[荐]部编5年级语文下习作《神奇的探险之旅》写作方法+范文+点评
《习作：神奇的探险之旅》写作指导+范文+点评 部编版五年级下册语文习作 (1)
神奇的探险之习作指导：一、习作题目：神奇的探险之旅二、习作指导1. 审题：明确探险的主题和目的，是探索神秘的地方、解决谜题，还是寻找宝藏等。
确定主题后，思考如何在故事中体现“神奇”。
2. 规划内容：根据主题，构思故事情节，包括探险的地点、人物、遇到的困难以及如何解决等。
可以设计一些曲折和惊喜，增加故事的趣味性。
3. 突出主角：故事中的主角要有鲜明的个性和特点，通过描写他们的言行和心理活动，让读者更好地了解他们。
4. 制造紧张气氛：在探险过程中，设置一些危险和挑战，让读者感受到紧张和刺激。
可以运用环境描写、音效等手法来增强氛围。
5. 描述细节：注意描写环境、景物、人物的外貌和动作等细节，使读者能够身临其境，感受到探险的真实性和紧张感。
6. 解决问题：在探险过程中，主角们需要面对各种问题和困难。
展示他们如何通过智慧、勇气和团队合作来解决问题，这也是故事的核心部分。
7. 结尾：探险之旅结束后，可以适当总结，让读者对整个探险有一个清晰的认识。
也可以留下一些悬念，为可能的续集或读者的想象留下空间。
三、习作技巧1. 使用生动的语言：尽量运用形象、生动的词语来描述场景和情节，让读者更容易产生共鸣。
2. 运用五感描写：通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等多种感官的描写，使读者更加真切地感受探险的过程。
3. 注意节奏和起伏：故事的发展要有起有伏，避免平铺直叙，这样才能吸引读者的兴趣。
4. 多角度叙述：可以从不同角色的视角来叙述故事，增加故事的层次感和丰富度。
5. 合理安排时间顺序：根据故事情节的发展，合理安排时间顺序，使故事逻辑清晰。
四、注意事项1. 确保故事的合理性和可能性，避免出现过于离谱或不现实的情节。
2. 注意人物的行为和动机要符合他们的性格特点，避免角色的行为出现矛盾。
3. 保持故事的连贯性，情节的发展要有内在的逻辑关系，不要出现突兀的情节转换。
4. 在描写困难和危险时，要注意适度，既要让故事有紧张感，又不能过于恐怖或血腥。
五下神奇的探险之旅有评语的作文
五下神奇的探险之旅有评语的作文作文一《神奇的探险之旅》我一直有一个探险的梦想，这次终于有机会实现了。
我和经验丰富的探险爱好者李叔叔，还有我的同学小明，组成了一个探险小队，准备前往神秘的热带雨林探险。
我们带上了必要的装备，如帐篷、睡袋、指南针、地图、食物、水和急救包等。
刚进入雨林，我们就被眼前的美景惊呆了。
高大的树木直插云霄，阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成一道道金色的光柱。
地上铺满了厚厚的落叶，走在上面软软的，还会发出“嘎吱嘎吱”的声音。
走着走着，我们听到了一阵“哗哗”的流水声。
顺着声音的方向走去，我们发现了一条清澈见底的小溪。
溪水凉凉的，我们忍不住捧起来洗了把脸。
就在这时，小明突然尖叫起来：“啊！有蛇！”我和李叔叔顺着他指的方向看去，只见一条绿色的蛇正盘踞在不远处的树枝上，吐着信子。
李叔叔连忙示意我们不要动，他慢慢地从背包里拿出一把匕首，小心翼翼地向蛇靠近。
就在蛇准备攻击的时候，李叔叔迅速地用匕首挑起蛇，把它扔到了远处。
我们这才松了一口气。
继续往前走，我们发现天色渐渐暗了下来。
于是，我们决定找一个地方搭帐篷休息。
李叔叔找了一块平坦的地方，我们一起动手搭起了帐篷。
晚上，我们围坐在篝火旁，分享着今天的经历。
我感觉这次探险既刺激又有趣，让我学到了很多课本上学不到的知识。
这真是一次难忘的探险之旅啊！评语：优点：1. 文章语言简洁明了，符合五年级小学生的写作水平。
2. 探险过程描述较为清晰，如遇到蛇的情节，营造了紧张的氛围。
3. 能通过简单的描写展现雨林的美景，如“高大的树木直插云霄，阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成一道道金色的光柱”。
建议：1. 可以多增加一些人物的心理描写和感受，让读者更好地体会到探险的惊险与刺激。
2. 在描述遇到蛇的情节时，可以更加详细地描写李叔叔的动作和神态，增强画面感。
作文二《神奇的探险之旅》在一个阳光明媚的周末，我和勇敢的表哥、知识渊博的生物学家王叔叔一起踏上了前往沙漠的探险之旅。
神奇的探险之旅作文评讲
神奇的探险之旅作文评讲《神奇的探险之旅作文评讲》篇一在我们的作文课上，进行了一次神奇的探险之旅作文的写作，现在又到了评讲的时候。
嘿，这可真是个让人又爱又怕的环节啊。
老师把作文本发下来的时候，我的心就像揣了只小兔子，“砰砰”直跳。
我瞅了一眼分数，嗯，还凑合。
可是看到那些评语，我的心情就像坐过山车一样。
老师说我描写探险场景的时候，有些地方写得就像小学生在流水账，我心里就想：“哎呀，我还以为我写得挺酷呢，咋就成流水账了呢？”比如说我写在森林里探险，我就写“我们走啊走，看到了树，又走啊走，看到了小溪。
”现在想来，这可不就是没滋没味的流水账嘛。
这就好比是做一道菜，只把食材扔锅里煮了煮，啥调料都没放，能好吃吗？不过老师也夸我了，说我在描写遇到危险时的心理挺到位的。
我写我们遇到一条大蛇的时候，“我的腿都软了，心里想着，完了完了，今天要被这大蛇当晚餐了。
我感觉我的灵魂都已经飘出体外，在那看着自己可怜的肉身，就像个待宰的羔羊。
”当时写的时候，我就把自己想象成真的在那个危险境地了。
再看看周围同学的表情，那也是五花八门。
小李呢，看到自己的作文，笑得像个偷了腥的猫，估计是被老师表扬得美着呢。
小张就愁眉苦脸的，可能和我一样，被指出了不少毛病。
这时候我就在想，写作文啊，就像是在黑暗中摸索着走路，你以为你走得挺顺溜，其实可能早就偏了方向。
老师开始在黑板上讲那些优秀的作文了。
小王写的探险之旅简直是酷炸了。
他写在沙漠探险，那里面的场景描写就像电影画面一样在我眼前播放。
“滚烫的沙子就像火炭一样，烤着我们的脚，太阳高悬在头顶，像是一个无情的大火球，要把我们都烤化。
”这描写，绝了！我就想，我咋就没想到这么生动的比喻呢？难道是我的脑子在探险的时候被外星人偷走了想象力？我暗暗下定决心，下次写作文，我一定要像他一样，把探险之旅写得精彩绝伦。
这堂作文评讲课，就像是一面镜子，让我看到了自己作文的优缺点。
虽然被指出问题的时候有点小沮丧，但更多的是收获。
部编版五年级下册语文习作《神奇的探险之旅》习作指导+习作范文+习作点评 (3)
《神奇的探险之旅》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：1. 激发想象力：探险之旅可以是虚构的，也可以基于现实中的某个地方或事件。
鼓励学生发挥想象力，构思一个充满神秘和惊险的探险故事。
2. 确定主题：让学生思考他们想要探索的主题，可以是古老的城堡、神秘的森林、遥远的星球等。
确保主题与探险相关，并能够引起读者的兴趣。
3. 规划故事情节：帮助学生设计一个引人入胜的故事情节。
可以包括遇到的困难、危险和解决问题的过程。
故事中可以有一些转折点和惊喜，保持读者的好奇心。
4. 描写环境：指导学生详细描写探险的环境，让读者能够感受到探险地点的氛围和特色。
使用生动的形容词和形象的描写，使读者仿佛身临其境。
5. 塑造角色：学生可以创造有趣的角色，如勇敢的探险家、聪明的向导或神秘的生物。
赋予每个角色独特的性格和特点，使故事更加丰富多彩。
6. 强调团队合作：探险通常需要团队合作，让学生思考角色之间的互动和合作方式。
这可以展示团队精神和角色之间的友谊。
7. 增加紧张感和冲突：在故事中加入一些紧张和冲突的情节，如遇到恶劣的天气、迷失方向、遭遇危险的动物等。
这将使故事更加扣人心弦。
8. 学习描写技巧：教导学生如何运用描写技巧来增强故事的吸引力。
例如，使用比喻、拟人、排比等修辞手法，使描写更加生动。
9. 注意逻辑和合理性：尽管是虚构的故事，但也要注意情节的逻辑和合理性。
确保故事中的事件和解决方法在现实中有一定的可能性。
10. 修订和完善：写作完成后，鼓励学生进行自我修订，检查故事的连贯性、语法错误和表达清晰度。
可以请同学或老师给予反馈和建议，进一步完善作品。
习作技巧：1. 制造悬念：在故事的开头设置一些悬念，吸引读者的注意力，让他们想要了解更多。
2. 描写细节：通过对环境、人物和事件的细致描写，使读者能够清晰地想象出故事中的情景。
3. 运用对话：适当的对话可以使故事更加生动，展示角色的性格和情感。
4. 把握节奏：控制故事的节奏，避免过于拖沓或过于急促，保持适度的紧张和放松。
神奇的探险之旅优秀作文带评语
神奇的探险之旅优秀作文带评语从小我就对未知的世界充满了好奇，总是幻想着有一天能去探险，探寻那些神秘而又刺激的地方。
没想到，这个梦想竟然在我十岁那年实现了。
那是一个暑假，我跟着经验丰富的探险家李叔叔，还有我的同学小勇，一起踏上了前往热带雨林的探险之旅。
出发前，李叔叔可是千叮咛万嘱咐，让我们一定要准备好各种装备。
我和小勇兴奋得不行，哪里听得进去那么多，胡乱塞了些东西就跟着李叔叔出发了。
一进入雨林，我就被眼前的景象震撼到了。
巨大的树木高耸入云，阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成一道道金色的光柱。
地上铺满了厚厚的落叶，走上去软软的，还发出“嘎吱嘎吱”的声音。
空气中弥漫着潮湿的气息，混合着各种植物的味道。
“哇，这也太酷了！”我忍不住大喊起来。
李叔叔回头瞪了我一眼：“小声点，别惊动了什么危险的东西。
”我赶紧捂住嘴巴，小心翼翼地跟在后面。
走着走着，我们来到了一条小溪边。
溪水清澈见底，能看到水底的石头和游动的小鱼。
小勇兴奋地跑过去，想要伸手去抓鱼。
“别乱动！”李叔叔大声喊道。
可是已经晚了，小勇脚下一滑，“扑通”一声掉进了水里。
他拼命地扑腾着，大喊着：“救命啊！”我吓得呆在了原地，李叔叔却迅速地放下背包，拿出一根绳子，一头系在一棵大树上，另一头扔给了小勇。
“抓住绳子，别松手！”李叔叔大声喊道。
小勇紧紧地抓住绳子，李叔叔和我一起用力，把他拉了上来。
小勇浑身湿透，不停地打着哆嗦。
李叔叔赶紧从背包里拿出一件干衣服给他换上，又生了一堆火，让他烤烤火。
“都跟你们说了要小心，这雨林里到处都是危险。
”李叔叔有些生气地说。
我和小勇低着头，不敢说话。
经过这一番折腾，我们继续前进的时候都变得格外小心。
不知不觉，天渐渐黑了下来。
李叔叔找了一块空地，决定在这里扎营。
我们搭起了帐篷，李叔叔又去周围找了些食物。
晚上，我们围坐在篝火旁，吃着简单的食物。
抬头看着满天的星星，听着周围传来的各种奇怪的声音，我心里既兴奋又害怕。
“李叔叔，这雨林里不会有什么怪兽吧？”我小声问道。
新部编版五年级语文下册第六单元《神奇的探险之旅》习作训练范文4篇及点评
部编五年级下册第六单元习作训练范文4篇及点评习作主题：神奇的探险之旅例文目录：1、沙漠之旅2、热带雨林探险3、银河洞探险4、沙漠之旅沙漠之旅我见过波澜壮阔的大海，见过高耸入云的山峰，见过变化多端的云海，却从未见过真正的沙漠。
那次去敦煌旅游，我就和沙漠来了个亲密接触。
抵达敦煌后的第二天，我们便出发前往鸣沙山月牙泉。
环顾四周，只有一望无际的黄沙，我终于来到了沙漠！我情不自禁地欢呼起来。
工作人员牵来了几只高大的骆驼。
我毫不犹豫地跨上了一只骆驼。
骑在骆驼背上扭头看着其他的队伍，瞧着不远处的登山者，不由地发出感叹：“沙漠之路虽然充满了崎岖、坎坷，但是依然有千千万万的挑战者要征服它，我也不能例外。
”在茫茫的沙漠之中骑着“沙漠之舟”有一种难以说出的自豪感。
听着清脆的铃声，看着满地的黄沙，我恍若成了古时的旅行者，伴着夕阳缓缓而行……要滑沙就要先上一座山。
我带头走上了这座几乎垂直的沙山，山上唯一可以利用的只有一架梯子，但是我却不想走寻常路，我也要体会一下在沙地中行走的艰难。
刚开始，我两三下就冲上了一大截，渐渐地我有些体力不支，脚步放慢了一些，前脚深后脚浅，还时不时滑下好几步，赶忙一脚插进沙坑中才勉强保持平衡。
逆水行舟，不进则退，我只好步子迈得更大些。
最后我不得不坐在梯子上歇一会，再抬头一看，还有将近一半的路程，我差点晕过去。
连滚带爬地到了山头，终于可以滑沙了，我迫不及待地坐上了皮艇。
皮艇先是缓慢地移动，然后飞驰下去，皮艇飞速下坡，几乎是在垂直地向下掉，周围的事物在我的眼中已经扭曲得不成形。
风把黄沙吹进我的眼中，于是我尽量地压低身子，强大的气流使我喘不过气来，胸口仿佛被压了件重物，异常烦闷，心脏仿佛要蹦出来一般。
我不由自主地拉住扶手。
热浪拂过脸庞，皮艇终于停了下来。
一千米长的艰难路程它一会儿就过去了，我直呼过瘾。
再看看其他人，不是吓白了脸就是坐在地上吓破了胆，不过大家都是意犹未尽的样子。
沙漠之旅刺激至极，没想到我在茫茫沙漠中也能找到乐趣。
习作：《神奇的探险之旅》写作指导和范文赏析
此外，课堂氛围的营造对学生的学习兴趣和积极性有很大影响。在今天的课堂上，我尽量用轻松愉快的语气与学生互动，鼓励他们大胆表达自己的观点。这种教学方式取得了良好的效果，学生们在课堂上积极参与，敢于展示自己的作品。因此，我认为在今后的教学中，要继续注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
-突破方法：通过范文分析和仿写练习，教授学生运用修辞手法和多样化的句式，提高语言表达能力。
-故事情节的组织与展开：如何将探险过程叙述得连贯、有逻辑，避免情节跳跃和内容空洞。
-突破方法：教授故事情节的起承转合，引导学生进行详细的情节规划，确保故事的连贯性和逻辑性。
-角色塑造的深度：如何塑造有血有肉的角色，使读者对角色产生共鸣和兴趣。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对探险主题的作文兴趣浓厚，他们在讨论和写作练习中表现出了很高的积极性和创造力。通过这个主题，我意识到以下几点值得反思：
首先，探险主题能够很好地激发学生的想象力。在分组讨论时，有的学生能够结合自己的阅读经历和生活场景，提出很有创意的探险情节。这说明我们在教学中要善于利用学生的兴趣爱好，引导他们发现生活中的素材，激发他们的创作灵感。
-举例：如何通过描述角色的心理活动、对话和动作来展现探险过程中的紧张气氛和情感变化。
2.教学难点
-想象力的发挥：如何帮助学生跳出日常生活框架，展开丰富的想象力，创作出独特的探险故事。
-突破方法：提供思维导图、关键词等工具，引导学生进行头脑风暴，激发创意。
神奇的探险之旅作文旁批和总评
神奇的探险之旅作文旁批和总评《神奇的探险之旅》嘿，朋友们，今天我要给你们讲讲我那一次超级刺激的冒险经历。
记得有一次，我心血来潮，决定去探索一个传说中的神秘地方——神秘的山洞！那天早上，阳光透过树叶的缝隙洒在身上，感觉就像被魔法一样温暖。
我背上我的小背包，带上了指南针和手电筒，就踏上了前往山洞的路。
路上的风景美得让人心旷神怡，小鸟在枝头唱歌，花儿在风中摇曳，仿佛在欢迎我们这些勇敢的探险家。
终于，我们来到了那个洞口，它看起来既神秘又古老。
我深吸了一口气，鼓起勇气，迈着坚定的步伐走了进去。
洞里黑漆漆的，什么都看不清，只能依靠手电筒的光芒前行。
走着走着，突然一阵凉风吹过，我不禁打了个寒颤。
就在这时，我听到了奇怪的声音，像是有人在低语。
我顺着声音找去，发现了一群萤火虫在跳舞，它们发出的光芒在黑暗中闪烁，就像是星星降落人间。
太神奇了！我忍不住拍手叫好，感觉自己好像成了一名真正的探险家。
继续往前走，我发现了一条小溪，溪水清澈见底，小鱼在水中自由自在地游来游去。
我蹲下身子，用手捧了些水喝，那清甜的味道让我至今难忘。
就在我陶醉于这美妙的自然风光时，忽然听到了一声巨响，吓得我差点跳起来。
原来是一只巨大的蜘蛛正在网上织网。
它的动作缓慢而优雅，仿佛在进行一场华丽的表演。
我屏住呼吸，生怕打扰了它的表演。
经过一番惊心动魄的探险后，我终于走出了山洞。
站在洞口，回望那些曾经让我心跳加速的景象，我觉得自己像是完成了一次伟大的冒险。
虽然有些疲惫，但内心充满了成就感和喜悦。
这次神奇的探险之旅，不仅让我见识到了大自然的奇妙，也让我学会了勇敢面对未知和挑战。
我相信，只要我们敢于探索，勇于尝试，就能在生活中发现更多美好和奇迹。
所以啊，下次再遇到什么神秘的地方，我一定会毫不犹豫地去探险一番！。
五下六单元《神奇的探险之旅》写作指导+范文+点评
五下六单元《神奇的探险之旅》写作指导+范文+点评作指导：《神奇的探险之旅》你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。
读万卷书，行万里路。
读书与旅行，都是一场自我与世界的对话。
作内容编写一个惊险刺激的探险故事要求：写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生方法写具体。
如果能把心情的变化写出来就更好了。
重点介绍遇到的困境、求生方法以及心情的变化。
写作提示你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？下面的提示供你参考：场景：茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川……装备：指南针、地图、饮用水、食物、药品、帐篷……险情：遭遇猛兽、暴雨来袭、突发疾病、断水断粮、落石雪崩……了解了作的写作要点和提示后，你想编写什么探险故事呢？写《撒哈拉沙漠探险之旅》时，我们可以这样写：11.撒哈拉沙漠的景色2.妹妹陷进了黄沙里。
3.大蛇攻击我们4.我们遇到了沙尘暴5.绝望时看到了生命之泉……作指导交卸背景。
即：交卸清楚探险故事发生的时间、地点和人物。
注意：探险的人物必需是从教材中所给的两列人物中各选一个，和自己一起构成一个探险小队。
探险的地点可以从作要求中供给的场景中挑选，也可以写别的场景。
探险的时间可以自定。
1语段示例今年暑假，探险经验厚实的叔叔要带我和妹妹去海上孤岛探险。
我和妹妹一听，开心极了，天天盼着早点出发。
XXX你想怎样把遇到的困境、求生的方法写具体？回顾课文《跳水》是怎样把遇到的困境、求生的方法写具体的？孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候，甲板上地水手全都吓呆了。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。
即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。
有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
2正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！”扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。
新部编版五年级语文下册第六单元《神奇的探险之旅》习作训练范文3篇及点评
部编五年级下册第六单元习作训练范文3篇及点评习作主题：神奇的探险之旅例文目录：1、月球探险2、我和海豚的探险3、热带雨林探险范文一：月球探险遨游宇宙的各个星球是我的梦想，在那里，可以看见璀璨的银河系，美丽的地球，耀眼的星星。
我傻傻地期盼外星人的出现，奇迹般地帮我实现梦想。
我明明知道这是不可能的，但我依然想入非非。
一天早晨，我迷迷糊糊地睁开双眼，顿时不禁哆嗦起来，原来，我来到了一个神秘的飞船上面，里面闪着神秘的蓝光，看看窗外，我不禁愣住了，难道，难道，这……这是宇宙！我心里有一些激动，但有百分之九十九的害怕，心里有无数个问题想要得到解答：我是怎么被带到这儿来的？我会被带到哪里去？我是在做梦吗？这时，一声轻柔的声音打断了我的猜测：“别害怕，我们是外星人，你说你想到宇宙各个星球去遨游，我们决定先带你到月球上探险。
放心吧，我们是隐形的，你用肉眼是看不见的。
等你到了月球，有一个人会来陪伴你。
”听了这话，我像吃了个定心凡，静静地等待着接下来的事情。
不一会儿我进入了月球，一只脚刚落到地上，心脏就非常的不舒服，我知道这是失重。
这时，我深深地吸入了一股热气，顿时，整个身体都舒畅了，不再失重。
“欢迎你来到月球”突然，一个声音冒了出来。
我抬眼一瞧，发现他穿着和地球人一样的装束，他应该就是那个外星人所说的人吧！”我高兴极了，往上一跳，却跳到了至少九米高，我觉得好玩儿极了。
这时，那人对我说：“我们该出发了，你就叫我淘淘吧。
”接着他带我参观了一个溶洞，那里美丽极了，五彩的灯光照亮了溶洞，真是美妙绝伦，但走着走着，灯光突然没了，周围一片漆黑，显得有一些惊悚，于是，我只好摸黑前进。
道路越来越曲折，越来越窄，也越来越不好走，时不时，我都会摔一跤，我用颤抖的声音对淘淘说：“淘淘，还有多久才到呀，这里好恐怖。
”谁知，不仅没有回答，还传来了一阵震耳欲聋的吼声，我迅速转过头一看，一个邪恶的红光一闪，一只猛兽向我扑来，我吓出一身冷汗，害怕极了，只管使劲往前跑。
部编版五年级下册语文第六单元《神奇的探险之旅》作文范文五篇
部编版五年级下册语文第六单元《神奇的探险之旅》作文范文五篇部编版五年级下册语文第六单元《神奇的探险之旅》作文范文篇一昨天晚上，我做了一个漫长的梦。
我独自一人站在海岸边，吹着微风晒着太阳，感觉无比惬意。
突然天黑了下去，风把我卷进大海，当我还没来得及抬头呼吸时，又把我卷进漩涡。
就这样，我来到了新世界——浩瀚无际的海底王国。
哇！蔚蓝的海洋太美了！各种各样的鱼儿在海草中穿梭，许多海草正随着水的流动方向摇摆。
看，一群可爱小丑鱼从我的面前游过它们身上的斑纹可真漂亮，白橘相间的身体，加上一对珍珠般的小眼睛镶嵌在其中，真是灵巧极了！“咦，你是谁呀？”一只小鱼游到我的面前停下来，它一圈又一圈的围着我转，好奇地打量着我，仿佛在欢迎我来到这美妙的海底王国。
我慢慢的靠近它：“小鱼儿，你叫什么名字？我好像没见过你。
”“我叫斑马鱼，是海洋里的稀有品种，我也是第一次见你。
但我知道你就是人类，人类通常会猎杀海里的珍稀动物，导致我们很多同伴已经濒临灭绝了。
”说完，斑马鱼一溜烟地游走了。
我向深处游去，路上我遇到了一对海豚母子。
看见海豚妈妈焦虑的样子，我亲切地问道：“海豚妈妈，你为什么这么着急呢？”海豚妈妈说：“我在找新的家园。
”“为什么要找新的家园呢？因为人类在海上建桥时，总会发出滋滋的声音影响我们的生活。
”说完就游走了。
看着它们的背影，我不由得心酸起来。
我继续往前游，忽然一个庞然大物躺在地上，走近一看，原来是一条奄奄一息的鲸。
“你怎么啦？是不是哪里不舒服？”鲸有气无力地回答我：“从前，人们把处理不掉的塑料袋丢进大海里，我视力又不好，所以把塑料袋当成食物吞下去了……”说完，鲸顿时就没了气。
我的眼泪从脸颊旁流了下来。
这时，妈妈把我叫醒，我才知道这是一场梦。
但是我的眼泪还是往下流。
部编版五年级下册语文第六单元《神奇的探险之旅》作文范文篇二去年暑假里，我和见多识广的向导李叔叔、胆小又向往探险的同学小张，带着指南针，手电筒，食物和帐篷等野外装备，一起开始了神奇的亚马逊雨林探险之旅。
新部编版五年级语文下册第六单元《神奇的探险之旅》习作训练范文4篇及点评
部编五年级下册第六单元习作训练范文4篇及点评习作主题：神奇的探险之旅例文目录：1、沙漠之旅2、热带雨林探险3、银河洞探险4、沙漠之旅沙漠之旅我见过波澜壮阔的大海，见过高耸入云的山峰，见过变化多端的云海，却从未见过真正的沙漠。
那次去敦煌旅游，我就和沙漠来了个亲密接触。
抵达敦煌后的第二天，我们便出发前往鸣沙山月牙泉。
环顾四周，只有一望无际的黄沙，我终于来到了沙漠！我情不自禁地欢呼起来。
工作人员牵来了几只高大的骆驼。
我毫不犹豫地跨上了一只骆驼。
骑在骆驼背上扭头看着其他的队伍，瞧着不远处的登山者，不由地发出感叹：“沙漠之路虽然充满了崎岖、坎坷，但是依然有千千万万的挑战者要征服它，我也不能例外。
”在茫茫的沙漠之中骑着“沙漠之舟”有一种难以说出的自豪感。
听着清脆的铃声，看着满地的黄沙，我恍若成了古时的旅行者，伴着夕阳缓缓而行……要滑沙就要先上一座山。
我带头走上了这座几乎垂直的沙山，山上唯一可以利用的只有一架梯子，但是我却不想走寻常路，我也要体会一下在沙地中行走的艰难。
刚开始，我两三下就冲上了一大截，渐渐地我有些体力不支，脚步放慢了一些，前脚深后脚浅，还时不时滑下好几步，赶忙一脚插进沙坑中才勉强保持平衡。
逆水行舟，不进则退，我只好步子迈得更大些。
最后我不得不坐在梯子上歇一会，再抬头一看，还有将近一半的路程，我差点晕过去。
连滚带爬地到了山头，终于可以滑沙了，我迫不及待地坐上了皮艇。
皮艇先是缓慢地移动，然后飞驰下去，皮艇飞速下坡，几乎是在垂直地向下掉，周围的事物在我的眼中已经扭曲得不成形。
风把黄沙吹进我的眼中，于是我尽量地压低身子，强大的气流使我喘不过气来，胸口仿佛被压了件重物，异常烦闷，心脏仿佛要蹦出来一般。
我不由自主地拉住扶手。
热浪拂过脸庞，皮艇终于停了下来。
一千米长的艰难路程它一会儿就过去了，我直呼过瘾。
再看看其他人，不是吓白了脸就是坐在地上吓破了胆，不过大家都是意犹未尽的样子。
《习作：神奇的探险之旅》写作指导+范文+点评 部编版五年级下册语文习作 (2)
神奇的探险之题目重现：神奇的探险之旅你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。
你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你一起组成一支探险小队。
你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？下面的提示供你参考：准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。
写完后，认真修改自己的习作。
习作指导：一、习作题目：神奇的探险之旅二、习作指导1. 选题：选择一个你感兴趣的探险地点，如沙漠、雨林、海底、深山等。
考虑地点的独特性和神秘性，这样可以增加故事的趣味性。
2. 规划故事情节：在探险之旅中，设计一些有趣的情节和挑战，如遇到危险的动物、迷失方向、解决谜题等。
情节要有起有伏，保持读者的兴趣。
3. 角色塑造：确定你和你的同伴的性格特点和技能。
每个角色都应该有自己的独特之处，这将有助于在探险中产生冲突和合作。
4. 增加细节：描述环境、景物、气候等细节，让读者能够感受到探险地点的真实氛围。
同时，注意描写角色的情感和内心感受，使故事更加立体。
5. 解决问题：在探险过程中，角色们可能会遇到各种问题和困难。
展示他们如何通过智慧、团队合作和勇气来解决这些问题，这将使故事更具吸引力。
6. 主题探讨：思考你想要通过这个探险故事传达的主题，如勇气、友谊、探索精神等。
在故事中巧妙地体现这些主题，让读者在阅读中得到启示。
7. 修订完善：写完后，仔细检查故事的逻辑、语法和拼写错误。
也可以请他人阅读并提供反馈，根据需要进行修改和完善。
三、习作技巧1. 运用五感描写：通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来描述探险中的经历，让读者身临其境。
2. 制造紧张气氛：使用紧张的情节和悬念来吸引读者，让他们迫不及待地想知道接下来会发生什么。
3. 对话要生动：角色之间的对话应该自然而生动，反映出他们的性格和情感。
4. 注意节奏：故事的节奏要有起有伏，避免平铺直叙，适当增加一些高潮和转折点。
部编版五下小语第六单元习作：神奇的探险之旅(范文+点评+升格)
景物描写
写了“我们” 在南极看到 的浮冰、企 鹅等代表性 景物。
浮冰的冰河之中。经历和感受到的这一切， 恍若在梦中。
走出温暖的邮轮，我们首先面对的是 侧面烘托 寒冷。虽说我们已经穿上了保暖内衣，围 通过描写 上了厚厚的围巾，戴上了能保护耳朵的帽 “我们”的 子极，大穿陆上的了 那毛 一袜 刻和 ，厚 我厚还的是皮不靴由，得但直踏打上哆南 嗦。穿烘之戴托冷，出。侧南面极 吴向导说：“活动一下就会好多了。”我 和表妹手拉手在雪地上走。可是，雪太厚 了，一脚下去，我们的脚陷入雪中，费了
开门见山
开头交代时 间、人物和 探险地点， 引出下文。
陪伴我们的只有一只高大、矫健的骆驼， 做铺垫
它是我们唯一的依靠。
交代“我们”
魏叔叔摇了摇水壶，只剩下半壶水，
的处境，为下 文故事的发展
他用涩涩的嗓音说：“同伴们，现在滴 做了铺垫。
水贵如油啊！从现在起，千万别浪费一 滴水，不到万不得已不要喝水！”大家 都点头表示赞同。
涌来，只觉得天昏地暗，进入一片黄沙 的世界。沙漠露出了狰狞的面目，咆哮 着，疯狂地跳着“死神之舞”！
修辞手法描 写沙尘暴到 来时的环境， 生动地写出 了沙尘暴的 可怕。
大家连滚带爬地跑向骆驼。可就在
这个时候，魏叔叔摔倒了！那壶生命之 情节曲折 水，唯一的淡水，洒了……水立即被沙 “我们”遇
子吞噬了。
“眼睛不要一直凝视雪地，如有不适，
要注意闭目休息。”
吴向导带我们看冰川、看冰山、看
企鹅、看海豹、看鲸鱼……
该吃饭了，吴向导拿出两盒罐头递给
我们，说：“我们带的罐头、冷冻食品、 语言描写
干货多，新鲜果蔬少，今天就吃罐头 啦。”拿着冷冰冰、硬邦邦的罐头，我 和表妹你看看我，我看看你，不知如何 是好。吴向导说：“附近有荆棘林，我 们捡一些干树枝，淋上一些汽油就可以
部编五年级下册语文 第六单元习作范文：神奇的探险之旅
范文一：荒岛探险记远处，一个巨大漩涡正快速向我们的轮船席卷而来。
“是龙卷风！大家……”船长的声音被淹没在龙卷风中，我们的船被龙卷风瞬间掀翻，我也失去了意识。
“小明，超超，你们快醒醒。
”不知过了多久，我才被呼喊声叫醒，原来是大鹏在叫我们。
大鹏、表哥和我约好了一起乘船去太平洋探险，没想到却在中途遇上了龙卷风，轮船翻了，我们被海水冲到了这里——一个无名荒岛。
令人绝望的是，我们所有的行李都掉在海里了，而这个岛上只有树和石头。
“怎么办？眼看天就要黑了，我们既没东西吃，也没地方住。
”我不禁发愁。
“怕什么，既然是探险，就会遇到一些困难，我们想办法解决就是了。
”表哥好像并不着急。
“对，别丧气，我们先去找吃的，一定能找到一些野果。
”大鹏在前面开路，我和表哥跟在他身后。
果然，在树林里，我们发现一棵树上有很多野果。
大鹏说:“这些野果是可以吃的，既能解渴，又能果腹。
”我舒了一口气，晚餐总算有着落了。
我们采完野果，又原路返回到了海边，大鹏说海边比树林安全，也方便求救。
我们捡来了许多树枝，在大鹏的指导下，搭建了一个简易的帐篷。
天色越来越暗，四周的温度也越来越低。
“好冷啊，不会还没等到来救我们的人，我们就已经冻死了吧？”表哥一边跺脚一边说。
“别怕，我有打火机，我们可以生火，既能取暖，还能驱赶野兽。
”说着，大鹏从贴身的口袋里拿出了一个打火机，成功地生起了一堆火。
为了安全，我们轮流值班看着火堆，并注意着周围的动静。
终于，我们安全地度过了一个夜晚。
第二天，我们在海边升烟发出求救信号。
直升机搜救到了我们，我们成功返回了陆地。
名师点评：小作者写的是在探险途中流落荒岛的故事。
习作开篇由场景引入，扣人心弦，既营造紧张的气氛又吸引读者的眼球。
习作想象合理，情节设置巧妙，“我”的心情也随着故事的发展而变化,算得上是一篇探险佳作。
范文二：树洞探险记要过“六一”儿童节了，淘淘的父母带他去郊外游玩。
可是，淘淘在途中与家人走散了，正当他急着寻找父母的时候，一个与他一般高的树洞出现了。
神奇的探险之旅 作文批改评语
神奇的探险之旅（眉批+总评）眉批1第1自然段交代故事背景。
“我们”刚开始“兴奋”的心情与下文的心情变化形成了对比。
第2自然段是场景描写，描写来到沙漠的具体情景。
第3自然段写“我”和表哥的心情变化。
第4自然段是全文的重点情节，描写了“我们”遭遇沙尘暴时的紧张情景。
第5自然段表达自己的探险感受。
2以跳跃的心理活动制造悬念，引出探险的目的地。
紧扣丛林的“阴森森”进行白描，引出“我”害怕的心理。
抓住狼的舌头和眼睛的颜色特点，表现出狼令人生怖的凶残性格，点明“我们”的危险处境。
生动刻画了“我”中毒后的症状，将事情推向高潮，故事情节一波三折。
结尾以“不过”转变基调，表达了探险虽戛然而止却有所收获的满足之意，让丛林之旅画上圆满的句号。
3文章一开篇便巧设悬念，通过“人迹罕至”“探险”等词语，激起了读者的阅读兴趣。
天气突然恶化，电闪雷鸣，为下文遇到危险的大蟒蛇埋下伏笔。
小作者运用“抹”“跳”“刺”等动词来写李叔叔，表现了其动作娴熟及临危不乱的品质。
4以飞机降落为开头，画面感强，点明地点和人物。
用叠词表现了企鹅的气度不凡，憨态可掬。
用排比的句式体现了企鹅的憨厚大方，十分逗人喜爱。
篇末点题，照应开头，为旅程画上圆满的句号。
5先写自己是一名潜艇驾驶员，写自己的例行工作是巡查海底。
再写自己驾驶的潜艇遭遇了鲸鱼的袭击，鲸鱼想要将“我”吞掉。
最后写自己利用胡椒粉和电棒等工具，成功脱险，并继续进行例行工作。
6从《荒野求生》中得到启发，幻想也能去探险。
带好求生工具。
没有食物，没有住的地方，但“我们”能依据然环境，因地取材，克服困难。
突遇猛狮追赶，故事情节发展到了高潮。
机智脱险，求生成功。
7开篇交代了故事背景，为下文的展开做铺垫。
“砸”“掉落”“追”“推开”等动词的运用，充分体现了山洞内的惊险，用词巧妙。
大家在写探险之旅时，也可以多用动将探险中的“险”体现出来。
文章通过真实贴切的人物对话，增强了画面感，让读者仿佛身临其境。
8运用比喻、排比、拟人等修辞手法，生动形象地描写了景色奇异的海底世界，令人向往。
神奇的探险之旅教师批改作文评语
神奇的探险之旅教师批改作文评语《神奇的探险之旅：亚马逊雨林探险》我一直对神秘的亚马逊雨林充满渴望，幻想着能来一场惊心动魄的探险之旅。
那次，我终于有机会和一群志同道合的伙伴踏入那片绿色的世界。
刚进入雨林的时候，就像是走进了一个绿色的大蒸笼，又湿又闷。
那树高得看不到顶，茂密的枝叶把阳光都切碎了。
我们小心翼翼地走着，每一脚都生怕踩到什么危险的东西。
脚下的落叶厚厚的，像铺了一层地毯，可是这地毯下不知道藏着多少秘密。
我们的向导是个经验丰富的当地人，他告诉我们，在这里眼睛得放亮。
突然，我看到树干上趴着个什么东西，走近一瞧，原来是只色彩斑斓的树蛙。
这树蛙眼睛大大的，身上的绿颜色就像是雨林给它定制的伪装服。
它静静地趴在那，好像在观察我们这些外来者。
我想伸手摸摸它，向导赶紧制止了我，说有些树蛙可是有毒的呢。
这可让我吓出一身冷汗，幸亏没乱动。
再往前走，一条小河横在面前。
河水有点浑浊，也不知道里面藏着什么。
向导先用木棍在水里搅了搅，突然，一条鱼跃出水面。
那鱼长得可真奇怪，全身黑不溜秋的，嘴巴超级大。
向导说这是食人鱼，它们一群一群的时候可危险了。
我们可不想成为它们的盘中餐，于是小心翼翼地找了个浅滩的地方过河。
越往里走，耳边就一直充斥着各种奇奇怪怪的声音，像是鸟儿的叫声，又像是不知名小动物的低语。
我们只能紧紧跟着向导，生怕走丢。
有时候，头顶的树枝还会突然掉下什么小虫子或者果实，打在身上，吓我们一跳。
第二天，一场大雨说来就来。
雨中的雨林又是另外一番景象，雨水从树叶上滑落，滴滴答答地像一首大自然的交响曲。
但是这也让我们的路变得更加难走了，地上开始出现小水坑，滑倒的风险大大增加。
在这几天的探险中，我的每一根神经都紧绷着。
我们和雨林中的各种生物斗智斗勇，体验着它带给我们的刺激和惊喜。
这里的每一株植物、每一只动物都是独特的存在。
这次神奇的探险之旅，让我对亚马逊雨林充满了敬畏之心，也让我深深地感受到大自然的无穷魅力。
《神奇的探险之旅：探寻古老山洞》你知道那种感觉吗？就是对一个神秘的地方充满强烈的好奇，我对那个传说中的古老山洞就是这样。
《习作：神奇的探险之旅》写作指导+范文+点评 部编版五年级下册语文习作 (3)
神奇的探险之旅习作指导：一、习作题目：神奇的探险之旅二、习作指导1. 审题：明确探险的主题和目的，是探索未知的地方、解决谜题，还是寻找某种珍贵的物品或面对某种危险。
2. 选择场景：可以是真实存在的地方，如沙漠、雨林、海底等，也可以是虚构的神秘领域，如魔法森林、奇幻城堡等。
确保场景能够引起读者的兴趣。
3. 规划情节：设计一个充满起伏和悬念的故事。
可以包括遇到的困难、危险、神秘的发现以及解决问题的过程。
4. 塑造角色：除了主人公外，还可以有一些同伴或对手。
赋予每个角色独特的性格和技能，他们在探险中的互动和成长将使故事更加丰富。
5. 描述细节：通过生动的描写让读者感受到探险的紧张与刺激。
描绘环境、景物、声音等，使读者能够身临其境。
6. 增加冲突：在探险过程中设置一些冲突和挑战，如自然灾害、敌人的袭击、内部矛盾等，这将使故事更具紧张感。
7. 解决问题：主人公需要通过智慧、勇气和团队合作来解决遇到的问题，这部分要详细描述，让读者感受到克服困难的过程。
8. 主题升华：在故事的结尾，可以通过这次探险之旅让主人公得到一些成长或收获，从而使故事具有一定的深度和寓意。
三、习作技巧1. 使用五感描写：通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来描述环境和经历，让读者更加身临其境。
2. 制造紧张气氛：使用紧张的情节和描写来增加故事的紧张感，吸引读者的注意力。
3. 注意节奏：故事的节奏要有起有伏，不要一直保持紧张或平淡，适当加入轻松和有趣的情节。
4. 人物成长：展示主人公在探险过程中的成长和变化，使其更加立体和有深度。
5. 多角度叙述：可以从不同角色的视角来叙述故事，增加故事的层次感和丰富度。
四、注意事项1. 确保故事的逻辑合理性，避免出现不合理的情节和结局。
2. 注意语言表达的准确性和流畅性，避免语法错误和表述不清。
3. 要突出探险的神奇和独特性，避免故事过于平淡。
4. 适当参考一些探险类作品，但要保持自己的创意和风格。
五、总结写好《神奇的探险之旅》需要充分发挥想象力，精心设计情节和角色，注重细节描写和氛围营造。
五下第六单元作文神奇的探险之旅范文及点评
五下第六单元作文神奇的探险之旅范文及点评【探险记】嘿，朋友们，今天我要给你们分享一个超级刺激的冒险故事，保证让你听了之后，心里的小鹿乱撞，手心冒汗！这不是那种坐在家里就能幻想出来的旅行，而是我亲自踏上的一场“神奇探险之旅”。
记得那是一个阳光明媚的周末，我决定给自己放个假，去郊外的森林公园探险。
说走就走，我带上了我最心爱的相机，还有一顶大大的草帽，准备迎接一场说走就走的冒险。
到了公园门口，我就被眼前的景象惊呆了。
哇塞，这里简直是大自然的宝藏库啊！绿树成荫，鸟语花香，还有一条小溪潺潺流过，真是让人心旷神怡。
我迫不及待地开始了我的探险之旅。
我来到了一片花海。
那些花儿五颜六色，争奇斗艳，简直美得不像话。
我忍不住拿出相机，咔嚓咔嚓拍了好多照片，感觉自己就像是在参加一场花的盛宴。
接着，我又来到了一个小山坡上。
哇，这里的景色更加迷人！远处的山峦叠嶂，近处的花草树木郁郁葱葱。
我仿佛置身于一幅美丽的山水画中，感觉整个人都融入了这个大自然的世界。
最让我兴奋的是，我还发现了一只可爱的小松鼠。
它蹦蹦跳跳地在我脚边玩耍，好像在邀请我一起玩耍似的。
我轻轻地伸出手，想要摸摸它，它却灵巧地跳到树上去了，真是让人又气又笑。
在这片神奇的土地上，我还遇到了许多有趣的人和事。
有的游客在拍照留念，有的小朋友在追逐嬉戏，还有的爷爷奶奶在悠闲地散步聊天。
每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容，这让我深深地感受到了大自然的魅力和人们的快乐。
时间过得真快，转眼间太阳就要下山了。
我依依不舍地离开了这片神奇的土地，心里充满了对大自然的热爱和敬畏。
这次探险之旅虽然结束了，但我收获的不仅仅是美景和快乐，更是对生活的热爱和对自然的敬畏之心。
朋友们，你们说我这次探险之旅怎么样？是不是也像打了鸡血一样兴奋不已呢？下次咱们再一起去探索更多未知的奇妙世界吧！。
五年级作文神奇的探险之旅点评
五年级作文神奇的探险之旅点评《五年级作文神奇的探险之旅点评》哇塞，这次五年级的作文主题可真是太有趣啦，“神奇的探险之旅”，光听这名字就让人兴奋不已呢！同学们的想象力那可真是像长了翅膀一样，五花八门的探险故事让人看得眼花缭乱！有的同学写去神秘的热带雨林探险，哎呀呀，那里面有各种各样奇奇怪怪的动植物，就好像一个巨大的宝藏等着他们去发现。
他们描述着遇到的大蟒蛇，哇，那蛇粗得像棵大树一样，真吓人呀！还有那色彩斑斓的鸟儿，仿佛在跟他们说：“欢迎来到我们的世界！”这描写得多生动呀，好像我也跟着他们一起在雨林里穿梭呢！还有的同学写去沙漠探险，那无边无际的沙漠就像一片金色的海洋。
他们说在沙漠里走路就像踩在棉花上一样，深一脚浅一脚的。
还遇到了沙尘暴，那风呼呼地刮着，就像发怒的狮子在咆哮，这比喻多形象呀！他们在沙漠里艰难前行，寻找着水源，那股坚持的劲儿真让人佩服！更厉害的是有同学写去海底探险，哇哦，那神秘的海底世界，各种各样的鱼儿游来游去，就像在跳舞一样。
他们看到了巨大的鲸鱼，那鲸鱼的身体比一艘船还大呢，真让人惊叹！他们还和海豚一起玩耍，那海豚多聪明呀，就像他们的好朋友一样。
这些同学的描写让我感觉自己也变成了一条小鱼，在海底自由自在地游着。
不过呢，也有一些同学的作文稍微有点小问题啦。
比如有的故事太简单，感觉还没开始探险就结束了，这多不过瘾呀！还有的同学描写不够细致，让我没办法很好地想象出那个场景。
哎呀呀，如果能再详细一点，那该多好呀！总的来说，这次五年级的作文真是让我大开眼界呀！同学们的想象力和创造力真是太棒啦！我真希望他们以后能写出更多更精彩的作文，带着我们一起去更多神奇的地方探险！我觉得这次作文主题真的超棒，能让同学们尽情发挥自己的想象，也让我们看到了他们内心丰富多彩的世界。
大家说是不是呀！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编5年级语文下习作《神奇的探险之旅》写作方法+范文+点评习作内容编写一个惊险刺激的探险故事要求：写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生方法写具体。
如果能把心情的变化写出来就更好了。
重点介绍遇到的困境、求生方法以及心情的变化。
写作提示你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？下面的提示供你参考：场景：茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川……装备：指南针、的图、饮用水、食物、药品、帐篷……险情：遭遇猛兽、暴雨来袭、突发疾病、断水断粮、落石雪崩……了解了习作的写作要点和提示后，你想编写什么探险故事呢？写《撒哈拉沙漠探险之旅》时，我们可以这样写：1、撒哈拉沙漠的景色2、妹妹陷进了黄沙里。
3、大蛇袭击我们4、我们遇到了沙尘暴5、绝望时看到了生命之泉6、……习作指导交代背景。
即：交代清楚探险故事发生的时间、地点和人物。
注意：探险的人物必须是从教材中所给的两列人物中各选一个，和自己一起组成一个探险小队。
探险的地点可以从习作要求中提供的场景中选择，也可以写别的场景。
探险的时间可以自定。
1语段示例今年暑假，探险经验丰富的叔叔要带我和妹妹去海上孤岛探险。
我和妹妹一听，开心极了，天天盼着早点出发。
✔你想怎样把遇到的困境、求生的方法写具体？回顾课文《跳水》是怎样把遇到的困境、求生的方法写具体的？孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候，甲板上地水手全都吓呆了。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。
即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。
有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！”扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。
等孩子一上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
通过恰当地使用人物的语言、动作描写，抓住环境气氛等描写，把文章写具体、生动，写出画面感，让人如闻其声，如见其形，有身临其境之感。
读读下面的这个片段，注意小作者是怎样编写探险故事的，能让读者产生身临其境的感觉。
我找到了一截树枝，于是爬了上去，然而危险正一步一步地向我靠近。
这条大河连通大海，湍急的水流把我带入了大海，没想到我的身后跟了三条鲨鱼，吓得我急忙向不远处的小岛划去。
鲨鱼紧跟身后，当我登上那个小岛时，岛却动了，原来是一条鲸鱼呀！唉，今天是死定了。
在这千钧一发的时刻，鲸鱼喷出一股水柱，我被水柱喷出好远好远，正好落在海滩上，真是有惊无险啊！点评：这个片段用环境描写来烘托紧张的气氛，想象丰富合理。
✔在解决探险之“险”时，人物一定有很多的内心活动，如何把这次探险活动的心理活动写好呢？2语段示例别看我平时敢于徒手登上上百米的高塔，但激烈的项目几乎不参与。
望着差不多有80度的沙坡，心想：要是吉普车翻了，就麻烦了。
可是，看着表哥尖叫着同大家一起乘着大吉普去沙漠里冲浪那么激动和过瘾，让我生出与自然融为一体的愿望，我一咬牙，坐上了吉普车。
当我们在大漠上迎接火红的日出，在广阔起伏蜿蜿的沙漠上乘着大吉普狂野地冲沙，那份恐惧和刺激就像吃麻辣烫，越辣越想吃，欲罢不能。
（比喻修辞生动描写恐惧和刺激的感觉）索道过黄河，听着都惊险。
这是我第一次乘索道，并且下面是滔滔黄河水，我害怕极了，可又不想错过这么刺激的体验。
我鼓起勇气，带上手套，紧紧抓住缆索，嗖--我慢慢滑着这总长800米、横跨黄河的“天下黄河第一索”，向对岸飞去。
我在沙头坡也“飞黄腾达”一回，那感觉，终生难忘。
✔关于这篇习作，还需要注意哪些地方呢？1、习作开头，开门见山，直接进入主题。
2、描写时，我、要加入比喻、拟人、排比等修辞，让作文更生动！3、要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。
写作提纲你想要编写什么样的探险故事呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
习作提纲要求1.故事发生的背景是什么？2.发生了怎样的困境，对应的求生方法是什么？3.人物有怎样的心理活动？4.打算拟定什么题目？接下来一起看看小作者们是怎么写的吧！例文赏析沙漠之旅暑假中，30多岁的叔叔、20岁的表哥和11岁的我一起去沙漠探险。
（开头扣题，交代时间、人物和探险的地点。
）魏叔叔是一位经验丰富的探险爱好者，是表哥大学时的老师。
表哥是旅游学院刚毕业的的高材生。
我是一名五年级的小学生，对外面世界充满好奇。
我们来沙漠已经三天了，挨过了蒸笼似的中午，度过了寒冬似的夜晚，陪伴我们的只有一只高大矫健的骆驼,它是我们唯一的依靠了。
魏叔叔摇了摇水壶,还剩下大半壶水,他用涩涩的嗓音说:“同伴们,现在滴水贵如油啊!从今天起,千万别浪费了一滴水,不到万不得已时不要喝水!”大家都点头表示赞同。
（交代“我们”的处境，为下文故事的进行打下基础。
）表哥的包里还有几块干面包,他立刻拿来与大家分享。
可因为干渴,面包根本无法下咽。
为了保存一些淡水,大家只好喝晚上利用温差收集的露珠，甚至尿液。
（概括写克服困难的方法。
）半壶水支撑着我们走了一程又一程。
可是,大家都不知道,危险正等待着我们。
可怕的沙尘暴来了!狂风肆虐,沙尘漫天卷地般向我们涌去。
只觉得天昏地暗,一片沙子的世界。
沙漠露出了狰狞的面目,咆哮着,疯狂地跳着“死神之舞”!大家连滚带爬跑向骆驼,可就在这个时候,魏叔叔摔倒了!那壶生命之水,唯一的淡水,洒了……水立即被沙子吞噬了。
（遇到更大的困难：沙尘暴中水洒了。
）大约二十分钟后,沙漠恢复了平静。
可大家都徘徊在死亡的边缘。
这沙漠没个尽头,不喝水怎么行呢?表哥和我的目光齐刷刷地投向魏叔叔,又投向骆驼。
“不！”魏叔叔喊道。
魏叔叔咽了口唾沫,用颤抖的手抚摸着骆驼的毛,他落泪了:“骆驼是我们的伙伴,怎么能杀死自己的同伴呢?这绝对不行!”（杀骆驼缓解危机被阻止。
）大家也都流泪了。
这时,魏叔叔抹了抹眼睛说:“我们一个伙伴也不能失去,要一起走出这片沙漠去!”听了他那坚定的话,大家都不说什么了。
走了一段路,我忽然眼睛一亮,:“那是什么!”大家停住脚步,向前望去,原来是几只马鹿。
魏叔叔惊喜喊道：“我们有救了！”魏叔叔就带领大家顺着马鹿的踪迹寻找，终于发现一个小湖泊。
大家欣喜若狂,奔过去痛饮了一番，又把我们盛水的用具都灌满。
（我们得救了！）表哥拍了拍骆驼的背,开心地说:“朋友呀朋友,我们一起走出沙漠!”大家踏着坚定的步伐走在沙漠上,驼铃在轻松的步伐中响得更加清脆。
这仿佛在告诉人们:胜利就应该属于这样的探险队!（自然结尾，故事完整。
）【点评】小作者合理想像，写“我”和魏叔叔、表哥一起去沙漠探险的故事。
故事一波三折情节生动。
一次次遇到困难，又一次次解决困难，故事具体生动。
同时，通过对人物的语言、动作、心理等描写，使故事人物栩栩如生。
银河洞探险“五一”小长假里，天气晴朗，我和表妹计划着去银河洞里探险一番，为了安全起见，我们央求有丰富探险经验的叔叔和我们一起去。
（开头交代探险的背景，自然引出下文。
）在叔叔的指导下，我们准备了以下探险装备：手电筒、小刀、绳子、风油精、火柴或打火机、指南针、防水防潮防虫子的长衣长裤、防水防滑的鞋子等。
上午，我们来到目的地，看着神秘的洞口，很是兴奋。
走进洞中，我们便沿着一条石径蜿蜒向下走去。
越往里走，洞中的温度也越来越低，地面也越来越潮湿。
不知不觉，洞中的寒意渐渐向我们逼来，我不禁打了个寒战。
随着我们的深入，光线越来越黑，幽暗的手电光，给洞中更添了几分神秘气氛。
不知走了多久，我们看见了一处溶洞，发现洞顶上的钟乳石向下滴着小水滴，并在地面上聚集了一个个小水坑，滴答滴答的声音在幽深的洞中越发听得清楚。
手电光照到洞穴的岩壁上，我们看到乳白色的钟乳石愈发闪亮。
一根根的石柱与石笋把一个个纵横交错的洞穴装扮得更加像一个迷宫了，钟乳石所反射的幽幽的光，让人不由得心生几分恐惧。
（具体描写洞中所见所闻所感，给人身临其境之感。
）不知是不是被我们的说话声吵醒了，突然有一条小蛇钻出来了，发出“嗖嗖”的声音，我们顿时吓得魂飞魄散，惊出了一身冷汗。
之后，我们每向前走一步都小心翼翼，我的心似乎已经提到了嗓子眼，仿佛稍一紧张便跳出来似的。
（运用夸张修辞把恐惧写得真实生动。
）妹妹说：“我们还是出去吧！”我有点犹豫，不知该怎么办。
叔叔也鼓励我们：“做事不能半途而废。
”壮了壮胆之后，我们继续借着微弱的手电光，摸索着前行。
溶洞越来越深了，耳边传来了潺潺的流水声。
又前行了一阵子，绕过一个蜿蜒曲折的洞穴，眼前出现了一条地下暗河！手电光照在缓缓流过的河水中，真是“鳞浪层层，清澈见底”。
我一时兴起，就捡起一块扁平的石头，打了个水漂，石头击水的声音在幽深漆黑的洞穴中回音袅袅。
突然，七八只蝙蝠飞了出来，几点绿色的荧光向我们扑来，直吓得我的心怦怦跳个不停，叔叔说：“赶紧用手中的强光手电驱赶蝙蝠。
”（具体写遇到蝙蝠的情形及应对办法，体现了野外探险时叔叔的智慧。
）再往里走，便是洞的尽头，我们按原路返回，出来已是薄暮，经历过刚才的一番不见五指的黑，这样的天色已足以让我们感到兴奋了。
站在洞外，看着黑色巨眼般的溶洞，心中生出一股豪气：我战胜了自己的恐惧，我是好样儿的！（结尾表达感受，使文章中心突出。
）【点评】小作者写的是银河洞探险，开头两个自然段先交代探险的时间、地点、人物等背景，接着介绍探险装备，引入对探险过程的叙述。
中间具体叙述探险过程中的所见所闻所感所做，生动具体地再现了探险过程。
结尾表达感受，使文章主题突出。
热带雨林探险今天，我、知识渊博的生物学家张博士和好奇心强、性格活泼的王凯同学，终于踏上了巴西的土地，我们要来这儿的热带雨林探险。
（交代背景开头，引出下文。
）下了飞机，我们坐上了一班火车，来到了郊区。
这儿人烟明显稀少多了，这是一片平原，我可以隐隐约约的看见距离火车站约一千米外的一条绿线，那是森林的外围。
此次探险，我们带了强光手电筒，一把猎枪（并不是打猎用，而是防身），三把斧头，每人带了防潮、防晒、防雨的长衣长裤，防滑防水的鞋子，火柴等。
（具体写装备，为后文写在雨林中生存打下基础。
）终于，在傍晚时分，我们进入了森林，此时是夏天，夜晚气温凉爽。
张博士指导我们选择韧性比较好又不太高的树，又砍些结实的树枝订到选择的树上，整理出一个可供躺的空间，这就是我们的床了，既透风又防野兽。
我们又在树下拢起几堆火，夜里好吓跑野兽。
拢火是个技术活，树枝不能太细，也不能太粗，树枝之间缝隙不能太大，也不能太密，我和王凯同学按张博士要求去捡柴，拢火就有张博士代劳了。
爬上树，把袖口、裤管扎紧和衣躺下，把蚊帐盖到了身上，天当房子，树当床，这感觉新奇有好玩儿，不过恼人的是，虫子们叫得太响了，总是打扰美梦。
（通过描写做床、拢火等细节，让读者详细的了解了热带雨林住宿情况。