1《我的母亲》 中职上
中职语文基础上册《我的母亲》
妈妈—我爱您!
我 的 老母 舍亲
人,即使活到了慈母便像花插在 瓶子里,虽然还有色有香,却 失去了根。
——老舍
走近母亲
说一说 母亲给了老舍什么样的“生命教育”? 母亲有哪些优秀品质?
理解母亲
想一想 老舍是怎样来表现母爱的伟大、无私？ 老舍从哪几件事表现伟大、无私的母爱?
伟大、无私的母爱
筹巨款送我上师范
忍痛送女儿出嫁
除夕夜送我返校
理解母亲
找一找
找出每一个故事里有关母亲的细 节描写的语句。
伟大、无私的母爱
作了半个月的难
含泪把我送出门去
神
一夜不曾合眼
态 描 写
一串串的眼泪 挣扎着 咬着嘴唇 看花轿徐徐的走去
笑了
愣住了
半天才叹出一口气来
伟大、无私的母爱
语言描写: “去吧，小子！” 动作描写: 手扶着门框 递给我一些花生 外貌描写: 手和冰一样的凉 脸上没有血色
感激母亲
生命是母亲给我的。我之能长大成人， 是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不 十分坏的人，是母亲感化的。我的性格， 习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一 天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么 呢？心痛！心痛！
感恩母爱
真情告白 妈妈,我想对您说——
感恩母爱
课后写一写
妈妈——我想对您说
（２００字左右）
中职教育语文《我的母亲》教案
1.老舍先生的生平和作品
2.生字词讲解
三、听录音、朗读课文
四、初步认识课文
1.这篇文章的文学体裁是什么？
（回忆性）的叙事散文
2.课文的写作顺序是什么？
以时间的先后并结合内在逻辑性为顺序组织材料
3.梳理关键的时间点
我的出生、一岁半父亲的过世、小学毕业、师范毕业、七七抗战后、去年等
4.按照段落的顺序，概括文章的大致内容
作业批改情况
教学反思
教
学
重
点
与
难
点
知识＆技能
重点
难点
1.了解“叙议结合”的写作手法在回忆性文章中的作用
2. 时间顺序与逻辑顺序相结合的材料组织特点
√
感悟朴素自然的语言中作者的情感流露
√
教学方法
启发探究 交流讨论
教学环境
普通教室
教学准备
《语文》教材第二册，上海教育出版社
教学步骤与内容
教学组织形式/方法
达成目标
第一节：
一、新课导入
母亲也好，父亲也好，他们也曾经是孩子，也曾怀揣着什么，而如今在家庭中望子女成龙成凤，本就是一件有心酸味道的事情
提问法
掌握母亲和我之间的感情；
体会课文作为叙事散文的写作特点
课外作业
试着通过细节的描写，介绍自己的亲人/朋友/印象深刻的人的一件事（500字，可以反映人物性格、表达自己对这件事的感受、要求叙事描写字数大于抒情议论字数）
六、写作特点（母亲对子女的爱）
1.通过动作、语言等细节的描写表现母亲的性格特点和对子女的关爱（重点请同学找出、或举例句分析）
2.适当地讲解白描这种写作方式的含义
不去带有色彩地歌颂，而是通过描写母亲的手、家中干净的铜玩、花草来表现母亲的品德
山东中职语文第二册第1单元 第1课 我的母亲(带练习)
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8．(2016·高考考题)下列句子中标点符号的使用，正确的是( B )
A．“我不知道是谁的挂号信退回来了？”张师傅说。 B．我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。 C．版画是在不同材料的版面上(如木板、石板、钢板等)通过手工制 版印刷而成的。
D．中国的年俗：如剪窗花呀、贴春联呀、放鞭炮呀……每一项都 有丰富的文化内涵。
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第二个方面写母亲对“我”的影响。课文从五个方面提到母亲 对“我”的深刻影响：从母亲那里“学得了爱花，爱清洁，守秩序”； 养成了“好客的习性”；形成了“软而硬的个性”，“我对一切人 与事，都取和平的态度，把吃亏当作当然。但是，在做人上，我有 一定的宗旨与基本法则，什么事都可以将就，而不能超过自己画好 的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了非我去不 可的时候，我便不得不去，正像我的母亲”；“我之能成为一个不 十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的”。
头( yūn) 晕
(yùn)船
(ɡōnɡ)不应求 供
( ɡònɡ)事
8
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( hénɡ )向 横
( hènɡ )祸
( chànɡ)导 倡
( chānɡ )女
9
( yān )红
揭( lù )
殷 ( yīn )实
露
雷声( yǐn )( yǐn ) 出头( lòu )面
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3．词语 (1)门当户对：指__结__亲__双__方__家__庭__的__社__会__地__位__和__经__济__状__况__相__当__。____ (2)敷衍：_指__待__人__不__真__诚__或__做__事__不__认__真__，__只__在__表__面__上__应__付__。_____ (3)相依为命：互__相__依__靠__着__生__活__，__谁__也___离__不__开__谁__。_____________ (4)有求必应：只__要__有__人__请__求__就__一__定__答__应__。____________________ (5)廿：数__目__。__二__十__。______________________________________ (6)惦念：惦__记__。__________________________________________
中职语文《我的母亲》教案
中职语文《我的母亲》教案教学目标知识目标1、了解老舍及其重要作品2、掌握字词能力目标1、学习记叙文中通过细节描写刻画人物、表达情感的方式。
2、品味文中朴素自然的语言。
素养目标1、了解学习母亲身上勤俭朴实、吃苦耐劳、倔强、待人热情等优秀品质，走进一位伟大的母亲，感悟亲情。
2、体会作者对母亲的热爱、感激、愧疚及怀念之情，反观自身，树立正确的人生观、价值观。
教学重点1、母亲对“我”进行了什么样的“生命教育”？2、引导学生用心感受母爱，珍惜亲情，并学会善待父母。
教学难点学习掌握通过细节描写来刻画人物、表现情感的方法。
教法与学法朗读、讨论创设情景兴趣导入互致问候浏览全文引导学生思考一、导入1、作者简介邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。
名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。
1921年毕业于上海圣约翰大学。
自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。
1932年创办生活书店。
1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。
先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。
著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。
邹韬奋也是一位散文家。
著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。
2、导语有人说过：“父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情。
”同样是至爱亲情，朱自清的《背影》是写父爱，而课文是写母爱。
我们来看看作者如何写一位普通而伟大的母亲的吧。
3、积累成语蹑手蹑脚一饱眼福娓娓动听热泪盈眶循循善诱饮泣吞声辗转反侧万籁俱寂二、阅读课文，整体感知三、理清文章思路学生讨论、交流、明确：全文可分为三个部分。
第一部分（1—2），交代母亲的姓氏和早逝。
第二部分（3—6），回忆关于母亲的四个片段，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。
第三部分（7—8），以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻，概括母亲的良好品质。
四、探究作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情？你还记得自己的母亲给你留下的深刻印象吗？学生概括关于母亲的四个片段，教师评价。
中职语文基础上册《我的母亲》说课稿
《我的母亲》说课稿一、说教材1．教材的地位与作用《我的母亲》是中职语文（基础模块）上册第一单元所选篇目。
《我的母亲》是老舍为纪念母亲而写的。
1942年老舍的母亲在北京去世，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲，抒发自己对母亲的无限思念之情！全文通过对母亲一生经历往事的回忆，塑造了一位非常感人的母亲：她勤俭诚实，做事认真；她乐于助人，不怕吃亏；她处事有度，软中有硬；她善良坚强，对子女充满深厚的感情。
在平实的语言中，让人感受到老舍那份爱母之情，敬母之意。
本课的学习重点是记叙文的语言。
老舍是著名的语言大师，他的《我的母亲》是语言运用方面的典范。
教学本文为学生学习记叙文的语言提供一个范例。
2．教学目标在《中等职业学校语文教学大纲》（试行）中，对现代文阅读的要求是：在初中语文的基础上，进一步培养自读的习惯，提高阅读现代文的能力。
可见，培养自读习惯和提高阅读能力是大纲的两项基本要求。
根据大纲要求，依据本单元学习重点，我制定如下教学目标：一．了解课文以时间为顺序的叙述方式二．学习课文自然朴素又充满感情的语言三．体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情3．重点、难点目标一既是本课的重点又是本课的难点。
本课的学习重点是记叙文的语言，与本单元的学习重点是一致的。
优秀的作品要仔细地揣摩才能读出它的好处，才能把握作品的语言风格，而揣摩和品味要以原有的审美情趣和文学修养为基础，中职学生平时阅读量少，阅读面窄，恰恰缺少这样的人文素养，因此，揣摩和品味本课语言从而把握作者的语言风格成为本课教学的难点。
4．课时安排（共两课时）第一课时：了解课文以时间为顺序的叙述方式（完成教学目标一），初步学习课文的语言（目标二）。
第二课时：进一步学习课文的语言（完成目标二），在这两课时中渗透教学目标三，下面对第一课时的教法、学法、教学过程作具体说明。
一、教法建构主义认为，学习的过程是学生主体的自学过程，是学生自主构建意义的过程。
中职语文基础上册《我的母亲》ppt课件
名人谈母爱
● ● ●
母爱是一种巨大的火焰。（罗曼.罗兰）
母爱是世间最伟大的力量。（米尔）
在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）
●
没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的
心灵将是一片荒漠。（法国） ●我的真正的教师，把性格传给我的是我的母亲， 她给我的是生命的教育——老舍
一个人可以没有任何关于朋友、情人或者 从各个领域所带来的爱，但是是无论如何都不 会没有母爱，也不会任何时候都不在母爱的关 怀下成长。 ——夸美纽斯 我感谢母亲，她教给我生产的知识和革命 的意志，鼓励我走上革命的道路． ——朱德
• 我总是文绉绉的。
zhōu
“文绉绉”是什么意思？ “绉”该怎样读？ • 形容人谈吐、举止文雅的样子。
这一性格的主要成因是哪两点？
1. 自身的原因：我小时身体弱， 不能跟着野蛮的孩子们一块儿 玩。
2. 母亲的原因：我母亲也不准我 和他们乱跑乱跳。
第2 段，写自己儿时“最活泼” 竟，出乎 的游戏是什么。 意外地 • 居然和一群同学组织了一个戏剧 班，做了一些木刀竹枪，借得了 几副假胡须，就在村田里做戏。 我做的往往是诸葛亮、刘备一类 的文角儿…… “居然”是什么意思？
欣 赏
烛光里的妈妈 妈妈我想对您说， 话到嘴边又咽下， 妈妈我想对您笑， 眼里却点点泪花。 噢妈妈，烛光里的妈妈， 您的黑发泛起了霜花， 您的脸颊印着这多牵挂。 您的腰身倦得不再挺拔， 您的眼睛为何失去了光华， 妈妈呀，女儿已长大， 不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。 噢妈妈相信我， 女儿自有女儿的报答。
•
世界上只有一个最好的女人，便是我的 母亲。——成吉思汗 • 世界上有一种最美丽的声音，那便是 母亲的呼唤。——但丁 • 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母 亲。——高尔基 • 父恩比山高，母恩比海深。——日本俗 语
中职语文《我的母亲》课后“练习与思考”参考答案
分别写出了母亲 认真 、诚实、 善良、热情、 宽厚、坚忍等 思想性格。
从母亲的身上获得的为人处世的启示：勤俭诚实; 任劳任怨 ;
爱花爱家爱 清洁;尽自己所能 帮助别人;宁可 吃亏，不斗气;在灾
师吧。
廿niàn （数目，二十）
3.因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三
姐共同撑. 持的。
撑chēng （撑持：勉强支持）
4.北平又像庚子那年似的被鬼子占据了，可是母亲
日夜惦. 念的幼子却跑西南来。
惦diàn （惦念：惦记）
.
二、联系上下文，品读下列句子中加点的词语。
1. (1)在我的记忆中，她的手终. 年.是鲜红微肿的。 (2)她终. 年. 没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收
“这里”具体指的是“我” 跟着母亲与三姐做事 。“这些 习惯”指的是 爱花，爱清洁，守秩序 。
她们浇花，我也张罗着取水；她们扫地，我就撮土 ……
3. 我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根 的花草。(为什么连用3个“怕”?“失了根的花草”用了哪一种修 辞方法?“失了根的花草”在文中的意思是什么? )
学生只要举例说出母亲在自己成长过程中所起到的言传身教、 潜移默化的作用即可。
2.当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜
不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了!”她的回答
••• •
只有一串串的眼泪。
••• • • • • •
写出了母亲欣喜万分而又 百感交集 的感情。
3.她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花桥徐徐的走去。
中职教育语文《我的母亲》教案
中职教育语文《我的母亲》教案课文导入：说说你母亲的性格特点。
说说母亲对你的最大的影响是什么。
名人对母爱的描绘：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔基世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁成功的时候，谁都是朋友。
但只有母亲——她是失败时的伴侣。
——郑振铎作者简介老舍，巴金称他为“中国知识分子最好的典型”曹禺说他是“中国当代的人杰”老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。
北京人。
现代小说家、戏剧家、人民艺术家。
满族人。
1899年2月3日出生在北京西城小羊圈胡同（现名小杨家胡同），满族正红旗人，一岁半丧父。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等。
曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
文革中，同许多老一辈爱国文艺家一样，老舍遭到了恶毒攻击和迫害。
1966年，他被逼无奈，含冤自沉于北京太平湖，终年67岁。
因为老舍生于阴历年底，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。
舒庆春上学后，自己更名为舒舍予，“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。
含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
“老舍”。
这个“老”并不表示年龄大，而是含有一贯、永远的意思，合起来就是一贯、永远“忘我”。
老舍与三个女性：老舍的初恋对象刘小姐，他俩青梅竹马，都喜欢对方，却顾忌传统，没有采取任何行动；因其父不善经营，迅速败落下来，出家做了和尚，并让夫人和女儿随之做了带发修行的居士。
老舍闻之，心碎人瘦，把巨大的悲伤埋在心底，毅然出走英国。
老舍与夫人胡挈青（画家）2001年（96岁）去世。
1931年老舍与胡絜青在北平成了亲。
半个月后，夫妻去了济南，胡絜青在一家中学教书。
1937年9月底，日本人入侵山东，局势危急，学生、友人纷纷辞别逃难，老舍也想走，济南一旦失陷，他就有被逼为汉奸的危险。
可是三个孩子，一个4岁，一个2岁.一个才3个月，还有老人，走不了。
胡絜青理解丈夫，决定让丈夫一个人走。
老舍《我的母亲》-中职PPT
12 母亲不软弱，保护儿女安全
软而硬（坚强）、爱儿女、 感情内敛而丰厚
13 作了半个月的难，给我筹钱，
送我上学、忍痛嫁女、
无私爱儿女、通情达理、慈爱
除夕迎儿、送儿
14 同想意念小儿儿子子而的不要说求出、 口生日精时选可编辑开ppt明
15
待人 热情
勤劳 认真
坚强 硬性
慈爱
母亲 的
明理
性格
品德
• •
丈 可 保 不••• •••送 忍 顺夫 母 护 慌独 做 活 默 吵 她 给 客 弄“ 痛 从死 亲 着 不立事 到 默 嘴 宁 亲 人 一我送儿了不儿哭永老忍打吃友来点抚”女子，怕女，远，受架亏帮，东养上出的鬼，；从丝穷姑，，忙无西三学 嫁 婚子 她 无毫到母永不，论款个校 ； 姻来 要 办也 老 ； 远 逗 她 手 待子， 主了 在 法不 ， 没 气 总 中女…精支 张， 刺 中选敷 辛 有 跑 怎和……可…持满 刀 想编衍 苦 她 在 样父…辑p…儿城 下 出pt； 到 前 窘亲女血 ， 办老 头 ，的；光 饥 法； 也寡…火 荒 来设姐…焰中…法；，，…
验
• 3、你最想对母 亲说些什么？
精选可编辑ppt
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欣赏感悟
请你想一想： 1、你知道母亲的生日吗？ 2、你了解母亲最大的心愿吗？ 3、你曾为母亲做了什么，你打算以 后怎么做？
精选可编辑ppt
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总结：
慈母情是对怀中婴儿的甜甜亲吻； 是拍着婴儿入睡的悠悠摇篮曲； 是手把手教孩子写字的苦苦耐心； 是期盼儿女成才的忧郁的眼神； 是儿女远行时的句句叮咛； 是过早爬上眼角的一道道皱纹； 慈母情是人世间最圣洁、最伟大、最无 私、最永恒的亲情。
• 例2、失了慈母便像花插在瓶子里，虽然 还有色有香，却失了根。有母亲的人，心 里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不 好的消息，告诉我已是失去了根的花草。
中职语文基础上册《我的母亲》word说课稿 (一)
中职语文基础上册《我的母亲》word说课稿(一)尊敬的各位老师，今天我要给大家分享的是中职语文基础上册《我的母亲》的说课稿。
一、教材分析本篇教材是中职语文基础上册的第二篇篇章，主要讲述一位小学生对母亲深深的爱和感激之情。
通过本文，可以引导学生并让他们感受到“慈母手中线，游子身上衣”的亲情之美，让他们懂得感恩，也激发他们思考如何回报母亲的爱。
二、教学目标知识与技能：学生能够读懂本文，理解文章中的词汇、语法和段落结构；并能正确运用课文中的词语表达个人情感和表达对亲情的认识。
过程与方法：通过各种分析方法，比如分段，分句，联想等，引导学生自己去理解、感受、思考，进而实现文本的深度阅读和内化。
情感态度：引导学生从文章中感受到母亲对自己的爱，从而感悟“慈母手中线，游子身上衣”的真意，知道如何回报母亲的关爱。
三、教学重点难点教学重点：词汇的理解、段落结构，以及对其中蕴含的情感的感受。
教学难点：文本的感性理解和内化，如何将感性理解转化为语言表述并进行沟通。
四、教学过程A．预读将图片投影课堂上，“御笔横枝落白露，依据秋思忆陶渊”此时我会对学生提问：“什么是和什么？”让学生根据图像推测出课文的主题并进行猜想分析。
B．学生阅读1.让学生自由阅读一遍，了解文章大意后，再请学生回忆一下自己的妈妈，有哪些爱自己的行为,2.在阅读之后，让学生分段阅读，对每段进行总结并用简短语言概述。
3.让学生突出文中重点词句，比如：“依偎”，“慈母”等，阅读时仔细体会并记忆。
4.学生聚集在小组内互相分享他们对于文章的感受和体验，并共同探讨各自妈妈的美好处。
C．点拨扩展在此时我会对文章中的一些重要段落进行点拨，并进行单词和短语的讲解。
我会以这些方式进行：1.解释重要单词和短语的意思;2.段落理解和经历梳理，比如“依偎”，“慈母”，“找草玩”。
3.让学生用自己的话重新组织这些段落。
D．课文仿写引导学生写出类似本文形式的短文。
我会给学生一些类似原文的素材，比如“我的父亲”，“我的朋友”等，让他们把文中的“母亲”改为这类素材的词语，写出自己的叙述。
老舍《我的母亲》-中职1ppt课件
9 接送三哥 做家务
爱儿女、勤劳爱干净
10 款待客人、贺吊亲友 热情好客、爱亲友、好客
11 善待姑母、帮助邻居、 处理姑母的遗产
忍耐爱亲人、助人为乐、爱邻里、 干练、手巧、吃亏、软而硬 和平 的态度 吃亏有一定的宗旨与原则
12 母亲不软弱，保护儿女安全
软而硬（坚强）、爱儿女、 感情内敛而丰厚
13 作了半个月的难，给我筹钱，
精选ppt
1
精选ppt
2
孟郊《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
精选ppt
3
我的母亲
老舍
是历史，赋予母爱亘古的深沉； 是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。
精选ppt
4
老舍故居
老舍(1899——1966)
现代优秀作家，人民艺术 家。原名舒庆春，字舍予，满 族，北京人。曾因创作优秀话 剧《龙须沟》而被授予“人民 艺术家”称号。
1966年“文革”中不堪凌 辱自沉于北京太平湖。
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5
•老舍一生写了约计800万字的作品。 •长篇小说《老张的哲学》《赵子 曰》《骆驼祥子》《四世同堂》； •中篇小说《月牙儿》《我这一辈 子》； •剧本《龙须沟》《茶馆》； •另有《老舍剧作全集》《老舍散 文集》《老舍诗选》《老舍文艺评 论集》和《老舍文集》等。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭 上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着 阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒， 这是不是个理想的境界？
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南
放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南
我的母亲说课稿
《我的母亲》说课稿富阳市职业高级中学周晓坤一．说教材《我的母亲》选自高等教育出版社出版的中职语文基础模块上册第一单元。
基础模块主要要求全面提高职高学生的语文素养，注重基础、强化能力、突出重点、进而促进学生终身发展，同时具有时代精神和生活气息。
本单元的主题是情感，而《我的母亲》主要是刻画了可亲可敬母亲的形象，该篇文章语言朴素，情感浓烈，表达了作者对母亲的深深感激和怀念之情。
因此，本文不仅是学生继续了解叙事性散文的重要载体，而且是对处于生理、心理不稳定的职高学生的一次情感的洗礼。
二．说学情本节课的授课对象主要是中职一年级园林班的学生，年轻好动，但素质参差不齐，学习基础相对薄弱，但他们有他们的酸甜苦辣，他们有他们的欢乐无奈，他们也有他们自由的心灵空间和自己的生活体验。
对于母爱，他们同样有响亮的发言权，并且，对于如何认识母亲和回报母爱，他们的理解更具有中职生特色，或者说更体现的是中职生的生活观和亲情观。
因此，对于这样一篇散文可以结合学生的生活经历来学习。
而且园林的学生已经初步具备协作、自学能力，并且有一定的绘画基础，本节课将充分发挥他们自主学习的能力，老师从旁加以引导和指点，放手让学生自主探究学习，实现学会学习，提高能力和陶冶情操的完美结合。
三．说目标知识与技能1.概括母亲个性特征和母亲对作者的影响。
2.概括文中作者具体做了哪些事情。
过程与方法1.在阅读活动中关注情感，探讨情感。
2.让学生学会勇于表达情感，完整表达情感。
情感态度价值观1.反省自身，树立正确的亲情观。
2.学会感恩回报，回报在当下。
四．说教学重难点1.教学重点感知母亲形象，体会“生命教育”。
由于作者生活的时代与学生生活的现在相隔较远，学生个人的阅历的不同，他们对母亲的诠释也就因人而异，鼓励学生参与课堂，说出自己的阅读体验。
2.教学难点⑴．探讨老舍是否是一个孝子。
⑵．调动学生情感，加深对母爱的理解。
五．说教法《语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体。
1我的母亲中职语文第一册教案
一、我的母亲老舍教学目标1、了解作者生平及其重要作品。
2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。
4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。
教学重点1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。
2、引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。
教学难点：体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。
教学课时：2课时教学步骤一、导入语世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔基世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果成功的时候，谁都是朋友。
但只有母亲——她是失败时的伴侣。
——郑振铎我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。
——乔治•艾略特母亲是我们出生以后最先接触到的亲人，母亲是我们在这个世界上的第一任老师。
我们曾经学习过朱自清先生为父亲写的《背影》，今天让我们大家来学习一片描写母亲，母爱，以及母子亲情的文章——老舍先生的《我的母亲》。
下面请同学们快速浏览全文，共同走进《我的母亲》，思考：这又是一位什么样的母亲呢？她对“我”有着什么样的影响呢？而“我”对母亲有着什么样的情感呢？二、课文探究1、作者简介：（长）老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。
现代小说家、戏剧家、人民艺术家。
满族人。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。
1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。
1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。
1926年加入文学研究会。
1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。
1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。
在创作上，以抗战救国为主题，写了各种形式的文艺作品。
我的母亲教案(中职教育).docx
课次：课型：新授课时：班级教学资源：文字教材口期：课题：阅读欣赏我的母亲一、教学目的：1、感受作者对母亲的热爱、感激和怀念Z情。
2、了解课文以时间为顺序的叙述方式。
3、品味课文自然朴素乂充满感情的语言特色。
二、教学重点和难点重点：体会母亲的形象，培养健康的情感。
难点：品味文章的语言特色。
三、课堂教学难点与重点的处理方法①理清文章以时间为序的叙述线索。
②注重整体感知，找出全文中的时间句。
四、教学内容及过程安排-）复习提问与导入新课美国作家惠特曼曾经说过：“全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母杀都有颗极为纯真的赤子之心。
”那么老舍身为位伟人的作家，他的母杀乂是怎么样的一•个人呢？讣我们一起感受作者笔下的一个感人的母亲的形象。
-）简介作者，了解作者的代表作品。
老舍，著有小说《四世同堂》、《骆驼祥了》，话剧《月芽儿》《茶馆》《我这一辈了》老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，20世纪著名的现代作家，他的作品曾被译为二十多国文字在国外广为流传。
有着“人民艺术家”的称号。
三）整体阅读，感知课文主要内容。
1、标出文章的自然段序号，找到表示吋间的词语。
母亲生在农家——母亲出嫁大概是很早——生我的时候，母亲已冇四十一岁——在她七十大寿的那一天——母亲已去世一年了2、认清本文色生字词。
撮土廿位教师掠持着惦念的幼子3、阅读课文，讲一讲课文叙述了母亲的哪些事，理清思路，学生积极概括。
母亲的身世——母亲的出嫁——母亲的勤俭持家——母亲的为人处世母亲如何保护儿女——母亲爱子情深——而对母亲的感激和怀念4、说一说作者笔下的母亲是怎样的一个母亲形象。
作者笔下的母亲的身上有着一个中国母亲优秀的品质：吃苦耐劳、勤俭持家，爱清洁、热情好客，不怕吃亏，坚强而勇敢，在她的身上凝聚着一个母亲对孩子深情的、无私的爱。
5）课文中多次提到了母亲对我的影响，试从文章找出这凹句子，体会其作用。
①第9节，“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。
中职语文《我的母亲》教案
《我的母亲》教案教学目标1、了解作者生平及其重要作品。
2,掌握文章中重点字词及其在文中的意思。
3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。
4、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
5、品味作者自然朴素又充满感情的语言。
教学重点1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。
2、引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。
教学难点体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。
教学课时4课时教学步骤一、导入以《游子吟》为切入点，全班一起回忆朗读这首诗，体会诗中母亲的形象，引出老舍《我的母亲》这篇课文。
二、作者简介：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。
现代小说家、戏剧家、人民艺术家。
满族人。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。
1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。
1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。
1926年加入文学研究会。
1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。
三、文章初读1、重点字词:出阁敷衍窘刮痧绞脸廿2、写作顺序：明确——时间顺序：母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年）→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。
四、深入探究1、老舍笔下的母亲是怎么样的一个形象？重点读第7——12自然段，找出母亲的性格特点（1）勤劳、诚实、认真第八段兄不到十岁，三姐十二三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。
……为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。
在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。
白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。
她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。
晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。
院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
我的母亲老舍中职教案
The so-called genius is a lie, and hard work is real.整合汇编简单易用（页眉可删）我的母亲老舍中职教案《我的母亲》是一篇质朴无华、情真意切的回忆母亲的散文。
__中体现了母亲对子女的舐犊之情，子女对母亲的感激、怀念和赞颂之情。
在文中，老舍细细地描述了母亲的性格，她勤劳、热心、疼爱儿女。
母亲给他的是“生命的教育”。
这篇__的风格是纯朴而清新的。
语言随情而发，自然朴素，字字句句都是浓得化不开的情深之语;结构任性而为，平实流畅。
结尾处，一声沉痛的叹息，明白如话，却是意悲而远，感人至深。
教学目的1.理解文意。
概括、提炼文中的母亲形象，从__所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
2.了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。
教学重点、难点1.理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。
2.理解__中关键语句的含义。
教学时数.二课时第一课时一、预习1.给下面加点字注音。
文绉绉(zhou1) 绰号(chuo4) 庶祖母(shu4)吹笙(sheng3) 摹画(mo2) 眼翳(yi4)舔去(tian3) 侮辱(wu3)2.解释下列词语。
责罚：处罚。
管束：加以约束，使不越轨。
气量：指才识和品德的高低;指能容纳不同意见的度量。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
质问：责问。
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的`样子。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
仁慈：仁爱慈善。
’侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。
二、导人母亲是人生的第一位老师。
作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。
读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。
作者简介：胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。
曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。
1920年创作第一部新诗集尝试集。
三、阅读课文.整体感知默读提示及要求：1.抓住关键句、段。
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当堂检测
1.重点字词整理 2.内容梳理
当堂检测
殷勤 殷红
yīn yān
揣在怀里 chuāi 揣摩 chuǎi 掂量 惦念
撮土 cuō 一撮子 zuǒ 廿三 niàn
挨打 ái 挨家挨户 āi
diān diàn
丧事 丧胆
sāng
sàng
作业
《能力训练》： 《我的母亲》基础知识应用、阅读与表达能力 训练（一）
她与儿女之间语言交流不多
母亲
旧知回顾
母亲对“我”的影响
爱花，爱清洁，守秩序
养成好客的习惯
形成了软而硬的性格 给“我”生命的教育
第二课时
我的母亲
老舍
孟郊《游子吟》
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
自主思考
1、第12段从那三个方面表现母亲的坚强 个性？ 2、第13节从哪三件事表现那伟大的、无 私的母爱？并找出第三件事中的细节描 写，体会它所体现出的感情。
撮土 cuō 一撮子 zuǒ 廿三 niàn
挨打 ái 挨家挨户 āi
diān diàn
丧事 丧胆
sāng
sàng
阅读思考：根据下列提示整体感知课文
1.全文是按时间顺序来写的，画出文中表明时 间的词语 2.理思路：文中叙述了母亲的哪些事？ 第1～2段：母亲……第3～6段：母亲…… 第7～10段：母亲……第11～12段：母亲…… 第13～14段：母亲…第15～16段：儿子…… 第17段：儿子……
找到能概括母亲一生生活状
态的语句： 母亲活到老，穷到老，辛苦 到老 （第11段）
铭记在心
“树欲静而风不止， 子欲养而亲不待。”
人，即使活到八九十 岁，有母亲便可以多少有
点孩子气。失了慈母便像
花插在瓶子里，虽然还有 色有香，却失去了根。
——老舍
生命是母亲给我的，我之能长大成
人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为 一个不十分坏的人，是母亲感化的。我 的性格、习惯，是母亲传给的。她一世 未曾享过一天福，临死吃的还是粗粮， 唉！还说什么呢？心痛！心痛！ ——老舍
10
11
款待客人、贺吊亲友
忍受姑母、帮助邻居、 处理姑母的遗产
热情好客、爱亲友、好客
忍耐爱亲人、助人为乐、爱邻里、 干练、手巧、吃亏、软而硬 和平 的态度 吃亏有一定的宗旨与原则 12 母亲不软弱，保护儿女安全 软而硬（坚强）、爱儿女、 感情内敛而丰厚 13 作了半个月的难，给我筹钱， 无私爱儿女、通情达理、慈爱 送我上学、忍痛嫁女、 除夕迎儿、送儿 14 同意小儿子的要求、生日时 开明 想念儿子而不说出口
动作描写: 手扶着门框
外貌描写: 手和冰一样的凉 脸上没有血色
说说红色字体的字表现了母 亲怎样的情感？
母亲笑了，及至听说我还须回校， 她愣住啦。半天，她才叹出一口 气来。……
笑——惊喜 愣——失望，愕然 叹——心中凄苦，无奈
分析课文之疑惑
作者对母亲家世的叙述在文中起 到了什么作用？
母亲既非大家闺秀，又非小家碧玉， 而是出生在穷苦农家，所以她从小就能 吃苦，她的出生和小时候艰苦的生活也 培养了她热爱劳动的习惯，造就了她坚 韧、吃苦耐劳的品格，所以这些叙述为 下文写母亲的勤劳、“软而硬的性格” 埋下伏笔。
2． 写母亲送三姐出嫁。
文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中：“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看 花轿徐徐的走去”。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是 她的一颗炽热的爱女之心。
3． 写除夕之夜母亲送“我”返校。
第三件事作者重点写母亲的神态和语言。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”， 母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情 表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半天才“叹出一口气来”。 这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。临走时，母亲递给“我”一 些花生，说了声“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母 亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
人 民 艺 术 老 家 舍
老舍(1899—1966)，现代作家。 原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京。 父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打 北京城的炮火中。母亲靠替人洗衣裳做活计维 持一家人的生活。 1966年“文革”中不堪躏辱投湖自尽。 著有长篇小说： 《四世同堂》《骆驼祥子》。 著有短篇小说集： 《火车集》《贫血集》 话剧：《龙须沟》《茶馆》
写作背景
老舍的这篇散文发表在 1943 年 4 月《半月文萃》第九、 十期合刊上。 老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有着无比深 厚的感情。老母病逝于1942年夏季，在北平。当时老 舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。 最初家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他，害怕加 重他的孤独痛苦。拖了半年，才在家信里透露。在很 长一段时间里，老舍每次接到家信都不敢立即打开， 怕有不幸的消息。这次也是一样。12月26日收到家信， 仍不敢拆读，临睡之前，才打开，这时，母亲去世已 一年了。本文便是为纪念母亲而写的。
当堂检测
第12节从哪三个方面表现母亲的坚强个性？
⑴联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。 ⑵为一家人的生计考虑。 ⑶北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无 办法中想办法。
第13段从哪三件事表现那伟大的、无私的母爱？
1． 写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。 2． 写母亲送三姐出嫁。 3． 写除夕之夜母亲送“我”返校。
《我的母亲》是老舍最为优秀的一篇散 文作品。第一次详尽地回忆了母亲的身世， 自己艰难的降生，父亲的死亡，家庭在八国 联军烧杀北京时所遭遇的不幸，母亲撑持家 境的坚强与酸辛，终生的刚强与贫苦。题目 朴实而又饱含深情。
扫除字音
殷勤 殷红
yīn yān
揣在怀里 chuāi 揣摩 chuǎi 掂量 惦念
作者在文章中重笔浓墨地写母亲“软而硬” 的个性，给作者一生带来了什么影响？
母亲这种形象和性格既平凡又伟大，既有中国最普 通女性的共性，又有着自身的个性特征。这种性格 给了作者以终生的影响。“对一切人和事物取和平 的态度”在作人上“有一定的宗旨与基本的法 则”“不能超过自己划好的界限”。这种“软而硬” 的性格使老舍在人生几大关键之处都做出了不同常 人的选择，就是在生与死的问题上，他也“宁可玉 碎，不为瓦全”，完完全全继承了母亲的性格。
作者在文中写道：“母亲并
不识字，她给我的是生命的教
育。” 母亲对“我”进行了什么 样的“生命的教育”？
勤俭诚实、善良质朴
热情好客、乐于助人 软而硬的性格
习惯 为人处世
性格
生命是母亲给我的。我之能长大成 人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为 一个不十分坏的人，是母亲感化的。我 的性格、习惯，是母亲传给我的。
第二课时
我的母亲
老舍
旧知回顾
殷勤 殷红
yīn yān
揣在怀里 chuāi 揣摩 chuǎi 掂量 惦念
撮土 cuō 一撮子 zuǒ 廿三 niàn
挨打 ái 挨家挨户 āi
diān diàn
丧事 丧胆
sāng
sàng
旧知回顾
作者有个什么样的母亲？
\. 勤劳诚实，做事认真 2. 热情好客 3. 乐于助人，总不怕吃亏 4. 善良而又坚强，有着软而硬的性格 5. 感情内敛而深厚
重点段落研读：
第12节从哪三个方面表现母亲的坚强个性？
⑴联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。 ⑵为一家人的生计考虑。 ⑶北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无 办法中想办法。
第13段从哪三件事表现那伟大的、无私的母爱？
1． 写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。
这里作者没有对母亲作具体的描写，而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月难”的 保证金上，这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱，也是母爱对儿子的全部希望。
母亲出生、出嫁
理 清 思 路
“我”的出生 按 时 间 顺 序 来 记 叙 “我”一岁半 （庚子闹“拳”那一年） “我”小学毕业 “我”师范毕业 “我”廿三 “我”廿七
七七抗战
去年 今年
全文是按时间顺序来写的：
理思路：文中叙述了母亲的哪些事？
第1～2段：母亲的家庭背景
第3～6段：母亲出生、出嫁、生“我” 第7～10段：母亲的勤俭、朴实、热情好客 第11～12段：母亲“最会吃亏”，却“并不软弱” 第13～14段：母亲对子女的舐犊之情和理解 第15～16段：儿子对母亲的思念 第17段：儿子对母亲的感谢，母亲“给我的是生命的 教育”
精讲精评：
文章分为两大方面，
一方面写母亲高尚的 品德，一方面写母亲 对我的影响。在阅读 的基础上概括出母亲 有哪些高尚的品德？ 母亲对我的影响又哪 些？精讲精评：探究一：
从这些事情中体现母亲怎样的性格特点？
探究二：母亲对老舍的性格影响
一、事迹中体现的品格：
段 母亲的事迹 母亲的品行或性格 落 8 洗衣、缝补或裁缝衣裳、收 勤劳认真诚实、勤劳爱干净、爱 拾院子屋中、浇灌、爱护花 花爱生活、爱花、爱清洁、守秩序 9 接送三哥 做家务 爱儿女、勤劳爱干净
研读讨论
1、第12段从那三个方面表现母亲的坚强 个性？ 2、第13节从哪三件事表现那伟大的、无 私的母爱？并找出第三件事中的细节描 写，体会它所体现出的感情。
激情展示
1、第12段从那三个方面表现母亲的坚强 个性？ 2、第13节从哪三件事表现那伟大的、无 私的母爱？并找出第三件事中的细节描 写，体会它所体现出的感情。