《咏柳》教案

《咏柳》教案

教学准备

1. 教学目标

1.学习《咏柳》,理解诗句意思。

2.体会诗中所表达的思想感情。

2. 教学重点/难点

了解诗句内容,体会作者的思想感情。

3. 教学用具

4. 标签

教学过程

一朗读引入课文题目,了解作者

1.我们以前学过不少古诗,回忆一下,把你最喜欢的一首古诗背给大家听。(学生背诵古诗。)

2.这节课我们再来学习一首古诗。

3.教师范读古诗《咏柳》,板书题目。

4.解题:咏,用诗词的形式描述。这里是歌颂、赞美的意思。

同学们观察过春天的柳树吗?(教师出示图片或挂图。)

5.介绍作者。

《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。他少年就以文辞而出名。晚年与李白交友,善酒后作诗文。

二自读自学

出示自学要求。

(1)借助拼音读这首古诗。

(2)认读生字。

(3)边读边看图思考:这首古诗主要讲的是什么?

三交流自学情况

1.出示生字卡片,认读生字。

咏yǒnɡ碧bì妆zhuānɡ裁cái 剪jiǎn

2.练习读诗,检查读得是否准确。

3.理解重点词语。

碧玉:绿色的玉,这里用来比喻嫩绿的柳树枝叶。妆:打扮。

一树:满树。“一”字这里不表示数量,表示满、全、整个的意思。绦:用丝编成的带子。

细叶:柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。裁:裁剪。似:好像。

四逐句理解

用自己的话说说每句诗的意思。

“碧玉妆成一树高”(句意:高高的柳树,长满了碧玉般翠绿的新叶。)

“万条垂下绿丝绦”(句意:从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来。)

“不知细叶谁裁出”(句意:不知道这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的。)

“二月春风似剪刀”(句意:原来是似“剪刀”的二月春风裁出来的。)

五欣赏诗句,体会诗的意境

1.全诗共有四句,哪两句写的是作者看到的实景?(前两句:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。)

2.作者用了什么样的写作手法?(比喻)怎样比喻的?(把柳叶比作碧玉,把柳枝条比作丝绦。)

作者为什么这样描写?(用比喻的手法,表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条多,使人感到柳树内在的生命力。)

3.诗的后两句写的是什么?(作者的想象)这样写的好处是什么?(合理的想象,把诗人对柳树的赞美引向对春天的赞美,表达了他对春天的热爱。)

4.有感情地朗读全诗。

注意把握节奏、停顿,读出诗的韵律。

碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出,二月/春风/似剪刀。

5.根据诗句的描写,结合自己的想象,把诗中的景物画下来。

六背诵古诗

自由背,分行背,同桌背。

七总结

这节课我们是用什么方法学古诗的?(知诗人,解诗题;抓字眼,明诗意;想意境,悟诗情。)