成果，回答研究问题，提出研究结论。
研究意义
阐述本研究对学术或实践领域的贡献，以及对未 来研究的启示和建议。
局限性与展望
讨论本研究的局限性，提出改进意见和未来研究 方向。
05
研究性学习中的团队协作与沟通
团队协作的重要性
01
02
03Βιβλιοθήκη 04提升工作效率通过分工合作，团队成员可以 专注于自己的任务，从而提高
对搜集到的文献进行整理、分类和归 纳，提炼出研究主题的研究现状、发 展趋势、存在问题等方面的信息。
研究方法与实验设计
确定研究方法
根据研究主题和目的，选择合适 的研究方法，如问卷调查、实验
研究、案例分析等。
设计实验方案
根据所选的研究方法，设计具体 的实验方案，包括实验对象、实 验步骤、实验数据收集与处理等
撰写研究报告
学生将研究结果整理成研究报 告，包括研究结论、分析讨论 、参考文献等。
确定研究主题
学生根据自己的兴趣和实际情 况，选择一个具有研究价值的 主题。
实施研究过程
学生按照研究计划，进行实地 调查、资料收集、实验等操作 ，记录研究过程和结果。
展示研究成果
学生将研究报告以PPT等形式 进行展示，与同学和老师分享 研究成果。
课题立项与评审
立项申请 填写立项申请书，明确研究目标、内容、方法和预期成果
提交相关证明材料，如研究计划、前期研究成果等
课题立项与评审
01
02
03
形式审查
对立项申请进行初步筛选 ，检查申请材料的完整性 和规范性
专家评审
邀请相关领域的专家对通 过形式审查的立项申请进 行评审，评估其科学性、 创新性和可行性
《研究性学习报告》课件
1
确定研究主题
选择一个有趣且适合自己的研究主题，以便激发学习的兴趣和动力。
2
确定研究范围
明确研究的范围和限制，确保研究的目标清晰明确。
3
收集研究材料
通过图书馆、互联网等渠道收集与研究主题相关的资料和文献。
4
整理研究材料
将收集到的研究材料进行整理和分类，以便更好地理解和分析。
5
分析研究材料
仔细阅读和深入分析研究材料，提炼出相关信息和结论。
2 研究性学习的创新
研究性学习能够激发学
3 研究性学习的未来
展望
生的好奇心和创新意识，
随着科技的进步和社会
培养他们对知识的主动
的发展，研究性学习将
探究和积极学习的态度。
逐渐成为教育的重要组
成部分，培养更多具有
创新能力的人才。
结语
1 总结回顾
通过本次PPT，我们了解了研究性学习的定义、步骤、技巧、案例分享、评价标准以及 未来展望。
学生评价标准
通过学生对自己研究性学习过程和成果的自 我评价，评估学习的效果和学习能力的提高。
教师评价标准
通过教师对学生研究性学习过程和成果的评 价，评估学生的研究能力和综合素质的发展。
研究性学习的启示
1 研究性学习的价值
研究性学习能够培养学 生的问题解决能力、创 新思维和批判性思维， 为未来的学习和工作打 下坚实基础。
撰写研究报告
合理组织研究成果，用清晰简洁的语言撰写 研究报告。
研究性学习的案例分享
学生研究案例分享
学生通过研究性学习，探索自己感兴趣的课题， 提出创新点子并得到实践应用的机会。
教师指导案例分享
教师在指导学生研究性学习的过程中，能够为学 生提供专业的指导和支持，促进学生自主学习和 创新思维。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
返回
2020年10月2日
14
结题部分
研英 究文 成概 果述
NEXT
NEXT
2020年10月2日
课专 题家 反提 思问
NEXT
NEXT
返回
15
研究成果
1、WTO的成立与发展NEXT
2、WTO的宗旨NEXT
3、WTO的职责范围NEXT
4、中国加入WTO的历史过程NEXT
5、WTO的基本原则介绍NEXT
2020年10月2日
19
WTO基本原则介绍
非歧视待遇原则 最惠国待遇原则
国民待遇原则 透明度原则 贸易自由化原则
返回
2020年10月2日
市场准入原则
互惠原则
对发展中国家和最不 发达国家优惠待遇原 则 公正平等处理贸 易争端原则
20
非歧视原则
含义
也称无差别原则,指 一缔约方在实施某 种限制或禁止措施 时,不得对其他缔约 方实施歧视性待遇. 任何一方不得给予 另一方特别的贸易 优惠或加以歧视.
2020年10月2日
17
WTO 的 宗 旨：
其宗旨是促进经济和贸易发展，以 提高生活水平、保证充分就业、保 障实际和有效需求的增长；根据可 持续发展的目标合理利用世界资源、 扩大货物和服务的生产；达成互惠 互利的协议，大幅度削减和取消关 税及其他贸易壁垒并消除国际贸易 中的歧视待遇。
2020年10月2日
2020年10月2日
24
贸易自由化原则
含义
指通过限制和取 消一切妨碍和阻 止国际贸易开展 与进行的所有障 碍,包括法律 法 规 政策 和措施 等,促进贸易的自 由发展.
6、WTO解决争端的程序NEXT
2020年10月2日
16
WTO的成立与发展：
世界贸易组织，简称WTO（World Trade Organization），成立于 1995年1月1日，是致力于监督世界 贸易和使世界贸易自由化的国际组织， 其前身是成立于1947年的关税和贸 易总协定（GATT）。WTO与国际 货币基金组织和世界银行并称为世界 经济的“三大支柱”。
2020年10月2日
22
国民待遇原则
含义
指缔约方之间相互 保证给予另一方的 自然人 法人和商 船在本国境内享有 与本国自然人 法 人和商船同等的待 遇.
适用范围
该原则适用于与贸易 有关的关税减让 国内 税费征收 营销活动 政府采购 投资措施 知识产权保护 出入境 以及公民法律地位等 领域.
2020年10月2日
2020年10月2日
7
目的意义：
返回
通过学习，使我们了解了WTO的成立及其基 本原则；中国加入WTO之后对中国将会造成什么 样的影响，无疑，中国入世，会给WTO注入新的 活力，并将深刻改变世界经济格局，同时标志着中 国全面地参与到全球经济一体化进程；但是全球化 是一柄双刃剑，给中国带来巨大利益的同时也将带 来巨大的挑战和风险，如何趋利避害，那就要研究 WTO，研究其基本原则，从而用来指导我们的经 济建设，使中国能够更快地融入到世界经济种去， 不会被经济全球化的浪潮所抛弃。
2020年10月2日
8
活动步骤: 分为4个阶段实施
时间： 2月26日 3月份 4月份 5月份
主要任务： 开始课题 查找调研 分析资料 整理资料 结束课题
2020年10月2日
阶段目标： 做好组织分工 资料尽量备齐 整理关键资料 进行总结
返回
9
计划访问：
返回
本校老师：胡祖光 钱晶晶 张兆文 周世忠
外校老师：昆山市图书馆有关 专家
23
透明度原则
含义
指缔约方有效实施的 关于影响进出口的货 物的销售 分配等与一 般援引的司法判决及 行政决定,以及政府机 构之间缔结的影响国 际贸易政策的现行规 定,必须迅速公布.
适用范围
该原则适用于各成 员方之间的货物ห้องสมุดไป่ตู้ 易 技术贸易 服务 贸易 与贸易有关的 投资措施,知识产权 保护以及法律规范 和贸易政策的公布 程序等领域.
研究性学习课件
2020年10月2日
1
WTO基本原则介绍
--政治研究性学习课题之一
指导老师 李忠勇
2020年10月2日
2
开 题 部 分
PLAY
2020年10月2日
结 题 部 分
PLAY
3
开题部分
成员介绍 开题背景 目的意义
计划访问 所需条件 预期成果
任务分工 活动步骤
表达形式 信息来源
2020年10月2日
2020年10月2日
适用范围
该原则涉及关税削 减 非关税壁垒的消 除 进口配额限制 许可证颁发 输出入 手续 原产地标记 国内税负 出口补贴 以及与贸易有关的 投资措施等领域.
21
最惠国待遇原则
含义
指WTO成员 方给予任何第 三方的优惠和 豁免,将自动 地给予各个成 员方.
适用范围
该原则涉及一切与 进出口有关的关税 削减,与进出口有关 的规则和程序,国内 税费以及征收办法 数量限制 销售 储 运 知识产权保护等 领域.
2020年10月2日
10
活动所需的各种条件：
返回
1、各种关于WTO的图书资料，如 《半月谈》《世界知识》《环球 时报》等等
2、计算机上网查询等等
2020年10月2日
11
预期成果：
返回
调研报告
2020年10月2日
12
表达形式：
返回
文字、图片等等
2020年10月2日
13
信息来源： 1、昆山市图书馆 2、上网：
18
WTO的职责范围
WTO的职责范围除了GATT原有的组织 实施多边贸易协议以及提供多边贸易谈判 场所和作为一个论坛之外，还负责定期审 议其成员的贸易政策和统一处理成员之间 产生的贸易争端，并负责加强同国际货币 基金组织和世界银行的合作，以实现全球 经济决策的一致性。
现任总干事是新西兰的穆尔。
4
任务分工：
返回
查资料：项 超 整 理：闵佳毅 执 笔：项 超
李宝林 项超
2020年10月2日
5
小组成员: 闵佳毅 孙昌友 李宝林
小组长: 项 超
指导老师:李忠勇
2020年10月2日
返回
6
开题背景: 2001年11月10日,WTO第四届 部长会议审议并通过中国加入WTO的法律文 件,11日,中国政府代表正式签署了加入WTO议 定书,至此,经过马拉松式的谈判, 在经济全 球化不断深入发展的今天,中国终于加入了 WTO,开始逐步融入到世界的发展之中.有人认 为,中国加入了WTO就一定能够促进本国经济 的发展,这其实是一种盲目的乐观情绪.加入 WTO之后,如何尽快熟悉入世原则以便更好地 预测其对我国经济发展的影响,已经成为中国 各级政府和各行业的当务之急.