苏科版生物七年级下册第10章 水中的生物 复习课件共31张
合集下载
苏科版生物七下5.10.1《水中的动物》课件 (共36张PPT)
A.螃蟹、沼虾 B.海葵、水螅 C.青蛙、蟾蜍 D.河蚌、乌贼 E.鲸、海豚 F.涡虫、血吸虫 G.鲨鱼，鲫鱼
三、探究鱼类适于水中生活的特点
活动一 观察鲫鱼的外形及内部结构
结合课本P44图10-2鲫鱼的外形图,以小组为单位辨认桌子 上鲫鱼的各部结构 观察P51信息库中鲫鱼内部结构示意图,了解鲫鱼内部构造
结 也是 鼓励、 鞭策我 们努力 工
,供大家 参考。
署,结 合自己 的岗位 职责,刻 成绩 。现将 20xx年 个人工 作
悟 观,认真学 习公司 的工作 精 和敬 业精神 ,做到 廉洁奉 公, 良 好的工 作成绩 。我严 格 政 、财务 工作方 针与财 经 计 工作和 有关资 料的真 实
能 面 的相关 法律法 规与政 策,
1、鲫鱼的外形
侧线
背鳍
尾鳍
鳃 盖 胸腹
鳍鳍
鳞 臀片 鳍
2、鲫鱼的内部器官 鳃弓
鱼鳔
鳃耙
鳃丝
鳃
活动二 逐步探究鲫鱼适应水中生活的特征
１、体色特征
观察与思考：
观察鱼缸中 鲫鱼的体色，比较 背部和腹部的颜色 有什么不同？想一 想，这种体色与水 生环境有什么关系？
总结：
背部颜色较深， 腹部白色，这种体 色与水中生活相适 应，是一种保护色。
二、水中动物的种类
自学指导及任务 驱动二
阅读课本P43，概述水中常见的动物类群 浏览信息库P53-55页内容，了解每一类水中动物
的主要特征。
说一说
大家来说说水中动物主要分为哪几类？
1.腔肠动物 2.扁形动物 3.软体动物 4.节肢动物 5.鱼类 6.两栖动物 7.哺乳动物
1、腔肠动物
海葵、海蜇、珊瑚等动物的 结构消化腔，消化后的食物 残渣仍由口排出体外。这些
苏科版生物七年级下册5.10.1水中的动物 课件(共32张PPT)
怎样除去鱼体黏液?
鱼体上的黏液可以保护鱼体的鲜美，可在 食用前再加以清洗。清洗时只要在水中滴入几 滴生植物油，用手稍一搓洗黏液即可去掉。
探究一： 鱼鳍对鱼水中生活的作用
提出问题：尾鳍（胸鳍、腹鳍、臀鳍、背鳍）对鱼水中生 活有作用吗？
做出假设：
制定计划：（材料选择：木板，纸板，皮筋，纱布，胶带 纸，请根据实验计划，选择所需的实验材料）
小提示：1、双手拿鱼 2、将鱼处理后，置1-2min，避免干扰因素。
7、侧线 鱼类通过侧线可以感知水压大小、水 流方向、水流速度、水中物体的位置等。
8、鱼鳔(fish glue)： 鱼鳔(biào )俗称鱼泡，内含空气，可以使鱼
鲫鱼适应水中生活的特征
小提示：1、双手拿鱼 2、将鱼处理后，置1-2min，避免干扰因素。
6、鱼鳃(gill)
在头部两侧，分别有两块很大的鳃盖。掀 起鳃盖，可以看见在咽喉两侧各有四个鳃，每 个鳃又分成两排鳃片，每排鳃片由许多鳃丝排 列组成，每根鳃丝的两侧又生出许多细小的鳃 小片。鱼的呼吸系统是鳃。
探究三：鱼是如何感知水流方向的 提出问题：鱼是通过身体两侧的侧线感知水流方向的吗？ 做出假设： 制定计划： （实验材料：泥巴，凡士林，油漆等） ［实验操作指导］：（ 1）取两条大小形态相同的活鲫鱼， 一条鱼的侧 线用泥巴封闭，放入甲盆中。另一条鲫鱼不 做任何处理，放入乙盆中。 （2）用玻璃棒分别沿盆壁缓缓搅动清水，流速由快到慢。 分别观察两盆中鱼的运动方向。 实施实验： 得出结论：
实施实验： 得出结论：
小提示：1、双手拿鱼 2、将鱼处理后，置1-2min，避免干扰因素。
5、鱼鳍(pinna)
保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用
产生推动力， 控制前进方向
苏科版生物七年级下册：第10章 水中的生物 复习课件(共31张PPT)
练习
1.下列中属于鱼类的是（ A ）
A.海马
B.娃娃鱼 C.鲍鱼
D.鲸鱼
E.鳄鱼
2.鲫鱼的体色是一种保护色，其特点是（ C ）
A.背部深黑色，腹部浅黑色
B.背部白色，腹面深灰黑色
C.背面深灰色，腹面白色
D.背面与腹面的颜色一样
3.我国有着丰富的水生动物资源，这些水生 动物与人类的关系十分密切，生活在水中的 动物主要有 腔肠 动物、 哺乳 动物、软体 动物等。
谢谢
4.“探究鱼类适应水中生活的特征”的活动， 我们从中获知鱼类具有身体呈 梭 形，体表覆 盖 鳞片且有黏液，用 鳍 游泳，靠 鳃 呼吸等与水中生活相适应的主要特征。
第2节 水中的藻类植物
一、观察水绵
1.水绵呈什么颜色？说明了什么？
绿色
水绵体内有叶绿素
2.绿色植物一般有根、茎、叶等器官，请 你观察水绵的植物体，有这些器官吗？
4.藻类是一类低等植物，其理由是( D ) A.主要生活在水中 B．能进行光合作用 C.植物体都很微小 D．无根、茎、叶的分化 5.下列关于藻类植物对自然界的意义和经济价值的叙 述，错误的是( D ) A.从海带中可以提取褐藻胶、甘露醇等工业原料 B.从石花菜中提取制作的琼脂是科学研究中制备培养 基的重要原料 C.有些藻类植物可用来净化污水、改善水质 D.藻类植物对人类有重要意义，因此在水中的藻类植 物越多越好
1.提出问题 ————————————————？ 2.作出假设 ————————————————。 3.制定并实施计划 ————————————————。 4.分析结果、得出结论
水如何进入鱼鳃，又从什么地 方流出？ 水 口腔 鳃 鳃盖后缘流出
鱼的鳃什么是颜色，为什么？ 红色，含有丰富的毛细血管 鳃丝为什么又多又细？
生物：第10章《水中的生物》课件(苏科版七年级下)
1、鱼类
2、腔肠动物
3、节肢动物
4、软体动物
5、两栖动物
6、哺乳动物
探究鱼类适应水中生活的特征
俗话说鱼儿离不开水，鱼为什么能在水中自由 自在地游泳呢？让我们以鲫鱼为代表，来探究 鱼适应水中生活的特点。
鲫鱼的外形
探究实验
1.提出问题幻灯片 14 2.作出假设幻灯片 15 3.制定计划幻灯片 16 4.得出结论幻灯片 18
实验方案1:鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍。
取两条鲫鱼,一条不作任何处理,另一条用木条和纱布 分别固定鱼鳍,固定后静置1-2分钟观察,记录鱼的运动 情况。
实验方案２：用鳃呼吸幻灯片 13
⑴将红墨水滴入水中，观察记录现象。 ⑵用纱布包扎鳃盖，观察鱼的呼吸情况。
得出结论
⑴.体色背深腹浅，是一种保护色。 ⑵.鲫鱼体表覆盖鳞片，表面有黏液，可以减 少水的阻力。 ⑶体形梭形，适应在水中游泳。 ⑷鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍。 ⑸用鳃呼吸
厨艺秀 厨艺秀 yrk207utb 厨艺即厨房的艺术，厨师的艺术，做饭的艺术，享受生活的艺术。 其实是一场，建议我使用保守法，但是我拒绝了。我不能接受长期被疾病的阴影所笼罩，依靠物抑制疼痛，不能眼见肉体被缓慢地 推向黑暗之中而无动于衷。如果必须要面对死亡，我情愿有尊严的死去，而不是苟延残喘地将最后一丝希望消磨殆尽。 幸运的是，很成功。死亡的阴影从我的头顶暂时移开。但是并没有完全离我而去，我清楚这种感觉。 肉体其实非常脆弱又记忆深刻，一旦留下创口便难以完全愈合，即使愈合依旧会记住曾经的疼痛。留下的创口，在下雨之前会隐痛， 几年之后依旧如此。 那时我发现，正如你所说的，生活就像泥沙堆积的城堡，随时可能分崩离析，随时可能失去一切。生命并不会对谁格外宽和、仁慈、 怜惜。只是大部分人并不知道，以为这人世美好，时间长久足够挥霍。 只是被蒙蔽了双眼，如果不能看清自己的局限，当然无法看出这时间的骗局。
苏科版生物七年级下册5.10.1《水中的动物》课件 (共32张PPT)
尾鳍
臀鳍
腹鳍
胸鳍
补充习题：P29 T20用
过程和方法 ：
一、提出问题 鲫鱼的五种鳍分别有什么作用？
二、作出假设 三、制定计划 四、实施实验
捆绑鱼鳍法 剪去鱼鳍法
五、得出结论
静置2分钟，观察游动情况
用纱布和橡皮筋只包住某鳍，其他鳍不碰到！
胸鳍 腹鳍 背鳍 臀鳍 尾鳍
2.控制鲫鱼身体前进方向的器官是 （ Ｄ）
A.腹鳍 Ｂ.背鳍 C.胸鳍 D.尾鳍
3.夏天的早晨，在乡村，常常可看见养鱼 人用水泵抽水，将水喷入鱼塘，其目的是 （ Ｃ）
Ａ.搅动水体，使饵料分散 Ｂ.促使鱼多运动，不生病 Ｃ.振动水面和空气，增加水体含氧 量 Ｄ.驱赶鱼群向四周散开，充分利用 水体
４.在鱼的一侧投入一块小石子，鱼能 立即向另一方向逃走，鱼灵敏的感觉来 自（ Ａ ）
蝴蝶鱼
丑
鱼
鱼类
气泡珊瑚(白色） 水母
海葵
珊瑚
海葵
腔肠动物
节肢动物
鹦鹉螺
河 蚌[hébàng]
章鱼
软体动物
青蛙
大鲵(ní)又 名：娃娃鱼
蝾螈[róng yuán] 又名：火蜥蜴
两栖动物
蓝鲸
海狮
海豹
海豚
哺乳动物
水中动物的种类
梭子蟹 三角帆蚌
青蛙
鱼类 腔肠动物 节肢动物 软体动物 两栖动物 哺乳动物
侧线
鲫鱼的身体分部
尾
躯干
头
侧1线
侧线的功能
侧线是特殊感觉器官，能感知水流变化 ，使鱼能准确定位，判断水中物体。
• 鳃[sāi]是鱼的呼吸器官 • 鳃由鳃丝、鳃弓和鳃耙（sāi bà）
组成。主要部分是鳃丝，鳃丝里密布毛 细血管，因此鳃是鲜红色的。
苏科版生物七下5101水中的动物课件 共33张
? 常见甲壳动物有哪些？有什么结构特点？
? 虾类和蟹类。 ? 这类动物由于
体表长有质地 较硬的甲 ，叫 做甲壳动物。
哺乳动物
座头鲸
生活在海里，用肺呼吸。 胎生、哺乳。
活动二：探究鱼类适应水中生活的特征
俗话说鱼儿离不开水，鱼为什么能在水中 自由自在地游泳呢？
一、鲫鱼的外形特征
观察顺序
1、鲫鱼身体的分部及各部分名称。 2、鲫鱼的体色有什么特征？ 3、鲫鱼的身体呈什么形态？ 4、看体表，用手摸一摸，想鲫鱼的体表结构有 什么特点？
先顺时针再逆时针。
问题四：如何知道与平时状态的差别？
设置对照组：自然状态下的鲫鱼。
二、探究鲫鱼适应水中生活的特征
1. 提出问题： 鲫鱼有哪些适应水中生活的特征？ 2. 作出假设： 鲫鱼靠侧线感知水流方向。 3. 制定计划： 4. 实施计划：
5. 得出结论：
二、探究鲫鱼适应水中生活的特征
皮筋
挑选实验用具和材料
开始实验
红墨水
夹子
硬纸板
二、探究鲫鱼适应水中生活的特征
二、探究鲫鱼适应水中生活的特征
鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍 鲫鱼有鳃，所以能在水中呼吸
鲫鱼的侧线能感知水流方向
三、鱼类适应水中生活的特征
纺锤形，减少游泳时阻力 背深腹浅，保护色 鳞片保护，粘液减少水的阻力
鱼鳍 鳃 感知水流方向
我们的收获
1. 水中生物的种类。 2. 鱼类适应水中生活的特征。
海
单，它们 有口无肛门 ，食物从口进入，
葵
消化后的食物残渣仍由口排出体外。
珊瑚虫
水母
软体动物
? 常见软体动物有哪些？有什么结构 特点？
? 河蚌、田螺等生活在海水和 淡水中都生活着多种身体 柔 章鱼 软靠贝壳来保护 身体的动物， 称为软体动物。乌贼、章鱼 贝壳退化，也是软体动物。 枪乌贼
? 虾类和蟹类。 ? 这类动物由于
体表长有质地 较硬的甲 ，叫 做甲壳动物。
哺乳动物
座头鲸
生活在海里，用肺呼吸。 胎生、哺乳。
活动二：探究鱼类适应水中生活的特征
俗话说鱼儿离不开水，鱼为什么能在水中 自由自在地游泳呢？
一、鲫鱼的外形特征
观察顺序
1、鲫鱼身体的分部及各部分名称。 2、鲫鱼的体色有什么特征？ 3、鲫鱼的身体呈什么形态？ 4、看体表，用手摸一摸，想鲫鱼的体表结构有 什么特点？
先顺时针再逆时针。
问题四：如何知道与平时状态的差别？
设置对照组：自然状态下的鲫鱼。
二、探究鲫鱼适应水中生活的特征
1. 提出问题： 鲫鱼有哪些适应水中生活的特征？ 2. 作出假设： 鲫鱼靠侧线感知水流方向。 3. 制定计划： 4. 实施计划：
5. 得出结论：
二、探究鲫鱼适应水中生活的特征
皮筋
挑选实验用具和材料
开始实验
红墨水
夹子
硬纸板
二、探究鲫鱼适应水中生活的特征
二、探究鲫鱼适应水中生活的特征
鲫鱼在水中游泳靠的是鱼鳍 鲫鱼有鳃，所以能在水中呼吸
鲫鱼的侧线能感知水流方向
三、鱼类适应水中生活的特征
纺锤形，减少游泳时阻力 背深腹浅，保护色 鳞片保护，粘液减少水的阻力
鱼鳍 鳃 感知水流方向
我们的收获
1. 水中生物的种类。 2. 鱼类适应水中生活的特征。
海
单，它们 有口无肛门 ，食物从口进入，
葵
消化后的食物残渣仍由口排出体外。
珊瑚虫
水母
软体动物
? 常见软体动物有哪些？有什么结构 特点？
? 河蚌、田螺等生活在海水和 淡水中都生活着多种身体 柔 章鱼 软靠贝壳来保护 身体的动物， 称为软体动物。乌贼、章鱼 贝壳退化，也是软体动物。 枪乌贼
苏科版初中生物七年级下册 5.10.1 水中的动物 课件(共31张PPT)
活动一：多姿多彩的水中动物
螺 蛳
喜松软底质、饵料丰富、水质清鲜的水域。杂食 性，以水生植物嫩茎、叶、细菌和有机碎屑等为食， 夜间活动和摄食。
活动一：多姿多彩的水中动物
乌 贼
遇到强敌时会以“喷墨”作为逃生的方法并伺机 离开，因而有“乌贼”、“墨鱼”等名称。其皮肤中 有色素小囊，会随“情绪”的变化而改变颜色和大小。
检测反馈
3.下列动物中属于鱼类的是（ A ）
A．海马
B．娃娃鱼 C．鲸鱼
D．鳄鱼
4.鲫鱼的体色是一种保护色，其特点是（ C ）
A．背部呈深黑色，腹部呈浅黑色 B．背部白色，腹面深灰黑色 C．背面深灰色，腹面白色 D．背面与腹面的颜色一样
检测反馈
5.鲫鱼的呼吸器官是（ B ）
A．皮肤
B．鳃
C．肺
D．鳍
活动一：多姿多彩的水中动物
珊 瑚 虫
浅海生物，水温不低于20℃，水深不超过40米。 它的口周围长着许多小触手，用来捕食微生物，有坚 硬的外骨骼保护自己。外骨骼形成海底的珊瑚。
活动一：多姿多彩的水中动物
腔
体壁 有三个胚
肠
水母
层构成，
海葵
动
体内有消
物
化腔，有
口无肛门。
珊瑚虫
水螅
活动一：多姿多彩的水中动物
鹦嘴鱼
金鳞鱼
鱼有哪些共同特征？
天使鱼
蝴蝶鱼
活动二：鱼类适应水中生活的特征
活动二：鱼类适应水中生活的特征
观察内容
观察结论
与水中生活的关系
体形 体色 体表 感知
纺锤形
减少运动时水的阻力
背面深灰，腹面银白色
不易被水上和水下的 敌人发现
起保护作用，减少运 有鳞片，鳞片上有黏液 动时的阻力
苏科版七下生物 10.1 水中的动物 课件 (共16张PPT)
河蚌外形
河蚌有鳃呼吸 3.用斧足插入泥中运动
软体动物特征
身体柔软 有贝壳 大多用鳃呼吸
尾鳍（1个）------------------------控制鱼前进方向 背鳍 臀鳍各1个
鱼类适应水中生活的特征
1.身体呈纺锤形状 减少水的阻力
2.背深灰 腹银白。保护作用不被敌害发现 3.测线感知水流方向 速度 测定方位的作用 4.呼吸器官是鳃。一般呈鲜红色 。鳃丝上有毛 细血管，有利于气体交换。 5.鲫鱼的运动器官主要是鳍 6.鱼鳔调节身体比重，使鱼停留在不同水层
第一节水中的动物
观察鲫鱼
1.鲫鱼的外形分为哪几部分？
2.鲫鱼的体型是什么样的？有什么意 义？
3.鲫鱼的体色是什么样的？有什么意 义？
4.鲫鱼的测线有什么意义？ 5.鲫鱼的呼吸器官是什么？ 6.鲫鱼的运动器官是什么？分别有什么 作用？
1.鲫鱼的外形分为哪几部分？ 鲫鱼的身体分为头 躯干 尾巴三部分 2.鲫鱼的体型是什么样的？有什么意义？ 身体呈纺锤形状 减少水的阻力
3.鲫鱼的体色是什么样的？有什么意义？ 背深灰 腹银白。保护作用不被敌害发现 4.鲫鱼的测线有什么意义？
感知水流方向 速度 测定方位
5.鲫鱼的呼吸器官是什么？ 呼吸器官是鳃。一般呈鲜红色 。鳃丝上有毛细血管， 有利于气体交换。 6.鲫鱼的运动器官是什么？分别有什么作用？ 鲫鱼的运动器官主要是鳍
胸鳍（2个）腹鳍（2）-----------保持鱼的平衡
苏科版生物七年级下册课件：第10章 水中的生物 复习 课件
鲫鱼的运动器官腹鳍尾鳍臀鳍背鳍胸鳍胸鳍胸鳍腹鳍腹鳍背鳍背鳍臀鳍臀鳍尾鳍尾鳍保持平衡产生前进动力控制前进方向保持平衡保持平衡保持平衡探究鲫鱼的运动器官鳍的作用活动目标鲫鱼的五种鳍分别有什么作用
复习课件
第10章 水中的生物
水中动物的种类
梭子蟹 三角帆蚌
青蛙
鱼类 腔肠动物 节肢动物 软体动物 两栖动物 哺乳动物
背鳍
尾鳍
臀鳍
腹鳍
胸鳍
鲫鱼的五种鳍分别有什么作用？ 活动目标 ： 探究鲫鱼的运动器官 —— 鳍的作用
胸鳍 腹鳍 背鳍 臀鳍 尾鳍
保持平衡 保持平衡 保持平衡 保持平衡 产生前进动力，控制前进方向
捆绑鱼鳍法、剪去鱼鳍法
鱼为什么能在不同水层停留？
鳔内充满气体，能够调节身体的比重，在鳍的 协调作用下， 使鱼能够在不同的水层停留。
1 细胞壁 2 细胞膜
3 细胞核
4 细胞质 5 叶绿体 6 液泡
4、显微镜叶下绿看体到呈的带水形绵、细螺胞旋与状绿，色液植泡物数细目胞多相比有
什么不同？（
）
藻类植物的基本特征
•大多生活在水中。 •结构简单，没有根、 茎、叶的分化。 •细胞内含有叶绿素等色素，能进行光合作用。 •用孢子进行繁殖。
藻类植物与人类的关系
第二节 水中的藻类植物
水中的藻类植物分类
1.藻类植物大多生活在 水 中，少数生活在 潮湿 的 地面上；藻类有海水藻类和淡水藻类。 2.藻类植物有 多 细胞的，如 水绵 ，也有 单 细胞 的，比如 衣藻 。 3.藻类植物没有 根、茎 、叶 等器官，大部分藻类体 内有 叶绿素 ，能进行 光合作用 ，制造 有机物 。
释放氧
做鱼饵
食用
净化污水 药用、工业原料
七年级生物下册课件-5.10.1 水中的动物13-苏科版
连一连
涡虫 螃蟹 鲨鱼 海葵 河蚌 座头鲸 青蛙
两栖动物 扁形动物 哺乳动物 鱼类 软体动物 腔肠动物 节肢动物
练一练
1、鱼类从外形可分为（ 头）、（ 躯干） 和 （ ）尾三部分。 2、鱼类的呼吸器官是（ 鳃）。 3、在鱼类的鳍中成对的是（ 胸鳍）和（ ），腹单鳍个的鳍有（ ）、臀（鳍 ）和背（鳍 ）。尾鳍 4、鱼类的外形结构中与感知水流速度、方 向和定位有关的结构是（ 侧线）。
：
通过尾部和躯干部的摆动与鳍的协调作用游泳。
(3)体表 能在水中呼吸。 ：
充满气体，能够调节身体的比重，在鳍的协调作用 (4) 鳍 ： 下， 使鱼能够在不同的水层停留。
(5) 鳃 ： 与神经相连，能感知水流方向、速度和测定方位。
(6) 鳔 ：
课堂小结
鱼类的主要特征： 1、生活在水中； 2、体表常有鳞片覆盖； 3、用鳃呼吸； 4、鳍是主要的运动器官； 5、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的 协调作用游泳。
鲫鱼的内部结构（雌）
鳔 心脏
鳔（biào
）
鳃
鳃 心脏
肠 卵巢
观察并思考
结合图片和课本51页到52页的文字， 小组合作讨论鱼类适应水中生活的结构特 点都有哪些？
（体形、体色、体表、鳍、侧线、鳃、鳔）
鲫鱼适应水中生活的结构特点
(1)体色 背深腹浅，是一种保护色。
：
纺锤形，适于在水中游泳。
(2)体形 覆盖鳞片，表面有黏液，可以减少水的阻力。
课后作业
1、小组合作，根据本节课的内容补 充完成课本上的探究内容。 2、自主学习课本信息库52页至55页 内容。
课外小知识
你知道长相奇特的海马和海龙吗？ 对它们奇特的繁殖方式感兴趣吗，我们 一起来学习！
最新苏科版七年级下册生物10.1《水中的动物》ppt课件
第十章 第一节 水中的动物
梭子蟹
思考：他们有哪些相同和不同？
大闸蟹
故事：第一个吃螃蟹的人
相传几千年前，江湖河泊里有一种双螯八足， 形状凶恶的甲壳虫。不仅偷吃稻谷，还会用螯伤 人，故称之为“夹人虫”。后来，大禹到江南治 水，派壮士巴解督工，夹人虫的侵扰，严重妨碍 着工程。巴解想出一法，在城边掘条围沟，围沟 里灌进沸水。夹人虫过来，就此纷纷跌入沟里烫 死。烫死的夹人虫浑身通红，发出一股引人的鲜 美香味。巴解好奇地把甲壳掰开来，一闻香味更 浓。便大着胆子咬一口，谁知味道鲜透，比什么 东西都好吃，于是被人畏的害虫一下成了家喻户 晓的美食。大家为了感激敢为天下先的巴解，用 解字下面加个虫字，称夹人虫为“蟹”，意思是 巴解征服夹人虫，是天下第一食蟹人 。
• 完善相关的法律制度。
DIY
调查水生动物产品
你可以约几位同学一起到食品商店 或到水产市场，调查一下用水生动物制 成的食品种类或养殖水生动物的情况， 将调查结果填在下表中。 名称 主要营养成分 用途或经济价值
减少运动时的阻力
不易被水上和水 下的敌人发现 起保护作用，减 少运动时的阻力
体色
体表特点
初 中 生 物
七 下
活动（2）：
小组同学认真观察玻 璃缸中鲫鱼的运动方式。
初 中 生 物
七 下
动动脑
1、鲫鱼是怎样运动的？ 2、推测胸鳍、腹鳍和尾鳍在鲫鱼游泳 时分别起了什么作用？
3、如果要探究鱼鳍在游泳时的作用， 你都有哪些方法？
初 中 生 物
七 下
初 中 生 物
七 下
得出结论： 胸鳍和腹鳍维持鱼体的平衡，尾 鳍控制鱼体前进的方向
3、观察鲫鱼的呼吸
初 中 生 物
七 下
活动（4）： 抓住鱼体的躯干部， 把红墨水(高锰酸钾溶液） 滴在鱼口的前方，观察红 墨水（高锰酸钾溶液）从 什么地方流出来？
梭子蟹
思考：他们有哪些相同和不同？
大闸蟹
故事：第一个吃螃蟹的人
相传几千年前，江湖河泊里有一种双螯八足， 形状凶恶的甲壳虫。不仅偷吃稻谷，还会用螯伤 人，故称之为“夹人虫”。后来，大禹到江南治 水，派壮士巴解督工，夹人虫的侵扰，严重妨碍 着工程。巴解想出一法，在城边掘条围沟，围沟 里灌进沸水。夹人虫过来，就此纷纷跌入沟里烫 死。烫死的夹人虫浑身通红，发出一股引人的鲜 美香味。巴解好奇地把甲壳掰开来，一闻香味更 浓。便大着胆子咬一口，谁知味道鲜透，比什么 东西都好吃，于是被人畏的害虫一下成了家喻户 晓的美食。大家为了感激敢为天下先的巴解，用 解字下面加个虫字，称夹人虫为“蟹”，意思是 巴解征服夹人虫，是天下第一食蟹人 。
• 完善相关的法律制度。
DIY
调查水生动物产品
你可以约几位同学一起到食品商店 或到水产市场，调查一下用水生动物制 成的食品种类或养殖水生动物的情况， 将调查结果填在下表中。 名称 主要营养成分 用途或经济价值
减少运动时的阻力
不易被水上和水 下的敌人发现 起保护作用，减 少运动时的阻力
体色
体表特点
初 中 生 物
七 下
活动（2）：
小组同学认真观察玻 璃缸中鲫鱼的运动方式。
初 中 生 物
七 下
动动脑
1、鲫鱼是怎样运动的？ 2、推测胸鳍、腹鳍和尾鳍在鲫鱼游泳 时分别起了什么作用？
3、如果要探究鱼鳍在游泳时的作用， 你都有哪些方法？
初 中 生 物
七 下
初 中 生 物
七 下
得出结论： 胸鳍和腹鳍维持鱼体的平衡，尾 鳍控制鱼体前进的方向
3、观察鲫鱼的呼吸
初 中 生 物
七 下
活动（4）： 抓住鱼体的躯干部， 把红墨水(高锰酸钾溶液） 滴在鱼口的前方，观察红 墨水（高锰酸钾溶液）从 什么地方流出来？
苏科版七年级下册10.1水中的动物 课件(共57张PPT)
（ 4）观察鱼的呼吸。 水流入鱼口后，从什么地方流出？流 入的水和流出的水， 溶解的气体成分有哪些变化？
水流入鱼口后，从鳃盖后缘流出。
流入的水和流出的水相比，溶解的氧气减少了，二氧化碳增多了。
（ 5）观察鳃和鳃片的形态、数目、颜色。为什么鰓丝多而细？
鱼有两个鲜红的鳃，
鳃片呈扇形，1—7片，鲜红色。
2、按有无脊柱划分，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 3、按生活环境划分，可分为水中生活的动物、陆地生活的动 物和空中飞翔的动物三种。
像蚯蚓、珊瑚虫，体内没有由脊椎骨构成脊柱的
动物是无脊椎动物。你还知道哪些动物属于无脊
椎动物？
腔肠动物门 水螅、水母、海葵
例无
脊 扁形动物门 涡虫、绦虫、血吸虫
椎 线形动物门 蛔虫、蛲虫、丝虫 动 物 环节动物门 蚯蚓、水蛭、沙蚕
包 软体动物门 河蚌、章鱼、蛏子 括
节肢动物门 蝗虫、蜻蜓、虾
例
脊 鱼 纲 青鱼、中华鲟、鲨鱼
椎 动
两栖纲 青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）
物 爬行纲 龟、鳖、蛇、蜥蜴
包 鸟 纲 鸡、鸭、 括 哺乳纲 猪、马、羊、人
像鱼这样，体内都有由脊椎骨构成脊柱的动物 是脊椎动物。你还知道哪些动物属于脊椎动物？
蝗虫、蜻蜓、虾
鰓丝多而细，增大呼吸的面积。
（ 6）鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要？ 分析鱼儿离不开水的原因。
鳃扇形；有多个鳃片；每个鳃片的鰓丝多而细。 以上特点能增大气体交换的面积，保证氧气的供给量。鱼儿离开了水后， 鰓丝粘连在一起，减少了呼吸面积，不能获得充足的氧气而窒息死亡。
爱护动物
鳃---- 水中呼吸器官。由许多鳃丝构成，上有许多毛细血管。
鳔----- 控制鱼体在水中的位置
苏科版初一生物七下第10章 水中的生物 复习课件(共计18张PPT)(共18张PPT)
D．液泡
软体动物 鱼类
B.紫菜 C.金鱼藻
D.白菜
5.可以感知水流变化，帮助鱼避开障碍物的是
A．①
B．⑤ C．⑧
D．⑦
6.图中⑤和⑥的主要作用是
A．划水游泳
B．平衡身体
C．在水底爬行
D．控制前进方向
7．四大家鱼是指
A．青鱼、鲫鱼、草鱼、鲢鱼 B．青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼
C．青鱼、鳙鱼、草鱼、黑鱼 D．青鱼、鳙鱼、鳊鱼、鲢鱼
2、形态结构:
•结构简单，没有根、茎、 叶的分化。
•大部分含有叶绿素等色 素，能进行光合作用。
10.某类植物提供了空气中绝大部分的氧气，没有根、茎、叶的分化，分布在
占地球表面约71%的水域环境中。这类植物是
A．苔藓植物 B．藻类植物 C．蕨类植物 D．种子植物
11．无锡太湖曾出现藻类植物大规模聚集现象，当地居民日常用水受到很大
A.体表有黏液减少水的阻力
B.鲫鱼在水中鳃盖一开一合，其作用是鳃进行呼吸
C.鲫鱼游泳时的动力来自躯干部和尾部的摆动
D.鲫鱼游泳时的动力来自胸鳍和腹鳍的摆动
3.下面不是河蚌的主要特征的是
A.身体柔软
B.身体由体节组成
C.运动器官是斧足
D.用鳃呼吸
4.下列植物中，没有根、茎、叶等器官分化的植物是
A.满江红
影响，下列描述正确的是
A．藻类植物是一类主要生活在陆地上的植物
B．太湖水质富营养化，使得苔藓植物大量繁殖
C．藻类植物大量繁殖，对太湖水域造成严重污染，称为“赤潮”
D．藻类植物无根、茎、叶的分化，大多数具有叶绿素，能进行光合作用
12．水绵细胞的结构中，形状是带形，呈螺旋状排列的是
A．细胞核
苏科版七年级下册生物第十章第一节 水中的动物 课件(25张ppt)
1、体色：鲫鱼的背部呈深灰色，腹部呈银白色，这是 一种保护色。
2、体型：鲫鱼的身体呈纺锤形，可减少游泳时的阻力， 适应水中生活。
3、体表：体表覆盖鳞片，鳞片坚硬，有保护作用，表 面有粘液，可以减少阻力。
4、侧线：有感知水流，测定 方向的功能，是鱼的感觉器 官
做出假设：鲫鱼使用腮进行呼吸
你还能提出其他假设并设计实验进行验证吗？
小结：
鲫鱼适于水中生活的外部形态特点
1、背面深灰色，腹面银白白色，不易被敌害发现； 2、身体纺锥形，能减少游泳时的阻力； 3、体表有鳞片，表面有粘液，能减少游泳时的摩擦； 4、有侧线，能感知水流、测定方向； 5、使用腮进行呼吸，有鳍，是适于水中游泳的运动 器官
千奇百怪的鱼类 刺鲀
鳗鲡
箱鲀
海龙
松球鱼 蝴 蝶 鱼
?水中的节肢动物最主要是?是最高等的无脊椎动物动物界中种类和数量最多分布最广?最主要的特征是身体由很多体节构成体表有外骨骼包围?所有的昆虫都是节肢动物除此之外还有蜈蚣蜘蛛蝎子等软体动物?海水和淡水中都生活着很多身体柔软靠贝壳来保护身体的动物这些动物称为软体动物乌贼章鱼贝壳退化也是软体动物
第十章 水中的生物 第一节 水中的动物
通过观看视频，我们来说说水中的动物主要分为哪 几类？
1、鱼类 2、腔肠动物 3、节肢动物 4、软体动物 5、两栖动物 6、哺乳动物
腔肠动物
常见的腔肠动物有哪些？又有什么结构特征呢？
结构简单，最低等的多细胞生物，有口无肛门，食物从 口进入到消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。
水
海
母
葵
水
珊
螅
瑚
虫
节肢动物
水中常见的节肢动物有哪些？有什么结构特征呢？
•水中的节肢动物最主要是 虾类和蟹类 •是最高等的无脊椎动物， 动物界中种类和数量最多， 分布最广 •最主要的特征是身体由很 多体节构成，体表有外骨 骼包围 •所有的昆虫都是节肢动物， 除此之外，还有蜈蚣、蜘 蛛、蝎子等
2、体型：鲫鱼的身体呈纺锤形，可减少游泳时的阻力， 适应水中生活。
3、体表：体表覆盖鳞片，鳞片坚硬，有保护作用，表 面有粘液，可以减少阻力。
4、侧线：有感知水流，测定 方向的功能，是鱼的感觉器 官
做出假设：鲫鱼使用腮进行呼吸
你还能提出其他假设并设计实验进行验证吗？
小结：
鲫鱼适于水中生活的外部形态特点
1、背面深灰色，腹面银白白色，不易被敌害发现； 2、身体纺锥形，能减少游泳时的阻力； 3、体表有鳞片，表面有粘液，能减少游泳时的摩擦； 4、有侧线，能感知水流、测定方向； 5、使用腮进行呼吸，有鳍，是适于水中游泳的运动 器官
千奇百怪的鱼类 刺鲀
鳗鲡
箱鲀
海龙
松球鱼 蝴 蝶 鱼
?水中的节肢动物最主要是?是最高等的无脊椎动物动物界中种类和数量最多分布最广?最主要的特征是身体由很多体节构成体表有外骨骼包围?所有的昆虫都是节肢动物除此之外还有蜈蚣蜘蛛蝎子等软体动物?海水和淡水中都生活着很多身体柔软靠贝壳来保护身体的动物这些动物称为软体动物乌贼章鱼贝壳退化也是软体动物
第十章 水中的生物 第一节 水中的动物
通过观看视频，我们来说说水中的动物主要分为哪 几类？
1、鱼类 2、腔肠动物 3、节肢动物 4、软体动物 5、两栖动物 6、哺乳动物
腔肠动物
常见的腔肠动物有哪些？又有什么结构特征呢？
结构简单，最低等的多细胞生物，有口无肛门，食物从 口进入到消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。
水
海
母
葵
水
珊
螅
瑚
虫
节肢动物
水中常见的节肢动物有哪些？有什么结构特征呢？
•水中的节肢动物最主要是 虾类和蟹类 •是最高等的无脊椎动物， 动物界中种类和数量最多， 分布最广 •最主要的特征是身体由很 多体节构成，体表有外骨 骼包围 •所有的昆虫都是节肢动物， 除此之外，还有蜈蚣、蜘 蛛、蝎子等
苏科版七年级下册生物 10.1水中的动物 课件 (共25张PPT)
辅助呼吸： 鳗鲡 皮肤 泥鳅 肠呼吸 黄鳝 口咽腔表皮
他们各是什么动物？
墨鱼___________ 鱿鱼__________ 娃娃鱼________
软体动物 鱼类
章鱼__________ 鳄鱼__________ 甲鱼___________ 鲸鱼___________ 海龙________
两栖动物 爬行动物 哺乳类
鱼有舌头吗？_有__，__不_ 能活动 鱼能发出声音吗？_有__的__可__以__，__黄_ 花鱼 鱼有鼻孔吗？能呼吸吗？_有__，__但_ 不能呼吸，嗅觉
世界上现存的最大鱼是_______
中华鲟 大墨鱼 鲸鲨
500千克江海洄游
20米 20吨
鱼有几个鳃？__________
蓝鲸
4、游泳——鳍
胸鳍：保持平衡 主要是转换方向 腹鳍：保持平衡 捆绑左右摇摆不定，不能平衡
什么是鱼？鲸鱼、娃娃鱼、鱿鱼、海马是鱼吗？
哺乳动物 两栖类 软体类 鱼类
游泳——鳍
呼吸——鳃
3、观察一种淡水鱼—— 鲫鱼
背鳍
胸鳍 腹鳍
尾鳍 臀鳍
全身覆有 鳞片 。 头两侧有 鳃盖 。 鱼有颈吗？___无___ 鱼眼睛能闭吗？__不_能___ 鱼是近视眼吗？_极__度__近__视
鱼有牙齿吗?__有__的__有__,有的没有. 鱼有耳朵吗？_无__，__但__有内耳
四肢短小，爬行 用肺呼吸 体表有鳞片或甲
哺乳类 鲸鱼 海豚 海豹 海象 体外被毛 胎生，哺乳 用肺呼吸
白鳍豚 我国特有，长江
中华鲟 鱼类中的活化石
青鱼（黑鲩） 螺蛳鱼、蚬 栖息底层
草鱼（鲩） 水草、芦苇中下层 鲢鱼（白鲢） 浮游植物水上层
鳙鱼（花鲢） 以浮游动物为主，和多种藻类 中上层
他们各是什么动物？
墨鱼___________ 鱿鱼__________ 娃娃鱼________
软体动物 鱼类
章鱼__________ 鳄鱼__________ 甲鱼___________ 鲸鱼___________ 海龙________
两栖动物 爬行动物 哺乳类
鱼有舌头吗？_有__，__不_ 能活动 鱼能发出声音吗？_有__的__可__以__，__黄_ 花鱼 鱼有鼻孔吗？能呼吸吗？_有__，__但_ 不能呼吸，嗅觉
世界上现存的最大鱼是_______
中华鲟 大墨鱼 鲸鲨
500千克江海洄游
20米 20吨
鱼有几个鳃？__________
蓝鲸
4、游泳——鳍
胸鳍：保持平衡 主要是转换方向 腹鳍：保持平衡 捆绑左右摇摆不定，不能平衡
什么是鱼？鲸鱼、娃娃鱼、鱿鱼、海马是鱼吗？
哺乳动物 两栖类 软体类 鱼类
游泳——鳍
呼吸——鳃
3、观察一种淡水鱼—— 鲫鱼
背鳍
胸鳍 腹鳍
尾鳍 臀鳍
全身覆有 鳞片 。 头两侧有 鳃盖 。 鱼有颈吗？___无___ 鱼眼睛能闭吗？__不_能___ 鱼是近视眼吗？_极__度__近__视
鱼有牙齿吗?__有__的__有__,有的没有. 鱼有耳朵吗？_无__，__但__有内耳
四肢短小，爬行 用肺呼吸 体表有鳞片或甲
哺乳类 鲸鱼 海豚 海豹 海象 体外被毛 胎生，哺乳 用肺呼吸
白鳍豚 我国特有，长江
中华鲟 鱼类中的活化石
青鱼（黑鲩） 螺蛳鱼、蚬 栖息底层
草鱼（鲩） 水草、芦苇中下层 鲢鱼（白鲢） 浮游植物水上层
鳙鱼（花鲢） 以浮游动物为主，和多种藻类 中上层
苏科版七年级下册第5单元第10章第1节水中的动物 课件 (共29张PPT)
软体动物的特征：身体柔软的；有外 套膜；身体表面有贝壳（或具有被外 套膜包被的内壳）；大多用鳃呼吸。
二、丰富的水生动物资源
阅读课本P47内容，完成下列问题
• 1. 我国的海洋江河湖泊里蕴藏着极为丰富的水生动物资源，其
中经济价值较高的海洋鱼类有__2_0_0_____多种。 • 2. 我国淡水养殖中，_______青__鱼____、_草__鱼_________、
鳔----- 控制鱼体在水中的位置
生殖 有发达的生殖器官
鱼类的主要特征
终生生活在水中； 身体表面大多覆盖着鳞片； 用鳃呼吸； 用鳍游泳； 心脏有一心房和一心室。
水中的动物 河蚌
第2课时
学习目标
•概述河蚌适应水底生活的主要 特征
水中动物有哪些种类？
•鱼 • 原生动物 • 腔肠动物 • 节肢动物 • 软体动物 • 两栖动物 • 哺乳动物
__鲢__鱼_________、__鳙__鱼__________被称作“四大家鱼”。 • 3.有许多软体动物也有着较高的经济价值，如___河__蚌_____、
___乌__贼_____、___贻__贝____、蜗牛、田螺、_鲍__鱼_______、扇贝等。 • 4. 人们利用河蚌人工培育___珍__珠_____，主要因为其既是高级饰
贝壳 （外套膜的分泌物）
斧足 （运动器官）
珍珠层 （外套膜的分泌物）
鳃（2对4片）
斧足（1个）
1. 河蚌的前段钝圆，后端稍尖。
2. 河蚌的贝壳是由外套膜的分泌物形成的。 3. 贝壳能够保 护柔软的身体。鳃是河蚌的 呼吸器官。外套膜能够分泌珍珠质形成贝壳。 斧足是河蚌的运动器官。
1、河蚌和鱼的呼吸器官一样吗？
，
适于毛气体细交血换管。
二、丰富的水生动物资源
阅读课本P47内容，完成下列问题
• 1. 我国的海洋江河湖泊里蕴藏着极为丰富的水生动物资源，其
中经济价值较高的海洋鱼类有__2_0_0_____多种。 • 2. 我国淡水养殖中，_______青__鱼____、_草__鱼_________、
鳔----- 控制鱼体在水中的位置
生殖 有发达的生殖器官
鱼类的主要特征
终生生活在水中； 身体表面大多覆盖着鳞片； 用鳃呼吸； 用鳍游泳； 心脏有一心房和一心室。
水中的动物 河蚌
第2课时
学习目标
•概述河蚌适应水底生活的主要 特征
水中动物有哪些种类？
•鱼 • 原生动物 • 腔肠动物 • 节肢动物 • 软体动物 • 两栖动物 • 哺乳动物
__鲢__鱼_________、__鳙__鱼__________被称作“四大家鱼”。 • 3.有许多软体动物也有着较高的经济价值，如___河__蚌_____、
___乌__贼_____、___贻__贝____、蜗牛、田螺、_鲍__鱼_______、扇贝等。 • 4. 人们利用河蚌人工培育___珍__珠_____，主要因为其既是高级饰
贝壳 （外套膜的分泌物）
斧足 （运动器官）
珍珠层 （外套膜的分泌物）
鳃（2对4片）
斧足（1个）
1. 河蚌的前段钝圆，后端稍尖。
2. 河蚌的贝壳是由外套膜的分泌物形成的。 3. 贝壳能够保 护柔软的身体。鳃是河蚌的 呼吸器官。外套膜能够分泌珍珠质形成贝壳。 斧足是河蚌的运动器官。
1、河蚌和鱼的呼吸器官一样吗？
，
适于毛气体细交血换管。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
正确处 理教师 与学生 家长的 关系 在 与家长 联系上 相互探 究如何 、措施 在交往 不收礼 、不吃 请、不 叫家长 办事 赢得了广 大学生
家 长 的普 遍赞许。 在教育 教学过 程 利用 学科特 点加强 对学生 的思想 教育 提高他们
的 思想 政 治素质 激 发他
魟
鱼带 鲨鱼
淡水鱼类
镛 鱼
鲢
练习
1. 下列中属于鱼类的是（ A ）
A. 海马
B. 娃娃鱼 C.鲍鱼
D. 鲸鱼
E. 鳄鱼
2. 鲫鱼的体色是一种保护色，其特点是（ C）
A. 背部深黑色，腹部浅黑色
B. 背部白色，腹面深灰黑色
C. 背面深灰色，腹面白色
D. 背面与腹面的颜色一样
3. 我国有着丰富的水生动物资源，这些水生 动物与人类的关系十分密切，生活在水中的 动物主要有 腔肠 动物、 哺乳 动物、软体 动物等。
水绵细胞 其它植物细胞
介绍其它藻类植物 介绍其它藻类植物。 生活环境、植物体组成、结构特点
单细胞藻类植物
小球藻
衣藻
二、建构概念
通过对一些藻类植物的探究， 你能说出藻类植物的主要特征吗？
二、藻类植物的主要特征
1. 生活环境 藻类植物绝大多数生活在水中，少数生活在 潮湿的地面上。 2. 植物体组成 藻类植物体有多细胞，也有单细胞；藻类植 物没有根、茎、叶等器官。 3. 结构特点 大部分藻类植物体内含有叶绿素，能进行光 合作用，制造有机物。
珊瑚虫
海蛰
大多生 活在水 中，身 体柔软， 靠贝壳 来保护 身体。
章 鱼
软体动物
乌贼
扇
螺
贝
蚌
甲壳动物
水蚤
梭子蟹
体表有质地较硬的甲 。
虾 蜘 蛛 蟹
水域环境的保护：
水中生活的动物有许 多，它们都是 水域生态系 统的重要组成部分， 它们 之间通过 食物链和食物网 ， 形成紧密而复杂的联系。
生命之源 质疑：水域环境的好坏对这些水生动物的生活有 没有影响 ?
鱼
青
鱼
中华鲟
草 鱼
鱼具有两个重要结构特点： 1. 运动器官——鳍 2. 呼吸器官——鳃
常见水中动物：鱼 一、鱼的形态结构
鱼 的 外 部 形 态
鱼鳍的作用 尾鳍 背鳍
臀鳍 腹鳍
胸鳍
胸鳍：维持鱼体平衡；转换 方向
腹鳍：维持鱼体平衡；
背鳍：维持鱼体平衡
臀鳍：起辅助平衡作用
尾鳍：产生前进的动力；决 定前进方向
第10章 水中的生物 复习课件
知识网络
水中的主 要生物
无根、茎、叶等器官
植物
藻类植物
体壁有两个胚层
腔肠动物
身体背腹扁平，有三个胚层 扁形动物
身体柔软，有贝壳
软体动物
用鳃呼吸，鳍是主要的运动器官 动物
鱼类
幼体在水中生活
两栖动物
第1节 水中的动物
海洋鱼类
师 德培训 心得体 会参考
师 德 师风 教育活动 不但是 实现 三 个代表 重要 思想的 重大举 措 也是 改善教 育发展 环 境 转 变教 育系统 工作作 风的内 在要求 促进教 育事业 健康发 展的有力 保证。 进一
步提高了 加强行 风建设 的自觉 性。在 政治思 想方面 要努力 提高自 身的思 想政治 素
质 学习 《 教育法》 、《教 师法》 按照《 小学教 师职业 道德规 范》严 格要求 自己
奉公 守法 遵 守社会 公德。 忠诚人 民的教 育事业 为人师 表。在 教育教 学过程 不断
丰富 自身 学 识努力 提高自 身能力 、业务 水平 严 格执行 师德师 规 有高度的 事业心 、责 任 心、 爱岗敬 业。坚 持 一切 为了学 生为 了学生 的一切 ”,树立正 确的人 才观
4. “探究鱼类适应水中生活的特征”的活动， 我们从中获知鱼类具有身体呈 梭 形，体表覆 盖 鳞片且有黏液，用 鳍 游泳，靠 鳃 呼吸等与水中生活相适应的主要特征。
第2节 水中的藻类植物
一、观察水绵
1. 水绵呈什么颜色？说明了什么？
绿色
水绵体内有叶绿素
2. 绿色植物一般有根、茎、叶等器官，请 你观察水绵的植物体，有这些器官吗？
三、藻类植物与人类生活的关系
四、藻类植物与人类生活的关系
赤潮
水华
练习
1. 能见于水绵细胞中而不能见于家兔肌肉细胞中的结构 是( B) A.细胞膜和细胞壁 B. 细胞壁和叶绿体 C. 叶绿体和细胞质 D.细胞核和液泡 2. 下列植物中，不属于多细胞藻类的是 ( D) A.海带 B. 紫菜 C. 水绵 D.衣藻 3. 下列关于藻类植物的叙述不正确的是 ( C) A. 藻类植物有单细胞的，也有多细胞的 B. 藻类植物大多生活在水中，淡水、海水中都有分布 C. 藻类植物都靠根状物固着 D. 藻类植物都属于自养生物
重 视 对每 个学生的 全面素 质和良 好个性 的培养 不用学 习成绩 作为唯 一标准 来衡量
银鲳 学生 与 每一 个学生 建立平 等、和 谐、融 洽、相 互尊重 的关系 关心每 一个学 生 尊
重 每 一个 学生的人 格 努力 发现和 开发每 一个学 生的潜 在优秀 品质 坚持做到 不体罚
或 变 相体 罚学生。 使 学 生发 展的方法
扩大了与水的接触面积，利 于呼吸。
丝鳃
水进入口腔，在鳃部发生
什么变化？
氧气
水 二氧 化碳
呼吸器官—鳃
氧气
二氧 化碳
鳃内 毛细 血管
气体 交换
你能说出鱼类适应水中生活有哪 些特点？
体表被有鳞片，用鳃呼吸， 通过尾部的摆动和鳍的协调作用 游泳。
其他水生动物
腔
肠
海葵
动 物
生活在水中， 结构简单， 有口无肛门， 食物在消化 腔中消化， 消化好后的 食物残渣从 口排出体外 。
水绵没有根、茎、叶等器官
一、观察水绵
观察水绵结构需要制作临时装 片并且用显微镜观察。
小组讨论：“使用显微镜观察 水绵”的操作步骤，以及操作时应 该注意哪些问题？
小结
一、观察水绵
1. 生活环境
水绵生活在水中。 2. 植物体组成
水绵为多细胞植物，没有根、茎、 叶等器官。 3. 结构特点
水绵细胞中有绿色带形、呈螺旋 状的叶绿体，能够进行光合作用， 制造有机物。
探究: 鱼鳍在游泳中的作用
1. 提出问题 ————————————————？ 2. 作出假设 ————————————————。 3. 制定并实施计划 ————————————————。 4. 分析结果、得出结论
水如何进入鱼鳃，又从什么地 方流出？ 水 口腔 鳃 鳃盖后缘流出
鱼的鳃什么是颜色，为什么？ 红色，含有丰富的毛细血管 鳃丝为什么又多又细？