爱与智慧——做最好的班主任

爱与智慧——做最好的班主任

作为一名班主任，我一直追求着这样一种境界，在我的班级里，每一名学生都在明媚的阳光下追求真知、奉献爱心、实现自我、感受成功，在工作中，我像保护荷叶的露珠一样，关爱着每个生命个体的成长。不管是优秀的，还是发展有困难的，不带任何功利的色彩，我和学生是朋友、是知己，在民主和谐的氛围中，我们融为一体，互助互爱，共同发展，人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失，用期待的心态去等待他人的每一点进步，用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。

记得有人说过，班主任应该从日常的琐碎小事中解脱出来，节约更多的时间，集中更多的精力干好关于班级可持续发展，学生素质全面发展的更关键的事。魏书生老师也曾说过，班主任工作量大，况且繁而杂。要想为学生创造良好的成长环境，班主任就要尽力培养和发挥学生的自我管理能力，调动学生的主体因素，增强学生的自觉性。真是一语惊醒梦中人，这句话给了我很大触动，我开始逐渐反思自己零乱纷繁、管东漏西的班主任工作，我下定决心，一定要在提高学生自我管理能力上下点功夫，经过一段时间的努力班级的管理日渐成熟，在班主任工作实践中，我采取如下方法培养班级的学生。

1．角色分工人人参与

就像魏书生老师说的，班里应该形成一种“人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干”的风气，学生能干的，班主任坚决不要干，大胆放手，把一些具体事务派下去，比如：有人专门检查名签、头发、校服、指甲、班级纪律、作业完成情况、带手机现象、出黑板报情况等等，而且一定要避免所有工作都由班干部做，其实很多小事完全可以由一般同学来做，尤其是成绩比较差，平时得不到老师重视的同学更应该鼓励他们多为班级做事，一来可以增强他们的自信心，二来可以让他们更好地融入到这个集体中来。班干部的工作分工要明确，责任要细化，特别是对组织纪律、清洁卫生和班级文化建设等，每周三由班长带领，开好班干部会议后，在班会课上向全班同学作总结，肯定成绩，指出不足，并提出整改意见。不过在这个过程中我作为班主任也适时加以了引导，避免班干部在总结时言辞过激，引发同学之间的矛盾。而从大的方面来讲，既培养了学生自我管理的能力，又减轻了班主任的负担。由于各项工作都有人负责，因此，即使班主任不在，也能按部就班，正常开展工作，不会出现班主任在与不在截然不同的情况。我为了让更多的学生有当干部的机会，让每一位学生都相信“我能行”。我采用干部定期轮换的方法,班干部从学生中间选举产生，由学生自我推荐并做竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系，他们一人一责，各负其责，又能互相合作。我经常教育他们要树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求自己，还要注意工作方法。我还定期召开班干部会议，总结他们工作中的得与失，教育他们如何明辨是非，鼓励他们积极参与集体活动，扩大干部在同学中的积极影响，加强干部之间的协作精神和团结意识，

在班级中孕育奋发向上的风气，使班级成为一个文明守纪、团结互助、勤学上进、有较强凝聚力的班集体。冰冻三尺非一日之寒，正是由于我的不懈努力，采用多渠道的教育方法，取得了显著的成绩。并且在学校举办的各项活动中，我班学生都积极踊跃的参加，班级多次被评为“文明班集体”、“文明寝室”、“校级优秀团支部”“县级优秀团支部”班级2名学生被评为“省级优秀三好学生”和“省级优秀学生干部”等光荣称号。

2．优化班风养成习惯

良好的班风对学生潜移默化的影响是巨大的，学校是一个大环境，班级是一个小环境。作为班主任，必须注意通过一切环节，如主题班会、组织班级学生做团体心理辅导活动、班级板报、学校黑板报、班规等进行正面教育引导，形成正确的舆论导向。同时要结合学校的学生管理条例加强学生良好习惯的养成教育。如专心致志、一心向学、认真思考的学习习惯，遵守纪律、严于律己的习惯，从小事做起、搞好个人、公共卫生的习惯等等。大到学习品质，小到学习用品摆放，好习惯是一生的财富，坏习惯是一生的债务。作为班主任，如果不注意学生良好习惯的培养，那么坏习惯就会形成，而坏习惯一旦形成，班级自我管理也就无从谈起。因此良好的班风和习惯是实行班级自我管理的坚实基础。

3．用人格塑造人格

苏霍姆林斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认老师的权威，班主任的自身素质，道德修养，客观上就是班级乃至班级中每一个个体的楷模。因此，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。平时，凡是要求学生做到的我首先做到。要求学生关心集体，我首先为集体着想；要求学生在劳动中积极肯干，我从不指手划脚，袖手旁观；要求学生早自习、上课不迟到，我每天早自习都争取提前10多分钟到班级，从不迟到；要求学生不乱扔脏物，我首先不扔赃物，发现地上有纸片，就马上弯腰捡起来，也许有人说让学生捡起来不就行了，但我认为这样并不一定起到很好的效果，因为这时候，学生往往都在认真学习，我们做老师的如果弯腰把纸捡起来，那效果就不同了。虽然这是一个细微的动作，但学生立刻意识到保持教室卫生是每一个人的责任，也包括老师，这时学生就不仅是用眼睛来看你，而是用心灵来感知你，学生会在你弯腰之际，集体的责任感在心中产生，我觉得这样教育效果胜过千言万语，教育光凭讲大道理是不行的，更多的是用生活中点点滴滴的小事来教育学生，这就是榜样的力量，这就是无声的教育，我用我的行动感染、示范、教育着学生，他们看在眼里，记在心里，以老师为榜样，对照、激励自己，使我看到了教师的人格魅力带给学生的是无穷的力量和巨大的影响，从而更让我时刻要求自己要用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教育学生学会战胜困难，实现自我。付出总有回报，我也连续被评为校级模范班主任，2010年评为省级优秀班主任，2011年评为县级优秀班主任等光荣称号。