【精品】PPT课件 初一作文片断训练(七)
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七年级下册初中作文指导课件PPT(9份)7 (共119张PPT)
喳喳讨论起来，一脸的如释重负的轻松和快活。阳 光，孤零零的被我们抛在脑后…… 后来渐渐知道，Y，名列第一，X，名列第二 。望着他们那灿烂如花的笑脸，我想到了那肆虐的 阳光，还有那惨白的纸团…… “Y同学， X同学将赢得老师承诺的特殊奖品 。”老师在讲台上高兴地说。 但是我知道，他们的成绩，也如同易碎的阳光 一样，不值得尊重！不懂得尊重自己和他人的人， 他的成功，是不具备任何价值的，是不值得赢得老 师的奖品。 “这样的第一名没有奖品！” （旗帜鲜明地批 驳反面的舞弊现象，表达鄙夷和愤慨。）
“镰刀头羊”。此刻，不人格化也是说不通的！ 还有铺垫、侧面烘托，这些因素都将读者的情感 一步步推到了巅峰，最后又划一道带着淡淡哀伤 的弧线，急速下坠，犹如落崖的斑羚…… 老实说，一篇好的文章，以情动人的因素是没法 深挖的，因为这涉及太多心理层面的分析了。而 我们的指导，也只能取其大概，做重点说明。
再一次，身后的桌子，挪动起来。有什么 东西掉了！我俯下身，一张白色的纸团却已被 灵巧地拾起，与X的目光猛然相撞的我，心不 知道为什么，猛然颤动了一下。又是一阵窸窣 。 我不由得看了看身边的Y，在微亮的光中 ，他嘴角翘起，浅浅地笑着，似乎胸有成竹的 样子，笔下，一张纸条，惨白地躺在那里。 他似乎也感受到了一阵炽热的目光，蓦地 抬起头，一种空洞的不知名的恐惧，刺破阳光 ，哗的一下裂成碎片，再也找不到了。 哨声吹响了,仿佛轰的一声掀开的锅盖， 教室里沸腾了。一屋子的人，一脸兴奋地叽叽
绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助 年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰 老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概 力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一 小一起坠进深渊。 我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑 羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢 得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那 么从容地走向死亡。（抒情议论都激昂，但水到 渠成，绝不是拔高，更不是口号。） 我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口 呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
初中作文 片段组合出佳作PPT优秀课件(10张)
⒈了解片段组合的内涵。
⒉掌握片段组合的方法。
⒊学会运用片段组合法构筑作文。
片段组合：根据文章的中心，通过一定的角度选 取几个相关的片段来进行刻画表现。
优点：
1、可多侧面、多角度、多领域 地描述事物，表达主题。 2、可使文章条理清楚．
3、可避免前后照应不周。
“能读千赋，则善为之矣”
——辞赋家杨雄
参考答案
题目：《老师，你听我说》 小标题：分别用”您是一把钥匙”、“您是一只渔船 ”、“您是一根红烛” 为小标题来歌颂老师，用比喻手法进行侧面描述，翻出了新意。 片段展示： 您是一把钥匙 老师，请听我说：您是一把钥匙，带领着我们来到闪着金光的知识大门前。 您在为我们慢慢地开启智慧之锁，而我们却在门前纷纷高喊：“开门，开门！” 您告诉我们凡事不要急躁，不然就会一事无成。我们静静地等着，等着您开门 的那一刻。门终于打开了，您说了声：“孩子们，去吧！”于是，我们便插上 翅膀，遨游在知识的海洋。 您是一只渔船 老师，请听我说：您是一只渔船，您将我们的天真渡过去，将幼小送过去。 看着您那样辛苦，我们真想在盛夏变成一株树，在寒冬变成一堆火，为您搭凉、 为您驱寒。而您却摆摆手，投出一只桨，对我们说那就是目标。我们艰难地向 前走着，却惊奇地发现桨在更远的地方。 您是一根红烛 老师，请听我说：您是一根红烛，将我们的前程照亮，让我们勇敢地向前 走。在途中，您照出了我们的短处，照亮了我们的长处，使我们拥有了超人的 力量，它可以打败任何虚荣心、骄傲……您一直照着我们的路。这时，您要燃 尽了，您最后的火光好像在嘱咐我们：“永远不要骄傲，祝你们成功！”
写作三字经
写作文 莫犯难 下苦功 能过关 勤观察 多体验 广阅读 赏名篇 常写练 集
初中作文系列指导课件PPT优秀课件(22张)
二、善用修辞
什么是最美的？我问芸芸众生，商 人摆弄手中的手机告诉我，金钱是最美 的；农民望着一望无际的麦田告诉我， 收获的庄稼是最美的；学者推了推眼镜 告诉我，知识是最美的……不同的经历， 不同的人得出了不同的答案，而我认为 最美的是父母的爱。 （戚益君）
二、善 用 修 辞
1、生活是镜子，你哭它也哭，你笑它 也笑； 生活是美酒，会喝的说它甜，不会 喝的说它苦；生活是一首诗，有抑扬顿挫 ，也有平平仄仄； 生活是一首歌，有低沉 忧伤，也有激昂欢乐。
（文摘2）“我以后就是你 的同桌啦！”她边说边习惯性 4、《我的同桌》 地搔着后脑，脸上挂着笑，我 大吃一惊，“和你同桌？”她 （文摘1）不清楚跟她 耸耸肩，一脸无辜。有谁不知 坐在一起是好是坏， 她是最大胆最调皮的女孩呢， 反正我只知道跟她坐 我有点畏惧。 在一起，随时会耳膜 日子很快过去。印象中， 爆炸，为什么？因为 每天晚休铃响起时，她就会问 她是班上有名的大喇 我：“准备好了吗？”我点点 叭，只要她轻轻地发 头，双手捂住耳朵。不一会儿， 出一声，就要把人吓 耳边骤然响起：“组长收数学 死。不明白为啥她那 作业啊——”其声如雷霆乍惊， 嗓子会那么厉害，真 即使最懒的同学也会乖乖地交 是“一鸣惊人”。 作业。
让你的语言 靓 起来
一、化叙述语言为描写语言 形象、生动—靓
1、有个小银元落在地上。 2、太阳从东方升起。
有个小银元从桌子上滚了下来，在地上叮叮当当地跳着。Байду номын сангаас
一轮红日从东方的地平线上冉冉升起。 3、小弟弟哭了。
小弟弟眨巴眨巴眼睛，泪水在眼眶里直打转，突然， 他一屁股坐在地上，‘哇’的一声大哭起来，双手使 劲 地揉眼睛，两只小脚乱蹬着，一边哭，一边喊：“哥 哥坏，哥哥是个大坏蛋。”
作文片段训练——人物语言描写PPT课件
片段二
修改后的这段话简洁多了，没有废话。把小 云设计出‘学习棋’ 兴奋，想让快我去看看的急切心
情，活灵活现地表现了出来，使读者如闻其声，如见其 人。
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唐僧师徒四人到西天取经。有一天他们走到一个荒 郊野地，又饿又渴，于是分头寻找食物。真巧，他们每 人都看到了一个绿油油的大西瓜。你猜猜，他们都会说 些什么呢？（唐僧：发慈悲过了头；孙悟空：警惕之心， 清醒之志； 猪八戒：好吃 ；沙僧：缺乏主见。） 唐僧： “阿弥陀佛---善哉善哉！” 孙悟空：“别急！荒郊野地的，哪来的西瓜？待俺老
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第四驿站：语言描写要采用“直接引说”的方式
阿山向他的邻居借驴，邻居告诉他驴不在家，阿山 很失望。邻居说他来得太不巧了。这时，驴突然在厩里 叫了起来，阿山很惊奇，咦，那叫的不就是驴吗？主人 却说阿山竟相信驴而不相信他。 以上文字是语言描写吗？如果不是，该如何改写？
上面这段话交代两人交谈的内容，许多孩子误认为是 语言描写。其实这段文字没有采用“直接引说”的方式， 所以不属于语言描写。
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学会反思 学会分析
这段对话虽写得通顺，但却有很多废话。文 段写小云发明了一种‘学习棋’ ，想让我去看 片段一 看，可小作者在对话中写了你吃过早饭了吗?” “吃什么呢？”我“我家的燃气灶坏了，爸爸拿 去修，还没回来我吃什么呀！” 这些与‘学习 棋’ 无关的对话，对刻画人物形象和表达中心 思想毫无作用。
恶作剧的人
13
2019/11/2
14
我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。
小明（眯着眼笑嘻嘻地 ） 说：“你闯祸了，等着
挨罚吧！”
小刚（ 瞪大眼睛 ） 说：“不怕，只要你自己不承
认，谁知道是你泼的水呢？”
小丽（凑上来 ） ：“我看你，还是快去自首吧，
七年级通用版中学生作文三级进阶全系列初中一级进阶 7PPT下载
七年级通用版中学生作文三级进阶全 系列初 中一级 进阶 7PPT下载
自从有了阿秋，我们的语文课总是被笑声包裹着，阿秋给我们 繁重的学习带来了一缕缕色彩！
【点评】 文章围绕阿秋老师幽默的特点，选取了三个典型素材：“鬼子 来了”“送衣服一套”“测测你的灵敏度”，生动具体地刻画出 了阿秋老师幽默、智慧、惹人喜爱的特点。 对文中选取的三个事例，作者分别叙述了事情的起因、经过和 结果，并且运用了语言描写、动作描写、神态描写和细节描写等 ，将事例叙述得不但详实，而且生动，吸引读者。
如都德《最后一课》写老师的动作：“他转身朝着黑板， 拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万 岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做 了一个手势:“放学了，你们走吧。”写出了老师悲愤无奈的 情感。● 语言描写贴近人物身源自、文化背景等，充分表现人物 典型性格。
鲁迅在在《故乡》中对“杨二嫂”“闰土”两个人物的语 言有精彩的描写。（杨二嫂）冷笑道：“忘了？这真是贵人 眼高 ……”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有 三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都 瞒 不 过 我 。 ” （ 闰 土 ） “ 阿 ！ 闰 土 哥 ， —— 你 来 了 ？ ……”——前者写出了杨二嫂尖酸刻薄的性格特点，后者写出 了闰土憨厚老实，自甘卑微的性格特点。
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【经典示范】 鲁迅在《故乡》中写少年闰土：“这时候， 我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天 空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地， 都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一 二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹 猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下 逃走了…… （动作描写） 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到 了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰 土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色 的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的 银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去， 所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
高效作文训练七年级语文作文指导课件第七单元联想想象共83张PPT解析
忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似
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鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红： “——想——是——二——郎——变——化——了——等——我——哩——！——…——…——〞——急——转—— 头——，——打——个——花——就——走——。——二——郎——看——见——道——：——“——打——花——
并用好了一个“变〞，于是成就了一段 另类成功经典：西游神话。只不过他的 想象比一般同类更合情合理，情节更丰 富多姿，构思更曲折大胆。大家仔细体
在现实的根底上，用好想象联想，就 算不写神话和童话，也能为你的文章插 上想象的翅膀。好文章就藏在生活中， 只需要多点想象和联想！
联想：因眼前实际存在的事物，由此及 彼，想到相关联的另一事物，二者有相 似点或关联点。 〔实〕
联想分为相似联想、相关联想、比照 联想、因果联想、类比联想、概括联 想等。
1.相似联想
是有相. 似. 点. 的事物间的联想。如?白杨礼 赞?由“不平凡〞的白杨树联想到同样
“不平凡〞的西北抗日军民，进而联想到 民族的精神和意志；?马说?由无能的“饲
无论是语言表达，还是文章的构思与立 意，都能用到相似联想。 〔1〕语言表达。
高效作文训练七年级语文作文指 导课件第七单元联想想象共83 张PPT解析
80后作家韩寒参加第一届新概念作文比赛 时，教师一言未发，只在讲桌上放了一杯水， 然后往水杯里扔了一块布。韩寒据此作文， 一举获得了比赛的一等奖；此后，又引发了 一股“韩寒热〞，也才有了今天的韩寒。这 篇文章，就是?杯中窥人?。韩寒写到：我想 到的是人性，尤其是中国人的民族劣根性。
却说那大圣已至灌江口，摇身一变， 变按. 作下. 二云. 郎头. 爷，. 爷径. 的入.模庙. 样里. ，，大鬼圣判七变不二能郎相戏二认郎， 一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火： 见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福， 赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。正 看处，有人报：“又一个爷爷来了。〞 众鬼判急急观看，无不惊心。真君却道： “有个什么大圣，才来这里否？〞众鬼 判道：“不曾见什么大圣，只有一个爷 爷在
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鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红： “——想——是——二——郎——变——化——了——等——我——哩——！——…——…——〞——急——转—— 头——，——打——个——花——就——走——。——二——郎——看——见——道——：——“——打——花——
并用好了一个“变〞，于是成就了一段 另类成功经典：西游神话。只不过他的 想象比一般同类更合情合理，情节更丰 富多姿，构思更曲折大胆。大家仔细体
在现实的根底上，用好想象联想，就 算不写神话和童话，也能为你的文章插 上想象的翅膀。好文章就藏在生活中， 只需要多点想象和联想！
联想：因眼前实际存在的事物，由此及 彼，想到相关联的另一事物，二者有相 似点或关联点。 〔实〕
联想分为相似联想、相关联想、比照 联想、因果联想、类比联想、概括联 想等。
1.相似联想
是有相. 似. 点. 的事物间的联想。如?白杨礼 赞?由“不平凡〞的白杨树联想到同样
“不平凡〞的西北抗日军民，进而联想到 民族的精神和意志；?马说?由无能的“饲
无论是语言表达，还是文章的构思与立 意，都能用到相似联想。 〔1〕语言表达。
高效作文训练七年级语文作文指 导课件第七单元联想想象共83 张PPT解析
80后作家韩寒参加第一届新概念作文比赛 时，教师一言未发，只在讲桌上放了一杯水， 然后往水杯里扔了一块布。韩寒据此作文， 一举获得了比赛的一等奖；此后，又引发了 一股“韩寒热〞，也才有了今天的韩寒。这 篇文章，就是?杯中窥人?。韩寒写到：我想 到的是人性，尤其是中国人的民族劣根性。
却说那大圣已至灌江口，摇身一变， 变按. 作下. 二云. 郎头. 爷，. 爷径. 的入.模庙. 样里. ，，大鬼圣判七变不二能郎相戏二认郎， 一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火： 见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福， 赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。正 看处，有人报：“又一个爷爷来了。〞 众鬼判急急观看，无不惊心。真君却道： “有个什么大圣，才来这里否？〞众鬼 判道：“不曾见什么大圣，只有一个爷 爷在
作文-初中作文指导话题作文的训练ppt优秀PPT
误会常常用“抑扬”的方式来表现，一 般是先贬抑，后褒扬，先怨恨后恩爱，先 仇敌后朋友，先打骂后和好。我们写记叙 文时也可以使用这一构思方式。
运用“误会抑扬式”，当然要追求新 颖，出乎意外。在出现“误会”过程中必 须符合事实，不能胡编乱造，人为地制造 “误会”。总之要记住一条，既在意料之 外，又在情理之中。
在冰与火的煎熬里，在爱与痛的边缘上，我矜持的保持 着一贯的高傲。我很恨乐乐，可又说不出原因。一连整个 星期，我没有朝乐乐看一眼，没有跟乐乐说一句话，整天 都铁板着个脸。
又一个星期来临时，我决定向乐乐坦白这一切。
在一个阳光灿烂的早上，我精心把自己的状态调整到了 最佳。等我春风满面的到校时，却发现乐乐的座位上是空 的。
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
在以后的交往中，我和她始终有意的保持着一定的距离。 但有一件事还是让我看清楚了自己想要的。一天晚自习后 我突然记起有东西放在了学校。在我匆忙赶到学校时，我 惊住了。透过玻璃，我看到乐乐把一张写好的纸条偷偷的 塞给了班上一个叫明劲的男孩。一下子，我什么都懂了。 我的心一下子沉到了海底，头脑一阵麻木。我飞奔般的跑 到了学校后面的荒园里，对着土墙一顿乱踢，踢啊，踢啊， 直到我的脚趾开始麻木，直到我全身无力。我发泄够了， 脱了鞋，里面血淋淋的一片。
初中作文小作文训练PPT (共19张PPT)
欢迎光临
小作文训练
（图、表）
训练目标:
培养观察、分析、想 象等综合能力及不同文体的 语言表达能力.
训练二
根据下面表格里所提供的资料,以“说说 雨” 为题,说一段说明性的话,200字以内。
雨级
小雨 中雨
降水量
特征
地面全湿， 但无积水。 雨落如线, 可闻雨声.
24小时 小于10毫米 24小时内10毫米至接近25毫米
中考小作文存在的问题有:
1.读图能力差,对漫画主题理解有误。 如:学海无涯勤作径；要珍惜时光,不要得 过且过；月亮为什么跟我走?原来是围绕地 球而运转。 2.审题能力差,只见漫画,无视要求, 本应以议论为主,却有相当一部分学生写成 了以记叙为主的文章。 3.议论水平低，缺少一定的逻辑思辨 能力。
看图表作文要做到：
1、仔细看图。要看清、看全、看透。 2、认真思考。要根据观察所得，运用 比较、分析、综合、判断等思维方法，揣 摩作者的创作意图；要结合画面展开联想 和想象。 3、准确表述。要审清题意，弄清题目 的提示和要求，有条理、准确的表述。
课后训练：
仔细观察画面，写一段叙述性的话，并作 适当分析、评价，200字左右。
标题:老板对咱比爹妈还好.
标题:俺总能达标
标题:互不信任
标题:无知的母亲
标题:呵护
标题:无奈
训练三:
根据下面表格的数据,写一段说明性 文字，并作适当评论.
年度
2000年 2001年 2002年 2003年
统计试题套数 话题作文数
所占比例
13.5% 31.4% 68.4% 86%
37 35 57 43
看图作文：
1、总观全貌，有步骤地进行观察。 2、观察背景和人物或事物。 3、观察画面中的细节部分。 4、体会作者的创作意图。 5、展开合理的想象，从静态引出动态。
小作文训练
（图、表）
训练目标:
培养观察、分析、想 象等综合能力及不同文体的 语言表达能力.
训练二
根据下面表格里所提供的资料,以“说说 雨” 为题,说一段说明性的话,200字以内。
雨级
小雨 中雨
降水量
特征
地面全湿， 但无积水。 雨落如线, 可闻雨声.
24小时 小于10毫米 24小时内10毫米至接近25毫米
中考小作文存在的问题有:
1.读图能力差,对漫画主题理解有误。 如:学海无涯勤作径；要珍惜时光,不要得 过且过；月亮为什么跟我走?原来是围绕地 球而运转。 2.审题能力差,只见漫画,无视要求, 本应以议论为主,却有相当一部分学生写成 了以记叙为主的文章。 3.议论水平低，缺少一定的逻辑思辨 能力。
看图表作文要做到：
1、仔细看图。要看清、看全、看透。 2、认真思考。要根据观察所得，运用 比较、分析、综合、判断等思维方法，揣 摩作者的创作意图；要结合画面展开联想 和想象。 3、准确表述。要审清题意，弄清题目 的提示和要求，有条理、准确的表述。
课后训练：
仔细观察画面，写一段叙述性的话，并作 适当分析、评价，200字左右。
标题:老板对咱比爹妈还好.
标题:俺总能达标
标题:互不信任
标题:无知的母亲
标题:呵护
标题:无奈
训练三:
根据下面表格的数据,写一段说明性 文字，并作适当评论.
年度
2000年 2001年 2002年 2003年
统计试题套数 话题作文数
所占比例
13.5% 31.4% 68.4% 86%
37 35 57 43
看图作文：
1、总观全貌，有步骤地进行观察。 2、观察背景和人物或事物。 3、观察画面中的细节部分。 4、体会作者的创作意图。 5、展开合理的想象，从静态引出动态。
初中作文指导：七年级下册作文片段训练设计优秀课件
体现了学生对生活的关注和写作的“活 水”，这样的文章就更真实和贴近生活， 更富时代气息，
应对策略：
二、多看勤练，突出亮点。
要注重引导学生培养阅读习惯和有意识 的背诵经典名句或优美的词句；
再次，要通过练笔，逐步提高学生的语言 组织和表达能力。
课例：专题写作练习
某一学生的语言描写（原文）：门 被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班 主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼 董小天说：“没看见。”旁边的张小勇 还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小 天踢的。”董小天不承认。老师说： “还有谁看见的？”“没看见。”李星 说。
唯用一枝瘦笔，剪一段旧时光，剪掉喧嚣尘世的纷纷扰扰，剪掉终日的忙忙碌碌。情也好，事也罢，细品红尘，文字相随，把寻常的日子，过得如春光般明媚。光阴珍贵，指尖徘徊的时光唯有珍惜，朝圣的路上做一个谦卑的信徒，听雨落，嗅花香，心上植花田，蝴蝶自会来，心深处自有广阔的天地。旧时光难忘，好的坏的一一纳藏，不辜负每一寸光阴 在我十八岁那年，我的父亲成了一个傻子。 我可能从没想过我的生活会因为这场意外而变得天翻地覆，我曾经一直想要逃离这个家，后来我的父亲傻了，我自由了，却发现已经无法割舍这里的一切。 一
瞟了一眼董小天，缩了缩脖子，头低了下来。
应对策略：
三、“文似看山不喜平”。
悬念、倒叙、欲扬先抑、 景物描写、细节描写、前后呼 应等等，都可以穿插在每一次
的作文训练中进行。
健康，从“心”开始
• 回避压力不如正视压力 • 怨天尤人不如调整认知 • 抱怨环境不如改变心境 • 默默忍受不如寻求支持 • 消极等待不如改变自我
修改）：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主
பைடு நூலகம்
任来了，（神态：
）“谁踢坏的？”捣
应对策略：
二、多看勤练，突出亮点。
要注重引导学生培养阅读习惯和有意识 的背诵经典名句或优美的词句；
再次，要通过练笔，逐步提高学生的语言 组织和表达能力。
课例：专题写作练习
某一学生的语言描写（原文）：门 被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班 主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼 董小天说：“没看见。”旁边的张小勇 还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小 天踢的。”董小天不承认。老师说： “还有谁看见的？”“没看见。”李星 说。
唯用一枝瘦笔，剪一段旧时光，剪掉喧嚣尘世的纷纷扰扰，剪掉终日的忙忙碌碌。情也好，事也罢，细品红尘，文字相随，把寻常的日子，过得如春光般明媚。光阴珍贵，指尖徘徊的时光唯有珍惜，朝圣的路上做一个谦卑的信徒，听雨落，嗅花香，心上植花田，蝴蝶自会来，心深处自有广阔的天地。旧时光难忘，好的坏的一一纳藏，不辜负每一寸光阴 在我十八岁那年，我的父亲成了一个傻子。 我可能从没想过我的生活会因为这场意外而变得天翻地覆，我曾经一直想要逃离这个家，后来我的父亲傻了，我自由了，却发现已经无法割舍这里的一切。 一
瞟了一眼董小天，缩了缩脖子，头低了下来。
应对策略：
三、“文似看山不喜平”。
悬念、倒叙、欲扬先抑、 景物描写、细节描写、前后呼 应等等，都可以穿插在每一次
的作文训练中进行。
健康，从“心”开始
• 回避压力不如正视压力 • 怨天尤人不如调整认知 • 抱怨环境不如改变心境 • 默默忍受不如寻求支持 • 消极等待不如改变自我
修改）：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主
பைடு நூலகம்
任来了，（神态：
）“谁踢坏的？”捣
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