小学数学人教2011课标版一年级《有多余信息的问题解决》教学设计

《有多余信息的问题解决》教学设计

增城区新桥小学陈李环

课题：有多余信息的问题解决

教学内容：（人教版一年级下册）教材重视类比、转化思想的渗透，引导学生经历“类比猜想”的探索过程，掌握解决含有多余信息的“求另

一个加数”的实际问题的方法。

教学目标：1、熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余信息的“求另一个加数”的实际问题。

2、经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉解题的步骤。

3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。

4、教学中对学生进行安全、环保教育。

学情分析：在学习本节内容之前，学生已经学习了生活中简单的实际问题。掌握了解决问题的基本方法及过程。在本节的学习中，只有找出与问

题无关（多余）的信息，按学过的加减法问题的解决方法就可以了，

这样学生学习起来比较轻松、容易。

教学重点：解决有多余信息的“求另一个加数”的实际问题。

教学难点：根据问题选择相关的信息。

教学媒体：多媒体（PPT）。

教学过程：

一、复习（开火车练习口算）：

11 – 2 = 12 - 6 = 12 – 6 =

12 – 8 = 15 – 7 = 15 – 9 =

13 – 4 = 13 – 7 = 13 – 6 =

12 – 3 = 14 - 5 = 16 – 8 =

设计意图：复习恐固20以内退位减法的计算

二、谈话导入新课：

同学们请找出不同类的成员。（火车，校车、小车、公共汽车、小鸟）。

小鸟不是“车”的成员，我们就说小鸟在车的家族里是“多余”的。现在我们一起来学习“有多余信息的问题解决”。

设计意图：让学生理解（多余）的意思。位本节课学习新知识作好准备。

板书课题：有多余信息的问题解决

三、探索有关例5的知识：

1、出示例5情景图：

=

（人）

口答：还剩

2、引导学生观察收集信息。

（1）请学生说说图上画了什么？

（2）由图上的内容你能想到什么？引导学生收集信息。

（3）发现了哪些数学信息？你是怎么知道的？

设计意图：引导学生仔细观察图片，收集图片中的信息，使学生逐步明确，可以通过数数、看文字等多种方式收集信息。

3、小组活动，找出多余的信息

（1）在小组里把自己找出多余的信息说给小伙伴听，看谁找得对，

同学给他指出来，并讲清原因。

（2）学生在小组中说出多余的信息。

（3）教师巡视。

（4）提问：同学们你们知道哪个信息是多余的吗？（指名回答：）

（5）让学生把有联系的信息和问题完整的读一读。

教师小结：“我们队踢进了4个球”这个信息在解决这段问题时没有用，是多余的

设计意图：利用多种方式，帮助学生根据问题或信息之间的关系，选择解决问

题的有效信息，知道“我们队踢进4个球。”这个信息与问题没有关系，是多余的

4、运用多种方式解决问题。

（1）培养学生看图、读题，明确问题结构，帮助学生进行解答。

（2）列式计算，解决问题

问：你们能不能列式的方法计算“还有几人没来？”

学生回答，计算板书“16—9=7（人）”

说一说算式中的16、9、7分别表示什么？

设计意图：学生明确算法，列式计算，说明算式各部分的含义。

5、回顾反思，强化解决问题的步骤

（1）验证结果是否正确，学习检验方法。

师：“还有7人没来。”这个解答的结果正确吗？有什么方法可以说明我们解答的结果是正确的？

学生1：没来7人加上9人等于16人，解答正确。

学生2：7+9=16（人）

设计意图：培养学生解答问题之后要有意识地进行验证，认识到用加法可以对减法进行检验。

（2）回顾反思，恐固解决问题的一般步骤。

回顾一下我们刚才解决问题的过程，我们在解决问题时分几步。

用什么方法帮助我们理解题目的意义，选择解答方法？

是不是我们找到的信息在解答问题时，都要用到呢？

设计意图：引导学生从多方面回顾解决问题的过程，有意识地培养学生如何更准确地解决问题，不断积累及问题的经验。

6、看书，把书上的 填写完整。

四、恐固练习：选择相关信息解决问题

1、完成“做一做”

小明家有14只鸡和5只鸭，公鸡有6只，母鸡有几只？

（

） （1） 要求“母鸡有几只？”那两个信息有关系？谁是多余的信息？

（2） 学生独立完成，集体订正。

设计意图：从题目看，我们知道这是一个基本练习，进一步使学生明确

根据问题找到多余信息。

2、完成练习五第2题

口答：另一组有 人。

3、树上有13只小鸟和4只猴子。飞走7只小鸟。还有几只小鸟？

( )

4、老师买了12个西瓜，6个苹果。同学们吃了8个西瓜。还有几个西瓜？

（ ）

设计意图：培养学生根据相关的问题找出多余的信息，正确解答问题。

五、小结：

= = =

通过这节课的学习，你学会了什么？（学生畅谈，教师归纳小结）

板书：有多余信息的问题解决

例：有16 人来踢球。现在来了9人。我们队踢进了4个。

（多余的信息）还有几人没来？

16-9=7（人）

口答：还有7人没来.