《竹节的力量》读书笔记
《竹节的力量》读后感
《竹节的力量》读后感一、教学内容本课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第四单元第二课《竹节的力量》。
本课主要讲述了作者在一次偶然的机会中，发现了一节看似普通的竹节所蕴含的巨大力量，从而引发了对自然界的赞叹和对生命的思考。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对自然界的赞叹和对生命的思考。
2. 能够理解课文内容，体会竹节的力量所蕴含的深刻含义。
3. 能够运用课文中的句子和段落进行仿写，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确理解课文内容，体会竹节的力量所蕴含的深刻含义。
难点：能够运用课文中的句子和段落进行仿写，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT，引入本课课题《竹节的力量》。
2. 自读：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 讲解：对课文进行详细讲解，引导学生理解作者的心情变化，以及竹节力量所蕴含的深刻含义。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享自己对本课主题的理解和感受。
5. 练习：布置随堂练习，让学生运用课文中的句子和段落进行仿写。
六、板书设计1. 课题：《竹节的力量》2. 课文主要内容：作者发现竹节力量的过程，以及对自然界的赞叹和对生命的思考。
3. 竹节力量所蕴含的深刻含义。
七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的竹节力量”为主题，写一篇作文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对课文内容的理解和运用能力。
同时，可组织学生进行拓展延伸活动，如参观竹林，观察竹子的生长过程，进一步体会竹节力量所蕴含的深刻含义。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：正确理解课文内容，体会竹节的力量所蕴含的深刻含义。
难点：能够运用课文中的句子和段落进行仿写，提高语言表达能力。
二、教学过程1. 导入：通过展示PPT，引入本课课题《竹节的力量》。
《伙伴的力量》读书笔记
《伙伴的力量》读书笔记《思考的力量》这本书是帮助人们在处世上获得自尊、自重、勇气和信心，在事业上克服人性的弱点，发挥人性的优点，开发人类潜在智能，从而获得人生成功的快乐和喜悦。
本书首先告诉我，要为自己的目标做好自我暗示。
现在我每天都会不断地重复一句话：“我要每天进步1%”，这么简单的一句话，许多人都不以为然，反问我这么简单的方法就能成功吗?只要我坚持的做，就会收到效果。
这就是我的目标。
我把自我暗示应用在工作中，我发现每天我的工作越来越充实，也越来越快乐。
现在我明白公司为什么要做这个图书漂流的真正意义。
看书不是简单看一遍就当完成任务，有些同事很讨厌看书，觉的书就像魔鬼一样可怕。
看书有很多好处，可以增长我的知识，提高学作水平，培养思考能力。
俗话说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
上次张主管在培训中说到：书只看，是起不了作用的，书是要去“悟”，悟出一个道理。
现在我明白了《思考的力量》中自我暗示的重要性在于它是控制潜意识中的思想，但做起来是非常简单，方法就是不断重复肯定的话，把自己对于某种事的渴望写下来，每天早上起床或睡觉前大声念两次，将目标直接输入潜意识中，可以改变思考的习惯，促进为目标而进行正确的行动，使之梦想成真，这就是自我暗示的效果。
自我暗示是做好目标。
灵感是做好目标后的方法。
灵感是潜意识对某个问题提供的一个解决方式、解决思路或者答案。
无法知道它的思维时间，它什么时候思维的、怎么思维的，你都不知道。
无论你在散步、听音乐、吃饭或做任何杂事，甚至睡眠中，都没有关系，都不影响它对问题的思维。
所以无论什么时候，你苦苦寻求答案的那个问题，突然脑子里蹦出一个想法，这个想法，就是灵感。
这是一切正常生命都具备的功能。
你是一个正常的生命，你怎么会不具备呢?相信自己，你也能产生灵感。
一旦它降临的时候，要牢牢地把它抓住，立刻用笔记下来。
最后我有这么一个典型的故事要告诉大家思考的重要性。
也是我看过这本书后得到的启迪。
爱因斯坦曾经带过两个学生，其中有一个学生天天在看书。
《阅读的力量》读书笔记
《阅读的力量》读书笔记第一篇：阅读的力量(读书心得)作为一名教师真的很惭愧不知道阅读课外读物是如此有益的一件事。
在我们还是学生时，家长们是非常反对孩子们看课外书的。
我的记忆中，从小学到初中结束我没有一本课外书。
我还可以清楚的记得是《三重门》、《三国志》还有一本书虫，仅此而已。
这对我来说是一生的遗憾，我真的很羡慕那些看过很多书的人。
因为他们不论是从说话、写作还是成绩方面都比我优秀。
现在我才真正认识到阅读的力量有多大。
听闻后我便迫不及待的买下了它。
这是一本薄薄的小书。
其实它应该是由中小学老师和家长的来读才是。
因为原作者写的主要目的是帮助孩子们明确有效提升阅读兴趣的因素，提倡“自由自主阅读”，并且澄清了看漫画书和言情小说其实与孩子的偏差行为没明确的关联，反而可以引导许多人养成阅读习惯。
作为成年人，我们倾向于读网络上的快餐文字，加上图片佐料更是美味。
这种情况下，还有多少人在坚持不断地读纸质书呢？我们要是能了解这种阅读的力量，对于语文能力的提升是非常有帮助的。
文章中主要提倡的是自由自主的阅读。
因为想阅读而阅读，不需要写读后感、回答问题、为生词查字典。
放弃阅读一本不喜欢的书，再另外找一本喜欢的来读，这种阅读方式是所有具备高识字力的人经常使用的阅读方式。
“睡前阅读令人愉快。
善于思考的人较爱阅读。
读的越多的人越没有“写的恐惧”。
阅读能力好的人有更多的自由阅读。
阅读能力跟不上的学生被要求写更多的作业和练习，这些都只是更加深阅读能力的鸿沟。
有人念书给他听时，即使是大学生也会变得较爱看书，及读较好的书。
大声朗读对增进识字力有多重功效。
在家中或在学校有人规律念书给他听的孩子，阅读测验和词汇测验的成绩都会比较好。
几乎所有的孩子都喜欢听人念故事书。
越读，会越爱读。
”——种种观点让人感叹啊！我最感兴趣的是文中提到的提升阅读兴趣就要制造亲近书的机会。
正如书中说的那样“你可以牵马去水边，但不能强迫它喝水，可是，首先我们得确定那儿有水，当马儿到了水边，它终究会喝水的。
幼儿教师读书笔记《把最宝贵的东西给予儿童》与幼儿教师读书笔记《竹节的力量》汇编
幼儿教师读书笔记《把最宝贵的东西给予儿童》与幼儿教师读书笔记《竹节的力量》汇编幼儿教师读书笔记《把最宝贵的东西给予儿童》近日读了一本书，题目为《把最宝贵的东西给予儿童》，书中详细介绍了宋庆龄幼儿园的教学理念——尊重与要求的和谐统一。
曾在几年前，我在上海的培训期中就非常荣幸地到过宋庆龄幼儿园，并听过他们关于“尊重与要求的和谐统一”的讲座，但是一知半解，只是觉得这种理念非常先进，具有时代性和发展意义。
如今再次接触他们的教育思想，我感觉自己很有一种震撼，或者说是有点豁然开朗，我不得不折服他们的这种先进的教育理念。
书中展示了宋庆龄幼儿园三位教师的半日活动，这不仅是对他们独创的教育模式的深度观察和反思，更使我们从中谛听到教师专业成长的心声，领略到孩子智慧的曙光。
由于是工作实践的原因，我对书中“陈磊”老师的半日活动展示给予了更多的关注。
因为大家都在开展蒙氏教学，而她对蒙氏有独到的理解和运用，是很值得我学习和借鉴。
首先是陈磊老师对蒙氏教学的“有选择吸收”。
虽然蒙氏教育的理念有其很多可取的地方，但也存在着不少弊端，陈磊老师能够从自身实践出发，通过扬弃，为我所用。
她把很多蒙氏优秀的教育理念加以运用和推广，同时又进行改造和完善，并在此基础上探索创新。
我们可以从她对班级环境的创设、材料的提供以及孩子的活动情况中发现，陈磊老师的研究与探索已经取得了可喜的成绩，正这是我们非常需要学习的地方。
因为我们刚刚学习、接触蒙氏，说实在话，我们了解得还是非常粗浅，在工作中还不能融会贯通，我们现在的状态比较靠近于照搬照抄，也就是陈磊老师所说的“吸收期”，虽然我们在实践中也发现了不少问题，尽管我们已经想了很多办法，但如何更好地去解决它，突破它，这方面的能力和方法还非常欠缺，我们现在正在逐步跨入第二个时期“反思期”。
我觉得我们接下去一步的任务是要静下心来，好好理理思路，结合平时的教育实践经验，吸取蒙氏教育的精华部分，加以运用和推广，摈弃不利的因素，创设适合本园实际情况和本园幼儿的蒙氏教学，真正使孩子成为最大受益者，然后再逐步进入第三个阶段“创新期”。
师徒结对之把握机会、促进成长——读《竹节的力量》有感
师徒结对之把握机会、促进成长——读《竹节的力量》有感书中提到：“公开课是一线幼儿教师专业成长过程中必不可少的经历，它为幼儿教师提供了展示才华、发挥才能的舞台，是促进教师专业成长的催化剂。
”去年，学校里组织青年教师参与评优课活动，我心念一动，就想开展音乐活动。
评优课要开展好，就需要好的材料，所以选材是关键。
去年是我工作第三年，对于有效的活动设计，我还比较的稚嫩，为此认真请教了师傅，师傅悉心耐心地与我一同琢磨活动内容，从选材到目标，到重难点，到各个环节等等，师傅都极其重视。
师傅和我都翻阅了一些不同的有关音乐活动方面的参考，最终根据现阶段幼儿的年龄特点及学习经验选择了一段简单而又活泼的音乐作为主打节奏，再根据这个音乐进行活动设计。
因此那次的评优课的教案是原创教案，是我参与幼教事业以来一个重要的转折点。
因为是原创教案，活动目标的制定与重难点的把握是我的弱项，师傅很有经验，对音乐活动的领悟性很高，对我的指导也是面面俱到。
师傅会一遍遍推翻自己的想法，然后思考出更加完善的语句。
看着听着师傅的想法与思考，我也在不断成长。
根据师傅的指导，我当天晚上就将活动教案的第一稿赶出来，然后一遍遍地琢磨哪里还需要改，哪里还不完善。
第二天再将第一稿拿给师傅看，师傅看着我的语句，指出我在活动中将环节与环节之间用的过渡语很生硬，应该结合孩子们自身的经验与学习特点进行指导，就是运用所谓的教学机智。
如在活动的第二环节：创编韵律的动作，依次练习。
——来，找棵大树，坐下来吧。
（教师带领幼儿找座位）——听着音乐休息一会儿。
（一位老师完整弹奏音乐，幼儿第一次欣赏音乐）——音乐真好听，阳光也真好，我们晒晒太阳吧，你们说先晒哪里呢？（幼儿讨论音乐表演的肢体部位）——那我们先来晒晒我们的手吧。
（教师清唱若干个小节，引导幼儿做动作：来，动作做得大点，把小手举得高高的。
也可提问：小手从能向上举着晒？还能从哪边举着晒？能一个手举？还能怎么样？）——接下来晒晒我们的肚子吧。
幼儿教育探索《竹节的力量》对幼儿教育的想法
“骨干教师”是指“具有较高业务水平、一定业务专长、较强的教科研能力和实践反思能力，且组织、沟通能力较好的一线优秀幼儿教师。
”自2002年被评为“太仓市幼儿教育学科教改带头人”以来，我一路走来，丝毫不敢懈怠：公开教学为了履行“学科带头人”的义务，我基本上每年都要进行市级的公开教学活动：如科学活动《好吃的面食》、《逛超市》，语言活动《种玉米》、《小黑捉迷藏》、《小老鼠的旅行》，社会活动《我的名字》等。
每次教学，为了促进幼儿的有效发展，我从设计方案到反复试教，再到修改调整方案，再到制作教学具等，总是事必躬亲，认真对待，同时在试教、执教的过程中，我通过与教研员、中心主任、园长、工作室成员、姐妹园老师等的交流研讨，对教学进行分析、反思，发现教学过程中的问题和自身存在的问题，从而超越自己，实现自己的专业成长。
教育科研自2002年以来，我负责承担（参加）了一个太仓市级课题和三个苏州市级课题和一个省级重点资助课题的研究。
在课题研究的过程中，我总是结合班级幼儿的特点，制定出切实可行的课题工作计划、研究目标和重点。
在研究中，我认真实施方案，并不断调整完善方案；我注重资料的积累，注重理性的思考和客观的自我评估，以提高教育科研的效度，使自己由经验型逐渐向理论型、科研型转化。
可以毫不夸张地说，教育科研是我成长的助推剂，是它让我插上了飞翔的翅膀，找到了“我心飞扬”的感觉。
培训学习近十年来，我经历的大大小小的培训不计其数，而档次和质量较高的当属“苏州市园长培训”、“苏州市骨干教师培训”、“太仓市教科室主任培训”、“太仓市幼教管理干部培训班”等。
在各种培训期间，我能遵守《培训班的管理条例》，积极、准时地参加每次的培训活动。
每次讲座，我能专心倾听，认真记录；每次外出参观，我能细心观察，认真撰写心得体会；在模拟调研和拓展训练时，我能与姐妹们积极交流，友好合作。
培训学习不仅让我了解了幼教改革前沿发展的动态，拓宽了自己的视野和思路，更新了理念，厚实了素养，积累了经验，还可以让我“照镜子”，在学习他园之长的同时，也让我审视和反思自己在工作中的一些不足，所以培训学习也是我成长的支点，是它增强了我的专业自信。
幼儿教师读书笔记《图像时代的早期阅读》与幼儿教师读书笔记《竹节的力量》汇编
幼儿教师读书笔记《图像时代的早期阅读》与幼儿教师读书笔记《竹节的力量》汇编幼儿教师读书笔记《图像时代的早期阅读》内容提要：书中主要介绍了儿童图画书的发展历程，并介绍了图像时代的各国著名的早期阅读读本，告诉我们怎样的读本才是理想的早期阅读读本;还讲述了早期阅读的一些活动指导策略，并通过一些案例讲述了整合教育理念下的早期阅读，如有读本生成的课程、日常生活中的阅读、亲子阅读、动态图像阅读等等。
帮助我们能科学地认识不同年龄段孩子的阅读需求特点，并掌握有效的阅读指导策略，开展有效的阅读活动。
学习感想:在《图像时代的早期阅读》一书中，谈到早期阅读的指导方法时，其中有一点给我的体会较深，就是体察童趣，感受童书的神奇魅力。
书中介绍了故事《来不及了，来不及了，快要来不及了……》这本绘本充满了童趣，小男孩急于想上卫生间，从一楼跑到五楼，最终才找到适合自己的卫生间的奇特经历。
作者从孩子的眼光，用幽默的笔触描写了一位守规矩、对解手之事很顶真的小男孩，以十分快的熟读跑到动物展厅的一楼，看门的老伯伯对他说，楼下的卫生间坏了，但从二楼到五楼都有卫生间。
可当小男孩跑到二楼时发现是长颈鹿的卫生间，长腿的它们用的小便池好高啊!小男孩只好再往三楼跑，推门进去，发现那是蝙蝠的卫生间，一只只蝙蝠用奇怪的姿势倒挂着，小男孩一时懵住了，便槽到底在哪里?“来不及了，来不及了，快要来不及了……”小男孩边叨念边疾步网四楼跑去，推门进去，哇!怎么是迷宫似的卫生间啊?这究竟是怎回事?便槽到底在哪儿?小男孩顾不上细想，又一股劲儿地往五楼跑。
“来不及了，来不及了，快要来不及了……”当小男孩推门进卫生间，一个个明亮洁净的便槽出现在眼前。
哇——好痛快!小男孩似乎完成了一件大事，他为能坚持找到真正适合自己的卫生间感到满意极了。
该书从语言文字的传递到画面人物动态的刻画都十分儿童化，情趣十足。
笑足之余，你会为一个认真、可爱的孩子所感动。
图画书所散发的美丽除了画面的精美，更重要的是书中的童趣。
关于力量的书籍读书笔记5篇
关于力量的书籍读书笔记5篇1. 《力量的秘密》作者：詹姆斯·J·协奇读书笔记：这本书是一本探讨力量的书籍，作者在书中深入研究了力量的本质和各种形式。
书中内容包括力量的定义、来源和运用。
作者通过详实的事例和数据，用通俗易懂的语言阐述了力量在人类社会中的重要性和影响力。
阅读这本书让我对力量有了更深刻的理解和认识。
在书中，作者指出力量可以通过各种途径获得，如财富、社会地位、知识等。
然而，作者也明确指出力量不仅仅是物质的拥有，更重要的是如何正确运用这些力量。
书中列举了许多历史上的例子，说明了力量如果被滥用或使用不当会带来严重的后果。
通过阅读这本书，我了解到力量可以用来改变自己和他人的命运。
作者提到，良好的领导者和成功的人士都懂得如何正确运用力量，他们努力提升自己的能力，并用力量来促进社会进步和发展。
这让我深思：在我的生活中，我是否意识到了自己所拥有的力量，并在正确的方向上使用呢？总的来说，这本书给我带来了深思和启发。
通过学习力量的定义、来源和运用，我更加明白了力量的重要性以及正确运用力量的价值。
我相信，阅读这本书对我的个人成长和职业发展都会有积极的影响。
2. 《权力的游戏》作者：乔治·R·R·马丁读书笔记：《权力的游戏》是一本畅销的奇幻小说，也是一部被改编成热门电视剧的作品。
这本书以中世纪欧洲为背景，讲述了七个领主家族争夺统治权力的故事。
在这本书中，力量是主题之一。
作者通过各种人物形象和情节，生动地展现了力量对个人和社会的影响。
书中的人物有些获得了权力，而有些则失去了权力，这反映了现实社会中权力的变化和流动性。
作者还通过讲述不同人物之间的政治斗争和阴谋，展示了力量的复杂性和危险性。
阅读这本书让我思考了权力的意义和影响。
书中的人物有些追逐权力是为了追求个人的利益和欲望，而有些则为了追求正义和改变社会。
通过与这些人物的故事和冲突深入联系，我开始思考自己对权力的看法和追求。
《竹节的力量》对幼儿教育的想法
《竹节的力量》对幼儿教育的想法“骨干教师”是指“具有较高业务水平、一定业务专长、较强的教科研能力和实践反思能力，且组织、沟通能力较好的一线优秀幼儿教师。
”自被评为“幼儿教育学科教改带头人”以来，我一路走来，丝毫不敢懈怠：公开教学为了履行“学科带头人”的义务，我基本上每年都要进行市级的公开教学活动：如科学活动《好吃的面食》、《逛超市》，语言活动《种玉米》、《小黑捉迷藏》、《小老鼠的旅行》，社会活动《我的名字》等。
每次教学，为了促进幼儿的有效发展，我从设计方案到反复试教，再到修改调整方案，再到制作教学具等，总是事必躬亲，认真对待，同时在试教、执教的过程中，我通过与教研员、中心主任、园长、工作室成员、姐妹园老师等的交流研讨，对教学进行分析、反思，发现教学过程中的问题和自身存在的问题，从而超越自己，实现自己的专业成长。
教育科研培训学习近十年来，我经历的大大小小的培训不计其数，而档次和质量较高的当属“园长培训”、“骨干教师培训”、“教科室主任培训”、“幼教管理培训班”等。
在各种培训期间，我能遵守《培训班的管理条例》，积极、准时地参加每次的培训活动。
每次讲座，我能专心倾听，认真记录；每次外出参观，我能细心观察，认真撰写心得体会；在模拟调研和拓展训练时，我能与姐妹们积极交流，友好合作。
培训学习不仅让我了解了幼教前沿发展的动态，拓宽了自己的视野和思路，更新了理念，厚实了素养，积累了经验，还可以让我“照镜子”，在学习他园之长的同时，也让我审视和反思自己在工作中的一些不足，所以培训学习也是我成长的支点，是它增强了我的专业自信。
反思总结波斯纳曾指出：如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即使有的教学经验，也只是一年工作的20次重复；除非善于从经验反思中吸取教益，否则不可能有什么改进”。
继而，他又提出了教师成长的简要公式：经验+反思=成长。
所以现在的我们不仅要成为研究者，更要成为“反思实践者”。
如我在组织活动《超级大嘴怪》前，先细读了艺术领域的目标、指导要点。
《一根针的力量》读书笔记
《一根针的力量》读书笔记第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：一根针的力量读后感第二篇：读《一根针的力量》有感第三篇：信仰的力量读书笔记第四篇：《思考的力量》读书笔记第五篇：《竹节的力量》读书笔记更多相关范文正文第一篇：一根针的力量读后感勇者无畏，坚持者赢——《一根针的力量》读后感一根针可以刺破一个气球,一根针可以穿透一层皮革,一根针可以通过狭窄的小孔,一根针可以牵引游丝般的细线。
一根针虽然小，却拥有饱满的力量，它专注、重视细微、善于坚持，所以一针一线的缝缝补补终究能成将梦想变为现实。
读完《一根针的力量》，我开始注意到一根针的这些特点和它们背后所体现的精神，我们需要从一根针身上学的东西有很多很多。
把任何一个放在这个世界上，他的精力都是极其有限的。
所以庄子发出：“吾生也有涯，而知也无涯”的感叹。
那么在这极其有限的生命中我们究竟应该做些什么，我们能够做些什么呢？这个题目可能太大，难以有一个标准式的回答。
有的时候我们找不到它的答案，难于选择，不知道该怎么选择，所以出现所谓的“迷茫”。
年轻人的迷茫常常成为一段时期的常态，但是一根针从来不会感到迷茫，它眼中只有一个目标，它所有的力量都集中于针尖，它每一次都只专注于一个很小很小的点。
因为专注，所以不迷茫，因为目标明确，所以不彷徨。
这就是一根针给我们的启示。
与其迷迷茫茫，不如着眼当下的一点，哪怕它只有针尖那么大。
一根针的力量是注重细微的力量。
细小的孔隙，细细的棉线，这些都是在你视野中容易被自动忽略的细微，而在一根针的眼中这些都被看重。
年轻时候的浮躁让我们太容易眼高手低，在学生阶段，它使我们的知识肤浅，在职场中，它让我们疏忽懈怠，难以把一件事做的完整周全。
天下难事，必作于易，天下大事，必作于细。
细微之处见精神。
那些细小、简单的事情恰恰是我们应该去做的事情同时又是我们最容易忽略最不愿意去做的事情。
在这个问题上不能忽视了一根针的力量。
如果我们能做一根针，我们必将会拥有不一样的工作状态，不一样的生活。
《竹节的力量》的教学心得
《竹节的力量》的教学心得《竹节的力量》的教学心得在《竹节的力量》第三章讲到，师徒结对作为一种传统的培养新教师专业成长的模式，其研究关注点已不仅仅涉及新手教师，还关注了老教师在带教过程中的发展变化，通过“老带新、新促老”的形式实现新老教师的共同成长。
在多年的教育管理中谈谈我的体会。
一、充实教育理论，提高学习的主动性“要给别人一杯水，自己要有一桶水”。
你要指导别人首先自己要有水平，自己要学东西，有压力促使自己不停的要学，把压力变为一种动力。
因为我这个人对自己的'要求很高，追求完美，所以比较累。
作为业务主任的我，我不能“误认之地”，有很多事情不明白的地方，我会请求别人帮助解释，或是查阅资料，或者与同行们一起探讨。
“师者，传道授业解惑也”。
为了能更好地指导教师，给予教师理论和实践上的帮助，迫使自己不断地去学习、去钻研，去寻求新知，更主动地向书本学习、向他人学习。
二、更新知识结构，打破思维定势模式新教师理念先进，思维活跃，对电脑等接触的多且比我们运用的好。
在开展“生活化数学”专题研讨活动中，教师们对选材感到很困惑，会后，请教师们查找相关资料。
在第二次的研讨活动中，新教师会提出一些新颖的想法，即借助绘本，开展生活化的数学活动。
她们的灵感，即可拓展了我的思路，由此把绘本阅读“大熊的储藏室”作为数学教学内容，主要借助绘本，学会分类整理物品，养成养好的整理习惯。
此内容体现了新《纲要》的教学理念，从而打破原有思维定势模式。
在教师的职业生涯中，教与学各有其重要意义。
作为教师不仅要善于教，而且要把教学作为自己的学习途径。
作为业务园长的我，一方面为新教师传授经验；另一方面也因新教师的朝气蓬勃、探究意识和创新能力而得到启发，从而更新自己的专业结构。
《老师的力量》读书笔记
《老师的力量》读书笔记《老师的力量》读书笔记1寒假中，我阅读了《老师的力量》这本书，它了我很大的启发！读着他们小学的生活，让我深深的感受到了老师确实拥有着一些强大的“力量”！也许在很多人的心中，老师是一种权威的象征，是应该去服从的在这个岗位上的人！孩子们的求知欲往往被分数、名次消磨得日渐消退。
而现在的新型教育中，这些认识早已过了时，现在所提倡的教育是让学生不断提出问题、思考问题、进而解决问题。
老师要关注的，是学生思维品质的发展，而不仅仅是让学生发表意见，更要培养学生独立思考和自我反思的能力，培养学生发现问题，提出问题和独立研究与探索的意识和能力。
《老师的力量》中饮水思源篇给了我很多启发，也触发了我很多的感想。
恰巧，到现在为止，给我启示最多的'也是我的中学老师。
她是一名语文老师，在我们那个时代，就如上所说的，我们往往觉得老师是一种权威，不可侵犯，但同时学生们也不愿去亲近，而她的出现改变了我的想法，或者可以说是几乎改变了全班同学的想法。
我想她绝对能称得上我们所说的“有魅力的老师”！我还记得我们曾经总结过她的魅力之处。
其中第一点在于，美丽的外表。
当我们还是一个初中生时，思想很简单，完全没有什么复杂的思考。
当她拿着语文书充满自己的走进教室，做了一段很简单的自我介绍后，就吸引了我们几乎全班的眼球。
T恤，牛仔裤，一个马尾，一切都很简单，但是从她身上所发出的自信，智慧的光芒让我们觉得她格外的美丽。
现在回想起来，老师给人的第一印象真的也很重要。
因为有了这样一个好的印象，我们第一堂正式的语文课，也上的非常开心与顺利。
她的第二点魅力，在于她性格上的特点。
她可以说不算是一个威严的老师，但是我们对于她都很臣服。
她其中的一个观点，在我当上一名教师以后，也常常会给自己，或是在班上强调，那就是：上课的时候，我作为老师就是老师的样子，我做老师该做的所有事情，你们是学生就是学生的样子，就该履行学生该履行的义务，我们要珍惜上课的每一分钟，不把时间浪费在语文课以外的地方，当然下课时我们是朋友，我们可以聊电视剧，聊八卦，讨论哪边有美食等等，如果愿意，甚至可以把她当做亲人，可以无话不说。
《一根针的力量》读书笔记
《一根针的力量》读书笔记目录第一篇：一根针的力量读后感第二篇：读《一根针的力量》有感第三篇：信仰的力量读书笔记第四篇：《思考的力量》读书笔记第五篇：《竹节的力量》读书笔记更多相关范文正文第一篇：一根针的气力读后感勇者无畏，坚持者赢——《一根针的力量》读后感一根针能够刺破一个气球,一根针能够穿透一层皮革,一根针能够通过局促的小孔,一根针可以牵引游丝般的细线。
一根针固然小，却拥有饱满的气力，它专注、重视细微、善于坚持，所以一针一线的缝缝补补终究能成将空想变为实际。
读完《一根针的力量》，我开始注意到一根针的这些特点和它们背后所表现的精力，我们需要从一根针身上学的工具有很多很多。
把任何一个放在这个天下上，他的精神都是极其有限的。
所以庄子发出：“吾生也有涯，而知也无涯”的感叹。
那么在这极其有限的生命中我们毕竟应该做些什么，我们能够做些什么呢？这个标题大概太大，难以有一个尺度式的答复。
有的时候我们找不到它的答案，难于选择，不知道该怎么选择，所以出现所谓的“迷茫”。
年轻人的迷茫常常成为一段时期的常态，但是一根针从来不会感触渺茫，它眼中只有一个目的，它所有的气力都会合于针尖，它每一次都只专注于一个很小很小的点。
因为专注，以是不渺茫，由于目的明白，以是不徘徊。
这就是一根针给我们的开辟。
与其迷迷茫茫，不如着眼当下的一点，哪怕它只有针尖那么大。
一根针的力量是注意渺小的气力。
微小的孔隙，细细的棉线，这些都是在你视野中容易被主动纰漏的渺小，而在一根针的眼中这些都被看重。
年轻时候的浮躁让我们太容易眼高手低，在学生阶段，它使我们的知识菲薄，在职场中，它让我们疏忽怠惰，难以把一件事做的完备全面。
天下难事，必作于易，天下大事，必作于细。
渺小之处见精力。
那些细小、简单的事情恰恰是我们应该去做的事情同时又是我们最容易忽略最不乐意去做的事变。
在这个问题上不能轻忽了一根针的气力。
要是我们能做一根针，我们必将会拥有不一样的工作状态，不一样的生存。
竹节的力量精彩摘录
竹节的力量精彩摘录摘要：一、引言1.竹子的特点2.竹节的意义二、竹节在生活中的应用1.竹制品的广泛使用2.竹节象征坚韧与力量三、竹节在艺术领域的体现1.竹子在中国文化中的象征意义2.竹节在诗词歌赋中的赞美3.竹节在绘画、雕刻等艺术形式中的呈现四、竹节精神的传承与发扬1.竹节精神在中华民族传统文化中的地位2.竹节精神在现代社会的价值3.竹节力量对个人成长的启示正文：在我国，竹子被誉为“岁寒三友”之一，具有很高的文化价值。
竹子的特点在于其笔直的生长，而竹节则是竹子生长的自然规律。
在这篇文章中，我们将探讨竹节的力量以及其在生活中的应用、艺术领域的体现和竹节精神的传承与发扬。
首先，竹节在生活中的应用广泛。
从日常生活中的筷子、扫帚、竹篮等，到建筑领域的竹脚手架、竹屋等，竹制品在我们的生活中无处不在。
而竹节则象征着坚韧与力量，这种品质在竹制品中得到了充分的体现。
其次，竹节在艺术领域也有着丰富的体现。
在中国文化中，竹子被赞誉为“四君子”之一，寓意着高洁、坚韧、虚心和有节。
许多文人墨客在诗词歌赋中对竹节进行了赞美，如诗人白居易的《赋得古原草送别》中便写道：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”此外，在绘画、雕刻等艺术形式中，竹节也常常被用作题材，展现出其独特的艺术魅力。
最后，竹节精神的传承与发扬对个人成长和社会进步具有重要意义。
竹节精神代表了中华民族传统文化中的优秀品质，如坚韧、自省、担当和进取。
在现代社会，竹节精神依然具有很高的价值，能够激励人们勇往直前，克服困难，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
总之，竹节的力量源于其在我国历史、文化和生活中的独特地位。
竹节人读书笔记摘抄及感悟
竹节人读书笔记摘抄及感悟与竹节人共舞，仿佛在和自己的内心对话，学会面对生活的起起伏伏，笑对风雨，拥抱阳光。
只有真正了解竹节人的痛与乐，才能真正体验生活的美好与辛酸，让每一个竹节都充满故事和回忆。
每一个竹节都有它独特的韵味，如同人生中的点点滴滴，或苦或甜，都是必须经历的成长。
竹节人的智慧就如同山间的清泉，纯净而透亮，令人心生敬畏。
生活中的乐趣并非源于财富和名誉，而是来源于生活中的琐事。
让我们回归纯粹，与竹节人一起，寻找那份简单的快乐。
竹节人的坚韧和顽强，让人不禁感叹生命的奇妙和自然的力量。
竹节人带来的欢乐与感悟在我童年的记忆里，竹节人给我带来了无尽的欢乐。
制作竹节人的过程，充满了挑战与惊喜。
将竹子锯成均匀的小段，用细线将它们串联起来，再配上一些小道具，就能创造出一个全新的生命。
玩竹节人的时光，总是让我感受到无比的快乐。
每次将一个小竹节人制作完成，都会让我产生一份难以言喻的成就感。
那些小竹节人不仅仅是一种玩具，更是一份份珍贵的记忆，记录着我的成长与感悟。
操纵竹节人，不仅是在操纵一个玩具，更是在操纵自己的情感与回忆。
只有对生活有了更深刻的感受和理解，才能更灵活地玩转竹节人。
竹节人的生活哲学是朴素而深沉的，他们以简朴的方式寻找生活的真谛。
竹节人的故事与情感我曾经制作过一个竹节人，它的造型是一位将军。
在制作的过程中，我不断地想象着这位将军的故事。
他究竟经历过哪些战斗？他是否有着家庭和孩子？这些问题让我对竹节人有了更深的情感寄托。
每当我把玩这个竹节人的时候，就像在与这位虚拟的将军对话。
我可以想象他的英勇善战，也可以感受到他的孤独与无奈。
这个竹节人不仅仅是一种玩具，它更像是一个情感的载体，让我在游戏中找到了不一样的乐趣和感悟。
竹节人被孩子们创造出来的那种纯真和自由，令人感到无比的愉悦和宁静。
竹节人的传统与文化竹节人作为中国传统的玩具，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。
它不仅仅是一种玩具，更是一种传统文化的体现。
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《竹节的力量》读书笔记
暑假期间，我阅读了教培研中心推荐的《竹节的力量》一书，翻开《竹节的力量》，字里行间是一幅幅智慧的画卷，鲜活翔实的典型案例分析，把你带入了一个个活生生的场景。
细读第三章第三节，园长对促进幼儿教师专业成长的辅助作用，给我留下了很深的印象。
面对我园越来越多的年轻教师，她们都将经历开始怀孕到子女两岁这个最困难、最需要帮助的时期，身为园长的我，将怎样帮助她们渡过养育事件的困难时期，使她们尽早走出困境呢?
一、以身作则、树立榜样，为教师提供精神支柱
园长作为幼儿教师群体的“领头羊”，给予教师们的角色印象首先是个女人，其次才是领导。
在这个群体中，园长的一举一动对教师有着潜移默化的影响，同样是作为女人、同样作为母亲和妻子、同样在幼儿园工作，园长的所作所为往往成为教师关注的焦点。
所以，如果园长希望教师做到八分，自己一定要做到十分，这种无声的激励在很大程度上就是对教师走出困境的精神支柱。
20世纪60年代日本处于“崛起时代”，经济增长的最盛期。
村上春树用一个作家特殊的嗅觉闻到了令国民沮丧不已的精神危机，即都市中年轻一代在都市空间愈狭小却愈疏离，人们之间逐渐失去了接触的欲望。
在这种发展不平衡的情况下，1987年他创作了不朽的《挪威的森林》，这本青春恋爱文学作品时至今日仍广为传阅。
至此，我的人生发生了好几个转折，外国语学校没去成，平师没去成，幼儿园也没去成，最后老师也没当上，去做了工人。
如果我也不停地抱怨，那我可能连日资企业的工作也很难做好。
相反，我是一个很乐观的人，我也是一个很独立的女孩子，我家离市区骑自行车要一个小时左右，离工作的地方比较远，要租房子，我会一个人用自行车把所有的行李都驮到租房子的地方。
那时候，我没有抱怨，也许在现在有的人看来，我的父母可能有点残酷，二十岁不到的年纪，什么都让我自己来，但那时候我觉得很开心，我觉得自己好能干。
但也正是由于我父母的放手，让我的独立生活能力比一般的同龄孩子都要强。
只是，我不是他，也庆幸自己不是他，因为我真的无法做出他做的那些事，也无法掌控那段近乎完全黑暗一般的生活，黑暗的令人升出几许恐惧和无力驱赶的感觉。
可是，他却在那无奈的命运，无形的压力，无力的情况下，活出了不一般的生活，活出了许多人无法得到的生活。
让教育充满思想，让思想充满智慧，让生活充满人性的光辉，让我们的心灵荡漾在博大、深邃、光明、温暖的思想之中。
二、体恤教师困难、给予及时关怀，为教师提供情感慰藉
儿童成长的步伐需要成人的等待，书中举例：带孩子出去散步的时候，当孩子停下来
的时候，大人也应该停下脚步等待孩子，可是，现实生活中，我们大人往往会因为自己不
愿等待，不断的催着孩子往前走。
有时候对儿童的尊重，我们人还是动物做的好，像小象
跟着象群走，走累了，停下来时，大象也会停下来等待。
看到这里我想到了曾经看到带着
蜗牛去散步的一个故事，这个故事就是让我们知道，尊重儿童成长步伐。
《平凡的世界》之所以是一本好书，因为他的人物以及情节都刻画的很真实。
直让人
仿佛置身于那个时代，体验着那个时代的风风雨雨。
看后让人很受启发，回味无穷。
详细大家都听说过《安徒生童话》里的《卖火柴的小女孩》，这是一个非常动人的故事，我至今还清晰地记得故事的大意是这样的：一个小女孩在路边卖火柴，他爸爸和她说：“如果你不把火柴卖完，就别想回来!”没办法，小女孩只好把火柴卖完。
可是，路边没
有一个人来买小女孩的火柴，而且小女孩还光着冻得紫紫的脚丫。
看到这里，大家一定都
会想为什么小女孩的父母这么残忍，说真的，我也很想知道，只可惜书上没有写。
教师在体验到初为人母的喜悦之后，接踵而来的就是各种麻烦，这个时候也是教师感
情脆弱、容易产生心理危机的时期。
所以在教师休产假这个时期，虽然暂时脱离了工作岗位，但园长作为教师的领导还是应该及时介入，关心教师和孩子的身体状况，给教师提供
情感慰藉。
通过加强与教师的感情沟通，让教师体会到领导的关心、组织的温暖，从而可
以产生对幼儿园组织的认同感和归属感，进而迸发出强大的工作动力。
三、针对教师特点设置平台，为教师提供专业鹰架
我们在教育过程中要重视幼儿的个体差异，找到幼儿的最近发展区，才能提供有针对
性的教育支持。
同理，园长也应力求发现每位教师的“最近发展区”并为她们提供专业鹰架。
特别是在教师休完产假重新回到工作岗位的时候，应根据每位教师的特点，根据每个
教师原有发展状况和现在工作状态为教师提供合适的平台，给她们施展才华的机会，帮助
她们在经历了怀孕、生产、哺乳之后找到专业成长新的生长点，发现自己的价值，逐步赶
上其他教师的步伐，最终重新找到自己的职业定位。
这是一个喧嚣浮躁、道德危机的时代，每一个还拥有梦想并在追梦的人们都该再重温《平凡的世界》，它会让你懂得：尽管命运是那样的不公，尽管社会有那么多的不公，可
只要你能够不屈不挠、艰苦奋斗、勇往直前终能获得最后的成功。
每一个正在虚度生命的
人们都该读《平凡的世界》，它会让你懂得珍惜。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。