初中语文_阅读展示课教学课件设计
初中群文阅读教学展示公开课优秀课件：《以小见大》
自贡市解放路初级中学 语文组 袁洁
推荐篇目
11
《台阶》（李森祥） 《一个车夫》（巴金） 《信客》（余秋雨）
主题回顾
2
老 王 是 一 个 善
【忠厚老实，
不贪钱】
① 代送冰块，车费减半
体现出老王的
【善良淳朴】 ② 载病人看病，坚决不要钱，拿钱后还不大放心低声问我
③ 给改装三轮装护栏，为客着想 心地善良，为人着想
【懂得感恩】 ④ 临死给我送来香油、大鸡蛋
体现出老王
人
比较阅读
3
作品 《
》 以小见大，通过对
_
写法指引
5
以小见大
自贡市解放路初级中学 语文组 袁洁
小试牛刀
6
一花一世界，一叶一人生。你的世界里是 否也有那么一个小小的人物引发你深深的思 考，不妨也以小见大一番，将你悟到的人生， 分享给我们。
自贡市解放路初级中学 语文组 袁洁
8
我们当中极少数人能做伟大的事情，但是 每个人都可以用崇高的爱去做平凡的事。
的描述，表现出他是个_____
的人，表达出了 的主题。源自较阅读5通过刚才的阅读，请同学们认真体 会并揣摩三篇文章的写法，完成导学案 上的表格。
比较阅读
6
综合以上文章的阅读感受，谈谈你所理 解的“以小见大”，什么是“小”，什么是 “大”？“小”与“大”之间有怎样的内在 联系？
7
小试牛刀
写“小点” 写“缺点” 写“亮点”
——
滴
以小见 大
以水
小 见 大
映 世
的 写
界
作
手
法
主题回顾
1
老 王 是 一 个 苦 人
人教统编版九年级语文上册《6 我看》课堂教学课件PPT初中公开课
统编版 语文 九年级上册随风潜入夜，润物细无声——杜甫春风又绿江南岸 ——王安石杜甫笔下的春雨善解人意，“润物细无声”，王安石笔下的春风浩荡千里，“又绿江南岸”，那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？学习目标1.了解作者与写作背景，把握诗歌内容。
（重点）2.品味诗歌中富有表现力的语言，体会作者的情感。
（难点）3.善于发现自然之美，培养热爱自然与生命的情感。
（素养）集》等。
九叶诗派Array 抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。
主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人，主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。
这首诗作于1938年，是诗人穆旦随清华大学南迁长沙、后至昆明西南联大创作的第一首诗，写于文法学院所在地蒙自。
诗歌写的是蒙自的春天留给诗人的印象及诗人从中获得的生命感悟。
背景资料润戚 枉 逸 曳 晕 r ùn qīwǎnɡyìyèyùn读一读丰忧然飘摇红预习检查忧戚 ：枉然 ：飘逸 ：流盼 ：摇曳 ：勃发 :漫游 :沉醉 :忧伤。
戚，悲伤。
费力而不起作用。
飘浮，飘散。
转动目光看。
摇荡，晃动。
焕发；蓬勃生发。
随意游览。
大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
词语解释预习检查有感情地朗读课文，划分层次，并概括层意。
朗读指导：(1)读准字音，注意词语之间的停顿；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意词语的重读；(5)读出情感。
我看/一阵/向晚的/春风悄悄揉过/丰润的/青草，我看/它们低首/又低首，也许远水/荡起了/一片/绿潮；我看/飞鸟/平展着/翅翼静静吸入/深远的/晴空里，我看/流云/慢慢地/红晕无意沉醉了/凝望它的/大地。
哦，逝去的/多少欢乐和忧戚，我枉然/在你的心胸里/描画！哦！多少年来/你/丰润的/生命永在寂静的/谐奏里/勃发。
也许/远古的哲人/怀着热望，曾向你/舒出/咏赞的/叹息，如今/却只见他/生命的/静流随着/季节的起伏/而飘逸。
部编版初中语文八年级上册《名著导读 《红星照耀中国》：纪实作品的阅读》优质课公开课课件、教案
部编版初中语文八年级上册《名著导读《红星照耀中国》：纪实作品的阅读》优质课公开课课件、教案名著导读《红星照耀中国》学导案设计【学导目标】：1、浏览目录，了解作品的写作顺序和主要内容，激发学生阅读整本书的兴趣；2、选读书中报道人物的任意章节，了解人物故事，初步感受红军精神；（重点）3、通过专题探究，感知书中的内容。
（难点）【学导时数】：一课时【自学质疑】：一、自主导航1.走近作者埃德加·斯诺于1905年出生在美国密苏里州堪萨斯市，是家中三个孩子中最小的一个。
他父亲开了一家小印刷厂，家里过着小康生活。
父亲要他也从印刷业开始自己的生涯。
但他却走上了一条与父亲截然不同的道路，成为世界著名的记者。
他1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。
1933年4月到1935年6月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。
1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。
新中国成立后，曾三次来华访问，并与毛泽东主席见面；1972年2月15日因病在瑞士日内瓦逝世。
遵照其遗愿，其一部分骨灰葬在中国，地点在北京大学未名湖畔。
2.整本书感悟（1）《红星照耀中国》作者是：埃德加·斯诺，美国作家（国家），该书又名：《西行漫记》。
（2）《红星照耀中国》是一部经典的_新闻纪实_作品；这个书名的含义是:共产主义之光照耀中国。
（3）红军长征从江西瑞金出发，途经11省最后到达陕北。
（4）中国共产党的根本宗旨是：全心全意为人民服务。
（5）长征中具有重大意义的历史事件有：四渡赤水河、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、爬雪山过草地。
3.毛泽东认为中国人民能够消耗和打败日本侵略者的三个条件是什么？第一，中国结成抗日民族统一战线；第二，全世界结成反日统一战线；第三，目前在日本帝国主义势力下受苦的被压迫各国人民采取革命行动。
4.红军在井冈山运动时期采取的四个口号是什么？敌进我退；敌驻我扰；敌疲我打；敌退我追。
公开课教案教学设计课件鄂教初中语文八下《济南的冬天》 (四)
《济南的冬天》教案教学目标１．知识目标①会读“髻、镶、藻、贮”等生字。
②理解和运用“响晴、空灵、澄清”等词语。
２．能力目标①熟悉课文内容,理清文章层次结构。
②学习通过比较的写法突出事物的特点的方法。
③学习运用比喻、拟人等修辞手法的方法。
３．情感目标体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。
教学重点引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。
教学难点景物描述方法和作者感情的抒发。
课时安排一课时教学内容一、导入新课同学们，说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封万里雪飘、天寒地栗的萧条画面。
但在北中国的济南冬天却是另外一番景象，今天让我们步入老舍先生的《济南的冬天》，去品味那独有的济南冬韵。
二、展示教学目标①熟悉课文内容,理清文章层次结构。
②学习通过比较的写法突出事物的特点的方法。
③学习运用比喻、拟人等修辞手法的方法。
④体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。
三、老舍多媒体显示：老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。
四、整体感知，听录音朗读，划出写济南冬天的词语。
五、学生自由朗读，掌握字词。
投影：（1）注音：济南（jǐ）镶上（xiāng）发髻（jì）澄清（chéng）着落（zhuó）看护（kān）（2）释义：响晴：文中指天气晴朗、高爽。
澄清：清澈明亮。
空灵：清净。
六、朗读第一段，组织小组讨论。
1、济南冬天的特点什么？2、作者是采用什么方法写出济南冬天的特点？教师点拨、明确：写“温晴”是从自身感受的角度来写的，采用对比方式。
写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。
在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。
七、朗读第二段，组织讨论。
1、济南冬天温晴的原因什么？教师点拨、明确：顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景，1、城全在天底下晒着太阳，暖和安适的睡着。
阅读《骆驼祥子》 感悟百味人生 教学课件 初中语文人教部编版七年级下
骆驼祥子
骆驼祥子
学情分析
初中学生都喜欢看小说，但对待长篇小说就比较没有耐心去读， 而且初中生读完了书，他们不求甚解，能再次跟别人讲出故事情节， 能用简单的言语对人物进行分析就已经不错了。其他的知识，学生不 会去深入的思考概括。另外七年级的学生的欣赏阅读能力和一些读书 方法能够运用，但在交流上还有所欠缺，需要加强交流指导。
阅读《骆驼祥子》，感悟百味人生
义务教育语文课程标准（2022年版）
4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自 然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验， 品味作品中富于表现力的语言。
7. 每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专 题探究，建构阅读整本书的经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精 神世界。
出示黄包车图片，让学生对黄包车及黄包车夫有 最直观的印象，然后引入新课。
观察、讨论图片消除了学生上课伊始的紧张感， 同时也拉近了长篇小说与学生的距离，自然而然地 将学生引入到了新的课堂。
教学过程
二·读题目，思含义
读文先读题，请同学们说说题目《骆驼祥子》主要包括哪几层含义？ 学生通过阅读小说（课本精彩片段）的前几页概括出了三点： （1）点明了小说的主人公——祥子； （2）概括了小说的一个主要情节——“骆驼祥子”称号的得来。 （3）揭示了主人公的性格——像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。 （这样的设计让学生对小说中主要人物及其性格，相关情节有了初步了 解。）
部编版语文《简爱》小说导读教学优秀课件ppt
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
三 深入探究——艺术特色
（二）扣人心弦的起伏情节 小说的情节虽按主人公的经历顺序发展，
但不是平铺直叙，在情节发展中波澜起伏。 简·爱经过动荡的生活，要与罗切斯特结婚了， 但在婚礼上两个证人突然出现，揭穿罗切斯特 婚姻的非法。“幸福”刚一露头就跑掉了，逼 得简·爱再一次寻找人生的道路，当举行第二 次婚礼时，罗切斯特已经破产。
三 深入探究——结构特色
2.作者运用渲染气氛、噩梦、幻觉、 预感来营造地狱的气氛，构筑寓言式的 环境。在盖茨赫德，简·爱从生活中感 觉到了“阴森森的祭奠气氛”，看到时 隐时现的“幽灵”，而压抑恐怖，令人 毛骨悚然的“红房子”则几乎成了地狱 的化身。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
二 整体感知——创作背景
作者创作《简·爱》时的英国已是世界上的头号工 业大国，但英国妇女的地位并没有改变，依然处于从属 、依附的地位，女子的生存目标就是要嫁入豪门，女性 职业的唯一选择是当个好妻子、好母亲。以作家为职业 的女性会被认为是违背了正当女性气质，会受到男性的 激烈攻击，从夏洛蒂姐妹的作品当初都假托男性化的笔 名一事，可以想见当时的女性作家面临着怎样的困境。 而《简·爱》就是在这一被动的背景下写成的。
人教部编版 初中语文 九年级下册
《简·爱》： 外国小说的阅读
教学课件
目 录
第一节 新课导入 第五节 拓展延伸 第二节 整体感知 第六节 板书设计 第三节 深入探究 第七节 布置作业 第四节 课堂小结
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
部编版初中语文八年级上册名著导读《昆虫记》说课课件(附教学反思、板书)
3.成果展示 （1）各小组代表按照老师的安排在班级进行演读展示，老师也可进行 示范演读或进行演读点评。 （2）作者的写作技能
预设： ①运用拟人化的手法，将圣甲虫人格化，读来令读者感到生动、亲切。 ②运用细致的肖像描写和动作描写，使读者如见其虫、如临其境。 ③语言浑厚又生动有趣。作者在描写中运用了一些口语化的表述，读 来十分有趣。
板块五、再读课文，合作探究 （一）自主探究 1.探究任务 自主阅读《昆虫记》
2.探究方法 （1）认真阅读目录，检索答案。 （2）根据目录定位到原文查找答案。 （3）采取浏览、跳读等方式检索答案。
3.成果展示 展示学生自主探究成果，并进行总结。
4.活动小结 《昆虫记》分为十卷，作者以人性化视角去了解虫性，通过虫性反应 社会人生。作品既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了 科学知识，体现了作者视察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。 设计意图：引导学生全面把握《昆虫记》全十卷内容。
2.过程安排 （1）小组成员轮流按要求进行演读，每人演读一自然段，可以配合 适当的手势、表情等。 （2）演读后小组成员各抒己见，交流自己感受到的昆虫之趣或作者 语言的精妙之处。
（3）小组讨论总结，从修辞、描写方法等角度归纳作者的写作技能。 （4）每小组选派一位代表共同为大家进行演读展示；全班共同总结 作者的写作技能。
1、创作背景：
1823年12月，法布尔出世在法国南方一个贫穷的农民家中。上小学时，他 常跑到乡间野外，兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植物、虫类。法布尔15岁考入 师范学校，毕业后谋得初中数学教师职位。他花了一个月的工资，买到一本昆 虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。
法布尔半生坚持自学，先后取得了大学物理数学学士学位、自然科学学士 学位、自然科学博士学位等。他出版了《天空》《大地》《植物》以及《保尔 大叔谈害虫》等系列作品。1875年，法布尔带领家人迁往乡间小镇。整理20 余年资料而写成的《昆虫记》第一卷于1879年问世。
【部编版】统编版语文初中七年级上册第4单元教学课件PPT综合性学习 少年正是读书时
合作探究
少年正是读书时/
凿壁偷光：据《汉书·匡衡列传》 记载，西汉丞相匡衡幼年时期，由东 海郡逃荒迁居此地，因家贫，白天打 工干活，夜晚凿壁借邻居杨老太纺线 灯光读书。后匡衡封为丞相。为报杨 老太借灯读书之恩，专程回故里探望 ，此时杨老太已故去。后来此村改名 为杨下村。
合作探究
少年正是读书时/
程门立雪：有一次杨时有些问题不明白，便 去拜见他的老师程颐。到达的时候，他在窗户 外看见程颐在屋里边睡着了，杨时不忍心打扰 他的老师，就站在门外边，静静地等着老师醒 来。这时天上下起了大雪，而且越下越大，杨 时没有走，依然在雪中站立着，过了一会儿， 雪已经有了一尺厚了，这时候他的老师醒了过 来，只在窗外看见了一个雪人。这件事因为作 为尊重老师的典范成为学界的佳话。
合作探究
示例
朱熹的读书有三到：谓心 到，眼到，口到。
少年正是读书时/
毛泽东的四多法：读得多，想 得多，写得多，问得多。
合作探究
示例
少年正是读书时/
读书的三重境界
第一境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天
涯路。
第二境界：衣带渐宽终不悔，为伊
七年级语文上册
少年正是读书时/
少年正是读书时
学习目标
少年正是读书时/
1. 通过本次活动,找出自己在课外阅读方面存在 的问题。（重点）
2. 通过交流互动,培养深入探究问题的能力。 （重点）
3. 通过本次活动,培养并发展展示、表达和交流 的能力。（素养）
整体感知
少年正是读书时/
1.填写调查问卷
请根据自己的实际情况，填写课本“资料二” 中的调查问卷。这份问卷，旨在帮助同学们了解自 己的阅读情况，为改进同学们的阅读现状提供参 考，请根据实际情况准确作答。只有数据准确，才 能发现自己在课外阅读中存在的问题，从而有针对 性地加以改正。
阅读教学设计PPT课件
培养阅读技巧
教授学生如预测、推断、 总结等阅读技巧，提高学 生的阅读能力和阅读效率。
阅读后活动的设计
总结评价
引导学生对所读内容进行总结和 评价，加深对文章的理解和记忆。
拓展应用
设计一些与文章内容相关的拓展活 动，如写作、角色扮演、辩论等， 培养学生的语言应用能力。
反馈与调整
根据学生的表现和反馈，对教学设 计进行及时调整，不断完善阅读教 学设计。
06
阅读教学的评价与反思
阅读教学的评价方式
过程评价
关注学生在阅读过程中的表现，包括 阅读理解能力、阅读速度、阅读策略 运用等。
成果评价
反馈评价
教师及时给予学生反馈，指出学生在 阅读过程中的优点和不足，提出改进 建议。
评估学生的阅读成果，如阅读理解题 的正确率、阅读笔记的质量等。
反思阅读教学的得失
野。
阅读教学的重点和难点
重点
强调文章中的重要概念、事实和 信息，确保学生掌握核心内容。
难点
针对学生的阅读困难和问题，进 行有针对性的指导和帮助，提高 学生的阅读理解能力。
04
阅读教学方法和策略
阅读教学方法
01
02
03
04
精读法
通过细致阅读文本，深入理解 文章内容，培养阅读理解能力
和分析能力。
略读法
详细描述
新课标阅读教学理念强调学生的主体性，提倡自主、合作、 探究的学习方式，注重学生的阅读体验和个性化理解，鼓励 学生积极参与课堂讨论和合作学习，以培养学生的阅读能力 和思维能力。
阅读教学的核心理念
总结词
关注学生的全面发展，注重阅读与生活的联系。
详细描述
阅读教学的核心理念关注学生的全面发展，注重阅读与生活的联系，强调阅读对 学生情感、态度、价值观的影响。教学实践中应注重学生的个体差异和个性化需 求，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读素养和人文素养。
初中语文阅览课教案
初中语文阅览课教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 通过阅读《骆驼祥子》，了解作品的基本情节和主要人物形象。
2. 分析作品中的主题思想和现实意义。
3. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学重点：1. 作品的基本情节和主要人物形象。
2. 作品中的主题思想和现实意义。
教学难点：1. 作品中的深刻主题思想和现实意义。
2. 如何引导学生进行深度阅读和思考。
教学准备：1. 教师事先阅读《骆驼祥子》，了解作品内容，准备教学设计和教学资源。
2. 学生准备《骆驼祥子》书籍或电子文本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《骆驼祥子》的作者老舍及其文学地位。
2. 引导学生了解《骆驼祥子》的基本情节和主要人物。
二、自主阅读（15分钟）1. 学生自主阅读《骆驼祥子》相关章节，注意理解作品情节和人物形象。
2. 教师巡回指导，解答学生阅读中的疑问。
三、讨论交流（20分钟）1. 学生分组讨论，分享阅读心得和感悟。
2. 各组选取代表进行汇报，其他学生和教师给予评价和指导。
四、主题分析（15分钟）1. 教师引导学生分析《骆驼祥子》中的主题思想和现实意义。
2. 学生结合自身生活经验，谈谈对作品主题的理解和感悟。
五、总结拓展（5分钟）1. 教师对本节课的阅读和讨论进行总结，强调作品的主题思想和现实意义。
2. 学生提出问题，教师解答。
3. 布置课后阅读任务，推荐其他相关作品，如《茶馆》、《四世同堂》等。
教学反思：本节课通过引导学生阅读《骆驼祥子》，使学生了解作品的基本情节和主要人物，分析作品的主题思想和现实意义。
在教学过程中，要注意关注学生的阅读体验，引导学生进行深度阅读和思考。
同时，教师要善于激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。
在课后，可以适当布置阅读任务，引导学生继续阅读老舍的其他作品，加深对作家及其作品的理解和欣赏。
初中阅读展示课教案
初中阅读展示课教案课程名称：初中阅读展示课课程目标：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 提高学生的表达能力和展示能力。
教学内容：1. 阅读理解练习。
2. 学生阅读展示。
3. 教师点评和指导。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的目标和内容。
2. 引导学生回顾上节课学习的阅读技巧和方法。
二、阅读理解练习（15分钟）1. 教师发放阅读理解练习题，要求学生在规定时间内完成。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 教师收集练习题，对学生的答案进行点评和讲解。
三、学生阅读展示（20分钟）1. 教师邀请几位学生上台展示自己喜欢的文章或书籍。
2. 学生用自己的话概括文章或书籍的主要内容。
3. 学生分享自己阅读过程中的感悟和体会。
4. 教师对学生的展示进行点评和指导。
四、小组讨论（15分钟）1. 教师发放讨论话题，要求学生分组进行讨论。
2. 学生围绕讨论话题展开讨论，提出自己的观点和看法。
3. 各小组派代表上台展示讨论成果，教师进行点评和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调阅读的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 学生阅读理解练习的完成情况。
2. 学生在课堂上的参与度和展示效果。
3. 学生对阅读的兴趣和习惯的培养情况。
教学反思：本节课通过阅读理解练习、学生阅读展示、小组讨论等形式，提高了学生的阅读理解能力和表达展示能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
同时，要注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生在阅读中收获快乐和成长。
初中语文新人教部编版七年级上册第六单元整本书阅读 《西游记》教学课件(2024秋)
精读名著
（1）故事情节： 唐僧师徒四人路过火焰山。由于山上一片火海，他
们无法通过。得知铁扇公主的芭蕉扇能灭火焰山的火， 悟空就亲自前往借扇。铁扇公主因为恼怒悟空请来观音 菩萨降服了自己的儿子红孩儿，导致母子不得相见，死 活不愿借扇给悟空。无计可施后，悟空变成一只小虫， 飞到茶杯中被铁扇公主喝进肚子里，逼铁扇公主交出扇 子。铁扇公主腹疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。
了解西游记
开始在民间广为流传。南宋有《大唐三藏取经诗 话》，金代院本有《唐三藏》《蟠桃会》等，元杂 剧有吴昌龄的《唐三藏西天取经》、无名氏的《二 郎神锁齐天大圣》等，这些都为《西游记》的创作 奠定了基础。吴承恩也正是在这些民间传说和话本、 戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了这部伟 大的文学巨著。
了解西游记
第三部分（第十三回到第一百回） “西天取经”， 其中包含“九九八十一难”，“八十一难”又由四 十一个小故事构成，各个小故事既相对独立又前后 呼应，是全书的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜 无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真 经的故事。
了解西游记
4. 用一句话把《西游记》这部书的内容简要概括 一下。
景物描写优美生动，暗中推动情节发展
精读名著
通过精读，我们可以细致地了解内容，读出 自己细腻的感受，在圈点批注中透彻地理解人物 形象，形成自己的阅读体验。
自主阅读
1.分组，推选小组长 2.明确阅读要求
（1）每人自选一个喜欢的取经故事圈点批注， 分析其情节、人物心理和语言特色。
（2）围绕一个精读的故事内容，小组创作一个 戏剧表演节目。
善恶分明， 勇敢机智， 本领高强
跳读名著
人物
人物 表现
三打白骨精
故事情节 大战红孩儿
新课程标准背景下初中语文阅读教学ppt课件
24
；.
本堂课教学流程紧凑，教学方法得当。整体上看，教学过程各部分设计都比较充 分，但在操作上是否可以留出足够的时间让学生去自读自悟，也就是说，本堂课的课 堂容量已经很大，各环节能否在45分钟时间之内充分展开并妥善完成，这还需要课堂 实际检验。如果为了在限定时间之内完成所有设定环节，一切都只是蜻蜓点水一般， 那么所有为工具性人文性所设置的环节都只是摆设。
9
；.
❖ 这堂课解放了学生的头脑，解放了学生的心理，放飞了学生的心灵，让他们无 拘无束，彰显了新课标“九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，全 面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探 究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂”的宗旨。
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；.
需要改进的地方
7
；.
第二，这堂课关注了学生的情绪生活和情感体验。孔子说过：知之者莫如好之者，好 之者莫如乐之者。本堂课教学过程中教师密切关注了全体学生的情绪生活和情感体验。 伴随着学科知识的获得，学生对学科学习的态度也越来越积极。这一切都是我们教师 用“心”施教的原因，用“心”施教体现着教师对本职的热爱，对学生的热爱，体现 着教师热切的情感。
22
；.
《囚绿记》这堂阅读课的教学设计，既注重了语言文字的训练，又创设了能营造出和 谐、互动、探究的良好学习情境和氛围的人文性环节，较好地体现了素质教育的教学 理念。
一、体现新课程理念，把握语文学习观 1、注重听说读写的实践。
2、注重语言文字的训练。例如，本堂课在“进入课文”中，有请同学们快速阅读 课文，用与“囚绿”形式相同的动宾短语概括文章内容的环节。还有请同学找出文 中写常春藤的句段，品味作者笔下“绿”的特点环节。本堂课在引导学生理解文本 内涵的基础上，从语言形式的角度去开发、利用我们的教材资源，努力做到了人文 性与工具性的有效统一。
初中语文阅读讲解教案
初中语文阅读讲解教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解文章的基本内容，把握文章的主旨。
（2）学会使用阅读策略，提高阅读理解能力。
（3）能够流畅地朗读课文，理解生词的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，培养学生的阅读兴趣。
（2）运用问题驱动，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。
（3）采用阶梯式阅读法，培养学生细致入微的阅读习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读，自主学习的良好习惯。
（2）培养学生尊重他人，合作共赢的团队精神。
（3）培养学生关爱生活，关注社会的情感态度。
二、教学内容：1. 教学文本：人教版初中语文教材第七年级上册《秋天的怀念》。
2. 教学重点：理解文章内容，把握作者情感。
3. 教学难点：运用阅读策略，提高阅读理解能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生自主朗读课文，感受秋天之美。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解文章内容。
（2）学生通过小组合作，讨论生词的含义及用法。
3. 课堂讲解：（1）教师针对学生阅读中的难点进行讲解。
（2）教师引导学生分析文章结构，把握作者情感。
4. 实践环节：（1）学生进行阅读练习，运用所学阅读策略。
（2）学生分享阅读心得，交流阅读体验。
5. 总结反馈：（1）教师对学生的阅读理解情况进行总结。
（2）学生自我评价，反思阅读过程中的不足。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生词。
2. 完成课后练习，提高阅读理解能力。
3. 选择一篇同类文章进行自主阅读，培养阅读习惯。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 学生阅读理解能力的提高。
4. 学生阅读习惯的养成。
通过以上教学设计，旨在提高学生的语文阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣和良好习惯，使学生在阅读中收获知识，提升素养。
中学语文阅读优秀教案(全)
中学语文阅读优秀教案(全)
一、故事阅读
1.《黄山谣》的阅读教案
此教案主要教给学生如何理解《黄山谣》中的生词，了解传统俗、宗教等方面的文化内涵，强化学生的文化素养和语文阅读能力。
二、现代散文
1.《吾国吾闻》的阅读教案
本课程教学的目标是，通过《吾国吾闻》的阅读，培养学生对
社会问题的关注和洞察力，了解中国的现实问题和文化内涵。
2.《安得广厦千万间》的阅读教案
这一教案着重于教学生如何用现代的思维方式去理解古代文学，了解文学中的深刻哲学思想和中国传统文化的瑰宝。
三、文言文阅读
1.《岳阳楼记》的阅读教案
《岳阳楼记》作为文言散文的代表，通过研究，能够加深学生
对中国古代文学的认识，提升文言文阅读能力和分析能力。
2.《论语》选读教案
《论语》中包含了中国传统文化中最重要的思想精华，通过对
其进行选读，有利于培养学生的传统文化和价值观念。
这些教案涵盖了中学语文阅读的重要方面，通过学习这些教案，学生能够提高自己的语文阅读能力，加深对中国文化和传统的认识，同时也为学生的综合素质提升奠定了基础。
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——课外阅读展示交流课
名人名言
• 1、读万卷书，行万里路。——刘彝 • 2、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 • 3、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦 • 4、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向 • 5、合理安排时间，就等于节约时间。——培根 • 6、莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞 • 7、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼 • 8、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅 • 9、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元
最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。
阅读，终生的承诺
• 世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
• 人生最大的凄凉，莫过于退休的时候才猛然发现自己还没认真工作过。 • 人生最大的悲哀，莫过于临终的刹那才发现自己从未以书为友。 • 爱读书的人都很美，有些爱读书的人还美得别致: • 最庸俗的人是不读书的人；
同学可以提问，可以谈自己的感受。
《海底两万里》思维导图
《骆驼祥子》思维导图
教师推荐下周读书篇目《狼图腾》
• 《狼图腾》是一部以狼确切讲是内蒙草原狼为 主要描写对象的长篇小说，它以几十个狼故事为 主体，通胜。 狼在小说中一改过去我们熟知的形象，而被赋予 了一种全新的地位和解读。它不再是狡诈、残暴、 歹毒、忘恩负义的中山狼的代名词，而成为英勇、 义气、智慧、具有团队精神和献身精神、不屈不 挠视死如归的人类的老师和图腾。它们伏击马群 和黄羊群所表现出来的超乎寻常的侦察、布阵、 奇袭的高超战术，它们对气象、地形的巧妙利用， 它们单独攻击抢掠羔羊、马驹的敏捷利落，它们 在袭击敌人时所表现出来的惊人忍耐力和洞察力， 它们对于小狼的赤烈感情及保护等等，都彻底巅 覆了我们对狼的所有感觉和认识。
阅读大擂台
• 本周阅读《海底两万里》、《骆驼祥子》和其他经典短篇美文。 • 其中一定有一篇特别打动你的文章迫不及待的想推荐给大家，和同学
一起分享你的体会。 • 学生先在小组内交流、讨论，推荐好文章。 • 每个小组推荐两篇文章，把题目写在黑板上，向全班同学进行推荐。 • 挑选学生感兴趣的文章让推荐人到前台朗读精彩片段并且赏析，台下