毛毛虫教我去上课

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《毛毛虫》中班音乐教案

《毛毛虫》中班音乐教案

A humble heart is a heart like a weed flower, not making fun of the outside world or caring about the world'sridicule.简单易用轻享办公(页眉可删)《毛毛虫》中班音乐教案《毛毛虫》中班音乐教案1活动目标:1、能够听辨和说出能够将音乐和故事结合起来,从情感上充分理解音乐。

2、能够听辨音乐前后两段在节奏、力度的不同。

3、能用肢体语言表演出毛毛虫和蝴蝶两种截然不同的形象,表现出音乐前后情感的变化。

活动准备:物质准备:《毛毛虫和蝴蝶》的音乐、毛毛虫变成蝴蝶过程的图片、故事。

经验准备:知道蝴蝶是由毛毛虫变来的。

有初步听辨音乐节奏和力度等基本元素的能力。

活动过程:一、故事导入。

先给幼儿讲述一个毛毛虫变蝴蝶的故事。

在讲故事的过程中,适时得出示相应的图片,帮助幼儿理解音乐欣赏的内容。

二、欣赏音乐。

1、完整播放一次音乐,让幼儿从整体上感受音乐,并说出各歌曲唱的是什么动物?2、播放音乐的第一段,让幼儿听,并说出这段音乐的'节奏是缓慢的还是快速的?歌声是欢快的还是低沉的?3、再次播放第一段音乐,这次让幼儿说说毛毛虫是怎么了?在做什么呢?它是快乐的还是悲伤的?让幼儿各自说说自己的理由。

4、播放第二段音乐,让幼儿说说这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的?歌声是欢快的还是低沉的?5、再次播放第二段音乐,这次让幼儿说说毛毛虫变成蝴蝶之后怎样了?是欢快的还是悲伤的?让幼儿各自说说自己的理由。

三、律动表演。

让幼儿跟着音乐进行律动表演,用肢体语言表现毛毛虫悲伤孤独的形象和蝴蝶自由欢快飞舞的形象。

有能力的幼儿还可以一边表演一边跟着音乐跟唱歌曲,引导幼儿在唱和表演的过程中注意节奏、力度和感情色彩的变化。

活动延伸:以《毛毛虫和蝴蝶》为背景音乐,让幼儿在音乐的情境中根据歌词内容画一幅画。

附:毛毛虫变成蝴蝶很久以前,一只蝴蝶将自己卵产在了一棵树上,她看了看自己的孩子便飞走了。

《毛毛虫》教案(精选10篇)

《毛毛虫》教案(精选10篇)

《毛毛虫》教案(精选10篇)《毛毛虫》篇1活动目标:1、认识毛毛虫的身体结构,知道毛毛虫的身体是一个圆一个圆连接在一起的,头上有触角,有许多小脚丫。

2、用首尾相接的方法制作毛毛虫。

活动准备:1、各色条状彩色卡纸;眼睛2、浆糊、抹布过程:(一)设置情境,激发幼儿的参与兴趣今天老师请大家到毛毛虫乐园去玩,大家准备好出发了。

(二)播放毛毛虫的图片,引导幼儿观察毛毛虫图片1、看看可爱的毛毛虫她的身体怎么样的?(胖胖的、圆圆的。

一个圆连着一个圆的。

)头上有什么呢?脚呢?2、小朋友一个拉一个蹲着学毛毛虫走路。

(三)学学做做1、教师边讲故事边示范肚子饿了,毛毛虫出来找东西吃了,走着走着看见一个黄黄的梨一口把它吃掉了,结果长出了一截黄色的身体;(教师示范在头后面贴一个黄色的身体)看见一个桃子,一口吃了长出了一截粉红的身体(再粘一个粉红的和蓝色的)你们猜,她还吃了什么呢?2、重点介绍首尾相接先拿彩色的纸条,蘸一蘸,涂一涂,弯一弯,粘一粘,把一节一节的身体做好后,黏在一起变成一条毛毛虫。

再把眼睛触角小脚丫黏上去。

3、幼儿与家长共同制作毛毛虫(四)延伸活动将毛毛虫粘贴在树叶上布置墙面《毛毛虫》教案篇2活动目标:1、能用手指印画的方法表现毛毛虫。

2、能尝试表现出毛毛虫身体弯曲的变化。

3、喜欢印画活动并享受创作的乐趣。

活动准备:1、材料准备:各色水粉颜料、调色盘、用绿色卡纸剪成的树叶。

2、挂图、幼儿美术画册等。

活动重点:1、了解毛毛虫的身体形状,并能尝试用手指点画来表现毛毛虫。

2、能控制所蘸颜料的量,并尝试表现动态毛毛虫。

活动过程:1、教师出示自制作品,引导幼儿观察毛毛虫。

(1)教师:“你们知道毛毛虫是什么样的?”(2)教师:“它的身体是什么样子的?谁来说说?”2教师带领幼儿玩游戏“我是毛毛虫”,激发幼儿兴趣。

(1)教师:它的身体是长长的,一节连一节的,小朋友想不想学一学?(2)请几名幼儿做毛毛虫的身体,进行活动。

教师:“现在我们是一条小小毛毛虫,身体很短。

《毛毛虫》教案

《毛毛虫》教案

《毛毛虫》教案《毛毛虫》教案1活动目标:1.学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画。

2.培养幼儿对手工活动的兴趣和良好的卫生习惯。

活动准备:1.水彩笔、彩纸、胶水、圆形图片若干,毛毛虫头饰一个、胶水2.《森林畅想曲》轻音乐一段活动过程:1.讲述《毛毛虫的故事》,引起幼儿兴趣。

第一天毛毛虫吃了一个红苹果,毛毛虫长大了一点。

第二天毛毛虫吃了两根黄香蕉,毛毛虫长大了一点。

第三天毛毛虫吃了三颗紫葡萄,又长大了一点。

第四天毛毛虫吃了四块咖啡色的巧克力,长这么长了。

第五天毛毛虫吃了五片绿树叶,长成了一只长长的毛毛虫了。

2.老师戴毛毛虫头饰,鼓励幼儿大胆与毛毛虫打招呼。

师出示范例毛毛虫问幼儿:小朋友,看谁来了?(毛毛虫)毛毛虫是什么样子的?(一个一个圆圈组成的,还有眼睛、嘴巴、触角等)看看,这些圆圈是连在一起的还是分开的呀?(引导幼儿观察,让幼儿知道粘贴的时候圆圈和圆圈要连在一起。

)怎样的毛毛虫漂亮啊?(引导幼儿观察,让幼儿知道多种颜色相间漂亮。

)3.毛毛虫很喜欢跳舞,因为跳舞让它很快乐,你们愿意帮助它来跳舞吗?出示毛毛虫跳舞路线图小蛇舞,示范粘贴方法。

跳舞的毛毛虫真开心,请你帮它画上快乐的触角、快乐的眼睛、快乐的嘴巴。

还可以在背景上画什么?(太阳、草地、小花、小草)4.幼儿操作,教师巡回指导。

5.作品展示在花园里,一起欣赏同伴的作品,老师作讲评。

《毛毛虫》教案2设计意图:每当我跟小朋友们做手指游戏“一根手指头,变呀变呀变,变成毛毛虫”的时候,他们对毛毛虫都表现出了特别的兴趣,但兴趣点各不相同。

在新纲要的理念指引下,我认识到教师应发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物中所隐含的教育价值,满足幼儿的探索兴趣,尊重幼儿的自主活动。

因此,我设计了此手工活动《毛毛虫》,来进一步增进幼儿对毛毛虫的了解,延伸幼儿对毛毛虫的兴趣。

活动目标:1、了解毛毛虫的外形特征,探索制作毛毛虫的方法。

2、学习卷、挤、抽和点的技巧,提高双手动作的灵活性和协调性。

毛毛虫 《毛毛虫》教案(优秀7篇)

毛毛虫 《毛毛虫》教案(优秀7篇)

毛毛虫《毛毛虫》教案(优秀7篇)在教学工作者开展教学活动前,编写教案是必不可少的,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。

那么优秀的教案是什么样的呢?下面的7篇《毛毛虫》教案是由作者精心整理的毛毛虫范文模板,欢迎阅读参考。

《毛毛虫》教案篇一目标:1、学习用圆形连接的方法画毛毛虫,提高大胆绘画的能力。

2、引导幼儿仔细观察,激发对绘画活动的兴趣。

过程:一、导入出示PPT教师:(好奇的口吻)哎呦,这是什么呀?奥!是毛毛虫呀。

小朋友,快跟毛毛虫打个招呼吧!二、展开1、请幼儿仔细观察,了解毛毛虫的外形特征。

**:(1)毛毛虫的头和身体是什么形状的?(2)毛毛虫的头上有什么?(3)毛毛虫的身上长着什么?(4)毛毛虫是怎样走路的?2、教师榜样画法。

(1)先变出圆圆的头,在头上画出眼睛、嘴巴和触角。

(2)在头的后面,依次画出4、5个圆形。

(3)给毛毛虫涂上好看的颜色。

3、利用情境激发幼儿绘画的兴趣。

草丛里要举办音乐舞会,毛毛虫也想参加就想请朋友们一起来跳舞。

4、幼儿绘画,教师指导。

将幼儿根据能力分成3组,一组是根据虚线描画,一组是利用模具拓画,一组是自己绘画。

三、结束教师点评,重点观看幼儿是否将毛毛虫的身体连接起来了,毛毛虫画的是否整齐等。

活动反思:本次活动,我发现幼儿对画毛毛虫的'兴趣比较浓厚,而且他们对色彩比较**。

通过活动可以看出,幼儿的动手能力较好,做出来的作品很美丽。

通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。

不足之处:范例稍微小了一点,另外由于教师非常紧张,使得教师的较后的活动评价未能完成的很好。

以后要在教学上多下功夫,多动点脑筋来提高幼儿的积极性。

《毛毛虫》教案篇二活动目标:1、能积极参与游戏活动,帮助幼儿理解故事内容。

2、学会说完整的话:我吃了一个红苹果,我吃了二根黄香蕉,我吃了三颗紫葡萄,我吃了四块黑巧克力,我吃了五片绿树叶。

毛毛虫教我去上课读后感

毛毛虫教我去上课读后感

毛毛虫教我去上课读后感英文回答:"The Very Impatient Caterpillar" by Ross Burach is a vibrant and instructive children's book that imparts important life lessons through the journey of a caterpillar. The tale revolves around the protagonist, a caterpillar eager to transform into a butterfly, who is constantly reminded by his wise mentor, the Owl, to exercise patience.The caterpillar, brimming with impatience, repeatedly attempts to rush the process, only to face setbacks and disappointments. However, through the patient guidance of the Owl, he gradually learns the significance of perseverance, resilience, and the virtue of waiting for the right moment.The book's simple yet effective language and charming illustrations captivate young readers, making the lessons both accessible and memorable. The caterpillar's impatienceserves as a relatable metaphor for children's eagerness to grow up and achieve their goals. The story teaches them the value of patience, perseverance, and the importance of respecting the natural pace of life.Moreover, the book promotes the concept of mindfulness and self-awareness. It encourages children to observe their thoughts and emotions and to develop coping mechanisms for dealing with setbacks. The Owl's character embodies wisdom and patience, providing a positive role model for young readers."The Very Impatient Caterpillar" is an endearing and insightful book that offers valuable life lessons for children. Through its engaging narrative, it instills the importance of patience, perseverance, and the virtue of respecting the natural pace of growth.中文回答:《毛毛虫教我去上课》这篇儿童绘本由罗斯·布拉奇所著,以一只毛毛虫的成长旅程为视角,通过浅显易懂的语言与生动形象的画面向小读者传授了重要的道理。

一年级上册美术课件-第11课《毛毛虫》 冀教版 (共14张PPT)(共13张PPT)

一年级上册美术课件-第11课《毛毛虫》 冀教版 (共14张PPT)(共13张PPT)
冀美版小学美术一年级上册
第11课
毛毛虫
同学们,听过?毛毛虫的 故事?么?
第一天,毛毛虫爬呀爬呀,看到一个红苹果,啊呜
啊呜吃掉了。
第二天,毛毛虫爬呀爬呀,看到两根黄香蕉,啊呜啊 呜吃掉它。
第三天,毛毛虫爬呀爬呀,看到三颗紫葡萄,
第四天,毛毛虫爬呀爬呀,看到四块巧克力,啊
第五天,毛毛虫爬呀爬呀,看到五学们,听过?毛毛虫的故事?么? 第四天,毛毛虫爬呀爬呀,看到四块巧克力,啊呜啊呜吃掉它! 第三天,毛毛虫爬呀爬呀,看到三颗紫葡萄,啊呜啊呜吃掉它! 第一天,毛毛虫爬呀爬呀,看到一个红苹果,啊呜啊呜吃掉了。 第四天,毛毛虫爬呀爬呀,看到四块巧克力,啊呜啊呜吃掉它! 第三天,毛毛虫爬呀爬呀,看到三颗紫葡萄,啊呜啊呜吃掉它! 同学们,听过?毛毛虫的故事?么? 第五天,毛毛虫爬呀爬呀,看到五片绿树叶,啊呜啊呜吃掉它! 第五天,毛毛虫爬呀爬呀,看到五片绿树叶,啊呜啊呜吃掉它! 同学们,听过?毛毛虫的故事?么? 第四天,毛毛虫爬呀爬呀,看到四块巧克力,啊呜啊呜吃掉它! 第五天,毛毛虫爬呀爬呀,看到五片绿树叶,啊呜啊呜吃掉它! 第五天,毛毛虫爬呀爬呀,看到五片绿树叶,啊呜啊呜吃掉它! 第一天,毛毛虫爬呀爬呀,看到一个红苹果,啊呜啊呜吃掉了。 第三天,毛毛虫爬呀爬呀,看到三颗紫葡萄,啊呜啊呜吃掉它!
同学们,对毛毛虫了解了这 么多,快拿起身边的纸,做一 条可爱的毛毛虫吧!
学生作品欣赏
同学们,听过?毛毛虫的故事?么? 第四天,毛毛虫爬呀爬呀,看到四块巧克力,啊呜啊呜吃掉它! 第五天,毛毛虫爬呀爬呀,看到五片绿树叶,啊呜啊呜吃掉它! 第五天,毛毛虫爬呀爬呀,看到五片绿树叶,啊呜啊呜吃掉它! 第四天,毛毛虫爬呀爬呀,看到四块巧克力,啊呜啊呜吃掉它! 第三天,毛毛虫爬呀爬呀,看到三颗紫葡萄,啊呜啊呜吃掉它! 第一天,毛毛虫爬呀爬呀,看到一个红苹果,啊呜啊呜吃掉了。 第三天,毛毛虫爬呀爬呀,看到三颗紫葡萄,啊呜啊呜吃掉它! 冀美版小学美术一年级上册 同学们,听过?毛毛虫的故事?么? 第三天,毛毛虫爬呀爬呀,看到三颗紫葡萄,啊呜啊呜吃掉它! 第五天,毛毛虫爬呀爬呀,看到五片绿树叶,啊呜啊呜吃掉它! 第四天,毛毛虫爬呀爬呀,看到四块巧克力,啊呜啊呜吃掉它! 第五天,毛毛虫爬呀爬呀,看到五片绿树叶,啊呜啊呜吃掉它! 同学们,听过?毛毛虫的故事?么?

《毛毛虫》幼儿园教案(通用21篇)

《毛毛虫》幼儿园教案(通用21篇)

《毛毛虫》幼儿园教案(通用21篇)《毛毛虫》幼儿园教案篇1活动目标:1、通过自主探索、模仿学习毛毛虫爬(并手并膝爬)的方法,掌握并手并膝爬的动作要领。

2、遵守游戏活动的规则,体验爬行的乐趣。

活动重点:目标1活动难点:目标1活动准备:1、已有经验:幼儿已有手膝着地爬的经验、认识毛毛虫2、材料准备:毛毛虫头饰、菜叶若干、泡沫垫若干拱形门4个、圈12个,筐4个、音乐活动过程:一、开始部分1、创设情境,引起幼儿的兴趣师:我是毛毛虫妈妈,今天我要带着宝宝们一起去菜地里找食物,你们想和妈妈一起去吗?但是我们要先来活动一下身体哦。

2、队列练习:一个大圆走。

3、准备活动:头部——上肢——体侧——踢腿——腹背——跳跃——整理。

二、基本部分。

1、幼儿探索毛毛虫爬的方法。

(1)师:去菜地的路上要经过一片小山坡,妈妈要请毛毛虫自己想办法爬过去,记得回来的时候要从旁边回来。

(2)幼儿在垫子上自由探索毛毛虫的爬法。

(3)请个别幼儿示范爬过小山坡的方法。

师:你是怎么爬过小山坡的?2、幼儿学习新动作:毛毛虫爬(并手并膝爬)。

(1)教师示范、讲解动作要领。

师:我的宝宝们可真能干,都学会了爬,可是,我们毛毛虫有一种和别人不一样的爬法,叫做毛毛虫爬。

师:毛毛虫们先轻轻地趴在垫子上,前面的小“脚”放在身体的前方,爬的时候,前面的小“脚”先向前,后面的小脚迅速地向前找前面的小“脚”。

(幼儿观察并跟随教师一起做动作)(2)幼儿自主练习,教师进行指导师:你们想学习这个新本领吗?我们一起来练习一下。

教师观察幼儿的动作,及时纠正错误的爬法,小结幼儿的练习情况。

师:刚刚我看到有些小毛毛虫爬的不太正确,爬的时候小手要同时向前伸出去,小脚要迅速地向前。

(可再让幼儿进行一次练习)3、游戏:毛毛虫找食物。

(1)介绍游戏玩法。

师:刚刚我们学会了新本领,宝宝们都饿了,我们一起去找食物吃吧。

毛毛虫们要先爬过小山坡,钻过山洞,跳过小丛林,找到我们的食物—嫩叶子,再从旁边回来,放到筐子里。

小班美术《毛毛虫》教案【10篇】

小班美术《毛毛虫》教案【10篇】

小班美术《毛毛虫》教案【10篇】(2023年)小班美术《毛毛虫》教案1活动:毛毛虫(纽扣贴画)目标:1.尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。

2.通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型,尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。

3.知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。

准备:1.各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。

2.足够数量的各色大纽扣。

3.绒布玩具毛毛虫。

过程:一、调动对毛毛虫的已有经验1.出示绒布玩具毛毛虫。

谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。

(引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。

)(分析:让小班幼儿用动作比划“长”,利于加深幼儿对毛毛虫“身体长”的印象,为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。

) 2.这条毛毛虫可调皮了,它不停地把身体变来变去。

(教师将毛毛虫扭成交叉状。

)你们看,它的身体变成什么样了?你们来学学看。

(教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。

)3.它又变成什么样了?(教师将毛毛虫的身体变成拱形。

)这次,谁来学一学它的样子?(教师用线条画出拱形毛毛虫。

) 4.毛毛虫的头也会变。

(教师将毛毛虫的头扭向后方。

)你能发现毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发现:头向后的毛毛虫就好像在向后看。

)5.如果我想让毛毛虫向地下钻,头应该怎么变呢?(分析:改变头的方向就可以改变毛毛虫的造型,幼儿如果能体会到这一关键点,便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。

同时,教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境,如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等,这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景,使画面更丰富,更有吸引力。

)二、明确黏贴的任务和要求1.今天老师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫,而且是在做不同事情的调皮的毛毛虫。

用什么来做呢?2.教师逐一介绍纽扣和即时贴底板。

3.谁会将纽扣黏贴在底板上?请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。

幼儿园小班数学故事教案《毛毛虫》及教学反思(5篇范例)小班毛毛虫反思

幼儿园小班数学故事教案《毛毛虫》及教学反思(5篇范例)小班毛毛虫反思

幼儿园小班数学故事教案《毛毛虫》及教学反思(5篇范例)小班毛毛虫反思小班数学故事教案《毛毛虫》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿乐意参与活动,体验数学活动的乐趣,感知5以内的数量,能按点卡匹配相应的图片和实物,引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣,快来看看幼儿园小班数学故事《毛毛虫》含反思教案吧。

活动目标:1.感知5以内的数量,能按点卡匹配相应的图片和实物。

2.乐意参与活动,体验数学活动的乐趣。

3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5.有兴趣参加数学活动。

活动准备胸前有袋袋的黄、绿色肚兜,供幼儿系上扮毛毛虫。

与故事内容相对应的食物小图片若干,1~5点卡、5格分类盒、教学课件、欢快的音乐伴奏带、纱巾活动过程:一、游戏导入――激趣师:今天天气真好,毛毛虫们快到草地上来玩吧!(在欢快的音乐伴奏下,师生一起模仿毛毛虫快乐地在"草地"上爬行、嬉戏,教师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸,并大声地招呼:"你好!""你真可爱!"……在教师的感染下,幼儿也快乐地相互碰碰头、贴贴脸,整个气氛轻松、快乐而友好。

)二、逐段欣赏故事,模仿游戏,感知5以内的数量。

1.欣赏第一段故事,让幼儿在看看、说说、数数中,感知5以内的数量。

师:毛毛虫第一天找到什么食物有几个啊2、教师带领幼儿模仿游戏,感知5以内的数量。

师:宝宝们肚子有点饿了吧我们也去找苹果吃。

你找到了什么数数有几个师:赶快把这些好吃的食物吃掉吧。

(幼儿"啊呜啊呜",将图片放进胸前的兜兜里。

)师生在草地上边爬边寻找食物(教师向场地撒小图片)。

根据幼儿在场地上聚集的情况,可不断变换着方向向空处撒小图片,保证幼儿有足够的活动空间。

3、出示相应的点卡。

师:你刚刚吃了什么,有几个一个苹果,可以用一个圆点来表示。

《毛毛虫》幼儿园教案

《毛毛虫》幼儿园教案

《毛毛虫》幼儿园教案《毛毛虫》幼儿园教案(合集15篇)《毛毛虫》幼儿园教案1活动目标:1、熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

2、初步学会小碎步,团和躺的动作。

3、体验与同伴共同舞蹈的快乐。

经验准备:1、初步了解毛毛虫演变的过程2、课件和图片、歌曲音乐活动过程:一、律动进入教室宝宝们,我们来做一只可爱的小鸟飞到美丽的森林里去吧!二、出示毛毛虫,熟悉歌曲1、我们玩累了,来!宝宝们,找一个空地方坐好,休息一会儿。

咦!你们看,那棵大树上有什么啊?2、观察毛毛虫,理解歌词(1)出示毛毛虫的图片请幼儿观察毛毛虫长什么样的,它爬起来又是怎么样?(毛毛虫爬起来是一扭一扭的)教师边表演变唱,请幼儿和老师一起来做扭一扭的动作(2)我们再来看看,毛毛虫和我们一样一天天长大了,要住在哪里啊?(住在丝编制而成的家里)学一学毛毛虫睡在茧里(双手抱住自己的双腿)教师边表演边唱,请幼儿和老师一起做团在一起的动作(3)教师模仿蝴蝶出茧的声音,问问幼儿:“毛毛虫怎么拉?”(毛毛虫睡醒长大,从茧里出来了)这时候,长大的毛毛虫变什么拉?(蝴蝶)教师边表演边唱,请幼儿和老师一起做小蝴蝶飞的动作三、创编毛毛虫在茧里以及变成蝴蝶飞的动作1、哦!那么多的小朋友都想做美丽的蝴蝶去采蜜,那我们一起来变成一只毛毛虫,爬上树,住在茧里,出壳变蝴蝶吧?2、很多毛毛虫变蝴蝶很美的,如果把翅膀扇起来就更美拉!请幼儿听音乐玩第二遍。

3、老师提问:宝宝们,刚才我们的毛毛虫住在茧里都是团着的,动脑筋想想,还可以怎么睡?(幼儿创编)那如果蝴蝶怎么飞会更镁呢?(幼儿创编)表扬并请大家学一学动作和老师不一样的小朋友。

4、请小朋友根据自己想的动作,听音乐玩第三遍。

5、我们的毛毛虫越变越漂亮越变越可爱了,很多小朋友都想看我们表演,那我们就出发吧!四、结束:幼儿随老师跟音乐出活动室。

《毛毛虫》幼儿园教案2活动目标1、引导幼儿仔细观察,激发对绘画活动的兴趣。

2、学习用圆形连接的方法画毛毛虫,提高大胆绘画的能力。

一只毛毛虫爬上了讲台作文

一只毛毛虫爬上了讲台作文

一只毛毛虫爬上了讲台作文
哎呀,话说今天可真是个奇事连连的日子!就在那节数学课上,你猜怎么着?一只毛毛虫竟然悄无声息地爬上了讲台!
教室里顿时炸开了锅,孩子们的眼睛都瞪得老大老大的。

老师呢,也是一脸惊讶,手里的粉笔都差点掉地上。

那毛毛虫啊,绿油
油的,身上还长着好多小毛刺,看起来怪可爱的。

“哇,这虫子胆子真大,居然敢来听课!”一个调皮的小男孩
儿笑着说。

“别动它,它可能是来找吃的。

”一个细心的女孩儿小声嘀咕。

我看着那毛毛虫慢悠悠地爬,心里想,这小家伙,是不是也想
当个学霸啊?
老师也是一脸无奈,她放下粉笔,轻轻地把毛毛虫从讲台上挪开,放到窗边的花盆里。

然后她说,“好了,我们继续上课。

看来
今天,我们不仅要学数学,还要学习尊重生命呢。

”。

同学们听了都笑了起来,纷纷表示赞同。

那只毛毛虫呢,似乎也听懂了似的,在花盆里扭动着身体,像是在给大家跳舞。

哈哈,这节课可真是有趣极了!我想,那只毛毛虫以后肯定也能成为一只了不起的虫子吧!。

爱丽丝漫游奇境记毛毛虫的劝吿读后感

爱丽丝漫游奇境记毛毛虫的劝吿读后感

爱丽丝漫游奇境记毛毛虫的劝吿读后感篇一:《<爱丽丝漫游奇境记毛毛虫的劝告>读后感》哇塞!《爱丽丝漫游奇境记》里毛毛虫的劝告那一段可真是太有意思啦!就像一颗超级甜的糖果,让我怎么都忘不了。

你们能想象吗?爱丽丝遇到了一只超级神奇的毛毛虫,它坐在蘑菇上,慢悠悠地抽着水烟,那模样可真逗!我当时就在想,这毛毛虫咋这么特别呢?它不像我在花园里看到的那些普通毛毛虫,只会爬来爬去啃叶子。

爱丽丝跟毛毛虫说话的时候,我感觉自己的心都提到嗓子眼儿了,她那么小,毛毛虫那么大,她会不会害怕呀?可是爱丽丝可勇敢啦,一点儿都不退缩。

毛毛虫告诉爱丽丝,一边会让她长高,一边会让她变矮。

这多神奇啊!就好像我们吃了不同的糖果,有的会让我们开心得蹦起来,有的却会让我们突然变得安静。

这不就跟生活中的选择一样吗?有时候我们选了这个,结果可能很好,选了那个,说不定就糟糕啦。

我就在想,如果我是爱丽丝,我会怎么选呢?是勇敢地去尝试让自己长高或者变矮,还是吓得赶紧跑开?哎呀,这可真是个难题!还有啊,毛毛虫说话慢吞吞的,急得爱丽丝直跺脚。

我都忍不住想说:“毛毛虫呀毛毛虫,你能不能快一点儿呀!”这不就像我着急等妈妈做饭的时候,肚子都咕咕叫了,妈妈还在慢悠悠地炒菜。

爱丽丝和毛毛虫的对话,让我明白了,有时候别人的建议不一定都对,得自己好好想想。

就像我们听老师和家长的话,也不能啥都照做,得有自己的小脑袋瓜思考一下。

你们说,这奇境里的毛毛虫是不是特别神奇?难道不比我们在动画片里看到的那些角色更有趣?反正我是觉得太有意思啦!我觉得爱丽丝的经历就像是一场超级大冒险,每一步都充满了惊喜和挑战。

我觉得呀,我们的生活其实也像爱丽丝的冒险一样,充满了各种未知和可能。

我们要像爱丽丝那样勇敢,不怕遇到奇怪的事情,还要学会自己思考,做出正确的选择。

这就是我从《爱丽丝漫游奇境记毛毛虫的劝告》里学到的,你们觉得呢?篇二:《<爱丽丝漫游奇境记毛毛虫的劝告>读后感》嘿,朋友们!你们知道吗?最近我读了一本超级有趣的书,叫《爱丽丝漫游奇境记》,特别是其中毛毛虫的劝告那一段,可太有意思啦!在这一段里,爱丽丝遇到了一只神奇的毛毛虫。

教案《毛毛虫爬呀爬》

教案《毛毛虫爬呀爬》

教案《毛毛虫爬呀爬》一、教学目标:1. 让学生了解毛毛虫的特征和生活习性,培养学生的观察力和想象力。

2. 通过模仿毛毛虫的运动方式,提高学生的身体协调能力和灵活性。

3. 培养学生团队合作精神,增强集体荣誉感。

二、教学内容:1. 毛毛虫的特征:外形、颜色、身体结构等。

2. 毛毛虫的生活习性:吃树叶、蠕动前进等。

3. 模仿毛毛虫的运动方式:蠕动、转弯、前进等。

4. 团队合作游戏:毛毛虫接力赛、毛毛虫攀爬等。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生了解毛毛虫的特征和生活习性,培养学生团队合作精神。

2. 教学难点:模仿毛毛虫的运动方式,提高学生的身体协调能力和灵活性。

四、教学准备:1. 教具:毛毛虫图片、视频、道具(如毛巾、绳子等)。

2. 场地:宽敞的教室或户外场地。

3. 音乐:轻快的音乐。

五、教学过程:1. 导入:展示毛毛虫图片,引导学生观察毛毛虫的外形特征,激发学生兴趣。

2. 讲解:播放毛毛虫的视频,为学生讲解毛毛虫的生活习性和运动方式。

3. 模仿:让学生分组,每组用道具模仿毛毛虫的运动方式,如蠕动、转弯、前进等。

4. 游戏:开展团队合作游戏,如毛毛虫接力赛、毛毛虫攀爬等,增强学生的团队协作能力。

5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调毛毛虫的特征和生活习性,以及团队合作的重要性。

注意事项:1. 在教学过程中,要注意学生的安全,避免发生意外。

2. 在游戏环节,要确保每个学生都能参与进来,充分发挥他们的积极性。

3. 针对不同年龄段的学生,可以适当调整教学内容和难度。

六、教学评价:1. 观察学生在模仿毛毛虫运动方式时的表现,评估他们的身体协调能力和灵活性。

2. 通过团队合作游戏的参与情况,评价学生的团队协作能力和集体荣誉感。

3. 收集学生对毛毛虫特征和生活习性的认识,了解他们对于课程内容的掌握程度。

七、教学拓展:1. 邀请生物老师进行讲座,让学生更加深入地了解毛毛虫的生态环境和生命周期。

2. 组织学生进行实地考察,观察毛毛虫在自然环境中的生活习性。

2023年毛毛虫的教案大班 画毛毛虫幼儿园美术教案(汇总14篇)

2023年毛毛虫的教案大班 画毛毛虫幼儿园美术教案(汇总14篇)

2023年毛毛虫的教案大班画毛毛虫幼儿园美术教案(汇总14篇)毛毛虫的教案大班篇一让小朋友初步学会手指点画的方法,表现出可爱的毛毛虫。

每组两盒水粉颜料(内放棉花)、抹布、白纸、范画一幅。

1、出示范画,引起幼儿的兴趣。

(2)小朋友看看,你们的桌子上都是些什么呀?对,今天,我们一起来学习用手指点画毛毛虫。

2、幼儿学习手指点画,教师巡回。

(1)小朋友可以用食指蘸上你喜欢的颜色,在白纸上一个靠着一个画毛毛虫的身体,身体可长可短,毛毛虫也可以多画几条。

(2)颜色干了以后,再用水彩笔画触角和脚,并用绿色油画棒添画小草。

(3)手上有颜色的用抹布擦一擦。

3、总结评价,结束活动。

(1)展览作品,请幼儿相互评价。

(2)教师表扬画面整洁,画得好的和有进步的幼儿,并对所有作品给予肯定。

毛毛虫的教案大班篇二一、律动“毛毛虫热身操”,激发兴趣。

师:“毛毛虫们,跟着姐姐到草地上去玩好吗?”,“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。

(师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。

)二、游戏“毛毛虫的故事”,帮助理解。

师:“毛毛虫的肚子饿了,让我们一起去找吃的东西吧。

”(教师引导幼儿根据情境进行游戏,边活动边讲述,提示幼儿正确使用量词:个、支、片)。

不错的1、第一天,毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里,每条毛毛虫吃一个苹果。

(幼儿随老师一起爬到“苹果园”,将一个苹果摘下贴在自己的肚子上,一边做一边说:“我找到了一个红苹果,啊唔啊唔吃掉了。

”)2、第二天,毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里,每条毛毛虫吃两支香蕉。

(幼儿随老师一起爬到“香蕉园”,将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上,一边做一边说:“我找到了二支黄香蕉,啊唔啊唔吃掉了。

”)3、第三天,毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里,每条毛毛吃三片小树叶。

(幼儿随老师一起爬到“小树林”,将三片摘下贴在自己的肚子上,一边做一边说:“我找到了三片绿树叶,啊唔啊唔吃掉了。

”)三、结合游戏经验,大胆讲述故事。

1、师:“毛毛虫们你们吃饱了吗?能告诉大家这三天你吃了些什么吗?”(引导幼儿自由地进行交流。

童话作文一只毛毛爬上了讲台

童话作文一只毛毛爬上了讲台

童话作文一只毛毛爬上了讲台
《毛毛的奇妙之旅》
嘿呀,你们知道吗?有一只毛毛居然爬上了讲台!
这只毛毛呀,其实就是一只小小的毛毛虫。

那是在一个阳光特别好的上午,我们正在教室里安安静静地上课呢。

突然,就看到从教室的窗边慢慢地爬进来了一个小小的身影,仔细一瞧,嘿,可不就是那只毛毛嘛!它扭动着那胖乎乎的身子,慢悠悠地朝着讲台的方向爬去。

它爬得可真慢呀,就像在散步一样,一点都不着急。

我们大家的眼睛都跟着它,看着它一点点地往前挪。

它那小小的脚似乎在努力地寻找着着力点,一拱一拱的,有趣极了。

等它终于爬到讲台上的时候,它好像还特别得意似的,在讲台上停了下来,还晃了晃它的小脑袋。

老师看到它也忍不住笑了,说:“这小家伙还来抢我的风头呢。

”全班同学都哈哈大笑起来。

这只毛毛就在讲台上待了好一会儿,或许它觉得这里特别有意思吧。

后来它又慢悠悠地开始往回爬,好像它的这次小小冒险已经满足了它的好奇心。

看着它离开的背影,我们都觉得特别好玩,这只毛毛啊给我们这堂课带来了不一样的乐趣呢。

直到现在,每次想到那只毛毛爬上讲台的情景,我都会忍不住笑起来,它可真是太有意思啦!真希望它还能再来一次这样奇妙的冒险呀!。

一只毛毛虫爬上讲台的奋斗作文600

一只毛毛虫爬上讲台的奋斗作文600

一只毛毛虫爬上讲台的奋斗作文600示例文章篇一:《一只毛毛虫爬上讲台的奋斗》“哇!看呀,一只毛毛虫!”同桌尖叫起来。

我的目光一下子被吸引到了讲台上,真的有一只小小的毛毛虫在努力地往上爬。

这只毛毛虫小小的,肉肉的,身上长满了细细的绒毛。

它好像完全没意识到自己处在一个陌生又危险的地方,一门心思地就想往上爬。

我在心里忍不住想:“小毛毛虫呀,你这是要干啥?讲台可不是你该来的地方!”可它似乎根本不听我的劝告,依旧执着地蠕动着。

同学们都围了过来,七嘴八舌地议论着。

“哎呀,它肯定是迷路啦!”“说不定它以为这是能变成蝴蝶的神奇地方呢!”大家你一言我一语,教室里热闹极了。

毛毛虫似乎被我们的声音吓到了,停了一下,但很快又继续前进。

它那小小的身子,一拱一拱的,就像在努力冲破什么巨大的阻碍。

我突然觉得它好像我呀!每次遇到难题,我不也像它这样,咬着牙坚持,不肯放弃吗?老师走进教室,看到我们围在一起,也好奇地凑了过来。

“哟,一只勇敢的小毛毛虫!”老师笑着说,“它都这么努力,你们是不是也该更努力呀?”这时候,调皮的小明伸手想去碰毛毛虫,“别碰它!”我大声喊道,“它在奋斗呢,我们得给它加油!”小明缩回了手,不好意思地笑了笑。

毛毛虫继续爬呀爬,爬过了铅笔,爬过了橡皮。

它难道不累吗?我都替它觉得累。

可是它就是不停下来。

我仿佛看到它在心里说:“哼,我一定要爬到顶!”就像每次跑步比赛时,我告诉自己一定要跑到终点一样。

终于,毛毛虫爬到了讲台的边缘。

它停了下来,好像在俯瞰着我们,又好像在骄傲地展示着自己的胜利。

这只小小的毛毛虫,它用自己的行动告诉了我们,只要有梦想,只要肯努力,再大的困难也能克服。

我想说,小毛毛虫,你真棒!你就是我们的榜样!我也要像你一样,勇敢地去追求自己的梦想,不管遇到多少困难,都绝不放弃!示例文章篇二:《一只毛毛虫爬上讲台的奋斗》“哎呀,那是什么呀?”一声尖叫在教室里响起。

我顺着大家的目光看过去,只见一只胖乎乎的毛毛虫正慢悠悠地朝着讲台爬去。

毛毛虫教我去上课

毛毛虫教我去上课

毛毛虫教我去上课上课铃声快要响,我仍在教室外游荡;教学一度是我的热爱,现在却连心平气和看学生都很难.唉!带着受创的心,如何上讲台?忽然一只黑色的毛毛虫自从树上掉下来,旁边的小女孩在尖叫,一个男孩说恶心,我低头看毛毛虫,问道:「你有没有受伤?」哪知,毛虫不领情,一翻身,爬出路面,爬入草堆,攀上枯枝,攀上树干。

咦?毛虫怎么选上自己刚掉下的那棵树,难道它忘了刚刚的伤害?枫树的树皮又粗糙又凹凸,毛虫奋力地向上爬,咚!又掉到地上,它一翻身,又朝同一棵树干往上爬,有趣的黑脸家伙,愈爬愈高。

大风一吹,毛虫又掉下来,我看到毛虫的身躯柔软,身上的每根长毛都放开。

天啊!这是降落伞的自然结构嘛!过去,我曾羡慕飞舞的彩蝶多美丽,今天,我才知道耐摔的毛虫有多可爱,柔软的比坚硬的生命更经得起摔,毛虫又往同一棵树干上爬去,我往教室走去,而且,愈走愈轻快……那一夜,蟑螂教我怎么读书那一夜,真爱困,打开书本,眼皮就自然垂下来,迷迷糊糊地看了第一行字,身体就往桌面趴下去。

忽然,有人摇我,一看是只大蟑螂,「喂!少年人!教你三招蟑螂功,包准吓死你放牛班的老师!」睡眠中被吵醒,实在真不爽,不过能拗到三招武林功夫也不错,只是不懂教武功的世外高人竟是一只蟑螂!「看好哦!第一招叫‘蟑螂爬墙功’,用手脚夹住墙壁爬上去。

」好怪的模样,好难看的招式。

蟑螂踢我一脚,我只好手脚并用,努力往上爬。

爬上又掉下,蟑螂又踢我一脚,只好又再爬,愈爬愈会爬,愈知道如何施力才能舒服地往上爬。

天啊!原来爬墙是这么舒服的事!忽然想到,读书不也是在寻找最佳施力点吗?「注意啰,第二招叫‘蟑螂冲锋术’,全身重心放低,弯下腰来向前冲!」好帅的瞬间爆发力,就像百米选手的起跑姿势。

我却跑不快,蟑螂踢我一脚,我才知,背后拖一堆漫画、游戏机、电视,解下一些,还是跑不快,蟑螂又踢我一脚,只好再解下更多,果然愈跑愈快!啊!莫非自己把太多体力、眼力、智力,消耗在不当的地方?「第三招最难,是躺在地上的‘蟑螂安息’啦!」躺在地上装死,太逊了吧!蟑螂又踢我一脚。

【幼小衔接】注意力训练第8课 毛毛虫的故事

【幼小衔接】注意力训练第8课 毛毛虫的故事
学习能力训练——
第八课 毛毛虫的故事
森林小学里有一位特别的同学——毛毛虫,它能变成不同的样子。小的 时候是毛毛虫,长大了就变成……
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此处添加节日的问候
毛毛虫说想让自己变得更漂亮优秀的话,就要现在开始努力! 它为我们带来了一个迷宫,你走的出来不?
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模板的使用
我们要做个文明的好学生,那么下课我们就要养成的好习惯!
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我们的好朋友真多,小学的生活真美好!
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亲爱的小朋友 和你们交朋友很开心哦!
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毛毛虫看到了咱们小朋友很努力,很认真。说一会要和小朋友一起来比 赛呢。小朋友你们准备一下吧!
小朋友们都休息一会吧!
Page 5加油!
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考考你:
第一关:谁的眼睛亮晶晶
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第二关: 谁的耳朵最好用~
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第三关:我们一起来锻炼,看谁的大脑最好用!
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毛毛虫教我去上课上课铃声快要响,我仍在教室外游荡;教学一度是我的热爱,现在却连心平气和看学生都很难.唉!带着受创的心,如何上讲台?忽然一只黑色的毛毛虫自从树上掉下来,旁边的小女孩在尖叫,一个男孩说恶心,我低头看毛毛虫,问道:「你有没有受伤?」哪知,毛虫不领情,一翻身,爬出路面,爬入草堆,攀上枯枝,攀上树干。

咦?毛虫怎么选上自己刚掉下的那棵树,难道它忘了刚刚的伤害?枫树的树皮又粗糙又凹凸,毛虫奋力地向上爬,咚!又掉到地上,它一翻身,又朝同一棵树干往上爬,有趣的黑脸家伙,愈爬愈高。

大风一吹,毛虫又掉下来,我看到毛虫的身躯柔软,身上的每根长毛都放开。

天啊!这是降落伞的自然结构嘛!过去,我曾羡慕飞舞的彩蝶多美丽,今天,我才知道耐摔的毛虫有多可爱,柔软的比坚硬的生命更经得起摔,毛虫又往同一棵树干上爬去,我往教室走去,而且,愈走愈轻快……那一夜,蟑螂教我怎么读书那一夜,真爱困,打开书本,眼皮就自然垂下来,迷迷糊糊地看了第一行字,身体就往桌面趴下去。

忽然,有人摇我,一看是只大蟑螂,「喂!少年人!教你三招蟑螂功,包准吓死你放牛班的老师!」睡眠中被吵醒,实在真不爽,不过能拗到三招武林功夫也不错,只是不懂教武功的世外高人竟是一只蟑螂!「看好哦!第一招叫‘蟑螂爬墙功’,用手脚夹住墙壁爬上去。

」好怪的模样,好难看的招式。

蟑螂踢我一脚,我只好手脚并用,努力往上爬。

爬上又掉下,蟑螂又踢我一脚,只好又再爬,愈爬愈会爬,愈知道如何施力才能舒服地往上爬。

天啊!原来爬墙是这么舒服的事!忽然想到,读书不也是在寻找最佳施力点吗?「注意啰,第二招叫‘蟑螂冲锋术’,全身重心放低,弯下腰来向前冲!」好帅的瞬间爆发力,就像百米选手的起跑姿势。

我却跑不快,蟑螂踢我一脚,我才知,背后拖一堆漫画、游戏机、电视,解下一些,还是跑不快,蟑螂又踢我一脚,只好再解下更多,果然愈跑愈快!啊!莫非自己把太多体力、眼力、智力,消耗在不当的地方?「第三招最难,是躺在地上的‘蟑螂安息’啦!」躺在地上装死,太逊了吧!蟑螂又踢我一脚。

好!好!我躺,安息还不简单?没想到满脑子的纷乱:色情的、恐怖的、受伤的、愤怒的一大堆念头!我整夜反复挣扎,蟑螂这次没踢我,它微微一笑,用踢我的脚指着天上,啊!蟑螂能安息,是因有一位分担它重担的主,学习跟上帝一起担担子,是一生要学的最后一招啦!我自梦中醒来,犹见一只蟑螂转过墙脚,消失在黑暗里。

蚯蚓的呼唤蚯蚓:阿普,请来我家吃饭饭。

阿普:咦?你住在土里,不是吃来吃去都是土吗?蚯蚓:是住在士里啊!不过土里也有很多好吃的。

阿普:真的?有什么好吃的呢?蚯蚓:四季都不同啊!冬天时,几片枫叶,配上白杨的小根,味道好极了!春天的日子,有花草种子各式不同的风味。

夏天里,湿湿的泥饼和着蕈草丝,也是挺清凉的唷!秋天,地表新鲜的绿苔加上陈年的槟榔落果,也是顶滋补的啦!~…其实我们是很讲究美食的一群耶;阿普:听起来真令人羡慕,没想到人踩在脚底下的蚯蚓,吃得这么好!蚯蚓:我们不是光吃而已喔!我家的通道洞洞,可以帮助大树的根延伸得更深更广,也可以使积水的地方排水方便。

还有,经过我们加工之后,寸草不生的硬土也会成为最棒的好土。

阿普:没想到看来这么软弱的蚯蚓,对世界有这么多贡献。

蚯蚓:不敢当。

因为我什么时候软弱,什么时候就刚强了鸭子老编大吼:「什么?用一只这么丑的鸭子作封底图片,你有没有搞错?」我嗫嚅道:「这......这是在彰化大肚溪河口湿地拍到的特写啊!」「特写?人家拍回来的图片上的鸟都很好看,哪像这一只?这是什么候鸟?」「不是什么候鸟,只是一只土种的番鸭。

」「土种?难怪这么眼熟,好像在菜市场看过。

哎哟,你开车那么远,到了河口就拍一只土鸭?」「这只鸭子不一样。

」「不一样?」「是啊,你想一想:在彰化伸港的海岸边,一望无际的盐碱地,海风咻咻地吹,太阳凶猛地晒,连河水都是咸咸的,人踪罕至之处,竟然有一只土鸭在那里摆来摆去地走着......多么自由又自在的意境啊!」「也许那是一只流浪鸭,根本没人要。

你看毛都掉了不少,看来是只老鸭子,肉一定不怎么好吃。

」「你看,中国人看到什么就想吃,不懂得欣赏。

」「欣赏?」「是啊,如果大家都拍好看的鸟,那么老一点的、土一点的、丑一点的,就没人看啦!可是,这只土鸭,也是上帝设计、上帝创造的啊!即使平凡,也该有它的那份尊贵----在彰化的野地里,没有人养它,大自然来养;没有人看顾,上帝自己眷顾。

你看,它还不是长得好好,所以值得拍一张特写!」「好吧!我问问主编肯不肯登这只鸭子?」「你跟他讲,当年主耶稣也没有佳形美容,像根出于干地一样……所以貌不美的,不起眼的,反而需要多看一眼。

」小蜗牛与喷气机那一天,我在校园里漫步,忽然看到草丛里有一只小蜗牛在哭泣。

「小蜗牛,你为什么难过呢?」小蜗牛抬头看看我,说:「我觉得自己爬得好慢、好慢喔!」「那是蜗牛的特点啊!」「我不要这种特点!我不了解上帝为么让我爬得这么慢?唉!如果能有一个祷告……」小蜗牛抬头望着天。

我好奇地问道:"你会怎么祈求呢?」「我希望我能代表蜗牛去参加奥运会的赛跑,甚至跑得比……比……喷气机快就好了。

」小蜗牛不好意思地说道。

「那你是闪电蜗牛,嘿!」「唉!那不过是一只小蜗牛的狂想曲罢了!」「为什么呢?」「我哪里比得人类制造的喷气机嘛——那是高科技啊!」「是吗?但是我想人类造出的喷气机,怎能比得上上帝创造的小蜗牛呢?」「真的?」小蜗牛讶异地伸高它的触角。

「是啊!飞得最快的必须向爬得最慢的学习,才能飞得安全。

」「真的?」「人类发展喷气机好多年了,一直有个研究的瓶颈,就是飞机涡轮里的叶片。

这些叶片是高科技的金属合金在飞机飞行时承受高温旋转。

但是在飞机停止时,又低温冷却。

金属变得容易碎裂,造成了许多军用飞机坠落,也使一些喷气机发生空难。

」「那这跟蜗牛有关吗?」「有!全世界有一种东西重复地承受高温然后冷却,再高温,又冷却,也不会变质变碎,那就是蜗牛的壳。

」「真的?我怎么从来都不知道?」「人类也是到一九九四年,才有一批在剑桥大学钻研材料工程的教授发现:蜗牛的壳是由许多碳酸钙一层一层组成的。

碳酸钙能够耐温度,更奇妙的是每一层碳酸钙中又夹着细细的蛋白质,使得冷却时能够有个弹性的缓冲空间而不会碎掉。

」「喔,真是太好了!」「是啊!这个发现革新了合金技术,强中有弱,弱中有强,两种不同特性的紧密结构,可以产生安全的喷射引擎。

而这种结构,很早、很早以前,就在你的背土。

」「哇!真没想到。

我还一直以为背上的太多余,想要作个无壳蜗牛呢!」当我跟小蜗牛道别的时候,我们都笑了。

水蛭与钢盔「上帝啊!如果我有一个蜗牛的壳,就好了。

」这是水蛭的祷告。

它祷告了很久,依然没有长出一个蜗牛壳。

也许上帝爱蜗牛,不爱水蛭。

有一天,上帝向水蛭显现,上帝带水蛭来到草地,水蛭看到一只蜗牛在草地上祷告:「上帝啊!如果我有一个乌龟的硬壳,就好了。

」水蛭气得大叫:「你有个蜗牛壳还不满足?」上帝带水蛭来到池塘边,一只乌龟在池塘边祷告说:「如果我的壳能像寄居蟹的壳,可以换来换去,就好了。

」水蛭说:「原来还有比蜗牛羡慕的壳更高级的。

」上帝带水蛭来到海滩边,有一只寄居蟹在海草边祷告说:「上帝啊!如果我的壳能像骑摩托车的人所带的钢盔,就好了。

」水蛭喃喃道:「原来这样的祷告,才是最高的祈求。

」上帝带水蛭来到摩托车店旁,一排排的钢盔就放在那里。

水蛭爬过去,东看看,西碰碰,这个最高祈求的实现,一片冰冷,全无生命的痕迹,水蛭咕噜道:「实在看不出有什么好呢!」忽然,一切清楚了,水蛭改变了祷告词:「上帝,如果你就是我所缺乏的保护,那就可以了。

」所以,至今,水蛭仍然没有壳,不过,水蛭微笑了,因为水蛭有一个最棒的保护。

忧虑的小虫快乐了有一棵大树,长得又高又茂盛;树上住着一只小虫,身子又小又弱。

很多动物都羡慕小虫,有那么棒的树干可住,每天有果子吃,吃饱了还可以在树荫底下睡。

小虫却很忧郁,每天愁眉苦脸,担心自己长得小、爬得慢,担心自己长得不好看。

在小虫眼中,世界只是不幸与磨难。

日子一天一天地过去。

小虫爬到哪里,叹气就到哪里。

忧愁使小虫更加沮丧、更容易疲惫,更觉得自己真不幸。

有一天醒来,小虫又准备要叹气,忽然,他想到:「忧郁」并不能帮助他什么,而「担心」所能做到的事,真的很少;这样,他为什么还要选择「忧郁」与「担心」,而不选择「喜乐」与「信心」呢?阳光照进树梢,小虫爬上枝头,向天空大声叫道:「上帝啊!如果我一生就是一只小虫,就让我做只喜乐又有信心的小虫吧!」小虫眼中的世界开始变得可爱,即使,他不知道,有一天,他会变成一只美丽的蝴蝶,在阳光和蓝天下飞舞!小蝌蚪的赞美池塘里的蝌蚪啊!你们要赞美主!你成为一只小蝌蚪,是因为上帝创造你就是这一个样子啊!你没有上过游泳课,但一生下来就会游来游去;你没有什么特别的衣服,但一生下来就有一袭黑色的泳衣;你累了,有荷花给你做小舟。

蝌蚪啊!不要哭,靠主喜乐喔!因为没有脚而难过,是吗?不要哭,有一天脚脚会长出来的,上帝已经为你预备好了,要为有个小尾巴而谢恩嘛!你为游得比小鱼慢就难过,是吗?但是一只小蝌蚪就是这样啊!上帝不会因你游得比小鱼慢,就说你不是蝌蚪嘛!因为神造你有美好的安排啊!有一天你会长出脚脚来,肚子会大大的,眼睛大大的,声音也大大的。

你不信是吗?不要紧,上帝会让你知道的。

但请你现在拖着尾巴来赞美主,好吗?水笔仔之歌咱是一棵快乐的小水笔仔,自由活泼地长在沼泽边。

听人家说的,咱住的地方真恶劣,白天烈日晒,夜里潮水淹,海风那么大,泥土这样少。

难怪别的树儿没兴趣,不然,三邀四催请不来。

别的树儿,淡就是淡,咸就是咸,哪像我,一生注定守着,守在淡咸不分的交界处。

但是,咱就是这样活下来,就是这样长起来,外在环境那么险那么恶,咱的生命却这么强这么韧。

环境摇我撼我,环境也喂我养我。

就这样,默默地、缓缓地,留住海口一粒一粒的沙,构组一团一团的土,铺陈一块一块的地,然后一点一点影响周围的环境,影响,再影响……小水笔仔站在那里,像捍卫海岸的武士,像大地前进的先锋。

椰子树的孩子当椰子逐渐成熟时,椰子树愈来愈担心:树这么高,土那么硬,地上又有虫在爬……但是,那一天还是来到了。

椰子离家了,咚地一声掉到地上,没有一点破损。

椰子树嘘了一口气,原来孩子的果皮那么硬。

事实上,全世界没有一种水果的皮,比椰子壳还硬。

不久,海水涨潮了,海浪冲走了椰子,椰子树又担心了起来:椰子那么硬的壳会不会就沉下去,被海水带到海洋的底下、永远见不到阳光的地方?只见椰子在海浪中摇晃几下,就浮在水面上了。

原来椰子壳虽然硬,却有放松的本事。

椰子树比较放心了。

椰子在水面浮了一阵,椰子树又开始担心:海水会不会浸到椰子里面,使椰子沉到水里?尽管海面浪涛起伏,椰子还是浮得很平稳。

椰子树想到在椰子里面有一层白色的油脂,椰子泡在海水里,但是海水却没法进到椰子壳里。

椰子树又放心一点了。

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