教师应具备的教学基本功 是什么.
教师必备的十个教学基本功
教师必备的十个教学基本功1、书写基本功。
书写基本功包括：写字基本功+写作基本功。
写字基本功讲究不写错别字，不写草书，书写规范，大小适度，字迹美观，章法合理。
另外教师应当掌握基本的写作技能，这不仅是自我发展的需要，也是教学工作的需要。
语文老师必须掌握各种文体的写作技能和技巧，这不仅是书写基本功的问题，而是涉及到是否掌握了所教学科的知识和能力问题。
其它学科老师也需要完成教学计划，教学总结，论文论著等写作工作，同样需要写作基本功。
好的写作功底也是一个人修养的重要体现。
2、课堂语言基本功。
教学语言是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，也是师生情感交流的重要媒介。
在课堂上，教师的教学语言应当做到声音洪亮，吐字清晰，语言流畅，快慢结合，准确使用学科语言。
并努力达到亲切自然，情感丰富，具有感染力和启发性。
3、分析学生基本功。
教学的最终目的是让学生学会。
要想让学生学会知识，掌握能力，提升情感、态度和价值观必须充分了解学生。
了解学生需要时间更需要方法，所以分析学生必须成为教师教学基本功之一。
这一点往往被人们所忽略，成了当前教学基本功训练的一个误区。
首先，应当充分了解每一位学生的家庭住址(了解地理环境)，家庭成员，生活状况，社会关系。
然后初步掌握每一位学生的道德纪律、学习态度、学习成绩、性格特征，兴趣爱好，并用发展的观点去分析和指导。
另外，必须探索了解班级整体情况的途径和办法，这才是完整的分析学生基本功。
4、解读教材基本功。
熟练掌握现行教材的全部内容。
能弄清教材的结构特点，板块意图，章节内容，重点、难点，以及例题习题的地位和作用。
能深刻解读学科的主干知识，能力要求、思想方法，考试重点及其扩展空间等。
能清晰画出各个单元的知识结构图，并能把它们串联起来进行解读。
5、引导启发基本功。
在新课程背景下，引导学生主动学习是非常突出的教学基本功。
教师务必研修引导学生主动学习的技能和技巧。
比如，问题引导、语言引导，实物引导，图片引导、多媒体引导等。
合格教师必备的十项教学基本功
合格教师必备的十项教学基本功作为一名合格的教师来说，平衡严谨的学习态度、合理的管理能力、高效的教学方法以及适当的施教内容的结合，是一名优秀教师的基本“十项功能”。
一般十项教学基本功大致如下：
1、要具备较强的学习热情，敢于担当责任，尊重知识，钻研新技术，以及有较强抗压能力，持之以恒、刻苦不懈地钻研教育学习，不断地补充提高自己。
2、要具备较强的自我认识和自信心，要坚信自己学习的努力坚持不懈，被认为是成功的必要条件之一。
3、了解教学的思想和方法，学习分析教育问题的方法，不断提高自己的教学能力和技巧，使自己的教学技法能够满足学生的不断变化的和需求要求。
4、要有足够的教学知识和实践经验，及时评价教学结果，提出解决问题的积极建议。
5、要有良好的聆听力和观察力，避免在教学中迁就学生，做到宽
容但又不失去对学生上课行为的管控，要看清学生的思路和心理，做
到及时干预和调节，实现教师和学生的“互动”。
6、要有足够的组织能力和主持能力，准确的认识自己的任务，有
效的安排课堂，高效的完成教学任务，把握好学习情况，充分发挥学
生的潜力。
7、要具备细心的思考能力和案例分析能力，要能够以实际案例来
阐述教学内容，培养学生的解决问题的能力。
8、要具备较强的咨询、调解和谈判能力，要有正确的态度去正确
处理同学之间的矛盾，及时调解，减少和避免学生间的争端。
9、要有较强的想象力和创新能力，把握好学习的热忱，经过激励、表扬与警醒，使学生有信心，可有效地完成教学任务。
10、最后，要有足够的礼仪。
体现出一种在说话、行动以及对待
同学的公正、友好。
教师五项基本功
教师五项基本功教师是一个重要的职业，教师的工作需要具备一定的基本功才能更好地完成教育教学工作。
下面将分别介绍教师五项基本功，包括备课能力、讲课能力、管理能力、评价能力和自我发展能力。
一、备课能力备课是教师教学工作的基础，良好的备课能力是教师成功的关键之一。
备课能力包括对教材的熟悉程度、教学目标的明确性、教学内容的合理性以及教学资源的有效利用等方面。
教师应该对所教授的知识有深入的了解，能够准确把握教学重点和难点，制定合理的教学计划和教学策略，以提高学生的学习效果。
二、讲课能力讲课是教师的主要任务之一，良好的讲课能力是教师能否有效地传递知识和激发学生学习兴趣的关键。
讲课能力包括教师的语言表达能力、教学方法的灵活运用能力、教学技巧的熟练程度等方面。
教师应该注重语言表达的准确性和生动性，结合具体的教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法和技巧，使学生能够主动参与到教学过程中。
三、管理能力教室管理是教师的重要职责之一，良好的管理能力是教师能否有效地组织和管理教学活动的关键。
管理能力包括对教学环境的管理、学生行为的管理以及课堂纪律的维护等方面。
教师应该能够创造积极的教学氛围，激发学生的学习动力，建立良好的师生关系，制定明确的教学规则和纪律要求，并能够有效地管理和引导学生的行为。
四、评价能力评价是教师对学生学习情况进行反馈和总结的重要手段，良好的评价能力是教师能否准确了解学生学习情况和提供个性化教育的关键。
评价能力包括对学生学习过程和学习成果进行全面、客观、准确的评价，以及根据评价结果进行个性化教育和提供精准的学习指导等方面。
教师应该结合多种评价方法和工具，全面了解学生的学习情况，及时给予学生反馈，帮助学生发现自己的优点和不足，并制定个性化的学习计划和目标。
五、自我发展能力教师是一个不断学习和成长的职业，良好的自我发展能力是教师能否不断提高自己的关键。
自我发展能力包括教师的学习能力、创新能力、反思能力以及专业发展规划能力等方面。
教师应具备的基本功
教师应具备的基本功教师作为教育工作者，肩负着引导学生成长的重要责任。
而要胜任这一角色，教师需要具备一系列的基本功。
本文将探讨教师应具备的基本功，包括教学设计能力、教学组织能力、教学方法能力、课堂管理能力和评价反馈能力。
1. 教学设计能力教师应具备良好的教学设计能力，包括制定教学目标、课程教材选择、教学内容布置等。
教师应根据不同学生的需求和学科特点，合理设计课程内容和教学活动，确保教学过程有效、有针对性。
同时，教师还应关注培养学生的思维能力和创造力，注重课程的启发性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学组织能力教师应具备良好的教学组织能力，包括课堂管理和时间管理。
教师要能够合理安排教学时间，确保课堂教学的高效进行。
此外，教师还需要善于运用不同的教学方法和资源，以满足学生的学习需求。
通过恰当的教学组织，教师可以为学生提供一个秩序井然、充满活力的学习环境。
3. 教学方法能力教师应具备多样化的教学方法能力，以满足不同学生的学习需求。
教师可以采用讲授法、讨论法、实验法等不同的教学方法，通过多种形式的教学活动激发学生的兴趣和积极参与。
同时，教师还要灵活运用教具和技术手段，以提升教学效果。
4. 课堂管理能力教师应具备良好的课堂管理能力，以维持课堂纪律和秩序。
教师需要建立明确的规则和纪律，并能够有效管理学生的行为。
教师应注重学生的参与和合作，鼓励他们尊重他人、关注他人，并能够正确引导学生的行为和情绪，营造良好的学习氛围。
5. 评价反馈能力教师应具备准确、全面的评价反馈能力，以帮助学生不断提高。
教师可以通过定期考试、作业评价、课堂讨论等方式对学生进行评价，并及时给予个性化的反馈。
教师应注重正向激励，帮助学生发现自己的优点和潜力，并积极引导他们克服困难，提升自我。
结语教师应具备的基本功包括教学设计能力、教学组织能力、教学方法能力、课堂管理能力和评价反馈能力。
这些基本功的掌握将使教师在教育实践中更加游刃有余，并且能够更好地发挥教育引导的作用，帮助学生学有所成。
教师需要修炼的10项教学基本功
教师需要修炼的10项教学基本功一、书写基本功书写基本功包括写字基本功和写作基本功。
写字基本功讲究不写错别字，不写草书，书写规范，大小适度，字迹美观，章法合理。
另外教师应当掌握基本的写作技能，这不仅是自我发展的需要，也是教学工作的需要。
语文老师必须掌握各种文体的写作技能和技巧，这不仅是书写基本功的问题，而是涉及是否掌握了所教学科的知识和能力问题。
其它学科老师也需要完成教学计划、教学总结、论文论著等写作工作，同样需要写作基本功。
二、课堂语言基本功教学语言是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，也是师生情感交流的重要媒介。
在课堂上，教师的教学语言应当做到声音洪亮，吐字清晰，语言流畅，快慢结合，准确使用学科语言，并努力达到亲切自然，情感丰富，具有感染力和启发性。
三、分析学生基本功教学的最终目的是让学生学会。
要想让学生学会知识，掌握能力，提升情感、态度和价值观，那就必须充分了解学生。
了解学生需要时间更需要方法，所以分析学生必须成为教师教学基本功之一。
这一点往往会被人们所忽略。
首先，应当了解每一位学生的家庭住址（了解地理环境），家庭成员，生活状况等。
然后初步掌握每一位学生的道德纪律、学习态度、学习成绩、性格特征、兴趣爱好，并用发展的观点分析和指导。
另外，必须探索了解班级整体情况的途径和办法，这才是完整的分析学生基本功。
四、解读教材基本功熟练掌握现行教材的全部内容。
能弄清教材的结构特点，板块意图，章节内容，重点、难点，以及例题习题的地位和作用。
能深刻解读学科的主干知识、能力要求、思想方法，考试重点及扩展空间等。
能清晰画出各个单元的知识结构图，并能把它们串联起来进行解读。
五、引导启发基本功在新课程背景下，引导学生主动学习是非常突出的教学基本功。
教师务必研修引导学生主动学习的技能和技巧。
比如，问题引导，语言引导，实物引导，图片引导、多媒体引导等。
通过引导启发做到让学生动心、动脑、动手、动口，让学生在实践中学习和体验。
教师必备的十个教学基本功
教师必备的十个教学基本功教学基本功有哪些？这没有一个固定的种类，其实对教学基本功不能做死规定。
我们认为，在目前情况下，以下十个教学基本功是每位教师必须学习和修炼的。
1、书写基本功。
书写基本功包括：写字基本功+写作基本功。
写字基本功讲究不写错别字，不写草书，书写规范，大小适度，字迹美观，章法合理。
另外教师应当掌握基本的写作技能，这不仅是自我发展的需要，也是教学工作的需要。
语文老师必须掌握各种文体的写作技能和技巧，这不仅是书写基本功的问题，而是涉及到是否掌握了所教学科的知识和能力问题。
其它学科老师也需要完成教学计划，教学总结，论文论著等写作工作，同样需要写作基本功。
好的写作功底也是一个人修养的重要体现。
2、课堂语言基本功。
教学语言是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，也是师生情感交流的重要媒介。
在课堂上，教师的教学语言应当做到声音洪亮，吐字清晰，语言流畅，快慢结合，准确使用学科语言。
并努力达到亲切自然，情感丰富，具有感染力和启发性。
3、分析学生基本功。
教学的最终目的是让学生学会。
要想让学生学会知识，掌握能力，提升情感、态度和价值观必须充分了解学生。
了解学生需要时间更需要方法，所以分析学生必须成为教师教学基本功之一。
这一点往往被人们所忽略，成了当前教学基本功训练的一个误区。
首先，应当充分了解每一位学生的家庭住址(了解地理环境)，家庭成员，生活状况，社会关系。
然后初步掌握每一位学生的道德纪律、学习态度、学习成绩、性格特征，兴趣爱好，并用发展的观点去分析和指导。
另外，必须探索了解班级整体情况的途径和办法，这才是完整的分析学生基本功。
4、解读教材基本功。
熟练掌握现行教材的全部内容。
能弄清教材的结构特点，板块意图，章节内容，重点、难点，以及例题习题的地位和作用。
能深刻解读学科的主干知识，能力要求、思想方法，考试重点及其扩展空间等。
能清晰画出各个单元的知识结构图，并能把它们串联起来进行解读。
5、引导启发基本功。
教师应该具备怎样的课堂教学基本功
教师应该具备怎样的课堂教学基本功要成为一个优秀的教师，首先要从基本功抓起。
有了良好的基本功，才能更好的为学生服务，收到良好的教学效果。
它在不同的时代，有着不同的要求。
我认为它应包括解读教材、运用现代信息技术、组织教学、表达表演、随机应变等几个方面。
每一位教师，都要认真地对待这件事情，通过自身努力，具备过硬的教学基本功。
（一）解读教材的基本功小学教师，其专业能力的最根本之处在于，他阅读教材的时候能自觉地从学生学的角度、教师教的角度以及训练的价值角度、人文熏陶的角度、难度的把握角度、坡度的设置角度，去审视教材，从而筛选出最具科学性、艺术性和价值观的教学要素来。
这种能力必须成为教师的基本功，它是教师区别于其他人的重要标志。
的确，教师解读教材的能力是教师上好课的第一要务，而且，教师必须从教育和学习的角度来解读教材。
教师通过对教材的解读，帮助学生建立起课文与课文之间，学科与学科之间，甚至是今天的学习和未来的生活之间存在着的普遍的内在联系。
从而使学生体会到学习的意义，为教学过程的顺畅展开奠定丰实的基础。
(三）组织教学的基本功。
上面说的处理教材还只是“纸上谈兵”，下一步就应该是具体实施，这就是组织教学。
组织教学包括：课堂秩序的控制、学生活动的安排、各个环节的连接、情感因素的调动等等。
一个好教师决不能靠威严、纪律等办法来让学生好好上课，而应该靠高超的组织能力让学生以积极的态度上好课。
这里就没有一定是最好的固定的格式，完全要靠教师现场灵活掌握。
只要是能调动学生学习积极性的，只要是能让学生上课真正有收获就是最好的。
我们常说，上课要生动。
什么是生动?就是让学生的思维真正动起来。
这可以说是老师最要紧的功底。
（四）表达表演的基本功。
教学过程应该是：信息交流的过程、情感沟通的过程、心灵碰撞的过程。
这种交流、沟通和碰撞，靠什么?就是靠教师的语言、教具、有时还需要适当的形体动作。
语言要简洁、生动、富裕感染力，不仅要把该说的都说清楚，更要触动学生的心灵、激发学生的情感;动作要和谐得体、引起学生的注意。
新入职教师基本功要求
新入职教师基本功要求一、教学基本功1. 教学设计新入职教师要能够根据教学大纲和学生实际情况，设计合理的教学目标。
教学目标得明确、具体、可衡量，不能太空泛。
比如说教数学，不能只说让学生学会数学知识，得具体到学会某个章节的公式，并且能够运用这个公式解决什么样的实际问题。
在确定教学重点和难点的时候，要准确。
重点就是这堂课必须让学生掌握的核心内容，难点就是学生可能不容易理解的地方。
比如在语文古诗词教学中，重点可能是诗词的背诵和理解诗句含义，难点可能是体会诗人的情感和诗词中的意象。
教学方法得多样化。
不能一直是老师讲学生听这种传统模式。
可以采用小组讨论、案例分析、情景模拟等方法。
就像在英语教学中，可以让学生分组进行英语对话模拟，这样既能提高学生的口语能力，又能增强他们的合作意识。
2. 课堂教学新教师的课堂导入很关键。
要能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
比如在科学课上，可以先展示一个有趣的科学小实验视频，然后再引出本节课要讲的科学原理。
讲解过程要清晰。
语言表达要简洁明了，不能啰里啰嗦。
如果是讲解历史事件，要按照事件的发展顺序，把起因、经过、结果讲清楚。
像讲辛亥革命，就要先讲清楚当时的社会背景是清政府的腐败等，然后讲革命的经过，最后说它的结果是推翻了封建帝制。
课堂互动也不能少。
要善于提问，问题要有启发性。
比如在美术课上，可以问学生“如果让你们画自己的梦想家园，你们会画些什么呢？”而且要给学生足够的思考时间，还得对学生的回答给予恰当的反馈，不能简单地说对或错。
3. 教材分析新入职教师得深入研究教材。
要知道教材的编写体系，每一个章节之间的联系。
例如在物理教材中，从力学、热学、电学等板块，它们是有一定的逻辑顺序的，前面的知识可能是后面知识的基础。
要能挖掘教材中的重点内容和隐藏的教育价值。
在语文教材中，一篇课文可能不仅仅是让学生认识几个生字，还可能蕴含着某种价值观或者文化内涵，教师要把这些挖掘出来传达给学生。
二、沟通基本功1. 与学生的沟通要学会倾听学生的想法。
教师应具备的基本功
教师应具备的基本功堂教学中，教态是非常重要的一个方面。
教态包括语言表达、肢体语言、声音语调等多个方面。
教师应该注重自己的语言表达能力，讲话清晰、准确、生动，不要使用过于生僻的词汇，避免让学生听不懂。
同时，教师的肢体语言也非常重要，要注意自己的姿态、动作、面部表情等，这些都会影响学生对教师的印象和理解。
此外，声音语调也是教态中的重要部分，教师应该注意语音的抑扬顿挫，语调的高低变化，让声音更加生动、有感染力。
二、教学设计基本功。
教学设计是教师课堂教学中不可或缺的一个环节。
教师应该根据学生的实际情况和学科特点，设计合理的教学内容和教学方法。
教学设计应该有针对性、系统性、科学性和创新性。
教师应该注重教学内容的合理性和实用性，注重教学方法的多样性和灵活性，让学生在轻松愉悦的氛围中研究知识，提高研究兴趣和研究效果。
三、教学管理基本功。
教学管理是教师课堂教学中的一个重要环节。
教师应该注重课堂纪律的维护，注重学生的情感管理和行为管理，注重学生的个性发展和全面发展。
教师应该具备有效的管理技能和管理策略，能够灵活应对各种教学管理问题，创造良好的教学氛围和研究环境。
总之，教师的基本功是教师课堂教学中最基本、最重要的职业技能，是教师上好课的关键。
在信息时代，教师需要具备多元化、扎实的基本功，注重教态、教学设计和教学管理，展示教师风采，提高教学效果。
为。
因此，美术教师在教学中需要与其他学科教师、家长、社会资源进行协作，共同促进学生的全面发展。
在课程设计上，美术教师要与其他学科教师进行交流，协调各科的知识点，使学生能够形成全面的知识体系。
在教学实践中，美术教师要与家长进行沟通，了解学生的家庭情况，更好地指导学生。
在学生作品展示和比赛中，美术教师要积极与社会资源合作，为学生提供更广阔的展示平台和更好的发展机会。
九、评价基本功。
美术教学的评价不仅仅是对学生作品的评价，还包括对学生思维、创造力、情感、审美等方面的评价。
因此，美术教师需要掌握多种评价方法和技巧，如观察评价、口头评价、书面评价、自评互评等。
教师教学基本功
教师教学基本功教师是祖国的花朵，是培养祖国未来的重要角色。
作为一名合格的教师，教学基本功是必不可少的素养。
教学基本功是指教师在教学过程中所应具备的一系列基本的能力和技巧。
这些基本功不仅包括教师的教学技能，还涵盖了教师的教学态度、教学方法和教学效果等方面。
本文将从教学准备、教学设计、教学过程和教学评价等方面来探讨教师教学基本功的重要性和培养方法。
一、教学准备教学准备是教师教学的基础。
教师需要在教学之前进行充分的准备工作，包括制定教学目标、准备教学材料、设计教学方案等。
首先，教师应明确教学目标，确保学生能够掌握所学知识和技能。
其次，教师应根据教学目标，准备适当的教学材料，包括教科书、课件和实验器材等。
最后，教师需要根据教学内容和学生的特点，设计教学方案，合理安排教学活动。
二、教学设计教学设计是教师教学的核心环节。
教师需要根据学科特点和学生的学习情况，设计教学内容和教学方法。
首先，教师应结合学生的实际情况，选择和调整教学内容，使之符合学生的认知水平和兴趣爱好。
其次，教师应合理组织教学活动，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还需要充分考虑学生的差异，因材施教，为学生提供个性化的学习支持。
三、教学过程教学过程是教师实施教学设计的阶段。
教师需要具备良好的教学能力和教学方法，保证教学效果的达成。
首先，教师应注意语言表达的准确性和清晰度，确保学生能够理解所传达的知识和信息。
其次，教师应善于运用教学技巧，例如提问、讲解、演示等，提高教学效果。
此外，教师还应注重培养学生的学习习惯和学习方法，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
四、教学评价教学评价是对教学效果进行总结和反馈的过程。
教师需要根据学生的学习情况，及时评价和调整教学方案。
首先，教师应采用多种评价方式，如考试、作业、讨论和观察等，全面了解学生的学习情况。
其次，教师应及时给予学生反馈，鼓励他们取得进步，指导他们纠正错误。
同时，教师还应自我反思，总结教学经验，不断提高自身的教学效果。
教师教学基本功的九个方面
教师教学基本功的九个方面1备课基本功[1].具备教学必备的专业知识。
[2].能正确理解教学大纲，熟悉教材。
[3].能在规定的时间内写出指定的课题教案。
教学目的明确，要求恰当，重点突出，难点分散，注意思想教育，教学程序合理，符合学生的认识规律，教案格式规范。
2组织教学基本功[1].熟悉教学的基本原则和方法。
[2].能根据教学内容和学生实际灵活运用教学方法组织教学，教学层次清楚，教学结构合理。
[3].注意学法指导，能激发思维，发展智力，培养能力。
[4].精选练习，作业布置批改及时，认真，规范。
[5].及时辅导，因材施教。
3语言基本功[1].讲普通话。
[2].能正确使用名词和术语。
[3].语言清晰准确，具有启发性，逻辑性，趣味性。
4板书基本功[1].板书布局合理，条理清楚，详略得当。
[2].字迹工整规范5作图基本功[1].能正确使用各种教具。
[2].绘图顺序规范，迅速，大小适中，美观大方。
[3].能徒手绘出较正确的草图。
[4].具备熟练简笔画技能，随手画出各种物品，辅助教学，增强教学直观效果。
6制作使用教具的基本功[1].能正确使用常规教具和电化教学仪器。
[2].能设计制作简易教具。
7组织指导课外活动和教育实践基本功能有计划地组织特长培训，竞赛，讲座等活动。
8名师解题基本功[1].能在规定时间内，编拟出制定用途的试卷。
并能进行试卷分析。
[2].会设计试卷的双向细目表，试题扣纲靠本，知识覆盖面广，重点突出，难易得当，有一定的梯度。
9教学研究基本功[1].在集体备课中能承担主要责任。
[2].有一定的评课能力。
[3].撰写教学总结或论文。
教师三个基本功
教师三个基本功教师的三项基本功：审辨力；自建构力，共情力1.审辨力审辨力是建立在逻辑基础上的独立分析和理性判断能力，是极其重要与核心的专业能力。
长期以来，应试教育模式让很多学校课堂变成了考题训练堂，也让很多教师因此丧失了对职业标准的基本理解与对教育价值的基础判断。
这其中，一个值得担忧的问题是一部分教师对专业标准的理解存在严重的偏差，不少课堂在追求一种形式的变化，忽视真正的学生思维形成过程。
2.自建构力自建构力是代表教师发展水平与程度的能力。
教师教育的本质是教师的自我成长与发展。
这种成长与发展大概有几个方面的认识：①教师专业包括一种学科专业，是学科知识范畴，包括学科知识的内在属性、结构、内容、方法等；②是一种教学的专业，是研究学习者什么样、以及他们的成长是怎样的过程，是寻找如何更有效地支持学习者成长的实践研究；③是教师自身学习与发展的专业，包括教师成长的规律研究，教师的阶段任务与目标的设定，以及教师素养的提升，等等。
3.共情力共情力在师生关系中更多地表现为拥有与执行同理心的能力。
共情力是教师的专业能力，涉及教师是否能站在学生立场上关注、理解其行为，并能对此做出合理的判断与解释。
作为一种专业能力，可以化解为不同层级的能力逐一培养，包括洞察、理解、解释、表达、分析、沟通等，这些诸多领域的能力，最终会形成共情力的基础支撑。
教师不仅要学会感知学生的表现、情绪，还要具有准确的解释与分析的方法和路径，能理解学生的存在状态。
共情力最终反映在师生关系的表现上，实质是教师的教育能力过程的水平表现，这属于师生关系意义上的本体论知识。
把共情力作为教师的专业能力，是传统教育理念的知识本体逐步转向学生本体发展。
教师应具备的基本功
教师应具备的基本功教师作为学生的引路人和启蒙者，在教育工作中起着至关重要的作用。
为了更好地完成这一重要任务，教师需要具备一定的基本功。
基本功是教师必备的一项关键能力，包含着丰富的内涵。
本文将从教师的教学能力、素养以及专业知识等方面探讨教师应具备的基本功。
首先，教师应具备扎实的教学能力。
教学能力是教师的核心能力，是教师开展教育教学工作的重要保障。
教师需要具备良好的教学方法和策略，能够灵活运用不同的教学手段，适应不同学生的学习需求。
教师还需要具备优秀的课堂组织能力，能够高效地组织教学内容和教学活动，使学生在积极参与中充分发展。
此外，教师还应具备良好的教学评价能力，能够准确地评估学生的学习情况，并及时给予针对性的指导。
其次，教师还需要具备高尚的师德素养。
师德是教师职业的灵魂和标志，是教师工作开展的根本保证。
教师应坚持教书育人的理念，关心学生的全面发展，并以身作则，成为学生健康成长的榜样。
教师应秉持公平公正的原则，对待每一个学生，不偏袒、不歧视。
同时，教师还应主动与家长沟通，建立良好的家校合作关系，共同关注学生的成长和发展。
第三，教师应具备广博的专业知识。
教师的专业知识是教育教学工作开展的基础和保障。
教师需要掌握所教学科的基本理论知识和最新研究成果，具备深入的学科知识和专业素养。
只有具备扎实的专业基础，教师才能够在教学中科学引导学生，解答学生的问题，并且能够将学科知识与学生的实际生活相结合，促进学生的实践能力和创新思维的培养。
此外，教师还应具备良好的沟通能力和团队合作精神。
教师需要与学生进行良好的沟通，建立师生之间的良好互动关系，有效地传递知识和信息。
教师还需与同事们紧密合作，形成良好的教学团队，共同为学生的全面发展而努力。
良好的团队合作精神不仅可以提高工作效率，更能够共同研究教学问题，相互借鉴和促进。
综上所述，教师应具备的基本功是多方面的，包括教学能力、师德素养、专业知识以及沟通能力和团队合作精神。
教师应努力提升自身的教育教学水平，不断学习和研究，不断完善自己的基本功，以更好地履行教育使命，为学生的成长发展做出更大的贡献。
教师基本功
教师基本功一、引言教师基本功是指教师在教学过程中所需要具备的一系列基本技能和素养。
它是教师能否有效地传授知识和引导学生发展的关键因素。
教师基本功不仅包括教学技巧，还包括教育理论知识、教育伦理道德等方面的素养。
只有具备扎实的基本功，教师才能在教学中事半功倍，达到最好的教育效果。
二、教学技巧1. 课堂管理良好的课堂管理是教师基本功的重要组成部分。
教师应该具备有效的课堂管理技巧，包括对学生的行为进行引导和规范，营造良好的学习氛围，确保课堂秩序的维持。
教师应该善于运用各种管理策略，如奖励和惩罚机制，激励学生的积极参与和学习。
2. 教学设计教学设计是教师基本功的核心内容之一。
教师应该具备良好的教学设计能力，包括制定合理的教学目标，设计有效的教学流程，选择适合学生水平和需求的教学资源。
教师还应该善于创新，不断地调整和改进教学设计，以适应不断变化的教育环境和学生需求。
3. 问答技巧问答是教学中常用的一种交流方式。
教师应该具备良好的问答技巧，包括提问的方式和技巧、回答学生问题的能力。
教师应该善于提出开放性问题，引导学生思考和探索，同时要能够给予学生适当的引导和解答，帮助他们理解和掌握知识。
4. 激励技巧激励学生的学习兴趣和动力是教师基本功的重要内容之一。
教师应该具备一定的激励技巧，包括赞扬和鼓励学生，建立积极向上的学习氛围，给予学生适当的挑战和奖励，激发学生的学习激情和内在动力。
三、教育理论知识教育理论知识是教师基本功的重要组成部分。
教师应该具备一定的教育理论知识，包括教育心理学、教育学、学习理论等方面的知识。
这些理论知识可以帮助教师更好地理解学生的学习和发展规律，科学地指导教学实践。
四、教育伦理道德教育伦理道德是教师基本功的重要方面。
教师应该具备良好的职业道德和伦理素养，守法、诚信、公正、责任心等是教师应有的职业道德要求。
教师还应该保护学生合法权益，尊重学生个体差异，以身作则，做学生的榜样。
五、结语教师基本功对于教师的教育教学工作至关重要。
三大核心教学基本功
三大核心教学基本功在老师的众多角色中，承担着塑造未来、传承知识与文明的关键角色。
为了更有效地履行这一使命，教师必须掌握一系列教学基本功。
这些基本功是教学活动的基石，它们能够确保教学过程的高效与有序，同时也能够促进学生的全面发展。
在众多教学技能中，有三大核心基本功尤为重要，它们是：有效的课堂管理、高效的教学方法和持续的自我发展。
一、有效的课堂管理有效的课堂管理是确保教学活动顺利进行的前提。
它涉及到创造一个积极的学习环境、建立明确的规则与期望、以及维护良好的师生关系。
教师应该通过以下策略来实现有效的课堂管理：1.设定清晰的目标：在课程开始时，教师应该与学生共同确立学习目标，让学生明白他们需要达成的标准和期望。
2.制定规则：教师需要制定一套简明扼要的课堂规则，并确保所有学生都能理解并遵守这些规则。
3.建立正面的师生关系：通过尊重、倾听和鼓励，教师可以与学生建立起积极互动的关系，这有助于营造一个支持性的学习环境。
4.及时反馈：教师应该对学生的表现给予即时的正面反馈，以增强学生的自信心和学习动力。
— 1 —二、高效的教学方法高效的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
教师应当掌握多样化的教学策略，以满足不同学生的学习需求。
以下是一些高效的教学方法：1.分层教学：根据学生的学习能力将教学内容进行适当分层，确保每个学生都能在自己的水平上取得进步。
2.互动式学习：鼓励学生参与到课堂讨论中来，通过小组合作、角色扮演等活动提高学生的参与度和交流能力。
3.应用技术：合理利用教育技术，如多媒体演示、在线资源和学习管理系统，以增强教学的互动性和趣味性。
4.形成性评价：采用多种评价方式，如同伴评价、自我评价等，帮助学生了解自己的学习进度，并及时调整学习策略。
三、持续的自我发展教师的专业成长是提高教学质量的关键。
教师应当不断学习新的教育理念、更新教学内容和方法，以适应不断变化的教育需求。
以下是促进自我发展的一些策略：1.终身学习：教师应该保持好奇心和学习热情，通过参加研讨会、网络课程等方式不断充实自己的专业知识和技能。
教师应具备的基本功
三、板书基本功。
•首先，设计科学合理，依纲扣本。 •其次，言简意骇，有艺术性。 •再次，条理性强，字迹工可以收到事半功倍的效果。
五、教学科研基本功。
六、课件制作基本功。
•运用多媒体课件,可把抽象内容具体化、复杂过程简单化、 枯燥内容形象化、隐形内容显形化。可以在保证教学质量的 前提下,提高信息传送量,化解教学难点,优化教学效果。
一、教态基本功。
•教师课堂上的教态应该是明朗、活泼、庄重，富有感染力。 仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生感情交融 。 •教态是由教师的动作、表情及体态构成的，主要表现在眼、 手、身的动作上。
•眼睛是能传递思想感情的，眼睛能唤起学生的共鸣。
二、语言基本功。
•首先，要准确清楚，说普通话，精当简练，生动形象有启发 性。 •其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫， 富于变化。 •教师的语言是人类最美最美的语言。它是一种技术，更是一 种艺术；是一种知识，更是一种思想。
七、信息敏感度基本功。
八、协作教学基本功。
•教师也应该有一个良好的教学心态，学会人际交往，适应心 新的教育环境的需求，善于挖掘自己的亮点，学习他人的长 处，不断提高自己，不断超越自己。
什么是教学基本功
7、组织教学基本功：
什么是教学基本功
教师的教学基本功是教师履行岗位职责， 胜任教育教学工作，完成教书育人任务必须 的专业知识和职业技能。 一般地说教学基本功应包含：
1、理解课程标准和把握教材的基本功：
掌握课程标准对学科教学的目的、要求、内 容、应重视的问题以及各个年级基本能力和 基础知识教学要求。能够理解单元或章节教 材在教材体系中的地位和作用，准确确定教 学重点和难点，选用恰当的教学方法和教学 手段，符合课程标准的要求和教学实际的需 要。
对教学基本功的理解或分类还有其他说法。
4、设计板书的基本功：
能根据教学需要设计好板书，目的明确，重 点突出，条理分明，科学、合理、适用，有 指导复习的价值，书写美观。
5、应用现代教学技术的基本功：
能够恰当选择和使用常用的教学媒体，做到 独立使用，操作规范，对用计算机辅助教学 的技术水平达到国家要求（中级）水平。
6、学科专项基本功：
2、备课的基本功：
能从教学实际出发认真构思教学方案，教学 目标明确,重点突出，条理清楚，认真设疑， 能抓住要点，关注学生的个体差异，关注学 科与学科之间、单元与单元之间以及课与课 之间的联系与整合，教案字迹工整、规范。
3、运用教学语言的基本功：
能用标准的普通话进行教学，正确、清楚表 达讲授内容，用词准确，条理清楚，节奏适 宜，过渡自然，逻辑性强，富有幽默感，讲 课堂术语。
教师教学基本功
教师教学基本功一、引言教师教学基本功是指教师在教学过程中所需具备的基本技能和素养。
它是教师教学工作的基石，直接关系到教师教学质量的高低。
在当今社会中，教师教学基本功的重要性日益凸显，本文将从教师角度，深入探讨教师教学基本功的内涵、重要性以及提高教师教学基本功的方法。
二、教师教学基本功的内涵教师教学基本功是指教师在教学过程中所需具备的基本技能和素养。
它包括了以下几个方面的内容：1. 教学设计能力：教师应能根据教学内容和目标，合理设计课程教案，确保教学过程的系统性和可操作性。
2. 课堂组织能力：教师应善于组织学生参与课堂活动，合理安排学习环节，有效管理课堂秩序。
3. 教学方法能力：教师应掌握多种教学方法，能够根据学生的特点和学习目标灵活运用不同的教学方法，提高学生的学习效果。
4. 教学技能：教师应具备清晰、准确的表达能力，能够生动地讲解知识，引发学生的兴趣，有效地激发学生的学习动力。
5. 教学评价能力：教师应能够对学生的学习过程和学习成果进行科学、客观的评价，为学生提供合适的反馈和指导。
三、教师教学基本功的重要性教师教学基本功对于教师的教学工作起着至关重要的作用。
主要体现在以下几个方面：1. 提高教学质量：优秀的教师教学基本功能够帮助教师更好地掌握教学内容、教学方法和教学技巧，提高教学质量，使学生的学习效果得到提升。
2. 增强教师信心：具备扎实的教学基本功能够让教师在教学过程中更加自信，更加从容地应对各种教学挑战，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 培养学生全面发展：优秀的教师教学基本功能够使教师更好地引导学生思考、探究和创新，培养学生的综合素养和能力，为学生的全面发展打下坚实的基础。
四、提高教师教学基本功的方法要提高教师教学基本功，教师们可以采取以下几个方法：1. 学习专业知识：教师应不断丰富和更新自己的学科知识，掌握最新的教育理论和教学方法，以提高自身的教学水平。
2. 反思与研讨：教师应时常反思自己的教学过程和效果，开展教学研讨活动，与同事们共同探讨教学问题，相互借鉴经验，提高教学能力。
教师具备的基本功
教师具备的基本功教师的职责是教书育人。
要教好书，育好人，教师必须坚持不懈地练好教学基本功，不断的探索教育的规律和技巧，努力提高自身的业务水平，正确育人能力。
当今社会，教师必须具备以下几个方面：一、语言表达能力教师的语言是师生之间进行思想与情感交流的媒体，教师的语言表达能力如何，直接影响学生对知识的掌握程度，关系到教学效果的优劣，甚至关系到教育的成败。
因此，教师要做到语言规范，必须说好普通话，这对教师来说至关重要。
教师的语言要尽量做到规范准确，字正腔圆，应尽量丢掉杂七杂八的口头语。
其次，一堂课如果教师总是一个声调，学生也会感到枯燥乏味，了无生趣，感到厌烦，所以教师要注意语言要具有音乐性。
另外，教师在教学中要善于运用启发性语言，这样才能充分调动学生的积极性，使学生积极思考，聚精会神的进入学习境界，产生七求知欲望。
教师的语言表达要有正确的思想，要善于运用富有教育的语言传授知识。
总之，教师有组织语言的规范性、音乐性、启发性及教育性，这样才能顺利地完成教学任务。
二、课堂驾驶能力课堂是学校教育教学工作的主阵地，课堂驾驶能力强的教师一进课堂就有大将风度，成竹在胸，充满信心，面对复杂、多变的课堂，能游刃有余的指挥调度，能牢牢吸引住学生的注意力，充分调动学生的积极性，出色地完成教育教学任务。
在课堂教学中，要把握学生的主体地位，也不能忽视教师的主导地位，没有教师的主导作用的课堂，将是一种散涣自由的课堂；没有学生的主体作用的课堂，仍然走回了应试教育的老路。
同时，教师在课堂教学中，在把握着知识传授点的前提下，要求课堂教学具有撼人心魄的审美感染力，应多一点机智，多一点幽默。
三、文字表术能力文字，是力量的。
教师在书写过程中，既要保证字体规范，词语通顺，又要让学生明白你所要表达的思想，更是文字具有说服力、震撼力，让学生有所感、有所悟。
另外，合格的教师应当具有教学能力、教研能力、教改能力。
教学经验的总结，教研成果的表述，教改方案的制定，都需要我们将所做、所感、所思、所悟用笔表述出来。
好老师应具备的教学基本功
好老师应具备的教学基本功作为一个老师，作为一个好老师，最容易被人接受的是其在课堂上精彩表现，身正为范，学术立人，良好的教学技能是一个老师应该具备的基本素质，教学基本技能就是我们常说的教学基本功，应该包括以下四方面：1、扎实的学科功底。
有人说“要给学生一杯水，教师必须先有一桶水”这句话过时了。
我认为表述方法可以不同，但所含的道理本身并没有过时，将来也不会过时。
作为教师，知识面要广而博，所教学科知识的掌握要精而深，才能满足兴趣爱好不同，水平不同的学生的要求；才能正确认识教材，准确把握教材，恰当取舍教材；在课堂上，面对学生的各种疑惑才能做到轻车熟路，游刃有余。
那么从师范院校毕业了，是不是就具有扎实的功底了呢？说“是”，因为在大学里确对专业知识进行了系统学习；说“不是”，是指在和学科教材的结合上，在对教材的深入理解、体会上，还有许多东西要学，要实践。
2、把握和钻研大纲、教材的能力。
教师要准确吃透教材；把握本学科、本年级、本节课的具体目标；明确每节课的知识点、找出培养学生能力的训练点、挖掘进行情感教育的渗透点。
要明晰教学内容的顺序和重、难点，做到心中有数。
3、展示教学内容的能力。
课堂教学的基本技能包括讲授、板书和板画、课堂实验演示、多媒体电教手段运用等。
教师要有口才，即高超的语言艺术。
表达要清晰明白、准确生动，要有学科特色，有个性、幽默诙谐有吸引力。
板书的正确、工整，板画的熟练、形象生动，不仅能很好地帮助展示教学内容，还能身体力行的成为学生的表率。
教师有较强的动手能力，规范准确，才能让学生看得清演示的过程和效果。
多媒体电教手段的运用，不仅使教学变得直观、形象，而且能使学生学习变得轻松、更有乐趣，教师要熟练地使用起来，为课堂教学服务。
4、控制课堂，指导学生活动的能力。
控制课堂，过去叫组织教学。
“学生是学习的主体。
”在教学中切忌“满堂灌”，要“启发式”。
课前要设计有效的方法；课上要把他们有序地组织起来，让每一个学生都参与到教学活动中来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
⑴ 教学过程中的各项内容要写进教案， 尤其是重要内容，必须详细地写入。
⑵ 重点、难点的关键性内容，务必要将 采用的教学方法写清楚。
⑶ 要合理安排各教学环节的时间，将估 量的所需时间写在教案的相应部分。
⑷ 教学过程中每个环节的衔接要符合中 学生的认知规律
10、课堂小结
提示： 课堂小结的目的是：概括教学内容，使学
学质量的高低。
教学结构一般包括以下环节：
组织教学、复习检查、引入新课、新课教学、 巩固教学、布置作业及课堂小结
提示：
在教学过程中，这些环节有可能全部呈现， 也有可能呈现其中的某些部分而省略其它， 要依教学的实际情况而定，但它受教学类型
的制约。
1、组织教学
提示： 组织教学是课堂教学的最初环节，
它的作用是：安定课堂秩序、集中学生的注 意力、振作他们的学习情绪、它是上好音乐 课的奠基环节。 方法有以下几种； ⑴进行上课礼仪 ⑵检查学习用具 ⑶宣讲本课教学任务
从微观上看 ，教师对一节课 要有具体 的构思和设想
提示：
1、要精通教学内容，熟悉它在教学全局中的地 位和作用 2、要根据学生的思想现状和年龄特点 3、要了解教材内容与内容之间的穿插 4、对各种教学类型要有充分的了解和认识 5、对教材中的思想内容、艺术内容、音乐特点、 音乐知识及表现手段等要熟练掌握
三、教案书写步骤
1、课题 2、教材分析 3、教学目标 4、教学重点 5、教学难点 6、教学方法 7、教具、板书 8、教学时数 9、教学过程 10、课堂小结 11、课后小结
1、课题
提示： 它是教案中用标题性或概括性语言说明本
课主要教学内容的一个项目。
一般有两种标明课题的方法： ⑴ 直接用歌名、曲名作课题 ⑵ 将教学内容概括为一个醒目的或有特点的自
提示： 课后小结是上课之后教师所写的教学小结。
（即：教学反思） 教师应记栽教学效果如何？是否达到了教学
目标、是否完成了教学任务？ 教师还应记下这节课的优缺点，需要发扬和
改进的地方。 对一些重要的心得体会要形成教学资料。
提示：
四、教学结构
教学结构是指一节课的教学框架，是由若 干个教学环节组成，它的优劣直接影响着教
板书设计要有条理、要规整、要重点突出、 要有艺术性.
8、教学时数
提示： 教学时数要根据本单元的内容多少，内容
形式及具体要求而定。 教学时数要根据教学大纲要求和能否完成
教学目标而定。 教学时数要根据教学内容的增减多少而定。
9、教学过程
提示： 教学过程是教案的主体部分，它应
根据教学内容、教学类型、教学方法及 学生的实际情况，安排好教学的结构顺 序。
第 学期音乐教学计划
任课年级————
任课教师—————
教学进度
周次 单元
1
第一
单元
2
课题
教学内容 基本要求
教学用具
3
4
第二 单元
5
6 第三
首先要对教材有宏观上整体的 分析及把握
提示：
1、要有明确的教育教学目标
2、要以音乐审美为核心
3、要以培养学生的基本技能、基本能力为目的
4、对教学内容要有全面系统的教学布局
4、新课教学
提示⑴： 新课教学是课堂教学的核心环节，是教学
结构中的主体部分。 主要任务是： 学习音乐知识、培养基本技能、从事艺术实
践、提高音乐审美能力及音乐表现能力，在 学习音乐的过程中进行思想品德教育等。
提示⑵：
在新课教学环节里，一切教学手段都要为实 现教学目标、完成教学任务服务
2、复习检查
提示： 复习检查是一个承上启下的教学环节，通
常是与以往的教学内容，特别是前一节课的 教学内容有着紧密的联系。 检查目的： 一方面是要复习巩固已有的知识技能。 另一方面也是为本节课的教学工作打好基础。
3、引入新课
提示： 引入新课是一个过渡性的教学环节，它的
主要任务是把学生的注意力和兴趣引导到新 的课题上，从而为进行新课打好基础。 引入新课的方法： 从内容上导入 从形式、体裁、风格上引进 从原有的知识技能上自然过渡
乐知识，培养哪种音乐技能或音乐能力，进 行哪类审美教育或思想道德品质教育。
4、 教学重点
提示：写教案时，应写清重点的内容
重点： 是一节课重点要解决的问题 包含：审美目标、能力目标和知识技
能目标
5、教学难点
提示：写教案时，应写清难点的内容
难点：学生不容易掌握的地方 难点未必是这节课的重点，但一定是难
生抓住学习要领，培养学生优良的学风和班 风。 课堂小结的主要内容： ⑴ 概括本节课的教学内容及要点 ⑵ 表扬全班学生或某些学生的优良表现 ⑶ 指出集体存在的不足及努力的方向
教案格式
年级
授课教师
课题
教材分析
教学目标
教学重点
教学难点
教学用具
教
教师活动
学
过
程
课堂小结
授课日期 Байду номын сангаас课时数
学生活动
11、课后小结 (即教学反思)
如何进行教学设计
艺术教研室 李其祥
教师应具备的教学基本功 是什么?
一、 会写教学计划 二、 会备课 三、 会写教案 四、 会讲课 五、 会听课 六、 会评课 七、 会写教学反思
一、制定教学计划
提示： 阶段性教学计划有三种：学年教学计划、
学期教学计划、单元教学计划。 1、根据学生年级制定 2、根据教学内容多少制定 3、根据教学课型制定 4、根据本学期总课时制定
解 决的问题
6、教学方法
提示： 教学方法必须根据音乐教学目标之需要 必须根据音乐课堂教学的特点之需要 选择教学方法要适合学生的年龄特点能调动
学生的学习积极性 选择教学方法务必灵活、多样、实用、有效、
能互相配合
7、教具 、板书
提示： 教案中一定要写上本节课所需要的教具
如：实物、模型、挂图、课件………
命标题
2、教材分析
提示： 主要是将教材的内容、主题、表现手段、
社会价值、艺术价值等，作简明扼要的分析 说明。 包括： 节奏、节拍、旋律、调式、调性、速度、力 度、体裁、曲式、形式、风格
3、教学目标
⑴ 教学目标要定得适当、准确。 ⑵ 在文字上，力求简练明确。 ⑶ 写明通过哪些教学活动，向学生传授什么音
二、教学准备流程
⑴ 熟悉教材 ⑵ 分析教材 ⑶ 研究学生 ⑷ 参阅有关资料 ⑸ 组织教材 ⑹ 制定课时计划 ⑺ 设计教学方法 ⑻ 书写教案 ⑼ 制做教学课件 ⑽ 准备教学用具
教案书写要规范
提示：
写教案，是为了加强教学的目的性 和计划性，也是为了积累资料，总结 经验，以便保证教学质量、提高教学 质量。