一年级下册科学总结
一年级下册科学教学工作总结
一年级下册科学教学工作总结在过去的一年中，我担任了一年级下册科学教学工作，经过一年的实践和总结，我深刻体会到了科学教学的重要性和方法，也收获了许多经验和教训。
在这篇文章中，我将对我的一年级下册科学教学工作进行总结，分享我的思考和感悟。
首先，我要感谢学校领导和同事们的支持与帮助，他们对我的工作给予了充分的信任和鼓励，在我遇到困难时给予了及时的帮助和指导，让我能够更好地开展科学教学工作。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和培养他们的科学思维能力。
我采用了丰富多样的教学方法，如讲解、实验、讨论、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，激发了他们的学习热情，提高了学习效果。
另外，我还注重培养学生们的实践能力和团队合作意识。
在实验课中，我让学生们亲自动手操作实验，让他们在实践中感受科学知识的乐趣，培养了他们的实践能力和观察力；在小组活动中，我设计了各种合作游戏和任务，让学生们在团队中相互合作、协作，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。
此外，我还注重对学生进行全面的评价和指导。
在每节课结束后，我会对学生的表现进行评价，鼓励他们取长补短，及时纠正错误，不断提高；同时，我还会与学生进行个别的交流和指导，了解他们的学习情况和困惑，及时给予帮助和指导，让他们在学习中不断进步。
总的来说，我在一年级下册科学教学工作中取得了一些成绩，但也存在不足之处。
在未来的工作中，我将继续努力，不断提高自身的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的科学教育，让他们在科学领域有更深入的认识和探索。
感谢各位领导和同事的支持与鞭策，让我能够不断进步，共同为学生的成长奉献自己的力量。
愿我们一起携手，共同努力，为教育事业的发展贡献自己的力量。
冀教版科学一下知识点归纳
冀教版科学一下知识点归纳冀教版科学一下知识点归纳：1. 大气的组成和特性大气是地球周围的气体层，由氮气、氧气、水蒸气、稀有气体等组成。
大气具有压强、密度、温度和湿度等特性。
2. 太阳能的利用太阳能是地球上最重要的能源之一，可以通过光伏电池板将太阳能转化为电能，也可以通过太阳热能系统将太阳能转化为热能。
3. 水的循环过程水的循环过程包括蒸发、凝结、降水、地表径流和地下水等环节。
水的循环是地球上水资源得以再生的重要过程。
4. 食物链和食物网食物链是描述生物之间食物关系的链条，而食物网则是由多个食物链交织在一起形成的复杂网络结构。
5. 地球的运动地球有自转和公转两种运动。
地球自转使得我们能够感受到日出日落，而地球公转则决定了四季的变化。
6. 生物多样性的重要性生物多样性是指地球上各种生物的多样性。
它对维持生态平衡、保护环境和促进人类福祉起着重要作用。
7. 环境污染与保护环境污染包括大气污染、水污染和土壤污染等。
我们应该采取措施减少污染物的排放，保护环境。
8. 人类的消化系统人类的消化系统包括口腔、食道、胃、肠道等器官，它们协同工作将食物消化吸收，提供能量和养分。
9. 植物的生长与繁殖植物通过光合作用将阳光转化为能量，并通过根系吸收水分和养分，实现生长和繁殖。
10. 健康生活方式保持健康的生活方式包括均衡饮食、适量运动、良好的睡眠和积极的心态等。
这些习惯有助于维持身体健康和心理健康。
以上是冀教版科学一下的一些知识点归纳。
通过学习这些知识，我们可以更好地了解自然界和人类的生活，培养科学素养，促进环境保护和健康生活方式的形成。
一年级科学教学工作总结3篇
一年级科学教学工作总结3篇一年级科学教学工作总结1身为一名一年级的科学教师，我觉得这份工作承担的巨大的责任，所以自我工作以来我始终勤奋踏实对待我的工作，并不断地学习提升自己各方面的能力跟素养，以争取在孩子面前能够以较好的面貌来教导他们。
虽然一年级的学生对科学还并不是太深入的了解。
但我依然需要跟他们普及知识开展，响应的教程。
现在一学期已经过去，我做出如下总结。
一、思想上的进步我积极参加学校的各种培训，参加学习并做好笔记提升自己的教学思想觉悟。
通过不断地学习，我深知教育好学生对老师的责任，也懂得了教师这个行业对社会起到怎样的作用。
老师必须教书育人，言传身教，为人师表，用行为去感染学生，让学生能够自我学习，并积极主动地向老师请教问题。
所以我的思想觉悟跟理论水，业务能力都需要得到提升，为今后学生的目标做出榜样。
二、教育方面的进步。
我担任一年级的科学教学小学科学是培养孩子以科学素养为宗旨，让他们知道科学是什么，明白科学的意义，也了解现在科学对社会进步起到的贡献。
通过培养孩子的科学意识，让他们在早期在思维中有这么一个印象，今后能朝这方面去发展，为社会做出贡献。
所以我也不断在课前准备好工作，以更生动更有趣的教学模式，把这些难懂难理解的科学问题简单的告诉他们。
三、继续努力不断提高。
由于一年级的孩子对学习科学的理解还比较薄弱，所以我深知我的教学责任的重担。
在今后我会不断努力的学习，以更丰富更简单的方式来教育孩子，让他们明白科学是什么理解科学的意义。
学生在打好基础以后，今后的学习将可以稳步提升，有助于今后他们对科学方面的兴趣。
一年级科学教学工作总结2一年级的科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学同交流共同进步。
一年级下册知识点汇总
一年级下册知识点汇总
一年级下册知识点主要包括语文、数学、英语、科学等多个学科的内容。
下面
将分别总结每个学科的知识点：
语文：一年级下册语文知识点主要包括认识字母、学习汉字、识字、认识词语、学习句子、初步学习拼音、初步学会书写等内容。
学生需要掌握认识一些简单的字母、会读一些常见的生字、学会书写一些简单的字词、能读懂简单的课文等。
数学：一年级下册数学知识点主要包括认识数字、数数、认识加减法、认识图形、学习数的排列、学习简单的容量和长度等内容。
学生需要掌握认识0-100的数字、会进行简单的数数、能做简单的加减法运算、认识一些简单的几何图形、学会简单的量的比较等。
英语：一年级下册英语知识点主要包括学习字母、学习单词、学习简单的句子、学习日常用语、学习简单的对话等内容。
学生需要掌握26个字母的读音、认识一
些常见的单词、能听懂简单的英语句子、会进行简单的英语对话等。
科学：一年级下册科学知识点主要包括认识身体、认识五官、认识植物、认识
动物、认识季节、认识天气、认识简单的物质等内容。
学生需要掌握认识人体的基本结构、认识不同的植物和动物、认识四季的变化、认识简单的物质的性质等。
综上所述，一年级下册的知识点涵盖了语文、数学、英语、科学等多个学科的
内容，学生需要认真学习，掌握这些知识点，才能顺利完成一年级的学习任务。
希望学生们能够在老师的指导下，认真学习，取得优异的学习成绩。
1年级下册科学知识点总结
1年级下册科学知识点总结
1. 生活中的物质
在1年级的科学课程中，学生开始了解生活中的物质。
老师会通过教学和实验让学生了解
一些常见的物质，比如水、空气、土壤等。
学生们会学习到这些物质的特性和用途，以及
它们在生活中的应用。
2. 认识植物
在1年级下册的科学课程中，学生开始了解植物的生长和特性。
他们会学习到植物的种子、根、茎、叶和花的结构，以及它们的生长过程。
通过实地观察和实验，学生将更加深入地
了解植物的生长规律。
3. 探索动物的生活
在学习植物之后，1年级的学生会开始了解动物的生活。
他们将学习一些常见的动物，比
如鸟类、昆虫、哺乳动物等。
学生们会了解这些动物的特点、生活习性以及它们在生态系
统中的作用。
4. 探索自然界
1年级的学生会通过观察和实验，了解一些自然界中的现象和规律。
比如，他们会学习到
光的反射和折射、声音的传播、温度的变化等。
通过这些探索性的学习，学生们将建立起
对自然界的基本认识。
5. 保护环境
在学习了自然界的一些规律和现象后，1年级的学生将开始了解环境保护的重要性。
他们
会学习一些简单的环保知识，比如如何节约用水、如何保护植被、如何减少垃圾等。
通过
这些学习，学生们将养成爱护环境、保护自然的意识和习惯。
以上就是1年级下册科学知识点的总结，通过这些学习，学生们将建立起对生活和自然的
基本认识，并养成良好的科学习习惯和环保意识。
苏教版科学一年级下册5 玩转小水轮 教学设计+反思
5 玩转小水轮教学设计一、教材分析：《玩转小水轮》是苏教2017版小学科学一年级下册第二单元《水》中第二课的内容，属于课程标准中“物质世界”的范畴。
本课从工程技术层面入手，在学习了第一课认识水会流动的特点的基础上，教材通过“组装小水轮”，“让小水轮转起来”“流水能帮我们做什么”等活动进一步引导学生在亲身体验的基础上，动手制作小水轮，并用实验的方法探究、认识流水的力量，进而关心和思考水流在生产和生活中的应用。
二、学生分析：一年级的学生刚刚接触科学不久，动手能力、实验能力还比较薄弱，针对学生年龄特点和教学实际情况，引导学生在认识小水轮结构的基础上，自己动手组装，将用生活中的材料“制作小水轮”的活动，作为课后延伸部分，这样处理给学生探究“小水轮转的快慢与哪些因素有关”，争取了宝贵的时间。
同时也减轻了学生的学习负担。
三、设计理念：根据思维可视化理论，让学生在科学探究中运用图示、动手操作、多媒体等多种手段直观、深入浅出地将思维的过程表现出来。
从学生实际出发，充满针对性的课堂教学，通过师生的共同努力使学生“想学”、“会学”，进而“学会”，真正提高学生自主学习的有效性。
可视化手段：（1）实验探究学习。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
本课教学设计将围绕“科学探究”这一主线展开教学活动，调动学生自主学习的积极性，使学生对科学探究有一定的了解，产生科学探究的热情，为今后的探究学习打好基础。
（2）小组合作学习。
在本节课中充分发挥合作学习的优势，使合作不流于形式，让学生在实验中每人都有事做，每人都在实验活动中担当重要的角色。
创设让学生合作的时机，提高合作的有效性。
四、教学目标：1、理解流水有力量；2、流水会对人们生产生活带来影响。
3、养成乐于探究，学会小组合作的良好科学品质；五、教学重点与难点：教学重点：通过多种方式让学生感受到流水有力量。
教学难点：尝试用对比实验的方法证明自己的猜想。
六、教学过程：教学准备：水槽、小水轮、矿泉水瓶、水、毛巾、教学课件及相关视频教学过程：（一）创设情境，激趣导入1、周末老师去一个公园，发现了这样的一个装置（出示视频），对它非常感兴趣，你们知道它叫什么吗？（水车）关于水车，你们了解哪些知识呢，谁来说一说？【设计意图】通过水轮车的转动视频，引起学生的好奇心。
教科版小学科学一年级下册 教材分析
三年级上册《蜗牛》教学目标
教学建议
第4课 给动物建个“家”
本课以蜗牛的生存需要为暗线，指向对生物更丰富的理解。将通过聚焦、研讨、设计、制造蜗牛的栖息地，观察蜗牛的进食，在长时间观察中发现蜗牛更多的秘密，了解动物在栖息地的生活情况，并借此认识动物的生存需求，体会动物与环境的关系。
一年级下册科学教材说明
及教学建议
主要内容
教材整体介绍《我们周围的物体》单元分析《动物》单元分析
第一单元
分析与教学建议内容
课标对应学习内容
科学探究目标
科学态度目标
科学、技术、社会与环境目标
1.理解和把握单元的三条主要逻辑 认识对象由一般到特殊。先探究常见的固态类物体，再去认识比较特殊的两种物体：一瓶水和一袋空气。认识目标从物体的一般特征逐渐转向物体的基本属性。即由认识物体的颜色、形状、轻重、透明度、表面光滑度、弹性、硬度等特征转向重量和形状两个基本属性。探究方法从感官观察到简单的对比分类，再到反复运用。
第1课 发现物体的特征
教学建议
1.确定一个观察和描述的对象。2.统筹安排单元的探究材料。3.指导学生分组活动。4.提醒学生及时进行科学记录。
这张表格将贯穿整个单元，逐步添加，不需要用特定模式完成，填写时可剪贴，也可写字。
本课聚焦到认识物体的基本属性之一——轻重。在课中，学生只需要通过比较不同物体的轻重和排序，认识到“物体有轻有重”即可。学生会对几种物体的轻重进行多次比较，在观察、预测、手掂、 简易工具测量加深对“物体有轻有重 ”的认识 。
单元教学建议
单元设计的整体逻辑
2.要提前做好整个单元的材料准备
• 材料的整体性• 材料的结构性• 材料的充足性
• 教科版教材的大单元的组织形式,是科学学习连贯性的最好体现。教材设计的连贯性希望能转化为教学活动的连贯性，希望老师们要注意课与课之间、课内四板块活动之间，科学概念的建构和理解，科学探究方法中间都保持一定的连贯性，这样才能更好的优化教学质量。• 其次，需要注意单元学习累积性。学习的累积性的外在表现就是学习成果的积累，所以《学生活动手册》中的个人记录表、班级记录表不要被遗忘，要不断地记录、更新和回顾，这样学生才会更有根据地思考，更有目的探索，更有见地的表达，学习发生在学习之上，外在的累积才会转化为真正意义的内在学习的累积。
2021教科版小学科学一年级下册第一单元每课教学反思(附教材目录)
教科版科学一年级下册第一单元每课教学反思我们周围的物体1. 发现物体的特征这节课中，好的有以下几方面：明确课程理念、目标、任务，吃透教材，充分掌握教材的特点，从而做出与教材相符，与学生年龄特点相符的教学设计。
教学设计便考虑到一年级学生的生理和心理发展水平，将重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。
而这节课，就是培养学生观察能力，初步了解科学观察的意义的内容。
因此，设计教案时，就尽可能地以激发学生的观察兴趣为重点，以引导学生掌握科学观察的方法为难点，同时重视学生良好的科学态度以学生为主体，充分让学生主动参与科学活动。
一年级学生对周围的世界的好奇心更强烈和积极，因此，在教学中都尽量放手他们主动参与科学的学习探究。
比如，让学生自己设计观察方案，并通过观察记录自己的发现，以小组合作的形式让他们分享观察和实验的快乐，也提高彼此观察、实验的能力。
同时，教师在作为活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。
在这样的开放的课堂环境下，学生对科学便会产生浓厚的兴趣，经过多次的实际观察和实验活动后，自然也就提高了学生的科学能力。
不足之处：时间安排不够合理由于这节课的容量比较大，讨论和探究活动都比较多，有些超时。
合理的安排时间也是我今后教学中应该注意的问题。
科学探究必须保证学生有充足的时间，不能搞形式走过场。
只有探究真正落实了，才能让学生真正认识事物的特征，形成探究的技能。
2. 谁轻谁重《谁轻谁重》这一节课是教科版《我们周围的物体》这个单元的第二课，它的前一课是《认识物体的特征》。
本节课是在广泛认识物体的特征的基础上，深入认识物体的轻重。
因此这节课的核心概念是让学生认识到轻重也是物体的特征之一。
在试讲中，我在参考教参和教材的基础上，我将这一课分为三个环节。
第一步，是让学生根据自己的经验和观察，猜一猜在泡沫块儿、小木块儿、勾码、大橡皮、小橡皮这五种物体中谁轻谁重；然后再让学生用手掂的方法，再比较一下谁轻谁重；最后再用小天平来量一量谁轻谁重。
部编版科学一年级下册教学总结
部编版科学一年级下册教学总结
本学期我教授了部编版科学一年级下册，我以2022春季、2023年春季、2023-2024学年下学期的教学计划为基础，按照教科版一年级下册科学学科的教学目标，开展了一系列教学活动。
在教学过程中，我注重引导学生观察和探究自然界中的各种现象，帮助他们理解和掌握科学知识。
通过观察、比较和分类等方式，学生们能够更好地认识自然界中的物体和现象。
同时，我也关注了学生们的思维发展，通过引导学生发现问题、提出问题、解决问题，提高他们的逻辑思维能力和创新能力。
我在课堂上还使用了多种教学方法，如实验探究、情境教学和小组合作等，激发了学生们的学习兴趣和积极性。
通过实验探究，学生们能够更深入地理解科学知识，并且通过亲身体验和观察，提高了他们的实践能力。
在教学中，我还注重与家长的沟通和合作。
通过家长会、家访等方式，我与家长们建立了紧密的联系，及时了解学生们的学习情况和家庭情况，以便更好地为学生们提供帮助。
通过本学期的教学，我认为学生们在科学知识、思维能力和实践能力等方面都有了显著的提高。
我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教育服务。
苏教版小学一年级科学下册教学工作总结--【精编版】
苏教版一年级科学下册教学工作总结转眼间，一个学期即将结束。
回顾一学期的科学教学工作,有得有失。
一学期来，我本着全面培养学生创新力、努力培养学生的说话能力为原则、全身心地投入到教学工作中、应该说圆满完成了教学任务。
现将工作总结：一、教学教学工作，我立足课堂。
本册书共分为四个单元，其目的在于将学生领进科学之门，通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。
第一单元《石头与泥土》是基于学生已有的日常概念“石头”和“泥土”,立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土,以及颗粒更小的沙子和黏土的外形特征,通过操作这些材料,丰富对岩石、土壤的感性认识；第二单元《水》继续定位在“观察与描述”,通过比较,促进细微观察,用实验看到的现象说明自己的观点,用科学的词汇与学生头脑中对水的朦胧认识相对接,用气泡图帮助归纳整理最终形成对水的特征较为完整的认识；第三单元《空气》从简单易行又生动有趣的“找空气”出发,带领学生充分感知空气的存在,再初步认识空气的特征,体会空气的重要性。
本单元力求让学生在充分的直接经验基础上,初步建立空气是一种物质的概念；第四单元《动物与植物》通过引导学生认识动物、植物,观察、描述它们的主要特征,形成有关动物、植物的初步概念,认识到动物、植物也是组成自然界的基本物质。
专项学习《像科学家那样……》，是探究技能练习单元，培养思维方式。
二、常规常规，就是经常实行的规矩。
应该说它是我们工作的最低要求。
只有超越常规，工作才有可能主动、创新。
我是这样理解的，也是这样要求自己的。
首先遵守学校的各种规章制度，认真扎实地做好教学常规工作，在落实常规中寻求突破。
学期初制定教学计划并按时上交。
平时能根据教材和学生实际制定教学目标。
由于科学这一门学科是一门新学科，虽然与原来的自然有很多的联系，但变化也是很大的．如果还依然按照老路来教，就不能体现出新课程的意义．为了能够跟上教材的步子，我不断地向别人学习，同时到网上搜集一些有用的资料在教学中应用，收到了定的效果。
一年级下册科学知识点总结
一年级下册科学知识点总结科学是一门探索世界的学科，通过实验和观察，我们能够了解大自然中的规律和现象。
一年级下册的科学课程主要包含了以下几个知识点：一、身体与生活1. 身体结构和功能a. 头、躯干、四肢的名称和位置b. 头和四肢的运动c. 感知器官的作用和功能2. 手部的运动a. 握笔、握勺、系鞋带等生活技能的训练b. 防止手部受伤的知识和方法3. 牙齿的保健a. 正确刷牙的方法和时间b. 饮食对牙齿健康的影响二、物质与环境1. 物体的材质与颜色a. 不同物体的材质和颜色对光的反射和吸收的影响b. 通过观察、实验和比较来认识物体的材质和颜色2. 水的性质及应用a. 水的三态变化和水的流动性质b. 水的用途和节约用水的方法3. 空气的性质和运动a. 空气的存在和压强b. 空气的影响和应用，例如风的产生和利用三、植物与动物1. 植物的生长与繁殖a. 植物的观察和记录b. 种子的结构和萌发过程2. 昆虫的生活习性a. 昆虫的观察和分类b. 昆虫的食性和栖息地3. 宠物的饲养与保护a. 宠物的种类和喂养方法b. 宠物与人类的关系及保护动物的重要性四、天体与地球1. 星星和太阳的观察a. 夜空中的星星和星座的形状b. 太阳的位置和变化2. 季节和天气的变化a. 四季的特点和变化b. 天气的观察和记录3. 自然灾害及其预防a. 地震、洪水、火灾等自然灾害的原因和特征b. 自然灾害的预防和应急处理通过学习这些科学知识点，一年级的孩子们能够更好地了解和规划他们身边的世界。
同时，这些知识也为他们今后的科学学习和实践打下了坚实的基础。
希望孩子们能够保持好奇心，勇于探索，成为热爱科学的小科学家！。
苏教版(2017)科学一年级下册第二单元《水》教案、单元概要、知识点归纳
新苏教版科学一年级下册第二单元教案、单元概要、知识点归纳第2单元《水》目录第2单元《水》单元概要分析一、单元整体解读与学情分析水是地球上最为常见也十分重要的物质，构成了地球的一个圈层。
引导学生认识水，也是认识地球环境的重要组成部分。
一年级学生在日常生活中已经积累了大量关于水的经验，对于水的重要性也有一定认识，但是大多比较零散，还不太能用科学语言来描述。
本单元的设计，继续定位在“观察与描述”，通过比较等方法，促进细微观察，用实验看到的现象说明自己的观点，用科学的词汇与学生头脑中对水的朦胧认识相对接，用气泡图帮助归纳整理，最终形成对水的特征较为完整的认识。
本单元是一个整合性的主题，立足于有趣的游戏，通过观察、实验，引导学生认识水的特征及溶解现象。
同时又涉及技术与工程领域，即在观察生活中现象的基础上，引导学生制作小水轮，尝试探究和解决问题。
二、单元目标解读与概念分析（1）本单元通过一系列动手、动脑的活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。
科学知识：观察、描述常见物体的基本特征。
科学探究：在教师指导下：能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；能用语言初步描述信息；有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。
了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
（2）本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”和“技术与工程领域”的低年段要求。
2.1 水在自然状态下有三种存在状态。
观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。
2.2 有些物质在水里能够溶解，而有些物质在水里很难溶解。
知道有些物质能够溶解在一定量的水里，如食盐和白糖等；有些物质很难溶解在水里，如沙和食用油等。
苏教版科学一年级下册 8 这里面有空气吗
分析
学生已有的经验分析：知道我们周围遍布空气，了解空气的基本性质，如无色、看不见、透明等。
学生现实状态分析：对于具体的物体内部是否有空气，并不确定；还不能用多种方法证明空气存在于物体的内部空间和空隙中。
学生存在困难：观察、思考，收集证据证明物体的内部为主，寻找证明空气存在于物品内部空间或者孔隙中的方法。
学生提出：
根据小组同学的编号，每人拿一个，用夹子夹住一个一个放；看谁做得好，没有让水跑出来。
等一个放好了、不冒泡了，再放另一个；
放的时候要轻，避免敲破烧杯。
实验完成后，用夹子把水中物品捞起，放在托盘里，整理收拾。
学生分组探究活动。填写记录单。
交流汇报。
思考。
分组活动：用放大镜观察、发现。
交流汇报。
通过观察一些常见物品，引导学生思考，这些物品中，是否有空气，并做出预测。
学生展示：
袋子、气球鼓起来，证明里面有空气；
矿泉水瓶里有空气（怎么证明？）
玻璃瓶里有空气（怎么证明）
”
捏一捏瓶子，有气流出来。
学生思考方法。
学生发现：水中冒出了气泡。
说明里面有空气。
学生再发现：水中冒出了气泡。
说明盖着盖子的瓶子里面也有空气。
通过活动导入，调动学生的前概念，激发学生参与本节课探究的兴趣，可以知道学生对空气的认知有多少。
四、拓展延伸
拓展：
（出示一辆玩具车）你们能不能想办法证明玩具车里面，有没有空气？有哪些方法可以证明？
请同学们课后继续去实践、去探究。
在前面的研究基础上，将学生的视野放宽，去思考其它的空间、其它的物品中是否也有空气，并且激励他们积极地去检验和证明。
板书设计
这里面有空气吗
收集证据
一年级科学苏教版工作总结
一年级科学苏教版工作总结
在过去的一年里，我们一年级科学苏教版的工作取得了许多成绩。
通过教材的
更新和教学方法的改进，我们取得了一定的进步，让学生在科学学习中获得了更多的乐趣和知识。
首先，我们对教材进行了更新和改进。
我们根据学生的实际情况和学习需求，
对教材内容进行了调整和补充，使之更加贴近学生的生活和实际情况。
通过丰富多彩的图片和生动有趣的故事，让学生更加容易理解和接受科学知识。
其次，我们改进了教学方法。
我们注重培养学生的实践能力和动手能力，通过
实验和实践活动，让学生亲身体验科学知识，提高他们的学习兴趣和主动性。
我们还注重培养学生的观察和思考能力，通过提出问题和引导学生寻找答案的方式，激发学生的思维，培养他们的创造力和解决问题的能力。
最后，我们注重培养学生的科学态度和价值观。
我们通过讲解科学知识的同时，注重培养学生的科学精神和科学态度，让他们明白科学是一种探索和求真的精神，培养他们的科学兴趣和好奇心，引导他们正确对待科学知识和科学实验。
总的来说，一年级科学苏教版的工作总结是积极的。
我们不断更新教材，改进
教学方法，培养学生的科学态度和价值观，让学生在科学学习中获得了更多的乐趣和知识。
希望在未来的工作中，我们能够继续努力，为学生的科学学习创造更好的条件，让他们在科学的世界里茁壮成长。
一年级科学苏教版工作总结
一年级科学苏教版工作总结一年级科学苏教版工作总结。
在过去的一年中，一年级科学苏教版工作取得了许多成就。
通过教师和学生的共同努力，我们成功地完成了教学计划，并且取得了一定的成绩。
首先，我们在教学内容方面进行了精心设计和安排。
我们根据学生的年龄特点和认知水平，精心挑选了适合一年级学生的科学知识，并将其编写成了生动有趣的教材。
这些教材不仅注重知识的传授，还注重培养学生的观察和实验能力，让他们在学习中获得乐趣。
其次，我们在教学方法上进行了不断的探索和改进。
我们注重启发式教学，引导学生主动探索和发现科学知识。
我们还结合实际生活和学校周边环境，进行了丰富多彩的实践活动，让学生在实践中感受科学的魅力。
此外，我们还注重了学生的综合素质培养。
在教学中，我们不仅关注学生的学科知识，还注重培养他们的观察力、思维能力和创新意识，让他们在科学学习中得到全面的发展。
最后，我们还积极开展了家校合作，加强了与家长的沟通和交流。
我们通过家长会、家庭作业等方式，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。
总的来说，一年级科学苏教版工作在过去的一年中取得了不少成绩，但同时也面临着一些挑战。
我们将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的科学学习创造更好的条件。
相信在全体师生的共同努力下，一年级科学苏教版工作一定会取得更大的成就！。
教科版小学科学一年级下册第一单元1.《发现物体的特征》教学反思(3篇)
1《发现物体的特征》教学反思（1）《发现物体的特征》是一年级下册《我们周围的物体》单元的起始课，它承载着引领学生进入物质科学领域学习的重任。
在本节课中，我主要围绕“观察一个物体”和“对比观察两个物体”两个活动展开教学，力求通过这两个活动使学生认识物体具有颜色、形状、气味、粗糙程度、轻重等特征，并初步学习科学的观察、描述、记录方法我通过猜谜游戏的方式导入新课，旨在集中学生的注意力，同时为他们接下来独立描述物体特征提供思考依据。
学生在猜谜过程中，积极调动已有知识，从物体的颜色、形状、用途等角度进行描述，初步感知了每种物体都有自己的特征。
在观察一个物体的环节中，我引导学生回忆上学期学习过的观察植物的方法，鼓励他们利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察。
通过实际观察，学生们发现了玻璃珠、螺母、乒乓球等物体的多种特征，并用自己的语言进行了描述。
在此过程中，我特别注意引导学生进行科学描述，记录了一些科学词汇，为后续的两两对比观察法活动奠定了基础。
在两两对比观察两个物体的环节中，我采用了引导发现的方法，通过木块与乒乓球的对比，让学生认识到形状是物体的一个特征，并介绍了两两对比观察法。
接着，我鼓励学生自主进行两两对比观察，发现更多物体的特征。
学生在对比观察中，逐渐学会了如何运用科学词汇来描述物体的特征，同时也提高了他们的观察能力和比较能力。
在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，在引导学生观察物体时，我未能充分考虑到一年级学生的年龄特点和行为能力，导致部分学生在观察过程中注意力不集中，观察不够细致。
其次，在引导学生描述物体特征时，我过于强调科学词汇的使用，忽略了学生的语言表达能力和描述能力的培养。
对以上问题，我认为在今后的教学中，我应该更加注重学生的年龄特点和行为能力，采用更加生动、有趣的教学方式来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
同时，我也应该更加注重学生的语言表达能力和描述能力的培养，鼓励他们用自己的语言来描述物体的特征，逐渐提高他们的科学表达能力。
一年级下册知识点归纳总结
一年级下册知识点归纳总结一年级下册知识点归纳总结一年级下册主要包括语文、数学、英语、科学等学科的学习内容。
以下是我对一年级下册各学科的知识点做的归纳总结，希望对大家有所帮助。
语文篇：1. 识字与拼音：一年级下册主要学习了一些常用字和拼音，学会认读并能正确书写这些字和拼音。
2. 字词组识别：学习了一些常用的字词组，能正确地理解和使用这些词组。
3. 识别句与段落：学习了一些简单的句子和段落，能够正确理解句子和段落的意思。
4. 朗读与书写：通过朗读和书写，提高语音语调的准确性和书写的规范性。
数学篇：1. 数的认识与操作：学习了0至100的数数，掌握数的顺序和数的大小，能进行简单的数的加减法运算。
2. 计量与几何：学习了长度、容量、重量等基本的计量单位，认识了一些几何形状，如点、线、面、圆等。
3. 简单的数的应用问题：通过一些生活实例，学会用数来解决一些简单的实际问题。
4. 数据的收集与整理：学习了收集数据的方法和整理数据的基本方式。
英语篇：1. 字母及发音：可以听写和识别英文字母，掌握每个字母的发音。
2. 常用词汇：学习了一些基础的英文单词，能够正确理解并使用这些词汇。
3. 基础语法与句型：通过简单的句型和问答练习，掌握了一些基本的英文语法。
4. 日常生活用语：学习了一些日常生活中常用的英文表达方式，例如问候、表达自己的喜好等。
科学篇：1. 生活常识：学习了一些日常生活的基本常识，如四季变化、天气预报等。
2. 动植物：认识了一些常见的动物和植物，了解它们的基本特征和习性。
3. 健康与安全：学习了一些保持身体健康和安全的常识，如饮食卫生和交通安全等。
4. 物体与性质：通过实际操作和观察，了解了一些物体的性质，如颜色、形状、材质等。
以上只是一年级下册知识点的简要归纳，具体的内容还需根据教材的实际情况来具体学习。
希望这个总结能够帮助到学习一年级下册的同学们，同时也希望大家能够根据自己的实际情况进行学习，提高自己的知识水平。
教科版小学科学一年级下册知识点总结
教科版小学科学一年级下册复习资料整理第一单元《我们周围的物体》1、我们周围有哪些物体：橡皮、文具盒、桌子、电视、空凋、黑板……等等。
2、主要的观察方法：①看：颜色、形状、大小、是否透明、是否流动闻：气味手：摸一摸粗糙程度、掂一掂轻重②对比观察（两个物体进行比较和观察）3、比较物体轻重步骤：（1）先预测（2）掂一掂（用手掂量）（3）称一称（用简易天平称量）要求：（1）将所有物体两两组合（2）简易天平左端放称量的物体，右端放标准物（3）标准物可选用较小、较轻的回形针。
称量时，标准物要一个一个的放到天平里。
（4）实验结束后，数一数称量每个物体时所需要的回形针个数，然后根据回形针的数量就能比较出几个物体的轻重了。
4、比较物体轻重时，用称量的方法会更科学、更准确。
5、大小和形状都相同的两个碗，为什么轻重不一样？（材料不同）材料、形状都一样的橡皮，为什么轻重也不一样？（大小不同）6、物体的形状不同，它所占据的空间大小也会不同。
7、将下列物体分别平铺一层在盒子中，有哪些摆放的方法？哪种方法装的数量更多？（1）小立方体和乒乓球每个面的形状都相同，所以它们在盒子中只有一种摆放方式。
（2）螺母和橡皮每个面的形状不相同，所以它们在盒子中有多种摆放方式，并且螺母和橡皮立着放的数量会比横着放的数量更多。
8、分类是一种重要的科学研究方法，根据物体不同的特征给物体分类，分类的结果会有所不同。
9、根据不同的特征给以下物体进行分类：分类要求：（1）不遗漏（2）不重复（3）对于某项特征明显突出的物体，分类时绝不可以出错！（比如：按“软硬”分类时，玻璃珠、木块、塑料块、螺母等物体是比较明显“较硬”的物体，它们受主观因素的影响不大；泡沫块、塑料杯、纸片等是比较明显“较软”的物体，受个人因素影响也不大，所以这7个物体在分类时绝不能出错！而剩下的乒乓球、橡皮，由于个人感受差异较大，因此产生的结果会有所不同，所以这两种物体可以自由分类，不做强制要求。
教科版小学科学一年级下册第一单元5.《观察一瓶水》教学反思(3篇)
5.《观察一瓶水》教学反思（1）本次教学，我按照《观察一瓶水》的教学设计，为一年级的学生带来了一堂生动的科学课。
课程主要围绕观察比较水和洗发液的异同，以及学习描述、记录观察比较结果展开。
通过这堂课的实践，我收获了许多宝贵的经验和反思。
在聚焦导入环节，我通过出示一瓶矿泉水，引导学生们谈论他们对水的了解。
这一环节有效地激活了学生们对水的认知，并激发了他们新的兴趣。
然而，我也发现部分学生对于水的概念掌握得还不够深入，这提示我在今后的教学中需要更加注重基础知识的巩固。
在观察比较水与洗发液的环节，我引导学生们运用眼看、鼻闻、手摸等多种感官进行观察。
学生们积极参与，通过观察、比较、记录，他们发现了水和洗发液在颜色、气味、透明度等方面的不同。
同时，我也强调了观察过程中的安全要求，如不能用“尝”的方法观察洗发液。
然而，在实际操作中，部分学生在闻洗发液时未能完全按照标准操作方法进行，这提醒我在今后的教学中需要更加注重对学生操作方法的指导和监督。
在总结水与洗发液的异同环节，我引导学生们回顾活动的过程和观察的结果，并总结水和洗发液的相同和不同。
通过这一环节，学生们不仅巩固了所学知识，还提高了他们的总结归纳能力。
然而，我也发现部分学生在表达观察结果时，语言表达还不够准确，这需要在今后的教学中加以强化。
此外，我认为在今后的教学中，我还应该更加注重培养学生的科学素养和科学精神。
通过观察比较活动，学生们应该学会用科学的方法去认识事物，去发现事物之间的联系和规律。
同时，我也应该鼓励学生们乐于分享自己的观点，培养他们的团队合作能力和科学探究精神。
综上所述，本次《观察一瓶水》的教学设计虽然取得了一定的效果，但仍有许多需要改进和完善的地方。
我将以此为契机，不断反思自己的教学实践，努力提高自己的教学水平，为学生们带来更加生动、有趣的科学课。
5.《观察一瓶水》教学反思（2）本次《观察一瓶水》的教学设计，我力图通过活动引导学生通过观察、比较、描述和记录，进一步理解水的基本特性，同时培养他们运用多种感官进行观察，并用语言描述事物之间异同的能力。
一年级下册恐龙知识点总结
一年级下册恐龙知识点总结恐龙是地球上生活过的古生物，它们生活在距今约2.45亿年至约6,400万年前的地球上。
恐龙是爬行动物中的一类，它们是已经灭绝的生物。
在地球上，恐龙是一群非常古老的动物，它们在距今约2.45亿年前出现在地球上，而在距今约6,400万年前灭绝。
恐龙是什么？恐龙是一类生活在地球上的古生物，它们在地球上生活了大约1.8亿年，是地球上最为重要的动物之一。
恐龙和我们现在的鸽子，蚂蚁一样都是动物的种类。
恐龙的种类恐龙有很多不同种类，根据化石记录，恐龙大约有1100多种，它们的形态各异，有的好像大象一样大，有的好像小鸟一样小。
恐龙的生活环境恐龙生活的环境对于它们的生长和繁衍起着至关重要的作用。
恐龙生活在早期地球上的陆地上，那时地球上的陆地面积要比现在要大很多。
在当时，地球上的气候要比现在要温暖和潮湿的多。
恐龙的特点1. 恐龙的特点是长嘴、尖牙、尖爪，它们是凶猛的食肉动物。
2. 恐龙的身体呈椭圆形，有短厚的腿，它们可以用这些腿在地上快速奔跑。
3. 恐龙有强壮的尾巴，可以保护自己。
恐龙的食性恐龙的食性有多种，它们有的是食肉动物，有的是食草动物。
食草动物的恐龙吃植物，而食肉动物的恐龙则以其他恐龙和动物为食。
恐龙的灭绝关于恐龙灭绝的原因，科学家们还没有完全确定，但有一种主要的说法是由于一颗大型陨石撞击地球导致了恐龙的灭绝。
另外，也有人认为恐龙灭绝是由于地球上的气候变化所引起的。
不管是什么原因，恐龙在距今约6,400万年前灭绝，它们的灭绝结束了地球上恐龙时代，也是地球上生物的一个巨大转折点。
结语恐龙是地球上非常特殊的一类生物，它们的出现和灭绝都是地球生物进化史上的一个十分重要的事件。
通过对恐龙的研究，我们可以更加深刻地了解地球上生物的进化和变迁过程，也能够更好地保护我们现在生活的这个地球。
希望我们通过对恐龙的了解，可以更好地保护我们生活的地球。
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2017-2018学年度
第二学期一年级科学教学工作总结
本学期,我担任一(3)班的科学教学工作,在本学期的教学工作中,我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得了一定效果。
现小结如下:
一、以课堂教学为核心
(一)、学期初,我钻研了《科学课程标准》、教材、教参,对本学期教学内容做到心中有数。
掌握每一部分知识在单元
中,在整册书中的地位作用。
思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程,充分理解课后习题的作用,设计好练习。
(二)、创设各种情境,激发学生思考。
然后,放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑。
针对教学重,难点,选择学生的探究结果,学生进行比较,交流,讨论,从中掌握知识,培养能力。
接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。
最后,尽量让学生自己小结学到的知识以
及方法。
现在学生普遍对科学课感兴趣,参与性高,为学好科学迈出了坚实的一步。
(三)、对后进生分层次要求。
在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许她们采用自己的方法慢速度学习。
注重她们
的学习过程。
在教学中逐步培养她们的学习兴趣,提高她们
的学习自信心,对学生的回答采取"扬弃"的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。
二、做好测试评估工作
评估不只就是瞧学生学习成绩如何,更重要的就是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据。
在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。
测试的结果也不再作为评价
学生唯一依据,而就是瞧重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。
在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。
如:将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。
希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握,运用知识。
三、取得的成绩
通过本学期的学习,学生们了解了物体的颜色、形状、轻重、薄厚、表面粗糙程度等特征;了解到不同的物体之间有许多相同与不同的特征,我们可以根据这些特征对它们进
行分类。
了解到水与空气具有无色、无味、会流动等特征;知道了地球上生活着多种多样的动物;知道不同的动物具有共同的特征,同一种动物也有个体差异;知道动物就是有生命的;知道了动物会运动、呼吸、生长、繁殖与死亡;体会到了动物生活在适宜的环境中,它们需要空气、食物、水、阳
光等;知道动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境;了解了周围常见动物的名称及其特。
四、不足之处
对教材的钻研深度还不就是很透彻,对科学教学工作还
缺乏经验,对学生的年龄特点知识掌握规律还不就是很明了,对学生的要求还不就是很到位,更重要的就是没有充分调动
家长参与教育,学校家庭的教育不能形成合力,以致于成绩上不去。
在今后的教育教学中,我将努力逐步树立素质教育的观念,通过课堂教学主渠道去实施,以期为学生今后的发展服务。