与众不同的我 教案
大班主题《与众不同的我》教案反思
此外，在小组讨论环节，我发现孩子们的交流协作能力还有待提高。有些小组在讨论过程中出现了分歧，但最终通过引导和启发，他们能够找到解决问题的方法。这也让我认识到，作为教师，我们要善于观察学生的动态，及时发现问题，并给予适当的指导。
二、核心素养目标
《与众不同的我》核心素养目标：培养幼儿的社会情感与自我认知能力。1.社会情感方面，引导幼儿认识到每个人的独特性，学会尊重、理解和接纳他人，发展良好的同伴关系，培养合作精神；2.自我认知方面，帮助幼儿认识并欣赏自己的优点和特点，增强自信心，培养积极向上的自我观念；3.通过主题活动，激发幼儿的观察、思考、表达和创造能力，提升他们的审美观念和艺术素养。以上目标与新教材要求相符，注重幼儿全面发展，为终身学习奠定基础。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解独特性的基本概念。独特性是指每个人在外貌、性格、兴趣等方面的不同。它是我们建立个人身份和自尊的基础，也是我们与他人和谐相处的前提。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过观察和交流，认识到朋友的独特之处，并学会尊重和接纳。
大班主题《与众不同的我》教案反思
一、教学内容
《与众不同的我》是大班主题教学内容，源自幼儿园大班社会领域课程。本章内容主要包括：1.让幼儿通过观察、讨论、分享，认识到每个人的独特性和不同之处；2.引导幼儿学会尊重和接纳他人，培养良好的同伴关系；3.帮助幼儿认识自己的优点和不足，学会自信、勇敢地展示自己；4.通过绘画、手工、表演等多种形式，让幼儿表达自己的个性和特点。本章节内容紧密结合课本，旨在让幼儿在实践中体验、感悟，培养他们的社会适应能力和自我认同感。
大班主题活动与众不同的我
大班主题活动:与众不同的我一、主题活动背景大班幼儿正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。
对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
给每一个孩子提供认识自我的机会，让每一个孩子都有展示自己的舞台，愿每一个孩子都能在群星集聚的天空成为一颗璀璨的星星。
二、主题活动总目标1、比较自己与同伴外部特征的异同，感受每个人都是与众不同的。
2、了解自身的显著特点和特有本领，激发幼儿的自信心。
3、大胆地在大家面前表达自己的梦想，为幼小衔接最好准备。
四、主题活动网络图五、资源利用幼儿园：师生共同布置“与众不同的我”的墙饰，让幼儿进一步了解自己和同伴的特别之处，学习他人的长处，改掉自己的短处。
家长：1、有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。
2、与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。
3、结合上小学的要求，针对孩子的不足，提出一些建议，如增强责任心、提高学习效率、加强自我约束和情绪控制等。
六、主题教学内容综合活动：特别的我语言活动：我的本领大艺术活动：我的梦想七、主题内容实施活动一：活动名称：特别的我活动目标：1 发现自己与别人的体貌特征，习惯，爱好2 大胆的讲述自己喜欢的事物活动准备：1教师准备一副自画像，，一件自己最喜欢的物品2图画纸，画笔3参考有关“我”的题卡活动过程：1导入：（1）出示自画像，让小朋友猜猜是谁？就自画像说出自己的名字。
就自画像说说自己的明显的体貌特征。
（2）拿出自己准备的最喜欢的物品，告诉小朋友自己的习惯爱好。
2 请幼儿谈谈自己的特点：你觉得你和别人最不一样的地方是什么？为什么？幼儿就自己的体貌特征，兴趣爱好，习惯方面谈谈。
大班主题与众不同的我教案反思
大班主题与众不同的我教案反思一、引言伴随着教育的不断进步和发展，传统的教学模式已经无法满足学生多元化的学习需求。
在大班教学环境中，要让每个学生都得到关注和重视是一件极具挑战性的任务。
因此，我努力尝试了一种与众不同的教学设计，旨在激发学生的兴趣和独立思考能力。
在本文中，我将对这个主题与众不同的教案进行反思和总结。
二、背景在大班教学中，学生数量众多，学生特征各异，因此如何在有限的教学时间内，充分发挥每个学生的潜力是教师努力的方向。
这个教案设计旨在通过引入个性化的主题学习，让每个学生展示自己的特点和优势。
三、教学目标1.激发学生对主题学习的兴趣。
2.培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3.提高学生的综合素质，包括口头表达、写作能力、团队合作等。
四、教学过程1. 主题选择通过学生问卷、小组讨论和个别访谈等方式，邀请学生参与主题选择。
给学生提供多个主题选项，鼓励他们从自身兴趣出发，选择一个具有独特性和跨学科性的主题。
在经过反复讨论和投票后，确定最终的主题。
2. 主题探究在主题探究阶段，学生将根据教师提供的指导性问题，进行独立或团队的研究。
教师可以提供一些相关的资源，如图书、网络资料等，帮助学生进行主题的深入了解和探讨。
同时，教师也鼓励学生从不同的角度思考问题，激发他们的创造性思维。
3. 信息整理学生在主题探究的过程中，需要收集和整理大量的信息。
为了培养学生的信息整理和提炼能力，教师可以设计一些任务，要求学生将收集到的信息进行分类整理，并挑选出最重要的信息进行归纳总结。
4. 学习展示学生通过各种形式进行学习展示，如口头报告、PPT制作、小组讨论等。
教师可以根据学生的特点，为他们提供不同的展示方式，鼓励学生积极参与，展示自己的成果。
同时，也可以将学生的展示作为课堂讨论和评价的依据。
五、反思和总结通过与众不同的教学设计，我发现学生的主动性和参与度明显提高。
与传统教学相比，这种主题学习的模式更能激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
与众不同的我 教案
与众不同的我1教学目标1.认知目标:让学生从成长经历、特长、爱好等各方面正确认识、评价自己。
认识到自己拥有美好的一面。
2.情感目标:接纳自己作为与众不同的个体,悦纳自己。
3.行为目标:培养学生自信心,增强自我发展的能力。
鼓励学生努力,一切皆有可能。
2学情分析中学阶段是个体的自我意识的客观化时期,这个时期的学生能否正确认识与悦纳自我,直接影响着健康个性与健康心理的形成。
因此,通过一些心理健康的教育活动帮助中学生逐渐掌握内化的行为准则来监督、调节、控制自己的行为,从对自己的表面行为的认识、评价转向对自己的内部品质的更深入评价,有利于中学生自我意识的发展、情绪情感的积极体验,形成健康的心理。
3重点难点1.重点:使学生能够正确认识自己、正确评价自己。
认识到自己拥有美好的一面。
2.难点: 使学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己,提高自信心。
4教学形式全班讨论小组讨论个人活动5教学对象全体学生6教学准备1.教具类: A4纸讲义一张《第三站涂涂填填》《欣赏卡》红、黄、绿三色笔若干2.资料类: PPT 背景音乐《像我一样骄傲》 (第一张处) 《The miracle of your eyes》 (第六张处)3.场地布置:以前后座为一小组。
7教学流程图片→导入话题(心灵之旅)→第一站猜猜我是谁→第二站议一议→第三站涂涂填填→第四站:相信自己→总结和提升8教学过程8.1第一学时导入教学活动本节课我们打算和同学们一同登上心灵列车,一起认识那个与众不同的我。
本次列车我们共分四站,循循渐进式逐步认识自我,接受自我,悦纳自我,进而培养自信心。
教学活动1【活动】第一站猜一猜活动目的: 通过声音判断其他同学,说明与众不同的我有与众不同的声音。
活动内容: 请5位同学(自愿举手)走到前面,背对同学们站着,下面的同学发出各种声音,如:唱歌、读书、笑声、叹气声,下面的同学每发出一种声音,请前面的同学猜出他的名字,并说一说理由。
先猜对的5分的同学获胜。
大班主题与众不同的我教案反思
教案：大班主题与众不同的我教案反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识到每个人都有自己的特点和优点，懂得尊重他人，善于发现他人的优点。
2. 技能目标：培养幼儿的自我表达能力，提高他们的自信心和自尊心。
3. 情感目标：培养幼儿热爱自己，关爱他人的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识到每个人都有自己的特点和优点，懂得尊重他人，善于发现他人的优点。
难点：培养幼儿自我表达能力，提高他们的自信心和自尊心。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过引入有趣的故事，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 小组讨论法：组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己的特点和优点，培养他们的合作意识。
3. 情景模拟法：设置情景，让幼儿扮演不同角色，提高他们的自我表达能力和人际交往能力。
四、教学准备：1. 故事课件：准备一个关于与众不同的人的故事课件。
2. 讨论卡片：制作一些关于特点和优点的讨论卡片。
3. 情景道具：准备一些情景道具，用于情景模拟环节。
五、教学过程：1. 导入：讲述一个关于与众不同的人的故事，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 小组讨论：分发讨论卡片，让幼儿分享自己的特点和优点，培养他们的合作意识。
3. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演不同角色，提高他们的自我表达能力和人际交往能力。
4. 总结反思：让幼儿谈谈自己在活动中的收获，引导他们懂得尊重他人，善于发现他人的优点。
5. 课后作业：布置一道关于发现自己优点的作业，让幼儿在课后进行思考和表达。
六、教学内容与活动：1. 活动一：通过绘画活动，让幼儿用自己的方式表达自己的独特之处。
2. 活动二：组织一次角色扮演游戏，让幼儿扮演自己喜欢的角色，并展示自己的特点和优点。
3. 活动三：开展一次小组互动活动，让幼儿互相交流并欣赏彼此的特点和优点。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力的提升。
2. 评估幼儿在小组讨论和情景模拟中的表现，以及他们对他人的尊重和欣赏的态度。
大班主题与众不同的我教案反思
教案：大班主题与众不同的我教案反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识到每个人都有自己的特点和优点，懂得尊重和欣赏他人的不同。
2. 技能目标：培养幼儿自我表达和与人沟通的能力，学会合作和分享。
3. 情感目标：培养幼儿自信心和自尊心，养成积极向上的个性品质。
二、教学内容：1. 主题导入：通过故事《小猪快跑》让幼儿了解到每个人都有自己的特点和优势。
2. 自我介绍：让幼儿大方地介绍自己的姓名、年龄、爱好等，培养自信心。
3. 优点分享：引导幼儿发现并分享他人的优点，学会欣赏他人。
4. 小组讨论：分组讨论如何与人合作、分享和交流，培养沟通能力。
5. 情景剧：设计情景剧《与众不同的小动物》，让幼儿参与表演，体验合作与分享的快乐。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过生动有趣的故事，引发幼儿的兴趣和思考。
2. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，培养他们的沟通与表达能力。
3. 情景教学法：设计情景剧，让幼儿亲身体验，提高他们的参与度和兴趣。
四、教学准备：1. 教学材料：故事课件、情景剧道具、小组讨论卡片等。
2. 教学环境：宽敞的教室、舒适的座椅、投影仪等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。
2. 关注幼儿在小组讨论中的沟通与表达能力，评估他们的掌握程度。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现和应用情况。
4. 通过课后访谈，了解幼儿对主题的认识和自我反思能力。
六、教学活动安排：1. 第六课时：我的特点和优势故事分享：《小猪快跑》自我介绍：幼儿介绍自己的姓名、年龄、爱好等小组讨论：发现并分享他人的优点，学会欣赏他人2. 第七课时：与人沟通和交流情景剧：《与众不同的小动物》角色扮演：幼儿参与情景剧表演，体验合作与分享的快乐小组讨论：讨论如何与人合作、分享和交流3. 第八课时：合作与分享的重要性故事分享：《合作与分享的魔法》小组游戏：设计合作游戏，让幼儿体验合作的力量讨论：分享合作过程中的喜悦和收获4. 第九课时：尊重他人，包容差异视频观看：观看关于尊重和包容的短视频小组讨论：讨论如何尊重他人，包容他人的差异情景模拟：模拟场景，让幼儿学会尊重和包容5. 第十课时：总结与反思回顾课程：回顾整个主题，让幼儿谈谈自己的收获自我反思：让幼儿写一篇关于自己与众不同的地方的文章分享与点评：幼儿分享自己的文章，教师给予点评和鼓励七、教学注意事项：1. 在教学过程中，要关注幼儿的情感体验，营造轻松、愉快的学习氛围。
大班主题与众不同的我教案反思
一、主题来源主题：“与众不同的我”来源：大班幼儿处于自我认知和自我意识迅速发展的阶段，他们开始关注自己与他人的不同之处。
通过这个主题，我们希望能够帮助幼儿建立积极的自我形象，培养他们的自信心和自我价值感。
二、主题目标1. 让幼儿了解自己在外貌、性格、兴趣等方面的特点，认识到每个人都是独一无二的。
2. 培养幼儿尊重他人，接纳他人的不同，学会与人相处。
3. 帮助幼儿建立积极的自我形象，培养自信心和自我价值感。
三、主题内容1. 认识自己的外貌特征，如身高、体重、眼睛颜色等。
2. 探索自己的兴趣爱好，如喜欢的运动、书籍、音乐等。
3. 了解自己的性格特点，如勇敢、善良、乐观等。
4. 学会与人分享，尊重他人的不同。
5. 培养自信心，接纳自己的不足。
四、主题实施1. 开展“我的自画像”活动，让幼儿通过绘画的方式展示自己的外貌特征。
2. 进行“我的兴趣爱好”分享会，让幼儿介绍自己的兴趣爱好，互相交流。
3. 开展“性格特点”讨论活动，让幼儿认识到自己的性格特点，学会与人相处。
4. 进行“尊重他人”的教育活动，让幼儿学会尊重他人的不同，接纳他人的优点和不足。
5. 开展“自信心”培养活动，让幼儿认识到自己的价值，培养自信心。
五、主题评价1. 通过观察幼儿在活动中的表现，评价他们对自己认知的掌握程度。
2. 通过与幼儿的交谈，了解他们对他人尊重和接纳的态度。
3. 通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中自我表现的情况。
4. 通过幼儿的自画像和其他作品，评价他们对自我形象的认知和表达。
5. 通过幼儿在集体活动中的表现，评价他们的自信心和自我价值感的发展。
六、主题活动一：我的独特之处1. 活动目标：让幼儿认识到每个人都有自己的独特之处。
培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 活动准备：准备一张大的画纸和足够的画笔、颜料等绘画材料。
准备一些关于人体特征的图片，如眼睛、头发、皮肤颜色等。
3. 活动过程：引导幼儿观察自己和其他幼儿的身体特征，如眼睛的颜色、头发的长度等。
九年级《与众不同的我》教学设计
九年级《与众不同的我》教学设计发布时间：2021-05-21T10:52:29.140Z 来源：《教学与研究》2021年第55卷5期作者：田冬梅[导读] 本课属于“自我认识”领域，旨在帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，认识青春期的生理特征和心理特征。
田冬梅江夏一中初中部 430200一、课程设计背景（一）主题解读本课属于“自我认识”领域，旨在帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，认识青春期的生理特征和心理特征。
本课教学面向九年级学生，在七、八年级，学生已经有关于“自我管理”（在变化中成长、做自己的主人、我的生活我设计）、“自我肯定”（做最好的自己）、“自我接纳”（带着缺憾前行）的认知和能力基础，本课将聚焦于学生的“自我评价”，教育目标定位是引导学生觉察自己的独特性，认识到“每个人都是独特的”，从而缓解因某些“与众不同”产生的焦虑感，尝试接纳独自己和同伴的独一无二，促进学生自我和谐、人际和谐。
（二）理论背景1.初中生自我评价发展特点许多心理学家认为，青春期是自我意识发展的第二个飞跃期，具体表现在他们常常将很多心智用于自省——“我到底是一个什么样的人？”“我的特征是什么？”“别人喜欢我还是讨厌我？”等一系列关于“我”的问题。
在自我内省中逐步形成自我评价，在全面、客观地自我评价中逐渐形成自我同一性。
自我评价是指个体对自身的思想、能力、水平等多方面所作的评价，是自我调节机制的主要成分。
考虑到不同个体自我评价能力发展的差异问题，本课将采用简单的“描述性语言的选择”形式来帮助学生进行全面、客观、辩证地自我评价。
2.与众不同的含义古语云“君子和而不同”，反映出个体之间是有差异性的。
本课中“与众不同”的概念与社会心理学中“个体独特性”相似，个体独特性指的是自我与他人有区别的特性，也就是说个体在社会比较中会形成独特性感知。
心理学家们常用人格特质来详细说明人与人之间的差异，人格是指个体一系列具有跨时间、跨情景特点的，对个体特征性行为模式（内隐的以及外显的）有影响的独特的心理品质。
大班主题与众不同的我教案反思
一、教学目标：1. 让幼儿了解每个人都是独特的，培养幼儿的自我认知能力。
3. 通过活动，提高幼儿的表达和沟通能力。
二、教学内容：1. 让幼儿通过观察和描述，发现自己的特点和优点。
2. 通过故事和讨论，让幼儿理解每个人都有自己的特点和优点，应该尊重和接纳他人。
3. 通过小组活动，让幼儿练习表达和沟通能力。
三、教学方法：1. 观察和描述：让幼儿观察自己，发现自己的特点和优点，并尝试用语言表达出来。
2. 故事和讨论：通过故事和讨论，让幼儿理解每个人都有自己的特点和优点，应该尊重和接纳他人。
3. 小组活动：让幼儿分组进行活动，通过实践练习表达和沟通能力。
四、教学准备：1. 准备一面镜子，让幼儿观察自己。
2. 准备故事素材，用于引导幼儿思考。
3. 准备小组活动的材料，让幼儿实践表达和沟通能力。
五、教学过程：1. 引入：让幼儿照镜子，观察自己的外貌，发现自己的特点和优点，并尝试用语言表达出来。
2. 故事：讲述一个关于接纳他人不同的故事，引导幼儿思考。
3. 讨论：让幼儿讨论故事中的主题，理解每个人都有自己的特点和优点，应该尊重和接纳他人。
4. 小组活动：让幼儿分组进行活动，通过实践练习表达和沟通能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对自我认知的掌握程度。
2. 评价幼儿在小组活动中的沟通和合作能力，观察他们是否能够尊重和接纳他人的不同。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，对他们的表达和沟通能力进行评价。
七、教学拓展：1. 开展一次亲子活动，让家长参与，共同引导幼儿发现自己的特点和优点。
2. 组织一次参观活动，让幼儿走进社区，了解不同职业人们的特点和优点。
3. 开展一次主题班会，让幼儿在班级内分享自己的特点和优点，增进同学间的了解。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，让他们在活动中充分发挥主观能动性。
2. 反思教学内容是否适合幼儿的年龄特点，是否有助于他们的认知发展。
3. 反思教学方法是否有效，是否能够提高幼儿的表达和沟通能力。
与众不同的我教案
与众不同的我教案教案标题：与众不同的我教学目标：1. 学生能够描述自己在某些方面的独特之处。
2. 学生能够理解和运用形容词来形容自己的特点。
3. 学生能够通过小组合作分享他人的特点并展示尊重和欣赏。
4. 学生能够撰写一篇关于自己与众不同之处的短文。
教学内容：1. 形容词的基本概念和运用。
2. 描述自己的独特特点。
3. 分享和欣赏他人的特点。
4. 短文写作。
教学准备：1. 幻灯片或白板和马克笔。
2. 音频或视频素材，展示不同的人物特点。
3. 各种形容词的示例卡片。
教学过程：引入：1. 呈现一些素人或名人的图片或视频，在学生面前展示每个人物特点的描述。
2. 引导学生通过观察描述，猜测使用的形容词，并与学生一起讨论这些特点的积极和消极之处。
讲解形容词：1. 定义形容词：形容词是用来描述名词的词语。
2. 介绍常见的形容词类别，如外貌、性格、能力等。
3. 展示形容词示例卡片，让学生尝试用这些形容词描述自己的特点。
描述自己的特点：1. 要求学生写下至少三个形容词来描述自己特点。
2. 学生分享自己的描述，回答同学的问题，以巩固形容词的运用。
分享他人的特点：1. 学生分成小组，在组内交换信息，互相了解组员的独特之处。
2. 鼓励学生积极分享和欣赏他人的特点，并记录下来。
短文写作：1. 提醒学生结合之前的讨论和了解，撰写一篇关于自己与众不同之处的短文。
2. 学生可以从外貌、个性、兴趣等方面展开写作，并运用适当的形容词来描述。
展示和讨论：1. 学生互相交换短文并进行展示。
2. 在展示后，鼓励同学们提问和给予积极的反馈。
总结：1. 教师总结本课的学习内容和重点。
2. 强调每个人都是独特的，并鼓励学生珍惜自己的特点和欣赏他人的独特之处。
拓展活动：1. 学生可以通过采访家人或朋友，了解他人对自己的印象，并进一步展示和讨论。
2. 学生可以在班级网站或社交平台上分享自己的短文，并邀请同学留言。
评估方式：1. 学生在描述自己特点和分享他人特点时的积极程度。
大班主题与众不同的我教案
大班主题与众不同的我教案教案题目：探究人类繁衍的奥秘一、教学目标：（1）学生能够了解人类繁衍的基本过程和机理，明白人类繁衍的重要性和种族多样性的形成原因。
（2）学生能够认识到保护生殖健康的重要性，掌握保护生殖健康的方法，具有正确的性观念和生殖健康意识。
（3）学生能够了解不同种族之间的文化差异，尊重不同文化之间的差异，学会以开放的心态看待多样化。
二、教学内容：（1）人类繁衍的基本过程和机理1.人类繁殖的方式：有性繁殖和无性繁殖2.人类繁殖的基本过程和机理：精子和卵子的结合，受精卵的形成，胚胎的发育，胎儿的生长和出生。
3.种族多样性的形成原因（2）保护生殖健康1.保护生殖健康的重要性2.掌握保护生殖健康的方法：注意个人卫生，保持良好睡眠，不滥用药物，不吸烟、饮酒等对生殖健康有害的行为。
（3）多样化的文化1.不同种族之间的文化差异2.尊重不同文化之间的差异，以开放的心态看待多样化。
三、教学方法：本课采用了多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
（1）讲座式教学本课的开场白和讲解以讲座形式进行，通过直接、明确、简明的语言，阐述本题的重要性和与众不同之处，吸引学生注意力，促进学生思考。
（2）互动式教学在课程中，我们通过提问、讨论、演绎等方法，鼓励学生积极参与，并形成团体合作，培养他们的探索精神和创新意识。
（3）图示表现式教学通过图示、图片、视频等多种多样的表现形式，帮助学生加强对繁衍过程的认识，加深他们对重要性的理解。
（4）参观式教学通过参观医院、诊所等相关单位，了解保护生殖健康的具体措施和方法以及种族多样化的文化背景，扩大学生知识面，提高他们对生命的敬畏和对不同文化的尊重。
四、教学评价：（1）自我评估每节课结束后，课堂开展自我评估环节，引导学生认真回顾本次课堂宣传内容，评估自己在课堂互动参与、知识掌握以及对待文化差异等方面的表现情况，鼓励学生改进不足，提高自我修养。
（2）互动评价在课堂上，通过让学生互相交流、互相评价的方式，激发学生的团体合作精神，培养他们互相关心、互相支持的情感和价值观念。
与众不同的我中班主题教案
与众不同的我中班主题教案一、引言本教案旨在帮助中班教师设计一堂与众不同的主题教学课程。
通过创意的教学活动和巧妙的教学设计，让学生在愉快的氛围中获得新知识和技能。
二、教学目标1.让学生了解和理解与众不同的概念和特点。
2.培养学生的创造思维和表达能力。
3.培养学生的团队合作和交流能力。
三、教学准备•课堂环境布置：使用富有创意的装饰，如色彩鲜艳的气球、贴纸等。
•教学材料准备：彩色纸、颜料、画笔、剪刀等。
四、教学过程1.导入（5分钟）–向学生介绍本堂课的主题：与众不同的我。
–引导学生回答问题：你们觉得什么是与众不同的？为什么要与众不同？2.知识讲解（10分钟）–通过图片、故事或视频等让学生了解与众不同的概念和特点。
–引导学生思考并讨论：他们自己身上有哪些与众不同的特点？3.创意活动（30分钟）–分组活动：将学生分成小组，每组选择一个特点，设计并制作一张海报展示自己与众不同的特点。
–活动要求：海报上至少包括一个与众不同的独特特点，并用图画、文字或标语等方式表达清楚。
4.展示与分享（10分钟）–每个小组展示他们制作的海报，并向全班分享他们与众不同的特点。
–全班同学可以提问或给予鼓励和支持。
5.创作时间（20分钟）–学生可以选择自己喜欢的方式在纸上或者使用其他材料表达自己与众不同的特点。
6.课堂展示（15分钟）–学生可以依次向全班展示他们的创作，并简单介绍自己的特点和创作过程。
7.结束（5分钟）–向学生总结今天的教学内容，强调每个人都是独特的，要珍惜自己的与众不同。
–鼓励学生在日常生活中勇敢展示自己的与众不同。
五、教学评估教师可以根据学生的海报、创作作品和展示，评估学生是否理解了与众不同的概念以及他们的创造思维和表达能力。
同时，观察学生在小组活动中的团队合作和交流情况，评价学生的合作能力。
六、拓展活动•鼓励学生在家里或课余时间继续展示自己的与众不同特点，如参加才艺表演或参与社区志愿者活动等。
•鼓励学生互相了解和欣赏彼此的与众不同，组织学生参与文化交流活动，分享自己的文化背景和特色。
大班主题与众不同的我教案反思
一、教案主题：大班主题与众不同的我教案反思二、教案目标：1. 让幼儿认识到每个人都是独特的，培养幼儿的自我认知能力。
2. 培养幼儿尊重他人，接纳他人的不同。
3. 提高幼儿的沟通能力和团队协作能力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识到自己的独特之处，培养自我认知能力。
难点：让幼儿学会尊重他人，接纳他人的不同。
四、教学准备：1. 物质准备：画纸、彩笔、贴纸等。
2. 经验准备：幼儿有与同伴相互交流的经验。
五、教学过程：1. 主题导入：教师通过一个谜语引发幼儿对主题的兴趣，如：“世界上独一无二的是什么？”2. 自我认知：教师引导幼儿发现自己的独特之处，如外貌、性格、兴趣爱好等。
3. 小组讨论：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的独特之处，并倾听他人的分享。
4. 情境体验：教师设置一些情境，让幼儿体验尊重和接纳他人的不同，如分组合作完成任务。
5. 总结反思：教师引导幼儿总结今天的收获，让幼儿认识到每个人都是独特的，要学会尊重和接纳他人。
教案反思：在教学过程中，我发现大部分幼儿能够积极参与讨论，分享自己的独特之处。
但在情境体验环节，部分幼儿表现出不愿意与不同特点的同伴合作，这说明他们在尊重和接纳他人方面还存在一定的困难。
针对这一问题，我认为可以在今后的教学中加强同伴间的互动，多组织一些需要团队协作的活动，让幼儿在实践中学会尊重和接纳他人的不同。
教师要给予幼儿积极的引导和鼓励，帮助他们建立自信，更好地面对和接纳他人的差异。
六、教学内容：1. 活动一：我的特点我来说目的：让幼儿通过绘画的方式表达自己的特点。
过程：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿画出自己的特点，并用自己的话描述。
2. 活动二：特点猜谜游戏目的：通过游戏让幼儿理解和尊重同伴的特点。
过程：教师准备特点谜语，幼儿通过观察同伴的行为或特点来猜测谜底。
七、教学活动：1. 小组讨论：每个幼儿分到一张贴纸，让他们在贴纸上写下或画下自己的一个特点，将贴纸贴在小组共享的展示板上。
《与众不同的我》教学设计-优质教案
第1课时教学设计（其他课时同）
课题美术：《我的自画像》
新授课☑章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1.教学内容分析
每个人都是与众不同的。
在教育活动中引导幼儿从外形入手、知道自己是区别与任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性。
利用漫画形式夸张地表现自己的特征。
2.学习者分析
大班幼儿在这个年龄段已经可以明确区分每个人的不同，对于自己他们也有了一定的认知，可以找出自己的不同之处。
3.学习目标确定
1、感受每个人都是与众不同的。
2、大胆、夸张地介绍自己的特征。
中班健康与众不同的我教案
中班健康与众不同的我教案中班健康《与众不同的我》教案活动目标：1. 认识到每个人都是独特的、有自己个性的，并乐于展示自己的特点。
2. 学习欣赏自己和他人的独特之处。
3. 在与同伴共同活动中，体验接纳和欣赏的快乐。
活动准备：1. 布置“心情角”，供幼儿表达和了解心情。
2. 收集有关介绍自己和同伴的材料，如特别的长相、特别的衣物、特别的心情、特别的本领等。
3. “找找大不同”的游戏材料。
活动过程：一、游戏导入，激发兴趣1. 教师和幼儿玩“找找大不同”的游戏。
2. 请幼儿找出自己和别人不一样的地方。
二、交流分享，扩散经验1. 请幼儿在同伴中说说“我”的特别之处。
如我有一双大大的眼睛；我喜欢扎一条马尾辫；我会画很漂亮的画……2. 说说“别人”的特别之处。
你发现谁和别人不一样？他是怎样的不同？为什么说他和别人不一样？3. 寻找特别的地方并展示介绍。
谁愿意来介绍自己的特别之处？(请几名幼儿介绍自己的特别之处)你除了告诉大家你的特别之处以外，你还有什么想让大家知道的吗？4. 介绍“特别的我”。
请幼儿说说除了长相以外，自己有哪些方面的特别之处(如特别的本领等)。
教师引导幼儿从动作、兴趣、爱好、想法等方面来表达自己不同于他人的独特地方。
5. 教师也要说说自己的特别之处，告诉幼儿每个人都有自己独特的地方，我们可以从很多方面找到自己的不同。
三、迁移经验，体验情感1. 教师请一些有明显特点的幼儿来到大家面前，引导幼儿用清晰的语言表达对他们特别的喜欢和接纳之情：“我喜欢XX的……，因为……”。
教师告诉幼儿：因为每个人都有自己独特的地方，所以我们要学会接纳和欣赏别人。
2. 教师小结：每个人都是不同的，希望每个小朋友都有更多更好的本领，做更多更好的事情，在各方面都提高自己，努力成为大家眼中的“不同的我”、“特别的我”、“更好的我”。
小学心理健康《与众不同的自我》教案
小学心理健康《与众不同的自我》教案简介此教案旨在帮助小学生们了解和发展自己的独特个性，培养积极自信的心理健康。
通过多种活动和课堂讨论，学生将研究到如何欣赏和尊重自己和他人的不同之处。
教学目标- 了解每个人的个性和特点是独一无二的，并珍惜自己的独特性。
- 能够欣赏和尊重他人的不同之处。
- 培养积极自信的心态，建立健康的自我认知和自尊心。
教学内容1. 什么是个性：通过举例和图片，引导学生理解个性的概念，并帮助他们认识到每个人的个性都是独特的。
2. 探索自己的独特之处：通过绘画、写作或小组讨论等方式，引导学生思考自己的特长、爱好和个性特点，并鼓励他们分享给其他同学。
3. 欣赏和尊重他人的不同：通过小组活动和角色扮演，培养学生展示对他人不同之处的欣赏和尊重。
4. 培养积极自信：通过游戏和角色扮演，让学生体验到积极、自信的心态对于自我发展的重要性。
教学方法1. 游戏：通过游戏的方式活跃课堂氛围，让学生在愉快的氛围中研究。
2. 角色扮演：通过扮演不同的角色，让学生更好地理解和体验他人的不同之处。
3. 小组讨论：激发学生的思考和交流，培养合作能力和欣赏他人的能力。
教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极参与程度。
2. 书面作业：要求学生写一篇小论文，描述自己的特长和独特之处，并写下他们理解和尊重他人不同之处的感受。
教学资源- 图片和举例：用于引导学生理解个性和独特性的概念。
- 绘画和写作材料：用于学生思考和表达自己的特点和独特之处。
- 角色扮演卡片：用于角色扮演活动，让学生体验他人的不同。
- 游戏道具：用于激活学生的参与度和加强课堂互动。
教学时长本教案为4个课时，每个课时为40分钟。
结束语通过此教案的实施，学生们将更加了解并珍惜自己和他人的独特性，培养积极自信的心态。
希望通过这样的教育，小学生们能够成为有自信、有尊重、有包容的人。
幼儿园《与众不同的我》教案
幼儿园《与众不同的我》教案篇1教案目标：1、感受人与人的不同，知道自己是独一无二的。
2、敢于大胆的在别人面前表现自己，会自己动脑筋。
3、对自己的与众不同感到骄傲，乐意观察和发现周围生活中的人和事。
教案过程：1、每个人的名字不同。
老师用点名的方法告诉幼儿原来我们每个人都有不同的名字，引导幼儿思考如果每个人的名字一样会怎样？2、每个人的声音不同。
教师带领幼儿玩游戏“请你猜猜我是谁”，让幼儿凭声音判断出同伴，并思考为什么能够猜得到？有没有人的声音和自己一样？3、人都有不同的喜好。
老师分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首歌曲给大家欣赏。
唱完后教师分别问：“你为什么要唱这首歌？”除了喜欢唱不同的歌以外，你们还喜欢干什么？请幼儿说说自己最喜欢的事或物。
教师对幼儿个人喜好表示激励与赞赏。
请幼儿说说自己最喜欢自己身体的哪个部位？4、每个人有不同的想法。
鼓励幼儿用自己喜欢的身体部位作动作，当一位幼儿作动作时，启发引导其他幼儿用该部位作不同的动作。
教师设疑请幼儿思考并实践。
师：“我们的身体各部分可以做很多动作，现在，请你们做一个动作使身体移动。
”（幼儿迅即走或跑）教师深入提出问题：“如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？”教师启发幼儿多角度思考：“大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多。
”教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿，为他的独特想法感到高兴。
请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体练习，享受合作学习的愉快。
如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助、“牛耕田”（两人合作）、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。
让幼儿感受每个人有自己不同的想法。
5、请幼儿说说人还有哪些不同的地方。
师：“我们知道，人有不一样的名字、不一样的声、不一样的喜好、不一样的想法，你们说说还有哪些地方不一样？”幼儿回答：“穿戴不同、外貌长相不同、体重不同、身高不同、年龄不同、性别不同、不同的家庭、体质不同”等等。
小学生心理健康《与众不同的我》教学课件
1. 认真倾听 2. 真诚表达 3. 暗号：谁最棒？
我最棒！
与众不同的我
掰一掰，扭一扭，用一个物品、形状、字母来做你的 形象代言物吧！ 1. 说一说你的“代言物”有什么特殊的含义。 2. 有没有完全一样的“代言物”？为什么？
两人一组，认真观察对方，找出对方与自己的不同之 处，时间一分钟。 1. 你发现多少个不同之处？说一说。 2. 这些不同之处，你喜欢什么？又想改变什么？
我非常喜欢这样的你！ 你的朋友 _________
掰一掰，扭一扭， 用一个物品， 或是一个形状， 来做你的形象代言物吧！
我是男/女生， 我有____________________ 我喜欢__________________
Hale Waihona Puke 我就是我我很普通 因为我的确不是天生的神童
但我是奇迹 因为我懂得欣赏自己 别人也许有好看的外表 但我有精致充实的内心 别人也许有轰轰烈烈的人生 我的人生也同样充满意义
亲子心连心
将自己的“代言物”介绍给家 人，并问一问他们眼中的你是什么 样的？
亲爱的______同学： 我关注你很久了，你__________，你_________。
换个角度——我缺少的，未必就是不好的。
我不太爱说话—— 文静 我话多—— 热闹 我个子矮—— 娇小玲珑 我眼睛小—— 聚光
我不好看—— 个性 我胆小—— 谨慎 我胆大—— 勇敢
活动指南：
1. 在纸飞机上写一个你最在意的“烦恼”； 并且在纸飞机上做一个只有你认识的标记； 2. 拾起一枚纸飞机，并为Ta出个好注意！ 写在纸飞机上。
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与众不同的我
教学目标：
1.引导学生抓住人物特点，选择典型事例来表现其特点
2.注意描写人物的语言、动作、神态
教学重难点：
选择典型事例，并有条理地表达
教学过程：
课前小游戏：猜五官。
游戏说明：
1、两人应对面
2、先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里？”
3、对方务必在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就务必说：这是鼻子。
同时同伴的手务必指着自己鼻子以外的任何其它五官。
4、如果过程中有任意一方出错，就要受罚；3个问题之后，双方互换
一、谈话交流导新课
师：好，游戏做完了，现在老师有一个问题要请教同学们，谁是咱们班字写得最漂亮的同学呢？好，既然大家都说你的字写的最漂亮，那现在我来考核一下，请上讲台来写一个“我”字。
生写。
师：汉字是世界上最美的文字之一，中国有一个成语叫字如其人，同学们看看她写的“我”字，像不像她的人一样，字迹娟秀，人也漂亮？
师：好，本节作文课，老师就带领大家来写“我”，也就是我们自己。
要想写的“我”一下子就让人记住，就得写出我的与众不同之处，所以今天这节课的题目就是《与众不同的我》。
这位同学，请你在“我”的前面写上“与众不同的”。
好，字写的非常漂亮，可以回去了。
同学们，每次写作文前我们都要先认真审题（板书：审题），同学们看一下本次的作文题目《与众不同的我》，能看出本次作文题目的中心词是什么吗？（对，哎，同学们回答得非常好，异口同声啊，就是“与众不同”）即写我们自己的时候，要写出自己与众不同的特点。
例如，老师介绍自己的时候，说：我是一个女生，有两只眼睛，一个嘴巴。
这样算不算是写出了自己的与众不同呢？对，这最多算是“我”，算不上是“与众不同的”。
那到底要怎么写出自己的与众不同呢？下面我们来看一篇例文。
（PPT展示）。
二、范文引路写特点
1、师：请同学们快速浏览，并思考这个小朋友是从哪几个方面来写自己的与众不同的？
师：看完了没有？看完了谁来说说，这个小朋友是从哪几个方
面来写自己的与众不同的？（1、小书迷，2、电视狂，3、马虎鬼）这就是作者选出的三个表现自己与众不同的特点，叫做选材（板书：选材）
师：我以前在上这节作文课时，有几个同学写的自己，让我印象深刻，一下子就记住了他们。
其中一个男生一个女生，都说自己是武林高手，不过，一个是武术的武，一个是舞蹈的舞。
原来男生练习了跆拳道，女生学过恰恰舞。
还有一个同学写自己有个绝招——手指舞，说自己可以双手合十，让手指跟着前阵子大火的《海草舞》音乐，让手指“随波飘摇”。
这些同学之所以让人印象深刻，就是因为他们都抓住了自己与众不同的特点。
那同学们思考一下，你的特点是什么呢？请同学们拿出笔，在纸上写出自己的特点，至少三个！越多越好，多多益善，如果有困难，可以参考老师的“温馨提示”（PPT展示）同学们，选择素材的时候，可以结合自己的兴趣爱好，特长品质以及自己的优缺点等。
师巡视，适时交流，点评。
三、抓住特点巧取舍
1、师：下面请写出四个及以上的同学，进行取舍，也就是“选材”，把你觉得最平凡、最普通，或者是你觉得最容易跟别人重复的一个划掉，最后只剩下三个。
因为篇幅有限，一篇作文只有450字左右，选择的特点太多，描述每个特点的字数就会少，这样就很难把这些特点具体，写完整，所以必须要进行一定的取舍。
师：下面请这一排的同学全部站起来，one by one，一个接一个大声说出你留下的表现自己与众不同的特点。
（询问：这排站起来的同学，有没有谁是经过选材的？也就是划掉了一两个特点，才最终定下这三个特点的？为什么要划掉它？/没有，那其他同学呢、有没有谁愿意说一下的？/还没有，那老师要点兵点将了，好，你来。
）
四、指导方法写具体
师：有了与众不同的特点，那怎么把这个特点写具体呢？咱们回过头来再看看刚才的例文。
小作者是怎么把她的小书迷，电视狂，马虎鬼写具体的呢？谁愿意来回答一下？哎，对，就是通过什么书都看，看的废寝忘食；跟妈妈争着看电视；因为马虎错失了100元奖励等，具体的、典型的事例来展现这些特点的，这就是组织材料的方法也就是组材（板书“组材”）。
[不一定需要说，看时间够不够：联系你的积累说说，你还知道哪些方法可以把人和事写具体。
（第四单元刚学过的直接描写，间接描写，动作、语言、神态、心理描写）现在大家知道怎么把一个特点写具体了吗？]
五、片段练习学修改
1、下面请同学们从刚刚写的三个特点里选出一个，用我们刚学到的方法，用典型事例把特点写具体。
起草要快，100字左右，5 分钟时间，自己知道的地方可以用省略号表示，等会儿能念出来即可。
（板书：起草）
学生写，老师巡视，挑两名写的不错的同学上台展示。
2、学生读，教师点评。
（这两个同学都写得非常好，通过典型的xx事，写出了自己xx的特点，当然如果能再加上一些语言、动作、神态、心理描写/比喻、排比等修辞手法，就更完美了，也能让一下子文章脱颖而出。
）
（板书：修改）
师：俗话说，三分文章七分读，就是朗读的时候有感情的朗读，可以给文章本身增色不少，下次上来展示的时候希望同学们，能拿出朗读比赛的状态，把我们写的文章有感情的朗读出来。
3、谋篇布局点拨
师：那我们现在一个特点会写了，再把剩下的两个也依葫芦画瓢的写上，再加上开头对自己外貌的描写，结尾对自己的评价和题目，一片与众不同的我就写出来了。
师：好，同学们看一下幻灯片上的本次习作要求，下节课就可以直接开始动手写了。