Unit 4 Where’s the bird？教案3-优质公开课-译林三起3下精品

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译林版(三起)三年级下册英语教案：Unit4Where’sthebird

译林版（三起）三年级下册英语教案：Unit 4 Where’s thebird一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确听、说、认读单词“bird, desk, chair, box, floor, room”；（2）能够正确使用句型“Where’s the bird? It’sin/on/under”询问并回答鸟的位置；（3）能够理解并运用本课所学词汇和句型进行情景交际。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物展示，引导学生观察、思考，提高学生的观察能力和思维能力；（2）通过角色扮演、小组合作等形式，培养学生的合作意识和英语口语表达能力；（3）通过任务型教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生爱护动物、爱护环境的意识；（2）培养学生积极向上的学习态度，增强学习英语的自信心。

二、教学内容1. 词汇：bird, desk, chair, box, floor, room2. 句型：Where’s the bird? It’s in/on/under三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确听、说、认读单词“bird, desk, chair, box, floor, room”；（2）能够正确使用句型“Where’s the bird? It’sin/on/under”询问并回答鸟的位置。

2. 教学难点：（1）正确运用介词“in, on, under”描述物品的位置；（2）理解并运用本课所学词汇和句型进行情景交际。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物（鸟、桌子、椅子、盒子、房间模型等）；2. 学具：教材、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：（1）播放英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟随音乐唱唱跳跳，营造轻松愉快的课堂氛围；（2）展示一张鸟的图片，引导学生用英语描述鸟的特征，如“ It’s a beautiful bird.” “It has colorful feathers.”等，引出本课主题。

三年级下册英语教案-Unit4 Where's the bird 第3课时-译林版三起

第三课时Unit 4 Where’s the bird?主备人：审核人：使用人：教学目标：知识与能力：1.能听懂、会说、会读词汇one, two, three, ah, oh, wow.2.能听懂、会说、会读句子Ha! Ha! Here you are, Bobby.3.能正确运用学习的语句谈论物体的位置。

过程与方法：本单元Cartoon time 呈现是小老鼠Bobby 和小猫Sam玩捉迷藏的场景。

通过漫画再次温习了新句型Where’s ...? It’s in/on/under/behind....教师在教学时引导情感态度与价值观：1. 让学生体验学习，参与，合作和交际的乐趣。

2. 让学生对英语单词的记忆总结出自己的方法，对英语学习产生浓厚的兴趣。

教学重点：1. 1.能听懂、会说、会读词汇one, two, three, ah, oh, wow.2.能听懂、会说、会读句子Ha! Ha! Here you are, Bobby.3.能正确运用学习的语句谈论物体的位置。

教学难点：1.能正确运用学习的语句谈论物体的位置。

教学过程：Step1. Warm-upSs：Stand up.T: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Miss Mo.T: Sit down, please.Ss: Thank you.Step2. PresentationReview the important words and sentencesLet’s play a game.It's my chair.它是我的凳子。

Rules:1，四个小组分别选出一位同学围着三个凳子转圈圈。

目标指令是四个介词，in,on,under,behind。

2，当听到目标指令时开始抢先坐下，每轮比赛淘汰一位同学。

同时，凳子也会逐个减少。

3，最终一轮坐上凳子的同学及其小组获胜。

新苏教版牛津译林版三年级英语Unit4Where’sthebird公开课教案

新苏教版牛津译林版三年级英语Unit4Where’sthebird公开课教案译林版《英语》（三年级下册）研讨课Unit 4 Where’s the bird?（第一课时）Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。

2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind… 。

3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls. I’m your new English teacher. I’m Wendy.Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2.个别问候拉近师生关系。

3. Brain storm（开火车说学习用品）(Say quickly!)Step 2 Presentation1.Learn “in/on the…”and “It’s not here.”.T: I have a nice pencil case,too.Where is it?(找一找）Oh, it’s here. It’s on the chair.板书on the chair 带读，个别读，齐读（注意chair的发音)T: My pencil case is on the chair. Where’s your pencil case?Is it on the chair? S: No.T: Oh, it’s not on the chair.It’s not here.(带读It’s not here.）T: Let me see.It’s here. Your pencil case is in the desk.板书 in the desk 带读，个别读，齐读T: Let’s have a chant.Chant: Where, w here, where’s your …?Chair, chair, It’s on th e chair.Where, w here, where’s your …?Desk, desk, It’s in the desk.2. Practice “in/on the…”T: Hello, boy/girl. What’s that?S: It’s ….T: Where’s the …?S: It’s in/on the ….（读Where’s the …?）T: Can you use your school things to have a talk with your partner? Please work in pairs like this.Ss work in pairs 2-3.(学生展示时，奖励小鸟This bird is for you.)3.Learn the new word “bird”T: Well done! You did a good job.I have a present for you. It’s in my bag. It’s a toy.Please guess what’s this?Ss guess.T：Look, it’s a bird.板书bird 带读，个别读，小组读，齐读T: Look! How about the bird?（手势引导学生说）: It’s nice/great/….T: Yes, it’s a beautiful bird. 带读beautifulStep 3 Story time1.Guess game.T: Today, we will learn a story about the beautiful bird.But where’s the bird? Can you guess? (教师适当提示)Ss guess. (It’s in /on the…)T：Maybe.若学生生成under/behind the …,可以灵动教学。

_Unit_4_Where's_the_bird四课时教案译林版

单元教学计划一、教学目标：1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。

2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind… 。

3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

5. 能正确演唱歌曲。

二、教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

三、教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。

四、教学准备：单词卡、图片五、课时安排：4课时第一课时一、教学目标：1.能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。

2.能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind… 。

3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

5.能正确演唱歌曲。

二、教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

三、教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。

四、教学准备：单词卡、图片五、教学过程：Step 1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, May.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2. Sing a songT: Do you like singing?S: Yes.T: I like singing very much. Let’s learn to sing a new song. OK?S: OK.T: First, listen and watch carefully. You may follow it if you want.(播放歌曲一遍)T: Do you like the song?Now follow me. (老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作) T: This time, let’s try to sing and do some actions together.(再次播放歌曲，学生加上动作一起唱)Step 2 PresentationPlay a game and learn the new wordsT: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now boys and girls, look, what’s in my hand now? Guess!S: …T: Look, it’s a bird. (板书bird)Look, where’s the bird? (把小鸟放在书上)S: It’s on the book.T: Where’s the bird now? (把小鸟放在书下)S: It’s under the book.T: Good! And where is it now? (把小鸟放在书里)S: It’s in the book.T: Now let’s play a game with this bird. (老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里) W here’s the bird? Guess!S: …T: Look, it’s in the desk. (板书desk，贴图，带读in the desk并示意) Now let’s play this game again. (老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上) Where’s the bird? Guess!S: …T: Look, it’s on the chair. (板书chair，贴图，带读on the chair并示意) Step 3 Story time1. Listen and chooseT: (老师再让学生闭上眼睛，然后把小鸟藏起来) Where is the bird now? Is it in the park? In the classroom? In the tree? Here is a story about the bird. Please listen carefully, and then choose the right answer.(播放课文录音)T: Where is the bird?S: It’s in the tree.T: Is it in the tree? Let’s watch the cartoon and check your answer.(播放课文动画核对答案)T: Is the bird in the tree?S: Yes!2. Listen and stickT: The bird stops in many places. Look, it’s here and here. (PPT红圈显示1、7两幅图中鸟的位置) But look, in some of the pictures, we cannot see it. (小鸟分别飞到了哪些地方呢？请你们来贴一贴。

三年级下册英语教案Unit 4 Where’s the bird(第一课时)译林版(三起)

Unit 4 Where’s the bird?(第一课时）教学内容:Story time Song time教学目标:1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。

2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind…。

3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

5. 能正确演唱歌曲。

教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。

教学过程Step 1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Mao.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you , too.2. Sing a songT: Do you like singing?S: Yes.T: I lik e singing very much. Let’s sing a song. OK?S: OK.Step 2 Presentation1、Learn：bird、How beautiful！T: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now boys and girls, look! what’s behind me? Guess!S: …T: Look, it’s a bird. (板书bird)Look at the bird.S: How beautiful!2、Learn：in the desk、on the chair 、under the desk、behind the doorT: The bird is flying here and there. Look! It’s in the desk.(贴图)In the same way: on the chair 、under the desk、behind the door3、Listen and choose.T（把鸟藏起来）Oh! It’s not here. (板书)Where is the bird? Is it in the park? In the classroom ? In the tree ? Here is a story about the bird. Please listen carefully, and then choose the right answer. Where is the bird at last?4、Watch and order.T：The bird is in the tree now. But where is the bird first？5、Read the story then act out6、Retell the storyT: You did a good job. Now, look at the blackboard. (拿出小鸟的图片) Look! A bird!S: How beautiful!(老师把小鸟放在黑板上不同位置，带领学生一起复述)T: W here’s the bird?S: It’s under t he desk.T: Now, it’s …S: Behind the door.T: Oh, It’s not here. It’s …S: On the chair.T: Where’s the bir d now?S: It’s in the desk.要练说，得练听。

Unit 4 Where's the bird教学设计(第一课时)-三年级英语下册同步备课译林版(

Unit 4 Where’s the bird 教学设计（第一课时）- 三年级英语下册同步备课译林版（三起）一、教学内容本课着重介绍了动物园里的各种动物，学生将学习如何询问动物的位置并回答。

二、教学目标1.通过不同场景的再现，学生将学会询问和回答问题，掌握“Where’s the xxx?”的基本用法。

2.学习并巩固第一人称代词“ I ”和第三人称代词“ he ”、“ she ”和“ it ”的用法。

3.记忆并掌握各种常见的动物名称。

4.发展学生的口语表达能力，提升其听说能力。

三、教学过程1. Warming-up（5分钟）老师可以播放一段简短的音乐，让学生先跟着音乐节拍活动身体，热身活动。

2. Presentation（15分钟）老师通过学生们熟知的“ Old MacDonald Had a Farm ” 这首歌，引入动物的名称，谈论动物的入睡时间、栖息地等问题。

要求学生跟读句子，并注意发音和语调。

以下是老师可以使用的一些句子：A: Where’s the bird?B: He’s in the tree.A: Where’s the cat?B: She’s under th e table.A: Where’s the fish?B: It’s in the bowl.3. Practice（20分钟）在本节课的练习中，老师应着重监督学生的口语表达和发音。

1.将教室中的位置进行标记，分别标记为：on、under、in、behind、infront of等。

老师可以设计游戏，让学生从这些不同地点上寻找并述说某种动物。

2.通过角色扮演的形式，让学生们互相询问位置，例如：A: Where’s the cat?B: She’s on the chair.4. Production（10分钟）学生可以在本环节中自由创作一些小对话或句子，可以借鉴老师刚才所提供的对话来进行创作。

在实施过程中，老师可以上台指导学生，并提供反馈。

Unit 4 Where’s the bird？单元(教学设计)译林版(三起)三年级下册

Unit 4 Where’s the bird？单元（教学设计）译林版（三起）三年级下册教学目标通过本单元的学习，学生能够：1.掌握词汇：bird, penguin, fish, tree, nest, snowman, hat, scarf, glove, sock, snowflake；2.学习句型：Where’s the bird? It’s in/on/under/near the tree/nest；3.了解一些动物生活习性及相应的栖息地。

教学内容及安排教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1.单词认读：bird, penguin, fish, tree, nest, snowman, hat, scarf, glove, sock, snowflake；2.句型模仿：Where’s the bird? It’s in/on/under/near the tree/nest；3.学习动物生活习性及相应的栖息地。

教学安排本单元的教学将分为以下几个环节：1.单词学习：通过图片、动作、音视频等多种方式，教师引导学生学习课本中的单词；2.句型学习：教师通过图片、实物等多种方式，展示不同的情境，引导学生学习句型；3.动物生活习性及相应的栖息地：通过图片、视频等多种方式，展示不同动物在不同栖息地的生活情况，帮助学生理解并记忆。

教学重点及难点教学重点1.单词的认读及运用；2.句型的模仿及运用。

教学难点1.学生较难理解“Near”这个概念；2.一些单词的发音比较难，如“penguin”和“snowman”。

教学方法及手段教学方法1.组织有趣的游戏，激发学生的学习兴趣；2.利用图片、音视频等多种媒介，帮助学生理解词汇和句型，增加记忆深度。

教学手段1.课件：制作有趣的课件，通过图片、动画等方式，帮助学生掌握词汇和句型；2.实物：通过实物的展示，帮助学生更好地理解词汇和句型；3.游戏：设计多种有趣的游戏，帮助学生巩固所学内容。

三年级下英语教案-Unit 4 Where's the bird-译林版(三起)【小学学科网】

级：三年级辅导科目：英语题Unit 4 where’s the bird教学目的【学习目标】：1、让学生学会如何用“Where’s…?”句型来询问地点，并会用It’s in/on/under/behind回答。

2、单词：desk，chair，bird，on，in，under，behind。

3、句型：Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind…。

4、能发现和朗读辅音字母“d”的发音规律【学习重点】：1、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。

2、正确运用介词on，in，under，behind。

【学习难点】：能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置并能写下来。

教学内容语法索引Story time引导的感叹句Where’s……? 的用法的用法的用法in the tree的用法、四会单词desk 课桌；书桌chair 椅子上面under 在……下面behind 在……后面三会单词：guess 猜，猜测one 一two 二three 三oh 哇，呀beautiful 漂亮的；美丽的1.under your desk 在你的课桌下2. behind the door 在门后3.on your chair 在你的椅子上4. in my desk 在我的课桌里5. in the tree 在树上Where’s …? ……在哪里？It’s in/on/under/behind…它/在……里面/在……上面/在……下面/在……后面2. How beautifui! 多么美丽啊！3. Here you are. 给你。

根据情景选择合适的句子）1. 当你要告诉别人这不是你的书时，你说：A. This isn’t mu book.) 3. 当有人上课大喊大叫，你对他说：A. Don’t talk.B. Don’t sleep.C. Don’t shout._______________ 2. over there_______________ 一支铅笔_______________ 4. my lunch box______________ 在椅子上_______________ 6. stand up _______________ 在书里_______________ 8. three crayons______________——Yang Ling, please close the window. ——_______.A. Thank you.B. Yes, Miss Li.C. I’m sorry.——Don’t run, Mike! ——_______.A. Sorry, Mr Green.B. Yes, please.C. No, thank you.) 3. The bird is _______the tree.A. onB. 不填C. inA. youB. yourC. she) 7. _______shout in the library.A. It’sB. Don’tC. Not——_______your ruler? ——It’s in the bag.A. What’sB. IsC. Where’s——Please _______the chair. ——Thank you.A. runB. sit onC. eat) 10. ——Look at my coat. ——_______A. How be autiful!B. It’s in your pencil case.C. No, it isn’t. ) 11. ——What’s this? ——_______ cap.A. It’sB. This aC. It’s a ) 12. ——_______, please. ——OK.A. ComeB. come inC. Come in) 1. Where is Liu Tao A. Good morning, class. ) 2. Is that your school bag? B. No, it isn’t.B. Are you Wang Bing?C. Good evening.D. No, I’m not. I’m Liu Tao. This is Wang Bing.E. Hi, Miss Li. ——————————————————————“T”表示，错误的用“F”表示Good morning, Su Hai.Good morning, Nancy.What’s this?It’s a green umbrella.Is this your umbrella?No, it isn’t. My umbrella is red. I think it’s Su Yang’s.Where’s your sister?She’s in the computer room.May I have this umbrella for her?Sure. Here you are.完成以下阅读理解Hello! My name is Sun Wei. Here is an American boy. His name is David Smith. He is twelve. And I am twelve, too. David is in Class Three, Grade One. I am in Class Three, Grade One, too. He is Number Eight, Row Five. I am Number Five, Row Four.)1.David is an ( ) boy.B. AmericanC. Chinese)2.He is ( )B. elevenC. twelve)3.Sun Wei is( )Class Three, Grade One.B. onC. of)4.David is in Row ( ) .B. FiveC. One)5.Sun Wei is Number( ).B. FiveC. EightMy name is Jim Green. I am twelve. That is my mother. She is a teacher. That is my father. His name is Jeff Green. He is a teacher, too. He is an English teacher. ? That is my sister, Kate. She is eight. This is Polly. It is a bird. It is a parrot.)1. Jim Green is eleven.)2. His mother is teacher.)3. His father is a Chinese teacher.。

译林英语三下《Unit 4 Where's the birdC》优质课教案

Unit4 Where’s the bird?(Fun/Sound/Song time)一、教材分析本课所用教材为译林2011课标版三年级起点,内容为Unit4 Where’s the bird?(Fun/Sound/Song time)二、教学目标1.知识与技能：(1)能听懂、会读、会说、进一步运用单词bird, on, in, under, behind, desk, tree等。

(2)能听懂、会读、会运用句型Where’s…?Is it...?以及其回答Yes, it is. No, it isn’t.(3)能体会字母d的发音[d](4)能正确演唱歌曲Where’s the bird? 2.过程与方法(1)通过“Task-based teaching method”,“Communicative language teaching method” and “TPR teaching method”等对学生进行全方位教学。

(2)创设真实情境，通过生生互动，师生互动，游戏，以旧带新等方式达到巩固句型的目的。

3.情感态度与价值观(1)让学生明白要把物品摆放整齐，保持房屋的干净和整洁。

(2)通过小组演唱和操练，培养学生的合作精神和创新能力。

三、教学重点(1)能听懂、会读、会说、进一步运用bird, on, in, under, behind, desk, tree 等单词。

(2)能体会字母d的发音[d].(3)能正确演唱歌曲Where’s the bird?四、教学难点(1)能正确使用句型Is it...?及回答Yes, it is. No, it isn’t.(2)能正确演唱歌曲Where’s the bird? 五.学情分析通过第一课时的学习，学生对story time的课文有了更深的感知和理解，学生能基本掌握方位词on/in/under/behind以及句式Where’s...?和It’s...这为第二课时的教学打下了基础。

三年级下册英语教案Unit4Where’sthebird(Storytime)译林版(三起)

三下 Unit 4 Where 's the bird?(Story time)Teaching aims and learning objectives1. 能听懂、会读、会说 desk ， chair ， bird ， on ，in ，under ， behind 。

2. 能听懂、会读、会说日常用语 Where ' s …? It ' s not here. It ' s on/in/under/behind …3. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点难点：能正确地理解并朗读对话内容，能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。

Teaching proceduresStep 1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Good morning, class.S:Good morning, ……T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2. Play a game and learn the new wordsT: Now boys and girls, let 's play a game first.Step 2 Presentation1. show and learn the new wordsT: Great! You did a good job! Now look, what 'sthis?S: It 'sa boll.T: Yes. But the ball is missing. Where is it?(Show the picture)Learn the new word in; on; under; behind; desk; chair; tree.2. practiceA:presentNow look at the picture, and fill in the blanksB:ptacticeAsk and answer with your partnersWhere is ...... .?It's in/on/un der/beh ind .... ?Step 3 Story time1. Listen and chooseT: (老师再让学生闭上眼睛，然后把小鸟藏起来 ) Where is the bird now? Is it in the park? In the classroom? In the tree? Here is a story about the bird. Please listen carefully, and then choose the right answer.(播放课文录音 )T: Where is the bird?T: Is it in the tree? Let atch the csto on and check your an swer. S: It sinttrhe e .（播放课文动画核对答案）T: Is the bird in the tree?S: Yes!2. Read the storyT: Finished? Now boys and girls, check your pictures. Let ' read the story together, OK?（出第一幅图） Pictured Let ' s readogether.S1& S2:…T:（出示小提示：注意读出故事中人物的情绪）Let ' s tagain.Beautiful means nice!（出中文意思，读beautiful 和How beautiful!）T: And Picture 2, look, where ' s the bird?S: It ' s under the desk.T: Yes. It ' s under the（PPR.出现单词卡under，读under）Now who can read this? （PPT 中出现对话）S1: Where' s the bird?S2: It ' s under the desk.（继续每一幅图逐图教学：第二幅图教under，第三幅图教behind,第四幅图教It ' s not here.第五幅图教on,第六、七两幅图教in）T: OK. Now we have read the story together. Now open your books, turn to Page 13, and read the story byyourselves.（请打开书，同桌合作读一读全文）3, Act out the storyA: Let Ss work in pairs to try to act out the storyB: Acti ng timeStep 4 summary & practice1, Summary2, PracticeLet Ss try to use the new words and sentence to help his/her friend to find thingsHomework1. 听磁带，读故事5遍。

译林版(三起)三年级下册英语教案：Unit 4 Where’s the bird (第1课时)

译林版（三起）三年级下册英语教案：Unit 4 Where’s thebird (第1课时)一、教学目标1.学习并掌握Where’s the bird? It’s on the tree. 的句型。

2.学会使用 where 和 on 来询问及回答物品的位置。

3.培养学生的观察能力和口语表达能力。

二、教学重点1.学习Where’s the bird? It’s on the tree. 的句型。

2.学会使用 where 和 on 来询问及回答物品的位置。

三、教学难点学生在口语表达中的应用。

四、教学方法1.讲解教学法。

2.视频教学法。

3.互动式教学法。

五、教学过程1. 导入（10分钟）1.前期回顾：复习 last unit 的课文及知识点。

2.引导学生想象：请学生想象一个公园里有一只鸟，那么鸟在哪里呢？请让学生用英语尝试表达。

2. 学习（25分钟）1.观看视频（3分钟）：播放视频展示鸟在树上的场景，引导学生通过视觉感受并进行口语表达。

2.讲解重点句型（5分钟）：Where is the bird? It’s on the tree.3.操练句型（10分钟）：教师与学生对话：T：Where is the bird?S：It’s on the tree.T：Where is the cat?S：It’s under the table.T：Where is the ball?S：It’s in the box.4.练习 where 和 on 的用法（7分钟）：教师出示图片并询问学生物品位置，在学生回答过后表扬与纠正。

T：Where is the book?S：It’s on the desk.T：Good job!T：Where is the pencil?S：It’s in the ba g.T：No, it’s on the table.3. 巩固（10分钟）教师与学生一起完成练习册上的练习题。

4. 课堂总结（5分钟）对于新学习的知识点进行归纳和总结，督促学生进行口头小结。

三年级下册英语教案-Unit4 Where’s the bird(Period 1)-译林版三起

三年级下册英语教案-Unit4 Where’s the bird（Period 1）-译林版三起课程目标1.通过学习单词和句型，能够用英语指示各种物品（包括颜色、形状、大小、位置等信息）并描述物品所在的位置。

2.培养学生动手能力、语言交际能力和团队合作精神。

教学重难点重点：Where’s the bird? The bird is in/on/under/near/behind/nextto/ between（询问物品所在位置的句型）难点：动词is的用法和介词in/on/under/near/behind/next to/ between的运用（描述物品所在位置的语言技能）教学准备课件、小鸟、玩具车、书包、球、桌子、椅子、铅笔盒等各种教具教学过程Step 1 导入新课1.教师向学生问好。

2.教师问学生：Where’s my book?（我的书在哪里？）学生回答：It’s under/on/next to/behind（在……下面/上面/旁边/后面）。

3.教师将小鸟藏在教室中，让学生找到小鸟，引出本节课的话题：“Where’s the bird?”Step 2 新课讲解1.教师通过图片和实物向学生展示介词in/on/under/near/behind/nextto/between的含义（如用玩具车放在桌子上、书包里面、球旁边、椅子后面等情况）。

2.教师板书Where’s the bird? The bird isin/on/under/near/behind/next to/between……等句型。

3.向学生讲解动词is的用法和介词的运用。

4.教师示范问答并带领学生模仿练习，让学生使用各种介词描述各种物品所在的位置。

Step 3 课堂练习1.教师布置小组活动，让学生在小组内互相问答，描述不同物品所在的位置。

2.在课堂上抽几组学生表演的表现，并对表现较好的学生给予表扬。

Step 4 课堂总结1.教师让学生用自己的话总结本节课所学内容。

三年级下册英语教案-Unit 4 Where’s the bird 第二课时-译林版三起

三年级下册英语教案-Unit 4 Where’s the bird 第二课时-译林版三起教学目标•学会用英语表达顺序和方位•了解不同方位词汇的英语表达方式•能够通过听、说、读、写等多种方式运用所学知识教学重点•通过实例学习方位词汇的英语表达方式•学生能够听懂用英语表达顺序和方位的句子•学生能够说出要表达的位置，并用英语口语进行表达教学难点•学生能够准确地使用方位词汇来描述位置•学生能够在语音和语调上准确表达位置教学准备•教师准备课件和教案•学生需要准备课前作业和学习资料教学内容和步骤Step 1 导入新课1.通过展示图片，询问学生句子“Where’s the bird?”的含义和应该回答的内容，并让他们使用英语进行回答。

2.引导学生讲述自己家的一个物品或者宠物，并要求他们用英语描述该物品或宠物的所在位置，加强学生对本课的语境理解。

3.通过实物或图片提示学生本课中将要学习的六个方位词汇：on、in、under、behind、in front of和next to，并告诉学生这些方位词汇在英语中的表达方式。

Step 2 学习方位词汇表达方式1.进行朗读练习，让学生模仿教师的发音并同时大声跟读，使其在口语表达方面的训练更加有利。

2.指向物品或物体进行提问，让学生运用学到的方位词汇进行回答，确认学生掌握了新词汇的使用方式。

Step 3 学习位置所在的表达方式1.使用图示物品、宠物或实物，句式可以是“Where is the bird?”“It’s next to the bed.”等。

请学生按照教师的要求逐一回答。

2.制作课件，上面放置几张物品的图片，听到教师的问题后，学生需要辨别物品的位置，用英语回答。

Step 4 扩展练习1.在教师的指导下，学生根据所提供的方位词汇，自己进行口语对话，并加入语境，让学生在实践中更加深刻地理解和掌握所学内容。

2.制作翻译题，让学生将汉语表达成英语的方式，并强化学生的翻译能力和对语法的运用。

三年级下英语教案Unit 4 Where's the bird_译林版(三起)

三年级下英语教案Unit 4 Where's the bird_译林版（三起）年级：三年级辅导科目：英语课题Unit 4 where’s the bird教学目的【学习目标】：1、让学生学会如何用“Where’s…?”句型来询问地点，并会用It’s in/on/under/behind来回答。

2、单词：desk，chair，bird，on，in，under，behind。

3、句型：Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind…。

4、能发现和朗读辅音字母“d”的发音规律【学习重点】：1、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。

2、正确运用介词on，in，under，behind。

【学习难点】：能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置并能写下来。

教学内容语法索引Part1、Story time1、由how引导的感叹句2、Where’s……? 的用法3、under 的用法三、句型1. --Where’s …? ……在哪里？--It’s in/on/under/behind…它/在……里面/在……上面/在……下面/在……后面2. How beautifui! 多么美丽啊！3. Here you are. 给你。

根据情景选择合适的句子（）1. 当你要告诉别人这不是你的书时，你说：A. This isn’t mu book.B. Open the book.C. That’s my book.（）2. 当你的钢笔找不到时，你对别人说：A. Where’s my pencil?B. Where’s my pen?C. Where’s your pen?( ) 3. 当有人上课大喊大叫，你对他说：A. Don’t talk.B. Don’t sleep.C. Don’t shout.英汉互译1. 关门 _______________2. over there_______________3. 一支铅笔_______________4. my lunch box______________5. 在椅子上_______________6. stand up _______________7. 在书里 _______________ 8. three crayons______________单项选择( ) 1. ——Yang Ling, please close the window. ——_______.A. Thank you.B. Yes, Miss Li.C. I’m sorry. ( ) 2. ——Don’t run, Mike! ——_______.A. Sorry, Mr Green.B. Yes, please.C. No, thank you. ( ) 3. The bird is _______the tree.A. onB. 不填C. in( ) 4. ——What’s this? ——It’s _______ English book.A. aB. anC. 不填( ) 5. Listen______ me, boys and girls.A. atB. toC. for( ) 6. Is this _______pen?A. youB. yourC. she( ) 7. _______shout in the library.A. It’sB. Don’tC. Not( ) 8. ——_______your ruler? ——It’s in the bag.A. What’sB. IsC. Where’s( ) 9. ——Please _______the chair. ——Thank you.A. runB. sit onC. eat( ) 10. ——Look at my coat. ——_______A. How beautifu l!B. It’s in your pencil case.C. No, it isn’t. ( ) 11. ——What’s this? ——_______ cap.A. It’sB. This aC. It’s a( ) 12. ——_______, please. ——OK.A. ComeB. come inC. Come in情景匹配( ) 1. Where is Liu Tao A. Good morning, class.( ) 2. Is that your school bag? B. No, it isn’t.( ) 3. Don’t sleep. C. How beautiful!( ) 4. Look! A bird! D. He’s here.( ) 5. Good morning, Mr Green. E. I’m sorry.给下列句子排序A. Good evening, Miss Li.B. Are you Wang Bing?C. Good evening.D. No, I’m not. I’m Liu Tao. This is Wang Bing.E. Hi, Miss Li.——————————————————————正确的用“T”表示，错误的用“F”表示A：Good morning, Su Hai.B：Good morning, Nancy.A：What’s this?B：It’s a green umbrella.A：Is this your umbrella?B：No, it isn’t. My umbrella is red. I think it’s Su Yang’s. A：Where’s your sister?B：She’s in the computer room.A：May I have this umbrella for her?B：Sure. Here you are.（）1. The umbrella is green.（）2. It’s Su Hai’s umbrella.（）3. Su Yang is in the classroom.（）4. It’s in the morning.（）5. Su Hai’s umbrella is red.完成以下阅读理解（1）Hello! My name is Sun Wei. Here is an American boy. His name is David Smith. He is twelve. And I am twelve, too. David is in Class Three, Grade One. I am in Class Three, Grade One, too. He is Number Eight, Row Five. I am Number Five, Row Four.( )1.David is an ( ) boy.A. EnglishB. AmericanC. Chinese( )2.He is ( )A. tenB. elevenC. twelve( )3.Sun Wei is( )Class Three, Grade One.A. inB. onC. of( )4.David is in Row ( ) .A. FourB. FiveC. One( )5.Sun Wei is Number( ).A. FourB. FiveC. Eight(2)My name is Jim Green. I am twelve. That is my mother. She is a teacher. That is my father. His name is Jeff Green. He is a teacher, too. He is an English teacher. ? That is my sister, Kate. She is eight. This is Polly. It is a bird. It is a parrot.( )1. Jim Green is eleven.( )2. His mother is teacher.( )3. His father is a Chinese teacher.( )4. His sister is twelve.( )5. He has a bird.(3)My name is Mary. I am eleven. Ted is my brother. He is thirteen. We are in the same school. My mother is a teacher. She is a teacher in our school. My father is a teacher, too. He is a Chinese teacher in a college. I have a cat. Its name is Miaomiao. It is white. It is a nice cat. We are good friends.( )1. I am twelve.( )2. Ted is Mary’s brother.( )3. Ted and I are in the same class. ( )4. My parents are teachers.( )5. I have a cat.。

三年级下英语教案Unit 4 Where's the birds_译林版(三起)-教学文档

教学内容3B Unit 4Where’s the bird?(Story time)共几课时 5课型新授第几课时 1教学目标1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。

2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind… 。

3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

5. 能正确演唱歌曲。

教学重难点教学重点能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

教学难点能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。

教学资源1. 学生已有的学习经验：A．学生在美文诵读上学过where这个单词。

B．称赞某个物品可以用How nice!/It’s nice.等等。

2. 学生可能遇到的问题：beautiful, under, behind, not here, chair等单词读得不够到位。

方位介词的使用，易混淆。

3. 教学策略：A. 让学生通过回忆、观察、比较、总结等建构知识网络。

B. 以话题为主线，组织循序渐进、行之有效的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

4.教学准备：PPT预习作业听录音试读Story time.学程预设导航策略调整与反思A.Greetings（4 minutes）1. Greeting2. Sing a song T: Hello, boys and girls.T: Nice to meet you.T: Do you like singing?T: I like singing very much. Let’s learn to sing a new song. OK? T: First, listen and watch carefully.学生加上动作一起唱B.Pre-reading（11 minutes）Play a game and learn the new words试读单词bird（birthday）bookon the deskunder the bookin the bookdeskin the deskchairon the chairC.While-reading&Post-reading（19 minutes）1. Listen and choose You may follow it if you want. (播放歌曲一遍)T: Do you like the song?Now follow me. (老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作)T: This time, let’s try to sing and do some actions together. 再次播放歌曲T: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now boys and girls,look, what’s in my handnow? Guess!T: Look, it’s a bird. (板书bird) Look, where’s the bird? (把小鸟放在书上)T: Where’s the bird now? (把小鸟放在书下)T: Good! And where is it now? (把小鸟放在书里)T: Now let’s play a game with this bird. (老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里) Where’s the bird? Guess!T: Look, it’s in the desk. (板书desk，贴图，带读in the desk 并示意)Now let’s play this game again. (老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上) Where’s the bird? Guess!T: Look, it’s on the chair. (板书chair，贴图，带读on the chair并示意)T: (老师再让学生闭上眼睛，然后把小鸟藏起来) Where is the bird now? Is it in the park?2. Listen and stick学生两人合作完成3. Read the storyIn the classroom? In the tree? Here is a story about the bird. Please listen carefully, and then choose the right answer.(播放课文录音)播放课文动画核对答案T: The bird stops in many places. Look, it’s here and here. (PPT红圈显示1、7两幅图中鸟的位置) But look, in some of the pictures, we cannot see it. (小鸟分别飞到了哪些地方呢？请你们来贴一贴。

三年级下册英语教案-Unit4Where'sthebird第3课时-译林版三起

教案：三年级下册英语教案 Unit 4 Where's the bird 第3课时教材：译林版三起教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。

2. 能用英语描述物体的位置。

3. 培养学生的观察能力和表达能力。

教学内容：1. 单词：tree, flower, bird, cat, dog, fish, office, kitchen, living room, bathroom, bedroom2. 句型：Where's the bird? It's in the tree. Where's the cat? It's on the flower.教学重点与难点：1. 重点：单词tree, flower, bird, cat, dog, fish的用法和句型Where's the bird? It's in the tree.2. 难点：描述物体位置的准确表达。

教具与学具准备：1. 教具：PPT, cards, pictures2. 学具：笔记本，彩色笔教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候。

2. 学生表演上一课时学到的句子。

Step 2: 导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示本课时的单词和句型。

2. 学生跟读单词和句型。

Step 3: 新课内容（10分钟）1. 教师通过PPT展示图片，引导学生用英语描述物体的位置。

2. 学生练习用英语描述物体位置的句子。

Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，用英语描述小组成员的位置。

2. 每个小组选出一个代表进行汇报。

Step 5: 巩固练习（10分钟）1. 教师通过PPT展示练习题，学生进行抢答。

2. 教师给出一些物体，学生用英语描述它们的位置。

2. 学生分享自己的学习收获。

板书设计：Unit 4 Where's the bird?单词：tree, flower, bird, cat, dog, fish句型：Where's the bird? It's in the tree.作业设计：1. 抄写本课时出现的单词和句型。

牛津译林版三年级英语下册 Unit 4 Where’s the bird？教案3

Unit 4 Where’s the bird? 教案一、教学目标1. 能理解Cartoon time部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。

2. 能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。

3. 能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。

二、教学重点能理解Cartoon time部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。

三、教学难点能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置并能写下来。

四、教学过程Step1 Lead-in巩固拼背单词,游戏：Hide-and-seekT: Hello, boys and girls.T: How are you today?与学生热身交流复习上节课所学儿歌T: Boys and girls, today let’s play a game. It’s called hide-and-seek.PPT显示游戏名和使用的句子T: Who wants to hide first?挑选两到三个学生和全班玩，第一次老师问，第二次学生代替老师Step2 Presentation&Practice1.Watch the cartoon体呈现Cartoon time内容，引导学生通过上下文理解对话含义，体会故事的幽默之处。

T: Well, we have two friends. They like this game, too. PPT显示cartoon time P1Look, who are they?T: Yes. They are playing hide-and-seek, too. Bobby hides and Sam seeks, right? So where is Bobby? Let’s watch the cartoon.播放动画T: 停在最后一个画面So where is Bobby now?T: Who wins? 谁赢了呢？2. Read and say学生阅读Cartoon timeT: Yes. Sam wins. Now please open your books and read this story. It’s on your book, Page …When you are reading, try to remember what they say. 阅读cartoon time部分，记一记每一幅图中的对话S1: One, two, three …S2: Where’s Bobby?S3: Ah, he’s behind the door. (兴奋的语气)S4: Oh, it’s not Bobby. (失望的语气)S5: Where’s he?S6: Wow! A cake! (兴奋的语气)S7: Ha! Ha! Here you are, Bobby! (得意的语气)T: Now read the story in pairs. 注意语气哦！T: Now can you dub for the whole story together? 你们能为这个故事配音吗？T: Sam wins. So, it’s Bobby’s turn to seek Sam. What happens now? Can you imagine their words and act it out?3. Act the dialogue。

三年级下册英语教案-Unit 4 Where's the bird 第2课时-译林版三起

三年级下册英语教案-Unit 4 Where’s the bird 第2课时-译林版三起教学目标1.学习并掌握生词：bird, rabbit, cat, dog。

2.学会利用目标语言描述动物所在地点、颜色等属性。

3.培养学生的观察能力和动手能力。

教学准备1.课件：课件中包括一些图片，可用于提问或展示。

2.小板书：用于书写新词，例句及板书重点内容。

教学过程Step 1：导入1.打招呼：老师向学生问好，引导学生制造英语学习场景。

2.评价训练：让学生回忆上一次课程所学内容，进行集体评价。

3.目标导入：在黑板上写出本课的主题“Where’s the bird”，并引入本节课学习内容。

Step 2：新授课程1.情境呈现：老师利用幻灯片或者图片展示一个动物园的场景，让学生观察一下，堵我的动物被藏在哪儿。

2.新词学习：老师在黑板上写出本节课的新词。

然后带领学生齐声跟读，并正确发音及拼写。

3.对话模拟：老师利用PPT展示对话情境，对话内容围绕新词展开，并在PPT 上强调重点单词、短语，让学生注意。

4.学生模仿：让学生学习模仿课堂上的对话意图，在课堂模拟中逐渐掌握对话技巧。

Step 3：巩固练习1.单词默写：对本节课程中的新单词进行默写。

2.句子模仿：让学生在班级中参加匹配游戏，在游戏中模仿句子。

3.文字连线：利用黑板上写出与本课程相关的单词和句子的词汇表，并让学生利用连线对其进行匹配。

Step 4：教学拓展1.课堂练习：让学生完成教职过程中提出的问题，展开课堂练习。

2.情境练习：让学生配合PPT中给出的场景模拟对话情境。

Step 5：课后作业1.抄写：让学生抄写本节课程中的单词和句子。

2.复习：让学生对本节课程所学的内容进行复习。

思考问题1.如何更好地引领学生进入英语学习场景，增强学习兴趣？2.如何让学生更好地掌握和应用目标语言内容？3.如何让学生在课堂中积极主动参与到英语学习中来？总结本节课程旨在帮助学生掌握动物、颜色词汇，学会以英语描述物体所在地点等。

小学英语译林版三年级下册Unit4Wheresthebird公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

小学英语译林版三年级下册Unit4Wheresthebird公开课优质课教案比赛讲课获奖教案小学英语译林版三年级下册Unit4 Where's the bird?《Sound time, Song time, Checkout time & Ticking time》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1.能够正确读出辅音字母s的发音,并自己归纳一些含有字母s发音的词。

2.能够诵读Rhyme time Don’t be late again.并改编小诗成为对话进行表演。

3. 能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。

4. 能综合运用本单元学到的单词和句型谈论年龄,并在日常生活中运用数字。

2学情分析三年级学生由于年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛特别感兴趣。

三年级是小学生学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。

因此,在设计课堂教学活动时,尽量采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。

3重点难点教学重点:能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。

教学难点:能综合运用本单元学到的单词和句型谈论年龄,并在日常生活中运用数字。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】Warming up1.Three minutes’ show.(课前三分钟)一组学生经课前自主排练后进行Cartoon time表演。

(道具: 蛋糕、自制蜡烛、自制生日帽、Bobby和Sam的头饰)2. Free talk.(3min)T: Good morning, class. I’m Miss Zhang. Let me introduce myself. My English na me is Jessie. So you can also call me Jessie. I’m 24 years old now. Let me tal k with someone.T: This boy, what’s your name?S: ...T: Nice to meet you, .... How old are you?。

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