快乐的罗梭

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快乐的罗梭 (教学设计)-2024-2025学年人教版(简谱)(2024)小学音乐一年级上册

小小歌唱家快乐的罗梭（教学设计）-2024-2025学年人教版（简谱）（2024）小学音乐一年级上册一、教学目标1. 知识目标学生了解歌曲《快乐的罗梭》的背景和文化内涵。

学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。

学生认识弹拨乐器在歌曲中的作用。

2. 技能目标学生能够准确地演唱歌曲《快乐的罗梭》。

学生能够用简单的舞蹈动作表现歌曲的欢快情绪。

学生能够与同学合作进行歌曲表演。

3. 情感目标培养学生对少数民族音乐的热爱和兴趣。

增强学生的民族自豪感和文化认同感。

培养学生的团队合作精神和表演能力。

二、教学重难点1. 教学重点掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，准确地演唱歌曲。

用舞蹈动作表现歌曲的欢快情绪。

2. 教学难点理解歌曲的文化内涵，感受少数民族音乐的特色。

与同学合作进行歌曲表演，协调一致地完成表演任务。

三、教学策略1. 情境导入法：通过播放少数民族的图片、视频等资料，创设情境，引导学生进入少数民族音乐的世界。

2. 示范教学法：教师亲自示范演唱歌曲和舞蹈动作，让学生更加直观地学习。

3. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成歌曲表演，培养学生的团队合作精神。

4. 体验教学法：让学生亲身体验弹拨乐器的演奏，感受乐器在歌曲中的作用。

四、教学过程1. 情境导入师生互动教师播放一段少数民族的舞蹈视频，让学生观看并感受少数民族的文化魅力。

教师提问：“同学们，你们知道这段舞蹈是哪个少数民族的吗？你们还知道哪些少数民族的文化呢？”引导学生回答问题，引出少数民族音乐的主题。

设计意图通过播放舞蹈视频，激发学生的学习兴趣，让学生对少数民族文化有一个初步的认识。

提问环节引导学生思考，调动学生的积极性，为后续教学内容做铺垫。

2. 歌曲欣赏教师播放歌曲《快乐的罗梭》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

师生互动教师提问：“同学们，你们听了这首歌曲有什么感受呢？歌曲的节奏是怎样的呢？”引导学生回答问题，分享自己对歌曲的感受。

学生可能会回答：“歌曲很欢快。

一年级下册音乐说课稿《第五单元欣赏快乐的罗梭》人教版

一年级下册音乐说课稿《第五单元欣赏快乐的罗梭》人教版一. 教材分析《快乐的罗梭》是人教版一年级下册音乐教材第五单元的一首欣赏曲目。

这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了罗梭的快乐生活。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐有着天然的热爱。

然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣和积极性。

三. 说教学目标1.让学生了解并欣赏《快乐的罗梭》这首歌曲，感受其欢快的旋律和简单的歌词。

2.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。

3.培养学生积极参与音乐活动，提高他们的合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《快乐的罗梭》这首歌曲的旋律和歌词，能够进行演唱和欣赏。

2.教学难点：培养学生对音乐节奏的感知和理解，以及音乐表现力的培养。

五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，教师详细讲解歌曲的旋律、歌词和音乐节奏，帮助学生理解和掌握。

2.采用示范法，教师进行歌曲演唱，为学生提供直观的学习榜样。

3.采用互动教学法，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的合作意识和团队精神。

4.利用多媒体手段，如音乐播放、视频展示等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师以生动有趣的方式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师详细讲解歌曲《快乐的罗梭》的旋律、歌词和音乐节奏，引导学生理解和掌握。

3.示范：教师进行歌曲演唱，为学生提供直观的学习榜样。

4.练习：学生跟随教师一起演唱歌曲，教师及时纠正发音和节奏错误。

5.互动：学生分组进行歌曲演唱，培养合作意识和团队精神。

6.展示：每组学生进行演唱展示，教师给予评价和指导。

7.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

一年级下册音乐说课稿《第五单元欣赏快乐的罗梭》人教版(1)

一年级下册音乐说课稿《第五单元欣赏快乐的罗梭》人教版(1)一. 教材分析《快乐的罗梭》是人教版一年级下册音乐教材第五单元的一首欣赏曲目。

这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了一种轻松愉悦的氛围，让学生在欣赏的过程中感受到音乐的快乐。

歌曲的歌词富有童趣，易于学生理解和接受。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本元素，如节奏、旋律等，并培养他们对音乐的欣赏能力。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了一些基本的音乐知识和技能，如简单的节奏、旋律等。

然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，因此在教学过程中需要教师善于引导和激发他们的学习兴趣。

此外，学生的音乐基础存在差异，教学过程中要关注到每个学生的学习需求，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.让学生通过欣赏《快乐的罗梭》，感受音乐的快乐，培养他们对音乐的热爱。

2.引导学生了解音乐的基本元素，如节奏、旋律等，提高他们的音乐欣赏能力。

3.通过对歌曲的学唱，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。

4.培养学生良好的音乐学习习惯，激发他们的创新精神和实践能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会欣赏音乐，了解音乐的基本元素。

2.教学难点：引导学生把握音乐的节奏和旋律，提高他们的音乐表现力。

五. 说教学方法与手段1.采用示范法、引导法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

2.利用多媒体设备，如音响、投影等，为学生提供丰富的视听资源，帮助学生更好地理解音乐。

3.分组教学，让学生在团队合作中锻炼自己的音乐能力，提高他们的团队协作精神。

六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师以欢快的音乐导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.歌曲欣赏（10分钟）：教师播放《快乐的罗梭》，引导学生关注歌曲的节奏、旋律等基本元素。

3.歌词解析（5分钟）：教师带领学生分析歌曲的歌词，让学生了解歌曲的主题和情感。

欣赏快乐的罗梭-鲁教五四学制版一年级音乐下册教案

欣赏快乐的罗梭 - 鲁教五四学制版一年级音乐下册教案一、教学目标1.让学生听懂并欣赏音乐《快乐的罗梭》。

2.熟悉欧洲古典音乐风格。

3.培养学生的音乐鉴赏能力。

4.通过音乐，帮助学生认识生活中的快乐和美好。

二、教学材料1.教材：鲁教五四学制版一年级音乐下册。

2.音乐：《快乐的罗梭》。

三、教学过程1. 热身环节•神秘音乐猜猜看：播放一段神秘音乐，让学生猜猜看这是什么音乐，或者想想这首音乐会给人什么感觉。

•唱一唱：为了让学生更好地投入听力中，老师可以指导学生唱一首快乐的歌曲，比如《小兔子乖乖》等。

2. 欣赏音乐《快乐的罗梭》•播放音乐：老师先简单介绍一下音乐家夏尔·加隆的生平和音乐作品，然后播放《快乐的罗梭》。

•听后感受：让学生安静地听完音乐，并体验自己的感受。

老师可以提问学生，比如音乐让你想到了什么，或者听到这首音乐你的情绪有何变化等。

•鉴赏要素：老师可以让学生自己总结出这首音乐的鉴赏要素，比如旋律、节奏、乐器运用等。

•欣赏分析：老师与学生共同分析这首音乐的特点，为学生介绍欧洲古典音乐的基本特征。

3. 音乐编创•学生自主编创：老师得到每个学生参与到音乐创作的机会，让他们自己想出自己快乐或悲伤的事情，并在《快乐的罗梭》的基础上进行音乐创作。

•演出展示：每个小组把创作出的音乐表演出来，与大家分享自己的成果。

四、课堂反思本堂课是让学生欣赏和分析欧洲古典音乐，通过《快乐的罗梭》这首音乐，帮助学生认识生活中的快乐和美好。

通过热身环节和音乐编创，让学生有了更直接的体验和感受，也使他们更加融入课堂氛围，愉悦地度过了这堂音乐课。

小学一年级音乐下教学设计(第五单元五十六朵花：欣赏快乐的罗梭)

小学一年级音乐下教学设计（第五单元五十六朵花：欣赏快乐的罗梭）一. 教材分析《快乐的罗梭》是一首富有童趣的儿歌，歌曲旋律欢快，节奏感强，易于学生学习和演唱。

本节课将围绕着这首儿歌展开，让学生在欣赏、演唱、演奏等活动中，感受音乐的快乐，体验音乐的魅力。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的热爱。

但是，由于年龄较小，学生的音乐基础知识和技能还不够扎实，因此在教学过程中，需要注重基础知识的传授和基本技能的培养。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《快乐的罗梭》。

2.让学生能够理解并感受歌曲中的节奏和旋律。

3.培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。

2.学生对音乐的理解和感悟。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随学习。

2.引导法：教师通过问题引导，激发学生的思考和探究。

3.实践法：让学生在实践中演唱、演奏，提高音乐技能。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《快乐的罗梭》的音频、视频，以及相关的图片、文字等。

2.教学用具：钢琴、吉他等乐器，以及节奏器、谱架等。

3.分组安排：将学生分成若干小组，每组选定一名组长。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《快乐的罗梭》的音频，让学生初步感受歌曲的魅力。

然后，向学生介绍歌曲的背景、作者等相关知识。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示歌曲的乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。

然后，教师演唱歌曲，让学生跟随学习。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生在发音、节奏等方面的错误。

然后，教师邀请几名学生上台演示，检验他们的学习效果。

4.巩固（10分钟）教师让学生分组进行演唱，互相观摩、学习。

每组选出一名学生进行表演，其他组的学生对其进行评价。

5.拓展（10分钟）教师引导学生对歌曲进行分析和讨论，让学生理解歌曲的意义和内涵。

然后，教师邀请学生分享自己的感受，让其他学生从中得到启发。

小学一年级音乐下说课稿(第五单元五十六朵花：欣赏快乐的罗梭)

小学一年级音乐下说课稿（第五单元五十六朵花：欣赏快乐的罗梭）一. 教材分析《快乐的罗梭》是一首富有童趣的乐曲，选自小学一年级音乐教材下册的第五单元《五十六朵花》。

本节课通过欣赏这首乐曲，旨在让学生感受乐曲中的快乐氛围，体验音乐带来的愉悦情感。

乐曲以活泼的旋律、简单的节奏和富有特色的音乐元素，展现了罗梭的快乐生活。

教材安排此曲，旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们活泼好动，善于模仿。

在音乐课堂上，学生们可以通过唱歌、跳舞、奏乐等多种方式表达自己对音乐的热爱。

然而，由于年龄较小，学生的音乐基础知识和欣赏能力尚在培养之中。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过欣赏《快乐的罗梭》，让学生了解乐曲的基本结构，感受乐曲中的快乐氛围，学会用音乐的方式表达自己的情感。

2.过程与方法：通过聆听、模仿、演奏等环节，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱音乐、欣赏美的情感，激发他们对生活的热情。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生感受乐曲中的快乐氛围，学会用音乐的方式表达自己的情感。

2.教学难点：引导学生掌握乐曲的基本结构，培养他们的音乐欣赏能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演奏、讨论等方式进行教学。

2.教学手段：运用多媒体设备播放乐曲，引导学生直观地感受音乐的美。

六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的故事引入《快乐的罗梭》，激发学生的学习兴趣。

2.聆听：播放《快乐的罗梭》，让学生初步感受乐曲的快乐氛围。

3.模仿：引导学生模仿乐曲中的节奏、旋律，体验音乐带来的愉悦情感。

4.分析：讲解乐曲的基本结构，让学生了解乐曲的组成部分。

5.讨论：分组讨论如何用音乐表达快乐情感，分享彼此的想法。

6.展示：每组选取代表进行音乐表演，展示对快乐情感的表达。

一年级下册音乐教学设计-第五单元快乐的罗梭｜人教新课标(2023秋)

1.理论介绍：首先，我们要了解《快乐的罗梭》这首歌曲的基本概念。它是一首富有节奏感和欢乐氛围的儿歌，通过学习这首歌曲，我们可以掌握简单的节奏和音高。
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌曲的具体内容。歌曲中的重复乐句和动物声音模仿，展示了节奏和音高的实际强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如音准和节奏掌握，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《快乐的罗梭》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学过程让我深感愉悦，看着学生们在音乐的世界里畅游，我深感欣慰。通过对《快乐的罗梭》这一章节的教学，我发现孩子们在音乐学习上有着极高的热情和潜力。
举例：在学习乐理知识时，教师可设计简单的奥尔夫乐器演奏练习，让学生将所学音符、节奏运用到实际演奏中，加深理解。
（4）集体协作：一年级学生在集体协作方面经验不足，需要教师引导和训练，使学生能够在合唱和乐器演奏中达到和谐统一。
举例：在分组进行奥尔夫乐器实践时，教师应强调团队合作，引导学生相互倾听、调整节奏，以达到整齐和谐的演奏效果。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐相关的实际问题，如如何准确模仿动物声音。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的奥尔夫乐器演奏。这个操作将演示节奏和音高的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和乐器演奏的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

快乐的罗嗦教学设计

人民音乐出版社第3册第三课《快乐的罗嗦》[教学课题] 快乐的罗嗦[教学课型]欣赏综合课[执教年级] 二年级[教材分析]《快乐的罗嗦》是一首根据彝族民间舞曲音乐改变而成的弹拨乐合奏曲。

这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍、旋律优美、流畅。

带有舞蹈性的音乐，给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。

[学情分析]二年级的学生喜欢轻松的音乐传授方式，他们对音乐表现开始有了自我意识。

根据学生活泼、好动等性格特点，本课通过聆听、分辨乐曲段落等教学手段引导学生去体验感受音乐，为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础。

[教学目标]1.情感态度与价值观通过学习，为学生喜爱民族音乐打下感性基础，对音乐中所表达的幸福生活形成情感共鸣。

2.过程与方法通过音乐活动，体验音乐并感受音乐情绪；能听辨音乐出现在不同音区。

3.知识与技能能区分乐曲的曲式段落，能够并能记住乐曲的主题旋律。

[教学重点]感知音乐情绪的变化，用肢体语言表现彝族音乐的特点。

[教学难点]对音乐拍子、音区的变化做出相应的反应。

[教学方法]情境导入法、探究式合作学习、讲授法、示范法等[教学准备]多媒体课件、钢琴、打击乐器等。

[教学过程]一、创设情境，激情导入1.播放歌曲《彝家娃娃真幸福》，学生随音乐做律动。

师：伴着愉快的歌声我们的音乐课又开始了，同学们请坐。

之前我们学校的歌曲《彝家娃娃真幸福》，让我们对彝族有了一个初步的了解，今天呀我们再来聆听一首由彝族舞曲改编的弹拨乐曲《快乐的罗嗦》。

2.解释“罗嗦”的含义，并简介《快乐的罗嗦》师：“罗嗦”在彝族语言里就是彝族的意思，因此《快乐的罗嗦》又可以称为快乐的彝族。

接下来我们就来聆听一下这首乐曲吧。

（设计意图:通过复习歌曲《彝家娃娃真幸福》，并随音乐做律动，营造走进再次彝族音乐的学习情境，激发学生的学习兴趣。

）二、聆听乐曲，重难点突破1.完整聆听乐曲《快乐的罗嗦》（1）、完整聆听乐曲，说出乐曲的情绪（2）、介绍弹拨类乐器：月琴、琵琶、扬琴（3）、播放舞蹈视频，介绍舞蹈动作（4）、随琴模唱主题旋律（5）、复听乐曲，数一数主题出现的次数，并说出乐曲的段落。

一年级音乐教案欣赏快乐的罗梭-“江南联赛”一等奖

《快乐的罗梭》教学设计：教学内容：欣赏《快乐的罗梭》学习目标：通过欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的罗梭》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪。

教学重点难点：分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪教具准备：钢琴、多媒体课件一、新课导入：欢迎大家来到快乐的音乐课堂，同学们，你们好！老师您好！今年这节课呀，老师要带大家去一个美丽神奇的地方，你们瞧：1、播放图片，讲解介绍，（背景音乐：《快乐的罗嗦》）2、揭题：原来我们来到了美丽的彝族，我们的国家是一个有着56个民族的大家庭，今天就让我们共同来欣赏一首由彝族舞曲改变而成的弹拨乐合奏走进美丽的彝家村寨，去感受彝家娃娃的快乐生活吧二、新授课：（一）、认识乐器同学们，你知道哪些乐器是弹拨乐器吗1、认识乐器，听辨音色今天老师给大家带来了几样弹拨乐器，我们一起来认识他们示月琴图片（孩子们，她的名字叫月琴，大家看，她的形状像什么呢它是彝族最古老的民族乐器之一，我们来听听他的音色。

）2、观看视频，模仿演奏（月琴是用左手按弦，右手用拨子来拨动琴弦进行演奏的，学着视频里演奏家的样子试着演奏）依次介绍琵琶、扬琴（方法同上）3、小结弹拨乐器课件出示月琴、琵琶、扬琴、古筝、阮、柳琴小结：同学们，像这种用拨子或手指拨动琴弦或者用琴竹敲击琴弦进行演奏的乐器全部都称为弹拨类乐器（二）、完整欣赏乐曲1、完整聆听，感受情绪、听辨乐器我们今天要欣赏的这首彝族舞曲改编的弹拨乐合奏就是由月琴、琵琶、扬琴这三种乐器作为主奏乐器演奏的，首先请大家静静地聆听一遍乐曲，用心感受乐曲的情绪是怎样的完成小任务：当你听到哪一种乐器出现时不要说话，而是来模仿这种乐器的演奏方法来告诉老师答案。

2、揭示课题这首乐曲的名字就叫快乐的罗嗦（罗嗦是彝族方言，翻译成汉语就是彝族的意思，快乐的啰嗦就是快乐的彝族）（三）、欣赏第一乐段1、听第一乐段随音乐画旋律线各位小演奏家表演的可真棒啊，老师也要当一回小魔术家，请你看看老师用手中这支神奇的魔术笔随音乐的旋律变出了什么仔细观察老师变魔术的顺序（随音乐旋律在黑板上画出旋律线：中，高、低六朵花）2、启发学生自主发现旋律特点：小花朵都分别开在哪里呀（两朵在中间，两朵在上面，还有两朵在下面）为什么按这样的顺序来变呀3、老师带领学生一起画旋律线现在让我们一起来变魔术吧，老师相信，魔术变完，同学们自己就会找到答案（师生随音乐画旋律线）（自主发现：音乐分别在中、高、低三个音区进行演奏）4、小组创编舞蹈或律动请小组伙伴一起为第一乐段创编舞蹈或律动，通过动作来分辨音区高低变化。

《快乐的罗嗦》教案三

《快乐的罗嗦》教案三第一篇：《快乐的罗嗦》教案三《快乐的罗嗦》教案设计教学目标：听赏《快乐的罗嗦》，随歌曲跳一跳。

教学过程：一、引题师：今天是彝族的火把节，我们一起去参加火把节的篝火舞会吧学习基本动作，感受彝族摆手舞的舞蹈风格1、教师示范碎步摆手动作2、引导幼儿观察的基础上学跳。

师：在出发前，我们先学一个彝族的舞步，你们仔细看我手、脚的动作是怎么样的。

二、学跳单圈集体舞，引导幼儿根据情节提示创编动作。

师：我们就跳着这个好看的动作上路吧，赶路时注意安全，不走到马路中间去，也不要碰到旁边的小朋友。

1、学习A段，创编“看、寻找、擦汗”等动作师：我们看一看、找一找到了吗？身体和手的动作可以怎么样？怎样才可以看到更远的地方？师：我看到你们都走的满头大汗了，快擦擦汗吧。

师：我们用动作来告诉朋友还没到呢。

你们看（教师示范）这样就更象彝族的动作了。

师：（出示篝火）你们看篝火！到了，你们高兴吗？高兴时你们会怎样？我们用动作来告诉对面的朋友吧。

2、学习B段围篝火跳舞的动作，引导幼儿动作整齐，弓箭步到位。

师：好朋友，准备好。

让我们围着篝火跳舞吧。

走一走，拍拍手。

（教师边念口令边带领幼儿跟做）三、舞蹈，教师用语言提示幼儿动作。

引导幼儿用夸张的动作、激昂的叫声，表现舞蹈奔放的情绪。

师：彝族小朋友跳舞时还喜欢发出好听的声音。

（教师示范）你们学一学。

、导入：闭眼听，远处传来动听的音乐……四、初步感受乐曲：《快乐的罗嗦》1、导入：随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站——“云南民族村”。

你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节。

2、听到音乐你想做什么？为什么？3、小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐《快乐的罗嗦》4、问：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？启发学生回答：两个小朋友讨论一下。

5、小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。

6、深入体验乐曲：（1）聆听主题音乐：边听边哼唱。

一年级下册音乐教案第五单元欣赏快乐的啰嗦｜人教版

《快乐的罗梭》教学设计教学理念《音乐课程标准》指出：“感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径”，“兴趣是学习音乐的基本动力，要引导学生喜爱音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣”。

教材分析《快乐的罗梭》是一首弹拨乐合奏曲这首乐曲短小精致旋律简单、优美流畅，情绪轻快活波，具有很强的舞蹈律动感，是一首富有浓郁民族风格的乐曲，刻画了彝族人民载歌载舞、歌唱美好生活的形象。

教学目标1、能在听、唱、跳等实践活动中，与他人互动合作，感受乐曲欢快的情绪。

2、能听辩出主旋律的音区变化，并熟练的哼唱。

3、简单认识月琴、琵琶，并了解它们的音色。

教学重难点重点：感受彝族人民载歌载舞，歌唱美好生活的形象。

难点：听辩主旋律音区变化，并熟练哼唱主旋律。

教学准备多媒体设备、烟盒、白板课件、钢琴、课本教学过程一、游戏导入（感受音区变化）师:同学们，来玩高人矮人的游戏吧！现在请大家听一段旋律，当音区变高时，我们就踮起脚走当高人，还可以把手举起来，当音区变低我们就可以蹲下来走当矮人，中音区时我们就踏步行走，现在我们听着音乐边玩边走进教室。

二、新课教学（一）完整聆听1、初听全曲师导语：今天呀，老师带你们去一个地方，彝族山寨，听！远处传来好听的音乐。

提问：他们在做什么？（生说）为什么呢？师小结：今天是彝族一年一度的传统节日火把节，他们将手中的火把聚在一起，形成一堆堆巨大的篝火，快乐的彝族小姑娘小伙子会聚在篝火四周尽情地歌唱、舞蹈，场面非常壮观。

（出示图片）2、揭示课题师：刚才我们欣赏的是彝族乐曲《快乐的罗梭》，来，一起读一遍（生读）罗梭是彝族的意思，这是一首弹拨乐合奏曲。

（二）聆听A乐段1、听辩月琴音色师：今天老师先带你们认识一种弹拨乐器，看！月琴，它是我国民族弹拨乐器之一，共鸣箱是满月形的，当然还有八角形、六角形的，一般有4根弦，我们来听听它的声音，（生听）声音怎么样？是的，月琴的声音很清脆！提问：下面请同学们听辩一下，哪种声音是月琴的声音（生听辩选择）师小结：小耳朵真厉害！钢琴是西洋乐器，月琴是民族乐器，是彝族人民最喜欢的弹拨乐器之一。

快乐的罗嗦（通用4篇）

快乐的罗嗦（通用4篇）快乐的罗嗦篇1宁波市第一幼儿园王旭臣设计意图：《快乐的罗嗦》是一首广为流传的欢快、活泼的云南民间舞曲。

是幼儿所喜爱的。

新《纲要》中提到：幼儿艺术活动的能力是在大胆表件的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

那么，怎样在本活动中体现新《纲要》的精神，使幼儿轻松、愉快地演奏乐曲呢？在此活动中，我以幼儿最喜欢的动物为题材，编成简单的故事导入教学，并将乐句分解，与故事中动物的特征相匹配，在这基础上，让幼儿扮演小动物并自由创编表演动作，结合形象、生动的图谱，使幼儿在轻松、愉快的情境中掌握乐曲的节奏，再请幼儿将动物与乐器相匹配，这样的做法使幼儿能轻易地感受曲子中不同乐句的强弱变化，较快地感受、理解乐曲。

重点：运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏乐曲。

难点：有节奏的创编舞蹈动作。

难点解决：学习看图谱及教师的身势动作。

目标：1、学习节奏乐《快乐的罗嗦》，感受、表现乐曲欢乐、活泼的情绪，体验合作成功的快乐。

2、运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏方式。

进一步学习看图谱演奏。

工具与材料： 1、图片、图谱，幼儿使用的胸饰：小兔、小马、小青蛙、小羊若干，狮子一个。

2、录音机、录有《快乐的罗嗦》的磁带。

3、打击乐器：小铃、铃鼓、圆舞板、双响梆子、鼓、钹、洗衣板等。

活动过程：一、欣赏故事及乐曲。

提问：小动物们演奏的这首曲子，曲名叫什么?你听起来感觉怎么样?二、动作与节奏相匹配。

1、出示图片，听音乐，请幼儿随音乐自由做小动物的动作，并在教师的帮助下确定节奏型。

2、幼儿自由选择，教师指挥，幼儿完整表演动作。

（幼儿选择自己喜欢的小动物并佩带胸饰坐到该位置上。

）教师：让我们一起跟着音乐来完整跳舞吧，那么怎么跳呢？请看图谱吧。

（出示图谱）（1）幼儿看图谱跟随音乐完整表演动作。

（2）教师用身体动作指挥幼儿完整表演动作。

三、乐器与动物相匹配。

一年级下册音乐教案-5《快乐的罗梭》人教版2012

1.理论介绍：首先，我们要了解《快乐的罗梭》这首歌曲的基本概念。这首歌是一首充满快乐氛围的儿童歌曲，它能够让我们在旋律和节奏中感受到快乐。学习这首歌，有助于培养我们的音乐欣赏能力和集体协作精神。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《快乐的罗梭》，来感受歌曲在实际中的应用，以及它如何帮助我们体验快乐。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四分音符和八分音符这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（2）歌曲演唱的情感表达：如何引导学生将快乐的情感融入歌曲演唱中，是教学的难点。
举例：通过讲解歌曲背景、罗梭形象的特点，激发学生的情感共鸣，引导他们在演唱时投入感情。
（3）集体协作：培养学生与他人合作的能力，使他们在集体演唱和动作表演中达到和谐统一。
举例：设置分组练习、角色扮演等环节，让学生在实际操作中学会协调、配合。
（3）音乐欣赏：培养学生对音乐的感知与欣赏能力，感受音乐带来的快乐。
举例：引导学生聆听、分析歌曲的旋律、节奏、和声等元素，提高音乐审美。
2.教学难点
（1）八分音符节奏的掌握：对于一年级学生来说，八分音符的节奏较难掌握，需要教师采用有效的教学方法帮助学生突破。
举例：将八分音符与四分音符进行对比教学，用图形、故事等形象生动的方式帮助学生理解。
一年级下册音乐教案-5《快乐的罗梭》人教版2012
一、教学内容
《快乐的罗梭》选自人教版2012版一年级下册音乐教材第五单元。教学内容主要包括：学唱歌曲《快乐的罗梭》，认识并掌握四分音符和八分音符的节奏，了解简单的音乐符号，培养孩子们的音乐欣赏能力和集体协作精神。通过歌曲学习，使学生能够熟练演唱《快乐的罗梭》，并能够用肢体动作表现歌曲的节奏感，感受音乐带来的快乐。同时，教育学生珍惜美好生活，做一个快乐、阳光的孩子。

快乐的罗嗦—搜狗百科

快乐的罗嗦—搜狗百科中文名称: 快乐的啰嗦类别: 群舞责任者编导：冷茂弘编曲：杨玉生首演：1959年团体：四川省凉山彝族自治州文工团演出介绍为了庆祝中华人民共和国成立10周年，四川省歌舞演出团给首都观众带来了一台精彩的民族音乐舞蹈晚会，由凉山彝族自治州文工团演出的彝族舞蹈《快乐的罗嗦》(“罗嗦”系彝语的译音，通译为“罗倮”，意即“彝族”)，给观众留下了非常深刻的印象。

这是在首都舞台上第一个反映彝族人民经过民主改革，打碎了千年的奴隶枷锁，成了掌握自己命运的主人后的自由、幸福、欢乐的舞蹈作品。

1949年，中华人民共和国建立后，处在大西南凉山地区的土地上，还保持着残酷、落后的奴隶制度，生产方式极为落后，有的地方还采用着最原始的刀耕火种。

奴隶主掌握着奴隶的生死及一切，奴隶没有任何的人身自由。

所以，在凉山上听不到欢笑声，到处是低沉、痛苦的呻吟。

1956年，凉山地区实行了和平民主改革，结束了千年的奴隶制度，过去的奴隶如今成了社会的主人，整个社会则从奴隶制一下子飞跃到社会主义，生产力得到了大解放，粮食产量不到几年就比过去提高了十多倍，大量的工厂、学校办起来了，公路修得四通八达……解放后的凉山呈现出一片繁荣兴旺的景象，到处是欢歌笑语和快乐的人群。

该舞编导冷茂弘是凉山民主改革前进入凉山的，他亲身参加了凉山的民主改革运动，目睹了凉山这一翻天覆地的变化，感受到在这场社会大变动中彝族人民精神面貌的历史性变化和彝族一代新人的成长。

火热的生活，使他产生了强烈的创作冲动。

由于过去彝族人民生活的凄苦，彝族的舞蹈情调大多比较低沉，很少有表现欢乐情绪的舞蹈。

冷茂弘以彝族的祭祀舞蹈“瓦子嘿”为基础，吸收了彝族其他舞蹈中的“大字步”、“拐腿”、“荡裙”、“前摆脚”等动作，从节奏、动律、力度、速度和幅度上给予发展变化，同时还采用了群众即兴舞蹈中的甩手和脚部动作的特点，创造出《快乐的罗嗦》中上肢不停地甩手、下肢脚部连续划圆圈的基调动作，从而创作出在20世纪50年代后期，凉山彝族地区实行民主改革后，表现彝族人民新的精神面貌和欢乐情绪的舞蹈形象，在发展和创造彝族新舞蹈中做出了历史性的贡献。

一年级下册音乐教案-《快乐的罗梭》02-人教新课标(2023秋)

在导入新课环节，通过提问的方式让学生们联系生活实际，发现日常生活中的快乐，这个设计起到了很好的引导作用，使学生们能够更快地进入学习状态。在新课讲授中，我发现学生们对旋律、节奏等音乐基础知识的掌握程度不尽相同，这就需要在教学中更加关注个体差异，因材施教。
在实践活动环节，分组讨论和歌曲学唱让学生们充分参与进来，但我注意到部分学生在学唱过程中仍然存在节奏不准确、音准不到位的问题。这提醒我在今后的教学中，要更多地关注学生的实际操作，及时纠正错误，帮助他们更好地掌握音乐技能。
二、核心素养目标
本节课旨在提升学生的音乐学科核心素养，具体目标如下：1.情感态度与价值观：通过学习《快乐的罗梭》，培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强对音乐的兴趣和审美情感；2.过程与方法：运用正确的歌唱方法和技巧，提高学生的音乐表现力和协作能力；3.知识与技能：掌握歌曲的基本旋律、节奏，能独立演唱《快乐的罗梭》，并运用音乐基础知识分析作品。通过本节课的学习，使学生在音乐实践中不断提升自身的核心素养，为终身学习奠定基础。
（3）音乐表现力：学生能够通过歌声表达歌曲的情感，增强音乐感染力；
举例：指导学生在演唱过程中注意强弱、快慢的处理，以表现歌曲的快乐氛围。
2.教学难点
（1）节奏掌握：对于一年级学生来说，某些复杂的节奏型可能较难掌握；
突破方法：通过拍手、敲击乐器等互动方式，帮助学生感受和掌握节奏。
（2）音准控制：学生在演唱过程中，可能会出现音准不准确的情况；
学生小组讨论环节，我发现学生们对于“如何在生活中发现快乐”这个主题表现得非常积极。他们在分享自己的观点和想法时，不仅锻炼了口头表达能力，还学会了倾听他人的意见。这一点让我深感欣慰。
然而，教学过程中也暴露出一些问题。首先，我发现部分学生对音乐基础知识的掌握不够扎实，这在一定程度上影响了他们对歌曲的理解和表现。因此，我需要在今后的教学中加强对音乐基础知识的讲解和练习。

大班音乐优质课教案《快乐的罗嗦》

大班音乐优质课教案《快乐的罗嗦》教学目标：1. 培养学生对音乐的兴趣和感受，激发他们的音乐创造能力。

2. 学习合唱技巧，培养学生的合作精神和团队意识。

3. 培养学生的音乐素养和艺术修养，提高他们的音乐欣赏能力。

教学准备：1. 《快乐的罗嗦》的音乐录音和歌词。

2. 投影仪和屏幕，用来播放音乐和歌词的图片。

3. 合唱队所需的音乐伴奏和指挥。

4. 一些简单的乐器，如手鼓、小号等，用来加强音乐的节奏感和表现力。

教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 引导学生回忆上一节课所学的内容，如音乐节奏、音高等。

2. 介绍本节课的教学内容和目标，激发学生的学习兴趣，告诉他们本节课要学习一首有趣的合唱歌曲《快乐的罗嗦》。

步骤二：前期准备（10分钟）1. 确定合唱队的人员和分组，让学生自愿报名参加。

2. 给学生发放歌词，并让他们先熟悉歌词内容和曲调。

步骤三：合唱练习（30分钟）1. 教学指挥基本姿势和手势，让学生学会跟随指挥的节奏和动作。

2. 分段教唱歌曲，先教学生唱准一段，然后逐渐叠加其他段落，直至整首歌曲。

3. 引导学生练习歌曲的节奏和音准，注意调整声音的大小和力度，使整个合唱具备统一的效果。

4. 指导学生注意歌曲中的情感表达，让他们能够用声音表达出快乐、活泼的感觉。

步骤四：配乐和伴奏（15分钟）1. 播放《快乐的罗嗦》的音乐录音，引导学生跟随伴奏节奏合唱。

2. 引导学生用乐器加强音乐的节奏感和表现力，可以根据自己的兴趣选择乐器。

3. 观察合唱队的合作情况，鼓励学生互相帮助和支持，形成良好的团队氛围。

步骤五：合唱表演（15分钟）1. 让学生分组进行合唱表演，让大家都有机会参与表演。

2. 鼓励学生在表演中展现自己的才艺和个性，提高自信心。

步骤六：欣赏和评价（10分钟）1. 播放其他合唱队的表演视频或录音，让学生欣赏不同风格和风格的合唱作品。

2. 引导学生感受音乐的美和力量，进行音乐欣赏和评价，鼓励他们表达自己的观点和感受。

快乐的罗梭