六年级数学上册试卷分析

2017-2018学年第一学期六年级数学教学

试卷分析

一、卷面分析

（一）试卷总体情况概述

六年级上册数学教学质量监测试卷，依据《数学课程标准》，从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。试题覆盖范围较广，数与代数、图形与几何都有兼顾，试题难度适中，既重视基础知识，又重视灵活应用的考查。

（二）知识点归纳

主要考查了分数乘法、分数除法、圆、百分数、扇形等章节的内容主要考查的知识点有，分数的混合运算与简便运算，稍微复杂的分数(百分数)解决问题，分数、比除法算式的关系，按比分配，圆的实践操作等相关知识。

此卷对于知识点的考查比较全面，涵盖分数乘法、分数除法、圆、百分数、扇形等章节的内容主要考查的知识点有，分数的混合运算与简便运算，稍微复杂的分数(百分数)解决问题，分数、比除法算式的关系，按比分配，圆的实践操作相关知识。对于第二单元的位置与方向没有出现知识点。

3、分析每个知识点对应的考查范围：

1、第一章《分数乘法》:考查的知识有分数乘法的意义，分数乘法的计算，分数乘法的解决问题。

2、第三章《分数除法》：考查的知识有倒数的应用，分数除法计算方法的，分数除法意义的应用易错题，分数除法的解决问题。

3、第四章《比》：考查的知识有根据比的基本性质化简比并求比值，按比例分配问题。

4、第五章《圆》：考查的知识有圆的认识，根据长方形的比例画圆，考察学生的实践操作能力。

5、第六章《百分数》：考查的知识有百分率的意义，百分数的解

决为题，分数百分数互化和计算的综合应用。

二、答题情况分析

本次教学质量监测试题的难易程度适中，填空题（1、3、4、5、9、10）属于基础题，得分率较高、第2、6、7、8题得分率低，说明在分数除法中的易错题，学生不好掌握，虽然方法讲过很多遍但学生仍错题多，题的灵活性较强，导致同学们不能很好的理解，还有在计算上很多同学还是会粗心，丢分，在化单位的题型上也训练较多，部分同学失分严重，很多同学掌握不住小单位化大单位的方法；判断题（1、2、3、4、6）都属于基础题型，较为容易，大部分学生能正确解答，得分率较高；但是第5题得分率较低，说明在分数乘法中分数与整数相乘，一个数与分数相乘的意义部分同学未掌握，故此题的失分率很高；选择题（2、3、4）都属于基础题型，较为容易，大部分学生能正确解答，得分率较高；但是第1、5题得分率较低，说明单位1的理解和灵活应用部分同学为掌握，稍复杂的百分数应用题部分同学未掌握，故此题的失分率很高；计算题（1、2）大部分学生能正确解答，得分率较高；但是第3、4题得分率较低，说明同学们在分开计算时都还不错，在分数、小数、百分数综合题中失分较多，出现互化错误，审题不清，不严格按照各种题型的算理去计算；操作题：在画的过程中大部分同学不能把比转化进行做图，随心所欲，不标长度，圆的各部分名称导致失分较多；解答题的1、2、3、4、6题，属于简单计算题，得分率高，解答题的5题，属于稍复杂的百分数应用题，尤其是不及格学生对于题不能理解，汉字认识较少，不能搞懂题意。失分较多。

三、存在的突出问题

1.对题目理解不够。如解决的问题第一题，很多学生不能完全认识汉字，所以只计算了少的棵树，百分之几未计算。

2.操作练习较少，只是让学生口头说了说而已，不能完整的做图，该标圆心，半径的都没有标，在练习中强调不到位，印象不深刻。由此可见，动手动口应紧密结合起来。这样理解透彻，印象深刻。

3.在计算过程中同学们同学们不够细心，分数、小数、百分数的综合计算，同学们不能很好的转化，没有步步进行，导致解方程时第一题大部分同学看错。

4.在一些易错题中学会积累给同学们讲解，方法讲的多，题型灵活，导致填空第2题很多同学做错。

四、教学建议

根据以上分析的情况，在今后的教学过程中应从以下几个方面加以完善改进。

1.重视阅读与理解能力的培养。有些学生没有养成良好的审题习惯，老是一目十行，凭经验或想当然来做题。平时教学中让学生把题目多读一遍，并复述。

2.侧重解方程的训练，不断巩固及提高计算能力。有位学生两道解方程的题目都没有做对，解方程的方法有待加强提高。

3.对易错题的收集与整理，在分数、百分数、比的解决问题中，解题思路大致相同，方法大部分同学掌握了，题型见的少，所以多整理复习。

以上就是我对这次期末考试的分析，我将继续努力调整及改善，争取获得更好的成绩!