口才星幼儿公开课复习过程
2024年口才幼儿公开课教案通用
2024年口才幼儿公开课教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿口才训练教程》第四章，详细内容包括：口语表达基础、语音语调训练、简单故事讲述和自我介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的口语表达技巧，提高语言表达能力。
2. 培养学生正确的语音语调，增强语言感染力。
3. 培养学生自信、大方的个性，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：语音语调的掌握，故事讲述的连贯性和生动性。
2. 教学重点：口语表达基础，自我介绍的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT，故事卡片，录音机。
2. 学具：口才训练手册，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段小朋友互相交流的视频，引导学生关注口语表达的重要性。
2. 口语表达基础（15分钟）（1）教师讲解口语表达的基本技巧。
（2）学生跟读，模仿正确的语音语调。
（3）小组讨论，分享学习心得。
3. 语音语调训练（15分钟）（1）教师示范正确的语音语调。
（2）学生模仿，互相纠正。
（3）进行语音语调小游戏，巩固所学。
4. 简单故事讲述（20分钟）（1）教师用故事卡片讲述一个简短的故事。
（2）学生复述故事，注意语音语调和情感表达。
（3）小组合作，自编故事并讲述。
5. 自我介绍（10分钟）（1）教师示范自我介绍。
（2）学生依次进行自我介绍，注意表达清晰、自信大方。
6. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，进行口语表达练习，教师给予指导。
六、板书设计1. 口语表达基础表达技巧语音语调2. 简单故事讲述故事结构情感表达3. 自我介绍姓名年龄爱好七、作业设计1. 作业题目：（1）模仿教师讲述的故事，录制一段自己的故事讲述视频。
2. 答案：（1）故事讲述视频。
（2）自我介绍范文：姓名：年龄：6岁爱好：画画、唱歌八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在故事讲述环节，部分学生语音语调还需加强练习。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后参加口才兴趣班，提高口才能力。
2024年度-口才星教案第五册
教学要求
03
掌握基本的演讲技巧和表达方法；
04
能够进行简单的辩论和讨论；
05
能够主持简单的活动和会议；
06
能够朗诵简单的诗歌和散文。
5
课程安排与时间
课程安排
本册教材共分为10个单元，每个 单元包括理论讲解、案例分析、 实战演练和课后练习四个部分。
课程时间
建议每周安排2-3课时进行学习， 根据学生实际情况可适当调整。 同时，鼓励学生利用课余时间进 行自主练习和巩固。
提高个人影响力
通过演讲，可以展示自己的知识、才华和魅力，增强个人在社交场合 的影响力。
促进沟通交流
演讲是一种有效的沟通交流方式，可以拉近人与人之间的距离，增进 彼此的了解和信任。
推动事业发展
在工作中，演讲能力对于领导者和销售人员来说尤为重要，可以帮助 他们更好地与客户、同事和上级沟通，推动事业的发展。
本册教材涵盖了演讲、辩 论、主持、朗诵等多种口 语表达形式，旨在帮助学 生全面提升口才水平。
本册教材注重实践与应用 ，通过大量案例分析和实 战演练，帮助学生掌握口 才技巧和方法。
4
教学目标与要求
01
教学目标：通过本册教材的学习，使学生能够自信、流畅 、有条理地进行口语表达，提高沟通、演讲和辩论能力。
实战演练实施
按照预定的计划和流程进行实战演练，鼓励学生大胆表现、自由发挥，同时教师应注意观 察学生的表现和反应。
评价反馈机制
在实战演练结束后，教师应及时给予评价反馈，包括肯定学生的优点和进步、指出存在的 问题和不足，并提供改进建议和指导。同时，也可以引导学生之间进行互评和自评，促进 其自我反思和成长。
22
06
沟通技巧与人际交往能力提升
幼儿口才公开课
幼儿口才公开课一、教学内容本次公开课的教学内容选自幼儿口才教材《幼儿口才宝典》的第三章“语音发声”，主要内容包括声母的发音方法、韵母的发音特点以及简单的口语表达练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母的发音方法，提高发音准确性。
2. 让学生了解韵母的发音特点，提升发音清晰度。
3. 通过口语表达练习，增强学生的语言表达能力和自信心。
三、教学难点与重点重点：声母的发音方法和韵母的发音特点。
难点：将所学发音应用到实际的口语表达中。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、教学课件、口才练习卡片。
学具：学生自带的笔记本、水杯。
五、教学过程1. 导入：以一个简短的口才表演节目引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解声母的发音方法，通过示例和练习让学生掌握；讲解韵母的发音特点，引导学生进行发音练习。
3. 口语表达练习：设计一些简单的口语表达题目，让学生运用所学发音进行练习，如：自我介绍、讲述一个故事等。
4. 小组讨论：学生分小组，讨论如何在日常生活中运用所学发音和口语表达技巧。
5. 课堂展示：每组选一名代表进行课堂展示，展示所学内容和个人表达能力。
六、板书设计板书内容：声母发音方法、韵母发音特点、口语表达练习。
七、作业设计1. 作业题目：请用所学的发音方法和安全韵母编写一段简短的口语表达。
答案：我是一名幼儿，我喜欢唱歌、跳舞和画画。
2. 作业题目：请家长观察孩子在日常生活中的发音和口语表达，记录下孩子的优点和需要改进的地方。
答案：优点：孩子发音准确，表达清晰。
需要改进的地方：孩子在快节奏的语言环境中，发音容易模糊。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次公开课学生掌握声母发音方法和韵母发音特点的情况良好，但在口语表达中的应用还有待提高。
在今后的教学中，应加大口语表达练习的力度，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。
拓展延伸：可以组织一些亲子口才活动，让家长参与进来，共同帮助孩子提高口才能力。
还可以开展一些口才比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
口才星教案第二册
第一课儿歌朗诵《癞蛤蟆》课时安排：2课时课时分配：第一课时：大家练、学本领、我敢说第二课时：舞台演、诵经典、家庭秀第一课时一、活动目标：1.让幼儿了解小手礼仪。
2.声音洪亮、动作优美的表演儿歌。
3.通过回答问题开拓幼儿的思维能力，并且能够说出完整的话。
二、活动重点：学习儿歌，并能做到声音洪亮、动作优美的去表演儿歌。
三、活动准备：幼儿用光盘、金币、图卡。
四、活动时间：30-45分钟五、活动过程：（一）导入：1.小朋友们好，今天老师邀请小朋友一起玩个游戏，让我们一起动起来！请你快快站起来，跟着我一起做。
（老师一边读，一边带动幼儿做。
我有一双小小手，我有十个手指头。
变成星星闪呀闪，变成风车转呀转。
我有一双小小手，我有十个手指头。
变成小狗汪汪汪，变成小花转呀转。
变成……）重复两到三遍，可以变成别的小动物，让幼儿发挥想象力。
2.刚才的游戏好玩吗？-----好玩。
3.游戏中我的小手都变成什么啦？---星星、风车、小狗。
4.我们的小手除了可以变这些，还可以变成什么？----幼儿自由回答。
总结：刚才小朋友说了很多，都发挥自己的想象力了，老师表扬你们，给我们班的小朋友一人奖励一个小金币，看看在接下来的环节当中，那个小朋友获得的金币最多。
（二）上台及站姿基本功训练过渡语：我们的小手不仅会变出许多东西，我们的小手还会懂礼貌。
（老师做引导）1、小朋友当你来到幼儿园的时候，碰到自己的小伙伴，怎么打招呼？-------挥挥自己的小手，对别人说你好。
（还可以延伸，比如：叔叔阿姨，老师……）2、在我们的生活中手势语是很重要的，我们无时无刻都在运用，接下来，我就要考考小朋友，看看小朋友是不是能够很好地利用手势语呢？听口令：小朋友分成两组，以最快的速度找到你的队友，跟你的好朋友手拉手，按照顺序两个人一组上台，当台上有2组小朋友的时候，台下的小朋友当观众认真的看，看看台上的小朋友做的是否与图片一致，小朋友要瞪大小眼睛仔细的看。
当老师出示哪个图片，小朋友就进行模仿，看看哪组的小朋友模仿的是最像的。
口才幼儿公开课教案通用
口才幼儿公开课教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿口才教育》教材的第五章节，主要内容是关于幼儿公共场合表达的技巧。
通过本节课的学习，让幼儿能够掌握在公共场合表达自己想法的技巧，培养幼儿的自信和勇气。
二、教学目标1. 帮助幼儿建立自信，敢于在公共场合表达自己的想法。
2. 培养幼儿的口才技巧，让他们能够清晰、流畅地在公共场合表达自己。
3. 通过课堂实践，培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够在公共场合自信、清晰、流畅地表达自己的想法。
难点：培养幼儿的自信和勇气，让他们敢于站在大众面前表达自己。
四、教具与学具准备教具：教学PPT、音响设备、麦克风学具：幼儿口才教育教材、练习册五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行一个简单的角色扮演游戏，让幼儿模拟在公共场合进行自我介绍和表达自己的想法。
通过实践情景引入，让幼儿初步感受在公共场合表达的乐趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT，向幼儿讲解在公共场合表达的技巧和注意事项。
内容包括：如何自信地站在大众面前、如何清晰地表达自己的想法、如何运用肢体语言等。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一些典型的例题，让幼儿进行分析和学习。
例题包括：如何在聚会中介绍自己、如何在课堂上分享自己的观点等。
通过例题讲解，让幼儿学会在实际生活中运用公共场合表达的技巧。
4. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿进行随堂练习，让幼儿分组进行角色扮演，模拟在公共场合进行表达。
教师在旁边进行指导和点评，帮助幼儿提高表达技巧。
5. 小组讨论（5分钟）教师让幼儿分成小组，讨论在公共场合表达时遇到的困难和问题，以及解决方法。
通过小组讨论，让幼儿相互学习，共同提高。
六、板书设计板书设计如下：公共场合表达技巧1. 自信站在大众面前2. 清晰地表达自己的想法3. 运用肢体语言七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，向家人分享自己在课堂上学习到的公共场合表达技巧，并尝试在家庭聚会中进行实践。
复习口才课的教案
复习口才课的教案在现代社会中，拥有良好口才表达能力成为了人们融入社会和取得成功的重要因素之一。
为了帮助学生提升口才能力，复习口才课是必不可少的环节。
本文将介绍一份，旨在帮助学生巩固所学口才技巧，提升其表达能力。
教学目标：1. 复习学生已学过的口才技巧和知识点；2. 激发学生对口才表达的兴趣和自信心；3. 培养学生的逻辑思维和语言组织能力；4. 提高学生的口头表达能力和说服力。
教学步骤：1. 热身活动：通过一些小游戏或讨论引起学生的兴趣，为后续的学习做好准备。
2. 复习知识点：回顾之前学过的口才技巧和知识点，如肢体语言、声音运用、情感表达等，可以通过举例、小组讨论等方式进行。
3. 练习发言能力：让学生进行小组或全班的自由发言，讨论某个话题，并给予适当的指导和反馈。
鼓励学生提出自己的观点，并培养他们的逻辑思维能力。
4. 模拟演讲：选择一个话题，要求学生准备一篇短暂的演讲稿，并进行模拟演讲。
教师可以提前给出一些范例和建议，帮助学生提高演讲的质量。
5. 互相评价：学生之间进行互相评价，鼓励给出具体的建议和肯定，帮助他们发现自己的不足之处，并提供改进的方向。
6. 总结反思：与学生一起总结本节课的学习成果，回顾学生的进步和改进的地方，并鼓励学生制定下一步的学习计划。
教学评价：1. 学生的参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，包括发言的频率和质量。
2. 学生的表达能力：评估学生的演讲表达能力，包括语言的流利度、逻辑性和说服力。
3. 学生的互评能力：评估学生在互相评价中给出的建议的适当性和具体性。
这份复习口才课的教案旨在通过多种教学方式和活动，帮助学生巩固所学的口才技巧和知识点，并提升他们的表达能力。
通过这样的复习，学生将更加自信地面对口才表达的挑战，并在日后的社交和职业生涯中取得更大的成功。
口才幼儿公开课教案通用
口才幼儿公开课教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿口才训练教程》的第二章，详细内容为“有趣的发声练习”。
通过本章学习，让幼儿掌握基本的发音方法，学会通过发声来表达自己的情感和想法。
二、教学目标1. 让幼儿掌握正确的发音方法，提高发音准确性。
2. 培养幼儿用语言表达自己的情感和想法的能力。
3. 培养幼儿在集体中积极参与、大胆表达的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：发音准确性、情感表达。
教学重点：发声练习、语言表达。
四、教具与学具准备教师准备：口型图、故事卡片、录音机、磁带。
学生准备：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有趣的故事，引导幼儿关注故事中角色的情感变化，让幼儿尝试模仿故事中的角色发声。
2. 发声练习（10分钟）（1）教师展示口型图，指导幼儿正确发音。
（2）教师带领幼儿进行集体发声练习，注意纠正发音不准确的地方。
（3）分组进行发声练习，让幼儿互相监督、互相学习。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一个简单有趣的例题，如“小猫钓鱼”，通过讲解、示范，让幼儿学会用语言表达故事中的情感。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放故事卡片，让幼儿选择一个自己喜欢的故事进行练习。
（2）幼儿在小组内进行练习，互相交流、互相学习。
（3）教师选取部分幼儿进行展示，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书有趣的发声练习2. 板书内容：发音方法情感表达语言表达七、作业设计1. 作业题目：请幼儿选择一个自己喜欢的故事，用语言表达故事中的情感，并录音。
2. 答案：根据幼儿的实际表现进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多表达，提高口才能力。
组织家长参与活动，共同促进幼儿的口才发展。
重点和难点解析1. 发声练习的准确性2. 情感表达的教学方法3. 教学过程中的互动与评价4. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、发声练习的准确性1. 口型图的展示：教师应选择清晰、易懂的口型图，以便幼儿观察和学习。
幼儿口才课公开课教案
幼儿口才课公开课教案篇一：金口才幼儿教案金口才幼儿公开课一、师（挥手）大家好！（好字上扬）欢迎亲爱的大朋友、小朋友来到金口才演播室！首先恭喜各位家长，您的孩子已经赢在了第一步，因为您已经意识到了口才的重要性。
我们金口才教师信奉的教育观念：没有教不会的学生，只有教不会的老师。
请相信：今天您送我一个小精灵，明天还你一个大明星！二、师：第一次和小朋友见面，我要送给大家一个礼物，小朋友们你们想要么？你们喜欢什么礼物呢？举手告诉我（让小朋友积极发言）师：哦，你想要的礼物我记住了。
（可以通过悄悄话形式鼓励那些不爱说话的孩子）。
小朋友想要的礼物我都记住了。
大家要听故事么？要听故事的小朋友应该怎么坐。
三、师：请听故事《狼和鸭子》一只狼饿了好几天，眼睛都冒绿光了。
这时，草地上摇摇摆摆地走来了一只鸭子“呷呷呷!”，狼高兴的直摇尾巴，它“呼”地蹿上前，把鸭子按住了。
鸭子吓了一跳，但是灵机一动，装做很可怜的样子说：“狼先生，我······我知道跑不了了，可是可是······狼不耐烦地说：“你罗嗦什么呀！少废话!”说着就要张口吃鸭子。
“狼先生，别急别急!您···您没看见嘛，人吃我的时候，都用水洗一洗泡一泡，再把毛全拔掉!那是因为我们鸭子身子的毛有病毒！你就这么吃我，不怕慢慢的会生病吗？”“啊？那······那你说怎么个吃法？”鸭子不慌不忙地说：“瞧！那有个大水坑，你把我扔进去用水洗一洗泡一泡，再把我身上的毛全拔掉，那样放心地吃起来，我的肉才香呢！”没等鸭子再说下去，狼就“嘿哟”把鸭子扔进了大水坑，鸭子一进水就高兴地游起泳来。
狼呢？在岸上等呀等，盼呀盼，就是不见鸭子上岸：“快点快点，你在那儿磨叽什么呢!”鸭子边游边唱:“呷！呷!呷呷呷！我们一起来玩吧，不要急不要怕，我在这里等你呀！”狼气疯了，“扑通”跳下水去捉鸭子，只听“哎哟！我的妈呀!救命······”狼在水里吐了吐水泡儿就没影儿了。
幼儿园口才课教案详案
幼儿园口才课教案详案【篇一：少儿口才教学教案】第一单元(第一讲)课题：表演训练、表情训练、语音训练课时：两课时教学目标：1.最基本得表演站姿的训练2.表情的认识和辨别表演3.生字的认识和语言能力的提高教学重点：绕口令的练习教学过程： 1. 表演训练▲示范法导入教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？学生讨论引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿2.表情训练▲图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点●.新课教学训练一：讨厌的表情老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演训练二：害怕的表情让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情3. 绕口令▲图片导入师：同学们看一下图片上是什么呀？生：塔师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀？生：白色师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？（学生讨论）师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢●.新课教学认读生字（左手点读）整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的学生整体朗读在语音正确的基础上训练语速找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正同学们之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速 4. 朗读练习▲猜谜语导入年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”（山羊）导出山羊图片师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧？那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀？你们喜欢小羊吗？今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢？●.新课教学识字练习：接字游戏（从头开始每个小朋友一个字把文章读完，如果哪个小朋友不认识自己所读的字，要到讲台上做一个讲过的表情或者表演一个节目，并由老师认真教会不认识的字，直到全班同学都把此字学会）老师逐字进行字音纠正，并让小朋友逐一朗读，老师给予纠正老师有节奏的带领学生进行朗诵学生自由练习请学生到讲台上进行有表情的朗读表演，老师给予纠正在朗诵中结束本课，要求学生在正确而清晰的基础上提高语速结语：同学们通过本课的学习我们不但学习了正确的站姿，不同的表情，还有有趣的绕口令，请同学们记住老师说的各项训练的要领，在课下认真训练，争取更大的进步作业： 1.站姿练习 2.表情联系3.绕口令语速练习与提高【篇二：少儿口才教案第一天】一、了解呼吸与发声的生理基础1、呼吸：用肺部进行呼吸。
口才幼儿公开课教案通用
口才幼儿公开课教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿口才训练教程》的第二章“语音发声与表达”，具体内容包括：语音的基础知识，正确的发声方法，简单的表达技巧以及情感传递。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的语音知识，能正确发音。
2. 培养学生正确的发声方法，增强语言表达能力。
3. 通过情感传递，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点难点：正确的发声方法，情感传递。
重点：语音基础知识，表达技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、麦克风、音箱、卡片。
2. 学具：笔记本、铅笔、口才训练手册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个故事引入，让学生关注语音、语调、节奏等元素。
邀请学生模仿故事中的角色，进行语音发声练习。
2. 知识讲解（15分钟）讲解语音基础知识，如声母、韵母、声调等。
演示正确的发声方法，让学生跟随练习。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的例题，讲解表达技巧和情感传递。
邀请学生上台演示，给予指导和评价。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行语音发声练习，教师巡回指导。
5. 情感传递练习（10分钟）教师给出一个情感场景，让学生用所学知识进行表达。
邀请学生上台展示，给予点评和指导。
学生反馈学习心得，提出疑问。
六、板书设计1. 语音基础知识框架。
2. 正确发声方法的步骤。
3. 表达技巧和情感传递的要点。
七、作业设计1. 作业题目：复习本节课的语音知识，用正确的发声方法朗读一首儿歌。
结合所学，给一个情感场景进行表达。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织课后口才兴趣小组，培养学生的口才特长。
开展亲子活动，让家长参与孩子的口才训练，提高家庭沟通氛围。
重点和难点解析1. 正确发声方法的步骤。
2. 情感传递的技巧。
3. 作业设计中的实践应用。
一、正确发声方法的步骤1. 呼吸训练：教授学生正确的呼吸方法，如腹式呼吸，以保证声音有足够的力量和稳定性。
2. 发声器官锻炼：通过唇、齿、舌等发声器官的锻炼，提高发声的灵活性。
口才星幼儿公开课
社交技能训练
通过小组活动、角色扮 演等形式，培养幼儿的
社交技能。
PART 02
口语表达基础训练
REPORTING
发音、语调与停顿
01
02
03
发音准确
教授幼儿正确的发音方法 ，包括声母、韵母和声调 的准确掌握。
语调自然
引导幼儿理解并运用不同 语调表达情感，如升调、 降调和平调等。
停顿恰当
句子结构认知
教授幼儿简单句子的基本结构， 包括主谓宾、主系表等。
完整句子表达
引导幼儿使用完整的句子进行表达 ，培养其语言组织能力和逻辑性。
多样化表达
鼓励幼儿尝试使用不同的句式和表 达方式，丰富其语言表达手段。
PART 03
听力理解能力培养
REPORTING
倾听技巧指导
保持专注
教育幼儿如何在听他人讲话时保 持专注，不打断对方。
背景介绍
向学员们介绍角色扮演的背景故事和 场景，帮助他们更好地理解角色和情 境，激发他们参与的兴趣。
情景模拟演练过程展示
情景布置
根据角色设定和背景介绍，布置相应的场景，如商店、医 院、警察局等，为学员们营造一个逼真的演练环境。
演练过程
引导学员们按照设定的角色和情境进行演练，鼓励他们自 由发挥，同时给予必要的指导和帮助，确保演练的顺利进 行。
主题阐述
02
明确演讲主题，有条理地展开内容。
结尾收束
03
总结演讲要点，留下深刻印象。
肢体语言运用
1 2
表情管理
学习如何运用面部表情传达情感，增强演讲感染 力。
手势运用
掌握基本手势，辅助语言表达，使演讲更生动。
3
站姿与移动
口才班复习教案
口才班复习教案随着社会的进步，口才的重要性日益凸显。
为了援助同砚更好地提升口才能力，本文将介绍一份口才班复习教案。
一、教学目标1. 提高同砚的口语表达能力，培育自信心；2. 提升同砚的演讲技巧，增强表达的说服力；3. 培育同砚的辩论思维，提高逻辑思维能力；4. 培育同砚的团队合作意识，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 口语表达训练a. 阅读短文并进行口头复述；b. 分角色进行对话练习；c. 模拟面试，进行自我介绍和自由发言。
2. 演讲技巧训练a. 进修身体语言的运用，如姿势、手势和眼神的协作；b. 进修声音的运用，如音量、语调和节奏的调整；c. 进修演讲稿的撰写和演讲的组织结构。
3. 辩论训练a. 进修辩论的基本规则和辩论术语；b. 分组进行实际辩论，练习辩论思维和语言表达能力；c. 分析辩论过程，总结阅历教训。
4. 团队合作训练a. 分组进行团队合作项目，如小组演讲竞赛、角色扮演等；b. 进修分工合作，培育团队协作意识；c. 总结团队合作阅历，分享成功和挑战。
三、教学方法1. 老师讲授与同砚互动相结合，保持教室活跃；2. 创设多种情境，鼓舞同砚乐观参与教室练习；3. 提供实际案例和模版，引导同砚进行实践；4. 鼓舞同砚自主沉思和团队合作，培育创新能力。
四、教学评判1. 口头表达能力的评判，包括流利度、明晰度和表达能力；2. 演讲技巧的评判，包括身体语言的运用、声音的运用和演讲稿的内容；3. 辩论能力的评判，包括辩论思维的逻辑性和辩论的语言表达能力；4. 团队合作能力的评判，包括分工合作的效果和团队协作的贡献。
通过以上的教学内容和方法，口才班将为同砚提供一个全面的口才能力培育平台。
期望同砚们能够乐观参与，勇于表达，不息提升自己的口才能力。
信任在这个过程中，他们将收获自信、练习思维和体验团队的力气。
口才班的进修不仅仅局限于教室，更应该在平时生活中不息实践和运用，才能真正成为一个优秀的口才达人。
幼儿口才上课基本流程
幼儿口才上课基本流程一、准备工作在开始幼儿口才上课之前，教师需要进行一些准备工作，以确保课堂的顺利进行。
1.确定课程目标：明确本次课程的目标和重点，确保课程内容与幼儿口才培养的目标相符合。
2.准备教材：选取适合幼儿口才教学的教材或故事书，根据课程目标确定教材内容。
3.准备教具：根据教学内容准备相应的教具，如卡片、图片、实物等，以激发幼儿的学习兴趣。
4.布置教室：将教室布置为适合幼儿学习的环境，保证教室干净整洁、明亮舒适。
二、开场导入1.打招呼与问候：教师与幼儿互相问候，拉近师生之间的关系，让幼儿感受到温暖和关怀。
2.复习知识：通过复习上一堂课的知识点，引起幼儿的回忆，为新的学习内容做铺垫。
3.激发兴趣：通过问题、故事或引导性的提问，激发幼儿对本节课内容的兴趣，主动参与到学习中来。
三、知识授课1.新知讲解：教师通过讲解、展示、示范等方式，向幼儿介绍本节课的新知识，引导幼儿理解和接受新的口才技巧。
2.示范演练：教师进行示范演练，展示正确的口才表达方式和技巧，鼓励幼儿模仿学习。
同时，及时给予正面的肯定和鼓励。
3.集体练习：教师组织全班幼儿进行集体练习，通过小组活动或游戏形式，提高幼儿的语音表达能力和合作意识。
四、个别辅导1.巩固练习：针对部分幼儿掌握程度较低的口才技巧，教师可以安排个别辅导，提供额外的练习机会，帮助幼儿巩固所学内容。
2.纠正错误：教师在个别辅导中，及时发现幼儿口才表达中存在的错误或不足，并给予正确的引导和纠正，帮助幼儿提高口才水平。
五、总结归纳教师在课程结束前进行总结归纳，帮助幼儿回顾本节课所学的口才技巧和知识点。
1.复习回顾：教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，再次强化幼儿对口才技巧的理解。
2.重点强化：针对本节课的重点和难点，教师再次进行强化讲解和示范，帮助幼儿进一步掌握和运用口才技巧。
3.鼓励肯定：教师对幼儿在课堂中的表现给予肯定和鼓励，激发幼儿对口才学习的自信心和兴趣。
六、课后巩固1.作业布置：教师可以布置一些与口才相关的习题或作业，要求幼儿在家庭环境中继续学习和巩固口才技巧。
少儿口才课教案公开课
少儿口才课教案公开课【篇一：少儿口才教学课件—一级口才第十一单元教案展示】少儿口才教学课件—一级口才第十一单元教案展示第十一单元11.1总教案教学目标：（1）掌握舌部运动—伸（3）树立自信、突破自我，能够流利地进行自我介绍（4）掌握声母g、k，韵母ing、ong的发音要领，熟背《老爷堂上一面鼓》（5）理解背诵《山行》并能恰当运用朗诵手势（6）能够声情并茂的展示儿歌《准跟叔叔一个样》教学难点：教学目标 5、6教学准备：课件、视频教学课时：第一课时教学内容：1、2、3、4第二课时教学内容：1、2、3、5、6作业布置：（1）能力拓展；（2）共同分享《爷爷和小树》带来的启发教学总结：（1）学生表现总结；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思11.2分课时教案11.2.1 第一课时教学内容：教学目标1、2、3、4教学难点：教学目标3、4教学准备：课件教学过程：1. 基本功训练一、口部操训练训练内容：口部操第十一节：伸舌运动训练要领：伸：把嘴张大，略提颧骨，然后努力把舌头往外伸，舌尖越尖越好。
缩：把嘴张大，略提颧骨，伸完以后，再往回缩，缩到最大的程度，这样反复来做。
?巩固练习：展示：主动举手展示、分组展示授课过程：教：（1）同样我们今天要继续学习一节口部操，但是首先我们来看看学过的口部操我们小朋友们做得好不好，复习一下前面十节口部操，看我们多厉害，已经学会十节了，每节口部操四个八拍。
准备第一节：双唇运动，预备——开始：“1、2、3、4??7、8”（依次按四个八拍节奏练习完十节口部操）（2）今天我们要学习的这节口部操叫伸舌运动，所有小朋友看老师的嘴巴和舌头（老师给所有小朋友做示范，两次左右），老师把嘴巴张大，颧骨稍稍提起，舌尖尽量向外伸，然后再缩回，所有小朋友和老师一起做一次，看看谁最厉害，跟着老师的手势方向开始做伸舌运动（老师的手势为指令性动作，单手五指并拢节奏为“前后前后”，与小朋友舌头做操的位置相配合）“1、2、3、4??7、8,2、2、3、4??7、8”小朋友们太棒了，这么快就学会了练：接下来我们全体起立做一次训练，所有小朋友听口令：全体起立，小男生站成八字步，像个帅气的小士兵，小女生站成丁字步，像个优雅的小公主，双手叉腰。
口才星公开课教案
口才星幼儿公开课一、开场白：大家好！欢迎亲爱的大朋友、小朋友来到口才星魔法课堂！我叫xx，小朋友应该叫我什么老师？声音很好听但是不够响亮，站起来试试，全体起立，调整站姿，小男生八字步小女生丁字步，抬头挺胸，目视前方，迅速调整，表扬。
用响亮的声音喊出我的名字，全体请坐！小朋友的精彩表现让我相信：今天的小精灵一定会成为明天的小明星！二、互动游戏——送太阳回家：（气息训练）老师有个问题，谁能告诉我太阳是什么样子的？他的家在哪里？今天我把太阳公公从家里请到了口才星魔法课堂，小朋友闭上眼睛（拿出教具---太阳）跟太阳公公打个招呼，老师再考考你们，如果太阳公公想回家，谁有好主意帮帮他？老师有个好办法，我能一口气（动作）把太阳送回家！你们相信吗？现在老师教大家一个本领气息训练，这样小朋友也能把太阳送回家。
气息训练能加强小朋友说话的力度，让我们的声音更好听！小朋友全体起立，调整站姿，双手叉腰吸气！闻一闻妈妈做的菜真香啊！呼气……坚持！现在开始吹太阳，看哪个小朋友呼气时能把太阳送回家？我先做一下示范，哪个小朋友试一试？（1、小朋友原位置练习，2、请两个小朋友上台比赛）把热烈的掌声送给冠军，把更热烈的掌声送给这位小朋友，两位小朋友骄傲的走下去！我们一起跟太阳公公再见吧！三、故事小朋友都喜欢和太阳公公做游戏，如果在很热的夏天和太阳公公做游戏时，我们会很热，热的满头大汗，小朋友热的时候哪儿会出汗？不仅我们会出汗，小动物也会出汗，那你们知道小狗哪里会出汗？小猫呢……小猫的汗就藏在故事里，大家想听故事吗？想听故事怎么坐？请听故事：《小猫找汗》小猫看见人出汗，觉得很奇怪，自言自语的说：“我怎么没汗呀？”小猫去问小牛，小牛说：“汗在鼻子上。
”小猫摸了摸鼻子：“没汗呀？”它又去问小马，小马说：“汗在身上！”小猫舔舔身上：“没汗呀?”它又去问小狗，小狗说：“汗在舌头上!”小猫看不见自己的舌头，就请小猪看。
小猪说：“你又不是小狗，汗怎么会在舌头上？”小猪把自己的脚掌翻开，又把小猫的脚掌翻开，小猫一看就笑了：“原来我和小猪一样，汗藏在脚掌里呢！”四、采访提问我的故事讲完了好听吗？老师不仅会讲好听的故事，还会变魔术呢，小朋友闭上眼睛，老师变成了小记者。
幼儿口才课公开课教案
幼儿口才课公开课教案幼儿口才课是培养幼儿语言表达能力的重要环节。
通过开设公开课，可以促进家长、老师和幼儿之间的互动，提高家长对幼儿口才发展的关注度。
本文将为您分享一份幼儿口才课公开课教案。
一、引导幼儿展示自己的特长幼儿口才课的第一个环节是引导幼儿展示自己的特长。
在这个环节中，可以准备一些简单的小游戏，如说梦话游戏、拼音搭词等。
这些小游戏既可以培养幼儿的观察力和逻辑思维，又能锻炼他们的口语表达能力。
通过这些游戏，可以让幼儿在轻松的氛围中展示自己的特长，增强他们的自信心。
二、培养幼儿的朗读能力幼儿口才课的第二个环节是培养幼儿的朗读能力。
在这个环节中，可以选择一些动听的短篇故事或儿歌，让幼儿轮流朗读。
为了增加趣味性，可以给每个幼儿配上不同的角色，让他们跳出框架进行朗读，激发他们的想象力和表演能力。
同时，要引导幼儿注意语音语调的准确性，培养他们的语感和韵律感。
三、组织幼儿进行小品表演幼儿口才课的第三个环节是组织幼儿进行小品表演。
在这个环节中，可以事先准备一些简短的剧本，让幼儿进行角色扮演。
通过小品表演，可以锻炼幼儿的合作意识和表演能力，培养他们的创造力和想象力。
同时，可以通过角色扮演的方式让幼儿体验不同的情境，提高他们的情绪表达和沟通能力。
四、进行儿童故事演讲比赛幼儿口才课的最后一个环节是进行儿童故事演讲比赛。
在这个环节中，可以邀请每个幼儿准备一篇他们喜欢的故事，并进行现场演讲。
演讲过程中，可以注重幼儿的语音语调、肢体表达和情绪表达。
通过比赛的形式，可以激发幼儿的竞争意识，增强他们的自信心。
总结：通过这份幼儿口才课公开课教案，我们可以看到幼儿口才课的内容丰富多样，既有个人展示，又有团体表演，注重培养幼儿的语言表达能力和自信心。
在开展教学过程中，要注重创造互动和趣味性，根据幼儿的年龄特点和成长发展需求进行科学的教学设计。
希望这份教案能够为您的幼儿口才课教学提供一些思路和参考。
少儿口才课教案公开课
少儿口才课教案公开课教案标题：少儿口才课教案公开课教学目标：1. 帮助学生培养自信心和表达能力。
2. 提高学生的口语表达能力和语言组织能力。
3. 培养学生的听力技巧和表达思想的能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 口才的定义和重要性。
2. 如何提高口才的技巧和能力。
3. 听力训练和表达思想的练习。
4. 团队合作和沟通的重要性。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍口才的定义和重要性，引发学生对口才的兴趣和认识。
主体（30分钟）：2. 分组进行听力训练活动，每组选择一位学生作为发言人，其他组员需要仔细听取发言人的讲述并记录关键信息。
3. 每个小组的发言人向全班汇报他们听到的信息，其他学生需要提问和补充信息。
4. 引导学生进行表达思想的练习，每个学生准备一个短暂的演讲或自我介绍。
5. 学生轮流上台进行演讲，其他学生进行评价和提出建议。
总结（10分钟）：6. 总结口才课的重要性和学到的技巧。
7. 鼓励学生在日常生活中积极运用口才技巧。
教学资源：1. PPT或白板。
2. 分组活动所需的听力材料。
3. 学生准备演讲或自我介绍的材料。
评估方法：1. 学生的听力记录和补充信息的准确性。
2. 学生的演讲表达能力和语言组织能力。
3. 学生之间的互动和合作情况。
拓展活动：1. 组织学生参加辩论赛或演讲比赛，进一步提高口才能力。
2. 组织学生进行小组讨论和合作项目，培养团队合作和沟通能力。
注意事项：1. 鼓励学生积极参与，营造积极的学习氛围。
2. 引导学生尊重他人的观点，鼓励多元化思考和表达。
3. 给予学生及时的反馈和指导，帮助他们不断提高口才能力。
以上是一个针对少儿口才课的教案公开课，希望能为您提供一些指导和建议。
根据实际情况，您可以根据学生的年龄和口才水平进行适当的调整和修改。
口才星教案第六册
第一课《开篇朗诵我们心中的歌》课时安排：2课时课时分配：第一课时：大家练、学本领、我敢说第二课时：舞台演、诵经典、家庭秀第一课时一、活动目标：1.让孩子学会尊重长辈，并了解简单的和长辈交往的礼仪。
2.学习朗诵的基本技能，声音洪亮、自信的表演儿歌。
3.根据提问大胆的表达自己的想法。
二、活动重点：学习儿歌，并能做到声音洪亮的朗诵儿歌。
三、活动准备：幼儿用光盘、儿歌配乐、金币。
四、活动时间： 30-40分钟五、活动过程：（一）导入：谈话导入1、今天是小朋友上大班的第一节口才课，小朋友想想在口才课上你都学会了哪些本领？（小朋友自由回答）2、小朋友讲故事怎么讲？（有动作、有声音变化有表情变化——生动形象）3、快板要怎么说才好听（声音洪亮有节奏感）……（二）学习儿歌1、今天我们来学习一首儿歌朗诵，这里面就有我们学过的本领，一起来听听。
（老师配乐示范——请听儿歌朗诵《我们心中的歌》……）2、小朋友跟我一起来学习朗诵吧（老师逐句教小朋友，注意语气）3、通过提问的方法巩固记忆儿歌：这首儿歌叫什么名字？儿歌里都说到了哪些本领？是怎么说的？（小朋友回忆儿歌回答问题）儿歌里还说了什么？（小朋友回忆儿歌回答问题）4、我们一起听听光盘里是怎么朗诵的吧（听光盘学朗诵，播放一遍小朋友模仿，第二遍跟光盘一起说）5、分组游戏儿歌接龙：小朋友分成三组，每组两句儿歌，由后面一组再接儿歌，声音洪亮，语言流畅的一组为胜。
（三）基本功情商礼仪1、学会了儿歌朗诵你最想表演给谁看？（小朋友自由回答）2、爸爸妈妈爷爷奶奶都是我们的长辈，你平时在家里是怎么跟长辈说话的？（有礼貌的说话、不大声喧哗）3、可以跟长辈说什么？（小朋友练习问好和学说感恩的话）4、见了长辈问好可以怎么问好？（挥手、握手还可以鞠躬）5、长辈累了我们应该怎么做？（小朋友自由回答）6、吃饭的时候怎么做才是有礼貌的小朋友（谦让，给长辈夹菜）7、分组演练：小朋友分成两组面对面，互相当作长辈，一组演示：我为长辈捶捶背，我给长辈夹夹菜，一组演示：我给长辈鞠个躬，我向长辈说句话。
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口才星幼儿公开课
口才星幼儿公开课
一、开场白：大家好！
欢迎亲爱的大朋友、小朋友来到太阳花语言魔法课堂！我叫小丽，小朋友应该叫我什么老师？声音很好听但是不够响亮，站起来试试，全体起立，调整站姿，小男生八字步小女生丁字步，抬头挺胸，目视前方，迅速调整，表扬。
用响亮的声音喊出我的名字，全体请坐！很棒！小朋友的精彩表现让我相信：经过培训，你们一定都会成为优秀的小主持人！
二、互动游戏——送太阳回家：（气息训练）
我们的魔法课堂叫什么名字呢？谁能告诉我太阳是什么样子的？他的家在哪里？今天太阳公公也来到了我们太阳花魔法课堂，跟太阳公公打个招呼，老师再考考你们，如果太阳公公想回家，谁有好主意帮帮他？老师有个好办法，我能一口气（动作）把太阳送回家！你们相信吗？现在老师教大家一个本领气息训练，这样小朋友也能把太阳送回家。
气息训练能加强小朋友说话的力度，让我们的声音更好听！小朋友全体起立，调整站姿，双手叉腰
吸气！闻一闻妈妈做的菜真香啊！呼气……坚持！现在开始吹太阳，看哪个小朋友呼气时能把太阳送回家？我先做一下示范，哪个小朋友试一试？（1、小朋友原位置练习，2、请两个小朋友上台比赛）把热烈的掌声送给冠军，把更热烈的掌声送给这位小朋友，两位小朋友骄傲的走下去！我们一起跟太阳公公再见吧！
三、故事
小朋友都喜欢和太阳公公做游戏，如果在很热的夏天和太阳公公做游戏时，我们会很热，热的满头大汗，小朋友热的时候哪儿会出汗？不仅我们会出汗，小动物也会出汗，那你们知道小狗哪里会出汗？小猫呢……小猫的汗就藏在故事里，大家想听故事吗？想听故事怎么坐？请听故事：《小猫找汗》
小猫看见人出汗，觉得很奇怪，自言自语的说：“我怎么没汗呀？”小猫去问小牛，小牛说：“汗在鼻子上。
”小猫摸了摸鼻子：“没汗呀？”它又去问小马，小马说：“汗在身上！”小猫舔舔身上：“没汗呀?”它又去问小狗，小狗说：“汗在舌头上!”
小猫看不见自己的舌头，就请小猪看。
小猪说：“你又不是小狗，汗怎么会在舌头上？”小猪把自己的脚掌翻开，又把小猫的脚掌翻开，小猫一看就笑了：“原来我和小猪一样，汗藏在脚掌里
呢！”
四、采访提问
我的故事讲完了好听吗？老师不仅会讲好听的故事，还会变魔术呢，小朋友闭上眼睛，老师变成了小记者。
小朋友们好！我是口才星的小记者！可以采访你们几个问题吗？故事里都有哪些小动物？它们的汗分别藏在哪儿？今天小朋友知道了这么多小动物的汗藏在哪里，等你们长大了，你们会知道的更多。
五、快板
小朋友们都长大了，会帮爸爸妈妈做更多的事情，那你们在家会做什么呢？谢谢你们接受我的采访，今天我还要教大家一个本领——快板听一听快板里的小朋友会做什么，请听快板《别说我小》妈妈您别说我小
我会穿衣和洗脚
爸爸您别说我小
我会擦桌把地扫
奶奶您别说我小
我会种花把水浇
爸爸妈妈上班忙
我会的事情也不少
我的快板说完了好听吗?让我们一起来学吧，今天我们只学拍手打节奏，小手准备！老师说一句小朋友说一句，我的快班表演完了好听吗?老师邀请小朋友上台表演，老师先展示一遍！
一、上台之前站稳、抬头挺胸、面带微笑
二、喊口令：解放军走上台，一二一！
三、鞠躬低头看脚尖抬头看观众、眼睛环视三秒，左中右
四、向前一步走，对准话筒挥手说：大家好！我是口才星的小朋友，给自己打打气：站在这里我很高兴，大胆大胆再大胆，我一定能行！谢谢大家，后退一步，鞠躬！
有请小朋友们上台展示，最像解放军的小朋友有小礼物！
快板表演完了，老师又有一个任务要交给你们，下台找爸爸妈妈送上一份礼物，但是看一下手里有礼物吗？（没有）那怎么办哪？（可以送拥抱，吻）送礼物的时候要对妈妈说一句感恩的话，什么是感恩的话？（妈妈我爱你，爸爸你辛苦了）现在小朋友下台找爸爸妈妈送礼物并且说感恩的话，老师数十个数，我看哪个小朋友第一个送完以后坐回小座位上。
六、结束语
小朋友们在口才星魔法课堂开心吗？今天都学到了哪些本领？（站姿、气息训练、快板、上台法、打气法会说感恩的话）学会了这些本领，我们都会变成小明星！
我们的课程到这里接近尾声了，首先，我要把掌声（手鼓掌）送给后面的爸爸妈妈们，感谢你们在百忙中把宝贝带到金口才课堂，接下来，我要把掌声送给小朋友们，因为今天你们表现的实在是太棒了，使我不得不为你们竖起大拇指。
最后，我代表口才星感谢各位家长和小朋友们来到口才星课堂，跟我一起遨游知识的海洋，领略口才的魅力，谢谢大家！小朋友们，下节课再见！。