三年级数学期中考试成绩质量分析
三年级下学期数学期中考试质量分析
三年级下学期数学期中考试质量分析一、学生成绩统计及试卷分析这次数学期中试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从考试成绩来看，平均分85.77分，及格率92.31%，优秀率84.62%，基本达到了预期的目标。
从卷面来看，大致可以分成三类，第一类就是基础知识，通过填空题，填上“＜”、“＞”、“＝”，连一连和画图的检测,第二类就是解决问题，主要就是托福应用领域课堂教学题，第三类就是额外题，主要就是对学生有效率思维展开检测。
二、学生失分情况分析1、在方格上图画一图画安打较多，主要原因一就是题目本身较繁杂，建议对一个女团图形展开上下左右位移4次。
二就是学生做题时85%以上的同学都只图画了通过多次位移的最后一个图形，这样以来，在多次的移动的过程中只要错误一次，整个题就弄错了。
2、在解决问题中出现了以下几个问题：一是有2位学生把题目中的数据在列式中写错。
二是不能正确分析题意造成列式不正确。
3、在额外题安打特多，第一题排序第994个棋子就是什么颜色时学生失效的原因主要就是没正确地找出黑白两种棋子的原产规律。
第二题主要就是学生无法恰当的分析题中的“单位1”。
1、平时的教学中，要继续重视学生基础知识和基本技能的培养，要努力培养学生计算能力，提高计算的正确率。
同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
2、教师必须强化学生的日常养成教育，培育学生较好的自学习惯和学习态度。
平时的教学中，特别注意培育学生细心审题、深入细致做题和展开检验的良好习惯。
3、提优补差，让所有学生都有发展。
这次考试还有很多学生没有达到优秀，要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。
同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。
小学数学期中考试质量分析报告
小学数学期中考试质量分析报告小学数学期中考试质量分析报告「篇一」转眼间，这学期已经过了一半，紧张的期中考试也拉下了帷幕。
成绩发了下来，有欢喜有悲伤，但最重要的不在于分数而在于能在这次考试的成绩中找到自己的不足，加以改正，力求进步。
这次考试我取得了较满意的成绩——年级第八名。
我认为学习是件苦差事，但如果你掌握了正确的学习方法，往往能达到事半功倍的效果，从中找到许多乐趣。
1、学习重在于课堂认真听讲。
每一堂课老师都是经过精心的备课，把教材中的重点和难点以及考试中学生容易出错的地方作为课堂重点，老师讲的每一句话都是经过深思熟虑才用最简单的话语讲出最重要的知识。
因此，上课时要绝对地专心，集中注意力听讲，不能走神，可能一走神就会错过重点，补也补不回来了。
2、认真做作业。
做作业也是对知识的一个加深印象和巩固的过程。
因此做作业时一定要专注地去做，遇到不会的题就问老师问同学。
3、完成背诵任务。
每一次的背诵任务都不仅要背下来还要背熟，绝对不留夹生饭，每隔一段时间就复习一遍。
4、勤复习。
对于知识一定要复习巩固，加深印象。
每天晚上复习一天所学，每周末复习一周所学。
5、如果在学习上遇到难懂的不会的题一定要勤问，问老师或者问同学，直到把这个题弄懂为止。
6、常复习错题。
复习错题比背正确的题还要管用，复习错题关键在于纠正错误思路，避免一题错两次。
虽然取得了一点成绩但不可否认的是，我还有许多学习上的漏洞，许多缺点等待我去改正。
这次考试我的主科成绩并不优秀，提分的几乎都在副科上。
语文、数学、英语、地理是我的弱科，为了提高成绩今后我要做到：上课绝不走神，认真听老师讲课并做好笔记，每天晚上做好预习和复习，每个星期复习好一个星期所学的知识，做到温故而知新。
从上初中以来，数学一直是我的强项，可这次的成绩却是很低，几乎成了我的弱科。
我一直认为数学没什么好复习的，只要会做题就可以了。
这不对，我们需要多次复习并多次理解以前做过的题目，尤其是难题更要反复的复习、思考。
小学三年级下册数学考试质量分析及含试卷分析范文
小学三年级下册数学考试质量分析及含试卷分析范文一、成绩分析本次期中考试15名学生参加，年级平均分为70.57分，优秀率为33.33％，及格率为86.67％。
从各班的平均分来看，分数相差并不大，但从试卷的整体情况分析，不容乐观。
二、试卷质量分析1、基础部分本次期中考试卷基础部分共64分，应该说是相对较为容易的题目，也都是学生平时在练习的题目，但整个年级平均得分仅48.54分，平均每人扣掉了12分左右。
其中失分较多的是小数乘法计算。
学生在本学期刚刚接触了小数乘法，本身还还不熟练。
学生由于没有深入审题，学生对小数乘法掌握不够牢固，故而导致这部分失分严重。
2、综合部分综合部分共24分，年级平均得分为14.71分。
这部分题目综合性较强，既要求学生有扎实基础知识，还需要学生有一定的思维能力。
数学题在审题时也需要一定的语文功底，语文分析能力强的学生有利于数学题目的理解，有利于学生理清思路。
3、拓展部分拓展部分虽然只有8分，但整个年级的平均得分仅为1.972分。
本次考试的拓展题有一点难度，平时也曾练习过类似的题目，但学生缺乏分析能力，有部分学生根本没有思路，无从下手。
四、针对问题改进措施1、针对学生试卷失分的现象，在今后的教学中，一定要巩固学生的计算能力，加大练习，提高学生计算的正确率，培养他们细心、认真、严谨的学习态度。
2、要注意数学知识与生活实际相联系，教师的分析要贴合学生的生活，要从有利于学生理解的角度进行分析，这一点在应用题教学中尤为重要。
3、加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。
很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。
4、教师要做有心人。
平时在批阅学生作业时，把学生易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高学生的正确率。
9:00:43。
三年级上册数学期中考试质量分析报告
三年级上册数学期中考试质量分析报告一、试卷分析：从卷面上看，分别从计算、操作、应用三方面，考查了学生的基础知识、思维能力、解决问题能力；从题目上看，试题灵活，难度适中，本次测试从成绩上看并不理想。
填空题中错误较多的是第6、8小题，其中第6题除数最小是多少，这时被除数是多少，大部份同学对余数必须小于除数理解不了，从而造成错误较多，第8题56是7的多少倍，列式为（）许多同学不能理解而做成乘法;判断题15小题错的比较多，两个因数相乘，积一定大于其中一个因数，许多同学错判成对的，这是对0乘任何一个数等于0理解不深所造成。
选择题中19题错误较多，19题中面向西南方，背面是什么方向，是对方向的相对性掌握不是很熟练而造成错误率较高。
五大题大胆初中，动手操作题主要考察的是对方向的掌握，许多同学因为空间观念不强，又不愿动手，对知识掌握的不够熟练，从而错误率较高。
六大题解决问题中25题和26题错误率较大，学生因为理解错误，使得列式出错，第2 6小题除了让学生计算，主要考查学生思考问题的能力。
二、改进措施：1、继续重视计算教学，培养学生良好的计算习惯。
可能平时灌输给学生的思想是计算题不允许出错，因此学生在做单纯的计算题时很认真，能仔细检查，失分相对较少。
但在解决问题中没能引起重视，有些明明可以做对的题目，却因为算错而失了分，真的很可惜。
2、继续关注班级学习困难生，抓好平时的作业，平时多给他们发言的机会，多帮助他们，让他们也能在检测中取得相对比较好的成绩。
3、建立错题集，经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。
对一些比较难，易错的题型应分析订正到位，在平时的教学中要反复抓，抓反复。
4、培养学生良好的解题习惯和读题能力。
自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
三年级数学期中质量分析
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较多的题是第 3、4、6、7 小题。此题平均得分率约 65％，全对的约 10％， 他们要敏捷应用所学学问解决生活中的实际问题。
总体状况不太好。
5、依据学生的'不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素养
3、填空题：此题共 7 小题，五个学问点。其中 3、5 小题出错最多.
一步就能解决，许多学生不理解题意用两步解答；而第四题需要同学们设 中让学生把握的方法应当到达必需把握。平常要注重培育学生搜集信息、
计租车方案。有的同虽然设计出来了，但是不是最省钱的方案，不符合题 提取信息、处理信息的能力，教师不能一切包办代替，多给学生思索、沟
的要求结果失分较重。这里看来要老师在今后的教学中，要留意培育学生 通、汇报的时间和空间。扩大练习题型，让学生从多角度去理解、解决问
审题能力以及敏捷解决问题的能力。
题。
三、结合质量测查，联系自己课堂中的得失
2.在以后的教学中应重视学生的口算能力，增加口算练习的次数和加
1、 学生的口算、估算能力有待于加强，提高精确度.
大练习题的数量。重视学生计算方法的指导，尤其是学困生，计算方法要
2、 在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.
四，测后反思：
对于什么是对称轴不清晰，如何正确地画出长方形的对称轴就不知所错了， 1.要仔细钻研教材，精确把握教材的重难点，重视教材中的情境设计，
结果失分较多。第 3 题没有认真理解题意，仔细分析。
让学生学会自己看教材，自己学课本。对于解题的思路要让学生在课堂上
4、解决问题。共 4 题，其中第 3、4 两题错误率达 60%以上，第 3 题 讲明白讲清晰，并且能够到达举一反三的能力。解题的方法不要多，教材
三年级数学期中考试质量分析报告
三年级数学期中考试质量分析报告1、全体效果比拟接近，没有大的差距。
表达了团队协作、资源共享、共同提高的教学理念。
2、附加题测试效果比拟清楚，反映了三年级孩子的数学思想全体水平良好。
也反映出教员往常注重思想训练的做法有了效果。
主要有：每日一题、智慧跑道、课堂上的智慧乐园等方式。
3、本次测试填空题的第6题〔四个班得分率都在三分之一左右〕值得我们反思：关于一些书本课后思索题不能轻视，要在激起兴味的基础上举一反三，让先生扎实掌握最正确的解题战略，这样才会以不变应万变。
填表题的第2题失分状况提示我们，教学中注重细节的重要性。
就是由于先生漏写单位称号，一个班均分就会增加零点几分。
所以在往常的教学中，教员必需扣紧细节，让此类型错误根绝。
这一点，本部的做法值得我们自创。
4、关于第四大题与第六大题都是处置效果的范围，教员应该教会先生一些审题的战略，例如读题战略：圈圈、划线，解题战略：画线段图。
在找准条件和效果的状况下才可以动笔列式计算。
看图计算的第三题有少数孩子就是把效果看成了求总数，清楚遭到前两题的负迁移影响。
而关于第六大题处置效果，审题战略尤为重要。
在修改有些班级的试卷就看出先生有着良好的习气，标题自身都有着圈圈划划的痕迹。
这是很好的习气，一旦养成，临时受益。
5、关于附加题的一点思索。
虽然孩子们的思想水平和思想方式千奇百怪，但是一定要强调孩子们写出思索进程，例如计算进程、画图进程、文字说明进程。
这次修改，许多孩子只要正确的答句，没有进程，所以不得分。
这也很遗憾。
同时，也希望命题教员思索命题方式，例如第二题可以设计成填空题或许选择题，愈加有利于孩子们的思索结果显示。
6、关于反省验算环节的一点思索。
虽然我们都在强调反省验算的重要性，但是我们能否真的给了孩子详细运用的操作战略呢？孩子其实不会反省验算的，怎样办？提出这个效果供大家思索、讨论。
等候具有汇文特征的适用的反省验算战略出炉，大家一同来分享。
三年级数学上册期中质量分析
三年级数学上册期中质量分析引言：数学是一门重要的学科，也是培养学生逻辑思维和分析能力的基础。
期中考试是对学生学习情况进行检测和总结的重要评估方式。
本文将对三年级数学上册期中考试的质量进行深入分析，包括考试内容、难度和学生的表现等方面。
一、考试内容三年级数学上册的学习内容涵盖了整数、小数、分数、几何图形、时间、长度、容量等多个方面。
期中考试的内容主要围绕这些知识点展开，涉及到对知识点的理解、运用和推广。
在整数部分，考试内容包括整数的读写、四则运算和应用等。
针对小数的考察，主要涉及小数的认识、比较、四则运算和应用。
分数部分主要考查分数的认识、比较和对分数的运算理解。
几何图形考察内容包括图形的认识、命名、分类和几何体的认识等。
此外，时间、长度、容量等方面也会作为考察的内容。
二、题型难度期中考试的题型多样，包括选择题、判断题和应用题等。
在选择题方面，通常涉及到对知识点的认知和运用，考察学生对概念和定义的理解能力。
判断题主要考查学生对数学知识的准确性和理解程度。
应用题是考察数学知识在实际问题中的运用和解决能力。
整体上看，三年级数学上册期中考试的难度适中。
选择题和判断题相对简单，主要考察对基础知识的掌握和运用。
应用题相对较难，需要学生对知识点能够进行综合运用和推广。
三、学生表现根据对学生的考试表现进行分析，大部分学生对整数和小数的认识和计算掌握得较好。
他们能够准确读写整数和小数，并能进行简单的四则运算。
然而，分数部分的理解和运用仍然存在较大的难题。
分数是一个相对较抽象的概念，学生的思维方式需要在整数和小数的基础上进行转变，因此对于一些学生来说，这部分的学习和掌握仍然需要加强。
在几何图形方面，学生对常见图形的认知和命名掌握得较好，但对于几何体的认识和区分仍然存在一定的困难。
对于其他考察的知识点，如时间、长度、容量等，学生的表现较为平稳，能够较好地理解和应用。
四、改进建议针对学生在期中考试中的表现和存在的问题，可以提出以下改进建议：1. 加强分数的教学：由于分数对学生来说比较抽象，可以通过教学中的具体实例和练习来加强学生对分数的认知和应用能力。
小学三年级数学上期中考试试卷质量分析期中反思总结
小学三年级数学上期中考试试卷质量分析(期中反思总结)小学三年级数学上期中考试试卷质量分析(期中反思总结)「篇一」期中考试反思总结作文考试后反思虽然我的学习成绩不怎么样，但是我知道父母、老师对我还有着很大的期望。
这次考试我却又考砸了，而且考得特别糟(数学倒数第二)，老师把试卷发了下来，我仔细地浏览了一遍，考砸的主要原因是：粗心、马虎。
既然犯了错误就要改正。
所以，通过这次考试，我也想了很多，以后一定要端正我的学习态度、养成良好的学习习惯。
首先我要改掉做题不细心读题目的坏习惯。
有时候我往往就看题目的前半段，就开始解答题目了，结果是答非所问。
这也许和其他一些学习技巧有关系。
总之，以后一定会在做题的过程中认真审题，细心读题，把题目看准、看清楚。
做完题目后要多检查几遍，绝对不允许自己再犯相似的错误。
其次，我最主要的是要加强语文、数学、英语三门主科的学习。
平日大家都聚在一起做同样的题目，我都觉得会做。
可是一旦题目稍作变动，我就不会做了。
我终于明白：其实，平时我没有真真正正地去理解它，也许有时是碰巧做对的。
我不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，赶上其他同学。
吸取教训，为考试做好准备，打好基础，我相信有志者事竟成，在下次考试中能取得满意的成绩。
学习的技巧在于不断的练习，生活中，我要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。
平日生活学习中要学会独立思考。
我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得不理想，但是我相信自己。
我要通过自己的奋发努力，一定不使老师失望。
期中考试反思总结作文期中考试和期末考试一样重要，有时还意义非凡。
考好了，心里甜滋滋的，随之而来的`是老师的赞扬、同学们的羡慕和父母的喜悦;考得不号，老师会失望，父母会生气，还可能会面对同学轻视得眼光和讥讽的话语。
以我微薄之见，考好则已，考不好也别灰心，如果上要考虑长辈的夸奖，下要考虑同学的冷嘲热讽，则必败无疑。
数学三年级上册期中质量分析
数学三年级上册期中质量分析一、总体情况本次试卷覆盖1-3单元内容，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。
总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。
三年级共有41人，全部参考，本次数学期中测试中，，均分87.2，比上次月考提高了13分，及格率为97.5％，提高了15％,优秀率为66％，提高了44％。
二、试卷分析：本试卷共分5大题，有填空题20%、选择题10%、计算题34%和操作题6%和解决问题30%，试卷卷面安排合理。
1、填空题和选择题主要考查学生的基础知识掌握情况，多数学生基础知识扎实，不少人得了满分。
有个别学生对一些概念没有进行很好加以消化、对比、分析，导致了错误。
例如：三位数乘一位数的积最多是（）位数，最少是（）位数，学生不假思索的填最多三位，最少四位数。
题目的总分是20分，正确率是84.2%。
2、做计算题时，大部分学生能得满分34分，但有些学生因为粗心而失分。
有的学生还没有掌握计算方法，三位数乘一位数连续进位时，不加进位数；有个别学生存在看题不够细心，加法按减法计算；乘法口诀有个别学生背诵得不够熟练，造成计算错误等等。
计算题的正确率为79.1%。
3、在操作题中，全班41人，有36人能得满分6分，5名学生学生没有掌握最正规的画图方法，导致在操作题中失分。
4、“解决问题”对于本班学生是个难点，有些学生没有认真读题，分析题意，其中第2、4题的题意又较难理解，错误率较高，得分率约在41.7%左右。
四、学生答题情况分析1、学生的基础知识和基本技能比较扎实。
2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。
五、失分原因分析试卷讲评结束后，我认真分析了此次期中考试，认为原因有以下方面：就客观原因而言，有以下几点：1、学生答题不认真，没有仔细检查试卷。
有个别学生口算题竟然计算错误，还有个好学生填空题就有两个空没填，有三个学生99分，都是因为粗心很简单的小题出错，没认真检查而得不了满分，这说明学生没有养成良好的学习习惯。
小学三年级上册数学期中考试考试质量分析报告
三年级数学上册期中检测试卷分析一、成绩分析：从考试结果来看，大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。
有部分学生的考试成绩不容乐观，他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
二、考生答题情况分析：1.填空题：本题面广量大，分数占到全卷的1/4,。
本题主要考查学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。
很多学生不能根据书本上的知识处理问题。
错得较多的题是第1、10小题，这几题学生不会灵活运用。
2.判断题：本题共有5个小题，5个知识点。
其中第4、5小题出错较多，很多同学没有认真思考，因此出现很多错误。
3.选择题：本题除了少数学生出现较多错误，其余同学都做得不错。
4.计算题：本题包含有口算、列竖计算，出错的主要原因有：①做减法忘记不够减时向前一位借一再减。
②混合运算时没有按照先算乘除后算加减顺序来做。
5.单位换算及不同单位的加减计算：部分同学对于长度及重量单位的进率记不清，出现换算错误。
6.补充完整统计表：很多同学不理解此题的意思（审题不认真），没有认真思考，结果做错了。
7.解决问题：本大题共有4个小题，其中第3、4小题错误率达40%以上。
主要是同学们的理解能力较差。
三、存在问题分析：1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。
2.学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。
3.两极分化严重。
学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
四、改进措施:1.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
2.培优补差，让所有学生都有发展。
针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导。
三年级数学期中测试质量分析
三年级数学期中测试质量分析一、总体情况本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。
总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。
二、班级成绩分析三年级两个班级这次数学成绩都不是很理想特别是甲班。
两个班级参考人数都是34人，甲班及格人数8人，优秀人数4人；乙班及格人数23人，优秀人数11人。
两个班级成绩相差较大。
三、通过这次测试，反映出的问题：(一)、学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。
(二)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。
题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。
(三)、学生对于数学概念掌握不扎实，比如：不知道边长100米的正方形面积是1公顷。
是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。
(四)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。
(五)、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。
四、今后教学措施注意下几点：(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。
做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。
解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。
(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。
(三)、培养学生对题目的分析能力。
特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。
(四)、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。
要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。
.(五)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.(六)、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。
三年级下册数学质量分析
三年级下学期数学期中测试质量分析陈新水期中测试是对我们前半学期教学工作的一个测查，也是对自己教学工作的一个阶段性反思，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，和自己教学中的一些不足，以便查漏补缺，更好的进行课堂教学。
一、考试情况本次参考人数18人，90分以上的有4人。
80分以上的有1人，60分以上的有6人，有7人没有考及格。
平均分66.83.二、试卷分析1、重视基础知识和基本技能的考查。
2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。
3、注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材.对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。
4、试题贴近生活、突出运用,难度适中，符合三年级学生。
三、学生答题情况分析1、学生的基础知识和基本技能不扎实。
2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。
存在错误的类型：1、书写不规范出现的错误2、读题与思维不答话造成错误3、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误4、不去学习总结解答应用题的方法，而是蒙头做题，为了做题而做题。
四、我自身不足分析对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。
在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维能力和其它智力品质的发展。
五、改进的措施1、从我做起，要深入钻研教学，上好每一堂课，多交流，多探讨，课堂上答基本题型做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。
2、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起我们的高度重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
小学三年级数学期中质量分析
小学三年级数学期中质量分析一、总体情况概述在本次小学三年级数学期中考试中，整体表现如下：- 及格率：全体学生的及格率为95%，相较于上一个学期有5%的提升。
- 优秀率：全体学生的优秀率为80%，与上一个学期持平。
- 平均分：全体学生的平均分为85分，较之上一个学期提高了5分。
二、具体科目分析1. 数学知识掌握情况- 基础知识点：学生对于基础知识的掌握良好，90%的学生能够做到熟练掌握。
- 进阶知识点：对于进阶知识，学生的掌握情况为85%，相较于上学期提高了5%。
2. 题目解答情况- 选择题：选择题的答对率为92%，与上学期持平。
- 填空题：填空题的答对率为90%，较上学期下降了2%。
- 解答题：解答题的答对率为88%，较上学期提高了3%。
3. 学生表现亮点- 运算速度：全体学生的运算速度有明显的提升，平均速度提高了10%。
- 逻辑思维：学生的逻辑思维能力得到了加强，85%的学生能够做到清晰、准确地表达解题思路。
4. 学生表现不足- 粗心大意：有部分学生在做题过程中存在粗心大意的情况，导致了一些基础题目的失分。
- 解题方法：部分学生在面对复杂题目时，缺乏有效的解题方法，导致了解答不准确。
三、改进措施- 加强基础：对于基础知识点，我们将继续加强训练，确保每位学生都能做到熟练掌握。
- 提升解题技巧：我们将通过讲解典型题目，帮助学生掌握解题技巧，提升解题能力。
- 培养良好的做题习惯：我们将引导学生培养良好的做题习惯，减少粗心大意导致的失分。
以上就是本次小学三年级数学期中质量分析的全部内容。
小学数学期中考试质量分析报告(精选5篇)
小学数学期中考试质量分析报告（精选5篇）小学数学期中考试质量分析报告11、试题特点：本次期中考试采用的是《探究乐园》的试题，试卷包括3部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。
试题分为填空、判断、选择、计算、作图、应用题等，包含的内容主要是大数的读法和写法，角的度量，笔算乘法、图形的变换。
__试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了一到四单元的内容，虽然难度值不高，但也注意到考察学生的思维和做题习惯，比如利用估算提高计算准确率和解决问题等，是一张质量不错的检测试卷。
2、班级测验总体分析：从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩看，有部分学生考得不十分理想，特别是在80以上的学生，这部分学生失分的主要题目是在计算题，而且都是因为粗心。
后20%的学生主要存在的问题是计算掌握不扎实，不理解题目意思。
全班普遍存在的问题是两步计算的应用题失分率很高。
3、分数统计：平均分：61；最高分：90；最低分：42。
4、具体分析：（1）学生审题不仔细，许多简单的题目因为粗心而失分，最让人痛心的是竖式计算的题目，有些学生是因为忘记进位，有些把数字看错了，还有些忘记了在积的末尾加上相应的“0”。
（2）少数学生对基础的知识、基本的技能掌握不好。
（3）从平均分看，学生近段时间的学习还可以，但还有很多学生没有真正发挥出水平，如果再抓紧些的话，平均分还可以上升。
（4）应加强对后进生生的辅导，本次考试不及格的学生达8人，及格率达不到要求。
今后一段时间的重点是辅导这些学生，恢复他们学习数学的兴趣，从基础抓起，对其降低要求，多鼓励、少批评。
（5）重点讲解全班存在的共性问题：填空的第二题；作图题的第三题；解决问题的第一、二题。
（6）对进步明显的学生进行点名表扬，考试不理想的学生课后个别谈话。
小学数学期中考试质量分析报告2一、基本情况本年级共有30人参加考试，人均分92.2分，合格率97.3%，优分率97.3%，最高分100分，最低分28分。
小学三年级数学试卷分析三篇精选
【导语】数学作为⼀门基础学科，其⽬的是为了培养学⽣的理性思维，养成严谨的思考的习惯，对⼀个⼈的以后⼯作起到⾄关重要的作⽤，特别是在信息时代，可以说，数学与任何科学领域都是紧密结合起来的。
以下是®⽆忧考⽹整理的相关资料，希望对您有所帮助。
【篇⼀】 ⼀、总体情况：学⽣答卷总体情况正常，学⽣对于基本算理和基本的数量关系掌握较好，但在良好的学习习惯(书写规范、仔细检验、认真审题等)⽅⾯、对概念的理解和灵活运⽤知识或概念来解决实际问题等⽅⾯依然存在着差距。
⼆、基本情况分析 本次数学试卷题型多样,覆盖全⾯，符合学⽣的认知⽔平.。
从整体上看，本次试题难度较容易，不过注重基础，内容紧密联系⽣活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学⽅法和学法的引导和培养。
三、关于试题解答情况试卷反映学⽣掌握较好的内容为： 1、基础知识部分学⽣答的较理想，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的较准、较实，对学⽣应掌握的知识训练的基本到位。
2、学⽣的计算准确率较以前都有明显的提⾼，这与平时的课堂训练是分不开的。
3、操作题学⽣能结合实际从不同⾓度去思考画出平⾏四边形。
4、解决问题学⽣完成较好，只有少数学⽣出错。
四、试卷反映学⽣存在的问题主要有： 1、审题不够认真，不能正确理解题意。
如：解决问题第⼆题，学⽣就根据以往习惯把所以条件都⽤上，导致出错。
2、在计算⽅⾯，少数学⽣有计算错误，横式上的得数漏写，有的将减法算成加法。
3、填空题的错误率⽐较⾼，主要是学⽣对题意不理解，对⼀些概念掌握不够。
长度单位的进率有所遗忘，不会利⽤时，分，秒的知识灵活地解题， 五、努⼒⽅向 1、培养学⽣良好的学习习惯，有个别学⽣在⼀些⽐较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，⽽是不够细⼼，⽐较浮躁。
这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学⽣认真、细⼼、书写⼯整、独⽴检查等⼀些好的学习习惯。
三数期中质量分析
三年级数学期中考试质量分析
一、基本情况
二、存在的问题
1.通过平时的计算练习，计算题的得分率并没有达到预期效果；
2.对教材中的重难点知识掌握不到位，平时练习太少，有针对性的练习更少；
3.对个别题目不能灵活解决，也就是说缺乏数学思维；
4.全年级学生优分人数不多(54人)，优分率为4
5.8%，而80分以下人数相对其
它学校要多。
三、具体措施
1.计算是数学学习的基础，利用学生学习的遗忘曲线，每天5分钟进行计算
题的复习，提高计算能力以及快速准确处理题目信息的能力。
2. 根据学生的掌握情况，教材的重难点，平时的易错题，参考教学资料阶段性
的自主设计一些有针对性的题目给学生复习，这个学期的内容可以安排5次这样的复习：一、四；八、十一；三、七、九；二、五、六、十。
3. 俗话说：授之以鱼不如授之以渔。
适当减慢上课的脚步，舍得时间且用专门
的时间（比如可以每周一节课）对学生进行数学思维的训练，让大部分学生形成灵活解决问题的方法和意识，
4. 抓后进生在基础知识点上的学习，每天上完课后及时跟进，看看课堂上完
成的新知巩固练习有没有掌握好，还有哪些地方有问题，有针对性的对后进生进行辅导。
条件允许下每天督促完成一页作业，了解他们的掌握情况；。
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三年级数学期中考试成绩质量分析
罗兴见一、试题的概况：
试题突出了对重点、难点知识的考查，无难题与偏题。
整套试卷注意了题型的多样性，较全面考查基础知识，试题难度适中。
二、考试成绩分析：
参加考试人数：44人。
总分3641分，平均分87.28分，最高分98分，最低分62分，及格率100%，优秀率75%。
三、学生答卷中反映出来的主要问题及分析
第一题：我会填
此题非常简单，大多数学生都做对了。
出错的是第三题算时间的题目，还有第五题的题目，跑三圈，还有就是第六题，原因之一没认真听老师讲课和自己理解能力差。
第二题：我会判断
五个题目非常简单，学生犯错误较多分集中在第五个上面，刘翔110跨栏的时间大约是13秒还有第三个小题。
第三题：我会选
出错最多的集中在第5题，妈妈2小时行172千米，妈妈的出行方式是乘汽车。
第四题：我会算
脱式计算个别同学粗心错误。
第五题：
我会操作，画一条比一分米短6厘米的线段
学生出现的错误是1、没有用铅笔作图2没有写长度单位
第六题：解决问题
学生第一题错误较多，很多同学理解错了，看病晚了半小时。
个别学生粗心了，以至于做错。
第五题有个别同学得数错误。
四、今后的教学措施
1.阅卷中发现个别学生因基础知识掌握不牢固导致失分。
所以在平时的教学中，要注意夯实基础，讲解要精与准。
要给学生更多的探究、思考的时间，练习训练的时间，引导学生积极参与到数学活动中来。
2.在教学中注意对学生数学能力的培养。
如运算能力的培养，解决问题能力的培养，动手实践与创新能力的培养，分析问题解决问题能力的培养以及良好的学习习惯的培养。
3.调动起学生的学习积极性，逐步提高他们的数学成绩。
4.很多学生都有这样的小毛病，明明会的题却做错了，原因就在于做题时不够细心，不够认真，需要在以后的教学中时刻教育学生养成好习惯。