四年级上册语文课件《古诗三首》夏日绝句人教部编版

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四年级上册语文课件21《古诗三首》 夏日绝 句人教 部编版1 5
诗歌指导
至今思项羽,不肯过江东。
人们为什么至今还思念项羽, 就因为他不苟且偷生回江东。
四年级上册语文课件21《古诗三首》 夏日绝 句人教 部编版1 5
四年级上册语文课件21《古诗三首》 夏日绝 句人教 部编版1 5
诗歌指导
思考:能不能把“不肯”换成“不 愿”、“不想”、“不能”?
“不肯”一词,写出了项羽以死相报,无愧 于八尺男儿之身,无愧于江东父老之托,无 愧于“人杰鬼雄”之名。
四年级上册语文课件21《古诗三首》 夏日绝 句人教 部编版1 5
四年级上册语文课件21《古诗三首》 夏日绝 句人教 部编版1 5
诗歌指导
同学们,楚汉战争以项羽的失败而告终。“至今思 项羽”,宋朝的李清照为什么要去追思一位一千多 年前的失败的英雄呢?
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诗歌意Biblioteka Baidu指导
李清照生活在动乱的年代。她亲眼看到宋朝统治者 仓皇渡江南逃,北方的大好河山沦落敌手。这首诗一开 始就鲜明地提出了人生的价值取向:人活着就要作人中 的豪杰,为国家建功立业;死也要为国捐躯,成为鬼中 的英雄。诗的后两句,用一个“思”字转写项羽,特别 赞扬他“不肯过江东”的败而不屈的气概,这与南宋王 朝的渡江南迁形成了鲜明的对比。诗人正是借“思项羽” 来批判南宋统治者的投降逃跑、苟且偷生的可鄙行径; 寄寓自己抗击侵略、收复故土的爱国情怀。
( 抗击侵略、收复故土的爱国情怀 )。
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诗歌指导
讨论:读了这首诗,你想说些什么?
至今人们还怀念项羽,佩服他宁死不屈的品质。
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拔山盖世:项羽说自己的力量足以拔起一座大山,自己的气概足以 超越天下人。形容力大勇猛,无人能比。【出自《史记•项羽本 纪》:“项王乃悲歌慷慨,自为诗曰:‘力拔山兮气盖世。’”】
破釜沉舟:项羽跟秦兵打仗,过河后就命令士兵把锅都打破,把船都 弄沉,激励士兵拼死作战,不打胜仗决不生还。比喻下定决心不顾一 切地干到底。【出自《史记•项羽本纪》:“项羽乃悉引兵渡河,皆沉 船,破釜甑,烧庐舍,持三日粮,以示士卒必死,无一还心。”】
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课后作业
作业 1、写一写这首诗的读后感。
2、读一读李清照其它诗词背诵。
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主题思想
《夏日绝句》的作者是(
)的(李清照),采用了(借古讽今)
表现手法,诗人用了( 三 )个典故。赞( 项羽的宁死不屈
),
讽刺了( 南宋统治者的苟且偷安 ), 表达了宋朝女诗人李清照
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背景链接
秦朝末年,统治者的残暴激起了人民的不满,各路豪杰纷 纷起义抗秦。项羽率领八千江东弟子转战中原,消灭了秦军主 力,立下赫赫战功。秦朝灭亡后,与刘邦争夺天下,最终项羽 兵败垓下,退至乌江渡口。当时,乌江亭长劝他急速离江,回 到江东,重振旗鼓。项羽觉得自己无颜再见江东父老,不肯渡 江逃生,便下马步战,杀敌数百,负伤10余处,最后从容自刎, 时年31岁。
活着的时候,应当做人中的豪杰;就是死了, 也要做鬼中的英雄。直到今天,人们还在思 忆项羽,他在惨遭失败之时,宁可自杀,也 不肯逃回江东。
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诗歌指导
你知道成语词典中有哪两个成语给我 们展示了项羽的英雄气概吗?
人教部编版小学语文四年级
谢谢观看

四年级上册语文课件21《古诗三首》 夏日绝 句人教 部编版1 5
引入新课
夏日绝句 [宋]李清照
生当作人杰, 死亦为鬼雄。 至今思项羽, 不肯过江东。
诗歌指导
这首诗中李清照用了两个词语赞颂项 羽的英雄气概,找到了吗?
人杰:人中的豪杰、人中俊杰、了不 起的人物、杰出的人、出色的人。 鬼雄:鬼中的英雄。
诗歌指导
生当作人杰,死亦为鬼雄。 活着应该做人中的豪杰, 死后应该做鬼中的英雄。
人教部编版小学语文四年级
21 古 诗 三 首
夏日绝句

作者简介
李清照:(1084-约1151)自号易安居士, 济南章丘人,著名女词人。她出身于一个具有 文化传统的士大夫家庭,父亲李格非是一位散 文家兼学者。十八岁时她与太学生赵明诚结婚, 婚后居住在汴京,生活幸福。建炎元年,李清 照因靖康之耻南下,建炎三年,赵明诚病逝于 金陵,李清照只身逃难,几年后转寓临安,孤 苦伶仃地度过寂寞的晚年。
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