大班科学教案：会变的水
大班科学优秀教案《会变的水》
大班科学优秀教案《会变的水》一、教学内容本节课的教学内容源自大班科学领域，主题是《会变的水》。
教材为《生活中的科学》第二单元《奇妙的水》的第一节。
课程通过实验和观察，旨在让幼儿了解水的性质和特点，包括水的透明度、流动性、溶解能力等方面。
二、教学目标1. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们探索水的热情。
2. 通过观察和动手操作，提高幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 帮助幼儿建立基本的科学概念，理解水的性质和特点。
三、教学难点与重点重点：通过实验和观察，让幼儿了解水的性质和特点。
难点：让幼儿理解水的溶解能力和透明度等概念。
四、教具与学具准备教具包括透明水杯、白色颜料、糖、盐、实验桌、实验盘等。
每个幼儿将准备一个透明水杯、白色颜料、糖、盐。
五、教学过程1. 实践情景引入：让每个幼儿拿着自己的水杯，观察水的颜色和透明度。
2. 实验一：在实验桌上摆放好白色颜料、糖、盐，让每个幼儿用自己的水杯取适量的水，尝试将白色颜料、糖、盐溶解在水中，观察溶解的过程和结果。
3. 实验二：让每个幼儿用自己的水杯取适量的水，向水中加入白色颜料，观察水的颜色变化。
4. 实验三：让每个幼儿用自己的水杯取适量的水，向水中加入糖，观察糖在水中的溶解过程。
5. 实验四：让每个幼儿用自己的水杯取适量的水，向水中加入盐，观察盐在水中的溶解过程。
6. 观察与讨论：让幼儿观察实验过程中的现象，引导幼儿发现水的性质和特点。
六、板书设计板书内容：水的性质和特点1. 透明度：水是无色的，可以透过光线。
2. 流动性：水可以流动，具有流动性。
3. 溶解能力：水具有溶解能力，可以溶解很多物质。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，尝试用自己的水杯进行实验，观察水的性质和特点，并和家长分享实验结果。
答案：幼儿可以根据自己的实验结果，和家长分享水的性质和特点，包括水的透明度、流动性、溶解能力等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让幼儿了解了水的性质和特点。
大班科学《会变的水》教案
大班科学《会变的水》教案教学背景本次教学针对大班幼儿，主要是通过实践活动的方式，让幼儿从实际操作中认识水的变化，探索水分子的特性和变化规律，从而培养他们的观察力、动手能力和创新思维能力。
教学目标•了解水的三种状态：液态、固态、气态•能够观察、描述和记录水的变化过程•能够提出简单的假设和实验探究水的性质和特性•注重幼儿情感态度培养，培养敬畏自然的心理和对水资源的珍惜意识教学准备•实验材料：–一杯水–一块冰块–一个大盆子–一根棍子•教具：白板、相应的绘图、模型等教具•课前准备：教师准备好教具，准备好讲义，熟悉教案内容教学步骤1. 导入活动•让学生观察一杯普通的水，引导他们讲述自己对水的认知，例如，水是什么、哪些地方可以看到水、水的用途等。
•用一个大盆子装水，同学围着盆子站成一圈，教师用水的固态来吸引幼儿注意。
•教师说：“水也可以变成冰，它们是相同的分子在不同的状态下呈现出不同的形态。
”让同学看到冰块。
2. 实践活动•让学生一起来做一个实验，将冰块放在大盆中，然后用一根棍子搅拌，观察水的变化过程。
•学生亲自体验将冰块放在口中，用嘴吹气的方式使其变成了液态。
•用温度计来测量水的温度，同时让学生在教师的引导下，探索水在不同温度下的变化。
3. 学生交流•教师向学生强调了如何保护好水这一话题对地球的影响，并让同学发表自己的看法，引导学生形成珍惜水资源的概念。
•让学生归纳总结今天课堂学到的知识点，并回答问题：在不同温度条件下，水的状态有哪些变化？教学后记本次教学以实践活动为教学主线，让学生在动手操作中体验水的变化。
在看到水变成冰块的过程中，幼儿们称奇，表现出了浓厚的兴趣。
其中，教师还通过让学生目睹气态水（蒸发出来的水汽）的形态和特点来加深学生对水分子的认识和理解。
最后，让学生留下对水的印象，并强调大家珍惜水资源，每天都要使用水时甄别其真正的价值并节约用水。
大班科学《会变的水》课件教案
大班科学《会变的水》课件教案第一章：活动目标1.1 了解水的特性，知道水在不同的条件下的变化。
1.2 培养幼儿观察、思考、探索的能力。
1.3 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
1.4 培养幼儿的合作意识和动手操作能力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：课件、实验材料（水、杯子、盐、糖、颜料等）。
2.2 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
第三章：活动过程3.1 导入：通过一个有趣的动画片，展示水的变化，引发幼儿的兴趣。
3.2 探索水的特性：分组进行实验，让幼儿观察水在加入盐、糖、颜料等不同物质时的变化。
3.3 分享发现：让每个小组分享他们的实验结果，引导幼儿总结水的特性。
3.4 总结：通过讲解和互动，总结水的特性，强调水是无色、无味、透明的。
第四章：活动延伸4.1 区角活动：在科学区设置相关的活动材料，让幼儿自由探索水的变化。
4.2 家庭作业：让幼儿和家长一起进行一个水的变化的实验，记录并分享。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。
5.2 评估幼儿对水的特性的理解和掌握程度。
5.3 收集幼儿的实验报告和家庭作业，评估幼儿的探索能力和合作意识。
第六章：活动注意事项6.1 确保实验材料的安全性，避免使用有毒或易过敏的物质。
6.2 引导幼儿正确使用实验材料，避免浪费。
6.3 注意幼儿的安全，避免实验过程中发生意外。
第七章：教学资源7.1 课件：通过多媒体课件展示水的变化过程，增强幼儿的视觉感受。
7.2 实验材料：准备充足的水、杯子、盐、糖、颜料等实验材料，确保每个幼儿都有机会参与实验。
第八章：教学方法8.1 讲授法：通过讲解水的特性和实验结果，帮助幼儿理解和掌握知识。
8.2 实验法：让幼儿亲自动手进行实验，培养幼儿的观察和操作能力。
8.3 讨论法：鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达和沟通能力。
第九章：活动反馈9.1 收集幼儿对活动的反馈，了解幼儿的兴趣和困惑。
9.2 根据幼儿的反馈，及时调整教学内容和教学方法。
幼儿园大班科学教案《会变的水》含反思
幼儿园大班科学教案《会变的水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《身边的科学》第四章《奇妙的自然界》第三节《会变的水》。
主要内容包括：水的三态变化、水的特性、水的作用以及节约用水的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，认识水的固态、液态和气态。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化过程。
教学重点：认识水的固态、液态和气态，了解水的作用，培养节约用水的意识。
四、教具与学具准备教具：冰块、热水、干冰、水、透明容器、温度计、吹风机、投影仪。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师出示冰块，让幼儿观察、触摸，提问：“你们知道这是什么吗？它是什么状态的？”（2）教师将冰块放入透明容器中，用吹风机加热，引导幼儿观察冰块逐渐融化的过程。
2. 例题讲解：（1）教师通过冰块融化、水加热蒸发、干冰升华等实验，讲解水的三态变化。
（2）教师结合实验，讲解水的固态、液态和气态的特点。
3. 随堂练习：（1）教师提出问题，让幼儿画出水的三态变化过程。
（2）幼儿分组讨论，分享自己的画作，互相学习。
4. 知识巩固：（1）教师提问：“水有哪些作用？我们为什么要节约用水？”5. 课堂小结：六、板书设计1. 板书会变的水2. 板书内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）水的特点：无色、无味、透明、流动（3）水的作用：饮用、洗涤、灌溉、发电等（4）节约用水：从小事做起，爱护水资源七、作业设计1. 作业题目：画出水的三态变化过程，并说明每种状态的特点。
2. 答案：（1）固态：冰块，冷、硬、透明（2）液态：水，无色、无味、透明、流动（3）气态：水蒸气，无色、无味、透明、看不见八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验、讲解、练习等多种方式，让幼儿了解了水的三态变化、水的作用以及节约用水的重要性。
会变的水大班科学教案6篇
会变的水大班科学教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!会变的水大班科学教案6篇一份优秀的教案可以使课堂变得生动有趣，教案是非常考验教师的教学能力的，本店铺今天就为您带来了会变的水大班科学教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园大班科学优质教案《会变的水》含反思
幼儿园大班科学优质教案《会变的水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《奇妙的水》，详细内容为第一课时《会变的水》。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，认识水的固态、液态和气态，并掌握它们之间的相互转化。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水的固态、液态和气态之间的相互转化。
2. 培养幼儿的观察、思考、表达能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索科学的精神。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化。
教学重点：观察、思考、表达能力和动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、吹风机、实验器材（烧杯、试管、滴管等）。
2. 学具：画纸、彩笔、手工材料（棉花、彩泥等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示冰块，让幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它是什么状态的？”（2）教师将冰块放入热水，让幼儿观察冰块融化过程，并提问：“冰块变成了什么？这是怎么发生的？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示水的三态变化，讲解固态、液态和气态的概念。
（2）教师进行实验演示，让幼儿观察并了解水的三态变化。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出问题：“你们还能想到哪些水的三态变化的现象？”（2）幼儿进行小组讨论，分享观察到的现象。
4. 动手操作（10分钟）（1）教师发放实验器材，指导幼儿进行实验，观察水的三态变化。
（2）幼儿完成实验后，进行观察记录和表达。
（2）教师提出问题：“你们还想知道关于水的小秘密吗？”六、板书设计1. 板书会变的水2. 板书内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）水的三态变化：融化、凝固、蒸发、凝结七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的水的三态变化现象，用画笔记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了水的三态变化，培养了他们的观察、思考和表达能力。
幼儿园大班科学教案《会变的水》含反思
幼儿园大班科学教案《会变的水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《奇妙的水》第四章《水的三态变化》，主要详细内容包括：水的固态、液态、气态三态变化，以及三态变化的基本原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同状态下的特点。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：水的三态变化原理。
重点：让幼儿掌握水在不同状态下的特点，以及简单的三态变化现象。
四、教具与学具准备教具：冰块、热水、杯子、吹风机、实验器材等。
学具：观察记录表、彩笔、水、盆等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一杯热水和一杯冰块，让幼儿观察并说出两种水的特点。
引导幼儿思考：为什么热水会冒烟，冰块会融化？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师向幼儿讲解水的三态变化：固态、液态、气态，并通过实物演示，让幼儿直观地了解三态变化。
（2）讲解三态变化的基本原理，如温度、压力等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿观察热水和冰块的变化，并在观察记录表上记录。
（2）分组讨论：水在不同状态下有哪些特点？并进行汇报。
4. 实验探究（15分钟）（1）教师演示水从固态到液态，再到气态的变化过程。
（2）幼儿分组进行实验，观察并记录实验结果。
六、板书设计1. 《会变的水》2. 内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）三态变化原理：温度、压力（3）水在不同状态下的特点七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中水的三态变化现象。
2. 答案：（1）固态：雪花、冰块（2）液态：雨水、河水（3）气态：水蒸气、云雾八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、观察、讨论等方式，让幼儿了解了水的三态变化，提高了幼儿的科学素养。
2. 拓展延伸：（1）开展“水的三态变化”主题班会，让幼儿分享生活中的观察体验。
（2）组织幼儿参观水源地，了解水的来源和保护。
《会变水》幼儿园教案3篇
《会变水》幼儿园教案3篇（全文完整）《会变的水》幼儿园教案1活动目标：1、发现颜色混合后的变化。
2、训练幼儿对颜色的感知能力。
3、培养幼儿的动手能力和进行科学探索的积极性。
活动准备：1、红、黄、蓝三种颜料、若干透明的杯子。
2、贴绒教具：红、黄、蓝三色的小兔各一只、三色的染杯各一个。
3、记录资料每组一份，各种颜色小卡片若干。
活动重点：让幼儿通过动手实验发现红、黄、蓝混合可变出不同的颜色，并能用语言和符号记录实验结果。
活动难点：幼儿在混合某种颜色的过程中，需要不断调整原来颜色的比例。
活动过程：一、情景导入：讲故事《调皮的小兔》引起幼儿的好奇，激发幼儿的实验兴趣。
１．教师一边出示贴绒教具一边讲述：“有三只调皮的小兔子小红、小黄、小蓝跑到染坊里捉迷藏，一不小心，小红掉进了黄色染缸，小黄掉进了蓝色染缸，小蓝掉进了红色染缸。
他们爬呀爬，好不容易爬出来了，结果却谁也认不得谁了。
为什么？”（形象直观的小兔教具，抑扬顿挫的语言表达，一下子把幼儿带到故事情景中，引起幼儿的好奇）２．“小朋友猜一猜，小红掉进黄色染缸后会变成什么颜色？小黄掉进蓝色染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红色染缸后又变成了什么颜色？”（用猜想的形式激发起幼儿的验证兴趣）二、通过示范实验，验证幼儿的部分猜想。
教师：“刚才小朋友们有各种猜想，究竟谁猜对了呢？我们来做个实验。
”教师将红、黄颜料倒入透明的空杯中，摇匀。
（教师做示范实验，在调色的过程中一边提醒幼儿注意调整原来两种颜色的比例，直到变成所要的颜色）“变变变，小朋友们看好了，看，红颜料与黄颜料合在一起变成了什么颜色？”“那么，小红掉进黄染缸后变成了什么颜色？你猜对了吗？”（神秘的语气，颜色的变化，激发起幼儿动手实验的积极性）三、指导幼儿动手操作，探索颜色的变更。
１．师：“你们想知道小黄和小蓝掉进染缸后变成了什么颜色吗？是不是也想验证一下自己猜想的对不对呀？老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，请你们选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色混在一起又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。
2024年大班科学公开课教案及教学反思《会变的水》
2024年大班科学公开课教案及教学反思《会变的水》一、教学内容本节课选自《幼儿园科学教育指导纲要》中“物质的变化”主题，详细内容为大班教材第四章《水的奥秘》第二节《会变的水》。
通过本节课的学习，让幼儿了解水在不同状态下的变化，以及水的三态之间的相互转化。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态（固态、液态、气态）及其特点，知道水在不同状态下的变化。
2. 培养幼儿观察、描述、记录实验现象的能力，提高幼儿的科学探究能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态之间的相互转化过程。
教学重点：了解水的三态及其特点，观察和记录实验现象。
四、教具与学具准备教具：水、冰块、热水、实验器材（烧杯、试管、酒精灯等）、幻灯片。
学具：记录本、画笔、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示冰块，让幼儿观察并说出冰的特点。
教师将冰块放入烧杯中，用酒精灯加热，让幼儿观察冰融化成水的过程。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过幻灯片讲解水的三态（固态、液态、气态）及其特点。
教师演示水蒸气实验，让幼儿观察水蒸气的形成。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发实验器材，让幼儿分组进行实验，观察和记录实验现象。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
教师点评幼儿的观察记录，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 水的三态：固态、液态、气态2. 水的变化：固态→液态→气态七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中水的三态变化现象。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解水的三态及其变化。
在教学中，要注意引导幼儿观察和记录实验现象，培养幼儿的科学探究能力。
2. 拓展延伸：开展家庭科学活动，让幼儿在家中观察和记录水的三态变化现象，提高幼儿对科学活动的兴趣。
同时，可以引导幼儿关注水资源保护，培养幼儿的环保意识。
重点和难点解析1. 实践情景引入中的观察和体验活动。
幼儿园大班科学教案《会变的水》含反思
幼儿园大班科学教案《会变的水》含反思大班科学教案《会变的水》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿激发对水的变化的爱好和奇怪，了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；能用语言表达自己观看到的水的三态变化，主动参加试验探究，快来看看幼儿园大班科学《会变的水》含反思教案吧。
活动目标：1、了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；能用语言表达自己观看到的水的三态变化。
2、激发幼儿对水的变化的爱好和奇怪。
3、主动参加试验探究。
4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。
活动预备：幼儿在家里冰箱做过结冰的试验；酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。
活动过程：1、引导幼儿回忆水变冰的变化激发幼儿的爱好。
幼儿叙述自己是怎样把水变成冰的。
老师小结：水在0℃以下会结冰。
2、幼儿操作试验，观看水遇热的变化。
①激发幼儿争论水遇热会发生什么变化。
介绍操作材料及用法，让幼儿通过操作，观看、争论水在加热后发生的变化。
②提问：你们发觉水烧热后有什么变化？水气是从哪里来的？（水变成水蒸气。
）水变成水蒸气后到哪里去了？（飘散到空气中去了。
）3、引导幼儿争论并试验怎样把水蒸气变成水。
③提问：我们能不能让水蒸气变成水？（让幼儿把冷的物体放在水蒸气上，观看蒸汽凝聚成的小水珠；幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。
）④小结：水冷了就会变成冰，热了就会变成水蒸气，冷了又会变成水。
4、启发幼儿在日常生活中进一步观看水的变化。
活动延长：让幼儿在家用较扁的盆里放满水，置于干燥的地方，几天后观看水的变化。
（水变少了，水在常温下会蒸发成气体。
）活动反思：在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控力量还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。
如在这次活动中的生成课程转换得比较迟疑，准时反思、整理思路的力量还不足，活动后马上反思显得条理性不够强。
小百科：水，化学式为H₂O，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。
2024年大班科学优秀教案《会变的水》
2024年大班科学优秀教案《会变的水》一、教学内容本教案选自《幼儿园大班科学活动指导手册》第四章“水的奥秘”，详细内容为“会变的水”。
通过活动让幼儿了解水的三态变化，探索水的特性，以及水的在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述水的固态、液态、气态的基本特征，理解三态之间的转换过程。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿节约用水，爱护水资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化的条件。
教学重点：观察水的三态变化，了解水的特性。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、杯子、吹风机、投影仪等。
2. 学具：画纸、彩笔、观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示冰块，让幼儿观察并猜测是什么。
教师将冰块放入杯子，用吹风机加热，让幼儿观察冰块的变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示水的三态图片，讲解水的固态、液态、气态特征。
结合实践情景，讲解冰块融化成水，水蒸发成水蒸气的原理。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿观察、思考、讨论，完成观察记录表。
幼儿分组讨论，每组选一个代表分享观察结果。
引导幼儿讨论如何节约用水，爱护水资源。
六、板书设计1. 板书会变的水2. 内容：水的三态：固态、液态、气态三态变化：冰→水→水蒸气节约用水，爱护水资源七、作业设计1. 作业题目：观察记录水的三态变化2. 答案：固态：冰块液态：水气态：水蒸气八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动中，幼儿对水的三态变化表现出浓厚的兴趣，但在观察和描述过程中，部分幼儿表达能力较弱，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行家庭实践，观察生活中水的三态变化现象，培养幼儿观察生活的习惯，提高幼儿的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和易懂性。
4. 随堂练习的互动性和实效性。
幼儿园大班科学教案《会变的水》含反思
幼儿园大班科学教案《会变的水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为《会变的水》。
通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，认识水的固态、液态和气态，并了解它们之间的相互转化。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同状态下的特点。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高科学素养。
3. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发他们探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化。
教学重点：让幼儿了解水的固态、液态和气态的特点，培养他们的观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、水、热水、干冰、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示冰块，让幼儿观察并说出冰的特点。
（2）将冰块放入热水中，让幼儿观察冰块逐渐融化成水的过程。
（3）引导幼儿思考：冰块为什么会融化成水？水还可以变成其他状态吗？2. 新课内容讲解（10分钟）（1）介绍水的三态：固态、液态和气态。
（2）通过实验演示，让幼儿观察水在不同状态下的特点。
（3）讲解水在不同状态间相互转化的过程。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示例题：冰块融化成水，水蒸发成水蒸气。
（2）引导幼儿分析例题，理解水在不同状态下的变化。
4. 随堂练习（5分钟）（1）发放观察记录表，让幼儿记录实验过程。
（2）组织幼儿分组讨论，分享观察结果。
（2）引导幼儿思考：在生活中，还有哪些现象与水的三态变化有关？六、板书设计1. 板书会变的水2. 板书内容：水的三态：固态、液态、气态水的变化：冰→水→水蒸气七、作业设计1. 作业题目：观察记录表（1）画出冰、水和水蒸气的形态。
（2）描述冰融化成水、水蒸发成水蒸气的过程。
2. 答案：（1）冰：坚硬、冷、透明水：流动、无色、无味水蒸气：无色、无味、看不见（2）冰融化成水：冰块在热水中逐渐变小，完全融化成水。
大班科学优秀教案《会变的水》
大班科学优秀教案《会变的水》一、教学目标1. 能够理解水的三种状态。
2. 能够通过实验观察、描述水的状态变化及其过程。
3. 了解水在不同温度下的状态变化及其与环境的关系。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生认识水的三种状态及其状态变化过程。
2. 教学难点：通过实验让学生深入理解水的状态变化。
三、教学步骤1. 导入新课老师张贴《水的状态变化图》并问：“你们知道水有几种状态？”学生们回答：“水有液态、固态和气态。
”老师：学习本堂课前，我们先来看一张图，了解水的状态变化。
(展示《水的状态变化图》)老师：那么，在这张图中，水的三种状态分别是什么？我们可以从哪些字眼判断？学生：液态、固态、气态。
老师：非常好。
那么今天我们就来了解水的状态变化以及状态变化的原因吧。
2. 实验环节（1）实验一：水的液态变成气态老师先向学生展示一个水杯，里面装的是水。
老师：我们先来看一下这个水杯，水是属于液态的，那我们要如何将水变成气态呢？学生：加热！老师：你们说的很对。
那我现在就把这杯水放在烤箱中加热，烤箱温度设定70度，大家认真观察一下。
（等待片刻）学生：水已经变成水蒸气了！老师：你们很聪明。
这就是液态水变成气态水的过程，也是水的状态变化过程。
（2）实验二：水的气态变成液态老师再次向学生们展示一瓶水，里面是水蒸气。
老师：我们现在来看一下这个瓶子里的水。
它是属于气态的，那么如何才能让它变成液态呢？学生：把它冷却！老师：很好。
那么我现在就把这个瓶子放在盆子里，盆子里放冷水，等待几分钟后，大家观察一下。
（等待片刻）学生：水蒸气已经变成了水！老师：你们表现得非常棒，这也是水的状态变化过程。
（3）实验三：液态水变成固态水老师向学生展示了一个冷冻室，里面装着水。
老师：现在我们来看一下这个冷冻室，它的温度很低，水杯里的水已经结冰了。
学生：那么我们要如何将它变成液态水呢？老师：我们可以将它拿出冷冻室，然后放置到室温下。
学生：那样，水就会慢慢融化变成液态水了。
幼儿园大班教案《会变的水》含反思
幼儿园大班教案《会变的水》含反思教学目标
1.让幼儿了解水的三态变化：液态、固态和气态，以及它们之间的相互转化；
2.鼓励幼儿积极参与实验，锻炼幼儿的探索精神；
3.培养幼儿的自信心和合作能力，通过小组合作完成实验任务。
教学准备
•热水、冷水、冰块、蒸发皿；
•小杯、勺子、纸巾等；
•随堂反思表。
教学过程
1. 导入
•通过唱歌、谈话等形式，介绍本节课的主题：“水的变化”；
•引导幼儿说出水最常见的状态，并与之前所学的知识进行关联。
2. 实验
•将热水倒入一个杯子里，同时将冷水倒入另一个杯子里，并请幼儿分别摸一摸两杯水的温度；
•请教师将杯子里的冷水倒入旁边的蒸发皿里，观察并描述水的变化；
•提供冰块，请幼儿使用勺子将冰块放入热水和冷水中，观察并描述水的变化；
•蒸发皿里的水由老师将其加热，让幼儿观察水的变化，观察不同温度下水的变化。
3. 实验总结
•师生共同总结实验中水经历的三态变化，强化相应的术语，加深幼儿对不同状态下水的认识。
4. 反思
•采用随堂反思表，记录幼儿在学习过程中所表现出来的思维方式、态度、表现等，以及通过本次教学所能够得到的启示、不足等。
总结
通过本次“会变的水”的实验教学，幼儿们既能够在感官上学习并感受水的变化，也在实验和小组合作中不断地探索、发现和惊喜。
同时，采用反思表也能够让教师及时发现课堂问题，及时调整教学策略，以更好的提升幼儿的学习体验和学习效果。
2024年大班科学公开课精彩教案及教学反思《会变的水》
2024年大班科学公开课精彩教案及教学反思《会变的水》一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《奇妙的水世界》中的第三节《会变的水》。
主要内容包括：水的三态变化，即液态、固态和气态的基本概念；水的三态变化过程及影响因素；通过实验活动让幼儿观察和体验水的三态变化。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道液态、固态和气态的基本概念。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化过程及其影响因素。
教学重点：让幼儿通过实验活动，观察和体验水的三态变化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（冰块、热水、杯子、酒精灯等）。
学具：记录本、画笔、实验盒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中水的三态变化现象，如雨、雪、冰雹等，引导幼儿观察并讨论。
2. 新知识讲解（10分钟）介绍水的三态变化，即液态、固态和气态的基本概念，讲解水的三态变化过程及影响因素。
3. 例题讲解（5分钟）通过实验演示，让幼儿观察冰块融化成水、水加热蒸发成水蒸气的过程，引导幼儿分析变化原因。
4. 随堂练习（5分钟）6. 课堂小结（5分钟）强调本节课的重点内容，让幼儿复述水的三态变化过程及其影响因素。
六、板书设计1. 《会变的水》2. 内容：水的三态：液态、固态、气态水的三态变化过程：冰→水→水蒸气影响因素：温度、压力等七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中水的三态变化现象，如雨、雪、冰雹等。
2. 答案：根据观察，描述水的三态变化现象，如雨是水蒸气凝结成水滴，雪是水蒸气直接凝华成固态等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验活动，让幼儿观察和体验水的三态变化，提高了幼儿对科学现象的兴趣。
但在课堂组织方面，还需加强对幼儿的引导和鼓励，提高幼儿的参与度。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观气象站，了解气象员如何观察和记录天气变化，进一步认识水的三态变化在自然界中的作用。
大班科学活动会变的水教案【含教学反思】
大班科学活动会变的水教案【含教学反思】一、活动简介本次科学活动主题为水，目的是通过实践和探究，让孩子们了解水的特性、用途及重要性，培养孩子们的探究精神和实践能力。
本次活动分为三个环节：水的状态演示、制作水循环实验器和水生物观察。
二、活动过程1. 活动准备1.1 准备物品：•普通水杯•碳酸饮料瓶•菜单纸•塑料盆•剪刀•胶带•小扫把•蚯蚓•水草•石子1.2 活动说明：在活动开始前，老师先要讲解本次活动的主题和目的，并对活动所需物品进行简单介绍。
2. 活动内容2.1 水的状态演示首先，让孩子们观察普通水杯中的水，引导孩子们发现水的特性和状态。
然后，将碳酸饮料瓶加热，观察到瓶中产生气泡和水汽，说明水的能量发生了转化，水也可以存在为气态和液态两种状态。
最后，通过冷却和加热等方法演示水的状态的变化。
2.2 制作水循环实验器让孩子们用菜单纸制作一个水循环实验器，并在实验器中注入一定量的水。
接着，将实验器倒置到塑料盆中，利用重力使水流动，并加上石子和水草等物品进行美化。
最后，让孩子们用小扫把模拟风，观察到水的蒸发、冷却和降水等过程，感受到水的循环。
2.3 水生物观察让孩子们观察蚯蚓和水草等水中生物，了解这些生物对水的重要性，以及他们在水生态系统中的作用。
3. 活动反思通过本次活动，孩子们了解了水的特性、用途及重要性，并探究了水循环和水生态系统等知识。
同时，也培养了孩子们的观察、实验和探究能力，加深了孩子们对环境保护的认识。
但是，在活动中也遇到了一些挑战，如实验器的漏水等问题，需要在后续教学中进行改善和提高。
三、总结科学活动可以帮助孩子们理解抽象的知识，同时培养他们的实践能力和探究精神。
在活动中，引导和支持孩子们主动探究和学习，可以增强他们的学习兴趣和动力，更好地促进他们的学习效果。
大班科学会变的水教案
大班科学会变的水教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《会变的水》，主要内容包括：水的性质、水的变化以及水的应用。
通过观察和实验，让幼儿了解水的特性，培养他们的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 引导幼儿观察和了解水的性质和变化，培养他们的科学素养。
2. 培养幼儿动手操作实验的能力，提高他们的实践能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：了解水的性质和变化，掌握实验操作方法。
难点：理解水的变化背后的科学原理，培养幼儿的探究精神。
四、教具与学具准备教具：水、杯子、盐、糖、颜料、温度计、实验操作台等。
学具：每个幼儿准备一个杯子、一把盐、一把糖、一滴颜料、一个温度计。
五、教学过程1. 实践情景引入：让每个幼儿品尝一杯水，感受水的味道，并引导他们思考水的特点。
2. 实验操作：（1）观察水的颜色：让幼儿将水倒入杯子中，观察水的颜色，并讨论水的颜色为什么是透明的。
（2）品尝水的味道：让幼儿品尝水的味道，并讨论水的味道为什么是无味的。
（3）盐水实验：让幼儿将盐放入水中，观察盐水的变化，并讨论为什么盐会溶解在水中。
（4）糖水实验：让幼儿将糖放入水中，观察糖水的变化，并讨论为什么糖会溶解在水中。
（5）颜料实验：让幼儿将颜料滴入水中，观察水的颜色变化，并讨论为什么颜料会改变水的颜色。
（6）温度实验：让幼儿用温度计测量水的温度，并讨论水在不同温度下的变化。
六、板书设计水的性质：透明、无味水的变化：盐溶解、糖溶解、颜色变化、温度变化七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起进行一个水的实验，并将实验过程和发现记录下来。
2. 请幼儿思考生活中还有哪些应用水的场景，并将自己的想法画下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验让幼儿了解了水的性质和变化，培养了他们的观察能力和动手操作能力。
在实验过程中，幼儿们积极参与，互动交流，充分发挥了他们的主观能动性。
在课后，幼儿们通过家庭实验和生活场景的观察，进一步深化了对水的认识，提高了他们的实践能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班科学教案：会变的水
活动目标：
１、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。
遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。
２、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。
活动准备：
1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。
２、准备一只煤炉、锅、烧杯。
３、挂图一幅。
活动过程：
一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。
二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。
三、幼儿观察水遇热的变化
教师操作实验，引导幼儿观察：
１、你们发现水烧热后有什么变化？
２、你们看到杯口冒出了什么？
３、水气是从哪里来的？
４、水变成水蒸汽后到哪里去了？
５、杯子里的水有没有少？
６、水在什么时候变成水蒸气的？
四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？”
１、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？
２、幼儿讨论，提出自己的想法。
３、利用实验材料进行操作验证。
五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“０”度
以下时，水就变成冰。
冰融化了变成水。
水热了就会变成水蒸气了。
水蒸气遇冷又会变成水。
六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。
活动反思：
反思一：创设环境有利于孩子发展。
这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。
事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分<BR>< P></P>幼儿的注意力能集中。
反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。
当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。
鼓励他们用各种办法把冰块变成水。
如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。
让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。
引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。
反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整
在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水？”幼儿一时难以回答上来。
我就请幼儿运用以前学过的知识，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。
对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。
提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗？墙上为什么会有水珠呢？再提醒幼儿思考，我们现在有什么办法让水蒸气变成水。
这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。
“找来冰箱里冷的空气。
”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。
“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……
反思四：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。
在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。
这时我很犹豫，是阻止还是支持呢？结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。
就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。
存在问题：
１、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。
２、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。
３、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。
如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。
４、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。