部编版七年级语文上册 表现方法之虚实结合

2.虚景与实景融合，互相映衬，渲染出一种浓浓的 某种情感，或者是烘托出某种气氛。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前， 也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在 我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。（虚写） 我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在， 有的只是精神的宁静和生的喜悦。——宗璞《紫藤萝瀑布》 作者由眼前蓬勃盛开的紫藤萝花，联想到“生死谜、手足 情”，睹物释怀，虚实结合，进而感悟到生命的顽强与美好， 从而使心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。
方法归纳答题格ຫໍສະໝຸດ ：答题格式：采用了虚实结合的写作手法，实 写 ......，虚写......，激发了读者的联想和 想像，表达了作者......之情。
课堂小结
概念理解
表现手法之 虚实结合
课例讲解
美文品析
答题格式
课例讲解
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样， 一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看 着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美 的山的肌肤。 ——《济南的冬天》
赏析：本段是作者写山坡上雪色和草色相间的 美景以及由此产生的联想。运用拟人、比喻的修辞 手法，虚实结合，表现了薄雪覆盖下的山坡上的美 景，表现了作者对济南冬天的无限喜爱。
初中语文知识精讲课程
表现手法之虚实结合
情境导入
概念理解
所谓虚实结合，就是指现实中的 景、事与想象中的景、事相互映衬， 以实衬虚，以虚衬实，交织在一起 表达同一样的情感的写作手法。
虚实结合的作用
鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特 点，突出文章的主旨，表达人物的思想感情。
知识讲解
所谓“实”是指客观世界中存在的实景、实 事、实境，是可以通过视觉、听觉等感觉捕捉 到的部分。 所谓“虚”是指主观意识中存在的，是通过 作者主观想象得到的部分。
1.虚景和实景的关系，有时是相反相成形成 强烈的对比，从而突出中心的。
雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的 （实写） 我可记不真切了， 磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。 但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞 着，也听得他们嗡嗡地闹着。 ——鲁迅《雪》 （虚写）
赏析：作者虚写蜜蜂在花丛中纷飞与喧腾，用“记不真切”说 明“仿佛看见”，以记忆模糊反衬眼前景物的鲜明，非常真切、 自然，有冬花枝头春意闹的诗意之美，虚实结合，突出了江南 美丽雪景中的春意。
美文品析
安塞腰肢 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变 得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰 了的大彻大悟！
结合课文从表现手法的角度赏析选文内容。
答案示例：安塞腰鼓是一个虚 实相生的范例。它在实的描写 给人以最强悍、最直观的视听 冲击，又把读者带入到一个虚 的境界：实写形体，虚写感受 突出腰鼓的强大震撼力。这种 虚实结合，使安塞腰鼓蒙上了 一层迷人的光晕，充满了艺术 的张力。
找出朱自清的《春》中 “春花图”虚实结合的句子， 并说说其作用。
明确：“桃树、杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了 花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿, （实写，前面是颜色,后一句是味道,色味结合）闭了眼,树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”（虚写,和前文构成虚实结合）
作者运用联想，由春花想到秋实，虚实结合，表达作者对春 天的喜爱之情。