小学五年级科学实验操作考核评分标准
科学小实验评分标准
科学小实验评分标准一、比赛流程1.先抽实验题目，2个学生做一个实验，一个边说边做实验，一个写实验报告，2个孩子要配合好，怎么做就怎么写。
2.一个学生向评委介绍实验报告，另一个学生同时完成实验。
3.将实验报告交给评委。
二、评分标准1.清楚说明要研究的内容及所做实验名称。
（1分）2.介绍对所需器材名称准确，材料其全。
（1分）3.实验学生对评委有礼貌；语言表达清晰；实验态度认真、严谨，实验过程有条理，动作敏捷规范。
（1分）4.实验结束后，能将所用仪器、物品及时放回原处，保持卫生。
（1分）5.实验过程中学生操作规范，熟练，一边实验，一边观察，及时记录原始实验数据，表述清楚严谨。
（3分）6.两个学生配合默契。
（1分）7.实验结论中，学生表述与实际实验现象一致。
（2分）实验报告与实际实验现象不一致的扣1分。
比如说：正确的表达是“通过实验看到……”；表述成“会看到……”就是错误的。
附1：各年级实验报告，仅供参考，也可以自己创新做实验。
三年级小实验实验一：设计实验研究植物吸水现象实验器材：试管架、试管、油、水、滴管、小草、尺子、塑料泡沫。
实验操作：1.在试管中装入一定量的水，为防止水蒸发，上面滴一滴油，再放入小草。
2.用塑料泡沫（中间钻孔、切成两半）固定好植物，并在杯壁处做标记。
3.每天用尺子量一量水少了多少，观察小草的变化（查看平时的实验记录）4.看到水少了，小草长高了。
实验结论：生命离不开水。
实验二：设计实验研究水的毛细现象实验器材：玻璃杯、餐巾纸、水、红墨水、布、塑料尺、玻璃棒等。
实验操作：1.在盛水的玻璃杯内滴几滴红墨水。
2.把各种材的料下部竖直插入水中，观察现象，观察越细致越好。
实验结论：水沿着有孔隙的材料往上爬或向四周扩散的现象就是毛细现象。
实验三：设计实验研究水的表面张力实验器材：回形针、盛满水的玻璃杯实验操作：1.在玻璃杯内盛满水，往装满水的杯子里慢慢的放入回形针，试一试在水溢出之前能放入多少个回形针。
小学科学实验操作测评评分表
实验题目1：用温度计测量水温（100分）成绩：
学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：
实验题目2：量筒的使用（100分）成绩：
学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：
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实验题目4：摩擦力与物体表面的关系（100分）成绩：
学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：
实验题目5：托盘天平的使用（100分）成绩：
学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：
实验题目6：磁铁的性质（100分）成绩：
学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：
实验题目7：组装小灯泡电路（100分）成绩：
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实验题目8：金属的性质（100分）成绩：
学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：
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实验题目10：使用测力计（100分）成绩：
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实验题目14：物体在水中溶解（100分）成绩：
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实验题目15：杠杆（100分）成绩：
实验题目16：滑轮（100分）成绩：
实验题目17：显微镜（100分）成绩：
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实验题目18：摆的规律（100分）成绩：
学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：。
教科版五年级科学上册实验操作评分表
教科版五年级上册实验操作评分表科学实验操作评分表实验题目：验证光的传播路线实验器材：手电筒、3张相同的长方形卡纸、纸屏、长尾夹等。
科学实验操作评分表实验题目：探究光的传播方向能否发生改变实验器材：激光笔、水槽、厚玻璃板、水。
科学实验操作评分表实验题目：制作一个彩色纸轮实验器材：硬纸板、剪刀、水彩笔、细绳。
科学实验操作评分表实验题目：做一个潜望镜实验器材：纸盒、两面平面镜、三角板、直尺、铅笔、剪刀。
科学实验操作评分表实验题目：模拟地震实验器材：泡沫盒、保鲜膜、泥土、水。
科学实验操作评分表实验题目：模拟火山喷发实验器材：土豆泥、番茄酱、罐头盒、铁架台、酒精灯、护目镜。
科学实验操作评分表实验题目：探究降雨对土地的影响实验器材：泥土、有颜色的沙子、自制喷壶、塑料盒、水、废报纸。
科学实验操作评分表实验题目：探索植物对侵蚀的影响实验器材：湿润且混有少量沙的土壤、有植物覆盖的土壤、一侧有孔的长方形塑料水槽、自制喷壶、水。
科学实验操作评分表实验题目：观察研究“一炷香”的时间实验器材：一支粗细均匀的香、火柴、记号笔、秒表。
科学实验操作评分表实验题目：测量水流速度的变化实验器材：透明塑料瓶、量杯、记号笔、铁架台、工字钉、秒表、剪刀等。
科学实验操作评分表实验题目：观察摆运动的特点实验器材：一根细绳、摆锤（螺母或钩码等）、铁架台、秒表。
科学实验操作评分表实验题目：探究影响摆摆动快慢的因素实验器材：一根细绳（棉线），3个质量分别为20克、40克、60克的摆锤，一个铁架台，一块秒表（或手表）等。
科学实验操作评分表实验题目：举哑铃活动实验器材：哑铃科学实验操作评分表实验题目：模拟心脏的工作实验器材：水槽、水、吸耳球、塑料管科学实验操作评分表实验题目：做个接乒乓球实验实验器材：乒乓球、纸杯。
教科版五年级上册科学期末测试卷五年级上册科学（时间：50分钟满分：100分）一、科学概念填空题。
(每空1分，共5分)周日，鹏鹏和小城约好一起去科技馆。
五年级《科学》上、下册观察实验制作评价标准
五年级《科学》上册观察实验制作评价标准总编号：名称：水蒸发时的温度变化目的：认识水蒸发时周围环境温度的变化器材：温度计、低于室温的自来水、水杯操作步骤操作要点得分1.测室温 1.用温度计测量室内的气温；2.将温度数值记录下来；22.测水温1．把温度计放入略低于室温的自来水中，测量水温；2．将温度数值记在记录表中；（注意轻拿轻放）23.观察把测量了水温的温度计从水中拿出来后，马上进行观察，温度计上的温度是升高，还是降低？24.记录把观察到的结果记录在记录表中。
15.整理器材整理器材，放回原处。
1总编号：32 05 02 1 （总序数册数课数第几个实验）名称：给水加热目的：学会做水的沸腾实验器材：酒精灯、三角架、温度计、烧杯、石棉网、两个铁环操作步骤操作要点得分1.组装仪器 1.在铁架台上安装两个铁环；2.把石棉网放在下面的铁环上；3．把烧杯装上水（不超过容积的2/3），放到石棉网上；4．把温度计挂在上面的铁环上，并把液泡浸入烧杯的水中，不碰底和壁。
12.点燃酒精灯按使用酒精灯的方法，点燃酒精灯，并把酒精灯放在石棉网的下面，用外焰加热。
23.加热持续加热烧杯里的水，观察水在加热过程中发生的现象，把观察到的现象记录在教材提供的表格中。
44.熄灭酒精灯按使用酒精灯的方法，熄灭酒精灯。
15.实验总结通过实验说明：把水加热到100摄氏度，水会迅速变成水蒸气从水面冲出，使水翻滚起来，这种现象叫沸腾。
17.整理器材整理器材，放回原处。
1总编号：33 05 03 1名称：水蒸气的凝结实验目的：学会做水蒸气凝结与温度的关系的对比实验器材：玻璃杯2个、玻璃片2块、温水、试管夹、酒精灯、火柴操作步骤操作要点得分1.选择器材 1.取一样的试管2个；烧杯1个2.往烧杯中倒入适量的不冒气的温水3．在两支同样大的试管里分别倒入同样多的冷水和热水。
32.实验过程 1.把两个试管同时放到盛温水的烧杯口上方2、分别观察两支试管底部有什么变化23.实验对比 1.比较上述2个试管有什么相同的地方；2.比较上述2个试管有什么不同的地方。
教科版小学科学五年级下册学生必做实验活动评价细则
五年级下册学生必做实验活动评价细则（修改稿）活动一：研究物体（小瓶子）在水中的沉浮规律(P6)研究物体（小瓶子）在水中的沉浮规律记录表1、实验器材（1分）：。
2、把一个空瓶子盖上盖子，让它浮在水面上。
（1分）3、往瓶子中一次次地加水，使瓶子浮在水中的不同位置，完成记录表。
（3分+2分+1分）实验二：下沉的物体受到水的浮力大小（P15）下沉物体受到的浮力记录表1、实验器材（1分）：。
2、正确使用弹簧测力计：（1分）实验三：调制一杯使马铃薯浮起来的液体（P18）调制液体实验记录表1、实验器材（1分）：。
2、用量筒或烧杯取100毫升的水（1分）3、按要求完成实验：（1分+1分+1分）实验四：物体（空气）的热胀冷缩（P33）空气的热胀冷缩记录表1、实验器材（1分）：。
2、组装实验装置：（2分）4、小组综合评价2分。
评价细则：实验五：研究摆的快慢与摆锤有关的实验（P60）研究摆的快慢与摆锤有关的记录表1、设计实验方案：（2分）研究的问题：所需的器材：相同的条件：不同的条件：2、制作一个摆：（1分）3、按要求完成实验并记录：（2分+2分+1分）4、小组综合评价2分。
评价细则：实验六：研究摆的快慢与摆长有关的实验（P61）研究摆的快慢与摆长有关的记录表1、设计实验方案：（2分）研究的问题：所需的器材：相同的条件：不同的条件：2、制作一个摆：（1分）3、按要求完成实验并记录：（2分+2分+1分）评价细则：。
五年级科学实验评分标准
五年级科学实验评分标准
实验目的
本实验的目的是帮助五年级学生通过科学实验的方式培养其观察、实验和分析问题的能力，同时提高其科学思维和团队合作精神。
实验评分标准
实验设定和过程（30分）
- 实验设定合理，能够明确实验目的和方法（10分）
- 实验过程清晰，步骤明确，可以复制（10分）
- 实验过程中注意安全，遵循实验室规则（10分）
实验观察和数据记录（40分）
- 观察细致，能够捕捉到实验过程中的重要现象（10分）
- 数据记录准确，包括实验条件、实验结果等（10分）
- 实验数据量化，并以图表形式呈现（10分）
- 实验记录全面，包括图表解释和结论（10分）
结论和分析（20分）
- 结论明确，并与实验结果相符（10分）
- 分析准确，能够解释实验结果背后的科学原理（10分）
团队合作（10分）
- 具备良好的团队合作精神，尊重组员意见（5分）
- 在实验中积极承担角色，完成个人任务（5分）
总结
本实验评分标准旨在鼓励五年级学生在科学实验中发展实践能力和科学思维，同时培养良好的团队合作精神。
通过清晰合理的实验设定和过程、细致准确的观察和数据记录，以及明确准确的结论和分析，学生将获得满分评分。
同时，团队合作也是评分的重要一环，良好的团队合作精神将获得额外的加分。
祝愿所有学生能够在实验中有所收获，培养科学素养！。
新五年级上册 实验评分标准
实验名称：研究空气的成分实验目的：探究空气的成分实验材料：蜡烛、玻璃片、水槽、集气瓶等实验方法：1、把一支蜡烛粘在玻璃片上并放在水槽底部。
2、向水槽中加入适量的水，点燃蜡烛。
3、用一只集气瓶罩在蜡烛上方。
4、观察实验现象实验现象：蜡烛很快熄灭，蜡灯独熄灭后集气瓶内的水面上升。
实验结论:空气中至少有两种气体，一种气体支持燃烧,一种气体不支持燃烧实验所需时间：15分钟评分标准：实验名称：蜡烛燃烧后生成了什么实验目的：知道物体燃烧后生成一种新的物质实验材料：500ml烧杯2只、蜡烛2支、细铁丝1根、澄清的石灰水等。
实验步骤：1、把一只干燥的烧杯罩在燃着的蜡烛上方，观察烧杯内壁产生的现象。
2、将一段蜡烛用铁丝系上，点燃后放入盛有澄清石灰水的烧杯内，两分钟后取出，摇晃烧杯，观察石灰水的变化。
3、将实验过程中观察到的现象记录下来。
实验所需时间：15分钟评分标准：实验名称：变色游戏实验目的：物质的变化有些只是形态的改变，不产生新的物质；而有些变化不仅仅是形态的改变，还会产生新的物质。
实验材料：烧杯、滴管、白醋、小苏打溶液、紫甘蓝汁。
实验步骤：1、取两只烧杯，向一只烧杯中加入少量白醋，另一只烧杯中加入少量小苏打溶液。
2、将刚制取的紫甘蓝汁分别滴到白醋和小苏打溶液中，观察有什么变化3、观察并记录实验现象。
仅仅是形态的改变，还会产生新的物质。
实验所需时间：15分钟评分标准：实验名称：研究铁生锈的条件实验目的：研究铁生锈与哪些因素有关实验材料：铁钉5枚、试管5只、食用油、水、盐、橡皮塞等实验步骤：1、把5枚铁钉分别放入5只试管中，给试管编上号码。
2、1号试管保持干燥，用橡皮塞密封；向2号试管中加满食用油，用橡皮塞密封；向3号试管中注满水，用橡皮塞密封；向4号试管中注入少量水，敞口放置；向5号试管中注入少量水，并放入少许盐，敞口放置。
3、联系观察十天左右。
观察各瓶有什么现象发生，并记录在表格中。
评分标准：冀人版小学科学五年级上册实验操作评分标准实验名称：探究高山的形成实验目的：探究山脉的形成过程实验材料：多色橡皮泥、橡皮泥切割刀、托盘等实验步骤：1、将四块条状橡皮泥叠加放到托盘中。
教科版小学科学五年级上册实验操作评价标准
教科版小学《科学》学生实验操作能力评价标准（试行稿）编号：评委：时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：种子发芽是否需要水姓名：性别：年龄：实验所属教材：教科版五年级上册课标要求：能学校：完成时间： 10 分钟完成实验设计评价信息权等级与分值实验评价内容评价指标与标准情况重 A B C D记录实验研究的问题：问题完整、表述种子发芽必须要有水吗？准确。
实验器材名称：学生能写出所有大小相同的绿豆种子若干、两个盒子、器材名称。
领取两块纸巾、水齐全、拿取正确。
实验器材领取：学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。
实验装置组装（图示）：学生会画草图，草图完整、规范、美观。
5% 5432 10%10 976 10%10 976实验步骤与操作要求：选取的绿豆种子1.准备两个不漏水的盒子；要尽量大小相2.在盒内垫纸巾并按三个洞；同；把握好实验3. 在纸巾上各放三粒大小相同的绿的相同条件（温豆；度和空气）和不4.让一组种子得到水，保持湿润，叫同条件（水）；能 30% 30 27 21 19实验组；让另一组种子得不到水，保做出自己的推持干燥，叫对照组；测；能坚持并及5.把两组种子放到相同的环境中，坚时记录绿豆种子持每天观察种子的变化，并把自己的的变化。
发现记录下来。
实验记录：实验记录完整、1.及时、科学、公正地记录下实验数清晰、实事求是、据和现象；有条理。
无记录2.知道对出现分歧的现象或操作错误不得分。
引起的实验问题作出自己的推测和解释。
实验信息数据整理：实验分析思路清1.对实验记录进行科学的分析；晰，分析准确到2.通过分析实验记录，组内得出一致位。
无分析不得的解释。
分。
实验结论：实验结论正确、种子发芽必须要有水。
表述清楚、完整。
实验器材整理与小组合作情况：若某选手独立完1.主动整理实验器材；成该项不得分。
2.合理分工、有效合作。
综合评语：15% 15 13 108 10%10976 10%10976 10%10976总得分等级说明：1. 标准中 ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；2. 各等级分数区间为： A、90— 100 分；B、70—89 分；C、60— 69 分；D、60 分以下。
小学科学实验评定表与评定规则
小学科学实验评定表与评定规则
一、评定表
1.1 实验准备工作
1.2 实验操作过程
1.3 实验结果分析
1.4 实验报告
二、评定规则
2.1 评分方式
采用10分制评分，每个项目满分10分，根据实际情况进行打分。
2.2 评分原则
2.3 评分标准
2.4 评定结果处理
三、附录
3.1 评定表填写说明
- 实验准备工作：评价实验材料、工具、步骤和安全措施的准备情况。
- 实验操作过程：评价实验操作的规范性、数据记录、现象描述和问题解决。
- 实验结果分析：评价实验结果的预期性、支持假设的程度、分析深度和现实联系。
- 实验报告：评价实验报告的结构、文字表述、数据处理和创新实践价值。
3.2 评定规则使用说明
- 评分方式：采用10分制评分，每个项目满分10分。
- 评分原则：遵循客观性、全面性、激励性和实用性原则进行评分。
- 评分标准：根据分数段评价标准，对实验表现进行评定。
- 评定结果处理：根据评分区间，给出实验评定结果。
四、修订历史
- 2023 年 1 月 1 日：初始版本发布。
请注意，本评定表和评定规则仅供参考，具体应用时可根据实际情况进行适当调整。
五年级科学实验评分标准
五年级科学实验评分标准
科学实验是五年级学生研究科学的重要环节，为了评估学生实验的质量和能力，制定了以下评分标准。
实验设计 (35分)
- 实验目的明确，符合实验要求：5分
- 实验变量清晰，实验步骤简洁明了：10分
- 实验器材准备齐全，材料数量和质量适合实验目的：10分
- 实验过程考虑到安全因素，具备风险控制措施：10分
数据收集和分析 (25分)
- 实验记录清晰，包含必要的数据、观察和测量结果：10分
- 数据记录准确，无误差或误差较小：10分
- 数据分析合理，结论明确：5分
实验结果 (20分)
- 实验结果符合预期：10分
- 实验结果有可比较性，能与其他实验结果进行比较和分析：10分
实验报告 (20分)
- 实验报告格式规范，包含标题、目的、步骤、观察结果和结论：5分
- 报告写作清晰、准确，语法和拼写错误较少：10分
- 实验报告创意、有自己的思考和思考深度：5分
团队合作 (10分)
- 合作团队成员之间相互尊重，互相合作：5分
- 实验任务分工合理，各自职责明确：5分
以上评分标准旨在确保五年级学生在进行科学实验时能够充分发挥其实验设计、数据收集和分析、实验结果和实验报告等方面的能力，同时培养他们团队合作的意识和技能。
这些标准将作为评估
学生实验成绩的依据，希望学生们能够充分准备和努力完成实验，以获得更好的成绩。
请学生们按照以上评分标准进行科学实验，并认真整理好实验报告。
祝大家实验成功！。
小学五年级科学实验操作考核评分标准
实验一影子的观察（考试时间：10分钟）学校姓名考号考试教师签名：实验二照亮目标（考试时间：10分钟）学校姓名考号实验步骤操作要求及评分标准满分得分备注1.检查实验器材有检查仪器器材的意识，查看仪器齐全与否。
12. 将课本放在桌面上，用手电筒从上往下照射课本23. 不改变手电筒的位置，把课本立起来，这时，怎样让手电筒的光照射到课本44. 不改变手电筒的位置，怎样让手电筒的光照射到课本后的笔。
正确操作 2 5.收拾整理器材。
将实验器材归位。
1合计10考试教师签名：实验三验证光的传播路线（考试时间：10分钟）学校姓名考号实验步骤操作要求及评分标准满分得分备注1.检查实验器材有检查仪器器材的意识，查看仪器齐全与否。
12.把这些卡纸分别用夹子夹住横立在桌上，每张卡纸之间间隔约15厘米，并排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同一直线上。
组装准确，间隔合适 23.把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电筒的光射进小孔。
观察现象，并在图中画出光前进的路线。
24.把第二张卡纸向左移动5厘米，同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，观察现象，并在图中画出光前进的路线。
25.用手电筒分别从直管、弯管的一端向里照射。
观察管的另一端有无光射出。
操作准确，并在另一端观察 16.实验结论光在空气中传播的路线是直线。
17.收拾整理器材整理器材归位 1合计10考试教师签名：实验四冷热变化对岩石的作用（考试时间：10分钟）学校姓名考号考试教师签名：实验五拉力大小与小车的运动（考试时间：10分钟）学校姓名考号考试教师签名：实验六橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离（考试时间：10分钟）学校姓名考号考试教师签名：实验七用气球驱动小车（考试时间：10分钟）学校姓名考号考试教师签名：实验八用弹簧测力计测量力的大小（考试时间：10分钟）学校姓名考号考试教师签名：实验九摩擦力大小与接触面状况的关系（考试时间：10分钟）学校姓名考号考试教师签名：实验十摩擦力大小与物体重量的关系（考试时间：10分钟）学校姓名考号考试教师签名：。
小学科学试验打分表与打分规定
小学科学试验打分表与打分规定
1. 背景
小学科学试验是培养学生科学思维和实践能力的重要途径之一。
为了规范小学科学试验的评分过程，制定本打分表与打分规定。
2. 打分表
3. 打分规定
- 打分按照每个项目的评分标准进行，符合标准则给满分，不符合则适当扣分。
- 打分时要公平公正，客观评定学生的实际表现。
- 评分时要综合考虑学生的实验报告、实验操作和实验结果等因素。
4. 注意事项
- 评分时要注意学生的实验过程和实验结果，不仅看结果是否正确，还要关注学生的实验能力和实践动手能力。
- 评分时要注重学生的观察记录和分析能力，关注学生对实验现象的准确描述和合理解释。
- 评分时要鼓励学生总结和思考，关注学生对实验经验的总结和对实验结果的思考。
- 评分时要特别关注学生的安全意识和安全操作，注重培养学生的安全意识和实验操作技能。
以上是小学科学试验打分表与打分规定，希望通过此文档能够规范小学科学试验的评分过程，促进学生科学实践能力的提高。
小学科学实验操作考核评分标准
2
把磁铁的N极与N极互相接近。
3
3
把磁铁的S极与S极互相接近。
3
4
把磁铁的N极与S极互相接近。
3
5
有条不紊，操作规范。
3
6
分工合作，配合较好。
27实验后器Fra bibliotek整理较好。3
五年级斜面实验操作评分标准
序号
评分标准
分值
扣分
扣分原因
1
用测力计竖直提起小车，测用了多少力。
4
2
搭建一个斜面
3
3
沿斜面匀速拉小车，测用多少牛顿的力
四年级光的直线传播实验操作评分标准
序号
评分标准
分值
扣分
扣分原因
1
用白纸卷纸筒。
2
2
点着蜡烛。
2
3
通过纸筒看蜡烛。
2
4
把纸筒弯折。
2
5
再次通过纸筒看蜡烛。
5
6
有条不紊，操作规范。
3
7
分工合作，配合较好。
2
8
实验后器材整理较好。
2
三年级磁铁两极相互作用实验操作评分标准
序号
评分标准
分值
扣分
扣分原因
1
把磁铁放入小车中。
2
6
分工合作，配合较好。
2
7
实验后器材整理较好。
3
4
4
过程完整，现象明显，一次成功。
2
5
有条不紊，操作规范。
3
6
分工合作，配合较好。
2
7
实验后器材整理较好。
2
六年级摆的快慢与摆线的关系操作评分标准
序号
五年级科学实验操作考核评分标准
实验1 观察更多物体在水中的沉浮
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验2 观察同一种材料的物体在水中的沉浮
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验3 让橡皮泥浮在水面上
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验4 调制一杯使马铃薯浮起来的液体
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验5 观察水的体积变化
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验6 观察空气是否热胀冷缩
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验七摆的快慢与摆长有关吗
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验八做个“钟摆”
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：。
五上科学实验评分标准
一、利用测力计测量钩码和重物（70分）
实验材料：不同测量范围测力计2个，1个钩码，2个可以勾起的重物，记录纸
实验步骤和要点
分值
得分
估计钩码的重量，并记录
10
检查测力计是否归零，若不归零，请调零，规范使用测力计
10
测出钩码所受重力并记录；读数时视线与指针相平
10
选择一个重物，并估重
10
选择合适测力计测量重物
10
测量重物，并记录，要写上单位
10
整理实验器材
10
总分
70
检测说明：1.当学生未调零测量时，教师帮忙调零后再进行下一步操作
2.提醒录人：
次数
估重
实测
钩码
重物
二、设计对比实验（30分）
1.要求：根据要求设计一个对比实验方案
2.内容：土地的侵蚀与（）的关系
3.记录表：
内容
研究的问题
猜测
不改变的条件
要改变的条件
实验步骤
内容
评分标准
研究的问题
4分
猜测
4分
不改变的条件
8分
要改变的条件
4分
实验步骤
10分
小学《科学》学生实验操作能力评价标准
小学《科学》学生实验操作能力评价标准基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：滴漏实验实验所属教材：教科版五年级下册课标要求：初步学会完成时间：20分钟姓名：性别：年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准评价记录得分实验研究的问题：滴漏实验共5分。
问题完整、表述准确。
好、良好、较差分别计5、3、1分。
实验器材名称：塑料瓶（去底、瓶盖扎孔）、方座支架、量筒、秒表、量杯实验器材领取：学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。
共10分。
学生能写出所有器材名称5分，每缺少一种主要器材扣1分。
领取齐全、做法正确。
好、良好、较差分别计5、3、1分。
实验装置组装（图示）：共10分。
学生会画草图、草图完整、规范、美观，好、良好、较差分别计10、8、5分。
实验步骤与操作要求：1.在瓶中装300毫升水，观察并记录从瓶中漏出100毫升水需要的时间，重复几次；2.预测从瓶中漏出10毫升、50毫升水分别需要多长时间；3.在瓶中装300毫升水，分别观察从瓶中漏出10毫升水、50毫升水需要的时间，重复几次；共30分。
每次实验（共9次）都是在瓶中装好300毫升水2分；每一步（共3步）都要进行重复实验2分；实验预测2分；计时准确2分；使用量杯和量筒读数正确2分。
实验记录：1.及时、科学、公正地记录下实验数据；2.知道对出现分歧的数据或操作错误的数据进行重新实验。
共15分。
实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。
好、良好、较差分别计15、13、10分。
没有记录不得分。
实验信息数据整理：1.对多次实验数据取平均数或接近值；2.通过数据分析，发现流出水的多少和需要的时间并不是成固定关系的。
共10分。
实验分析思路清晰，分析准确到位。
好、良好、较差分别计10、8、5分。
没有分析不得分。
实验结论：水并不是以固定的速度往下流的，水位高时水流快，水位低时水流慢。
共10分。
实验结论正确、表述清楚、完整。
好、良好、较差分别计10、8、5分。
无结论不得分。
教科版小学科学五年级上册实验操作评价标准
教科版小学《科学》学生实验操作能力评价标准（试行稿）编号：5S1D1K-1 评委：时间：基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：种子发芽是否需要水实验所属教材：教科版五年级上册课标要求：能完成时间：10分钟完成实验设计姓名：性别：年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准权重等级与分值实验情况记录A B C D实验研究的问题：种子发芽必须要有水吗？问题完整、表述准确。
5% 5 4 3 2实验器材名称：大小相同的绿豆种子若干、两个盒子、两块纸巾、水实验器材领取：学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。
学生能写出所有器材名称。
领取齐全、拿取正确。
10% 10 9 7 6实验装置组装（图示）：学生会画草图，草图完整、规范、美观。
10% 10 9 7 6实验步骤与操作要求：1.准备两个不漏水的盒子；2.在盒内垫纸巾并按三个洞；3.在纸巾上各放三粒大小相同的绿豆；4.让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组；5.把两组种子放到相同的环境中，坚持每天观察种子的变化，并把自己的发现记录下来。
选取的绿豆种子要尽量大小相同；把握好实验的相同条件（温度和空气）和不同条件（水）；能做出自己的推测；能坚持并及时记录绿豆种子的变化。
30% 30 27 21 19实验记录：1.及时、科学、公正地记录下实验数据和现象；2.知道对出现分歧的现象或操作错误引起的实验问题作出自己的推测和解释。
实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。
无记录不得分。
15% 15 13 10 8实验信息数据整理：1.对实验记录进行科学的分析；2.通过分析实验记录，组内得出一致的解释。
实验分析思路清晰，分析准确到位。
无分析不得分。
10% 10 9 7 6实验结论：种子发芽必须要有水。
实验结论正确、表述清楚、完整。
10% 10 9 7 6实验器材整理与小组合作情况：1.主动整理实验器材；2.合理分工、有效合作。
若某选手独立完成该项不得分。
小学科学实验操作评分标准
4
把纸筒弯折。
2
5
再次通过纸筒看蜡烛。
5
6
有条不紊，操作规范。
3
7
分工合作，配合较好。
2
8
实验后器材整理较好。
2
三年级搅拌可以加快溶解实验操作评分标准
序号
评分标准
分值
扣分
扣分原因
1
在两个烧杯内倒入同样多的水
2
2
把糖研碎
2
3
把糖放入其中一个烧杯里
2
4
把纸筒弯折。
2
5
再次通过纸筒看蜡烛。
5
6
有条不紊，操作规范。
3
7
分工合作，配合较好。
2
8
实验后器材整理较好。
2
扣分
扣分原因
1
把纸片撕成碎纸屑放在桌上。
4
2
把塑料尺子在头上反复摩擦几次
3
3
把塑料尺子靠近纸屑44过程完整，现象明显，一次成功。
2
5
有条不紊，操作规范。
3
6
分工合作，配合较好。
2
7
实验后器材整理较好。
2
四年级光的直线传播实验操作评分标准
序号
评分标准
分值
扣分
扣分原因
1
用白纸卷纸筒。
2
2
点着蜡烛。
2
3
通过纸筒看蜡烛。
五年级斜面实验操作评分标准
序号
评分标准
分值
扣分
扣分原因
1
用测力计竖直提起小车，测用了多少力。
4
2
搭建一个斜面
3
3
沿斜面匀速拉小车，测用多少牛顿的力
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实验一影子的观察
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验二照亮目标
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号实验步骤操作要求及评分标准满分得分备注
1.检查实验器材有检查仪器器材的意识，查看仪器
齐全与否。
1
2. 将课本放在桌面上，用
手电筒从上往下照射课本
2
3. 不改变手电筒的位置，
把课本立起来，这时，怎样
让手电筒的光照射到课本
4
4. 不改变手电筒的位置，
怎样让手电筒的光照射到
课本后的笔。
正确操作 2 5.收拾整理器材。
将实验器材归位。
1
合计10
考试教师签名：
实验三验证光的传播路线
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号实验步骤操作要求及评分标准满分得分备注
1.检查实验器材有检查仪器器材的意识，查看仪器
齐全与否。
1
2.把这些卡纸分别用夹子
夹住横立在桌上，每张卡纸
之间间隔约15厘米，并排
成整齐的一列，使卡纸的小
孔在同一直线上。
组装准确，间隔合适 2
3.把手电筒放置在离自己
最近的卡纸前一定距离，让
手电筒的光射进小孔。
观察
现象，并在图中画出光前进
的路线。
2
4.把第二张卡纸向左移动5
厘米，同样用手电筒的光对
准离自己最近的卡纸上的
小孔，观察现象，并在图中
画出光前进的路线。
2
5.用手电筒分别从直管、弯
管的一端向里照射。
观察管
的另一端有无光射出。
操作准确，并在另一端观察 1
6.实验结论光在空气中传播的路线是直线。
1
7.收拾整理器材整理器材归位 1
合计10
考试教师签名：
实验四冷热变化对岩石的作用
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验五拉力大小与小车的运动
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验六橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验七用气球驱动小车
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验八用弹簧测力计测量力的大小
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验九摩擦力大小与接触面状况的关系
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验十摩擦力大小与物体重量的关系
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：。