太平小学数学学科特色建设规划
(完整版)数学学科建设实施方案
(完整版)数学学科建设实施方案一、引言在当今知识爆炸、科技迅猛发展的时代，教育领域面临着前所未有的机遇与挑战。
为深化教育教学改革，提高教育质量，培养更多优秀人才，我校决定开展数学学科建设实施方案，以青蓝工程为载体，促进青年教师与骨干教师的互动交流，全面提升教师团队的教学水平和科研能力。
二、背景意义1、时代需求随着新课改的不断深入，教育部门对教师的专业素养提出了更高要求。
数学作为基础学科，对培养学生的逻辑思维、创新能力具有重要意义。
为此，加强数学学科建设，提高教师教育教学水平成为当务之急。
2、校内资源利用我校拥有一批经验丰富、教学成果显著的骨干教师，同时也有许多富有激情、充满活力的青年教师。
通过青蓝工程，将校内的优质资源进行整合，实现优势互补，促进教师之间的相互学习，提高整体教学质量。
3、团队建议意义青蓝工程旨在搭建一个青年教师与骨干教师互动交流的平台，形成良好的教师成长氛围。
这有助于激发青年教师的教学热情，充分发挥骨干教师的专业引领作用，构建和谐共进的教师团队，为我校数学学科的长远发展奠定坚实基础。
（以下内容需根据具体情况进行撰写，包括工作目标、实施时间与地点、具体内容与步骤、保障措施等。
）且有固定格式。
三、工作目标1、加速青年教师专业成长- 通过青蓝工程，为青年教师提供系统的专业发展路径，包括教学技巧、课程设计、教育理念等方面的培训与提升，确保他们在较短时间内能够熟练掌握教学方法和学科知识，形成自己的教学风格。
- 设立青年教师成长档案，定期跟踪评价其教学和科研进展，制定个性化的发展规划，加快其向成熟教师的转变。
2、充分发挥骨干教师作用- 发挥骨干教师的示范引领作用，通过师徒结对、教学观摩等形式，将他们的教学经验、管理策略传授给青年教师，实现教学智慧的传承。
- 鼓励骨干教师参与课程开发、教学研究等活动，促进其教育教学能力的进一步提升，同时带动整个教师团队的发展。
3、构建和谐共进的教师团队- 通过青蓝工程搭建的教师交流平台，促进不同年龄层次、不同教学风格的教师之间的思想碰撞和资源共享，营造积极向上的教学研讨氛围。
学校数学教育发展规划
学校数学教育发展规划近年来，数学作为一门重要学科，在各级学校的教学中扮演着重要的角色。
为了提高学生的数学素养和创新能力，学校需要制定科学合理的数学教育发展规划。
本文将从多个角度探讨学校数学教育的发展规划。
一、制定目标和任务学校数学教育发展规划的首要任务是制定明确的目标。
这个目标应该明确指出培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，规划还要明确学生在不同学段所要达到的数学学习目标，以及培养学生数学兴趣与创新能力的具体措施。
二、课程内容与标准数学课程的内容和标准对于教育发展至关重要。
学校应该根据国家的课程标准，结合学生的实际情况，制定适合的数学课程。
此外，要注意将数学知识与实际生活联系起来，帮助学生理解数学的实际应用，增强学习的兴趣和动力。
三、教师培训与发展优质的数学教师是学校数学教育的关键。
学校应该重视教师培训与发展，提供多种培训机会，鼓励教师不断学习和进修。
此外，学校还可以通过组织教师交流活动、举办讲座等方式，促进教师专业化发展，提高教师教学水平。
四、创设数学学习环境良好的学习环境对于学生成长至关重要。
学校应该创设有利于数学学习的环境，提供充足的数学学习资源和设施。
例如，可以建立数学学习中心，拓展学生的数学学习空间，同时，建立数学学习角、数学实验室等，培养学生的实际动手能力。
五、师生互动与合作师生之间的互动和合作对于数学教育的有效进行至关重要。
学校应该建立起良好的师生互动机制，充分发挥教师的指导作用，促进学生之间的合作学习和积极互动。
同时，学校还可以组织各种数学竞赛和讲座等活动，激发学生参与数学学习的兴趣。
六、多样化的评价方式传统的考试评价方式无法全面地评估学生的数学学习情况。
学校应该探索多样化的评价方式，包括项目制评价、小组合作评价、口头表达评价等，从不同角度评价学生的数学能力和创新潜力。
七、家校合作家校合作是学校数学教育发展的重要环节。
学校要与家长建立良好的沟通与合作机制，及时向家长反馈学生的数学学习情况。
发展学科特色方案
发展学科特色方案在当今高度竞争的社会中，学科的发展和特色的营造成为提高学校和个人竞争力的关键。
因此，制定一份合理的发展学科特色方案，对于推动学科的发展具有重要意义。
本文将从多个维度解析发展学科特色方案的重要性，并提出几点具体的建议。
一、学科特色的意义1.培养学生的特长每个学科都有其独特的内涵和特点，通过发展学科特色，可以更好地培养学生的特长。
例如，发展数学学科的特色可以帮助学生培养逻辑思维和数学推理能力，发展音乐学科的特色可以培养学生的音乐天赋和表达能力。
这些特长的培养将有助于学生在未来的学习和工作中取得更好的成绩。
2.提高学科的影响力通过发展学科的特色，可以提高学科在社会上的影响力。
当一个学科具备了一定的特色和优势，吸引了更多的人才和资源，其发展也会得到更大的支持和关注。
同时，学科的影响力的提升又会促进学科的不断发展和创新，形成良性循环。
二、发展学科特色方案的基本原则1.因地制宜发展学科特色方案需要根据不同学校和地区的实际情况，因地制宜地制定。
不同学校、不同地区的学科特色有所侧重，需要根据具体情况确定。
2.兼顾基础与特长发展学科特色既要注重学科的基础知识和技能的培养，也要注重学科的独特特长的培养。
两者相辅相成，共同提升学科的发展水平。
3.持续创新发展学科特色需要持续创新，不断引入新的理念、方法和技术。
只有不断创新，才能满足不同时代的需求，推动学科的不断发展。
三、发展学科特色的具体策略1.加强师资队伍建设优秀的师资队伍是发展学科特色的基石。
学校应该加强对教师的培训和提升，提高他们的学科教学水平和专业素养。
同时，还可以通过邀请专家学者来学校进行学术交流和指导，提供学科发展的指导和支持。
2.加强学科资源整合学校可以通过整合现有的学科资源，形成学科联合，共同解决学科发展中的问题。
同时，还可以积极寻求外部资源的支持，引进先进的学科理念和技术，为学科发展提供保障。
3.建立学科特色品牌学校可以通过学科特色品牌的建立，提高学科的影响力和竞争力。
小学学校数学五年发展规划
一、规划背景数学是一门重要的学科，对学生的思维能力、创造力以及解决问题的能力有着重要的促进作用。
近年来，随着社会的发展，数学素养的要求也越来越高。
为了培养学生的数学兴趣和创造力，提高他们的数学素养，我校制订了以下五年发展规划。
二、目标与目标群体1.培养学生的数学学习兴趣和数学思维能力，提高他们的数学成绩。
2.培养学生的创新精神和解决问题的能力，为他们未来的发展打下坚实基础。
3.提高师资队伍的专业素养和教学水平，为学生提供更有针对性的数学教育。
三、重点任务和措施1.优化课程设置：根据国家课程标准和教育部的要求，合理编排数学课程，注重培养学生的综合运用能力和实际问题解决能力。
2.压缩教学内容：减少繁琐的计算和默写，增加对实际问题的讨论和解决，培养学生的数学思维能力。
3.引进优秀教材：选择适合本校学生的优质教材，注重培养学生的兴趣，提高他们的学习效果。
4.教师培训：组织教师参加各类数学教育培训和研讨会，提高他们的教学水平和教育教学方法的更新换代。
5.创新教学方法：鼓励教师采用多种教学方法，如游戏教学、小组合作学习、探究式学习等，提高学生的主动学习能力。
6.提供学习资源：建设数字化教学平台，为学生提供学习资源和在线习题，帮助学生巩固知识和提高解题能力。
四、规划实施时间表第一年：对数学课程进行优化调整，引进一批优秀教材，培训教师提高他们的专业素养。
第二年：推行新课程，加强学生的计算能力练习，提高他们的数学基础。
第三年：加强学生的综合能力培养，引导他们进行实际问题的讨论和解决。
第四年：鼓励学生参加数学竞赛和科技创新活动，提高他们的创新能力和解决问题的能力。
第五年：总结五年来的教学经验，对规划进行调整和完善。
五、预期效果通过这五年的规划实施，预期能够达到以下效果：1.学生的数学学习兴趣明显增加，数学成绩显著提高。
2.学生的数学思维能力和解决问题的能力大幅度提升。
3.师资队伍的教学水平和专业素养有了明显的提高，教师的教学效果得到了肯定。
完整版)数学学科建设实施方案
完整版)数学学科建设实施方案XXX的数学学科建设方案如下：一、学科组建设指导思想本学科以“立德树人”为根本教育思想，以“创设问题情境，引领、激励和唤醒学生的主动研究意识”为主要的教学方式，以学校的崇德、尚美、启智、创新的办学理念为引领。
教学过程要注重激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；注重培养学生良好的数学研究惯，使学生掌握恰当的数学研究方法。
教学内容的设计要注重“四基”，关注“四能”。
教师的课堂教学设计既要面向全体学生，又要适应学生个性发展的需要。
使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
二、学科组基本情况数学学科组教师共有11人，其中旗级学科带头人1人，旗级教学能手3人、市级骨干2人。
学科教师整体水平较高，老师们有思想、业务能力较强。
但因受到当前教学评价体制单一的影响，教师从教学理念、日常教学工作、教研科研活动、个人专业发展等方面都还存在着不同程度的消极因素。
根据教师实际情况，结合课堂竞赛，将本学科教师分为骨干一级、骨干二级两个类别，实行分层、动态管理。
三、学科组组织机构组长：XXX成员：所有数学教师。
四、学科组工作目标1、培养学生形成创造性发现、提出、分析和解决实际问题的能力和热爱数学的情感。
2、促进学生全面而富有个性的发展，使每个学生在数学上得到不同发展，逐步培养学生在数学研究中的发现问题的意识，培养其创新精神和创新能力。
3、通过探索与研究，改变教师教学方式和学生的研究方式，从而提高数学课堂教学效果。
五、学科组宣言用心去看事物，用心去探索数形，用心去培养技能，用心去培养严谨性，用心去理性思维。
六、学科组工作措施一）关注青年教师的成长。
1、充分利用名师团队资源，开学初组织本校的学科带头人和教学能手讲示范课，其他听课教师写出自己对所听示范课设计意图的理解，和值得借鉴的地方，并对自己今后的课堂教学进行进一步的改进性的规划。
2、经常锻炼可发展教师，组织课堂达标课和研究课等活动，进行点评，并提出改进意见和建议。
小学数学工作室计划（通用5篇）
小学数学工作室计划（通用5篇）小学数学工作室计划篇1年度目标：1、坚持教育理论学习和数学专业知识学习相结合，不断提升自己的教师专业素养。
2、主动地整合课程资源，对整个小学阶段的教材有很好的把握。
3、继续进行课堂教学的实践，在实践中不断磨砺自己，使自己的教育教学能力、学习研究能力都能在原有基础上有明显的提高，并形成自己的个性化教学。
如低年级复习课教学方法、低年级空间与图形教学研究等。
4、课堂实践与教学反思相结合，积极撰写教学案例或高质量的教学论文，力争在各类评比中获奖。
成果形式：1、每天至少安排1个小时阅读优秀教学书刊;一年中至少读2本优秀的教育类书籍，并写下自己的学习心得;写好博客2、数学论文争取在校、区级以上刊物上发表。
3、能够给其他年级组老师一些教材把握上的建议。
如何与高一级做好衔接等。
第三年度目标：1、坚持理论学习和专业知识学习相结合，不断提升自己的专业素养。
2、在学校搭建的各种平台上不断地磨练自己，使自己的教学水平日趋成熟，形成具有个人特色的教学风格，向研究型教师靠拢。
3、根据形势需要结合自身发展的需求能进行知识培训，能与同伴分享。
使自己的专业水平不断提高。
成果形式：1、每天至少安排1小时阅读优秀教学书刊;一年中至少读2本优秀的教育类书籍，并写下自己的学习心得;2、根据形势需要结合自身发展的需求能进行本体知识培训，能与同伴分享。
3、对三年的随笔、总结和论文进行整理，撰写跟踪性论文。
(争取获区级以上奖)通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，向研究型教师靠拢。
五、达成目标的保障措施及自我检测措施：困难预测：(1)由于工作的繁忙，时间上难以保证。
(2)自己的惰性也可能影响到目标的完成。
(3)有的目标的完成还需依靠外界的力量来完成。
应对措施：(1)合理安排学习时间，指定短期和长远计划表。
(2)改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。
(3)认真总结课堂教学的科研成果。
小学数学课程规划方案
小学数学课程建设规划方案一、学科课程规划基础1.学科性质和基本特点数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。
数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。
数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。
义务教育的数学课程不仅要考虑数学自身的抽象性、精确性和应用的极端广泛性等特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。
它提供了数学与现实世界的联系、让学生参加社会实践活动、应用数学解决实际问题、经历一个“数学建模”的过程。
这不仅需要学生具有转化为数学问题，选择、创造一定的数学方法的能力，而且还要有合作学习的群体意识。
当数学用来为现实服务时，不仅需要学生不局限于数学一科，而且还要有多方面的知识，并能解释、交流。
数学课程强调学生经历数学活动过程，使学生获得对数学的理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观诸方面得到发展，真正发挥数学课程的育人功能。
2.学科团队整体优势本校非常重视师资队伍建设，数学教研团队的成员众多，其中35周岁以下教师占大部分，是一支年轻的队伍。
团队中小学高级教师占85%，其中教坛新秀1人，市优质课一等奖3人，诸暨市名师工作室教师4人和陶朱街道的名优教师5人，市优质课二，三等奖的多人，还有刚进入教学岗位的新教师。
这些优秀教师扎实的专业知识和丰富的教学经验，给整个教研团队做好有力的支撑，是坚强的研究后盾。
而新教师的课堂教学切磋，不仅带来创新教学思路，还在学习过程中与经验教学的结合中激发团队的学习欲望，取长补短，如给整个团队注入了一股新鲜血液。
学校以数学新课程标准理念为先导，专业知识为基础，骨干教师的经验作辅助，新教师的创新教学思路作先锋，带领整个教研团队蒸蒸日上。
中小学数学教学策略与学科建设
中小学数学教学策略与学科建设引言：数学作为一门基础学科，对培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力起着至关重要的作用。
本文将从中小学数学教学策略和学科建设两个方面进行探讨，旨在为教师和教育决策者提供一些思考和参考。
一、元问题引入教师应在教学过程中善于引导学生思考问题的本质和问题之间的联系。
例如，在解决一个应用问题时，可以通过提出类似问题，让学生理解问题背后的数学原理，并将其运用到实际情境中。
二、合作学习与互动合作学习可以培养学生的团队合作能力和共同解决问题的能力。
教师可以将学生分成小组，让他们互相讨论问题并合作解决。
在这个过程中，教师应起到引导和促进的作用，确保每个学生都能积极参与和贡献自己的观点。
三、情境教学的运用情境教学是将数学知识与实际生活和实际问题相结合的一种有效教学方法。
通过情境教学，学生可以更好地理解和应用数学知识。
例如，在解决几何问题时，可以通过实际的建筑或道路设计情境，让学生把理论知识应用到实际中去。
四、培养问题解决能力数学教育应注重培养学生的问题解决能力。
在课堂上，教师可以设置一些开放性问题，引导学生思考解决问题的方法和思路。
同时，鼓励学生多思考不同的解决思路和方法，并给予积极的反馈和鼓励。
五、多元评价的重要性传统的单一评价方法无法全面评估学生的数学能力。
多元评价可以更准确地反映学生的学习情况和能力水平。
教师可以通过课堂表现、小组合作、项目作业等方式进行评估，从而全面了解学生的学习状况。
六、培养数学兴趣和实践能力数学教育应关注培养学生的数学兴趣和实践能力。
教师可以通过数学竞赛、数学游戏等方式激发学生的兴趣。
同时，引导学生运用数学知识解决实际问题，增强他们的实践能力。
七、教材的选择和使用教材是数学教学的重要工具之一。
教师应选择适合学生学习水平和能力的教材，并合理利用教材资源进行教学。
同时，教师也可以结合自己的教学经验和教材内容进行创新和设计。
八、加强教师专业发展教师是数学教学的重要推动力量。
如何进行数学学科建设和发展规划
如何进行数学学科建设和发展规划数学学科的建设和发展规划是教育领域中至关重要的一环。
随着社会的不断发展和科技的快速进步，数学的作用愈发凸显。
在这篇文章中，我们将探讨如何进行数学学科的建设和发展规划，以提高数学教育的质量和培养出更多的数学人才。
一、建设先进的数学教育体系数学教育体系是数学学科建设的基础。
在建设数学教育体系过程中，我们应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，而不仅仅是机械地掌握计算技巧。
同时，要加强数学与其他学科的融合，培养学生的综合学科素养。
在教师培养方面，除了注重他们的学科专业知识和教学能力外，还要提供不断更新的数学教育教学方法和资源。
二、优化数学教学内容和教材体系数学学科的建设还需要对教学内容和教材体系进行优化，提高教学效果和学生学习的积极性。
在编写教材时，要注重贴近学生的实际生活，增加实际应用和问题解决的内容。
同时，要提供多样化的教学资源，鼓励教师根据学生的不同需求和兴趣进行差异化教学。
三、加强数学教师队伍建设数学教师是数学学科建设中的重要参与者和推动者。
为了提高数学教学质量，需要加强数学教师队伍的建设。
一方面，通过优化教师培养机制和培训计划，提高数学教师的专业素养和教学能力。
另一方面，要提供更好的教学环境和资源支持，激发教师的教学热情和创新能力。
四、积极开展数学竞赛和科研活动数学竞赛和科研活动是培养数学人才和推动数学学科发展的重要途径。
通过开展各级各类的数学竞赛，可以激发学生学习数学的兴趣和动力。
同时，加强科研活动，鼓励教师和学生进行数学研究，促进数学学科的不断进步。
五、加强国际交流与合作在当前全球化的背景下，数学学科建设需要加强国际交流与合作。
与国际上优秀的数学教育机构和学者建立合作关系，可以借鉴其成功经验，提高自身的教学水平和科研能力。
通过开展交流活动和学术研讨会，拓宽国内数学教师和学生的国际视野。
六、倡导数学学科的跨学科研究在当今科技日新月异的时代，数学学科的发展需要与其他学科进行跨学科研究。
小学数学学科课程群建设方案
小学数学学科课程群建设方案1. 引言本建设方案旨在提供一个全面而有针对性的小学数学学科课程群建设方案，以促进学生的数学素养和综合能力的提高。
2. 目标2.1 提高学生的数学研究兴趣和动力；2.2 培养学生的数学思维和解决问题的能力；2.3 培养学生的数学创新意识和实践能力；2.4 培养学生的数学沟通和合作能力。
3. 课程设置3.1 数字概念与计算- 包括数字概念、数的大小比较、加减乘除等基本运算的教学；- 引导学生进行一些实际操作和实际问题的解决。
3.2 几何与图形- 包括几何基本概念、平面与立体图形的认识与绘制等内容；- 鼓励学生进行几何图形的构建和变换。
3.3 数据与统计- 包括数据和统计的基本概念、统计图表的制作与分析等知识；- 引导学生进行实际数据的采集与整理。
3.4 逻辑与推理- 引导学生进行逻辑思维和推理能力的培养；- 培养学生的问题解决思维和判断能力。
4. 教学策略4.1 问题导向的教学- 引导学生通过提出问题，探索和解决问题的过程来研究数学知识；- 鼓励学生思考和发现数学规律。
4.2 多元化的教学方法- 结合教材、实际生活和游戏等多种形式进行授课，提高学生的研究兴趣；- 创造有趣的数学研究环境，激发学生的研究动力。
4.3 探究性研究- 引导学生主动参与数学问题的探索，培养学生的自主研究意识和能力；- 鼓励学生进行小组合作，共同解决问题。
5. 评价与反馈5.1 根据学生的研究情况进行定期评价和反馈；5.2 结合个体和小组成绩，给予学生全面的评价，并及时提供相关反馈意见；5.3 鼓励学生总结和反思研究过程，促进个人的进步和成长。
6. 资源与支持6.1 提供丰富而实用的教学资源，包括教材、练册、教具等；6.2 组织专门的培训和教研活动，提高教师的教学水平；6.3 加强与家长的沟通与合作，形成家校共育的良好氛围。
7. 实施计划7.1 制定详细的学期教学计划，确保各个知识点和能力的覆盖；7.2 定期开展教研活动，分享经验和探讨问题；7.3 进行定期的评估和调整，不断完善课程实施效果。
小学数学拓展性课程建设规划方案---七巧板
小学数学拓展性课程建设规划方案---七巧板一、学科课程规划基础拓展型课程旨在培养学生的主体意识、完善认知结构、提高自我规划和自主选择能力。
其中，“七巧板”作为数学学科的拓展性课程，强调实践性、开放性、生成性和自主性。
通过亲身经历、解决问题、体验感受等活动形式，学生能够发展实践能力和创新意识，同时也能够展示个性发展的舞台。
2.学校生源的整体特点学校位于城郊结合部，接收了大量民工子女就读。
由于家长忙于生计，对子女的研究关注不够，导致学生对数学的研究兴趣不高，学困生逐年增加。
因此，需要提高学生研究数学的动力。
而“七巧板”能够激发学生的兴趣，提高专注度，同时也能够发展求异思维和创新思维，帮助学生打破常规思路。
3.学校文化与办学特色学校是一所百年老校，依托毗邻的斗门千年古街与校内的红领巾开心农场，逐渐形成了学校特色。
在老街中，学生们通过多种形式认识了老街的美丽和历史，领略了老街的独特风情。
在红领巾开心农场，学生们亲身实践，感受到了劳动的艰辛和喜悦，同时也体会到了父母和老师的殷切关爱。
这些实践活动培养了学生的实践能力和自主选择能力，也为“七巧板”这样的拓展性课程提供了有力的支持。
二、学科课程群建设的总体框架、结构与门类删除明显有问题的段落，无需改写）和创造意识，同时锻炼了他们的动手动脑能力和空间想象力。
通过七巧板的玩法，学生可以从依图成形、见影排形、自创图形和数学研究四个方面进行研究和探索，拓展了他们的思维和知识面。
2、针对1-3年级学生的特点，课程主要以依图成型为主，通过按图拼样、按图分解和按题拼图等活动来让学生熟悉七巧板的玩法和基本规则，掌握各拼版之间的几何关系，同时也让学生学会了运用“逆向思维”解决难题。
3、通过作品展示，学生可以展示自己的研究成果，激发他们的研究兴趣和自信心，同时也可以促进科技教育活动的普及与发展。
总之，七巧板课程的开发和实施，可以为学生提供更多的动手操作的时间和空间，同时也可以促进学生的全面发展和科学素质的提高。
数学课程建设方案
数学课程建设方案•相关推荐数学课程建设方案（精选6篇）为了确保我们的努力取得实效，就需要我们事先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的数学课程建设方案（精选6篇），希望能够帮助到大家。
数学课程建设方案1一、数学学科发展现状分析在经过了一学年的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是对于计算还是会出现个别偏慢，易出错等粗心问题.在遇到思考深度较难的问题时，有依赖心理，畏难情绪。
这个学期我应该使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的发展、成功体验所获得的乐趣。
本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位，100以内的加减法（二），角的初步认识，表内乘法（一）（二），观察物体（一），认识时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量比一比。
二、数学学科发展目标（一）知识和技能方面1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
w W w .x K b1 .c o M5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状。
6、使学生会读写几时几分，初步建立时间观念。
使学生知道“l 时＝60分”，学会一些有关时间的简单计算。
（二）数学思考方面通过结合学生日常生活中的简单事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决问题，向学生渗透简单排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
数学学科建设三年规划
数学学科建设三年规划一、目地意义晓梦镇第二初级中学计划通过三年的努力，使数学师资队伍专业化能力明显提升，学科特色鲜明，学科教学质量明显提高，教育现代化设施配套齐全，学校声誉明显转好，老百姓对晓梦镇第二初级中学满意度明显上升。
二、目标任务2018-2021学年，我们数学学科组要开展好日常的教学研究，建设符合本学科特点的科组制度，推进课程的建设，正确评估学生的学习能力基础和需求，确定学校数学校本课程的开发和组织实施计划，争创优秀科组，努力形成特色。
通过三年的努力实践与积累，提升教研组在全市和全镇的知名度。
三、主要措施1、有效的实施国家课程校本化，师本化和生本化。
观念是行动的灵魂，教师的教学观念对其教学实践活动有着重要的影响。
新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色。
我们深刻认识到，基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力。
本次课程改革的重要任务是学习方式的转变。
为此，首先需要改变的是学生单一、被动的学习方式，而学生学习方式的改变必须依赖于教师教学方式和自身学习方式的改变。
2、优化数学课堂教学，构建智慧的历史课堂。
⑴创造性地使用教材学习过程是一个创造的过程，一个批判、选择与存疑的过程。
在课堂教学中，我们要根据教材内容与学生的学习水平，对现有的教材进行适度补充、调整并重新组合，营造一种宽松、民主的学习气氛，营造一种贴近学生生活的情境，使“教案”变成“学案”，使学习活动走近学生实际，引导学生从自己主动探索的学习过程中获得知识、形成技能、获得方法，从而体会到该怎样学习，形成独具个性的创新学习方法。
⑵给予学生自主学习的时间和空间学生是课堂学习活动的主人，学生自主创新的学习活动是课堂教学的主要活动，要使每个学生在学习活动中都有一块属于自己的“天空”。
第一、给予学生学习活动的时间。
在这一过程中，教师的任务是了解学情，给予指导、启发、帮助，并舍得花时间等待，让学生通过自己的努力获得成功。
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太平小学数学学科特色建设规划
数学是探究自然规律和社会规律的科学语言和有效工具，是自然科学、技术科学等科学的基础，是促进人类文明和进步的重要源泉和动力。
数学在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特而不可替代的作用。
小学数学是义务教育阶段的一门重要的基础学科。
加强数学学科特色建设，对于促进数学教师的专业发展，提高教师的学科素养、教学能力和教研教改能力，培养学生的创新意识、实践能力和学习兴趣，全面提高数学教学质量，具有十分重要的意义。
一、小学数学学科建设的指导思想
以教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《全日制九年义务教育数学课程标准》和有关数学教育理论为指导，体现射外智慧育人理念，激励和帮助全体小学数学教师转变数学教育观念，提高数学素养、数学教学和数学教研教改水平，激励和帮助数学教研组提高教学教研的组织管理水平，促进小学数学课程改革和大面积数学教学质量的提高。
二、数学学科建设的主要内容
主要内容：有关小学数学教学的理论研究、特色教材编写和运用、教研活动、问题探讨、教学设计、教学反思、教学经验、教师培训、教学评价；小学数学教师风貌展示、成长历程、成果汇报；小学生数学竞赛活动、数学城的建设、数学文化活动等。
三、学科发展目标
本着“启迪优势智慧、设计智慧人生”的教学理念，进一步加强小学数学学科管理体制改革，建立一只适应新课改、新模式的业务精干、模式成熟、锐意进取的数学教师专业队伍，创建一个教学资源丰富、条件优秀、保障有力的教学环境。
创新校本教研的机制，使教研气氛浓、学科活动及文化建设优良。
改进传统教学方法和手段，利用现代教学手段和以学生为主体的优化课堂模式，形成师生和谐，民主开放，生动活跃，思维崩放的课堂模式，并在此基础上逐步形成教师的独特教学风格，切实提高教学质量。
四、数学学科特色建设的具体措施
1、加强教研组的基础建设，提高教学质量。
（1）每两周一次教研组活动，每周一至两次的备课组活动（周二下午）（2）每位教师每学期至少研读两本教育教学理论书籍。
（3）每位教师围绕教研组的研究目标，至少每年制定一个自己的专题研究方案。
（4）每位教师编写好射洪外国语学校小学数学第二教材，做到课堂有学案，有过程，有作业；每一学期一至两次的数学展示活动或竞赛活动。
（5）每位教师根据各年级学生情况，定时让学生参与学校数学网（即数学城）的论坛交流，并与信息课老师及时沟通，不断丰富学校的数学网的内容。
（6）每学期一次校内的教研组展示活动。
2、形成规范的数学课堂教学
这包括规范统一的“三学一论坛”模式课堂设计，课堂教学常规等。
要抓好教师课标学习、整合后新教材编写解读、备好精课、上好优质课、相互听课与评课、教案、学案、作业批改、试题命制、学业监测考试质量分析等各个环节的规范。
3、重视同伴互助，对青年教师的培养教研组要有专门的工作布暑，落实骨干教师指导青年教师工作。
4、课题研究
教研组要积极开展教改试验和教学研究，开展教育行动研究，大胆探索课堂教学模式与方法，改变学生的学习方式，提高教学质量。
组内有市级以上研究课题。
5、举办各种竞赛和活动
以年级为单位，通过调查，在征集学生想法的基础上确定数学学科活动的内容、形式，可以是口算、数学小报制作比赛、典型题库大展示、数学谜语竞猜、24点擂台赛、数学文化共分享、智力大比拼等等。
并不断反思总结，从内容和形式上进一步完善学科活动的构建，总结学科活动经验，提炼学校数学文化特色，初步建设个性班级、年级、学校特色的数学氛围。
通过开展丰富多彩的数学活动，发掘数学丰富内涵，引领学生享受数学思维的乐趣、数学方法的精巧、数学思考的美妙，发展数学学习的兴趣。
6、完善“数学城”
建立学校数学网站，充分利用现代化的教学手段，特别是注重网络资源的开发。
让学生在自主学习活动过程中能借助计算机网络的形象生动、资源丰富、快速便捷、及时反馈等特点，拓宽知识面，提高学习的质量和效率。
使以多媒体电脑和互联网络为标志的新媒体直接支持学生的学习。
“数学城”开办一定要克服独角戏，让数学思维真正的活跃起来。
其次就是网速的问题和网页的更新速度慢的问题。
建议增加互动平台的管理，激发学生挑战自我，进一步放大网站的育人功能。
二是指派专人负责，及时更新内容，最终让“数学城”从形式到内容都呈现出美的意蕴。
7、特色教材编写和使用
(1)教材的编写
在大单元整合的基础上将特色教材编订成册，计划每一个学期12个专题。
（2）教材的使用和修正
9月——10月为重点使用和改进阶段，每一个月要进行校本教材的考核，主要包括学生的掌握情况和教师的使用情况，每一学期进行教学成果展示，每一学期将特色教材进行修正，全部进行比较，评选出优秀的第二教材。