[我的语文课堂我做主] 我的课堂我做主

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我的语文课堂我做主

试周２１第６刊０年１１期
我
的
语
文
课堂Biblioteka 我做主林亚莹
（春县第三中学，建永春永福摘要：语文教学过程中．让学生成为课堂的主体在要老师在思想上要有所认识．在实际教学中也要重视教学的ｉ导，学生感受到他们是学习的主体，课堂的真正主人。使是关键词：文教学教育观念教学方式课堂主角语３２０）６６９
一一
、
践和动手能力，以及健康的个性为宗旨，底摒弃应试教育的彻片面教育观，向全体学生，学生学会做人、会求知、会面为学学
劳动、会生活、会健体、会审美打下扎实的基础，学生学学学使在德智体等方面得到全面协调的发展。因此，改变陈旧观念，树立牢固的素质教育观念非常重要，是我们开展一切工作的出发点和立足点，是我们工作它也的方向和归宿。艺术享受。例如，《乡》文的教学中，让学生对文中的在故一我人物闰土作一总结性评价，某生不仅结合文中对人物的～些精彩描写的句子对人物加以评析．而且敏锐地抓住文中揭示当时社会状况的“ 子，荒，税，，，， ” 句对闰土多饥苛兵匪官绅一这一人物的悲剧性格形成的原因作了分析，可以说点评得有根有据，头是道。老师也对此给予肯定，指出对人物的评头并析应紧紧结合读本和人物所处的社会环境。这样就给下～个关于文中另一人物 “ 二嫂的评析 ” 对话教学作了一个很好杨的的铺垫。堂的美丽要靠学生去描绘，课如何让语文课堂展现迷人的风采？语文老师不仅要关注 “ 彩 ”而且要关注 “ 彩 ” 真，描．让学生 “ 自信、责地表达自己的观点，到清楚、贯、偏负做连不离话题 ” “ 极发表自己的看法，中心、条理、根据 ” ，积有有有。古希腊哲学家苏格拉底认为，教育是一个对话不断展开的过程，是知者随便带动无知者，是师生、生共同探求不而生

我的课堂我做主演讲稿

我的课堂我做主演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是今天的主角，我的演讲题目是《我的课堂我做主》。

课堂是我们学习知识的地方，也是我们成长的舞台。

作为主角，我们应该勇敢地承担起自己的角色，积极参与课堂，使其成为我们展示才华、实现梦想的舞台。

首先，我们要敢于表达自己的观点和想法。

每个人都是独一无二的个体，我们拥有自己独特的思考方式和见解。

在课堂上，我们要敢于提问、发言，不要害怕被他人嘲笑或质疑。

只有勇于表达，我们才能获得更深的学习和成长。

其次，我们要积极参与课堂活动。

课堂是一个丰富多彩的舞台，我们可以利用各种机会展示自己的才艺。

比如，在语文课上，我们可以大胆朗读文章，展示自己的声音和表演技巧；在数学课上，我们可以主动回答问题，展示自己的逻辑思维和解题能力。

只有积极参与，我们才能真正感受到学习的乐趣。

此外，我们还要发挥团队精神，与同学们共同合作，共同进步。

课堂上的合作是我们发展社交能力和团队意识的重要机会。

我们可以组队完成课堂任务，互相合作、互相支持，共同解决问题。

通过团队合作，我们不仅可以获得更好的学习成果，还可以培养和发展我们的领导能力和协作能力。

最后，我们要对课堂有所期待，保持积极的心态。

课堂是我们学习的地方，不仅是获取知识的场所，更是培养我们的思维能力和创新精神的舞台。

我们要时刻保持好奇心，主动探索，不断学习和进步。

只有对课堂充满期待，并乐于接受新知识和挑战，我们才能不断提高自己，追逐梦想。

亲爱的同学们，课堂就像一场精彩的戏剧，而我们每个人都是主角。

相信自己，发挥潜力，勇敢地站在舞台上展示自己的才能。

让我们一起努力，让我们的课堂变得更加精彩！谢谢大家！。

我的课堂我做主作文12篇精选

我的课堂我做主作文12篇课堂是每个学会说呢过展示风采的地方。

我们学校采取了已无力教学方式，课堂成了我们向往的地方。

上课时，以6个人一小组的方式才竞赛。

课堂上，各组组员们度积极地讨论着老师的问题，将小组讨论出来的结果由一个代表来说。

每组都在课堂上展现出自己最优秀、最积极的一面。

各组合作学习，互相帮助共同探究。

在语文课上，这个奇妙的知识王国里，我们各个都像是旅行者。

它是一片浩瀚的海洋，让我在其中遨游，它是一片广阔的天空，让我在其中飞翔，它是一片大地，让我在其中流连。

在数学课上，这个另类的思维王国里，我们积极地动脑经，上课时，也是全神贯注地看着老师在上面分析的题目。

当遇见有一题不会做时，老师会耐心地跟你讲解。

也许有人说，数学是门很难地功课，但只要你上课认真听讲，敢于积极动脑经，学会在不断做题中找到了乐趣，废寝忘食的学，觉得做数学题是一件快乐的事。

那你就会觉得其实，数学也是挺简单的。

在科学课上，这个最让人好奇的宇宙世界里，到处都是值得我们去探索的奥秘。

让我们了解到更多有关生活的事情。

更能让我们了解到我们可爱的地球与地球外那个浩瀚的宇宙的世界。

能学到许多生活中自救的方法……在实验时，同学们也是各个睁大自己的眼睛，目不转睛地看着老师做实验。

似乎像是怕错过每一秒钟。

在英语课上，这个美妙的语言国家。

让我们除了能与中国人交流外。

还能与英国人、美国人、法国人……交流。

能让我们扩大视野、开拓思维、丰富生活。

据统计，有15亿人在讲英语。

所以在英语课堂上，同学们也是积极学习，参与其中。

无论在什么课上，同学们都能使课堂更加精彩。

在新的课堂上学习，我们也培养了团队精神，互相帮助，互相取长补短，共同进步。

当组员有不会的问题时，也会耐心地去教他们。

课堂，是每个学生的舞台，我的舞台我做主！让我们的参与，让课堂变得更加精彩！以前，对于大家来说是一件十分枯燥的事情。

现在，我的课堂我做主！辞别了死寂，辞别了沉闷，辞别了“镇压〞似的课堂，我们在课堂上尽情允吸着知识，用自己独特的方式吸收着老师所说的所有知识。

我的课堂我做主

“我的课堂我做主！”——让语文课堂激情飞扬每位语文老师可能都有过这样的经历，在课堂上，任你老师讲得唾沫乱飞，可偏偏就有一些学生要么偷看小说，要么东张西望，有的看似正襟危坐，却也是“身在曹营心在汉”，有的耷拉着脑袋，精神不振，甚至进入了梦乡……面对这些情况，我大声怒喝过、批评责骂过，有时干脆把学生罚站在教室后面听课。

久而久之才发觉，这样做，对课堂教学不但不会有一点儿好处，反而容易使师生间产生情绪上的对立，最后教学效果更差。

仔细想想，学生上课睡觉，很大程度上与老师的课堂教学、课堂组织有关。

也从另一个侧面说明你的课堂还不够精彩、不具吸引力，学生根本不感兴趣。

因此，作为课堂组织者的老师，只有从自身出发，调动一切可行因素，激发每位学生学习兴趣，点燃他们心中激情，才能改变这种不良现象，从而提高教学实效。

那么，如何有效地激发学生学习兴趣，使得语文课堂“激情飞扬”，通过长期的实践、探索、总结，我认为可以采用以下几种途径：一、台上45分钟，台下许多功。

有一句俗语大家都很熟悉：“台上一分钟，台下十年功。

”我想，我们可以把这句话改成“台上四十五分钟，台下许多功。

”大家都知道，要上好一节课不难；难的是上好每一节课。

要使自己的每一节都充满吸引力，在45分钟之余，还需要做很多的事情。

这需要我们有爱心、有信心、有耐心、有恒心，努力备好每一节课，以灿烂的微笑、生动的导语、紧凑的环节、快乐的氛围完成每一节课的任务，做到下课铃响后学生还意犹未尽。

我在上沈复的散文《童趣》时，考虑到七年级学生对自己即将逝去的童年玩耍趣事有着深刻的印象，对生活充满着美好的幻想的特点，我认真备课、充分准备。

上课时先让学生回忆《童年》这首歌，再引导学生以《我的童年趣事》为话题，把记忆中最美好的画面用语言描述出来。

学生心中的趣事有了现实的美景，也有着幻想的成分，自然就激发起学生对作者所描写的“物外之趣”文段的朗读。

然后再让学生展开联想和想象，通过阅读、领会“观夏蚊”“观虫斗”“驱蛤蟆”三幅画面的情趣，充分感受作者童年时代充满丰富想象力的、天真烂漫的生活，进而引导学生观察生活、感受生活，体会生活无穷无尽的乐趣，培养学生热爱生活的高尚情操。

【初一作文】我的课堂我做主

【初一作文】我的课堂我做主篇一：我的课堂我做主作文600字在我们的课堂中，主导的一直都是老师。

的确，每当提起“课堂”这个词，我们脑中总会联想出一幅老师站在讲台桌上讲课的画面。

但是，我们有没有想过学生也可以主导课堂？也许在以前这是完全不可能的，但是现在可是21世纪，只有想不到的，没有做不到的，我们完全可以说：“今天，课堂由我们来主导！”我们要告别死寂，告别沉闷，告别那些“填鸭”似的课堂，完完全全地把主导权掌握在自己的手里。

让那些枯燥的、繁琐的教学方式失去他们以前在课堂中所站的位置，让那些曾今在课堂上广泛利用的言论彻底失去光彩，让同学们能更好地学习、实践。

我们在课堂中放飞自己的思想，打破那些被囚禁在牢笼里的理念，大胆提出新颖独特而又不是完全不可能的问题。

和老师、同学们一起讨论、探索。

也可以在黑板上写下一个个属于自己的一片天地，并不断完善它。

我们能在这样的课堂中学会很多平常所学不到的东西，能更好地掌握已学过的东西，能大大提高我们的效率和学习的质量。

就说难题吧。

在这样的课堂里，我们可以虚心地向老师或周围的同学请教。

若是在平常，大家一定都十分“羞涩”，问老师吧，又十分胆小，不敢去办公室；问同学吧，又怕同学嘲笑自己，让自己无地自容。

在这样的学习氛围中，就一定不会出现这样的情况，大家都是这样求学，你还有什么不好意思的呢？不过，在老师或同学教导的时候，一定认真听讲，这样，才能真正学会解题的方法。

如果是这样的话，也省去了老师的不少麻烦，再也不用担心那个同学没认真听见，一时走神，而漏掉了重点内容。

学习，学习。

靠的不是死记硬背地机械似得记住一个答案，而是要灵活地去学，灵活地去用，把课堂完完全全地交给了学生，调动起他们强烈而浓厚的兴趣。

正所谓“学习的动力来源于兴趣”，这样的话，学什么东西都会有动力，有了动力也就自然而然地学好了。

掌握课堂、主导课堂，掌握人生、主导人生。

今天，我们自主课堂；明天，我们自主人生。

愿我们在人生的道路上像小草一样生机勃勃，如大树一般强劲挺拔，似滴水穿石那样坚持不懈，若狂风怒吼中的花儿一样坚贞不屈、顽强拼搏，最后绽放出最美丽的笑脸，散发出最迷人的幽香！篇二：我的课堂我做主作文600字“课堂”这个词貌似永远和老师会画上等号。

我的课堂我做主演讲稿

我的课堂我做主演讲稿
尊敬的老师和同学们：
大家好！我是今天的主讲人，我想和大家分享一个话题：我的课堂，我做主。

课堂是学习的地方，也是我们展现自己才华的舞台。

在课堂上，我们扮演了不同的角色，有时是学生，有时是演讲者，有时是问题解答者。

但无论我们扮演什么角色，我们都应该主动参与课堂，发挥我们的主导作用。

首先，作为学生，我们应该积极参与课堂讨论。

课堂不仅仅是老师传授知识的场所，更是一个能够培养我们思考和表达能力的地方。

我们可以通过提问、回答问题、分享自己的观点等方式，与老师和同学们展开交流。

通过参与讨论，我们可以深入理解知识，同时也能够展示自己的见解和才华。

其次，在课堂上，我们还可以主动发言进行演讲。

演讲是培养沟通能力和自信心的有效方法。

我们可以选择一个自己感兴趣的话题，准备演讲稿，并在课堂上进行演讲。

在演讲中，我们可以充分展示我们的思维方式，用自己的语言表达观点和想法。

通过演讲，我们不仅可以提升自己的演讲能力，还能够让同学们了解我们的见解和观点。

最后，我们还可以利用课堂时间主动发起和参与活动。

我们可以组织辩论赛、小组讨论、课堂竞赛等，让课堂充满活力和互动。

通过这些活动，我们可以锻炼自己的团队合作能力和领导才能，同时也能够分享自己的知识和经验，为课堂增添色彩。

课堂是我们成长的舞台，我们应该积极参与，发挥我们的主导作用。

通过积极参与课堂讨论、进行演讲和参与活动，我们可以锻炼自己的能力，展现自己的才华。

让我们一起努力，使每一堂课都成为我们展现自己的舞台！
谢谢大家！。

我的课堂我做主演讲稿

我的课堂我做主演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！首先，我要感谢老师给我这个机会来演讲，也感谢同学们的支持和鼓励。

今天，我想和大家分享的主题是“我的课堂，我做主”。

课堂是我们学习的地方，也是我们成长的地方。

课堂上的每一个环节，都离不开老师和同学的共同努力。

但是，对于课堂的重要性，有时我们却会忽视了。

我们可能觉得，课堂只是个形式，只是一个过程，对于我们来说并不重要。

然而，我认为，课堂对于我们来说是非常重要的，它决定了我们的学习效果，也影响着我们的未来。

首先，课堂是学习的场所。

在课堂上，我们可以接触到各种各样的知识，了解到最新的信息和发展动态。

老师会通过讲解、演示和实践等形式，将知识传授给我们。

而我们，作为学生，需要认真聆听，积极思考，主动提问。

只有通过课堂，我们才能有机会获取知识，提高自己的学习能力。

其次，课堂是交流的平台。

在课堂上，我们可以和老师和同学进行互动，共同探讨问题，分享经验和思考。

通过交流，我们可以相互启发，相互学习，共同进步。

而在交流的过程中，我们也能够培养自己的表达能力和沟通技巧，提高自己的人际关系。

然而，要让课堂发挥最大的作用，我们不能仅仅依赖老师，更应该做到“我的课堂，我做主”。

那么，我们应该怎么做呢？首先，我们需要主动参与课堂。

我们要积极思考问题，提前预习，做好准备。

在课堂上，要认真聆听，做好笔记。

不仅要听懂老师的讲解，还要积极回答问题，提出疑问。

只有主动参与，才能更好地理解和吸收知识。

其次，我们要有责任心和积极性。

我们要对自己的学习负责，不仅要完成老师布置的任务，还要主动拓展自己的知识面。

要养成良好的学习习惯，制定合理的学习计划，合理安排时间。

只有这样，我们才能更好地掌握知识，提高自己的学习能力。

最后，我们需要培养团队合作精神。

课堂上的学习是一个合作的过程，大家互相帮助、互相支持。

我们要建立良好的学习氛围，尊重他人，理解他人，与他人进行合作和沟通。

通过团队合作，我们能够更好地解决问题，提升学习效果。

我的课堂我做主作文（通用20篇）

我的课堂我做主作文（通用20篇）我的课堂我做主作文（通用20篇）在日常的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的我的课堂我做主作文，希望能够帮助到大家。

我的课堂我做主作文篇1“丁零零，丁零零……”一阵清脆响亮的铃声从远处飘来。

上课了，同学们纷纷回到教室做好，神采奕奕的，满怀期待希望这一场精彩的语文课，也是一次全新的旅程。

小组讨论开始了，我们组长胸有成竹地为各个组员们分配不同的学习任务，我拿着书认真地为补充……他们时而在书上圈圈点点；时而激烈地讨论；时而声情并茂地朗读……课堂里每一个学生都是学习的小主人，呈现出一种合作学习的和谐氛围。

展示环节到了，各个小组积极发言，谁也不让谁。

我们组的史静峰率先出场，大声地说：“我们小组有一个问题想与大家分享：为什么福楼拜这课写的人有详有略？”一石激起千层浪，许多小手争先恐后地举起来。

孔晴艳站起来发言，她神情激动，满脸涨红，语调越来越高，时不时地笑一下，可见她对这一课留下深刻印象。

接下来到了朗读环节，气氛更是激烈！就连平时很淘气的姚驰也在读呢！所有的同学似乎都沉浸在文章的境界中。

小组比赛正如火如荼地进行着，一向文静胆小的王芷萱也嗖地一站了起来，抢着回答问题，看着老师微微的点头，听着同学们热烈的掌声，我不由得笑了起来。

幻灯机上的一张张精美的ppt放映着，“大家看这是福楼拜的肖像，这是左拉……”时间“溜”得真快呀！在和谐、激烈而又热闹的气氛下，这节课结束了。

我喜欢上这样的课。

以前上课枯燥、乏味，老师说什么学生就抄什么，就像个木头一样死板，整节课只知道抄笔记。

而合作学习让我们收获的不仅是知识，更是增强同学之间的合作能力。

我的课堂我做主，每一个同学都是课堂上的小主人！我的课堂我做主作文篇2要是说起校园里的稀奇事，这得算是今年来校园里的第一桩奇事了。

自从开学初学校领导带着几个老师去了趟山东，考察回来之后，我们的课堂便发生了前所未有的变化。

我的课堂我做主——创设快乐的语文课堂

较强的学习责任感外，教师还必须诱发他们对语文的满腔的热情、腔的爱。激发他们对语文的兴趣，满空讲道
再遥远！我的课堂我做主。在语文教学中，我们快乐地学习着。
一
就亲近那位教师。语文教师要努力让班级所有的学生热爱祖国的语言文字，让学生热爱语文学科，以自要要
己的人格魅力和优质教学吸引学生。因为母语教学在培养民族感情、培养道德情操、培养文化素养方面具有其他学科不能代替的独特作用。因为，人一辈子都要和语言文字打交道。根据我多年的教学经验，发现给每一届学生上的第一堂语文课尤其重要。这短短的４５分
同进步的核心。
。
作为一名教师，如果他热爱教育，他就能守住清贫；如果他爱学生，他就会快乐地奉献自己！我热爱教师这个职业，热爱我的学生。我一直都热情洋溢、精神抖擞地工作。不管带哪个班，不论教哪个年级，不计较旁也人如何评论自己，我相信 “ 是金子，总会发光” ！不论交
自己和学生的特点设计和创新课堂活动尤为重要。
我喜欢在上课时将学生分为四组或两组进行比赛，
将需要掌握的内容设计成一个个连贯的小问题提出，留给学生一定的思考、讨论的时间，然后根据学生的答题
爱，我很少抱怨工作的枯燥无味，少动怒斥骂学生。很更多的时候，我是这样来享受自己作为一名老师的幸福：笑着做老师，灿烂传递给每一个学生；把蹲着看学生，学生会回报你每天的惊喜；乐着做事，尽情享受工作

我的课堂我做主作文400字

篇一：我的课堂(kètáng)我做主我的课堂(kètáng)我做主本次(běn cì)培训主要是学习如何进步教学质量，通过专家的讲解，我收获极大。

主要表如今以下几个方面。

一，老师要学会倾听。

一般来说，老师很难把自己放在和学生同一平等的地位上去对待。

很多老师同学生谈话，都是居高临下，漫不经心，认为自己高高在上，同小孩没什么好讲的，有时讲了学生也不懂。

我认为老师是学生的师长，更应该是学生的朋友，老师放下自己的姿态，才能进步教学效果。

老师要做倾听的典范，要做到五要，要在同学生聊天时，眼睛看着学生，不要东张西望。

面带微笑，身体向前倾，表现出关注。

时不时插话，引导学生继续说话。

适当在黑板上记录，表示重视。

当学生说完时，要表现出赞许和鼓励。

所以我在上课时，不会(bù huì)只是坐在教室里，我会走下自己的三尺讲台，走近学生，我会用我的微笑，用自己真诚的语言打动学生，所以学生都喜欢我的课。

二，进步课堂教学效果(xiàoguǒ)的方式。

教学效果好坏的标准主要是看看学生一堂课有什么收获，除了收获知识，还有学习技巧，学习方法。

假如一堂课，学生只是被动承受知识，而没有在知识上和品德上思想上有所升华，就不是一堂成功有效的课堂。

教书除了教学生知识以外，主要还是要育人，很多老师忘记老师的初忠是育人，而只是强调分数。

这是老师的悲哀，也是中国教育的失败和悲哀。

所以我上课一定要学生要有所得，有所悟。

篇二：我的课堂我做主我的课堂我做主爱凡杰学校五(1)班刘霭指导老师刘占学在如今宽阔亮堂的教室里，课堂是属于我们的，我们是课堂上的真英雄，是课堂上的小主人。

呀!怎么班级这么多老师呢?咦?我们可亲可敬的郑校长也在。

上课铃响了，我们精神饱满地坐在座位上。

老师说:“请同学们自由把26课读一下，要体会出这首词的意境。

〞本来安静的教室琅琅读书声响起。

老师又让我们伴着音乐读看有什么感觉，读着读着有的同学分开座位边走边读，有的同学摇头晃脑地读者，看着他们有秩序享受地读者。

我的课堂我做主——小学语文课堂教学案例与反思

（二）给学生一个 “ 开放的课堂 ” 师：选择 “ 树 ”的同学请齐读｝、｝自然段。
师：选鸟的同学请齐读第料、料自然段。
（生齐读）
让孩子去 “ 展示自己”。 “ 教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生
课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示
我的课堂我做主
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小学语文课堂教学案例与反思
山东省惠民县皂户李镇中心小学王红
走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切赞美着 ……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深地看到了自己成长的轨迹，真切地感受撞击着智慧火花的语文课堂。主深地感动。体意识，创新意识感人深思。我谨以个人的小学语文教学体会谈谈小语教学的点滴反思，与各位同仁共勉！反思一：给孩子一个什么样的语文课堂？教育家杜威先生说过： “ 给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活ｌ”我以为： “ 教师在乎什么，学生就发展什么． ”
有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展师生之间的交流与对话也应该是无拘无束的。教师应如何为学生营造一现给学生一个 “ 充满激情的我 ”，陪伴孩子度过每一段 “ 燃烧的岁月”ｉ阅读欲望和动机，创造 “ 我要学 ” “ 我想学 ”的积极教学气氛。如我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和
师：其实你们不知不觉的已经进行了第一次较量。待会儿要进行几
细品味一下描写自己的段落，找出形容自己的词语，分别写到黑板上。

我的课堂我做主演讲稿

我的课堂我做主演讲稿在我的课堂，我做主演讲稿。

尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够站在这里，和大家分享我对于“我的课堂，我做主”的一些想法和看法。

在我看来，课堂不仅仅是老师的舞台，更是我们每个学生自我展现的舞台。

每个学生都应该成为课堂的主角，而不仅仅是观众。

首先，我认为“我的课堂我做主”意味着学生在课堂上应该积极参与，发表自己的观点和看法。

课堂不应该是老师独自讲述知识，而应该是一个学生和老师共同交流、共同学习的空间。

学生们应该有权利表达自己的想法，提出问题，参与讨论，而不是被动地接受知识的灌输。

其次，“我的课堂我做主”也意味着学生应该对自己的学习负责。

每个人都有自己的学习方式和节奏，应该根据自己的情况来选择适合自己的学习方法和学习节奏。

老师的作用是引导和帮助学生找到适合自己的学习方式，而不是一刀切地要求所有学生都按照同样的方式学习。

此外，“我的课堂我做主”也意味着学生应该有权利参与课堂的决策和规划。

学生们应该能够参与制定课堂的学习目标、内容和方式，让课堂更加贴近学生的需求和兴趣。

这样才能真正激发学生的学习热情和动力，让他们在学习中感到快乐和满足。

最后，“我的课堂我做主”也意味着学生应该在课堂上展现自己的才华和特长。

每个学生都有自己独特的优势和特点，应该有机会在课堂上展现出来，让自己成为课堂的主角。

老师应该给予学生更多的自由空间和展示机会，让每个学生都能在课堂上闪耀光芒。

总之，“我的课堂我做主”不是要求学生取代老师成为课堂的主角，而是要求学生在课堂上扮演更加积极、自主的角色，让课堂成为学生和老师共同成长的舞台。

希望我们每个人都能在“我的课堂”中做主，展现出自己的风采和魅力，共同创造一个充满活力和创意的学习空间。

谢谢大家！。

语文,我课堂我做主

语文,我的课堂我做主摘要：教师只是课堂教学的设计者和组织者，真正的主角是学生。

让学生乐于在学习中去体验和感悟作品的人物形象、内心情感或作者自身所处的情景感受等，并最终转变成自己情感体验的一部分，这是课堂教学关键。

关键词：表演；展示；自主学习；合作学习有人说，语文是一座芬芳四溢的百花园，而新课改后语文课本内容的丰富性则让学生更加切身地体会到这座花园里花草的芳香。

这种贴近学生学习生活和情感体验的丰富性，不但祛除了传统教材内容的枯燥无味，更重要的是让低效的传统填鸭式教学模式走进了垃圾站。

就中学语文学科来说，这种丰富性为教师的教学方法、教学手段的选择提供了更为广阔的空间。

由此，语文课堂教学也随之而精彩。

一、杜郎口教学模式的启示近年来，山东省杜郎口中学的教学模式犹如一股旋风，在教育界异军突起。

这种“大容量、快节奏、立体式”的“三三六”教学模式，一个重要的特点就是让新课改倡导的学生自主学习和小组合作、探究学习的精神落地生根。

另一方面，这种有预习课、有展示的课堂教学模式不但让学生真正体会到了如何学会学习，同时也将在学习中体验并享受成功的快乐推向了一个现实的层面。

作为一个农村中学，我所在的学校和成名前的杜郎口中学有着很多的相似之处，因而，对农村中学语文教学来说，杜郎口教学模式更具借鉴意义。

事实证明，在对杜郎口教学模式学习、研究、实践一年多之后，我发现学生自主学习和合作学习的氛围较以前明显浓了，学生也渐渐地敢于在课堂上个性化地展示自己了。

二、表演，让语文课堂“活”起来在杜郎口教学模式中一个重要的环节就是展示。

而在我的课堂教学中，学生不仅仅是课堂的主人，更是课堂的主角，也是一部“戏剧”的主演。

以苏教版初中语文九年级下册戏剧内容为例。

第一单元安排的是了解戏剧的基本常识，掌握阅读剧本的基本方法，培养欣赏戏剧能力，能解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门的戏剧单元。

因为中考不考和时间关系，许多教师在教这一单元时不予重视，跳过不讲或简单地提一下。

语文学习我的课堂我做主

语文学习我的课堂我做主语文是一门基础学科，学好语文需要教师和学生共同参与。

教师要引导学生参与课堂，激发他们的学习兴趣，从而让学生爱上语文课堂。

语文课堂是学生的课堂，教师要改变以往的教学方式，把课堂还给学生，教师要做好学生的课堂引导者，正确发挥课堂的作用提高学生学习效率。

一、利用竞赛激趣让学生积极参与课堂积极参与，乐于实践，勇于竞争，是未来社会对人才的基本要求。

而在课堂教学中，学生能否积极参与教学活动，有无强烈的竞争意识，则是学生有无主体意识的具体表现，也是开发智慧，培养能力，提高课堂教学效率的关键。

在教学中我采取多种手段调动学生的竞争意识。

例如把语基试题、文学常识，古文知识等综合起来制成试卷，在模仿和借鉴电视综艺类节目“幸运52”和“三星智力快车”的形式基础上加以改进，开展“知识大比拼”、“智力快车”知识竞赛活动。

在平时的课堂上，也开展一些小型的竞赛活动。

如讲成语专题时，开展成语对对子，说数字俗语等趣味成语竞赛；实践证明，语文复习课，采用竞赛形式，既提高了学习效率，又扩大了学生的知识面，培养了集体主义观念和竞争意识，是语文课堂从沉闷走向活跃的简单易用的好形式。

二、建立平等的师生关系，把学习的主动权和活动空间还给学生课堂教学是一个复杂的又不断变化的平等对话过程。

在这个过程中，学生是关键因素，他是活生生的人，在文本阅读中他受思想、动机、情绪、情感及个人性格等多方面因素的影响而不断发生变化。

如果教师过于强调师道尊严而忽视学生尊严，人为的划上师为师、生为生的界线，造成师尊生卑的师生关系及师生人格上的不平衡。

这不仅不能形成师生之间的平等和谐关系，更不能保证学生成为学习的主体，学生在阅读过程中只能被逼处于被动地位。

在课堂教学中，教师要强化学生两种意识：一是主体意识，学生是学习和发展的主体；二是民主意识，新课程标准指出：“尊重学生个人的见解，应鼓励学生批判质疑，发表不同意见。

教师的点拔是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读”。

我课堂我做主演讲稿三篇

我的课堂我做主演讲稿尊敬的各位评委老师：今天，我演讲的题目是《我的课堂我做主》，我的课堂我做主演讲稿。

以前，我是一个不敢大声说话的腼腆的女孩，有时甚至别人说话的声音打了，我都会莫名其妙地紧张起来。

课堂上，哪怕老师提出来的问题再简单，我也从不举手，无论是在校园里，还是在路上，只要远远地看见老师，我的心就会砰砰地跳个不停，这个时候的我要么低着头假装没看见，妖媚绕道走。

我也经常埋怨自己：为什么不能开朗一些、大胆一些，做一个敢说、敢做、敢为的女孩。

为此，我也曾经努力地锻炼过自己，上课的时候我也强迫自己举手、命令自己争着回答问题。

可是，我的手举的总是比别人慢;看见老师了，我鼓励自己大大方方地说：“老师好!”。

可是我的声音小得连自己都听不见。

很长时间我都在怀疑自己是否真的一点出息都没有?就连我自己都差点对自己失去了信心。

这个学期，我们学校在原来县全由课堂的基础上，有进行了深入的提高和优化。

在新的课堂模式下，发言已经不是几个所谓优秀学生的专利了。

按照我们学校“七星少年”评比细则的要求。

我们每个人都应该积极展示自我、主宰自我、推介自我，把自己最优秀的一面展示给同学和老师。

按照学案上面学习目标的要求，自主的完成和展示自己的学习成果。

课堂真的成了我们的天下。

在课堂上，看着同学们那么急切的展示自己的学习成果，辩论着自己的见解，我这个自认为没有出息的人也按捺不住自己，竟然情不自禁的参与到了他们的讨论与展示当中去了。

一段时间后，老师说我变了，同学们说我开朗了，爸爸妈妈说我有了自己的主见，演讲稿，我的课堂我做主演讲稿。

他们都说我变得爱说、爱笑、爱思考、爱发表自己的意见了。

听他们这么一说，我也惊讶于自己所发生的这些改变，感谢新课堂，让我发生了翻天覆地的变化，感谢新学法，让我成了课堂的主人，感谢新理念，让我发现了自己的优点。

在这里，我要大声地说：“我的课堂我做主，我的进步您肯定。

”我的演讲结束了，谢谢各位老师。

青春演讲稿：我的青春我做主青春本身，便是一个明丽而耀眼的词汇，而我们，正处于如此灿烂的年华下。

我的课堂我做主作文

我的课堂我做主作文我的课堂我做主作文（通用52篇）在现实生活或工作学习中，大家都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。

那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的我的课堂我做主作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我的课堂我做主作文篇1我的课堂我做主！告别了死寂，告别了沉闷，告别了曾经“填鸭”似的课堂，所有的学生都能在这里尽情地吮吸着知识的甘霖。

我们的教室有着六块黑板，在板书时间，大家也能够在不同的版块上一展身手，写下自己独有的感受，不同的内容。

这里的课堂，回答问题不用举手，有问题就大胆提问，还可以用不同的方式诠释对课文内容的理解。

新课堂模式打开了禁锢我们思想的枷锁，让我们真正成为学习的主人，真正感受到课堂的快乐！朗读课文，赏析句子。

同学们争先恐后地展示着自己对课文内容的理解，生怕自己错过了每一次机会。

你看，他们说的多好，句子生动有趣，扣住主题，还用上了拟人排比等修辞手法，我看都可以写一本《某某某语录》了！当然，大家读起课文来也是毫不逊色，宛如天籁之音，十分有感情。

“下面进入同学们最喜欢的环节才艺大展示!”老师兴奋地说。

在两分钟的准备后，我们班就逐渐诞生了许多“大记者” 、“大导演”。

虽然这一切都不是真的，但在这样充满欢乐的课堂上，我们依然可以自己唱，自己跳，自己演，自己秀，依然可以用自己热情饱满的态度，迎接每一分、每一秒！精彩的课堂，精彩的表演，让我们不再拘束，不再沉默，不再为死一般寂静的课堂叹息。

它让我们真正明白了什么是“我的课堂我做主，我的人生我把握！我的课堂我做主作文篇2新学期，新气象，我也开始了新的学习。

这学期，学校实施三四四五教学模式，让我们以小组为单位，合作学习，互相帮助，共同探究。

在新的课堂学习上，我们也培养了自我的团队精神，互相取长补短，共同进步。

例如：如果我有不懂的，不明白的，我小组的组长就会竭尽全力帮我解决问题，直到我懂了为止。

记得有一次，我有一道数学题不会，我们组的组长就过来问我，尽力替我解围，她耐心的讲解，给我的心灵以慰藉，让我感觉到人与人之间的和谐，社会的温暖。

中学《我的课堂我做主》主题班会

ONE
倡议活动
请大家在便利贴上写出自己的座右铭或自己最喜欢的一句话。
名人名言
劝人珍惜光阴黑发不知勤学早，白首方悔读书迟少年易学老难成，一寸光阴不可轻一寸光阴一寸金，寸金难买存光阴少壮不努力，老大徒伤悲
百川东到海,何时复西归？百学须先立志。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。笔
我的课堂我做主
PART 1
一、我们的课堂现状
CONTENTS
01 Part
课堂纪律
单击添加文本具体内容
02 Part
师生互动
单击添加文本具体内容
课堂纪律
请大家发言：同学们觉得我们班的课堂纪律如何
？
PART ONE
的课堂纪律需要我们共同来维护，需要我们自身做起。有了良好的课堂纪律，我们才能好的投入学习。
课上走神课上打架
如何提高课堂效率
谁来说一说？
单击此处添加小标题 • 做好课前预
习
单击此处添加小标题 • 遇到不懂的
要做标记
单击此处添加小标题 • 课上积极与老师配合，认真做
好课堂笔记
单击此处添加小标题 • 积极思考，
开阔思维
PART ONE
课堂学习是我们学习过程中的中重要组成部分，有好的课堂学习习惯是非常重要的，所以请大家对课堂学习要有足够的重视程度，这对大家学习成绩的提高会有很大的影响的。
落惊风雨,诗成泣鬼神。别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。博观而约取,厚积而薄发。博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。不塞不流,不止不行。
活动Байду номын сангаас义
座右铭可以给人以激励，给人前进的力量，希望大家可以喜欢这项小活动，可以真正享受到座右铭给大家带来的力量

我的课堂我做主

身上披／你瞧我们多美丽。学生多会观察事物呀．在她的心里春是多么的美丽。姚冼乾同学写的《我想》：我想飞／飞向天空／俯视大地／
以点带面，让全班同学都参与到课堂学习中去。同时．让学生们对同
堂塞筮
我的课堂我做主
文／从化市太平镇中心小学杨倩清
教学实践使我深刻认识到，在语文课堂中要让学生的学习体验是自主的、快乐的。是幸福的。学生
二、鼓励学生去写
心去理解、感受生活，挖掘生活中
一
来影响的文章和参加科学体验活动
的体会或实验报告。我让学生联系实际．先自己做一些比较简单的实验．才去写文章。胡韫韬同学回家
做了个乒乓球凹了进去后如何用热
水把它变回原形的实验．从这实验中让他明白原来乒乓球受热，里边的空气膨胀，是空气热胀冷缩的原理。骆紫颖同学通过旋转、手电筒照射、摇晃、用筷子夹等方式进行
探究．从而学会了怎样分生熟鸡
授完成；一类是阅读课文，由学生自学完成。在第二类文章的学习
中，我让学生根据阅读提示，分好
组，让小组长带好头。自行解决文中的生字词．并找出阅读提示的相关内容，找出答案。不明白的地方，由大组长统计好．最后由语文