区域小故事——区域规则我做主

区域小故事

——区域规则我做主

故事发生

活动时间，班级的活动区里热闹非凡，每个活动区里孩子们都十分积极的进行着自己的活动，在数学区里工作的翔翔在认真的做着数字推算活动，这时候听见生活区里几个小朋友在大声的吆喝着，大大小小的声音让教室里顿时变得闹哄哄的了，这时候翔翔不再能专心的操作自己的活动了，有些生气的大声说：“哎呀，你们吵死了，都不遵守规则吗？”这时生活区的几个孩子听了后你看看我，我看看你，有人嘀咕道：“什么呀，我们在工作呢”。活动中孩子们其实都知道一些基本的区域规则，但是在实际的工作中孩子总是会兴奋的忘记规则，而自顾自己的工作了，怎样才能让我们的区域规则每个人都认真遵守呢？这引起了老师的思考。

教师介入：

自己制定区域规则，自己制作规则牌的想法。就这样大二班“区域规则我做主”的活动就应运而生了，下面就让我们一起看看大二班区域规则的诞生过程吧！

第一步：讨论

本学期我们自己班级的绘本环境主题为《爱心树》，于是毫无疑问当然是以“大树”为主啦！接着孩子们就分组热烈的讨论起各区的区域规则来；

熹熹说：“我最喜欢去生活工作啦，生活区里去做好吃的可好玩了，但是要先洗手”；

豆豆说：“我也喜欢，我们要互相帮助”；

蓉蓉说：“生活区里的东西太多了，我们活动后要记得收拾垃圾呢”；

大家你一言我一

语的把每个活动区

自己所想到的都说

了一遍，就这样我们

的区域规则逐渐出

来啦！

咦？好像少了什

么，原来是人数忘记规

定了，这可怎么办？

“老师，爱心树里不是

有苹果吗？我们可以用

苹果来代表进区的人数

呀”“也可以用叶

子”“还可以用树枝”

最终通过投票表决“苹

果”以超高支持率赢得

胜利，问题顺利解决！

第二步：分组制作

制作材料已经齐备，小朋友们就迫不及待的准备开工了。这个来画画，那个来做苹果，还有的做树干，分工明确以后大家赶快动起手来吧！

第三步:展示、悬挂

经过整整大半天的辛苦劳作，孩子们的汗水也换来了大家满意的成果！

孩子们的世界语言，你们看的懂吗？我来翻译一下吧！

生活区：1.小心烫伤2、东西轻拿轻放3、操作前要洗手4、要互相合作5、制作后收拾垃圾

数学区：1、保持安静2、爱护玩具3、积极思考4、结束后玩具放回原位

美工区：1、安全使用剪刀2、水彩笔盖子盖好并放回盒子内3、不在桌子上随意乱画4、保持桌面地面干净

这些“童言”你都看懂了吗？是不是很佩服小朋友们的想象力呢？。

下一步怎么做：

了解了孩子们们需要，那么接下来就是大家要一致执行我们自己设定的区域规则，在班级区域活动中老师可以退居二位，让孩子自己成为活动区真正的主人，可以再活动区的活动中让幼儿主观地选择自己所喜爱、兴趣的活动内容。帮助幼儿形成独立、自主的个性，多多鼓励使之独立完成操作。

（本故事由戴诗露提供）