绘本故事教学设计
幼儿园大班绘本活动《小青花》教学设计
幼儿园大班绘本活动《小青花》教学设计《小青花》是一本幼儿经典绘本故事，讲述了一朵小青花跟随小猫出行的故事，通过本次活动引导幼儿知道勇敢会让我们获得更多美好的感受，了解小青花跟随小黄猫外出的神奇经历，并根据花纹的提示拼图。
欢迎幼师们参考完整教案！我提供大量精美优秀公开课ppt下载，包括公开课比赛多媒体ppt、节日ppt素材、幼儿国五大领域PPT 课件等，关注优质课栏目.活动目标1．欣赏故事，了解小青花跟随小黄猫外出的神奇经历。
2．愿意帮助小青花，小组合作根据花纹的提示拼图。
3．知道勇敢会让我们获得更多美好的感受。
活动准备PPT课件、图片卡、拼图游戏材料活动过程一、谈话导入1.说说各自喜欢的玩具：今天我们来聊一个有趣的话题，谁愿意告诉我，你喜欢的玩具是什么？2.介绍我心爱的玩具：小青花——你们见过这种花纹吗？想想在哪儿见过这样的花纹？小结：像这样在瓷器上的、蓝白相间的花纹，我们叫青花纹。
二、欣赏故事1．第一段：（教师讲述故事第一段）——如果你是小青花，你会愿意待在院子里还是愿意跟随小黄猫出去看看外面的大世界？小结：安安稳稳待在院子里能给你带来足够的安全感，勇敢地走出去能够收获更多美好的感受。
小青花又会怎么选择了？让我们继续听故事。
2.第二段：（教师继续讲述故事至小青花离开小院子）——坐在小黄猫的背上，你们猜小青花会看到什么呢？播放PPT，教师简单介绍画面中出现的山水楼桥，帮助孩子感受这些景色同样的美丽和不同的精彩。
——这一路上的景色，你们也都看遍了。
来说说都看到了什么？（比较祖国的山、水、桥、楼的不同）——中国有一座最高的山，是世界屋脊。
知道叫什么山吗？知道它有多高吗？——中国的母亲河叫什么？——现在的房子越造越高有什么好处？3.第三段：——小黄猫捡起一地碎片来到中国一个非常有名的古镇，你们知道叫什么名字吗？小结：景德镇是全世界造青花瓷最好的地方，在这里小黄猫遇到了最会做小瓷猫的老爷爷。
三、操作体验师：小黄猫和老爷爷要拜托你们一件事，请你们小组之间合作，把小青花修复的天衣无缝。
《勇敢做自己》绘本教学设计
《勇敢做自己》绘本教学设计教学目标：1.了解和认识绘本《勇敢做自己》的故事情节和主题。
2.学习并理解绘本中传递的勇敢做自己的价值观和道德观。
3.培养学生勇敢表达自己的能力和自信心。
教学准备：1.绘本《勇敢做自己》2.画纸和彩色铅笔3.PPT或者黑板和粉笔4.教学卡片5.背景音乐教学步骤：引入（10分钟）：1.引导学生回顾并讨论勇敢的含义。
提问：“勇敢是什么意思？你们举几个例子说一说。
”2.向学生展示绘本《勇敢做自己》的封面，并问他们关于绘本的猜测。
提问：“你们觉得这本书的故事是关于什么的？我们可以从封面上看到哪些信息？”阅读（20分钟）：1.教师鼓励学生跟随自己的步伐一起念出书名，并简单介绍绘本的作者和插图画家。
2.教师朗读绘本，同时在黑板或PPT上展示绘本的插图让学生跟随阅读。
3.在朗读过程中，鼓励学生观察绘本中的细节，并提问：“你们发现了什么？这些细节告诉我们什么？”讨论（15分钟）：1.教师带领学生回顾绘本的故事情节，并提问：“主人公在故事中遇到了哪些问题？他们是怎么解决这些问题的？”2.引导学生讨论绘本中传递的价值观和道德观。
提问：“绘本中告诉我们什么是勇敢做自己？如何做到勇敢做自己？”3.鼓励学生分享他们对绘本的感受和观点。
提出问题如：“你认为绘本中的主人公是怎么勇敢地做自己的？你是否曾经有过勇敢的经历？”绘画活动（20分钟）：1.教师给每个学生发放画纸和彩色铅笔。
2.教师指导学生绘制自己的勇敢形象。
提醒学生可以根据自己的想法和想象来进行绘画，可以画出自己的勇敢场景或者勇敢面貌。
3.鼓励学生互相交流和展示自己的作品，分享自己的勇敢经历。
总结（10分钟）：1.教师邀请学生回顾这节课的学习内容，并总结绘本中传递的勇敢做自己的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中勇敢做自己，并提出相应的行为准则和原则，例如：“首先要了解自己，知道自己的优点和兴趣；其次，要尊重他人的不同，学会接纳多样性；最后，要坚守自己的信念，不被他人的评判影响。
绘本故事辅助教学教案
绘本故事辅助教学教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本次教学，学生能够掌握绘本故事中的基本情节和人物角色，了解故事背后的道德和价值观。
2. 能力目标。
培养学生的阅读理解能力，培养学生的观察和分析能力，培养学生的表达能力。
3. 情感目标。
通过绘本故事的教学，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的情感和品德。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
掌握绘本故事的基本情节和人物角色，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点。
引导学生深入理解故事背后的道德和价值观，培养学生的情感和品德。
三、教学过程。
1. 导入。
教师播放绘本故事的视频或者展示绘本故事的图片，引导学生观看并猜测故事的大致情节。
2. 学习。
（1）教师朗读绘本故事，引导学生跟读，注意语音语调和情感表达。
（2）教师提出问题，引导学生分析故事中的人物角色、情节发展和故事背后的道德和价值观，激发学生的思考和讨论。
（3）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 拓展。
教师引导学生将故事中的情节和人物角色进行改编，创作自己的故事情节，培养学生的创造力和想象力。
4. 总结。
教师对本节课的教学内容进行总结，强调故事中的道德和价值观，引导学生从中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
四、教学反思。
本节课通过绘本故事辅助教学，引导学生深入理解故事背后的道德和价值观，培养学生的情感和品德。
但在教学过程中，也发现一些问题，比如学生的表达能力和合作精神有待提高，需要在今后的教学中加以重点培养。
同时，教师在教学过程中也要不断提升自己的教学水平，不断探索和创新教学方法，以更好地引导学生。
希望通过不断的努力，能够让学生在绘本故事的教学中获得更多的收获和成长。
绘本《这不是我的帽子》教学设计（合集5篇）
绘本《这不是我的帽子》教学设计（合集5篇）第一篇：绘本《这不是我的帽子》教学设计绘本《这不是我的帽子》教学设计湖南省龙山县召市大兴小学胡晚晴教学目标1、引导学生读绘本《这不是我的帽子》，重点引导学生读图画。
2、精读绘本，激发孩子的想象空间，读懂书中的留白。
3、激发孩子想象力的同时，指导学生准确、流利地表达。
教学重难点1、绘本留白的想象和表达是重点。
2、引导学生畅所欲言地说是难点。
教学过程一、导入同学们，今天老师要给大家讲述一个有趣的绘本故事，名字是《这不是我的帽子》。
1、先把整个故事的画面过一遍，不出示文字信息，让学生有初步感知，提起学生的阅读兴趣。
二、再读1、读封面师：读绘本，我们一般先从封面开始。
读封面，你了解到了哪些信息？（作者、译者、小鱼、出版社、小鱼头上的帽子等等）师：①同学们观察仔细，那么请问：这个帽子是小鱼的吗？②你们猜猜，这个帽子是从哪里来的2、环衬只有水草。
水草了肯定发生了很多的事情......3、教师讲述绘本。
（图1）“这不是我的帽子。
是我刚刚偷来的。
”（引导学生观察小鱼的表情，让孩子们自己发现它的眼神和游动时候水里的气泡，从而说出小鱼此刻的心里话。
让学生大胆想象，自由发言。
）（图2）“我从一条大鱼那儿偷来的，我偷帽子的时候，他在睡觉。
”（从图画中可以看出大鱼睡得很香甜）（图3）“他可能睡很久都不会醒。
”（然而，我们发现大鱼已经醒了。
这与小鱼想的不一样，小鱼当时还沾沾自喜，抱有侥幸的心理，感觉很得意的样子。
）（图4）“就算他醒了，可能也不会发现帽子不见了。
”（可这不是小鱼所想那样。
大鱼.......醒了，并且发现帽子不见了。
你是怎么知道他发现帽子不见了？还观察到水草的变化和大鱼吐出来的水草的变化。
你说说这时候大鱼心理想些什么？）学生自由言论......（图5）“就算他发现帽子不见了，可能也不知道是我拿的。
”（继续用相同的方式引导学生观察和发现、说自己的想法......）......以上的故事采用边读边观察边猜想和说的方式读完。
幼儿园中班语言绘本故事《绿绵羊在哪里》PPT课件教学设计【幼儿教案】
【一、教学目标】1. 了解故事内容，理解绿绵羊的特点和其它动物的特点。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力，提高他们的想象力。
【二、教学重点与难点】1. 教学重点：通过故事，让幼儿认识各种动物的特点，培养幼儿观察、思考和表达能力。
2. 教学难点：让幼儿理解绿绵羊与其他绵羊的区别，以及故事中动物们的情感变化。
【三、教学准备】1. 教具准备：绿绵羊、其他动物的图片，PPT课件等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室，适当布置故事场景。
【四、教学过程】1. 导入：利用PPT课件展示绿绵羊的图片，引导幼儿观察并提问，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言、丰富的表情动作，讲述《绿绵羊在哪里》的故事。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论故事中各种动物的特点，以及绿绵羊与其他绵羊的区别。
4. 表达与展示：鼓励幼儿用语言、绘画等形式表达自己对故事的理解和感受。
5. 总结提升：教师引导幼儿总结故事主题，教育幼儿学会关爱和帮助他人。
【五、作业设计】1. 回家后，让幼儿向家人讲述故事内容，培养他们的表达能力。
2. 请家长协助，让幼儿观察生活中的动物，了解它们的特点，并与家人分享。
3. 鼓励家长参与，共同培养幼儿关爱和帮助他人的意识。
【六、教学评价】1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过小组讨论，评估幼儿的观察、思考和表达能力。
3. 关注幼儿在作业中的表现，了解他们是否能够将所学应用到生活中。
【七、教学拓展】1. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的各种动物，体验故事情节。
2. 组织亲子活动，让家长参与，共同完成一个关于动物的游戏或手工制作。
3. 结合主题，开展动物园或农场实践活动，让幼儿近距离观察动物。
【八、教学反思】1. 反思教学过程中是否达到教学目标，幼儿是否能够理解故事主题。
2. 思考教学方法是否适合幼儿，如何调整教学策略以提高教学效果。
3. 考虑幼儿的个体差异，如何因材施教，让每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提升。
有趣的绘本故事教案
有趣的绘本故事教案教学目标1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。
4、让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。
教学重点与难点1、在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。
2、引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。
教学过程1、激趣导入：2、观察封面，认识作者。
3、分享故事，走进彩虹花的世界。
4、续编故事。
寓意我们每个人在生活中，都应该学会摘一朵美丽的花瓣送给别人。
其实帮助人也是一件非常快乐的事情,这就是“施比受更快乐”的真实意义！《狐狸爸爸鸭儿子》教学设计教学目标1、阅读图书，理解故事内容，激发阅读图书的兴趣，培养孩子丰富的想象能力。
2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。
教学重点与难点1、阅读图书，理解爱与被爱的快乐。
2、体会狐狸对待鸭子的不同态度所隐藏着的感情变化。
教学过程一. 情景导入，设下悬念。
1、今天老师为你带来了一位神秘的客人，猜猜它可能是谁？2、师出示多媒体课件，师问：你看到了谁?？狐狸在你印象中是什么样的呢?二、师幼共同阅读故事。
1、了解狐狸找到鸭蛋后的心情2、了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。
3、感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。
4、阅读情景图片，帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。
三、想一想，狐狸爸爸和鸭儿子还会发生什么事情呢？教学总结小朋友们平时可能最喜欢的就是妈妈，因为她们经常陪着你们，但是小朋友们你们知道吗，其实爸爸也很爱你们，因为爸爸是一家之主，要撑起整个家庭，所以平时工作很忙，很辛苦，没有太多的时间陪你们，但是他们也会尽量抽出时间陪你玩游戏，给你们讲故事，牵着你的小手到公园去散步，爸爸是一个不善表达的人，所以他们不会轻易地说出：宝贝我爱你。
幼儿园中班绘本故事《城市里最漂亮的巨人》教学设计
幼儿园中班绘本故事《城市里最漂亮的巨人》教学设计教学设计：《城市里最漂亮的巨人》一、教学目标：1.了解绘本故事《城市里最漂亮的巨人》的故事大意。
2.用自己的话讲述故事。
3.感受并理解故事中的友爱和帮助他人的精神。
二、教学准备：1.课件或教具：绘本故事《城市里最漂亮的巨人》2.多媒体设备三、教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示绘本故事《城市里最漂亮的巨人》的封面，引导幼儿讨论并猜测故事内容。
2.教师告诉幼儿，今天我们要学习一篇关于友爱和帮助他人的故事。
二、呈现故事（15分钟）1.教师用多媒体设备呈现故事的图片，引导幼儿观察和描述图片内容。
2.教师读故事，幼儿一边观看图片，一边聆听故事。
三、理解故事（20分钟）1.教师提问：a)故事中的巨人是什么样子的？b)巨人帮助城市里的人们做了什么事情？c)城市里的人们为什么欢迎巨人？d)巨人为什么离开了？e)巨人离开后城市里的人们感到怎样？2.师生共同讨论问题，并互动分享自己的观点和感受。
四、复述故事（15分钟）1.教师组织幼儿以小组形式复述故事。
2.每个小组选择一个组长代表小组，用自己的话讲述故事的内容。
3.教师适时给予小组展示和表扬，鼓励幼儿积极参与。
五、情感体验（20分钟）1.教师引导幼儿回想、思考巨人帮助城市里的人们的事情，让幼儿表达自己对巨人的感谢之情。
2.幼儿分成小组，每个小组选择一个角色（巨人、城市里的人、小孩等），进行角色扮演。
3.幼儿通过角色扮演，感受并理解故事中友爱和帮助他人的精神。
六、反思总结（10分钟）1.教师引导幼儿反思今天所学的内容，对巨人的行为表示赞赏与感谢。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中向他人伸出援手，帮助他人，并以巨人为榜样，培养幼儿的友爱精神。
四、教学延伸：1.教师在日常生活中创设情境，引导幼儿互相帮助、分享和合作。
2.鼓励幼儿自己编写类似的故事，表达对友爱和帮助他人的理解。
五、教学评价：1.观察幼儿在听故事时的反应和参与程度。
绘本故事海马先生教案
绘本故事《海马先生》教案一、教学背景分析绘本故事《海马先生》是一本适合幼儿阅读的绘本，富有趣味性和教育性。
通过引入海马的生活和特点，可以帮助幼儿了解动物的多样性，并培养他们的观察力和动手能力。
本教案将针对幼儿园中大班教学设计，根据幼儿的认知水平和兴趣，打造一个具有趣味和互动性的教学课堂。
二、教学目标1. 认知目标：a. 了解海马的生活、特点以及海洋生物的多样性；b. 学会观察和描述海马的外形特征；c. 培养对大海生物的兴趣和保护意识。
2. 能力目标：a. 培养幼儿的听说能力和动手能力；b. 培养幼儿的观察和描述能力；c. 培养团队合作和分享的精神。
3. 情感目标：a. 培养幼儿对大海生物的热爱和关心；b. 培养幼儿的保护环境的意识。
三、教学准备1. 《海马先生》绘本；2. 海马的模型图或图片；3. 海洋生物的图片；4. 海洋生物的名字卡片；5. 彩色纸、剪刀、胶水等制作工具；6. 绘本故事后的绘画活动所需的绘画工具。
四、教学过程安排（一）导入环节1. 引导幼儿回忆上次学习海洋动物的经历，并回想一下学到了哪些海洋动物的名字。
2. 出示幼儿熟悉的一些海洋动物的图片，让幼儿快速说出它们的名字。
（二）教学核心1. 读绘本a. 由老师朗读绘本《海马先生》，注意语调和节奏的控制，使故事更生动有趣。
b. 适时停下来，与幼儿一起讨论故事中的情节，激发幼儿的思考和分享。
2. 认识海马a. 出示海马的图片或模型图，让幼儿观察，并与幼儿一起讨论海马的特点和外形。
b. 制作海马的手工模型，引导幼儿参与制作并用适当的词汇描述海马的外形特征。
c. 分享手工制作的海马模型，引发对海马的关注和好奇。
3. 探索海洋生物多样性a. 出示海洋生物的图片，包括鱼类、贝壳、珊瑚等，让幼儿观察并发表自己的想法。
b. 发放海洋生物的名字卡片，让幼儿分组合作，通过卡片进行海洋生物的分类和讨论。
（三）拓展延伸1. 绘画活动a. 以海洋生物为题材，鼓励幼儿进行自由绘画，发挥想象力并表达自己对大海和海洋生物的喜爱之情。
幼儿园绘本故事讲解教案
幼儿园绘本故事讲解教案引言：绘本是幼儿园教学中重要的教育资源，通过阅读绘本可以培养孩子的兴趣和阅读能力，提升他们的想象力和创造力。
本文将结合常见的绘本故事，分享如何进行绘本故事讲解的教案。
通过适当的引导和故事扩展方法，可以促进幼儿的认知发展和情感培养。
一、《小蝌蚪找妈妈》《小蝌蚪找妈妈》是一本经典的绘本故事，可以帮助孩子发展对亲情的认知和理解。
讲解时可以用具体的实物或图片展示不同动物的外貌，让孩子通过触摸和观察来学习动物的特点。
同时，可以通过问答的方式引导孩子思考和表达关于妈妈外貌的特点，并简单介绍不同的动物特点。
二、《小熊宝宝洗澡》《小熊宝宝洗澡》可以培养孩子良好的卫生习惯，让他们了解洗澡的重要性。
讲解时可以用幻灯片或实物触觉方式展示洗澡的步骤，如脱衣、洗澡、擦干等。
同时，还可以通过与孩子的互动，让他们模仿洗澡的动作，增强学习的效果。
三、《小猫钓鱼》《小猫钓鱼》是一本有趣的绘本，可以培养孩子的观察能力和耐心。
在讲解时，可以提前准备一些鱼形状的卡片或玩具，通过幻灯片、卡片或实物的展示来引导孩子观察不同的鱼，并辅助讲解鱼的特点和生活环境。
同时，可以通过角色扮演的形式，让孩子模拟猫咪钓鱼的场景，增加他们的参与感和体验感。
四、《小鸭过马路》《小鸭过马路》是一本教育孩子交通安全的绘本。
在讲解时，可以通过幻灯片或图画展示不同的交通工具和交通标志，并让孩子理解各种交通工具的特点和用途。
还可以利用游戏和互动的方式，让孩子模拟过马路的场景，引导他们了解过马路的注意事项和交通规则。
五、《小兔子乖乖》《小兔子乖乖》这本绘本可以帮助孩子养成良好的习惯和规则意识。
在讲解时，可以通过图片展示不同的场景，包括晨间打招呼、午间小课间活动、午间午休、午间吃饭、午间洗手等，引导孩子认识并模仿这些场景中的行为规范。
同时，通过问答和讨论的方式，让孩子思考为什么要遵守这些规则，培养他们的自律意识。
六、《小猪快跑》《小猪快跑》这本绘本可以培养孩子的生活安全意识和能动性。
绘本故事教学设计
绘本故事教学设计绘本故事作为幼儿园教学中重要的教学资源，具有丰富的图画和简洁的文字，能够吸引孩子的注意力，激发他们的想象力，促进语言、认知和情感等多方面的发展。
因此，如何设计好绘本故事的教学，成为了幼儿园教师们需要认真思考和实践的问题。
首先，教师在进行绘本故事教学设计时，应该充分了解故事的内容和主题，明确教学目标和教学重点。
教师需要根据故事的情节和主题，确定教学的重点，明确孩子们需要掌握的知识和能力，以便有针对性地进行教学设计。
同时，教师还需要根据孩子们的年龄和兴趣特点，选择适合的绘本故事，确保故事内容能够引起孩子们的兴趣和好奇心。
其次，教师在进行绘本故事教学设计时，需要注重故事情节的展开和故事情感的表达。
教师可以通过提问、讲解、讨论等方式，引导孩子们理解故事的情节，帮助他们建立对故事人物和事件的形象，激发他们的情感共鸣，培养他们的情感体验和情感表达能力。
同时，教师还可以通过绘本故事中的图画和文字，引导孩子们感受故事的氛围和情感，培养他们的审美情趣和想象力。
此外，教师在进行绘本故事教学设计时，应该注重故事教学与生活实践的结合。
教师可以通过绘本故事中的情节和主题，引导孩子们思考和探究生活中的问题，培养他们的观察力和思考能力。
同时，教师还可以通过绘本故事中的人物和事件，引导孩子们进行角色扮演和情境演绎，帮助他们理解和体验故事中的情感和价值，促进他们的情感体验和情感表达能力。
最后，教师在进行绘本故事教学设计时，需要注重教学过程的引导和评价。
教师可以通过提问、讨论、游戏等方式，引导孩子们参与故事教学活动，激发他们的学习兴趣和学习动力。
同时，教师还可以通过观察、记录、评价等方式，了解孩子们的学习情况和学习效果，及时调整教学策略和教学方法，促进孩子们全面发展。
综上所述，绘本故事教学设计是幼儿园教学中重要的教学环节，教师需要充分了解故事的内容和主题，注重故事情节的展开和情感的表达，注重故事教学与生活实践的结合，注重教学过程的引导和评价，才能设计好绘本故事的教学活动，促进孩子们全面发展。
幼儿园绘本阅读案例-《小猪快跑》故事教学设计
幼儿园绘本阅读案例-《小猪快跑》故事教学设计一、故事简介《小猪快跑》是一本寓言故事，由英国作家古德斯米斯（Brian Wildsmith）创作。
故事讲述了三只小猪分别用草、木和砖筑房子，以躲避凶猛的大灰狼的袭击。
最终，只有用砖头建造的房子才能抵御大灰狼的猛烈攻击，三只小猪得以安全度过难关。
二、教学目标1.培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力；2.使幼儿能够理解故事情节，并表达自己的感受和理解；3.提高幼儿的语言听说能力。
三、教学准备1.教师：准备绘本《小猪快跑》、教具卡片、幼儿画纸、颜料、笔、彩色纸、剪刀等；2.幼儿：准备好听故事的心态。
四、教学过程1.导入：让幼儿观察教室中的物品，引导幼儿思考这些物品是用什么材料制成的，材料的不同会对物品的使用产生什么影响。
随后，教师出示教具卡片，让幼儿猜测卡片上的物品是用什么材料制成的，以及这些物品的使用场景。
2.阅读绘本：教师朗读《小猪快跑》的故事，让幼儿认真听故事，并用自己的语言简单描述故事的情节。
随后，教师再次讲述故事，让幼儿用手势配合故事情节，增加幼儿的听故事的兴趣。
3.绘画活动：教师让幼儿自由绘画，可以选择自己喜欢的角色、场景或物品进行创作。
绘画完成后，让幼儿向其他同学展示自己的作品，并描述自己画的是什么。
4.游戏活动：教师引导幼儿进行游戏，让幼儿分成三组，分别代表三只小猪。
其中一名幼儿扮演大灰狼，其他小猪则要躲避大灰狼的攻击。
最后，让幼儿讨论，为什么只有用砖头建造的房子才能抵御大灰狼的攻击，对应生活中的哪些事物。
5.手工活动：教师让幼儿用彩色纸、剪刀和胶水制作小猪的面具，让幼儿能够更好地体验小猪的角色，进一步加深对故事的理解。
6.结束活动：教师让幼儿进行小结，让幼儿回答故事中的问题，如：为什么草房子和木房子都被大灰狼摧毁了？为什么只有砖头房子能抵御大灰狼的攻击？等等。
五、教学评价1.教师观察幼儿在绘画、游戏、手工等活动中的表现，并做出评价；2.教师记录幼儿的表现，并与家长进行沟通；3.教师在下一次教学时进行复习和巩固，以检验教学效果。
绘本故事的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景绘本故事作为一种新型的儿童读物，以其独特的图画和文字，深受孩子们的喜爱。
绘本故事不仅能够培养孩子们的阅读兴趣，还能锻炼他们的想象力、思维能力和语言表达能力。
为了提高幼儿园教师的绘本教学水平，我园开展了绘本故事的教研活动。
二、活动目标1. 了解绘本故事的特点，掌握绘本故事的阅读方法。
2. 提高教师运用绘本故事开展教学活动的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本教学水平。
三、活动内容1. 绘本故事分享（1）教师分享自己阅读过的优秀绘本故事，分享阅读感受和心得。
（2）教师针对绘本故事中的图画、文字、情节等方面进行讨论，分析绘本故事的教育价值。
2. 绘本故事教学设计（1）教师根据绘本故事内容，设计教学活动方案，包括教学目标、教学过程、教学评价等。
（2）教师分组进行教学设计，每组推选一位代表进行分享，其他教师提出意见和建议。
3. 绘本故事教学实践（1）教师根据教学设计，进行绘本故事教学实践，展示教学过程。
（2）其他教师观摩教学实践，记录教学亮点和不足。
4. 教学反思与总结（1）教师针对教学实践进行反思，总结教学经验教训。
（2）教师分享教学心得，共同探讨如何提高绘本故事教学水平。
四、活动过程1. 开场致辞活动开始，园长致辞，强调了绘本故事在幼儿园教育中的重要性，并对本次活动提出了期望。
2. 绘本故事分享教师们积极参与绘本故事分享，分享了自己阅读过的优秀绘本故事，如《小熊宝宝去旅行》、《好饿的毛毛虫》等。
大家围绕绘本故事中的图画、文字、情节等方面进行了深入讨论，分析绘本故事的教育价值。
3. 绘本故事教学设计教师们分组进行绘本故事教学设计，根据绘本故事内容设计教学活动方案。
每组推选一位代表进行分享，其他教师提出意见和建议。
在讨论过程中，教师们互相学习、取长补短，共同提高绘本故事教学设计能力。
4. 绘本故事教学实践教师们根据教学设计进行绘本故事教学实践，展示教学过程。
其他教师观摩教学实践，记录教学亮点和不足。
幼儿园拇指姑娘绘本教学设计 幼儿园绘本教学
一、引言在幼儿园教育中，绘本教学是一种非常重要的教学手段。
通过绘本教学，不仅可以提高幼儿的阅读能力，还可以培养他们的情感、语言和思维能力。
对幼儿园绘本教学的设计和实施具有重要意义。
本文将以《拇指姑娘》绘本为例，探讨如何设计一节高质量的绘本教学课程。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解绘本故事情节，培养他们的阅读兴趣。
2. 帮助幼儿理解故事中的人物、情节和情感，培养他们的情感认知能力。
3. 帮助幼儿掌握一些基本的英语词汇和句型，提高他们的语言表达能力。
三、教学内容1. 《拇指姑娘》绘本的故事情节介绍和讲解2. 与幼儿一起观看绘本中的插图，让他们感受故事中的情感3. 引导幼儿一起讨论故事中的人物和情节，激发幼儿的想象力和思维能力4. 培养幼儿认读绘本中的一些基本英语单词和句型四、教学过程1. 教师简要介绍《拇指姑娘》的故事情节，让幼儿对故事有一个初步的了解。
2. 教师给幼儿展示绘本中的插图，通过指定部分图画，引导幼儿猜想故事情节，激发幼儿的好奇心。
3. 教师带领幼儿一起阅读绘本，讲解故事中的重点内容，并引导幼儿用自己的语言描述故事情节。
4. 教师设计一些与故事情节相关的游戏和活动，让幼儿在游戏中加深对故事的理解，比如制作拇指姑娘的面具、小小拇指的游戏等。
5. 教师通过教唱歌曲、朗读儿歌等形式，帮助幼儿认读故事中的一些基本英语词汇和句型。
五、教学反思通过本次教学，幼儿可以在欢快的氛围中感受到《拇指姑娘》的故事魅力，他们还可以在活动中培养语言表达和沟通能力。
本次教学也需要教师在实践中不断总结和改进，比如在课堂上激发幼儿的思维和想象能力方面，教师可以设计更多的互动游戏和角色扮演活动，让幼儿真正融入到绘本的世界中。
在教学中，也要注意幼儿的接受能力，根据不同的年龄和发展阶段，设计不同难度的活动。
六、总结教育教学是一项复杂而又具有挑战性的工作。
针对幼儿园绘本教学，不仅要注重培养幼儿的阅读兴趣和能力，还要注重培养他们的情感认知和语言表达能力。
大班绘本故事《我的情绪小怪兽》教学设计
大班绘本故事《我的情绪小怪兽》设计意图情绪是一种心理活动，是当人类接触到客观事物时所产生的态度体验和相应的行为反应。
3岁之后，儿童的情绪状态反映了儿童社会化的发展情况，儿童的情绪更多地在交往过程中发生，并逐渐运用社会文化、社会规范、成人的规则来判断自己的行为。
这个阶段的儿童离开家庭，来到幼儿园，和更多的同龄人、陌生人交往，在认知能力、语言能力、人际交往等方面逐渐发展，情绪的发展也展现在更多的层面：情绪理解、情绪表达规则和情绪调节能力。
如何帮助孩子识别、处理不同的感受，需要大人的引导。
如果可以给情绪涂上颜色，会是什么色彩呢？如果可以给情绪画上形状，会是什么样子呢？在《我的情绪小怪兽》这本书中抽象的情绪被赋予了生命和灵气，可爱的卡通情绪怪兽形象，丰富的色彩，生动的画面，与孩子一起认识心里的情绪小怪兽，让孩子在充满诗意的文字与艺术气息浓烈的画面中，自然而然地认识基本情绪并进行有效的疏导。
让孩子学会如何辨识情绪，如何接纳所有的感受，从心理学的角度作出了最直观的、最基础的呈现。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，教师要准确把握幼儿自我意识的发展特点，正确引导幼儿的情感态度。
因此我选择这绘本《我的情绪小怪兽》作为大班的心理健康活动，希望通过书中活泼生动地形象引导幼儿正确的认识情绪，尝试排解自己的不良情绪，并提高自己的语言表达能力和理解能力，让幼儿真正的懂得如何让自己快乐起来。
一、活动目标1. 欣赏绘本《情绪小怪兽》，了解故事中情绪小怪兽是怎样分类并整理自己的情绪；2. 感受情绪与颜色的关系，尝试表达情绪；3. 培养幼儿乐观的情绪，使幼儿了解拥有良好情绪的重要性。
二、活动准备PPT课件、情绪小怪兽、彩色笔三、活动过程（一）游戏热身：抢凳子。
规则：分两组同时进行。
把凳子围成两个圆圈，两组幼儿听着音乐围着凳子逆时针转圈（每次幼儿数量比凳子数量多3），当音乐停止，幼儿需马上坐到凳子上，未抢到凳子的幼儿到旁边休息。
绘本故事《勇气》教学设计
绘本故事《勇气》教学设计教学目标：1.通过绘本故事《勇气》，培养学生勇气、坚韧、自信等优良品质；2.培养学生积极参与课堂活动的能力；3.帮助学生理解并掌握故事中的关键词汇和句型；4.通过角色扮演，培养学生的表达能力；5.培养学生合作学习的能力。
教学准备：1.绘本《勇气》；2.电脑或投影仪；3.卡片或图片，上面写有关键词汇。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1.现场展示绘本《勇气》的封面，引起学生兴趣。
2.学生观察封面，预测故事的主题。
Step 2: 故事阅读（15分钟）1.根据绘本内容进行故事阅读。
2.教师朗读故事，学生可以跟读或默读。
3.导读学生理解绘本内容，并引导学生表达他们对故事的理解和感受。
Step 3: 活动一：词汇学习（10分钟）1. 教师出示卡片或图片，上面写有故事中的关键词汇，例如courage（勇气）、perseverance（坚韧）等。
2.学生观察图片，老师用直观的方式解释词汇的含义。
3.学生根据图片和解释，尝试使用上述词汇造句。
Step 4: 活动二：角色扮演（20分钟）1.学生分组，每个小组选择一个角色进行扮演（例如主人公、爸爸、妈妈等）。
2.学生根据故事情节，组织角色扮演，表演故事中的场景和对话。
3.教师鼓励学生自由发挥和创造，给予肯定和鼓励。
Step 5: 活动三：问题探究（15分钟）1.教师提问学生，主要围绕故事中的问题展开，例如：“为什么小鸟一直不敢飞？”、“小鸟的爸爸妈妈分别对他说了什么？”等。
2.学生积极参与，回答问题，教师可以适时给予肯定和纠正。
Step 6: 活动四：问题练习（10分钟）1.教师提供一些与故事相关的练习题，学生在课堂上完成。
2.学生独立完成练习，教师进行辅导和监督。
3.教师根据学生的完成情况进行讲解和订正。
Step 7: 小结（5分钟）1.教师引导学生总结本节课所学内容，并将其与课前的预测进行对比，看看自己是否理解和预测准确。
2.学生发言，分享他们的收获和感受。
幼儿园绘本活动优质课《绿绵羊在哪里》教案教学设计
幼儿园绘本活动优质课《绿绵羊在哪里》教案教学设计一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的主要角色和情节，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 技能目标：通过绘本阅读，培养幼儿的的语言表达能力和倾听能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱动物的情感，教育幼儿学会分享和互助。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿掌握绘本故事的主要情节和角色。
2. 教学难点：培养幼儿在绘本阅读过程中的观察力、想象力和语言表达能力。
三、教学准备1. 物质准备：准备《绿绵羊在哪里》绘本图书、多媒体教学设备等。
2. 经验准备：让幼儿提前了解一些关于绵羊的生活习性。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引导幼儿集中注意力，激发兴趣。
2. 基本内容：教师讲解绘本故事，让幼儿了解故事情节和角色，引导幼儿观察图片，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 活动环节：分组讨论，让幼儿分享自己最喜欢的角色和情节，培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
4. 总结环节：教师引导幼儿总结故事主题，教育幼儿学会分享和互助。
五、作业设计1. 作业内容：让幼儿回家后，向家长讲述绘本故事的主要情节和角色。
2. 作业要求：语言表达清晰，能够简要描述故事情节和角色。
3. 作业评价：家长签名，教师评价幼儿完成作业的情况。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、语言表达和作业完成情况，评价教学目标的达成情况。
2. 评价方法：采用教师评价、同伴评价和自我评价相结合的方式，对幼儿在课堂上的表现进行评价。
3. 评价内容：关注幼儿在课堂上的观察能力、语言表达能力、想象力以及情感态度等方面的表现。
七、教学拓展1. 活动名称：绘本剧表演2. 活动目的：通过绘本剧表演，提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
3. 活动过程：分组进行绘本剧表演，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话和表演。
4. 活动准备：准备简单的道具和服装。
5. 活动评价：关注幼儿在表演过程中的语言表达能力、情感投入和团队合作情况。
绘本《栗子树下的秘密》教学设计
绘本《栗子树下的秘密》教学设计
1.引入故事（5分钟）：
向孩子们介绍绘本《栗子树下的秘密》，提问孩子们是否听说过栗子，了解他们对栗子的认知。
然后简要介绍故事背景和主要人物，激发孩子们的好奇心。
2.阅读绘本（10分钟）：
用生动的语言、丰富的表情和声音朗读绘本，同时展示绘本中的插图给孩子们观看。
读到故事中的重要环节时，适时停下来与孩子们交流并提出问题，促使他们思考故事的发展和角色的情感变化。
3.讨论与分享（10分钟）：
在阅读完绘本后，通过以下问题引导孩子们讨论和分享观点：小兔子米妮和小松鼠小乐是如何建立友谊的？
你认为他们为什么会决定一起探索洞穴？
他们在探索过程中遇到了哪些困难和有趣的事情？
他们最终发现了什么？你觉得这个秘密对他们来说有什么意义？
4.角色扮演活动（15分钟）：
将孩子们分成小组，每个小组选择一个角色，重新演绎故事中的重要场景。
鼓励孩子们展示角色的情感和行为，并通过互动加深对故事的理解。
5.创作绘本（15分钟）：
让孩子们使用纸张、颜色笔等工具，自由地创作一本属于他们自己的绘本。
可以鼓励他们设计一个新的故事情节，或者以《栗子树下的秘密》为灵感进行创作。
6.分享与表演（10分钟）：
让每个小组选择代表，分享他们的创作成果，并表演自己创作的绘本故事。
其他孩子们可以提问和评论，鼓励多角度思考和交流。
7.总结与延伸（5分钟）：
总结故事中的主要内容和价值观，强调友谊、合作和分享的重要性。
鼓励孩子们将这些价值观应用到日常生活中，并鼓励他们去探索更多的故事和书籍。
绘本《我喜欢自己》教学设计
绘本《我喜欢自己》教学设计一、教学目标1、大胆表述，引导学生说简单的句子。
（知识目标）2、培养学生自己的事情自己做的能力。
（能力目标）3、在倾听故事的同时，感受阅读的乐趣，并产生阅读的欲望；培养学生的自信心，喜欢独一无二、与众不同的自己。
（情感目标）二、教学重难点（一）重点：让学生知道每个人都有自己的优点，都是与众不同、独一无二的。
（二）难点：欣赏并理解故事内容，进一步认识自我，积极评价自我，愿意展示自己的长处，树立自信心。
三、教学过程（一）课前小游戏（初见面语）师：嗨！孩子们，你们好！今天很高兴能和你们这群可爱的孩子相聚在一起。
你们知道吗？老师是一个特别自恋的人，我可喜欢自己啦，因为我觉得自己的个子高高的，身材瘦瘦的，还是一个心灵手巧的人。
你们喜欢自己吗？能不能告诉老师你们喜欢自己的原因吗？（找学生回答）告诉你们一个小秘密吧，有一只可爱的小动物它也非常喜欢自己，你们想知道它是谁吗？赶快让我们在拼图游戏中去认识这位新朋友吧！（学生进行拼图游戏）（二）孩子们，这个小游戏好玩儿吗？你们已经把喜欢自己的小猪拼出来了，这个就是今天老师要为你们讲的绘本故事中封面上的人物，同学们一定要记住读绘本的好方法就是要认真观察画面，请你们仔细观察一下这幅图，从小猪的表情来看，你认为小猪喜欢自己吗？为什么呢？从它的动作来看，她在干什么？她为什么这么喜欢自己？让我们带着这些疑问一起走进猪小妹吧！（三）教师配乐讲述故事嗨！大家好！我是猪小妹，你们喜欢我吗？告诉你们呀，我有一个好朋友，想知道我的好朋友是谁吗？快来猜一猜你认为猪小妹的好朋友会是谁？（四）哎呀，你们猜的可都不对，我们一起来看看我的好朋友是谁吧!你们都没有猜对，看，这些都是我，我的好朋友就是我自己。
同学们，你们知道我的好朋友为什么是我自己吗？你们看明白这幅图了吗？猪小妹在干什么呢？她还会因为什么喜欢自己呢？她到底喜欢自己的哪里？请静静地听老师给你们讲故事吧！（教师配乐讲述故事）......（五）静读时刻这样自信、乐观的小猪妹也有心情不好的时候，你们知道她为什么事而心情低落吗？快打开绘本看一看吧！孩子们，读绘本一定要仔细观察画面，画面上会告诉我们大量的信息，你会从中发现许多的知识呢！（学生自读绘本，然后汇报读后成果）（六）快乐的猪猪妹每天都无忧无虑地生活着，无论干什么她都要做这样的自己，因为她说:我喜欢这样。
《团圆》绘本教学设计
《团圆》绘本教学设计一、教学目标1、引导学生观察绘本中的画面，理解故事内容，感受家庭团圆的温暖和亲情的珍贵。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，能够用自己的话讲述故事。
3、让学生通过阅读绘本，体会到父母对孩子的爱，以及孩子对父母的思念和依赖。
4、引导学生珍惜家庭团圆的时光，增强家庭观念和亲情意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解绘本故事中蕴含的亲情和团圆的意义。
（2）引导学生观察画面细节，培养观察力和想象力。
2、教学难点（1）让学生能够深刻体会到父母在外工作的辛苦和对家庭的付出。
（2）如何引导学生将绘本中的情感体验迁移到自己的生活中，懂得珍惜家庭和亲情。
三、教学方法1、直观演示法：通过展示绘本中的图片，让学生直观地感受故事的情节和画面。
2、提问引导法：通过提问，引导学生思考故事中的人物情感和情节发展。
3、讨论交流法：组织学生讨论交流，分享自己对故事的理解和感受。
4、情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受团圆的氛围。
四、教学准备1、《团圆》绘本。
2、多媒体课件。
3、相关的图片、卡片等。
五、教学过程（一）导入环节1、谈话导入师：同学们，你们知道什么是团圆吗？生：一家人在一起。
师：对，团圆就是一家人相聚在一起，享受温馨的时光。
今天老师要给大家带来一个关于团圆的故事，让我们一起走进这本绘本《团圆》。
2、展示绘本封面师：看，这就是《团圆》的封面，你们从封面上看到了什么？生：一个小女孩、一个爸爸、一个妈妈。
师：还有呢？生：还有一个大大的红包。
师：观察得真仔细，那让我们一起来看看这个故事吧。
（二）阅读绘本，理解故事内容1、第一部分：爸爸回家了（1）教师讲述绘本的第一页至第四页，引导学生观察画面。
师：新年到了，爸爸回家了，小女孩的心情怎么样？生：很开心。
师：从哪里可以看出来？生：小女孩笑着跑向爸爸。
（2）提问：爸爸给小女孩带了什么礼物？生：帽子和新棉袄。
2、第二部分：包汤圆（1）教师讲述绘本的第五页至第八页。
月亮的味道绘本故事教学设计
月亮的味道绘本故事教学设计一、教学目标：1.理解故事内容，感受合作的力量和分享的快乐。
2.了解绘本的基本结构和主要内容。
3.培养孩子的想象能力和引导孩子关注生活现象。
二、教学内容分析：这本绘本不仅关于吃的故事而且是关于团队合作与分享的绘本，阅读的时候，吃是吸引孩子的一个点，而团队合作与分享则是更应该灌输的思想。
另外，作者书中有意设置的小悬念让这本书有了更多延伸的空间。
三、教学准备：绘本实物投影仪课件。
四、教学过程：(一)、揭题(给孩子分薯片吃)：师:小朋友们，老师今天请大家吃薯片，谁来告诉我，薯片是什么味道?你们平时最喜欢吃什么东西呢?它又是什么味道?(提问多个孩子，时间控制在3分钟左右)。
师:小朋友们，你们表现真好，说了这么多好吃的东西，并且，还知道它们的呋道，但小朋友们，你们知道夜里圆圆的月亮的味道吗?月亮的味道是甜的，还是咸的?是苦的?还是辣的?(孩子们都被这个问题吸引了，都看着我)。
师:今天老师和大家一起看这本书，它的名字就是《月亮的味道》。
首先和孩子看圆饼一样的脸，这其实不是饼，也不是脸，而是一轮满月。
(这轮月亮浅蓝色的鼻子，微红的脸腮，是不是和孩子的脸有点象呢?)，好了，看完了这轮满月看到了什么?是长着长长鼻子的大象，大象与这轮满月有什么关系呢?接下来让我们和小故事里的小动物一起去品尝月亮的味道。
(二)、师:播放绘本课件：1.介绍封面：师:小朋友们，咱们一起看一下这本书的封面，小朋友看到了什么?(老师通过鼠标引导孩子封面上的信息)好，小朋友们看了很多信息，谁来说说。
生:最上面是书的名字，中间是圆圆的月亮----师:那老师把小朋友说的再说一遍，最上面的是书名《月亮的味道》，中间是一个圆圆的月亮，最下面的是出版社的名称。
还有作者的名字。
2.观察扉页图片并介绍：扉页是正文之前的一页，上面一般写着图书的书名、作者和翻译者以及出版社的名字，除了上述文字信息，还会有图画，扉页上面的图画可不能忽视，它或许介绍了主角是谁，或者告诉你一个故事的线索。
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彩虹色的花》教学设计
教学目标
1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。
4、让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。
教学重点与难点
1、在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。
2、引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。
教学过程
1、激趣导入：（意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本）
2、观察封面，认识作者。
3、分享故事，走进彩虹花的世界。
4、续编故事。
寓意我们每个人在生活中，都应该学会摘一朵美丽的花瓣送给别人。
其实帮助人也是一件非常快乐的事情,这就是“施比受更快乐”的真实意义！
《狐狸爸爸鸭儿子》教学设计
教学目标
1、阅读图书，理解故事内容，激发阅读图书的兴趣，培养孩子丰富的想象能力。
2、学会仔细观察角色的动作和表情，理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情，体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。
教学重点与难点
1、阅读图书，理解爱与被爱的快乐。
2、体会狐狸对待鸭子的不同态度所隐藏着的感情变化。
教学过程
一•情景导入，设下悬念。
1、今天老师为你带来了一位神秘的客人，猜猜它可能是谁？
2、师出示多媒体课件，师问：你看到了谁？？（一只狐狸）狐狸在你印象中是什么样的呢
二、师幼共同阅读故事。
1、了解狐狸找到鸭蛋后的心情
2、了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。
3、感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。
4、阅读情景图片，帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。
三、想一想，狐狸爸爸和鸭儿子还会发生什么事情呢？
教学总结
小朋友们平时可能最喜欢的就是妈妈，因为她们经常陪着你们，但是小朋友们你们知道吗，其实爸爸也很爱你们，因为爸爸是一家之主，要撑起整个家庭，所以平时工作很忙，很辛苦，没有太多的时间陪你们，但是他们也会尽量抽出时间陪你玩游戏，给你们讲故事，牵着你的小手到公园去散步，爸爸是一个不善表达的人，所以他们不会轻易地说出：宝贝我爱你。
但是他们时时刻刻都在爱你们，他们为你们的成长付出了很多，并且无怨无悔，希望小
朋友们从现在开始，好好学习，用最好的成绩来回报自己的爸爸
教学目标
1、师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。
2、学会用“如果你变成……，我就变成……”续编绘本；
3、在阅读和表达绘本的过程中，感受母爱的真挚与细腻。
教学重点与难点
阅读图书，理解与体会母爱的伟大
教学过程
1、启发谈话，引入故事---播放音乐《小兔乖乖》
2、看图想象故事的起因----出示图，观察图意
3、读图，引入情境，练习说话
4、看图体验说感想
寓意
孩子们，你们不就是一只只可爱的兔子吗？总有一天你会长大，你要离家，但无论你走得多远，不要忘记，你的背后都会有一双关心的眼睛，充满爱的温暖的怀抱
教学目标
1、师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。
2、学会用“如果你变成……，我就变成……”续编绘本；
3、在阅读和表达绘本的过程中，感受母爱的真挚与细腻。
教学重点与难点
了解故事大意，体会海公主的美好心灵。
教学过程
一、读题质疑，导入新课，汇报资料。
二、初步感知、了解大意。
三、自主阅读，体会。
1、读课文介绍小人鱼在追求幸福的过程中，承受了那些痛苦？
2、最后她成功了吗？
3、这个故事的结局让你感悟到了什么？
四、积累内化：
1、根据小人鱼故事写一篇读后感。
2、自读课文中的相关文章。
五、实践活动：
组织学生交流自己了解的安徒生的故事，谈谈感受。
《猴子医生和蛇护士》教学设计
教学目标
1通过阅读，了解故事内容，感受故事中的乐趣，提高阅读能力；
2、能根据画面大胆想象，推测故事发展，愿意在同伴面前表达自己的想法；
3、知道在生活中遇到困难时，不要慌张，要开动脑筋，利用已有的生活经验，想出好办法, 就一定能解决困难。
教学重点与难点
了解故事大意，懂得如何应对困难
教学过程
一、引起动机
小朋友，你们见过蛇吗？蛇的身体是什么样的？
二、根据PPT与学生一起阅读故事
三、实践活动，组织学生交流自己了解的故事，谈谈感受。
寓意
在生活中遇到困难时，不要慌张，要开动脑筋，禾U用已有的生活经验，想出好办法，就一定能解决困难。
教学目标
1通过师生互动、表达、交流、倾听，感知和理解故事内容，体会成长的快乐和感动。
2、欣赏和感受作品的整体风格和意境，培养阅读兴趣。
3、激发学生对认识自我和成长的探究兴趣和欲望。
教学重点与难点
了解故事大意，体会并认识成长的兴趣。
教学过程
一、启发谈话，营造情境。
二、初步感知，引入主题。
三、师生互动，精读图文。
四、巩固拓展，主题升华。
总结
老师很高兴与小朋友们一起认识了一只可爱的小兔子，它的名字叫一一（哈里），我们知道了哈里从一只自卑的小兔子成长为一只，快乐的兔子，像这么有趣的绘本还有很多呢，
有兴趣你们可以让爸爸妈妈带你们去书店挑一挑自己喜欢的看看。
教学目标
1、理解故事内容，感受合作的力量和分享的快乐。
2、了解绘本的基本结构和主要内容。
3、培养孩子的想象能力和引导孩子关注生活现象。
教学分析
这本绘本不仅关于吃的故事而且是关于团队合作与分享的绘本，阅读的时候，吃是吸引孩子的一个点，而团队合作与分享则是更应该灌输的思想。
另外，作者书中有意设置的小悬念让这本书有了更多延伸的空间。
教学过程：
一、揭题•
二、阅读绘本故事•
1、引导孩子阅读正文•
2、师提问、启发、思考•
三、自编故事•
老师引导孩子细心体会作者的创造意图，老师也加入编故事的行列中去。
动物们在津津
有味地吃月亮的时候，会说些什么呢？也可谈谈自己的体会•。