教科版小学三年级上册科学2.8、空气和我们的生活 导学案
【新】教科版小学科学三年级上册第一单元第八课时《空气和我们的生活》附反思含板书设计
【科学态度目标】： 1.认同以图表形式组织和交流、整理信息的重要性。
2.具有分析、反思探究过程的意识。
【科学、技术、社会与环境目标】： 了解人类生活和生产可能造成大气的破坏，具有参与环境保护的 意识,愿意采取行动保护大气环境，节约资源
四、说教学重难点
【教学重点】
尝试以图表的形式组织信息，能够对信息进行整理和分类 。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
这是一节空气和我们的生活的探究课。本节课通过自主、合作、探究的学习 方式使学生充分理解空气的知识，知道了空气与我们生活有密切关系。培养了学 生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。 使学生在玩的过程中有明确的学习导向，从做中学，在玩中求知；让小组长带领 他们去自主互动的学习，因为每一个学生都是活生生的、有思想的、有自主能力 的人，把学习的主动权交给学生更有利于学生的自身发展，潜能的开发。这里我 把实验目的的要求以憋气方式出现，使学生兴趣大增，积极地促进学生自己去实 验、观察、探究、研讨。使他们的身心全部投入到学习活动之中。真正体现“以 探究为中心”的现代教育观，这些将使学生终身受用。
2.单元小结。 （1）教师引导学生回顾空气单元学习的知识。指导学生通过以下多种方法探 究空气的知识。
①用表格对比空气、水和石头的特征；
②用气泡图表示空气的特征和作用；
③用短文来介绍空气。
（2）学生相互交流讨论，合作完成。 （3）教师根据学生完成的结果对学生进行有针对的指导。
（四）、拓展应用，深化认识 阅读资料：了解空气污染的现状以及解决空气污染活，由于前面七节课的体验活动基本都已经做过 ，如果直接运用，重复的内容，学生兴趣度也不高。同时，本课要求掌 握的目标又特别多，传统形式很容易出现满堂灌的情景。所以选择了火 星这个更陌生且没有适宜空气的环境。在教师的引领下，趣味化的进行 学习，借助五个微课片段，串联起故事，融入空气单元知识点，让学生 用已有知识进行解释，再进行资料补充学习，拓展提高。
《空气和我们的生活》教案【三年级上册科学教科版】
小学教科版三年级上册科学教学设计
2.8《空气和我们的生活》教案
①红旗飘飘、鸟的飞翔、孔明灯的升空，表明空中有空气
②水中的气泡、金鱼的游动，表明水中有空气
③小动物能在土壤中生存，表明地下有空气
3、空气能为我们做哪些事情？
【点拨】
①生活中，人们利用空气帮助燃烧，利用空气流动来发电
②动物呼吸需要空气、植物的光合作用也离不开空气
③自然界中的雨雪、风、云、冰雹的形成离不开空气
4、我们离得开空气吗？
【点拨】
①我们的呼吸需要空气
②气垫床，舒适、透气
③轮胎打气之后，车跑得又快又稳
④气垫船充气后，可以高速行驶
播放视频《生命离不开空气》
5、利用空气可以做许多事情，我们写个调查记录吧。
【点拨】
我的调查记录表
①做饭时，利用空气帮助燃烧
②用打气筒把空气打进自行车车
胎里，使自行车跑得又快又稳
③把空气装进充气玩具里
④人们利用空气流动来发电
二、单元小结：选择不同方式表达
播放视频《对比空气、水和石头的特征》
1、用表格对比空气、水和石头的特征
能否占据空间空间能
否被压
缩
是否有
质量
是否会
流动
空气
水
石头
2、用气泡图表示空气的特征和作用
3、用短文介绍
【点拨】
空气的特点回答交流
回答交流
写调查记录，
交流
用表格方式填
写比较
用气泡形式总
结
短文介绍
到地下都有空气
的存在
通过调查，了解
空气与我们的生
活是密不可分的
采取不同的表达
方式总结空气的
特点和作用。
教科版三年级科学上册《8.空气和我们的生活》(教案)
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
重点难点及解决办法
重点：
1. 空气的组成及其作用
2. 空气的体积与质量的测量方法
3. 空气在日常生活中的应用
难点：
1. 空气组成中各成分的比例及其作用
2. 空气体积与质量的测量原理及其操作方法
3. 空气在生活中应用的原理与技术创新
解决办法：
1. 通过图片、视频等直观教具，生动展示空气的组成及其作用，引导学生理解记忆。
2. 利用实验器材，让学生亲身体验测量空气体积与质量的过程，加深对相关概念的理解。
3. 组织学生进行小组讨论，分享生活中利用空气的实例，启发学生思考空气应用的原理与技术创新。
4. 对学生在探究过程中遇到的问题进行及时引导和解答，帮助学生突破难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
2. 掌握空气的体积和质量的测量方法，包括使用空气压缩泵、气球、透明塑料袋和称重仪器等实验器材进行实验操作。
3. 了解空气在日常生活中的应用，例如呼吸、燃烧、气候调节等，并能够举例说明空气对人类生活的影响。
4. 培养学生的合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和实验操作，提高学生之间的沟通和协作。
5. 提升学生的实证意识和批判性思维，通过观察、实验和分析，培养学生的观察力、实验操作能力和逻辑思维。
教科版三年级科学上册《 空气和我们的生活》优秀教学设计
学生1：空气中有氧气，可以供人、动物和植物呼吸。
学生2：空气中的氧气可以帮助燃料燃烧，产生的热量可以用来烧菜。
学生3：用打气筒把空气打进轮胎里之后，自行车骑起来会很轻松。
学生4：空气很轻、具有弹性，充在气球里可以供我们玩耍或用于装饰。
主持人汇总大家的发言。
教学
重难点
重点：让学生认识到空气是一种资源。
难点：对信息进行整理和分类。
教学
准备
为学生准备：电子表。
教师准备：之前课时的班级记录表、教学课件。
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1.导入：展示谜语——说是宝来真是宝，动物植物离不了，看不见来摸不着，越往高处越稀少。大家知道谜底是什么吗？(预设：空气。)
2.提问：空气在生活中无处不在，它有哪些作用呢？(预设：可以帮助燃烧；供动物和植物呼吸；……)
探索三：空气小结
1.过渡：空气无处不在，空气与我们的生活联系非常紧密。下面让我们结合本单元所学内容对空气做个小结。
2.布置任务:组织学生分组讨论，完成活动帮助卡。
探索
与研讨
【设计意图】通过用表格、气泡图和短文的形式来归纳空气的特点和作用，既让学生锻炼了不同方式的表达能力，还能从多角度去分析和总结空气的特征，并使用了对比和类比的方法，加深了对空气的认识。
拓展
与小结
1.拓展：播放有关空气污染的视频，引导学生仔细观看，了解空气污染的现状以及解决空气污染的措施，并谈谈自己的感受。
2.小结：空气对人和地球上的其他生物都很重要，所以我们要保护它，而不应该伤害它、污染它。
板书
设计
2.8空气和我们的生活
我们的地球被大气层包围着
教科版三年级上册教案《2.8空气和我们的生活》
1．谈话：我们使用距阵图来总结气体，液体，固体三态的特征。包括是否占据空间、是否可以被压缩、是否有质量、是否会流动这4个方面。
2.讲解：距阵图是进行比较、分析问题的方法。矩阵的形式表示因素间的相互关系。
3．谈话：通过刚才的对比与总结，对于空气又有了哪些新的认识呢？我们一起把气泡图补充完整。
教学资源
教师准备：本章所有实验材料各一套、课件等。
小组实验材料：气泡图、矩阵图、学生活动手册。
2、教学设计
活动一 ：空气的分布
1.教师出示大气层图片讲解：我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。
2.讲解补充：在空中、地下和水中都有空气的踪迹。动植物和我们都离不开空气
学生看图片
借助此活动强调地球上的空气是十分重要的资源，是地球生命生存的重要基础。树立学生环境保护的意识。
活动二 ：空气与生活
1.教师出示丰富的图片：空气与动植物、燃烧、风力发电……
2.提问：空气有什么作用呢？
学生回答：所有的生命离不开空气、风可以发电、充气玩具中空气可以让玩具具有弹性……
可以让学生尽情发挥，自由回忆，尽量挖掘更多的空气对人类有利的地方。为接下来让学生体会到空气不可或缺，是我们生活中非常重要的一部分打下基础。让学生从小身体力行爱护大气。
学生填写矩阵图，学生补充气图可以让学生拿出第一节课的气泡图，根据这一章学习的内容，完善、修改原有的气泡图。
活动四 ：用短文介绍空气
1．谈话：最后我们齐读介绍空气的短文
2．提问：你能用关键字词概括这篇介绍空气的短文吗？
班内齐读
学生回答：轻、有质量、流动……
可以让学生模仿书中的例子，试着自己写一写，写的过程也是组织、整理本单元内容的过程，还可以全班展示交流。
三年级科学空气与我们的生活教案
三年级科学《空气与我们的生活》教案科学概念目标：1.学生通过研讨活动，知道地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。
2.学生通过观看视频，交流研讨，知道空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
3.学生通过研讨活动，知道空气可以帮助燃烧。
4.学生通过研讨活动，知道风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。
科学探究目标：1.学生通过教师指导，尝试用图表的形式组织信息。
2.学生通过教师指导，能够对信息进行整理和分类。
3.学生通过教师指导，能回顾和反思整个单元内容探究的过程和方法。
科学、技术、社会与环境目标：1.学生通过教师指导，了解人类生活和生产可能造成大气的破坏，具有参与环境保护的意识，愿采取行动保护大气环境，节约资源。
【教学重难点】重点：学生通过教师指导，能够对信息进行整理和分类。
难点：学生通过教师指导，能够对信息进行整理和分类。
【教学准备】第一节课画的气泡图等，之前课时的班级记录表，ppt，微课，板贴，学习单。
【教学过程】一、情景导入（预设5分钟）1.同学们，今天我们要去火星旅行，想不想去？那我们先来了解一下地球和火星吧。
板贴地球和火星图片地球和火星表面都有一层厚厚的空气，有没有同学知道叫什么？预设：大气层。
板贴2.它可以为人类提供什么，有什么作用？预设：生存，呼吸，呼吸需要氧气，二氧化碳。
板贴3.再看看火星大气情况（ppt出示火星大气情况）。
我们这样可以直接去火星么？你的理由？你有什么办法？根据生成进行板贴。
预设1.需要宇航服，宇航服提供什么保护和支持？呼吸的氧气，温度，保护。
预设2.要用火箭，燃烧。
4.那我们就准备跟着探测器一起去火星了，去的路上，请解决这两个问题。
1.观察到哪些和空气有关的现象？2.能用学过的知识进行解释么？设计意图：换一个陌生环境，让学生有新鲜感，利用宇航服完成大气层，呼吸等知识点的教学，缺乏氧气难以生存，可以说明空气是一种资源，在火星上属于稀缺资源。
利用火箭，知道空气可以帮助燃烧。
三年级教科版科学《空气和我们的生活》教案
三年级教科版科学《空气和我们的生活》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解空气在我们生活中的重要作用。
认识空气的不同性质对生活的影响。
能够举例说明如何保护空气。
2.过程与方法目标通过观察、讨论、实验等活动，培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。
引导学生提出问题、解决问题，体验科学探究的过程。
3.情感态度与价值观目标激发学生对空气的好奇心和探究欲望。
培养学生爱护环境、保护空气的意识。
二、教学重难点1.教学重点认识空气在生活中的作用。
了解保护空气的方法。
2.教学难点理解空气的性质与生活的关系。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、演示法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于大自然中美丽风景的视频，引导学生关注空气在其中的作用。
提问学生：空气对我们的生活有哪些重要作用呢？引出课题。
2.认识空气在生活中的作用组织学生进行小组讨论，列举空气在生活中的各种作用。
学生可能会提到：空气供我们呼吸、帮助燃烧、形成风推动风车发电等。
教师进行总结和补充，展示相关图片或视频，如潜水员在水下呼吸压缩空气、热气球利用热空气上升等，进一步加深学生对空气作用的认识。
3.空气的性质与生活的关系讲解空气的一些主要性质，如无色无味、会流动、占据空间等。
引导学生思考这些性质如何影响我们的生活。
例如，空气会流动形成风，可以带来凉爽、吹干衣物；空气占据空间，使得轮胎、篮球等能够充气膨胀。
进行简单的实验演示，如用杯子倒扣在水中证明空气占据空间，用扇子扇风感受空气的流动等，让学生更直观地理解空气的性质与生活的关系。
4.保护空气播放一些关于空气污染的视频或图片，让学生了解空气污染的危害。
组织学生讨论如何保护空气，提出自己的建议。
学生可能会提出减少汽车尾气排放、不乱扔垃圾、多种植树木等方法。
教师进行总结，强调保护空气的重要性，鼓励学生从自己做起，为保护空气贡献一份力量。
5.总结归纳总结本节课的主要内容，包括空气在生活中的作用、空气的性质与生活的关系以及保护空气的方法。
新教科版科学小学新三年级上册科学2.8《空气和我们的生活》教案
可低缩，可推张；
有质量，但很畅；
热空气，会上升；
会流动，形成风。
三、拓展提高
1、什么是空气污染？
【讲解】
空气污染，又称大气污染，是指由于人类活动或自然过程引起某些物质进入大气中，呈现出足够的浓度，达到足够的时间，并因此危害了人类的舒适、健康和福利或环境的现象。
2、如何热预防空气污染？
自由回答
写调查记录，交流
用表格方式填写比较
用气泡形式总结
短文介绍
认真听
讨论交流
认识大气层
让学生认识到从空中到水中，再到地下都有空气的存在
采取不同的表达方式总结空气的作用，了解空气与我们的生活是密不可分的。
通过视频了解动植物和人类都离不开空气。
总结固、液、气三种状态的三种典型物质，在四个方面的对比特
征：能否占据空间、空间能否被压缩、是否有质量、是否会流动。
把新的认识补充到气泡图内；原有错误或不完善的认识进行修正和丰富。
用短文来介绍空气，把空气的性质和这些单元学的知识，用极其精练的关键词，以短文、打油诗、儿歌等形式表现出来，可以提升学生概括知识
的能力和提取信息的能力。
增强保护空气意识
保护空气，人人有责
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道地球是被大气层包围着的，空中、水中和地下都能找到空气的踪迹，动物的呼吸、植物的光合作用和人类的生活都离不开空气。我们可以采用不同的表达方式总结空气的特点和作用。空气与人类的生活密切相关，保护空气，防止空气污染势在必行。
【点拨】
①绿化造林，使有更多植物吸收污染物，减轻大气污染程度
②骑车步行，可减少汽车尾气污染
③禁止室内吸烟，以减少烟雾产生的室内空气污染
④做饭时应打开抽烟机，开窗换气，降低油燃烧和烹调造成的室内空气污染
《2.8 空气和我们的生活》作业设计方案-小学科学教科版17三年级上册
《空气和我们的生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生通过实践和观察，了解空气对人类生活的重要性。
2. 引导学生通过调查和记录，深入了解空气污染对环境和生活的影响。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力，以及合作与分享的精神。
二、作业内容1. 观察与记录：a. 要求学生在家中完成一项关于空气污染的观察记录表，记录每天的天气、空气质量指数以及空气污染源（如汽车尾气、工厂废气等）。
b. 要求学生观察日常生活中与空气相关的现象，如风、雨、雾等天气变化对空气质量的影响，以及空气对植物生长的影响等。
c. 鼓励学生发现身边的空气污染问题，并尝试提出解决方案。
2. 调查与分享：a. 分组进行调查，了解所在社区或学校附近的环境污染情况，如工厂废气排放、垃圾焚烧等。
b. 每组制作一份PPT，展示调查结果，并与其他小组进行交流和分享。
c. 鼓励学生提出改善环境污染的建议，如环保宣传、绿色出行等。
三、作业要求1. 作业应结合实际生活，注重实践和观察，鼓励学生积极参与并发现问题。
2. 作业应分组进行，培养学生的合作与分享精神，提高团队协作能力。
3. 要求学生按时完成作业，并认真记录和整理相关数据，确保作业的质量。
4. 鼓励学生在作业过程中遇到问题时，积极寻求家长、老师或同学的帮助，共同解决问题。
四、作业评价1. 评价标准：a. 观察记录是否真实、全面、有深度；b. 调查报告是否客观、准确、有说服力；c. 提出改善环境污染的建议是否具有可行性和创新性。
2. 评价方式：a. 教师评价：根据学生的作业完成情况、数据记录、PPT制作等方面进行评价。
b. 学生自评和互评：学生可根据自己的完成情况和小组交流情况，对其他同学进行评价。
c. 家长反馈：家长可提供对学生作业的意见和建议，作为评价的补充。
五、作业反馈1. 教师及时将评价结果反馈给学生，对于表现优秀的小组和个人给予表扬和奖励，对于存在的问题和不足之处，给予指导和建议。
新教科版科学小学新三年级上册科学2.8空气和我们的生活 教案
空气可以溶解在水中，空气中含有氮气和氧气，所以水中也存在溶解的氮气和氧气。水中空气有两个来源：一是地表水和空气接触，一部分空气溶解到水中。另一个是水生生物的光合作用，它能将二氧化碳转变为有机质而放出氧气。
过程。
二、动物、植物和我们都离不开空气
1、动物与空气
动物的呼吸离不开空气。陆地上的动物呼吸大气层中的空气，水中动物呼吸溶解在水中的空气，土壤中的动物呼吸土壤孔隙中的空气。
建立知识体系
2、植物与空气
人和动物都必须呼吸，否则就会死亡，植物也不例外。植物有一个特殊的本领，它们能够在阳光下进行光合作用，吸收二氧化碳，放出氧气。这样空气中的二氧化碳就不会越来越多。
植物每天也要吸收氧气，放出二氧化碳。不同的是，白天植物进行光合作用，需要吸收大量的二氧化碳，排放出大量的氧气。这时候，虽然它们也放出二氧化碳，但是排放的氧气是放出的二氧化碳的几十倍。可是到了晚上，植物继续呼吸，在吸收氧气的同时，会放出二氧化碳。
通过对生活中有关空气的事物和大自然中空气的用途，初步认识到空气的重要性，借助图片、师生交流、梳理班级记录表等方式，明确人类、动植物是离不开氧气和二氧化碳的，空气对他们的生存起着至关重要的作用。
空气小结
方式一：用表格对比空气、水和石头的特征
方式二：用气泡图表示空气的特征和作用。
方式三：用短文来介绍空气。
1、尝试以图表的形式组织信息。
2、在教师和教材的指导下，能够对信息进行整理和分类。
3、在教师的指导下，能回顾和反思整个单元内容探究的过程和方法。
本课是第二单元最后一课，是一节总结课，可以尝试通过多种学习方法梳理整个单元内容，利用多种方式总结出有关空气的特征和作用的知识。这样的总结旨在让学生学会自己总结知识，积累学习成果，为以后的综合性学习打好基础。
教科版科学三年级上册第二单元第8课《空气和我们的生活》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学三年级上册第二单元第8课《空气和我们的生活》教学设计我们来了解下空气的为我们提供了什么——空气和我们的生活（引入课题）活动意图说明：先要了解学生的知识储备，从生活中去发现空气对我们的作用环节二：探索（指向目标1、2）学生活动2：阅读材料，完成调查记录表1.阅读材料或自己的生活常识，完成调查记录表我们周围的空气①.大气层.我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。
大气层又称大气圈，是因重力关系而围绕着地球的一层混合气体，是地球最外部的气体圈层,包围着海洋和陆地,大气圈没有确切的上界,在离地表2000~ 16000千米高空仍有稀薄的气体和基本粒子。
大气层的成分主要有氮气占78. 1%;氧气占20.9%;氩气占0.93%;还有少量的二氧化碳、稀有气体和水蒸气。
大气层的空气密度随高度而减小,越高空气越稀薄。
②.地下的空气在地下，土壤和某些岩石中也会有少量空气。
它们以自由形态存在于土壤孔隙中，以溶解形态存在于土壤水中,以吸附形态存在于土粒中。
土壤空气基本上是由大气而来,但也有少部分产生于土壤中生物化学过程。
③．水中的空气空气可以溶解在水中,空气中含有氮气和氧气，所以水中也存在溶解的氮气和氧气。
水中空气有两个来源:是地表水和空气接触，一部分空气溶解到水中。
另一个是水生生物的光台作用，它能将二氧化碳转变为有机质而放出氧气。
动物、植物和我们都离不开空气①.动物与空气。
动物的呼吸离不开空气。
陆地上的动物呼吸大气层中的空气，水中动物呼吸溶解在水中的空气,土壤中的动物呼吸土壤孔隙中的空气。
植物每天都要吸收氧气，放出二氧化碳。
不同的是，白天植物进行光合作用,需要吸收大量的二氧化碳排放出大量的氧气。
这时候,虽然它们也放出二氧化碳,但是排放的氧气是放出的二氧化碳的几十倍。
可是到了晚上，植物继续呼吸,在吸收氧气的同时，会放出二氧化碳。
②.植物与空气。
人和动物都必须呼吸,否则就会死亡,植物也不例外。
植物有一个特殊的本教师活动21.阅读材料，整理完成调查记录表领，它们能够在阳光下进行光合作用，吸收二氧化碳,放出氧气。
杭州新教科版三年级科学上册2.8《空气和我们的生活》教案
杭州新教科版三年级科学上册2.8《空气和我们的生活》教案一. 教材分析《空气和我们的生活》这一课时，主要让学生了解空气的基本性质，认识到空气对我们的生活的重要性。
通过学习，学生能够了解空气的组成，知道空气中的各种气体成分及其作用，从而培养学生珍惜和保护空气资源的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于空气这一概念，他们可能已有初步的了解。
但学生对空气的组成和作用可能还比较模糊，因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实验，让学生直观地感受空气的存在和重要性，从而加深他们对空气的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解空气的基本性质，知道空气的组成和各成分的作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜和保护空气资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：空气的组成，空气各成分的作用。
2.难点：空气的组成，空气各成分的作用。
五. 教学方法采用“情境导入-实验探究-总结提升”的教学方法，通过生动有趣的实例和实验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。
六. 教学准备1.准备相关的实验器材和实验材料。
2.准备与空气相关的图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在生活中的实例，如“鼻子不通气”的现象，引导学生关注空气，激发学生学习空气的兴趣。
2.呈现（10分钟）利用图片、视频等教学资源，展示空气的组成，引导学生初步了解空气的成分。
3.操练（10分钟）进行实验，让学生直观地观察空气的存在和作用。
如：吹气球、吹纸片等实验。
4.巩固（5分钟）通过提问、讨论等方式，巩固学生对空气的认识，引导学生了解空气的重要性。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何保护空气资源？让学生提出自己的建议，培养学生的环保意识。
6.小结（3分钟）对本节课的主要内容进行总结，强化学生对空气的认识。
7.家庭作业（2分钟）布置相关的家庭作业，巩固课堂所学知识。
新教科版2019年三年级科学上册第二单元空气第8课《空气与我们的生活》教案
新教科版2019年三年级科学上册第二单元空气第8课《空气与我们的生活》教案一. 教材分析《空气与我们的生活》这一课主要让学生了解空气的组成，认识到空气在我们的生活中的重要作用，以及学会保护空气。
通过学习，学生能够了解空气的成分，知道空气对人类及动植物生存的重要性，进而培养他们保护空气的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的环境充满了好奇。
通过生活经验，学生可能已经对空气有了一些初步的认识，但缺乏系统的了解。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的经验为基础，引导他们进一步探究空气的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：了解空气的组成，知道空气对人类及动植物生存的重要性。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生保护空气的意识，关注环境问题。
四. 教学重难点1.重点：空气的组成，空气对生命的重要性。
2.难点：空气的成分及其作用。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究、积极思考。
六. 教学准备1.教具：空气实验装置、气球、塑料袋等。
2.材料：学生实验用品、课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示空气的图片，引导学生关注空气。
提问：“你们知道空气是什么味道吗？空气对我们有什么作用？”2.呈现（10分钟）通过实验和观察，让学生了解空气的组成。
教师演示实验，学生动手操作，观察气球的变化，引导学生思考空气的成分。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察塑料袋的变化，进一步了解空气的成分。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师总结空气的成分及作用。
提问：“空气对我们有什么重要性？我们应该如何保护空气？”5.拓展（10分钟）引导学生思考空气污染的问题，讨论如何保护空气。
教师分享一些环保知识，提高学生的环保意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调空气的重要性及保护空气的意义。
《空气和我们的生活》教案教科版三年级科学上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了空气的基本概念、组成成分以及空气质量对生活的影响。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对空气重要性的理解，并探讨了改善空气质量的方法。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，为保护我们共同的家园贡献自己的力量。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调空气的组成成分和空气质量对生活的影响这两个重点。对于难点部分，我会通过呼吸实验和空气质量报告的解读来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与空气质量相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如制作一个小型的空气净化器，来演示空气净化原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何改善我们周围的空气质量”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-以图表形式展示空气的组成成分，帮助学生记忆。
-以实际案例讲解空气污染对人类生活和健康的影响。
2.教学难点
（1）空气的组成成分及其比例：理解各成分在空气中的体积比例，以及这些比例对生活的影响。
（2）空气质量评价与防护措施：掌握空气质量指数（AQI）的含义，了解不同污染物的来源及防护方法。
举例：
小学科学8《空气和我们的生活》教学设计教科版三年级科学上册
小学科学8《空气和我们的生活》教学设计教科版三年级科学上册空气和我们的生活科学是一门让我们更好地理解自然世界的学科，而小学科学的目标是培养学生的科学素养和科学思维能力。
在小学三年级科学上册中，我们学习了关于空气和它在我们生活中的重要性。
本篇文章将从空气的组成、空气的特性，以及空气在我们生活中的应用等方面来介绍空气和我们的生活。
首先，我们来了解一下空气的组成。
我们所呼吸的空气主要由氮气、氧气和少量的其他气体组成。
氮气占空气中的大部分，约为78%，而氧气则占约21%。
这两种气体对我们的生命非常重要。
氮气鼓励植物生长，并帮助维持空气的稳定性。
而氧气则是我们呼吸的气体，它提供了我们生存所需的氧气供应。
接下来，让我们了解一下空气的特性。
空气是无色、无味、无形的，它的组分随着地理位置、气候和季节的不同而有所变化。
我们无法直接看到空气，但我们可以通过一些实验来感受到它的存在。
比如，我们可以吹起气球，说明空气有压力；也可以将空气加热，观察它膨胀的现象。
这些实验帮助我们更好地理解空气的特性和性质。
那么，空气在我们的生活中有哪些应用呢？首先，空气可以帮助我们呼吸。
我们每天都在呼吸空气，它为我们提供了生存所需的氧气，同时也与我们体内的废气发生交换。
其次，空气还可以让飞机在空中飞行。
飞机的机翼形状和发动机喷射出的高速气流，都是利用空气的特性来产生升力和推动飞机前进。
此外，空气还可以用来制造气球和风筝。
气球可以通过充气使它膨胀起来，而风筝则可以利用空气流动的原理来在空中飞行。
了解了空气的重要性和应用之后，我们应该如何在教学中更好地引导学生学习和理解呢？以下是一个教学设计的简要概述：教学目标：1.了解空气的组成和特性；2.掌握空气在我们生活中的应用；3.培养学生的观察和实验能力。
教学重点：1.空气的组成和特性；2.空气在我们生活中的应用。
教学准备：1.教师准备好课件、实验材料和图片等教具；2.学生准备好笔记本和铅笔。
教学过程：导入：通过播放一段有关飞机在空中飞行的视频引入本课的主题，并提问学生，飞机是如何在空中飞行的？探究：让学生进行一系列的实验，如吹气球、受热后的空气等，引导学生通过实验观察和总结，了解空气的特性和性质。
8.《空气和我们的生活》教学设计三年级科学上册教科版
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。
- 学生活动：
- 听讲并思考：学生认真听讲，积极思考空气的相关问题。
- 参与课堂活动：学生在小组讨论和实验中，体验空气知识的应用。
- 提问与讨论：学生针对疑问勇敢提问，参与课堂讨论。
- 通过反思总结，促进学生的学习方法和效率的提升。
六、学生学习效果
1. 知识与技能：
- 学生掌握了空气的组成、特性和与人类及动植物生存的关系，能够运用所学知识解释生活中的相关现象。
- 学生通过参与课堂实验和小组讨论，提高了观察、分析和解决问题的能力。
- 学生能够运用所学知识，对空气污染和保护提出自己的见解和措施。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都备有教科版三年级科学上册教材，以便于课堂上查阅《空气和我们的生活》章节内容。
2. 辅助材料：准备空气组成、大气层等相关图片、图表，以及空气污染和保护的动画视频，增强学生对空气知识的直观理解。
3. 实验器材：准备气球、漏斗、烧杯等实验器材，用于演示空气存在和性质的小实验，确保器材的完整性和安全性。
6. 学生在课堂学习过程中，积极参与、主动思考、勇敢提问，表现出对科学知识的渴望和追求。
七、板书设计
中心主题：《空气和我们的生活》
1. 空气的组成：
- 氮气
- 氧气
- 稀有气体
- 二氧化碳
- 其他气体和杂质
2. 空气的特性：
- 无色无味
- 气态存在
- 具有压力
- 支持燃烧和呼吸
3. 空气与生活的关系：
八、反思改进措施
一、教学特色创新
1. 生活实例导入：通过引入生活中的实例，如雾霾现象，激发学生对空气知识的兴趣，使抽象的空气概念具体化，提高学生的学习积极性。
空气与我们的生活(教案)三年级上册科学教科版
《空气与我们的生活》教学设计【教材简析】《空气和我们的生活》是三年级上册《空气》单元的第8课。
作为《空气》单元的最后一课，本课旨在帮助学生梳理空气的特点，发现空气在生活中的应用，产生对空气有进一步探索的欲望。
教材首先通过学生自主开展的调查和查找资料，让学生课前从多方面、多角度地了解空气与动植物以及人类生产、生活之间的关系。
继而开展交流、讨论活动，让学生选择自己喜欢的方式表达、总结空气的特征和作用，在相互探讨、层层递进中不断完善对空气的认知。
此外，在深入了解后，让学生明确空气与人类、社会环境之间密不可分的关系，从而培养学生保护环境、热爱大自然的环保意识和社会责任感。
【学情分析】在前几节课的学习中，学生已经整体感知了空气，并认识到空气能占据空气、空气能被压缩、空气有质量且质量很轻、热空气会上升、空气流动会形成风等性质。
然而，空气具体是如何分布的？只有空中有空气吗？空气是怎样对人类的生产生活产生紧密联系的？学生对这些问题也是非常模糊，只有少数学生通过书籍或是父母讲述、动画节目等方式知道一些信息，因此需要教师引领学生去总结、梳理空气的特征，并帮助学生用不同的方式表达出空气与人类生产生活的关系，从而拓展提升学生的认知。
【教学目标】1.科学知识目标①学生通过观察图片，知道地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层；②学生通过观看视频、交流研讨，知道空气可以帮助燃烧，能说出空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义；③学生通过研讨活动，知道风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。
2.科学探究目标①学生能尝试用图表的形式组织《“空气与生活”调查记录表》；②学生通过教师指导，能用表格、气泡图等形式对空气特征进行整理和分类；③学生通过翻阅《学生活动手册》，能回顾和反思《空气》单元内容探究的过程和方法。
3.科学态度目标①学生通过补充完善班级记录表，能认同以图表形式组织和交流、整理信息的重要性；②学生通过交流研讨，养成分析、反思探究过程的意识。
《空气和我们的生活》导学案
《空气和我们的生活》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解空气的组成和作用；2. 掌握空气对人类和自然界的重要性；3. 知道如何保护空气质量，关爱环境。
二、导学内容：1. 空气的组成和作用- 空气主要由氧气、氮气和少量的其他气体组成；- 空气对人体呼吸和动植物生长发育起着重要作用。
2. 空气对人类和自然界的重要性- 保持空气质量对人类健康和环境的影响巨大；- 污染空气会影响人类健康，破坏生态平衡。
3. 保护空气质量，关爱环境- 减少汽车尾气排放，使用清洁能源；- 种植绿色植物，净化空气；- 注意节约资源，减少能源消耗。
三、导学过程：1. 导入：通过图片展示清新的空气和被污染的空气，引导学生思考空气的重要性。
2. 讲授：介绍空气的组成和作用，以及空气对人类和自然界的重要性。
3. 案例分析：引导学生分析一些空气污染事件的后果，让他们意识到保护空气的紧迫性。
4. 讨论：组织学生讨论如何减少空气污染，保护环境，促进全社会加入环保行动。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调保护空气质量的重要性，号召学生积极参与环保活动。
四、拓展练习：1. 写一篇关于如何保护空气的作文，发表在班级环保墙报上；2. 观察周围环境，发现空气污染现象，记录并提出改善方案；3. 设计一份环保宣传海报，呼吁大家保护空气，共同创建美丽的家园。
五、课后反思：本节课让学生了解到空气对人类生活和自然界的重要性，培养了他们的环保意识和责任感。
希望学生能够积极参与环保活动，共同保护地球家园，创造美好未来。
第二课时一、导学目标：1. 了解空气的组成和重要性；2. 掌握空气的净化方法和空气污染的危害；3. 意识到保护空气的重要性，学会做出对环境友好的选择。
二、导学内容：1. 空气的组成和重要性- 空气主要由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等组成；- 氧气是维持动植物生命的必需气体；- 空气是人类呼吸的源泉，同时也是大自然的重要循环系统。
2. 空气的净化方法- 植物净化空气：植物能够吸收空气中的有害物质，释放氧气；- 空气净化器：通过过滤、离子化等方式净化室内空气；- 定期通风：保持室内空气流通，减少污染物积累。
教科版三年级上册科学2.8 空气和我们的生活教案2套(新审定)
8.《空气与我们的生活》【教材简析】本课从空气是一种资源的角度引导学生认识空气。
地球是动植物和人类的家园，通过本课开展的调查、交流、学习活动，学生能从更多维度、更深入地了解空气与动植物以及人类生产、生活密不可分的关系。
同时，本课也是对本单元学习内容的总结和梳理，有助于学生连贯地思考本单元的学习内容，并且用不同的方式表达出来。
通过讨论，归纳，总结，提炼空气的基本性质，聚焦到空气的资源属性，认识空气与社会环境的关系，让学生了解到空气和我们生活密不可分，培养保护环境，热爱大自然的环保意识和社会责任感。
【学生分析】空气与我们的生活，由于前面七节课的体验活动基本都已经做过，如果直接运用，重复的内容，学生兴趣度也不高。
同时，本课要求掌握的目标又特别多，传统形式很容易出现满堂灌的情景。
所以选择了火星这个更陌生且没有适宜空气的环境。
在教师的引领下，趣味化的进行学习，借助五个微课片段，串联起故事，融入空气单元知识点，让学生用已有知识进行解释，再进行资料补充学习，拓展提高。
【教学目标】科学概念目标：1.学生通过研讨活动，知道地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。
2.学生通过观看视频，交流研讨，知道空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
3.学生通过研讨活动，知道空气可以帮助燃烧。
4.学生通过研讨活动，知道风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。
科学探究目标：1.学生通过教师指导，尝试用图表的形式组织信息。
2.学生通过教师指导，能够对信息进行整理和分类。
3.学生通过教师指导，能回顾和反思整个单元内容探究的过程和方法。
科学态度目标：1.学生通过补充完善班级记录表，能认同以图表形式组织和交流、整理信息的重要性。
2.学生通过教师指导，有分析、反思探究过程的意识。
科学、技术、社会与环境目标：1.学生通过教师指导，了解人类生活和生产可能造成大气的破坏，具有参与环境保护的意识，愿采取行动保护大气环境，节约资源。
【教学重难点】重点：学生通过教师指导，能够对信息进行整理和分类。
《空气和我们的生活》导学案
《空气和我们的生活》导学案一、导语空气是我们生活中不可或缺的元素，它对我们的健康和生活质量有着重要影响。
本导学案将介绍空气的特性、空气污染与健康、空气净化方法等内容，帮助学生全面了解和认识空气，并引导他们采取保护环境、改善空气质量的行动。
二、学习目标1. 了解空气的组成和特性；2. 掌握空气污染的类型和危害；3. 掌握改善空气质量的方法；4. 培养保护环境的意识和行动。
三、学习内容1. 空气的组成和特性；2. 空气污染的类型和危害；3. 改善空气质量的方法；4. 保护环境的重要性。
四、学习过程1. 空气的组成和特性空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，其中氮气占78%，氧气占21%，二氧化碳占0.04%。
空气具有压强、密度、湿度等特性，是生物生存不可或缺的环境因素。
2. 空气污染的类型和危害空气污染主要包括工业废气、汽车尾气、燃煤排放等，其危害包括引起呼吸道疾病、致癌、促进温室效应等。
学生应警惕空气污染对健康和环境的危害，积极参与环境保护。
3. 改善空气质量的方法改善空气质量的方法包括减少尾气排放、加强工业废气治理、推广清洁能源等。
学生应从日常生活入手，节能减排，倡导低碳生活，为改善空气质量出一份力。
4. 保护环境的重要性环境保护是全人类的责任，每个人都应该行动起来，保护我们共同的家园。
空气是我们生命之源，保护环境就是在保护我们自己的生命和健康。
五、综合评价通过本次学习，学生应该掌握了空气的组成和特性，了解了空气污染的危害，掌握了改善空气质量的方法，并懂得了保护环境的重要性。
希望学生能够将知识转化为行动，从点滴做起，为改善空气质量、保护环境贡献一份力量。
六、课外拓展1. 请学生调查身边的空气质量，了解周围的空气污染情况；2. 邀请环保人士或专家进行讲座，深入了解空气污染和环境保护知识；3. 参与环保活动，亲身体验环保行动的乐趣和意义。
希望本次学习能够唤醒学生对环保的重视，让他们在日常生活中养成良好的环保习惯，共同为清洁美丽的家园努力奋斗！愿我们的未来更加美好！。
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8、空气和我们的生活
【学习目标】
1、地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。
2、空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
3、风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。
【学习重点】空气的特点。
【学习难点】用三个思维工具，梳理整个单元所学的知识。
【学习准备】思维导图
【学习过程】
教师提供大气层图片，让学生观察，然后请学生汇报：
从图中你观察到什么？
你在生活中还有哪些经验说明空气的广泛存在？
调查空气与生活
1．教师出示丰富的图片或视频，让学生观察并思考：
生活中，空气为我们提供了什么？
2．分小组进行调查活动，记录空气与我们的生活。
3．全班交流汇总，完成《我的调查记录表》。
教师带领学生进行总结。
.
学生总结后，开展班级汇报交流。
通过一个单元的学习，我们认识到空气具有无色、透明、无味、会流动、占空间、可压缩、有质量等特征。
空气在地球上无处不在，空气中包含氮气、氧气、二氧化碳等，动植物需要呼吸空气，空气中的氧气帮助火柴燃烧，轮胎充气、风力发电也离不开空气。
练习
一、判断：
1、空气无处不在，在水中、地下和空中都有空气的踪迹。
（）
2、我们做饭时，利用空气帮助燃烧。
（）
3、空气中只的氧气。
（）
4、动物、植物和我们都离不开空气。
（）
5、包裹着地球的是层厚厚的大气层。
（）
6、空气没有固定的形状。
（）
7、空气也有一定的质量。
（）
8、空气能压缩，不能扩张。
（）
9、空气是无色无味的，可以感知。
（）
10、高原地区空气较稀薄。
（）
参考答案：1、√ 2、√ 3、×4、√ 5、√ 6、√ 7、√ 8、×9、√ 10、√。