部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》课文原文及教案
部编语文五年级上册17《松鼠》教案
部编语文五年级上册17《松鼠》教案一. 教材分析《松鼠》是部编语文五年级上册的一篇课文，通过描述松鼠的外形、性格和生活习性，让学生了解松鼠的特点，培养学生的观察能力和表达能力。
课文语言流畅，形象生动，富有情趣，适合学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其主要内容。
但部分学生在观察细节和表达能力上仍有待提高，因此需要在教学中加以引导和锻炼。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解松鼠的特点。
2.过程与方法：通过观察、讨论，培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，了解松鼠的特点。
2.难点：观察细节，提高表达能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.松鼠图片或视频资料。
3.观察记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示松鼠的可爱形象，激发学生的学习兴趣。
然后引导学生齐读课文标题《松鼠》，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的语言美。
过程中，教师适时停顿，引导学生关注课文中的关键词语，如“漂亮”、“乖巧”、“灵性”等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据课文内容，总结松鼠的外形特点、性格特点和生活习性。
讨论结束后，各组派代表进行汇报。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的汇报，进行点评和补充，帮助学生进一步理解课文内容。
然后请学生运用课文中的词语，描述一下自己喜欢的动物。
5.拓展（10分钟）学生根据自己的观察，填写观察记录表。
表格内容如下：学生完成后，教师选取部分进行展示，并讨论。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调松鼠的特点以及观察细节的重要性。
人教部编版五年级上册语文17.松鼠(教案)
17松鼠(精读课文)【教学目标】1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字，会写“松鼠、乖巧”等词语。
2.默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
3.了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
4.初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。
5.选择一种动物的活动进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。
【教学重点】【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1. 认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字，会写“松鼠、乖巧”等词语。
2.默读课文，理清课文思路，初步了解课文内容。
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件）关键能力必备品格展示图片：你喜欢松鼠吗？你知道松鼠的哪些知识？2.了解松鼠：松鼠的种类很多，全世界约有240种，我国有26种。
其中生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。
它的身体细长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。
人们上山时，常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去，一条又长又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反转。
有时候，两只前脚捧着一个松果，用锐利的门牙啃着吃，好像寺庙里拜佛的烧香客。
松鼠在茂密的树枝上筑巢，或者利用乌鸦和喜鹊的废巢，有时也在树洞中做窝；它们除了吃野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋。
秋天一到，松鼠就开始贮藏食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存，有时还见到松鼠在树上晒食物，不让它们变质霉烂。
这样，在寒冷的冬天，松鼠就不愁没有东西吃了。
松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。
它的听觉和视觉都很好，行动敏捷、活泼。
松鼠的毛皮又轻又暖，质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮，但是数量很多，是我国重要的毛皮兽之一。
3.交流导题：图片中的小松鼠怎么样？谁能用一个词概括一下。
（学生自由发言） 那么，法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢？我们一起来学习第十六课《松鼠》。
部编版五年级语文上册第五单元第17课《松鼠》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第五单元第17课《松鼠》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1.知识目标：掌握松鼠的特点，了解松鼠的生活习性。
2.能力目标：培养学生观察能力，提高学生的语言表达能力和写作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界的认识和尊重，鼓励学生爱护小动物。
二、教学重点与难点•重点：了解松鼠的特点，培养学生的观察能力。
•难点：理解松鼠的生活习性，运用生动的语言表达。
三、教学准备1.教材：部编版五年级语文上册。
2.教具：图片、PPT等教学辅助工具。
3.课前准备：打印备课内容，准备教案和讲义。
四、教学过程1. 导入•利用图片或PPT展示松鼠的图片，让学生猜测这是什么动物，引发学生的兴趣。
2. 学习松鼠的特点1.讲解松鼠的外貌特点，让学生用自己的语言描述松鼠。
2.引导学生观察松鼠的行为习性，讨论松鼠的生活习性和生存技能。
3. 朗读课文1.教师朗读课文并解释生字生词。
2.学生跟读课文，注意语音语调。
4. 理解课文1.讨论课文内容，学生表达对松鼠的理解和看法。
2.引导学生就课文中的问题进行思考和讨论，展开话题。
5. 背诵篇章1.学生分组背诵课文中的片段，展示给全班同学。
2.老师点评学生的背诵情况，鼓励表现好的学生。
6. 课堂讨论1.引导学生展开关于松鼠的讨论，引导学生提出问题与解答。
2.鼓励学生互动，表达自己的想法和看法。
五、课堂小结•对本节课的学习内容进行梳理和总结，强调学习要点和重点。
六、课后作业1.完成课后习题，检验对课文的理解。
2.以松鼠为主题，写一篇短文。
3.准备下节课课前报告松鼠的相关知识。
七、教学反思本节课主要围绕着松鼠展开，通过多种教学方式引导学生深入了解松鼠的生活习性，培养了学生观察能力和语言表达能力。
下节课可以继续以松鼠为主题，延伸学生对自然界的认识和探究。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.能够理解课文《松鼠》的内容，把握故事情节，认识主人公松鼠。
2.能够品味课文中表达的情感，感受小动物对自然的依赖和生存环境。
3.能够运用所学语言表达自己对大自然的热爱和对小动物的关怀。
二、教学重点和难点重点：1.理解课文内容，把握故事情节。
2.对主人公松鼠的心理活动进行分析。
难点：1.理解掌握课文中一些生僻词语的意思及上下文的运用。
2.掌握如何通过语言表达自己对小动物和大自然的情感。
三、教学准备1.备课教材：《松鼠》课文。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、故事图片。
3.学生准备：提前阅读松鼠这个课文。
四、教学流程第一步：导入（5分钟）1.教师先简单介绍本节课要学习的内容，引导学生思考“你喜欢小动物吗？你有养过小动物吗？”等问题，激发学生学习兴趣。
第二步：课文学习（20分钟）1.教师带领学生朗读课文，注重语音语调、标点停顿的表达。
2.教师解释生词和短语，让学生理解课文内容。
3.分组讨论课文故事情节，每组展示其理解。
4.总结整个故事，帮助学生加深对松鼠的理解。
第三步：情感认识（15分钟）1.让学生谈谈自己对于小动物的感受和帮助，引导学生关注自然界的生灵。
2.在黑板上画出一个心形图案，让学生写下他们对松鼠的感受和想法。
第四步：语言表达（10分钟）1.引导学生用自己的语言讲述给小动物或自然环境带来的爱与帮助，重点训练学生的表达能力。
第五步：课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的重点和难点进行讲解和强化。
2.鼓励学生多关注、关爱动物和大自然，提倡绿色环保的观念。
五、课后作业1.要求学生回家后写一篇关于小动物的文章，体现自己对动物和自然的关爱之情。
2.要求学生复习《松鼠》这篇课文内容，准备课文内容考核。
六、教学反思本节课围绕《松鼠》这篇课文展开，通过多种教学方式引导学生理解课文内容，加深对松鼠这个主人公的认识，引导学生关注自然、关爱动物。
在今后教学中，可以适当增加一些动手实践的环节，让学生更深入地了解小动物的生存环境和需要，从而增强他们的爱心和责任感。
部编版教材五年级语文上册《松鼠》课文原文
科莱特《松鼠》课文原文战前，我曾有一只松鼠。
它原先的主人在我上车的时候非常巧妙地把它当做一份礼物悄悄塞进我的大衣口袋里，当时，我已经相继欣赏然而谢绝了一头滑头滑脑、气味很重的北美浣熊，一只年满周岁的豹猫，一头四个月大的小母狮和一只像生菜盆一般大、人家向我保证会伸出爪子的名叫阿纳的癞蛤蟆。
我曾在其它地方谈起过这只巴西松鼠，它全身呈深铜绿色，高高翘起的尾巴顶部和腹部呈红色。
也许我这样描绘它嫌早了点儿，其实我对它并没有一个基本的了解，因为，那时我把它叫做“田松鼠”和丽科特。
比我聪明的人恐怕也会全搞错的……最初我就觉察到皮蒂的确野性十足，换句话说，它对人一无所知，竟然以为可以无所顾忌。
它的身上燃烧着一颗海盗和山大王的灵魂，并在它那站起来才二十二厘米长的身体里随意地表现出来。
第一天，它就把波斯猫吓得直打哆嗦，而叭儿狗在它面前简直就说不出话来。
瞧着这个快活、疯癫的家伙一本正经地坐在椅子靠背上，瞪着那双羚羊般椭圆形眼睛盯着每一样东西，有谁会不发抖呢？它一边嘴里咂咂作响，一边摇晃它那嵌有一条“涤带”的可爱的圆耳朵，把榛子壳和它的威风胡乱地撒向我那些惊愕不已的小动物。
第一天，它喝牛奶，在我头发上蹭干净双手，然后摹仿松鸦的叫声，朝空中蹦跳。
它沿着天花板的突饰奔跑，隔一段时间，又趴在一块路易十六时代的地毯上，把一个戴头盔的半裸人物的鼻子吃掉。
不过，它并不认为我会惩罚它，又回到我的肩上，梳理我的头发，并且把它那冰冷而友善的小鼻子、肉乎乎的舌头在我耳朵下方摩擦，它那独特的气息散发出麝香的芳香。
“它挺可爱的，可是……它对人友好吗？”我的男女朋友这样问道。
他们真放肆，竟如此直截了当地提出问题，而他们的问题总是同样的问题。
多么苛刻，而且，对待动物多么卑劣……“有来有往”，可是我们又给了动物什么呢？一点食物，——和一条锁链。
“把它栓起来，它抓了一团毛线！”一条在皮蒂童年时就箍在它腰周围的锁链磨损了它的毛皮。
它那像羽毛一样轻盈、像火焰一样闪耀、翘在空中的尾巴在跳来跳去时发出一种如囚犯戴的镣铐的声音。
部编语文五年级上册17《松鼠》教案
部编语文五年级上册17《松鼠》教案一、教学目标1.了解《松鼠》这则寓言故事的寓意和主题。
2.掌握故事中的重点词汇和句子。
3.提高学生的阅读理解能力。
4.培养学生的观察和思考能力。
二、教学重点1.学习《松鼠》这则寓言故事的内容和寓意。
2.理解故事中的重点词汇和句子。
3.提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点1.理解《松鼠》这则寓言故事的寓意。
2.运用故事中的词汇和句子进行表达和阐释。
四、教学准备1.课文《松鼠》的复印件。
2.教学课件或黑板。
3.学生课堂笔记本。
五、教学过程第一步：导入1.复习上节课所学的内容，引出本节课的话题。
向学生提出问题：“你们知道松鼠是什么动物吗？”第二步：学习课文1.让学生先阅读一遍《松鼠》这则寓言故事。
2.阅读完毕后，让学生谈谈他们对故事的理解和感受。
3.细读故事中的重点词汇和句子，引导学生掌握这些内容。
第三步：理解寓言故事1.向学生解释寓言故事的概念，引导他们了解《松鼠》这则故事中的寓意。
2.引导学生讨论松鼠在故事中的形象和行为，分析其寓意和主题。
第四步：讨论与思考1.提出问题让学生思考：你们在生活中有没有类似松鼠故事中的经历？你们觉得故事给你们的启示是什么？2.鼓励学生展开讨论，分享彼此的看法和体会。
第五步：课堂练习1.给学生一些相关的练习题目，让他们运用课上学到的知识进行练习和巩固。
2.帮助学生解决在练习过程中遇到的问题。
第六步：作业布置1.布置相关的阅读和写作作业，要求学生运用《松鼠》这则故事中的内容进行拓展。
2.鼓励学生通过写作等方式表达自己对故事的理解和思考。
六、教学反思1.教学中是否能够引发学生的兴趣和思考？2.学生是否理解和掌握了本节课的重点内容？3.在教学过程中是否有需要改进的地方？通过本节课的教学，学生应该能够深入理解《松鼠》这则寓言故事的寓意和主题，提高阅读理解能力，并培养观察和思考能力。
希望本节课对学生的成长有所助益。
以上就是本节课《松鼠》的教案设计，希望可以帮助到老师们更好地开展教学工作。
部编人教版五年级语文上册《17 松鼠》教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册《17 松鼠》教案及教学反思一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教版五年级语文上册的一篇文章，主要介绍了松鼠的外形特征、生活习性和与人的关系。
文章语言优美，描绘生动，既能让学生了解松鼠的知识，又能提高他们对动物的热爱和保护意识。
本文难点在于生字词的理解和掌握，以及对于课文内容的理解和感悟。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于动物的知识也有一定的了解。
但是，对于松鼠的生活习性和与人的关系可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，深入了解松鼠的特点，并激发他们对动物的热爱和保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，学会从文中获取信息。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，教育他们与动物和谐相处。
四. 教学重难点1.生字词的理解和掌握。
2.课文内容的理解和感悟。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法进行教学。
通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文相关的图片或视频。
3.生字词卡片。
4.讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注松鼠，激发他们的学习兴趣。
然后，播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。
2.呈现（10分钟）让学生默读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意生字词的读音和语气。
教师点评，纠正发音和表达不准确的地方。
4.巩固（10分钟）学生用生字词造句，巩固对新词汇的记忆。
教师检查，给予表扬和鼓励。
5.拓展（10分钟）让学生讨论：松鼠给我们带来了哪些启示？如何与动物和谐相处？教师参与讨论，引导他们思考。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文的理解。
17《松鼠》第一课时(教案)部编版语文五年级上册
教案：《松鼠》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词，掌握重点词语的用法。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会通过抓关键词来把握文章主要内容的方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会对比阅读，提高学生的阅读技巧。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然和动物的热爱和尊重。
二、教学内容1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和理解。
3. 学习通过抓关键词来把握文章主要内容的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和理解，课文的朗读和理解，学习通过抓关键词来把握文章主要内容的方法。
2. 教学难点：生字词的准确理解和运用，通过对比阅读提高阅读技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：（1）利用PPT展示松鼠的图片，引导学生关注和思考。
（2）引导学生回顾已学的动物文章，为新课的学习做好铺垫。
2. 生字词学习：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师引导学生学习生字词，解释字词含义，并进行组词练习。
3. 课文朗读与理解：（1）学生齐读课文，感受文章的语言特点。
（2）教师引导学生通过抓关键词来把握文章主要内容，并进行分享。
4. 对比阅读：（1）教师提供其他关于动物的文章，进行对比阅读。
（2）学生小组讨论，交流阅读心得，提高阅读技巧。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
六、板书设计板书设计：松鼠美丽乖巧驯良惹人喜爱七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题。
2. 拓展作业：（1）收集其他关于动物的文章，进行阅读和分享。
（2）以“我眼中的松鼠”为主题，进行绘画或写作创作。
八、课后反思本节课通过生字词学习、课文朗读与理解、对比阅读等教学活动，学生能够掌握松鼠的特点，并提高阅读理解能力。
部编版五年级上册第17课《松鼠》教学设计(教案)
部编版五年级上册第17课《松鼠》教学设计（教案）
用使得条理清晰。
4.（出示课件53）教师引导学生回顾课文，思考：本文和《太
阳》都是说明性文章，在表达方法和语言风格上有什么不同？
预设1：《太阳》这篇文章的语言比较平实，《松鼠》的语言比较活泼。
预设2：《太阳》在表达上用了很多的说明方法来对太阳进行说明，《松鼠》是抓住了松鼠的特点来进行描述。
教师小结：《太阳》主要运用列数字、作比较等说明方法，而本文主要运用了打比方的说明方法，语言生动形象。
（设计意图：通过对比阅读，不仅丰富了学生对于松鼠的认识，而且在对比阅读中能够更加生动的体会作者写风格的不同，从而明
晰作者笔调的与众不同。
）
四、课堂小结，巩固练习，布置作业
1.（出示课件55）主题概括。
本文抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠
的喜爱之情。
2.（出示课件56）教师小结：这节课，我们随着作者的介绍了
解了可爱的小松鼠，动物同我们人类一样都是地球上的成员，我们
应该与动物和谐相处，珍爱自然，保护自然。
通过本节课的学习，
我们知道了说明性文章原来也可以这么有意思。
3.（出示课件57—59）课堂演练。
4.（出示课件60）布置课后作业。
课下阅读布封的其他作品。
【板书设计】
【教学反思】。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》优质课件
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》优质课件一、教学内容本节课我们将学习部编版五年级语文上册第17课《松鼠》一课。
教学内容主要包括教材中的第一、二自然段，详细探讨松鼠的外貌特征、生活习性以及与人类的关系。
二、教学目标1. 知识目标：通过学习，让学生掌握课文中的生字词，了解松鼠的特点和生活习性。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，以及对松鼠特点和生活习性的掌握。
教学重点：课文生字词的学习，以及对课文的理解和感悟。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示松鼠的图片，引发学生对松鼠的兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，标记出生字词，了解松鼠的特点和生活习性。
3. 课堂讲解：a. 对生字词进行讲解，让学生掌握字词的含义。
b. 对课文内容进行讲解，引导学生深入理解松鼠的特点和生活习性。
4. 实践情景引入：让学生分享自己了解到的关于松鼠的知识，增强课堂互动。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生完成随堂练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 课文《松鼠》2. 生字词：ABB式词语、拟声词等。
3. 课文内容：松鼠的特点、生活习性等。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，描述松鼠的特点和生活习性，不少于100字。
答案示例：松鼠是一种可爱的小动物，它们有着灵活的身体和长长的尾巴。
松鼠喜欢在树林间跳跃，善于攀爬。
它们主要以果实、坚果为食，也会储存食物过冬。
2. 拓展作业：收集其他动物的特点和生活习性，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《松鼠》一课，学生对松鼠有了更深入的了解。
课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。
同时，鼓励学生在生活中观察其他动物，了解它们的特点和生活习性，培养学生的观察力和语文素养。
部编人教五年级语文上册《17松鼠》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《17松鼠》教案含教学反思一. 教材分析《17松鼠》是人教版五年级语文上册的一篇课文。
课文描绘了一只聪明、活泼、可爱的松鼠，通过松鼠的日常生活，展示了松鼠的习性和特点。
课文语言生动、形象，富有童趣，适合五年级学生阅读。
本文旨在通过学习课文，让学生了解松鼠的生活习性，培养学生的阅读兴趣和想象力，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物题材的课文较为感兴趣。
但部分学生可能对松鼠的生活习性了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生通过课文内容去了解松鼠的特点。
此外，学生对生动、有趣的课文更容易产生共鸣，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解松鼠的生活习性，认识“乖、驯、MT”等生字词。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，体会课文的生动、有趣，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.松鼠生活习性的了解。
3.体会课文的生动、有趣，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。
2.讨论法：分组讨论松鼠的特点，培养学生的合作意识。
3.朗读法：多种形式的朗读，提高学生的朗读能力。
4.想象法：引导学生发挥想象，描绘松鼠的生活场景，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.课件：课文插图、生字词图片、松鼠视频等。
2.作业本：用于学生书写生字词、课堂练习等。
3.教学卡片：用于学生朗读、游戏等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特点，激发学生对松鼠的兴趣。
然后引入课文，让学生带着问题阅读课文：松鼠有哪些特点？2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，遇到不理解的词语可以同桌互相讨论。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》原文及教案
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》原文及教案【原文】松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水。
只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，它还会发出一种很不高兴的叫声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。
窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。
窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
新部编版五年级上语文17《松鼠》优质课教案
新部编版五年级上语文17《松鼠》优质课教案一. 教材分析《松鼠》是新部编版五年级上册的一篇课文，主要描绘了松鼠的外形、性格和生活习性。
本文语言优美，生动有趣，充满了对大自然的热爱和对小动物的喜爱之情。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，了解松鼠的生活习性，培养对动物的关爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物的兴趣也比较浓厚。
但部分学生在阅读过程中可能会对一些生词和长句子感到困难，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们理解和掌握课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形、性格和生活习性；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.对课文内容的理解和感悟。
3.朗读课文，把握松鼠的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习和运用知识。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的阅读理解能力。
3.情感教学法：激发学生对大自然的热爱和对动物的关爱之情。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.生字词卡片：用于学生学习和巩固生字词。
3.课文音频：用于学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点。
同时，引导学生回顾之前学习过的关于动物的课文，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知松鼠的特点。
朗读过程中，注意停顿、重音和语气，让学生感受课文的韵律美。
3.操练（10分钟）学生自主学习生字词，教师巡回指导。
学生两人一组，互相练习生字词的读写。
教师选取部分生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
【部编版】统编教材五年级语文上册第17课《松鼠》精品教案
《松鼠》精品教案教学目标：1.认识“驯、矫”等8个字，会写“鼠、秀”等11个生字。
正确读写“松鼠、乖巧”等13个词语。
2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。
3.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
4.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
教学重点：1.认识“驯、矫”等8个字，会写“鼠、秀”等11个生字。
正确读写“松鼠、乖巧”等13个词语。
2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。
教学难点：1.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
教学过程：第一课时一、谜语导入1.出示谜语：像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿矫健，能攀爬，性温顺，乖巧善良都喜欢。
预设：松鼠2.资料助读：说一说你所了解到的“松鼠”。
预设：（1）松鼠，是哺乳纲啮齿目中的一个科，其下包括松鼠亚科和非洲地松鼠亚科，特征是长着毛茸茸的长尾巴。
（2）喜欢吃榛子松子等坚果，住在森林里的树洞里。
3.出示图片，了解作者。
预设：布封，十八世纪法国博物学家、作家。
布封从小受教会教育，爱好自然科学。
1739年起担任皇家花园主任。
他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。
4.出示课题《松鼠》二、初读感知（一）自由读课文，要求读准字音，读通句子，并且圈出文中的新词和不理解的地方，小组交流，尝试解决。
（二）认读词语。
1.课文同学们已经读得很熟了。
课文中的生字新词，你认识他们吗？出示词语，指出要求：（出示文本信息）认读生词，字正腔圆、一板一眼，试着组词识记生字。
松鼠乖巧清秀玲珑歇凉追逐警觉触动光滑狭窄勉强脱落梳理2.图文识字。
苔藓榛子（三）了解大意。
本文的说明对象是什么？它有什么样的特征呢？和布封一起去观察吧！2.默读课文，根据每段的意思概括课文主要内容，并用自己的话说一说。
（1）自由朗读课文，把课文读正确、流利。
（2）交流自己的心得。
（3）抓住什么概括呢？预设：外形特点、活动范围、生活习性……预设：本文介绍了松鼠这种漂亮的小动物，它们动作敏捷，性格乖巧，驯良，讨人喜爱。
部编版五年级上册语文第十七课《松鼠》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第十七课《松鼠》课文原文、知识点及练习题【导语】《松鼠》一文以生动传神的描写及准确而简练的说明，介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的性格和乖巧的行为，突出表现了松鼠讨人喜爱的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
以下是wo为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
【篇一】部编版五年级上册语文第十七课《松鼠》课文原文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水。
只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，它还会发出一种很不高兴的叫声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》优秀课件(共147张PPT)
你家里有小动物吗？试着抓住它的 特点写一写它。
一定要抓住 动物特点！
妈妈买回来两条小金鱼。它们都身披一件橙黄色的
铠甲，好像勇敢的小卫兵，守护着自己的家园。小金鱼
的两只眼睛圆鼓鼓的，好像两颗黑色的宝石。它们的嘴
巴总是一张一合的，好像永远吃不饱似的。它们的尾巴
好像一把锋利的剪刀，一直左右摆动着。
面容：清秀
xiǎn
苔藓
我会读
jiǎo
矫健
xiá
狭窄
xiē
歇凉
miǎn
勉强
chà
分杈
zhuī
圆锥
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 驯（xùn xiòng）良 √ 松鼠（shǔ sǔ） √ 梳（shū sū）理
√ 宽敞（cǎnɡ chǎnɡ ） √ 拾（sí shí）起 √ 玲（lín líng）珑
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的
大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者
逃到别的树上去。
这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反 应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松 鼠对于危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的 灵性，由此表现出它的“乖巧”。
外形特征 眼睛：闪闪发光 漂亮
尾巴：上翘
讨
松
性格特征
活动范围：树上（不侵犯人类） 活动时间：夜晚（不骚扰人类）
驯良
√ 宽敞（cǎnɡ chǎnɡ ） √ 拾（sí shí）起 √ 玲（lín líng）珑
【乖巧】 【驯良】 【橡栗】 【矫健】
试着把词语和意思连起来！
橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形， 呈棕红色，内仁如栗子,可食用。 合人心意，讨人喜欢。 强壮有力，英勇威武。 和顺善良。
部编版小学语文五年级上册第17课《松鼠》优秀教学设计
部编版小学语文五年级上册第17课《松鼠》优秀教学设计17.《松鼠》教学设计教材分析：《松鼠》是部编版五年级上册第五单元的第二篇文章。
这个单元是习作单元，语文要素为“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
”“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
”本文作为前一篇说明文《太阳》的延伸与发展，在表达方法、语言风格等方面与《太阳》截然不同。
这篇文章属于文艺性说明文，以准确说明为前提，以形象化描写为手段，主要是运用打比方的说明方法，抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特点、高超的搭窝技巧等方面进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。
本课重在让学生梳理相关信息，体会说明文不同的语言表达特点，为单元习作做准备。
教学目标：1.认识“驯、矫”等8个生字，理解“乖巧、驯良、冒缨、蛰伏”等词的意思。
2.概括课文从几方面写松鼠的，能细致梳理有关松鼠的信息。
3.通过对比，能体会说明性文章的不同的语言风格。
教学重难点：1.概括课文从几方面介绍松鼠，提炼、梳理有关松鼠的信息。
2.体会说明性文章不同的语言风格。
第一课时课时目标：1.认识“驯、矫”等8个生字，理解“乖巧、驯良、冒缨、蛰伏”等词的意思。
2.概括课文从几方面写松鼠的，能细致梳理有关松鼠的信息。
一、复习回顾《太阳》一文，我们通过找中心句，抓关键词知道了如何提取段落中所写的事物的特点，这节课我们继续用这些方法，从段落中获取有关松鼠的信息。
设计意图：回顾所学方法，提醒学生运用此方法提取信息，促进教学目标完成。
二、导入新课1.如果你想了解松鼠，你想知道什么呢？生：外形、兴趣爱好、活动地点……2.作者简介：布封（1707—1788），法国著名的博物学家，作家，经营皇家花园。
少年时期就爱好自然科学，特别是数学。
毕生从事博物学研究，每天埋头著述，四十年如一日，终于写出了巨著《自然史》。
3.检查预习：通过课文预习，你从文中发现布封是怎样评价松鼠的吗？（课文中心句）设计意图：激发学习兴趣，了解预习情况，提炼中心句，抓漂亮、驯良、乖巧、讨人喜欢关键词，开启课文教学。
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部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》课文原文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水。
只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，它还会发出一种很不高兴的叫声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。
窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。
窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
松鼠通常胎生三四个。
小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。
它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
____________本文作者是法国的布封，译者任典，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》教案教学目标1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学重点1.学会本课的生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学难点在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
第一课时教学目标1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。
教具准备课件教学设计一、谈话引入1．同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。
2．（出示松鼠图片）请看大屏幕，请大声说出它们的名字。
板书：松鼠让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧！二、初读课文，学习字词1．按要求自由读课文（1）注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。
（2）用自己喜欢的方法记忆生字。
（3）结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2．检查自读情况（1）读词句[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]“遮蔽”是什么意思？说说你的理解。
“嬉戏”你怎么理解？（2）识记生字，掌握多音字。
晃huǎng（）huàng（）组完词同桌订正三、再读课文，理清思路1．默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词语。
讨论：（）的松鼠2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。
3．同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？全班交流，总结第一部分（1）：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。
第二部分（2）：主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。
第三部分（3、4）：从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。
第四部分（5）：介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。
四、细读第一段，了解外形1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“_____”画出来。
2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的__________，详细描写了松鼠____、____、_____、和_______的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。
板书：外形特征面容——清秀身体——矫健四肢——轻快尾巴——上翘3．读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿？小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。
这种写法值得我们借鉴。
4．指名读，读出对松鼠的喜爱之情。
朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。
要读出这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。
五、布置作业1．抄写生字、新词。
2．仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍它的外形。
第二课时教学目标1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教具准备课件教学设计一、复习导入1．听意思写词语动作迅速而灵敏。
（敏捷）小巧、灵活、精细。
（玲珑）遮住的意思。
（遮蔽）游戏、玩耍。
（嬉戏）2．《松鼠》一课可以分成几部分？每部分分别写了什么？生回答问题这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活习性。
二、精读课文，了解习性1．自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。
生总结，汇报板书：性格特征---胆小（活动范围活动时间）2．假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？默读课文第二部分，选择一方面来准备并在全班介绍。
3．指名介绍，随机导学：读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点？生总结、汇报板书：行动、储备粮食搭窝（聪明警觉乖巧）师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后顺序的词画出来？（先……再……然后……）师生对读这一句，感悟言之有序。
学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话。
写后交流。
4.读第四部分，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的？生总结、汇报板书：生活习性（繁殖换毛爱干净）三、总结全文，拓展延伸1．请2名同学分部分读全文。
2．说一说：通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？3.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢？(讨论)A.准确、生动的语言；B.合理清晰的结构；C.鲜明的事物特征；D.恰当选用说明方法。
4.仿造《松鼠》的表达方法，改写《白鹭》。
四、布置作业1．完成课后第3题。
2．继续观察自己喜欢的一种小动物，接着写一写它的生活习性。
【篇三】部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》教案[教学流程]教学目标：1．感受松鼠的美丽和可爱。
2．激发学生对小动物的喜爱。
教学重难点：重点：感受松鼠的美丽和可爱。
难点：激发学生对小动物的喜爱。
教学准备：自制课件教学时数：1课时教学过程设计：〈一〉渲染学习氛围1．同学们，今天我们一起去森林乐园玩，好不好？2．这一路上会遇到许多动物，咱们一见到他们就马上跟他们打声招呼，怎么样？（师播放动画，画面上出现几种小动物）〈二〉整体感受松鼠1．松鼠这一课大家预习过了吧，你觉得松鼠怎么样？2．课文给我们介绍了松鼠的哪些方面，打开书，读一读，你一定会知道！（了解课文是从松鼠的样子、游玩、搭窝、吃食四个方面进行描写，根据学生的回答，教师随机板书）〈三〉感受松鼠的外形的美1．我们班的小朋友读书可认真啦，下面我们就来看看课文是怎样描写松鼠样子的，谁来读第一自然段。
2．现在我请大家做件事，你们再看看这段话，记住你认为很关键的词语，待会我要考考大家的记性。
3．读完了吗（读完啦）都记住啦（记住了）开始考啦。
这个自然段从哪些方面描写了松鼠的样子？（生抢答）师：下面，可要睁大眼睛，集中注意力，跟着我的鼠标走。
鼠标点到哪，你能想出文中用了哪些关键词语来描写，你就马上举起手。
4．指导朗读。
（1）刚才，大家记住的关键词都写出了松鼠的美丽、可爱。
现在，谁想试着读一读。
（2）谁敢说有一句我比他读的更棒呢（抓住句子指导朗读）（3）师生接读（4）谁也上台来当回小老师，和你的学生们合作读这个自然段？〈四〉感受松鼠打窝的巧1．读的不错，松鼠不只样子美丽，也很机灵，他还有什么本领呢？（会搭窝）请一位同学读读这个自然段（生读）2．下面请大家看这一句（出示“窝搭好了……风吹雨打了。
）3．质疑：为什么松鼠把窝搭好后，还要加个盖呢？你能在这句话中找到答案吗？4．感受打窝的巧妙看来，松鼠搭窝过程中的每一个举动都有他的目的。
（出示整段）我们一起来读读第一句（松鼠常常把窝……这样就……）那么在松鼠搭窝的过程中，你觉的哪也可以加一条横线，并说说松鼠这样做的目的？看来，松鼠真是一种聪明的动物呀！（板书：聪明）〈五〉感受松鼠活动的趣1．现在，我们再来看看松鼠是怎样活动的（出示第二自然段）2．请同学们放声自由读这个自然段。
3．瞧，我给大家带来了一张松鼠追逐嬉戏的图片，你们觉得这图片怎样？4．师：我们班的小朋友都很聪明。
我相信你们一定能运用书上没有出现的精彩动词让这几只松鼠动起来。
先到小组中讨论讨论，想好了，就上来写吧！生上台写。
5．松鼠玩够了，闹够了，也要休息了。
那我们也静静地把刚才想到的，说到的松鼠追逐嬉戏的情景写下来。
让顽皮、可爱的松鼠留在你的文字里，留在你的记忆中。
（生写）。