人类语言和动物语言区别培训讲学

第二章第三节语言符号系统是人类特有的

动物“语言”和人类语言的本质区别
任意性单位的明晰性
结构的二层性
能产性
传授性不受时、地环境的限制
任意性
• 任意性是符号最重要的特征。 • 动物“语言”中一定程度的任意性都局限于一个题目，是僵硬的，不能与人类符号的任意性同日而语。 • 没有任意性或任意性程度很低，都说明其符号性很弱。
单位的明晰性
二、语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟
• 人类以外的动物不具备语言能力，自然不可能学会人。 • 正是由于有了语言能力，儿童才能在短短几年内掌握一门语言。而其他动物不具备先天的语言能力，因此无论怎样努力，都无法让动物学会语言。
不受时、地环境的限制
• 其他动物的交际都是由当时当地的刺激引起的，是对具体情景的感性的反应，只能传递某种信息，既不能回顾过去发生过的事情，也不能设想未来。 • 只有人类能用语言说古道今，表达深邃的哲理。 • 人类语言的这种特点说明信息的传递不受当时当地环境的限制。
小结
• 上述六个方面标志着人类语言与其他动物“语言”的本质区别：只有具备这些特征，才称得上人类语言。所以，语言是人类独有的交际工具。
• 要掌握语言，还得有灵活发音的能力。 • 直立行走和灵活的发音器官的形成有密切关系。 • 抽象思维的能力和灵活发音的能力相结合，表现为人类的语言能力。
二、语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟
• 人类的语言能力是先天具有的，至于用这种能力学会何种语言，那是后天的事。一个人生活在什么样的语言环境中，就学会什么样的语言。
第三节
语言符号系统是人类特有的
本节主要内容
• 一、人类语言符号和其他动物“语言” 的根本区别 • 二、语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟

Comparison of Human Language and Animal Communication 人类动物语言比较

Comparison of Human Language and Animal Communication Similarity: Both are composed of SIGNS (forms with meaning)Six Key Differences:1. Animal: The signs of animal systems are inborn.Human: The capacity to be creative with signs is inborn,but the signs (words) themselves are acquired culturally.---------------------------------------------------------------------2. Animal: Communication is set responses to stimuli (indexes).Human: Not limited to use as an index.---------------------------------------------------------------------3. Animal: Each sign has one and only one function; each meaning can be expressed only in one wayHuman: Signs often have multiple functions; one meaning can be expresses in many ways---------------------------------------------------------------------4. Animal: Not naturally used in novel wayHuman: Creative, can be adapted to new situations---------------------------------------------------------------------5. Animal: Closed inventory of signs; only a set number of different messages can be sentHuman: Open ended. Grammar (rules of syntax) allows a virtually unlimited number of messages to be constructed---------------------------------------------------------------------6. Animal: Change extremely slowly, with the speed of genetic evolution.Human: Change rapidly as a cultural phenomenon.Swahili (adapted from An Introduction to Language, Fromkin and Rodman)One of the characteristic features of Swahili (and Bantu languages in general) is the existence of noun classes. There are specific singular and plural prefixes that occur with the nouns of each class. These prefixes are also used for purposes of agreement between the subject-noun and the verb. In the sentences given, two of these classes are included (there are many more in the language).A. Identify all the morphemes you can detect. Be sure to look for the other nounand verb affixes, including tense markers.Class 1 singular noun prefix m- Class 1 singular subject agreement a- Class 1 plural noun prefix wa- Class 1 plural subject agreement wa-Class 2 singular noun prefix ki- Class 2 singular subject agreement ki- Class 2 plural noun prefix vi- Class 2 plural subject agreement vi-present prefect prefix me-present progressive na-NounsClass 1 Class 2-toto child -su knife-tu man -kapu basketVerbs-fika ‘arrive’ -lala ‘sleep’ -anguka fallB. How is the verb constructed? That is, what kinds of morphemes are strung together and in what order? Agreement Prefix + Tense/Aspect Prefix + V6.) Examine the following words from Michoacan Aztecnokali “my house” mopelo “your dog”nokalimes “my houses” mopelomes “your dogs”mokali “your house” ipelo “his dog”ikali “his house” nokwahmili “my cornfield”kalimes “houses” mokwahmili “your cornfield”ikwahmili “his cornfield”a. The morphene meaning “house” is(1) Kal (2) Kali (3) Kalim (4) ikal (5) Kab. The morphene meaning “cornfield” is:(1) Kwahmilimes (2) nokwahmilimes (3) nokwahmili (4) kwahmili(5) ikwahmilimesc. The word meaning “his dog” is:(1) pelos (2) ipelomes (3) ipelos (4) mopelo (5) pelomesd. If the word meaning “friend” in this language is mahkwa, then the word meaning “my friend” is:(1) momahkwa (2) imahkwas (3) momahkwames(4) momahkwaes (5) nomahkwamese. The word meaning dog in this language is:(1) pelo (2) Perro (3) peli (4) pel (5) mopelpage101 - #88.) Below are some sentences in Swahili:mtoto amefika “The child has arrived.”mtoto anafika “The child is arriving.”mtoto atafika “The child will arrive.”watoto wamefika “The children have arrived.”watoto wanafika “The children are arriving.”watoto watafika “The children will arrive.”mtu amelala “The man has slept.”mtu analala “The man is sleeping.”mtu atalala “The man will sleep.”watu wamelala “The man have slept.”watu wanalala “The men are sleeping.”watu watalala “The men will sleep.”kisu kimeanguku “The knife has fallen.”kisu kinaanguka “The Knife is falling.”kisu kitaanguka “The knife will fall.”visu vimeanguka “The knives have fallen.”visu vinaang uka “The knives are falling.”visu vitaanguka “The knives will fall.”kikpu kimeanguka “The basket has fallen.”kikapu kinaanguka “The basket is falling.”kikapu kitaanguka “The basket will fall.”vikapu vimeanguka “The baskets have fallen.”vikapu vinaan guka “The baskets are falling.”vikapu vitaanguka “The baskets will fall.”One of the characteristic features of Swahili (and Bantu languages in general) is the existence of noun classes. There are specific singular and plural prefixes that occur with the nouns in each class. These prefixes are also used for purposes of agreement between the subject-noun and the verb. In the sentence given, two of these classes are included (there are many more in the language).a. Identify all the morphemes you can detect and give their meanings. Example: -toto “child”m- noun prefix attached to singular nouns of class Ia- prefix attached to verbs when the subject is a singular noun of Class I.Be sure to look for other noun and verb markers, including tense markers. toto = childm = noun prefix attached to singular nouns of class Ia = prefix attached to verbs when the subject is a singular noun of class I. wa = Plural prefix attached to nounstu = manki = noun prefix attached to singular nouns of class IIvi = plural prefix attached to nounssu = knifekapu = basketanguka = verb arrivena = isb. how is the verb constructed? That is, what kind of morphemes are strung together in what order?The helping noun is before the root and the verb is constructed through infixes.c. How would you say in Swahili:(1) The child is falling. = (1) mtota ananguka(2) The basket has arrived. = (2) vikapu vimefika(3) The man will fall. = (3) mtu kitaangukapage 102 - #99.) One morphological process not discussed in this chapter is called reduplication-the formation of new words through the repetition of part or all of a word-which occurs in a number of languages. The following examples from Samoan exemplify this kind of morphological rule.manao “he wishes” mananao “they wish”matua “he is old” matutua “they are old”malosi “he is stron” malolosi “they are strong”punou “he bends” punonou “the bend”atamaki “he is wise” atamamaki “they are wise”savali “he travels”savavali“they travel”pese“he sings” pepese “they sing”l aga “he weaves”lagaga“they weave”a. What is Samoan for:(1) they weave = lagaga(2) they travel = savavali(3) he sings = peseb. Formulate a general statrement (a morphological rule) that states how to form the plural verb form from the singular ver form.Take the second consonant and the vowel that follows and and put it in as an infix to create a plural (infixing/placing it immediately after the second consonant and the vowel that follows)Page 307 (3,4,5,13)page 307 - #33.) Consider the distribution of [r] and [l] in Korean in the following words: [uu] is a high back unrounded vowel. it does not affect your analysis in this problem.rupi “ruby” mul “water”kiri “road” pal “big”saram “person” seul “Seoul”iruumi “name” ilkop “seven”r atio “radio” ipalsa “barber”Are [r] and [l] allophones of one or two phonemes?a. Do they occur in minimal pairs?Yes, they do not occur in minimal pairsb. Are they in complimentary distribution?If you can make a rule of law - they accour, yes they are in complimentary distribution.c. In what environments does each occur?r always occurs before the vowel.l always occurs after a vowel.If you conclude that they are allophones of one phoneme, state the rule that can derive the phonetic allophonic forms.4.) Korean|s| and |s| are in complimentary distribution and |s| is an allophone of |s| - |s| can occur anywhere full unit and |s| must always proceed.5.) Bantua.) |s| - |s| - |s| occurs before a middle or back vowel |s| occurs between two vowels |Z| always proceeds ani |Z| can occur anywhere in a word.b.) Basic Phonemes [t] [s] [z]c.) The phonemes [t,s,z] become alveo palatal allophones [c,s,z}13.) African Maninkaa.) li, nib.) ni is added for ing when there is an action verb, li is added for ing as wellc.) da, dali famu, famunime, menni sunogo, sunogoli。

人类语言和动物语言的主要差异

人类语言和动物语言的主要差异人和动物两者都拥有生物学有关的贪欲，就是说食欲，性欲，睡眠欲，攻击本能等。

只看这些人与动物之间没什么大区别，但是人和动物的确是不同的。

那么人和动物不同的原因，人和动物的差异到底是什么呢？提起人类与动物之间的区别大多数人会想起语言的。

有的说动物不能思考所以没有自己的语言只有一些身势。

但是有的动物学家表明动物也有自己的语言，到现在所作的研究表明了蜜蜂，海豚，黑猩猩等动物的确有它们特有的交流手段。

而且通过特殊的训练人和动物可以做些简单沟通。

因此，我们可以得到不仅人类有语言相互沟通，而且动物也有自己特有的语言这种结论。

那么，果然是除了人类之外其他动物也向人类那样可以用语言交流吗？如果确实是有，这与人的语言如何不同呢？我们会面对这种问题。

大部分语言学家们认为只有人类拥有真正的语言。

像鸟有翅膀，鱼有鳍那样人有语言，就是语言把人作为真正的人。

语言就是分出人和动物的最大的特征。

按照这个概念主张只有人类拥有语言的话，我们应该需要提出可以区别人和动物的语言的特性才行。

那就跟这样的语言问题连结的特性到底有哪些呢？为了接近这个问题的答案，我们提出一些从过去到现在经常被指出的关于动物的语言有关的资料，然后再去分析人的语言与动物的语言具体的差异是什么。

1．人类有社会和文化，倒动物的世界里没有那些该怎么说明呢？动物的世界里的确是有群集，可是没有可以叫社会的系统。

而且，找不到文化发展的阶段。

那是因为，文化可以成为‘人类经历的总量’，就是按照（记忆-经验-历史社会-文化）这个循序构成的。

并且，这些东西还需要由语言为媒体才能成立。

意思是说，用动物的语言是不能成为一个文化，那个应该可以理解为动物语言与人类语言应该是一种不同特质的。

2．人类语言的学习方式是由文化决定的，不是由遗传的。

有一个中国小孩讲中文不是因为他的父母是中国人，而是因为他在中国文化的范围内成长，学语言。

如果哪个孩子在美国长大学英语的话，就算是中国孩子也会讲英语的。

Comparison of Human Language and Animal Communication 人类动物语言比较

Comparison of Human Language and Animal Communication Similarity: Both are composed of SIGNS (forms with meaning)Six Key Differences:1. Animal: The signs of animal systems are inborn.Human: The capacity to be creative with signs is inborn,but the signs (words) themselves are acquired culturally.---------------------------------------------------------------------2. Animal: Communication is set responses to stimuli (indexes).Human: Not limited to use as an index.---------------------------------------------------------------------3. Animal: Each sign has one and only one function; each meaning can be expressed only in one wayHuman: Signs often have multiple functions; one meaning can be expresses in many ways---------------------------------------------------------------------4. Animal: Not naturally used in novel wayHuman: Creative, can be adapted to new situations---------------------------------------------------------------------5. Animal: Closed inventory of signs; only a set number of different messages can be sentHuman: Open ended. Grammar (rules of syntax) allows a virtually unlimited number of messages to be constructed---------------------------------------------------------------------6. Animal: Change extremely slowly, with the speed of genetic evolution.Human: Change rapidly as a cultural phenomenon.Swahili (adapted from An Introduction to Language, Fromkin and Rodman)One of the characteristic features of Swahili (and Bantu languages in general) is the existence of noun classes. There are specific singular and plural prefixes that occur with the nouns of each class. These prefixes are also used for purposes of agreement between the subject-noun and the verb. In the sentences given, two of these classes are included (there are many more in the language).A. Identify all the morphemes you can detect. Be sure to look for the other nounand verb affixes, including tense markers.Class 1 singular noun prefix m- Class 1 singular subject agreement a- Class 1 plural noun prefix wa- Class 1 plural subject agreement wa-Class 2 singular noun prefix ki- Class 2 singular subject agreement ki- Class 2 plural noun prefix vi- Class 2 plural subject agreement vi-present prefect prefix me-present progressive na-NounsClass 1 Class 2-toto child -su knife-tu man -kapu basketVerbs-fika ‘arrive’ -lala ‘sleep’ -anguka fallB. How is the verb constructed? That is, what kinds of morphemes are strung together and in what order? Agreement Prefix + Tense/Aspect Prefix + V6.) Examine the following words from Michoacan Aztecnokali “my house” mopelo “your dog”nokalimes “my houses” mopelomes “your dogs”mokali “your house” ipelo “his dog”ikali “his house” nokwahmili “my cornfield”kalimes “houses” mokwahmili “your cornfield”ikwahmili “his cornfield”a. The morphene meaning “house” is(1) Kal (2) Kali (3) Kalim (4) ikal (5) Kab. The morphene meaning “cornfield” is:(1) Kwahmilimes (2) nokwahmilimes (3) nokwahmili (4) kwahmili(5) ikwahmilimesc. The word meaning “his dog” is:(1) pelos (2) ipelomes (3) ipelos (4) mopelo (5) pelomesd. If the word meaning “friend” in this language is mahkwa, then the word meaning “my friend” is:(1) momahkwa (2) imahkwas (3) momahkwames(4) momahkwaes (5) nomahkwamese. The word meaning dog in this language is:(1) pelo (2) Perro (3) peli (4) pel (5) mopelpage101 - #88.) Below are some sentences in Swahili:mtoto amefika “The child has arrived.”mtoto anafika “The child is arriving.”mtoto atafika “The child will arrive.”watoto wamefika “The children have arrived.”watoto wanafika “The children are arriving.”watoto watafika “The children will arrive.”mtu amelala “The man has slept.”mtu analala “The man is sleeping.”mtu atalala “The man will sleep.”watu wamelala “The man have slept.”watu wanalala “The men are sleeping.”watu watalala “The men will sleep.”kisu kimeanguku “The knife has fallen.”kisu kinaanguka “The Knife is falling.”kisu kitaanguka “The knife will fall.”visu vimeanguka “The knives have fallen.”visu vinaang uka “The knives are falling.”visu vitaanguka “The knives will fall.”kikpu kimeanguka “The basket has fallen.”kikapu kinaanguka “The basket is falling.”kikapu kitaanguka “The basket will fall.”vikapu vimeanguka “The baskets have fallen.”vikapu vinaan guka “The baskets are falling.”vikapu vitaanguka “The baskets will fall.”One of the characteristic features of Swahili (and Bantu languages in general) is the existence of noun classes. There are specific singular and plural prefixes that occur with the nouns in each class. These prefixes are also used for purposes of agreement between the subject-noun and the verb. In the sentence given, two of these classes are included (there are many more in the language).a. Identify all the morphemes you can detect and give their meanings. Example: -toto “child”m- noun prefix attached to singular nouns of class Ia- prefix attached to verbs when the subject is a singular noun of Class I.Be sure to look for other noun and verb markers, including tense markers. toto = childm = noun prefix attached to singular nouns of class Ia = prefix attached to verbs when the subject is a singular noun of class I. wa = Plural prefix attached to nounstu = manki = noun prefix attached to singular nouns of class IIvi = plural prefix attached to nounssu = knifekapu = basketanguka = verb arrivena = isb. how is the verb constructed? That is, what kind of morphemes are strung together in what order?The helping noun is before the root and the verb is constructed through infixes.c. How would you say in Swahili:(1) The child is falling. = (1) mtota ananguka(2) The basket has arrived. = (2) vikapu vimefika(3) The man will fall. = (3) mtu kitaangukapage 102 - #99.) One morphological process not discussed in this chapter is called reduplication-the formation of new words through the repetition of part or all of a word-which occurs in a number of languages. The following examples from Samoan exemplify this kind of morphological rule.manao “he wishes” mananao “they wish”matua “he is old” matutua “they are old”malosi “he is stron” malolosi “they are strong”punou “he bends” punonou “the bend”atamaki “he is wise” atamamaki “they are wise”savali “he travels”savavali“they travel”pese“he sings” pepese “they sing”l aga “he weaves”lagaga“they weave”a. What is Samoan for:(1) they weave = lagaga(2) they travel = savavali(3) he sings = peseb. Formulate a general statrement (a morphological rule) that states how to form the plural verb form from the singular ver form.Take the second consonant and the vowel that follows and and put it in as an infix to create a plural (infixing/placing it immediately after the second consonant and the vowel that follows)Page 307 (3,4,5,13)page 307 - #33.) Consider the distribution of [r] and [l] in Korean in the following words: [uu] is a high back unrounded vowel. it does not affect your analysis in this problem.rupi “ruby” mul “water”kiri “road” pal “big”saram “person” seul “Seoul”iruumi “name” ilkop “seven”r atio “radio” ipalsa “barber”Are [r] and [l] allophones of one or two phonemes?a. Do they occur in minimal pairs?Yes, they do not occur in minimal pairsb. Are they in complimentary distribution?If you can make a rule of law - they accour, yes they are in complimentary distribution.c. In what environments does each occur?r always occurs before the vowel.l always occurs after a vowel.If you conclude that they are allophones of one phoneme, state the rule that can derive the phonetic allophonic forms.4.) Korean|s| and |s| are in complimentary distribution and |s| is an allophone of |s| - |s| can occur anywhere full unit and |s| must always proceed.5.) Bantua.) |s| - |s| - |s| occurs before a middle or back vowel |s| occurs between two vowels |Z| always proceeds ani |Z| can occur anywhere in a word.b.) Basic Phonemes [t] [s] [z]c.) The phonemes [t,s,z] become alveo palatal allophones [c,s,z}13.) African Maninkaa.) li, nib.) ni is added for ing when there is an action verb, li is added for ing as wellc.) da, dali famu, famunime, menni sunogo, sunogoli。

人类语言与动物“语言”的本质差别

人类语言与动物“语言”的本质差别
第一、性质不同
动物的“语言”纯属生物性的本能，属于第一信号系统的活动，动物“语言”的结构极为简单，几乎谈不上有什么系统，而且没有再生能力，无论历经多少年都没有丝毫的改变，也缺少发展变化，因此，动物的“语言”与人类的语言是不能相比的。

第二、获得的途径不同
动物的“语言”是先天获得的，靠的是生物基因的遗传，是与生俱来的（注：所谓动物“语言”只有声音，没有语音）。

人类的语言虽然有先天的发音器官和大脑机制，但主要靠后天习得才能掌握，否则即使有构造复杂的大脑，具备先天的语言机制，如果与世隔绝（如：狼孩儿）也不可能掌握人类的语言。

沈阳慧普语言矫正中心
作者：杨玉成
编辑：郭老师。

人类语言和动物语言的主要差异

人类语言和动物语言的主要差异人和动物两者都拥有生物学有关的贪欲，就是说食欲，性欲，睡眠欲，攻击本能等。

只看这些人与动物之间没什么大区别，但是人和动物的确是不同的。

那么人和动物不同的原因，人和动物的差异到底是什么呢？提起人类与动物之间的区别大多数人会想起语言的。

有的说动物不能思考所以没有自己的语言只有一些身势。

但是有的动物学家表明动物也有自己的语言，到现在所作的研究表明了蜜蜂，海豚，黑猩猩等动物的确有它们特有的交流手段。

而且通过特殊的训练人和动物可以做些简单沟通。

因此，我们可以得到不仅人类有语言相互沟通，而且动物也有自己特有的语言这种结论。

那么，果然是除了人类之外其他动物也向人类那样可以用语言交流吗？如果确实是有，这与人的语言如何不同呢？我们会面对这种问题。

大部分语言学家们认为只有人类拥有真正的语言。

像鸟有翅膀，鱼有鳍那样人有语言，就是语言把人作为真正的人。

语言就是分出人和动物的最大的特征。

按照这个概念主张只有人类拥有语言的话，我们应该需要提出可以区别人和动物的语言的特性才行。

那就跟这样的语言问题连结的特性到底有哪些呢？为了接近这个问题的答案，我们提出一些从过去到现在经常被指出的关于动物的语言有关的资料，然后再去分析人的语言与动物的语言具体的差异是什么。

1．人类有社会和文化，倒动物的世界里没有那些该怎么说明呢？动物的世界里的确是有群集，可是没有可以叫社会的系统。

而且，找不到文化发展的阶段。

那是因为，文化可以成为‘人类经历的总量’，就是按照（记忆-经验-历史社会-文化）这个循序构成的。

并且，这些东西还需要由语言为媒体才能成立。

意思是说，用动物的语言是不能成为一个文化，那个应该可以理解为动物语言与人类语言应该是一种不同特质的。

2．人类语言的学习方式是由文化决定的，不是由遗传的。

有一个中国小孩讲中文不是因为他的父母是中国人，而是因为他在中国文化的范围内成长，学语言。

如果哪个孩子在美国长大学英语的话，就算是中国孩子也会讲英语的。

第二章第三节语言符号系统是人类特有的

能产性
• 语言的能产性也称创造性或开放性，是指人们总是能够运用有限的语言手段通过替代和组合创造出新的话语来。 • 动物的语言只能表达有限的信息，它所能传递的信息是固定的，是受刺激限定的。
传授性
• 人类的语言能力是先天具备的，但是掌握什么语言，则是后天学会的，没有现实的语言环境，就学不会一种语言。动物的“语言”则是与生俱来的本能，不用学习。
二、语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟
• 通过训练黑猩猩可以掌握一百多个手势，但像人类语言这样复杂的交际工具是黑猩猩无法掌握的。 • 鹦鹉只能复述别人教它的话，并不明白它复述的是什么意思。更重要的是它不能装卸话语中的单位，进行替换和组合的练习，不断造出新句子。
二、语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟
不受时、地环境的限制
• 其他动物的交际都是由当时当地的刺激引起的，是对具体情景的感性的反应，只能传递某种信息，既不能回顾过去发生过的事情，也不能设想未来。 • 只有人类能用语言说古道今，表达深邃的哲理。 • 人类语言的这种特点说明信息的传递不受当时当地环境的限制。
ห้องสมุดไป่ตู้ 小结
• 上述六个方面标志着人类语言与其他动物“语言”的本质区别：只有具备这些特征，才称得上人类语言。所以，语言是人类独有的交际工具。
• 人是社会性的。语言符号是人类社会形成和发展的必要前提。 • 除人类外，地球上还存在其他群体性动物。在这些动物群体内部也需要沟通与协调。现发现多种动物群体内部都有特定的交际方式，这就是一般所谓的动物“语言”。
动物“语言”列举
• 1、狼：用脸部表情、尾巴动作、叫声等表示不同程度的危吓、焦急等。 • 2、蜜蜂的舞蹈：通过舞蹈的形式告诉同伴蜜源的方向、远近、质量等。

人类语言和所谓动物

人类语言和所谓动物人类语言和所谓动物“语言”的根本区别? 动物之间也是可以交际，但这种交际只限于表达一些低级的情感，如高兴、威吓、屈从等等。

动物不会抽象思维，当然也就不需要也不可能使用语言。

? 即使从人的语言和动物的“语言”的特征来看，两者之间也是有本质的差别的：人类的语言：功能、构造、习得? 1.功能的开放性 ? 无限? 巧妙：“很好”、“不错”、“难道是不好的吗？”；反语；熟语（何家姑娘嫁郑家——） ? （1）人类语言可通过替换和组合构成无限多的句子。

? 而动物的“语言”只是一种封闭的系统，它所传递的信息是固定的，是受到动物本身所受刺激的限定的。

人的语言甚至不仅可以有表面意义，还有“言外之意”。

（2）不受时、地环境的限制。

动物的“语言”是受到刺激后在一定的环境下发出的，特别是不能回顾过去也不能设想未来。

而人的语言则可以由古到今，由具体到抽象，由现实到虚幻，不受时、地环境的限制。

? 2.构造的灵巧性? 人的语言是由底层和上层构成的，而动物的“语言”根本就不能分成明晰的单位，当然就更谈不上具有二层性了。

? 语音＝﹥语素→ 词→ 句子 ? （数十）（数千）（数万）（无穷） ? 工作原理? （1）任意性→表意的广泛性 ? （2）离散性→ →表意的灵活性 ? （3）层级性→以少驭多 ? 3.习得? 习得指的是日常交际环境中通过自然的运用第一语言能力而逐步地、下意识地发展这种能力。

? 语言习得是全人类均具备的通过遗传而得来的能力。

人生来就具备一种天赋，或一种生物机制，使他们至少能习得一种语言。

? →传授性。

人是从小逐渐学会语言的，而不是生来就会某种语言的。

而动物的“语言”则是与生俱来的，不用学习的第二节语言学及其地位一、什么是语言学把语言作为专门研究对象的科学是语言学语言学的任务和目的，就是描述和分析客观存在的语言事实，通过这种事实的描述和分析，探讨并揭示语言的发展规律，以此指导人们的语言实践，使人们更好地掌握和使用语言，让语言在人类生活的各个方面产生更大的效益。

人类语言和所谓动物“语言”的根本区别

人类语言和其他动物的交际方式如叫喊、舞蹈等，有本质的区别：（1）单位的明晰性人类说出来的话是由界限清晰的单位、按照交际的需要、语言的规则组装出来的句子。

动物“语言”的表现则是以囫囵一团的叫喊或舞蹈动作来表示某一固定的意思，分析不出单位，也谈不上单位的组装。

（2）任意性动物有表示暴怒、恐怖、警告新信息的叫喊。

人的惊呼、呻吟或哈哈大笑或许可以和这种现象相比，这可以说是人类祖先还未发展成为“人”时的一些前语言的本能叫喊的遗迹。

这些叫喊在人类也是普遍的，不分种族、民族，谈不上音义结合的任意性。

动物“语言”中一定程度的任意性都局限于一个题目，是僵硬的，不能与人类语言符号的任意性同日而语。

（3）结构的二层性前面说过，人类语言是一种两层的结构装置：音位层和符号层。

符号层又分若干个级，它以语素为最小单位，经过排列组合构成符号的序列：词、句子。

这个分层装置依次以少数有规则地组成多数，几十个音位排列组合成几千个语素的语音外壳，使意义具有人们可以感知的形式；几千个语素排列组合成几万以至几十万个词，乃至无数的句子。

动物的“语言”不能分解成单位，谈不上有结构，更不用说有结构的二层性。

（4）开放性结构二层性的最重要的结果就是语言的开放性或创造性，人们能够运用有限的语言手段通过替换和组合造出无限的句子。

动物的“语言”是一种封闭的系统，它所能传递的信息是固定的，是受刺激限定的。

它们的交际方式及其所表示的意义可以——列举。

（5）传授性人类的语言能力是先天具备的，但是掌握什么语言，则是后天学会的，没有现实的语言环境，就学不会一种语言。

动物的“语言”则是与生俱来的本能，不用学习。

其它动物的交际模式是先天带来的，而人类的语言是后天学会的。

（6）不受时、地环境的限制其他动物的交际都是由当时当地的刺激引起的，是对具体情景的感性的反应，只能传递某种信息，既不能回顾过去发生过的事情，也不能设想未来。

长臂猿只有碰到了敌人的威胁才会发出尖叫。

只有人类能用语言说古道今，表达深邃的哲理，突破时空限制。

人类语言和动物语言的区别名词解释-概述说明以及解释

人类语言和动物语言的区别名词解释-概述说明以及解释1.引言1.1 概述人类语言和动物语言是人类和动物之间交流的重要方式。

人类语言具有复杂的结构和语法规则，能够表达抽象的概念和情感，是人类文化传承和发展的基石。

动物语言虽然也能传达简单的信息和情绪，但通常不具备人类语言的复杂性和灵活性。

本文将从人类语言和动物语言的特点入手，探讨二者之间的区别，并讨论它们在生物学和人类社会中的重要性。

1.2 文章结构文章结构部分将主要介绍本文的组织方式和内容安排，以便读者更好地理解全文的内容。

具体包括以下几个方面：1. 引言部分将概述本文涉及的主题，即人类语言和动物语言的区别。

介绍人类和动物在语言方面的共同点和差异，引出本文的研究目的和意义。

2. 正文部分将分为人类语言的特点、动物语言的特点和区别分析三个部分。

在人类语言的特点部分，将介绍人类语言的发展历程、特点和功能；在动物语言的特点部分，将介绍动物语言的种类、特点和使用情况；在区别分析部分，将详细比较人类语言和动物语言在语法、词汇、音调等方面的差异。

3. 结论部分将对人类语言和动物语言的不同进行总结，强调两者在交流和思维方面的重要性。

同时，对未来研究方向进行展望，指出在人类和动物语言比较研究领域还有待深入探讨的问题。

以上就是文章结构部分的主要内容，通过这个结构，读者可以清晰地了解本文的主题和内容安排。

1.3 目的本文旨在对人类语言和动物语言的区别进行深入探讨，希望通过比较分析两者的特点，揭示它们在语言功能、表达方式和交流意图等方面的不同之处。

同时，通过对人类语言和动物语言的对比研究，我们可以更好地理解人类语言的独特性和发展历程，探讨语言对人类社会和文化的重要性。

通过本文的阐述，我们也可以为未来关于语言起源、进化以及语言与意义之间关系的研究提供一定的参考和指导。

总的来说，本文的目的是通过对人类语言和动物语言的比较分析，探讨两者在语言学习、交流和社会发展等方面的差异，以期为语言研究和相关领域的学者提供新的研究视角和启示。

人类语言与动物语言

世界上存在着多种不同的文字系统，如字母文字、象形文字、表意文字等。
03 动物语言的特点
叫声和信号
1 2 3
频率、音量和持续时间
不同动物的叫声具有特定的频率、音量和持续时间，用于传递各种信息，如求偶、警告、防御等。
音节和节奏
一些动物的叫声具有复杂的音节和节奏，如鸟类的鸣唱，这种叫声对于领域标识、物种识别和求偶具有重要意义。
触觉和嗅觉
一些动物通过触觉和嗅觉来交流，如蚂蚁通过触角接触来传递信息，狗通过闻彼此的屁股来了解对方。
领地标记
尿液和粪便
许多动物通过留下尿液和粪便来标记领地，这些标记物中含有特定的化学物质，能够向其他动物传递领地归属和个体信息。
腺体分泌物
一些动物具有特殊的腺体，能够分泌出具有强烈气味的物质来标记领地，如狐狸和鼹鼠等。
分人类语言的含义。
交流行为改变
03
在人类干预下，动物可能发展出特定的交流行为，如使用手势
或声音来回应人类指令。
动物语言对人类语言的启示
语言起源
研究动物语言有助于理解人类语言的起源和演化过程。
语言多样性
动物语言的多样性为人类语言研究提供了丰富的案例和比较对象。
交流效率
动物语言中的某些元素可能具有高效的交流功能，对人类语言设计具有启示意义。
解动物需求和情感。
06 结论与展望
对于人类语言和动物语言的理解
要点一
人类语言的独特性
人类语言具有复杂的语法结构、无限的符号组合能力以及抽象思维能力，这些是动物语言所无法比拟的。
要点二
动物语言的局限性
动物语言主要依赖于固定的信号和模式，缺乏人类语言的灵活性和创造性。虽然一些动物能够发出多种声音和信号来传达信息，但这些信号通常只具有简单的意义，并且缺乏复杂的组合和变化。

人类语言与动物语言的区别

人类语言与动物语言的区别摘要：人类语言和动物语言具有相同性，也具有明显的差异性，这里我们要从人类语言具有符号性，人类语言是后天习得的，人类语言具有复杂性和可记录性三个方面来分析人类语言和动物语言的区别。

关键词：人类动物语言符号性后天丰富记录语言不仅仅是人类特有的，动物语言虽然不及人类语言发展得细致、成熟，但我们不得不承认，动物也通过语言表达自己的意愿。

可是人类语言和动物的交际方式如叫喊、舞蹈等，有本质的区别。

一、人类语言具有符号性符号包含形式和意义两个方面。

形式是人们的感官可以感知的。

像信号灯、旗语、上课铃、盲文等都是符号。

而这些可以感知的形式都具有专门的意义，因此这些形式就具有了符号的功能。

人类一旦有了和别人交谈或者表达自己思想的必要，那么它就同时具有了形式和意义两个方面的内涵。

比如，上课时，你的学生对一个问题产生质疑，并对你发问，你在获取了学生的语言信息后进行思考并对这个问题进行阐述。

你和你的学生通过以空气为媒介的“语言”进行内容上的交流，就包含了形式和意义两个方面的内容。

而动物语言就不一定具有这两个方面。

比如当宠物狗饥饿时，用渴望地眼神忘着主人，并伴随着摇尾巴、叫唤，当然主人能够辨别宠物狗处于饥饿的状态，但这对没有与狗有接触的人来说，这样的行为也就缺乏了意义。

也许你会说，“动物之间运用它们约定俗成的语言进行交流，它们不就既具有形式又具有意义了吗？”以下我要说的是任意性是符号最重要的特征。

动物语言不具有和人类语言一样的任意性。

动物有表示暴怒、恐怖、警告等信息的叫喊。

人的惊呼、呻吟或者哈哈大笑或许可以和这种现象相比，这可以说是人类祖先还未发展呈“人”时的一些前语言的本能的叫喊。

好多动物语言也存在这样的现象。

比如，蜜蜂表示花蜜的质量的动作方式是任意的，走出圆形和8字性便是蜜源的大概距离看来也是任意的。

但是摆尾舞的前进速度越慢，标志距离越远，又是非任意性的；以8字的细腰或者半圆的直径和垂直线的交角表示蜜源的方向更不是任意的。

人类语言符号和其他动物语言的本质区别

人类语言符号和其他动物“语言”的根本区别从语言的符号性质方面对人类语言和动物“语言”进行比较。

语言是一种符号系统，具有所有符号的一般特点，也有形式和意义两个方面。

语言符号本身是由音、义的结合构成的。

"音"是语言符号的物质表现形式，"义"是语言符号的内容，只有音和义相结合才能指称现实现象，构成语言的符号。

例如"人"这个符号，rén是它的语音形式，"会说话、用两条腿走路、会制造和使用生产工具进行劳动"是和这个音结合在一起的意义，构成符号的内容。

音与义是语言符号的两个"面"，彼此依存，犹如一张纸有正反两面，我们不能只要正面而不要反面，也不能只要反面而不要正面；语言符号的音义关系与此一样，只有和特定意义相结合的声音才能叫做语音，由特定语音表达出来的意义才能成为交际所需要的语义。

符号的意义是现实现象的反映，如果"人"不会制造和使用生产工具，那么"人"的意义中也就不会有这方面的内容。

正确理解音、义、物之间的相互关系是掌握语言符号性质和特点的关键。

词是语言的一种符号，人们就是用语言符号进行交际、认识现实的。

语言符号的形式和意义也是密不可分的统一体，一定的语音形式代表一定的意义内容，一定的意义内容一定要用一定的语音形式表达，二者是相辅相成的，互相依赖的。

我们把语言中的句子切分成一个一个的单位，每一个部分也都是音义结合体。

语音和意义的这种密切关系，有人作了一个生动形象的比喻："语言好比一张纸，正面是语音，背面是语义，用剪刀剪也剪不开。

"这个比方恰如其分地说明了形式和意义的关系。

人类语言符号的特征：1、任意性。

语言符号的任意性是指语言符号的音义联系并非是本质的，必然的，而是由社会成员共同约定的，一种意义为什么要用这个声音形式，而不用那种声音形式，这中间没有什么道理可言，完全是偶然的、任意的。

人类语言符号和其他动物语言的本质区别

人类语言符号和其他动物“语言”的根本区别从语言的符号性质方面对人类语言和动物“语言”进行比较。

语言是一种符号系统，具有所有符号的一般特点，也有形式和意义两个方面。

语言符号本身是由音、义的结合构成的。

"音"是语言符号的物质表现形式，"义"是语言符号的内容，只有音和义相结合才能指称现实现象，构成语言的符号。

例如"人"这个符号，rén是它的语音形式，"会说话、用两条腿走路、会制造和使用生产工具进行劳动"是和这个音结合在一起的意义，构成符号的内容。

音与义是语言符号的两个"面"，彼此依存，犹如一张纸有正反两面，我们不能只要正面而不要反面，也不能只要反面而不要正面；语言符号的音义关系与此一样，只有和特定意义相结合的声音才能叫做语音，由特定语音表达出来的意义才能成为交际所需要的语义。

符号的意义是现实现象的反映，如果"人"不会制造和使用生产工具，那么"人"的意义中也就不会有这方面的内容。

正确理解音、义、物之间的相互关系是掌握语言符号性质和特点的关键。

词是语言的一种符号，人们就是用语言符号进行交际、认识现实的。

语言符号的形式和意义也是密不可分的统一体，一定的语音形式代表一定的意义内容，一定的意义内容一定要用一定的语音形式表达，二者是相辅相成的，互相依赖的。

我们把语言中的句子切分成一个一个的单位，每一个部分也都是音义结合体。

语音和意义的这种密切关系，有人作了一个生动形象的比喻："语言好比一张纸，正面是语音，反面是语义，用剪刀剪也剪不开。

"这个比方恰如其分地说明了形式和意义的关系。

人类语言符号的特征：1、任意性。

语言符号的任意性是指语言符号的音义联系并非是本质的，必然的，而是由社会成员共同约定的，一种意义为什么要用这个声音形式，而不用那种声音形式，这中间没有什么道理可言，完全是偶然的、任意的。

第四章：动物与人类语言

第四章：動物與人類語言
討論專題
1.
（一）葛瑞需要用動作和紙卡來表達它的意思，猩猩只能用簡單的動作和受訓練過的符號來溝通。

（二）他需要利用動作來表達他的意思，因為他沒有語言的能力。

即使要怎么訓練，猩猩的語言能力還是很有限的。

（三）如果黑猩猩經過一段訓練的時間，它就能夠記得以及會分辨它所學過的東西。

（四）他使用肢體語言(Body language)來表達他的意思，譬如說它會搖頭、把拳頭挪進嘴邊之類的動作來表達它的意思
2. 我支持｢生物的進化不同｣這個觀點，那是因爲人類分化之後，人類有屬於人類的一套溝通模式，不論是國語、英語還是法語等，每一種語言都有屬於自己的一套語法，是具有規則性的。

大約600萬到700萬年前，人和猩猩從共同的祖先演變而來。

其中，現代智人在染色體的基因構造上與大猩猩或黑猩猩等靈長目動物約有98％的相同，甚至許多地方連排列順序都完全一致，但在演化過程中，只花了不到10萬年時間就晉身爲萬物之靈。

猩猩之所以不會說人話,是因為他的聲帶結構和人類不同,所以發不出人類的聲音,但它可以發出他們同類理解的聲音。

跟居資料顯示，現今的黑猩猩仍不能發i，u，a 等音，對比聲道與口腔結構，他們推測尼安德塔人亦如是。

最近的研究則指出他們的聲道可能沒有前面說得那麼糟，但幾乎所有的資料都顯示他們的發聲能力再好，也只是接近現代人的下限；也就是說，他們的發聲表現還是會很像今天的黑猩猩。

Comparison of Human Language and Animal Communication 人类动物语言比较

Comparison of Human Language and Animal Communication Similarity: Both are composed of SIGNS (forms with meaning)Six Key Differences:1. Animal: The signs of animal systems are inborn.Human: The capacity to be creative with signs is inborn,but the signs (words) themselves are acquired culturally.---------------------------------------------------------------------2. Animal: Communication is set responses to stimuli (indexes).Human: Not limited to use as an index.---------------------------------------------------------------------3. Animal: Each sign has one and only one function; each meaning can be expressed only in one wayHuman: Signs often have multiple functions; one meaning can be expresses in many ways---------------------------------------------------------------------4. Animal: Not naturally used in novel wayHuman: Creative, can be adapted to new situations---------------------------------------------------------------------5. Animal: Closed inventory of signs; only a set number of different messages can be sentHuman: Open ended. Grammar (rules of syntax) allows a virtually unlimited number of messages to be constructed---------------------------------------------------------------------6. Animal: Change extremely slowly, with the speed of genetic evolution.Human: Change rapidly as a cultural phenomenon.Swahili (adapted from An Introduction to Language, Fromkin and Rodman)One of the characteristic features of Swahili (and Bantu languages in general) is the existence of noun classes. There are specific singular and plural prefixes that occur with the nouns of each class. These prefixes are also used for purposes of agreement between the subject-noun and the verb. In the sentences given, two of these classes are included (there are many more in the language).A. Identify all the morphemes you can detect. Be sure to look for the other nounand verb affixes, including tense markers.Class 1 singular noun prefix m- Class 1 singular subject agreement a- Class 1 plural noun prefix wa- Class 1 plural subject agreement wa-Class 2 singular noun prefix ki- Class 2 singular subject agreement ki- Class 2 plural noun prefix vi- Class 2 plural subject agreement vi-present prefect prefix me-present progressive na-NounsClass 1 Class 2-toto child -su knife-tu man -kapu basketVerbs-fika ‘arrive’ -lala ‘sleep’ -anguka fallB. How is the verb constructed? That is, what kinds of morphemes are strung together and in what order? Agreement Prefix + Tense/Aspect Prefix + V6.) Examine the following words from Michoacan Aztecnokali “my house” mopelo “your dog”nokalimes “my houses” mopelomes “your dogs”mokali “your house” ipelo “his dog”ikali “his house” nokwahmili “my cornfield”kalimes “houses” mokwahmili “your cornfield”ikwahmili “his cornfield”a. The morphene meaning “house” is(1) Kal (2) Kali (3) Kalim (4) ikal (5) Kab. The morphene meaning “cornfield” is:(1) Kwahmilimes (2) nokwahmilimes (3) nokwahmili (4) kwahmili(5) ikwahmilimesc. The word meaning “his dog” is:(1) pelos (2) ipelomes (3) ipelos (4) mopelo (5) pelomesd. If the word meaning “friend” in this language is mahkwa, then the word meaning “my friend” is:(1) momahkwa (2) imahkwas (3) momahkwames(4) momahkwaes (5) nomahkwamese. The word meaning dog in this language is:(1) pelo (2) Perro (3) peli (4) pel (5) mopelpage101 - #88.) Below are some sentences in Swahili:mtoto amefika “The child has arrived.”mtoto anafika “The child is arriving.”mtoto atafika “The child will arrive.”watoto wamefika “The children have arrived.”watoto wanafika “The children are arriving.”watoto watafika “The children will arrive.”mtu amelala “The man has slept.”mtu analala “The man is sleeping.”mtu atalala “The man will sleep.”watu wamelala “The man have slept.”watu wanalala “The men are sleeping.”watu watalala “The men will sleep.”kisu kimeanguku “The knife has fallen.”kisu kinaanguka “The Knife is falling.”kisu kitaanguka “The knife will fall.”visu vimeanguka “The knives have fallen.”visu vinaang uka “The knives are falling.”visu vitaanguka “The knives will fall.”kikpu kimeanguka “The basket has fallen.”kikapu kinaanguka “The basket is falling.”kikapu kitaanguka “The basket will fall.”vikapu vimeanguka “The baskets have fallen.”vikapu vinaan guka “The baskets are falling.”vikapu vitaanguka “The baskets will fall.”One of the characteristic features of Swahili (and Bantu languages in general) is the existence of noun classes. There are specific singular and plural prefixes that occur with the nouns in each class. These prefixes are also used for purposes of agreement between the subject-noun and the verb. In the sentence given, two of these classes are included (there are many more in the language).a. Identify all the morphemes you can detect and give their meanings. Example: -toto “child”m- noun prefix attached to singular nouns of class Ia- prefix attached to verbs when the subject is a singular noun of Class I.Be sure to look for other noun and verb markers, including tense markers. toto = childm = noun prefix attached to singular nouns of class Ia = prefix attached to verbs when the subject is a singular noun of class I. wa = Plural prefix attached to nounstu = manki = noun prefix attached to singular nouns of class IIvi = plural prefix attached to nounssu = knifekapu = basketanguka = verb arrivena = isb. how is the verb constructed? That is, what kind of morphemes are strung together in what order?The helping noun is before the root and the verb is constructed through infixes.c. How would you say in Swahili:(1) The child is falling. = (1) mtota ananguka(2) The basket has arrived. = (2) vikapu vimefika(3) The man will fall. = (3) mtu kitaangukapage 102 - #99.) One morphological process not discussed in this chapter is called reduplication-the formation of new words through the repetition of part or all of a word-which occurs in a number of languages. The following examples from Samoan exemplify this kind of morphological rule.manao “he wishes” mananao “they wish”matua “he is old” matutua “they are old”malosi “he is stron” malolosi “they are strong”punou “he bends” punonou “the bend”atamaki “he is wise” atamamaki “they are wise”savali “he travels”savavali“they travel”pese“he sings” pepese “they sing”l aga “he weaves”lagaga“they weave”a. What is Samoan for:(1) they weave = lagaga(2) they travel = savavali(3) he sings = peseb. Formulate a general statrement (a morphological rule) that states how to form the plural verb form from the singular ver form.Take the second consonant and the vowel that follows and and put it in as an infix to create a plural (infixing/placing it immediately after the second consonant and the vowel that follows)Page 307 (3,4,5,13)page 307 - #33.) Consider the distribution of [r] and [l] in Korean in the following words: [uu] is a high back unrounded vowel. it does not affect your analysis in this problem.rupi “ruby” mul “water”kiri “road” pal “big”saram “person” seul “Seoul”iruumi “name” ilkop “seven”r atio “radio” ipalsa “barber”Are [r] and [l] allophones of one or two phonemes?a. Do they occur in minimal pairs?Yes, they do not occur in minimal pairsb. Are they in complimentary distribution?If you can make a rule of law - they accour, yes they are in complimentary distribution.c. In what environments does each occur?r always occurs before the vowel.l always occurs after a vowel.If you conclude that they are allophones of one phoneme, state the rule that can derive the phonetic allophonic forms.4.) Korean|s| and |s| are in complimentary distribution and |s| is an allophone of |s| - |s| can occur anywhere full unit and |s| must always proceed.5.) Bantua.) |s| - |s| - |s| occurs before a middle or back vowel |s| occurs between two vowels |Z| always proceeds ani |Z| can occur anywhere in a word.b.) Basic Phonemes [t] [s] [z]c.) The phonemes [t,s,z] become alveo palatal allophones [c,s,z}13.) African Maninkaa.) li, nib.) ni is added for ing when there is an action verb, li is added for ing as wellc.) da, dali famu, famunime, menni sunogo, sunogoli。

人类语言和动物语言

人类语言和动物语言。

●Communication的意思是什么？我们日常生活中每天都是用语言，进行交流和沟通。

语言是人类最重要的交际工具。

人们借助语言保存和传递人类文明的成果。

不是人们只有用语言。

我们可以知道动物也有它们自己的语言。

●人类语言我们认为，人类的分群很大程度上是由于语言的不同，这和猿猴的情况很不相同。

西班牙和美国科学家组成的一个研究小组，仅仅凭借对早期人类头骨的探测就下结论说人类语言的出现在35万年前的看法，还只是一种猜想。

从人类分群而居的情况来看，人类语言的出现会更早。

语言的出现与人类的生活习性密不可分。

只有丰富而多样的生活内容，才会致使人类需要通过丰富的语言来交流。

我们发现不同种群的猿猴具有某些特定的声音标记，他们凭借这种声音的特征能区别于别的群的猿猴。

即便是放哨猿猴发出的需要整个种群回避的最高意义上的危险信号也是富有特征的。

这种现象可能近似于早期人类的不同语言产生的过程。

我们认为，早期人类的语言出现可能与他们从树上下到地上生活有密切的关系。

最大的可能与一场巨大而频繁发生的天灾事件有联系。

因为这样的条件下，早期人类习以为常的生活习惯和交流方式都会被打破，从而导致语言层次的丰富和多样化。

这就是说，人类语言种类的多样性不是渐进得来的，而是与突发性、全局性天灾事件的出现有密切关联性。

比如说，一种特定尺寸的彗星撞击地球后形成的环境条件，消除了早期人类的种群约束和规定。

早期人类四散奔走逃避，呼叫信号传递与联系自然也就非常难以定型化。

而且这种条件也使得早期人类不同种群之间发生最大程度的混杂和交流。

语言的混乱和多层次是导致早期人类群聚后语言再次调整统一的基础。

人类语言经由天灾演变的假说应该是比较正确的。

还有一个值得注意的方面，那就是早期人类因天灾四散奔逃后依然存在的种群语言归属感。

可能这种不经意中形成的条件反射也曾经在人类语言进化上起着某种促进作用。

人类从树上下到地上是否与此有关，这也是值得考证的。

人类语言与动物语言

人类教黑猩猩学语言
美国加州洛杉矶分校心理学家分析了黑猩猩、倭黑猩猩和人类婴儿一年的观测视频，它们表现出一些基本的手势：伸手；用手指或者头部指向某一位置；以及抬起手臂要求拿某个物体等。
总结
谢谢观看
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人类语言与动物语言
动物有语言吗？
哺乳动物，鸟类以及昆虫中都有许多物种是群居性的，这些动物群体内部也需要沟通和协调。现在发现好多种动物群体内部都有特定的交际方式，这就是一般所谓的动物“语言”。
比如说
鹦鹉
但这是真正的语言吗？
人类语言与动物语言的区别
1.任意性 2.单位的明晰性 3.结构的二层性 4.能产性（创造性） 5.传授性 6.不受时、地环境的限制