教师的自我反思培训课件
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专题四教师反思的方法.ppt
专题四 教师反思的方法
（二）知识的汲取者—读书评论反思法 1.方法聚焦 读书评论反思法是通过教师读书评论来反思的一种
方法，就是通过“读书+评论”的方法来帮助教师达 到反思的目的。
专题四 教师反思的方法
2.写作方法 第一步：引——围绕感点，引述材料； 第二步：议——分析材料，提炼感点； 第三步：联——联系实际，纵横拓展； 第四步：结——总结全文，升华感点。
专题四 教师反思的方法
4.教师实践教学的呼唤 打开教师思维的反思之门，无论是对课堂成为真正
的知识传递和创造的场所，还是对课堂成为实现公 平、正义、启蒙等价值的场所都具有重要的意义。
专题四 教师反思的方法
二、教师的反思方法 （一）生活的聆听者—专业日志反思法 1.方法聚焦 “日志”一词源于法语，指的是个人一天中可能完
反省思维不是一种能够被简单地包扎起来供教师运 用的一套技术，而是一种面对问题和反应问题的一 种主人翁方式，一种比逻辑理性的问题解决更为复 杂的过程，涉及直觉、情绪和激情，理性和情绪交 织在其中。
专题四 教师反思的方法
杜威认为，个体进行反思，有三种态度是非常重 要的：一是开放的头脑，二是责任感，三是专心 致志。
专题四 教师反思的方法
目前国内外有关反思的概念尚无定论，可谓“仁者 见仁，智者见智”，但也不难发现其中的共性： 教师的反思是教师以自己的教育教学活动过程为思 考对象的元认知过程；教师的反思是教师主动的自 我调控过程；教师的反思不仅仅是一种认知过程， 也是一个与教师的情感、态度和价值观密切相关的 过程。
在杜威的反省思维理论基础上，各国学者纷纷对 反思进行研究，由于研究视角不同，提出的看法 也不尽相同。但大多数研究者都同意反思是一种 特殊的思维形式。
教师工作总结和反思PPT
教学方法改进
在教学过程中，不断尝试和改进教学方法，引 入案例分析、小组讨论等多样化的教学方式， 激发学生的学习兴趣和主动性。
学生参与度
通过课堂互动、小组讨论、提问等方式，鼓励 学生积极参与教学过程，促进师生之间的交流 和互动。
学生成绩分析总结
成绩分布
01
对本学期学生的成绩进行统计和分析，了解学生的掌握情况和
教材内容更新
关注教材内容的更新情况，及时将新知识、新技术等融 入教学中，保持教材的时效性和新颖性。
教材辅助材料开发
积极开发教材辅助材料，包括习题库、教学视频等，丰 富学生的学习资源，提高学习效果。
03
学生学习效果与行为管理反思
学生学习效果反思
总结词
学生学习效果是教师工作的重要评价指标，通过反思学生的 学习效果，可以针对性地改进教学方法和策略。
加强与其他教师的交流和合作，学习和借鉴优秀的教 学方法和经验。
引入新的教学技术和工具，提高教学效果和学生的学 习体验。
定期参加教育培训和学术会议，提高自身的教学水平 和专业素养。
THANKS
感谢观看
教学经验总结
对本学期的教学工作进行总结，梳理成功的教学案例和经验，反思教学中的不足和问题， 为今后的教学提供借鉴和改进。
与其他教师的交流
积极参加校内外的教师交流和研讨活动，与同行分享教学心得和经验，互相学习和提高教 学水平。
02
教学内容与课程设计反思
教学内容分析反思
01
知识点掌握情况
对授课内容进行知识点掌握情况分析，识别学生的知识掌握程度，为
教学资源整合
积极整合各类教学资源，包括多媒体资源、网络资源等，丰富 教学内容和形式，提高教学效果。
实践教学环节
在教学过程中，不断尝试和改进教学方法，引 入案例分析、小组讨论等多样化的教学方式， 激发学生的学习兴趣和主动性。
学生参与度
通过课堂互动、小组讨论、提问等方式，鼓励 学生积极参与教学过程，促进师生之间的交流 和互动。
学生成绩分析总结
成绩分布
01
对本学期学生的成绩进行统计和分析，了解学生的掌握情况和
教材内容更新
关注教材内容的更新情况，及时将新知识、新技术等融 入教学中，保持教材的时效性和新颖性。
教材辅助材料开发
积极开发教材辅助材料，包括习题库、教学视频等，丰 富学生的学习资源，提高学习效果。
03
学生学习效果与行为管理反思
学生学习效果反思
总结词
学生学习效果是教师工作的重要评价指标，通过反思学生的 学习效果，可以针对性地改进教学方法和策略。
加强与其他教师的交流和合作，学习和借鉴优秀的教 学方法和经验。
引入新的教学技术和工具，提高教学效果和学生的学 习体验。
定期参加教育培训和学术会议，提高自身的教学水平 和专业素养。
THANKS
感谢观看
教学经验总结
对本学期的教学工作进行总结，梳理成功的教学案例和经验，反思教学中的不足和问题， 为今后的教学提供借鉴和改进。
与其他教师的交流
积极参加校内外的教师交流和研讨活动，与同行分享教学心得和经验，互相学习和提高教 学水平。
02
教学内容与课程设计反思
教学内容分析反思
01
知识点掌握情况
对授课内容进行知识点掌握情况分析，识别学生的知识掌握程度，为
教学资源整合
积极整合各类教学资源，包括多媒体资源、网络资源等，丰富 教学内容和形式，提高教学效果。
实践教学环节
教师的自我反思培训课件(PPT39张)
谢谢
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• • • • •
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。 2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。 3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力! 4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟 无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃! 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江 河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人， 人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发 悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣， 但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
《学会反思》PPT教学课件
五、学以致用，反思中成长。
1.发扬优点，改正不足，全面了解自己。
（1）我的优点：
能帮助父母做一些力所能及的家务活
。
（2）我的不足：
不能按时作息，爱玩游戏
。
（3）我努力的目标：
养成良好的生活习惯，做好自己的事情
。
2.坚持不下去的时候，换个想法，结果就会不一样。 这些生字太难了，放弃吧。 （1）换个想法： 学习写生字，能让我增长很多知识，真是太好 了。
以后，可以反思事情的经过，吃一堑，长一
智。
9.反思，一开始也许有难度，一旦形成
习惯
，做起来就非常轻松
了。
10.反思的
过程
很重要，反思的结果更应该记录下来，以便提醒
自己。
二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里） 1.下列名言警句中哪一句是关于反思的？（ B ）
A.至今思项羽，不肯过江东 B.吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎 C.位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺 D.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
第一单元 完善自我 健康成长
学会反思
学习目标
1 认识到生活需要反思，体会反思对成长的意义。 2 初步掌握反思的方法，养成反思的好习惯。
夯实基础
一、填空题。
1.反思，听起来是一个很抽象的话题。其实，我们都进行过反思，都
有一定的 反思能力 。
2.当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就是在 反
从此以后，伯启每天很早便起床工作，粗茶淡饭，照顾百姓，任 用有才干的人，尊敬有品德的人。过了一年，有扈氏知道了，不但不 敢再来攻打，反而主动投降了。
老师期中总结与反思PPT
的教学质量。
02
03
平均分
本次期中考试全班平均分 为85分，较上次考试提高 了2分，但仍需努力。
及格率
全班及格率为90%，较上 次考试提高了5个百分点 ，但仍有10%的学生未达 到及格线。
优秀率
全班优秀率为30%，较上 次考试提高了2个百分点 ，优秀学生数量有所增加 。
学生自主学习能力不强
部分学生缺乏自主学习的意识和能力，需要引导 学生养成自主学习的习惯，提高学习效率。
存在问题及改进措施
针对以上问题，我将采取以下改进措施
注重解题思路和方法培养：在平时教学中注重解 题思路和方法的培养，引导学生多角度、多层次 地思考问题，提高解题能力。
加强基础知识教学：在课堂上加强对基础知识的 讲解，同时布置有针对性的练习题，帮助学生巩 固基础知识。
多样化教学方法
我尝试了多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的 参与度和学习效果。然而，在方法的选择和运用上，还需要更加灵活和有针对 性。
教学内容与进度反思
教学内容更新
我注意到教材中一些内容已经过时或不够全面，因此在课堂上我会补充最新的研 究成果和案例，以保持教学内容的时效性和实用性。同时，我也会根据学生的反 馈和需求，及时调整教学内容。
04
期中考试情况分析
试卷难度与区分度
试卷难度适中
本次试卷覆盖了前半学期所学知识点 ，难度适中，能够较好地检验学生的 学习成果。
区分度明显
试卷在题目设计上体现了一定的层次 性，使得不同水平的学生在成绩上有 所区分，有利于教师针对不同学生制 定个性化教学方案。
学生成绩分布情况
成绩总体分布合理
学生成绩呈现正态分布，大部分学生成绩集中在中等水平， 优秀和待提高的学生数量相对较少。
02
03
平均分
本次期中考试全班平均分 为85分，较上次考试提高 了2分，但仍需努力。
及格率
全班及格率为90%，较上 次考试提高了5个百分点 ，但仍有10%的学生未达 到及格线。
优秀率
全班优秀率为30%，较上 次考试提高了2个百分点 ，优秀学生数量有所增加 。
学生自主学习能力不强
部分学生缺乏自主学习的意识和能力，需要引导 学生养成自主学习的习惯，提高学习效率。
存在问题及改进措施
针对以上问题，我将采取以下改进措施
注重解题思路和方法培养：在平时教学中注重解 题思路和方法的培养，引导学生多角度、多层次 地思考问题，提高解题能力。
加强基础知识教学：在课堂上加强对基础知识的 讲解，同时布置有针对性的练习题，帮助学生巩 固基础知识。
多样化教学方法
我尝试了多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的 参与度和学习效果。然而，在方法的选择和运用上，还需要更加灵活和有针对 性。
教学内容与进度反思
教学内容更新
我注意到教材中一些内容已经过时或不够全面，因此在课堂上我会补充最新的研 究成果和案例，以保持教学内容的时效性和实用性。同时，我也会根据学生的反 馈和需求，及时调整教学内容。
04
期中考试情况分析
试卷难度与区分度
试卷难度适中
本次试卷覆盖了前半学期所学知识点 ，难度适中，能够较好地检验学生的 学习成果。
区分度明显
试卷在题目设计上体现了一定的层次 性，使得不同水平的学生在成绩上有 所区分，有利于教师针对不同学生制 定个性化教学方案。
学生成绩分布情况
成绩总体分布合理
学生成绩呈现正态分布，大部分学生成绩集中在中等水平， 优秀和待提高的学生数量相对较少。
新教师培训PPT课件教学反思与个人专业发展的路径
验。
参与课题研究
加入教研团队，参与课题研究，提 升教学研究能力。
交流分享
积极参加教师交流会、分享会等活 动，与同行分享教学心得和经验。
反思教学实践，提升教学能力
课堂观察与反馈
通过课堂观察、学生反馈等方式 ，了解教学效果，及时调整教学
策略。
教学反思
对教学实践进行反思，总结经验 教训，优化教学方法和手段。
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教学内容整合：通过培训，新教师掌握了如何将教材内容 与多媒体素材进行有效整合的方法。
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技术门槛：部分新教师反映在制作PPT课件时，存在技术 门槛，如动画效果、音视频剪辑等操作不够熟练。
在此添加您的文本16字
内容深度：部分课件内容过于简单，缺乏深度和广度，不 能满足高层次学习者的需求。
制作精良的PPT课件
注重课堂互动
新教师需要掌握PPT课件的制作技巧 ，包括文字排版、图片处理、动画设 置等。
新教师需要利用PPT课件的优势，设 置互动环节，引导学生积极参与课堂 。
结合传统教学方式
PPT课件不能完全替代传统教学方式 ，新教师需要将PPT课件与传统教学 方式相结合，提高教学效果。
PPT课件在新教师培训中的优势与不足
教学内容的反思
总结词
内容深度与广度
01
总结词
内容准确性
03
总反思PPT课件中的内容是否涵盖了足够的知 识点，是否具有深度和广度，是否符合教学 目标和课程要求。
04
详细描述
检查PPT课件中的内容是否准确无误 ，是否符合学术规范和标准，是否存 在事实性错误或遗漏。
06
详细描述
专业知识更新
关注学科前沿动态，学习 新的教育理念和教学方法 ，不断更新专业知识体系 。
参与课题研究
加入教研团队，参与课题研究，提 升教学研究能力。
交流分享
积极参加教师交流会、分享会等活 动，与同行分享教学心得和经验。
反思教学实践，提升教学能力
课堂观察与反馈
通过课堂观察、学生反馈等方式 ，了解教学效果，及时调整教学
策略。
教学反思
对教学实践进行反思，总结经验 教训，优化教学方法和手段。
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教学内容整合：通过培训，新教师掌握了如何将教材内容 与多媒体素材进行有效整合的方法。
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技术门槛：部分新教师反映在制作PPT课件时，存在技术 门槛，如动画效果、音视频剪辑等操作不够熟练。
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内容深度：部分课件内容过于简单，缺乏深度和广度，不 能满足高层次学习者的需求。
制作精良的PPT课件
注重课堂互动
新教师需要掌握PPT课件的制作技巧 ，包括文字排版、图片处理、动画设 置等。
新教师需要利用PPT课件的优势，设 置互动环节，引导学生积极参与课堂 。
结合传统教学方式
PPT课件不能完全替代传统教学方式 ，新教师需要将PPT课件与传统教学 方式相结合，提高教学效果。
PPT课件在新教师培训中的优势与不足
教学内容的反思
总结词
内容深度与广度
01
总结词
内容准确性
03
总反思PPT课件中的内容是否涵盖了足够的知 识点，是否具有深度和广度，是否符合教学 目标和课程要求。
04
详细描述
检查PPT课件中的内容是否准确无误 ，是否符合学术规范和标准，是否存 在事实性错误或遗漏。
06
详细描述
专业知识更新
关注学科前沿动态，学习 新的教育理念和教学方法 ，不断更新专业知识体系 。
教师反思的方法PPT
初稿讨论，征询案例当时人意见
反馈阶段
撰写阶段（二）
根据反馈意见进行修改 征询案例当事人意见 完成案例的撰写
反馈阶段 定稿阶段
教师反思的方法
（三）教育叙事
教育叙事的含义：
教育叙事是教育教学事实真相的表达，它 能超越时间和概念体系，说明教育实际中的 真实情况。
教师反思的方法
（三）教育叙事
教育叙事的特征：
1、多向收集资料 2、把握事件主线 3、注重事件细节
4、关注事件的分析阐释
教师反思的方法（四）教后记
教后记指的是教师以体会、感想、启示等形
式在每节课后对自身教育教学行为进行的批 判性思考，踏实教师反思的有一种形式，是 属于行为后的一种反思。
教师反思的方法（四）教后记
教后记的内容：
1、课堂上发生的一些事件的记述与分析 2、课堂教学环境的记述与分析 3、记述课堂教学的体会与感悟 4、技术别人的评价 5、记述教学中的生成性问题及解决过程 6、记述学生的行为 7、对一堂课的整体进行记述与分析
教师反思的方法
（一）教育日志
教育日志的撰写：
1、要注意读书、勤于思考 2、要重视日常观察、及时记录、持之以恒 3、描述性的记录与解释性的记录相结合 4、要做到总结经验与检讨失误相结合 5、要善于交流与研讨
教师反思的方法
（二）教育案例
教育案例的含义：
教育案例就是对一个真实的教育 活动情境的描述，其中包括有明显的教 育疑难问题及矛盾冲突，以及对这些问 题的解决方法。
二、榜样法 列宁说："榜样力量是无穷的"。利用榜样 来批评学生，是一种教育艺术。它的功效比枯 燥地说教、严厉地责骂要强百倍。革命前辈、 领袖人物、英雄劳模，尤其少年英雄、十佳学 生、身边先进、好人好事，都是丰富的榜样资 源。用英模的好思想、好道德、好作风、好行 为，有针对地引导学习对照、结合批评、启发 自责。这样，学生既知错明理，又为英模精神 所熏陶感染。
反馈阶段
撰写阶段（二）
根据反馈意见进行修改 征询案例当事人意见 完成案例的撰写
反馈阶段 定稿阶段
教师反思的方法
（三）教育叙事
教育叙事的含义：
教育叙事是教育教学事实真相的表达，它 能超越时间和概念体系，说明教育实际中的 真实情况。
教师反思的方法
（三）教育叙事
教育叙事的特征：
1、多向收集资料 2、把握事件主线 3、注重事件细节
4、关注事件的分析阐释
教师反思的方法（四）教后记
教后记指的是教师以体会、感想、启示等形
式在每节课后对自身教育教学行为进行的批 判性思考，踏实教师反思的有一种形式，是 属于行为后的一种反思。
教师反思的方法（四）教后记
教后记的内容：
1、课堂上发生的一些事件的记述与分析 2、课堂教学环境的记述与分析 3、记述课堂教学的体会与感悟 4、技术别人的评价 5、记述教学中的生成性问题及解决过程 6、记述学生的行为 7、对一堂课的整体进行记述与分析
教师反思的方法
（一）教育日志
教育日志的撰写：
1、要注意读书、勤于思考 2、要重视日常观察、及时记录、持之以恒 3、描述性的记录与解释性的记录相结合 4、要做到总结经验与检讨失误相结合 5、要善于交流与研讨
教师反思的方法
（二）教育案例
教育案例的含义：
教育案例就是对一个真实的教育 活动情境的描述，其中包括有明显的教 育疑难问题及矛盾冲突，以及对这些问 题的解决方法。
二、榜样法 列宁说："榜样力量是无穷的"。利用榜样 来批评学生，是一种教育艺术。它的功效比枯 燥地说教、严厉地责骂要强百倍。革命前辈、 领袖人物、英雄劳模，尤其少年英雄、十佳学 生、身边先进、好人好事，都是丰富的榜样资 源。用英模的好思想、好道德、好作风、好行 为，有针对地引导学习对照、结合批评、启发 自责。这样，学生既知错明理，又为英模精神 所熏陶感染。
教师暑期培训专题《教育反思》课件
6
4、我倾向：
• （对一线教师）教育（教学）反思是 教师在教育教学过程中把自己作为研究对 象，研究自己的教育理念和实践，反省自 己的教育实践、教育观念、教育行为和教 育效果，以便对自己的教育观念和教育方 式进行及时调整，从而提高自己的教学效 果。
• 教育反思的目的是为了总结教学经验， 探索教学规律，提高教学质量、促进自身 发展。
3、反思六个指向 • 指向活动者自身——教之本 • 指向活动情境——教之境 • 指向教学过程的亮点——教之善 • 指向教学中的遗憾败笔——教之失 • 指向未来教学的重新构建——教之更 • 指向理论理念的验证升华——教之悟
4．反思的步骤 （1）发现问题 （2）分析问题 （3）确立假设 （4）验证假设
10
二、教育反思有何用？
• 课改的总策划师钟启泉教授也指出： 教师自我反思是“教学创新”的动力。
作为新课程的教师仅仅局限于教师个体的 “职业技能训练”，是远远不够的，因为 教学不仅是技术，更是一种艺术。它要求 从“工匠型教师”转型为“专家型教师”。
11
二、教育反思有何用？
2、教育反思的意义 • 反思，是汲取经验教训的最有效手段。是
二、教育反思有 何用？
8
二、教育反思有何用？
1、专家： • 美国心理学家波斯纳曾提出过一个教师成
长的简要公式：经验+反思＝成长，这个公 式揭示了反思对于教师成长的重要意义。
• 叶澜：“一个教师写一辈子教案不可能成 为名师，如果一个教师写三年教学反思就 有可能成为名师。”
9
二、教育反思有何用？
• 朱永新教授多次在演讲中“推销”他的成功保 险： 谁能够坚持每天认真写一篇教育反思， 10年后必成大器，否则他赔偿损失。
2、课堂教学行为的反思 教学行为、教学方式、教学效果
4、我倾向：
• （对一线教师）教育（教学）反思是 教师在教育教学过程中把自己作为研究对 象，研究自己的教育理念和实践，反省自 己的教育实践、教育观念、教育行为和教 育效果，以便对自己的教育观念和教育方 式进行及时调整，从而提高自己的教学效 果。
• 教育反思的目的是为了总结教学经验， 探索教学规律，提高教学质量、促进自身 发展。
3、反思六个指向 • 指向活动者自身——教之本 • 指向活动情境——教之境 • 指向教学过程的亮点——教之善 • 指向教学中的遗憾败笔——教之失 • 指向未来教学的重新构建——教之更 • 指向理论理念的验证升华——教之悟
4．反思的步骤 （1）发现问题 （2）分析问题 （3）确立假设 （4）验证假设
10
二、教育反思有何用？
• 课改的总策划师钟启泉教授也指出： 教师自我反思是“教学创新”的动力。
作为新课程的教师仅仅局限于教师个体的 “职业技能训练”，是远远不够的，因为 教学不仅是技术，更是一种艺术。它要求 从“工匠型教师”转型为“专家型教师”。
11
二、教育反思有何用？
2、教育反思的意义 • 反思，是汲取经验教训的最有效手段。是
二、教育反思有 何用？
8
二、教育反思有何用？
1、专家： • 美国心理学家波斯纳曾提出过一个教师成
长的简要公式：经验+反思＝成长，这个公 式揭示了反思对于教师成长的重要意义。
• 叶澜：“一个教师写一辈子教案不可能成 为名师，如果一个教师写三年教学反思就 有可能成为名师。”
9
二、教育反思有何用？
• 朱永新教授多次在演讲中“推销”他的成功保 险： 谁能够坚持每天认真写一篇教育反思， 10年后必成大器，否则他赔偿损失。
2、课堂教学行为的反思 教学行为、教学方式、教学效果
教师总结与反思PPT
02
教学过程回顾
教学方法与手段
01
02
03
信息化教学
利用多媒体、网络资源等 信息化手段，使教学内容 生动、形象、易于理解。
互动式教学
通过提问、讨论、小组合 作等方式，鼓励学生积极 参与，增强课堂氛围。
案例教学
结合具体案例，引导学生 分析、解决问题，提高实 践能力。
学生参与度与反馈
学生参与度
通过课堂观察、作业完成情况等途径，评估学生参与教学的 程度。
课程设置与调整
课程设置
本学期开设了多门专业课程和通 识教育课程，旨在提高学生的专 业素养和综合素质。
课程调整
针对学生的学习需求和反馈，对 部分课程进行了调整和优化，如 增加了实践环节和在线学习资源 等。
学生概况分析
学生来源
本学期的学生来自不同的地区和专业背景，具有一定的差异性和多样性。
学习情况
通过对学生的学习情况和作业、考试等成绩进行统计和分析，发现大部分学生 的学习态度积极，学习效果良好，但仍有部分学生存在学习困难和问题。
部分学生可能存在学习习惯不佳、基础薄弱等问 题，导致学习困难。
教学内容与方法
教学内容难度设置不合理或教学方法单一，无法 满足所有学生的学习需求。
家庭与社会环境
家庭氛围、社会环境等外部因素也可能影响学生 的学习状态。
对问题的反思与总结
关注学生需求
更加关注学生的学习需求和兴趣，根据学生的实际情况调整教学 策略。
教学评估与反馈
建立有效的教学评估机制，收集学生反馈，及时调整教学策略，提高 教学质量。
THANKS
感谢观看
04
问题剖析与反思
教学过程中遇到的问题
学生缺乏学习动力
幼儿教师如何写反思培训PPT课件
• 3、反思教学具的准备和使用。
•
在幼儿园的教学中，教学具的使用是主要的教育手段之一，
对整个教学过程来说是关键而必不可少的。反思教学具的准
备和使用，首先要审视所准备的教具都用到了吗，使用频率
高吗，教具对教学活动是有帮助，还是作用不大，有没有哪
件教具因制作的问题，引起了幼儿的误解或给幼儿的操作带
来不便。如有个老师制作了一个拐杖的图片，出示后提问这
•
四、在做课后反思时应关注
• 1、要有针对性。 • 在平时的教学反思中，我们可以
选几个比较突出的问题有重点的反思， 每一次都是面面俱到的反思也是不太 现实的。
四、在做课后反思时应关注
• 2、反思的内容不要局限。
• 在反思的时候不要太片面，要从 整体思考。
四、在做课后反思时应关注
• 3、贵在及时。
身冷汗，马上把她抱起，怕吓坏其他孩子，边走边说：
“不要紧，老师有办法，你们安心做手工。”跑到门外，
马上把孩子放平，边掐人中，边大呼救命，引来其他老
师，立刻打电话送医院。事后笔者在想，碰到这样的事，
在救人的同时，是否让其他孩子一同参与，如打120电
话，喊其他老师帮忙等，是否错过了一个很好的教育机
会。
（四）对教学策略的反思
• 2、反思教学细节的设计和处理。 • （1）反思课的引题，是否马上吸引
了幼儿的注意力，有没有为了引题而 引题，绕了半天，没有一点实际价值， 平时我们最常见的现象就是把课里所 涉及到的物品藏起来，让幼儿漫无边 际地乱猜一通。
（四）对教学策略的反思
• 2、反思教学细节的设计和处理。
•
（2）反思提问的艺术，恰当的提问能引发幼儿积极
•
（3） 反思教师的教学机智和临场应变能力，课堂中
师德师风培训教学反思总结PPT模板
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新教师培训个人自我鉴定PPT
THANKS
感谢观看
沟通技巧娴熟
能够运用多种沟通方式与家长保 持联系，及时反馈学生的学习情
况，争取家长的支持和配合。
问题解决能力强
面对家长的疑问和问题，能够耐心 解释，积极寻求解决方案，有效化 解家校矛盾。
家校关系融洽
通过与家长的沟通和交流，建立了 良好的家校关系，形成了教育教学 的合力。
05
综合素质评价及个人优势挖掘
教育教学实践能力提升途径探讨
问题原因
缺乏实际教学经验，难以应对各种教学场景和学生问题。
提升途径
观摩优秀教师的教学实践，参加教学比赛和教研活动，积 累教学经验；同时，反思自己的教学过程，不断改进教学 方法。
实践经验分享
在实际教学过程中，我曾尝试运用多元化的教学方法激发 学生的学习兴趣，如情境教学、项目式学习等，取得了良 好的效果。
04
教育教学实践能力分析
学生管理策略运用效果
01
02
03
策略运用得当
能够根据学生的年龄、性 格和学科特点，选择合适 的管理策略，有效维护课 堂纪律。
学生积极性高
通过运用鼓励和引导的方 式，激发学生的学习兴趣 和积极性，提高学生的学 习效果。
师生关系融洽
注重与学生沟通，关注学 生的情感需求，积极帮助 学生解决问题，赢得学生 的信任和尊重。
课堂教学设计与实施能力
教学目标设定
能根据课程标准和学生实际情况设定明确、 具体、可操作的教学目标。
教学过程设计
能设计清晰的教学过程，合理安排教学环节 ，体现学生的主体性。
教学内容处理
能合理处理教材，突出重点、难点，联系生 活实际，使教学内容贴近学生。
教学方法运用
能灵活运用多种教学方法和手段，激发学生 的学习兴趣和积极性。
个人教学工作总结与反思PPT
激励评价
03
及时给予学生积极的反馈和评价，增强学生的自信心和学习动
力。
04
学生管理与沟通
学生管理情况
课堂纪律
大部分学生遵守课堂纪律，认真听讲，但仍有少数学生存在分心 、讲话等行为。
作业完成情况
大部分学生按时完成作业，但质量参差不齐，需进一步加强指导 和督促。
学习态度
多数学生学习态度端正，积极参与课堂讨论，但仍有部分学生缺 乏学习动力。
相关培训和实践。
03
知识储备
通过本次教学，我意识到自己在某些领域的知识储备还不够充分，需要
加强相关学科的学习和研究，以便更好地为学生解答问题和提供支持。
对学生学习情况的反思
学习态度
大部分学生的学习态度积极，能够按时完成作业和参与课堂讨论。但也有少数学生缺乏学 习动力和目标，需要我在未来更多地关注他们的学习状态并进行引导。
成绩分布情况
对学生的期末考试成绩进行了统 计和分析，成绩分布较为合理，
符合正态分布规律。
成绩评价依据
成绩评价依据包括平时成绩、期 中考试成绩和期末考试成绩等多 个方面，确保评价的客观性和公
正性。
成绩提升建议
针对部分学生在某些方面存在的 不足，提出了具体的成绩提升建 议，以便学生在后续学习中取得
更好的成绩。
个人教学工作总结与反思
目录
• 引言 • 教学工作总结 • 教学方法与策略 • 学生管理与沟通 • 反思与改进建议 • 经验分享与展望
01
引言
背景介绍
01
02
03
教育环境
当前教育环境多变，学生 需求多样化，要求教育者 不断更新教学理念和方法 。
个人经历
从事教学工作多年，积累 了一定的教学经验，但也 遇到了诸多挑战。
相关主题
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反思题：
你能解释什么是教育吗？ 你是怎样认识“研究性学习” 的？ 你对现代教学环境是怎样理解的？
诺贝尔奖得主、德国物理学家劳厄的观点：
“重要的不是获得知识，而是发展思维能力。 教育无非是一切已学过的东西都忘掉后所剩下 的东西。"
请老师们记住三句话：
第一句：知识易忘，能力永存。 第二句：自主学习的东西最难忘。 第三句：学校教育是有限的，终身学习
提纲
自我反思的意义 自我反思的方法及主要形式 反思中的困难 关于小学语文教学中三大热点的反思 自我反思应注意的问题
1、教师反思的意义
自我反思是促进教师成长的阶梯
教学的反思是教师积累教育教学经验、提高教学素养的 有效方法。
美国学者波斯纳：经验+反思=成长
1、教师反思的意义
自我反思是适应课程改革的需要
重于泰山，轻于鸿毛。08:02:2908:02: 2908:02Wednesday, November 25, 2020
不可麻痹大意，要防微杜渐。20.11.2520.11.2508:02:2908: 02:29November 25, 2020
加强自身建设，增强个人的休养。2020年11月25日 上午8时 2分20.11.2520.11.25
自贡市骨干教师培训
教师的自我反思
教师专业化发展最有效的途径 _____________
2009.5.27
由一篇文章谈起 —— 《为师三问》
“水涨，船不高” ？ “教学难相长”？ “忙得不学习”？
关于教师的专业化发展
对于教师的专业化，历来存在着几种认识上的误区：
1.担任了教师就已经专业化了。 2.经过师范专业学习就已经专业化了。 3.当了多年教师可以说是专业化了。 4.只要有知识就能当教师。 5.教师专业化是教师自己的事情。
踏实，奋斗，坚持，专业，努力成就 未来。20.11.2520.11.25Wednesday, November 25, 2020
弄虚作假要不得，踏实肯干第一名。08:02:2908:02: 2908:0211/25/2020 8:02: 全，常 把弓弦 绷。20.11.2508:02:2908:02Nov-2025-Nov-20
（一） 自我反思
1、思所得，发扬长处，发挥优势。 教学过程中达到预先设计目的的做法； 教学过程中突发事件的应变过程； 教育学、心理学中一些基本原理运用的感触； 教学方法上的改革与创新； 双边活动开展的很成功； 备课时未曾考虑到而在课堂上突然迸发出的灵感和火花，等等
（一） 自我反思
2、思所失，汲取教训，补其不足。 对教材处理不当； 对教学中的偶发事件估计不足； 对每个问题的阐述有所偏颇； 感到某个问题的处理力不从心等。
好的事情马上就会到来，一切都是最 好的安 排。上 午8时2分29秒 上午8时 2分08: 02:2920.11.25
每天都是美好的一天，新的一天开启 。20.11.2520.11.2508: 0208:02:2908: 02:29Nov-20
务实，奋斗，成就，成功。2020年11月25日 星期三8时2分29秒Wednesday, November 25, 2020
（一） 自我反思
3、思所疑，加深研究，明白透彻。 学生的疑点 教师的疑点
（一） 自我反思
4、思所难，化难为易，水到渠成。 对教材难点的突破事关整个教学的成败。 把教材难点的处理方法、教学的信息反馈或效果、
今后改进的教学设想等写下来，并且进行深入细致的 分析、比较、研究。
（一） 自我反思
5、思创新，扬长避短，精益求精。 一节课下来，教师应静心沉思： 摸索出了哪些教学规律？ 教法上有哪些创新？ 知识上有哪些发现？ 组织教学方面有哪些新招？ 启迪是否得当？ 训练是否到位？等等。
学生修改习作的方法
把用得不准确的词语改准确； 把不通顺的句子改通顺； 把长句子断成短句子； 删去重复罗嗦的词句； 把句子的意思补充完整； 纠正错别字和标点符号。
4、关于小学语文教学中三大热点的反思
“三维目标”的误读
首先，把“知识与技能”只作为“三维目标”中的 “一维”，决不是《纲要》的本意。 其次，“情感态度与价值观”连在一起使用，这是从 外国引进的。 第三，“过程与方法”作为一维，也不妥。
网络日志——blog（博客）成为最受老师们欢迎的形式。
3、反思中的困难
困难一：教师缺乏足够和清晰的材料，对自己 的实践进行回顾。
困难二：教师缺乏教育评价素养，因而难以对 自己的行动及结果做出正确、深刻的判断。
困难三：教师受既有经验限制，在重建环节上 遇到较大困难。
困难四：教师不习惯将反思日常化，并使之成 为自己专业生活的一部分。
4、关于小学语文教学中三大热点的反思
价值取向与多元思维
当前课程改革中教材的价值取向： 教任何一篇文章，都是为了学习语言文字
的基础知识和基本规律——此谓之“学语文”。
4、关于小学语文教学中三大热点的反思
接受学习与发现学习
接受性学习对于小学生来说是首要的、必须的、 它是发现学习的基础。 发现性学习是学生学习的高级阶段，如果没有 接受性学习所具备所积累的经验、方法和技巧 是不可能去进行发现性学习的。
才能不断充实人生。
认知领域的六级目标
布鲁姆等编写的《教育目标分类学》归 纳出的认知领域的六级目标—— 1.识记.2.领会3.应用 4.分析.5.综合6.评价
关于现代教学环境
传统的教学系统：教师、学生、教材 教师—中心 学生—被动的接受器 教材—学生获取知识的唯一来源。
信息技术进入教学的三部曲 1.计算机辅助教学 2.计算机辅助学习 3.信息技术融入课程
关于教师的专业化发展
传统的取向--"理智取向”: 认为教师只要掌握 好“教什么”和“怎么教”的知识就能胜任教育 工作。
当前的主流取向--"实践－反思取向”: 强调的是专业能力与专业品质。
教师专业化发展的社会生态取向
关于教师的专业化发展
“认识你自己”。 歌德 ：“一个人怎样才能认识自己呢？要
通过思考与实践。尽力去履行你的职责， 那你就会立即知道你的价值。” "可是你的职责是什么呢？就是当前的现 实要求。" 雷祯孝："社会需要，少有人搞。现实可 行，我就能搞。"
追求卓越，让自己更好，向上而生。2020年11月25日星期 三上午8时2分29秒08: 02:2920.11.25
严格把控质量关，让生产更加有保障 。2020年11月 上午8时 2分20.11.2508:02Nov ember 25, 2020
重规矩，严要求，少危险。2020年11月25日 星期三8时2分29秒08: 02:2925 November 2020
最大的误读在于，强调“真正使每一个课堂都成为 落实三维目标的场所”。
5.反思应注意的问题
1、要有目标和追求
2、经常保持微笑
3、学会和别人一块喜悦
4、乐于助人
5、学会和各种人愉快的相处
6、保持幽默感
7、学会宽恕他人
8、常和别人保持合作,并从中获得乐趣
9、保持高度的自信心
结束语
著名特级教师于永正的成长箴言：
“人生在世不过几十个春秋，转眼即逝， 总不能让自己在这个世界上白走一回，我读小 学时，想当个画家，中学时，想当作家，师范 时，又想当个教育家。现在看来，这些所谓的 “家”，其实不过是个理想或者说是个目标罢 了。但是这个目标很重要。有了目标，才会有 动力。才会有奋斗，因而才会有收获。虽然至 今什么家也没有当成，但收获颇丰，况且，只 要一息尚存，还可以继续努力，收获肯定还会 有——这就死而无憾了。”
抓住每一次机会不能轻易流失，这样 我们才 能真正 强大。20.11.252020年 11月25日星期 三8时2分29秒 20.11.25
谢谢大家！
新课程的六大新观念: 课程观 学生观 教师观 教学观 学习观 评价观
1、教师反思的意义
教师教学行为需要发生相应的变化 :
统一规格教育→差异性教育 教学模式化→教学个性化 重教师的“教” →重学生的“学” 对知识的盲目迷信→帮助学生建构知识 重知识传授→重学生全面发展转变。 居高临下→平等融洽
2、自我反思的方法及途径
《作文要领歌》
文章观念要正确，思想感情要健康； 内容重点要突出，千万别写“流水账”； 开头不要兜圈子，结尾离题不妥当； 事实说话最重要，有根有据好文章； 语句通顺好上口，坚决反对“八股腔”； 题目前面空四格，每段开头空成双； 誊写清楚字端正，标点符号不可忘； 写完之后读两遍，负责精神要加强。
2、自我反思的方法及途径
（二）在他人评价中反思
学生和同事的评价尤为重要。 教师应高度重视并及时听取学生的评价和建议，及时 调整自己的教学策略，转变某些不恰当的教学行为。 教师要想更快的提高自己，寻求同伴的帮助必不可少。
2、自我反思的方法及途径
反思的五种主要形式：
一是撰写教育日志 二是编写教育案例 三是撰写教育叙事 四是写教后记 五是进行网络教研