大班数学活动：消失的爸爸教学设计
大班科学寻找消失的爸爸教案【含教学反思】
大班科学寻找消失的爸爸教案【含教学反思】教学目标1.能够理解“失踪”一词的含义。
2.能够分析失踪原因，提出合理猜想。
3.能够利用科学方法，收集信息，寻找失踪者。
4.培养学生的团队合作精神，提高对他人的关心和帮助意识。
教学内容寻找消失的爸爸•引入–提问：你们有没有遇到过父母不在身边的情况？觉得怎样？–观看视频《迷路了的小蚂蚁》（小学奥数素材）•学习–呈现寻找消失的爸爸的情景视频–探究“失踪”一词的含义–分析失踪原因，提出合理猜想–熟悉寻人启事，理解其作用–制作寻人启事，上课讲解–学习采集信息的方法与技巧•实践–分成小组，完成班内模拟寻找失踪者的任务–学生围绕“寻找失踪者”的活动展开，以小组形式通过讨论、信息搜集等，设计并实现一个工作方案，确定人员分工，各司其职，通过小组合作完成寻找失踪者的任务。
–寻找结果回顾•反思–学生填写行动博客，记录寻找失踪者的全过程和小组合作情况，并发表意见，回答以下问题：•你认为你的团队表现如何？•团队合作中哪些地方出现了问题？•团队合作中哪些地方得到了改进？教学方法•案例教学法•任务型教学法•问题解决型教学法•分组讨论法教学反思本次授课利用情境教学法，向学生呈现“寻找消失的爸爸”的情景视频，引发学生的兴趣，并培养他们对失踪原因的探究和猜想能力，有利于引导学生进入学习状态。
实践环节分成小组进行，有利于培养学生的团队合作能力，减轻了个体的责任，通过小组中互相分工，形成协作共赢，达到了交流、协作、促进个人发展的目的。
授课在小组讨论时，教师利用发散启示法、引导学生探究式思考，引导学生善于提问、勇于分析、敢于探讨，促使学生充分发挥自己的主动性和创造性，具有很好的启发作用。
在学生的反思中，学生自我评价能力、团队沟通能力、情感体验能力都有了加强，使得学生能在自主、自律的学习中形成自觉的思考和行动，有利于形成一个良好的学习环境，促使学生全面发展。
幼儿园大班数学教案《消失的爸爸》
幼儿园大班数学教案《消失的爸爸》教学目标1.帮助幼儿了解爸爸的身高和体重对于他们的生活有什么影响。
2.帮助幼儿明白数字之间的大小关系，差的概念。
3.提高幼儿的数学应用能力、观察能力和独立思考能力。
教学重点1.让幼儿会比较身高和体重的大小关系。
2.让幼儿了解概念“差”并能应用到实际问题中。
教学准备1.数字卡片。
2.DVD《消失的爸爸》。
3.比较身高的测量工具、称重器等。
教学过程1. 自由活动（10分钟）1.让孩子自由活动，鼓励他们与其他孩子一起玩耍。
2.在孩子自由活动的时候，老师可以利用卡片在班级里打几个数字当成提示，让孩子在下一步活动中使用。
2. 观看课件《消失的爸爸》（15分钟）1.播放DVD《消失的爸爸》。
2.观看过程中教师可以适时停止，让孩子描述爸爸的身高、体重等物理特征。
3.老师可以在观看结束后提出引导性的问题，让孩子更好地理解视频内容。
3. 数字之间的比较（20分钟）1.让孩子在黑板上写下两个数字，然后询问他们哪个数字更大，让孩子在比较中认识数字之间的大小关系。
2.比较多组数字后，让孩子自己选择两个数字进行比较，鼓励他们相互交流，促进学生之间的互动。
3.老师可以在旁边突出强调数字之间的大小关系，加深孩子的理解。
4. 比较身高（15分钟）1.利用身高的测量工具，让孩子一个一个地站在上面，测量、比较各自的身高。
2.让孩子提出问题，比如孩子之间身高的差距是多少，等等。
3.鼓励孩子自己量身高，让他们更好地理解身高比较的相关概念。
5. 比较体重（20分钟）1.利用称重器或者其他相关工具，开始对学生的体重进行比较和测量。
2.让孩子了解体重的单位是什么，怎样比较两人的体重等概念。
3.在测量过程中鼓励孩子做自己的计算，并展示他们的结果，帮助他们更好地掌握相关的数学知识。
课后回顾1.让孩子用自己的语言描述课程内容。
2.让孩子再想一下，在比较中遇到的困难和问题，询问老师的解决方案。
3.鼓励孩子在家里练习更多的数学知识，提高自己的数学能力和日常应用能力。
幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案
幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案一、教学目标：1. 让幼儿体验科学的乐趣，培养幼儿的观察和思考能力。
2. 帮助幼儿理解物体遮挡现象，提高幼儿的认知能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，增强幼儿的亲子关系。
二、教学内容：1. 物体遮挡现象：让幼儿观察和体验物体遮挡物体的现象，引导幼儿发现物体消失的原因。
2. 亲子游戏：通过亲子游戏，让幼儿与家长共同参与，增进亲子间的互动和感情。
3. 创意绘画：让幼儿发挥想象力，用画笔寻找消失的爸爸，培养幼儿的创造力。
三、教学准备：1. 教具准备：透明塑料片、玩具爸爸、画纸、画笔、彩泥等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿专注地参与活动。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解物体遮挡现象，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考物体消失的原因。
2. 主体活动一：亲子游戏。
教师组织家长和幼儿一起参与游戏，让幼儿亲身体验物体遮挡现象，感受物体消失的乐趣。
3. 主体活动二：创意绘画。
教师引导幼儿用画笔寻找消失的爸爸，培养幼儿的想象力和创造力。
五、作业与评价：1. 作业：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起进行类似的科学小游戏，巩固所学内容。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及家长反馈的情况，对幼儿的学习效果进行评价。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，引导幼儿积极参与，提高幼儿的思维能力。
2. 直观演示法：通过实物演示，让幼儿直观地理解物体遮挡现象。
3. 情境教学法：创设有趣的亲子游戏情境，激发幼儿的兴趣和创造力。
七、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解物体遮挡现象，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考物体消失的原因。
2. 演示：教师用透明塑料片遮挡玩具爸爸，让幼儿观察物体消失的现象。
3. 亲子游戏：教师组织家长和幼儿一起参与游戏，让幼儿亲身体验物体遮挡现象，感受物体消失的乐趣。
4. 创意绘画：教师引导幼儿用画笔寻找消失的爸爸，培养幼儿的想象力和创造力。
大班数学教案消失的爸爸
大班数学教案消失的爸爸教案是教师备课和上课的重要工具，能够帮助教师进行合理的教学安排和教学指导。
然而，有时候教案会消失或丢失，给老师带来不小的困扰和压力。
下面是一则关于大班数学教案消失的爸爸的故事。
一天早晨，阳光明媚，大班的数学课即将开始。
数学老师张老师准备好了教案，打算开始上课。
然而，当他打开办公室的文件柜准备取出教案时，他惊讶地发现，教案不见了！张老师感到非常沮丧和焦虑。
教案是他精心准备的，包含了他制定的教学目标、课程安排、教学方法和活动等重要内容。
现在教案突然丢失，张老师不知道该怎么办才好。
张老师连忙回忆起教案的内容，但是同样热爱数学的他，学生却经常出乎他的意料，因此他需要教案作为指导，才能在课堂上有效地教授知识。
此时，门外走进来一位小男孩，他看起来十分焦急，他是小明的爸爸。
小明的爸爸是个和蔼可亲的人，他注意到张老师看起来有些烦恼，便主动询问他有什么困扰。
张老师向他倾诉了自己教案丢失的问题，以及由此带来的困扰和焦虑。
小明的爸爸听了以后思考了一会儿，然后微笑着说：“张老师，我不是数学专家，但是我可以帮你临时制定一个简单的教学计划，帮助你上好这节数学课。
”张老师虽然对此持怀疑态度，但由于时间紧迫，他只能答应小明的爸爸的提议。
他们坐在一起，开始讨论这节数学课的内容和教学方案。
张老师向小明的爸爸详细介绍了本节课的目标和教学要点，然后他们共同商讨了几个简单易行的教学活动和练习。
经过协商，他们决定在课堂上进行一些趣味性的数学游戏，通过游戏引发学生对数学的兴趣，并加深对数学知识的理解。
他们还计划进行一些小组合作学习的活动，让学生们在集体合作中相互学习和帮助。
当课堂铃声响起时，张老师有些紧张地走进教室，他希望这次上课能够顺利进行。
他向学生们解释了教案丢失的情况，然后向他们介绍了今天的教学内容和活动。
学生们听得津津有味，充满了对数学的兴趣。
在教学过程中，张老师遇到了一些未曾预料的问题，但是他靠着自己的经验和判断力，临时做出了相应的调整和安排。
寻找消失的爸爸3
活动名称：寻找消失的爸爸（大班探索活动）活动目标：1、在和智娜一起找爸爸的过程中，尝试从不同侧面观察，发现形体的特征。
2、体验帮助智娜找到爸爸的快乐。
活动准备：1、操作材料：海洋球，薯片盒，帽子圆，魔方等，模拟场景，操作纸等。
2、相关课件。
活动重难点：从不同侧面观察，发现形体的特征活动过程：一、智娜的困惑——激发幼儿的探索兴趣1．今天我们来认识一位新朋友——小猫智娜。
智娜的爸爸是一位了不起的数学家，他的爱好是钓鱼。
智娜和爸爸会发生什么有趣的事呢?2．有一天早上醒来，智娜发现爸爸不见了，只看见爸爸留给她的一封信，赶快打开看看。
信上第一页说了什么？谁看懂了来说说看？原来爸爸想考验娜娜。
我们继续看第二页，信中爸爸还想告诉智娜什么事情呢？箭头又表示什么意思?小结：信里有2幅图，分别说明了智娜爸爸拿走的东西、爸爸到达的地方。
原来智娜的爸爸想考验智娜，让她根据线索找到爸爸。
二、根据线索寻找消失的爸爸（一）、拿走的东西——分析理解画面，重点学会观察物品的上面和下面。
我们一起来看看第一张线索图：1、你在这张图上看到了什么(在线索图上看到字和图)?2、爸爸到底要告诉智娜什么事呢(爸爸要告诉智娜，他拿走了2样东西，一样东西从下面往上看是正方形（拿一个盒子做示范）那看到物体的什么地方，最下面的这个面。
看到的是什么样子？什么东西的下面是正方形呢？（幼儿观察画面猜测）爸爸还拿走了一样东西，从上往下看到的样子，看什么地方呢？就是看这样东西最上面的这个面。
是什么样子的？圆形，从下往上看还是个圆形，什么东西的上面下面都是圆形呢？（幼儿观察画面猜测）3、爸爸到底拿走了什么?你是从哪里看出来的?（有没有不同意见？为什么？小结：（出现鱼竿包，钓鱼箱的虚线），真的，放在这里的鱼竿包，钓鱼箱不见了，来看看钓鱼箱的下面是个正方形吗，（实物展示）鱼竿包的上面是个圆形，下面呢？（实物展示）师：原来爸爸带走了鱼竿包和钓鱼箱，那爸爸是去干什么呀（钓鱼）线索终于找到了，我们真替娜娜高兴。
幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案
幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案一、教学目标1. 让幼儿体验科学的乐趣，培养幼儿对科学的兴趣。
2. 帮助幼儿理解消失的概念，发展幼儿的观察和思考能力。
3. 培养幼儿的探究精神和合作意识。
二、教学内容1. 消失的概念：让幼儿观察和体验物体从眼前消失的过程。
2. 观察和思考：培养幼儿观察事物的能力，发展幼儿的思考能力。
3. 探究精神：鼓励幼儿主动探究，发现问题，解决问题。
4. 合作意识：培养幼儿在活动中与同伴合作，共同完成任务。
三、教学方法1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在实践中体验和学习。
2. 观察法：引导幼儿观察现象，培养幼儿的观察能力。
3. 讨论法：组织幼儿进行讨论，发展幼儿的思考能力和语言表达能力。
4. 合作法：鼓励幼儿在活动中与同伴合作，培养幼儿的合作意识。
四、教学准备1. 教具：准备一些可以消失的物体，如魔术道具、隐藏的玩具等。
2. 环境：布置一个有趣的环境，激发幼儿的探究兴趣。
3. 材料：准备一些记录工具，如画笔、纸张等。
五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的魔术表演，引起幼儿的兴趣，引出消失的概念。
2. 体验：让幼儿亲自体验物体消失的过程，观察和描述现象。
3. 观察和思考：引导幼儿观察和思考，为什么物体消失了，消失的过程是怎样的。
4. 探究活动：分组进行探究，让幼儿通过实践找到消失的物体。
5. 分享和讨论：组织幼儿分享自己的发现，讨论消失的原因和过程。
6. 合作任务：让幼儿分组合作，完成一个寻找消失物体的任务。
7. 总结：引导幼儿总结今天的学习内容，回顾和反思自己的表现。
8. 作业：布置一个寻找消失物体的家庭作业，让幼儿在家长的陪伴下完成。
六、教学评估1. 观察幼儿在探究活动中的表现，记录幼儿的观察和思考过程。
2. 评估幼儿在合作任务中的表现，关注幼儿的合作意识和沟通能力。
3. 通过家庭作业的完成情况，了解幼儿对教学内容的掌握程度。
七、教学拓展1. 开展类似的科学活动，让幼儿体验不同的科学现象。
大班数学活动教案《消失的爸爸》
大班数学活动教案《消失的爸爸》活动名称：消失的爸爸活动目标：1.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.提高学生的数学解决问题的能力。
活动时间：2个课时活动准备：1.复制《消失的爸爸》故事的剧本，并准备足够数量的剧本发给学生。
2.准备一些图片素材，包括与故事情节相关的父亲、孩子、雨伞、外套等，用于引导学生分析和推理。
3.准备足够数量的纸和笔，供学生使用。
活动过程：第一课时：1.引入（5分钟）：教师将一些与故事情节相关的图片素材展示给学生，让学生观察图片，引发学生对故事情节的猜测和推理。
2.阅读故事（10分钟）：教师让学生轮流阅读《消失的爸爸》剧本的不同部分，每读完一段，教师提问学生这一部分的关键信息是什么，并由学生用自己的语言进行复述。
3.分组讨论（15分钟）：将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：-故事中，爸爸为什么突然消失了？-孩子是如何找到爸爸的？-孩子是如何猜出雨伞和外套是爸爸留下的线索的？4.回答问题（10分钟）：随机选择几组学生，让他们回答讨论问题的答案并解释他们是如何推理和得出答案的。
5.提出数学问题（10分钟）：教师将一个与故事情节相关的数学问题提给学生：孩子认为每一天爸爸走的路程都是一样的，他的推理正确吗？为什么？6.小结（5分钟）：教师总结故事情节和讨论问题的核心内容，并引导学生感受故事人物的思考方式。
第二课时：1.复述故事（5分钟）：随机选几名学生复述上节课的故事情节，并引导他们简要说明推理的过程。
2.数学推理（15分钟）：教师给学生提供一张地图，并标出孩子家和学校的位置，让学生根据故事情节和他们对故事的理解，推理爸爸的可能位置，并解释他们的推理过程。
3.分组展示（20分钟）：将学生分成小组，每个小组展示他们的推理过程和结果。
4.数学问题（10分钟）：提出一个与故事情节相关的数学问题给学生：学生在地图上标出爸爸的位置时，有哪些错误的地方？请简要说明。
幼儿园大班科学领域：寻找消失的爸爸
幼儿园大班科学领域：寻找消失的爸爸
教学目标：
1. 发掘幼儿的好奇心，激发他们的探究欲望；
2. 引导幼儿通过观察、提问、实验等方式，寻找认识事物的规律和原因；
3. 提高幼儿的语言表达能力和沟通能力；
4. 培养幼儿的合作意识和分享精神。
教学过程：
1、启蒙环节：询问幼儿关于爸爸消失的事情，并让幼儿谈谈
自己想到的一些可能的原因。
2、观察环节：给幼儿看一段视频，在简单的情景中，让幼儿
观察人物的行动关系，激发幼儿的好奇心，引导幼儿提问。
3、实验环节：将桌子上摆放一些看似不相关的物品，如线球、玩具熊、书等，让幼儿研究每一个物品，进行利用天平等一些简单的量化实验，提问和思考每个物品的重量和大小是否与父亲有关。
4、分组合作环节：将幼儿分成小组，让他们分享自己的想法
并尝试通过合作的方式寻找答案。
5、展示环节：帮助幼儿总结出父亲的消失可能与重量和数量
有关，来展示并分享他们的实验成果。
教学反思：
通过这个寻找消失的爸爸的有趣实验，幼儿能够从有效的分析与思考中，形成初步的判断能力，通过合作解决问题，促进幼儿之间的互动和交流，提高沟通能力。
同时，通过面临“问题”的训练，培养幼儿的求知欲和探究精神，提高他们的科学素养
和批判性思维。
教师在指导实验时注重引导幼儿的话语表达，增强幼儿交流的动力，让他们在自我发掘过程中得到成长。
在以后的实践中，要选择适应幼儿年龄段的实验内容，更好地激发幼儿的好奇心和探究欲，不断提升幼儿自主学习自理的能力。
大班数学：寻找消失的爸爸
大班数学：寻找消失的爸爸活动目标：1.引导幼儿从不同的视角观察物体，将立体空间与日常生活中遇到的事物联系起来，发展幼儿的形象思维。
2.乐意从所提示的线索中，积极思维、推理分析，寻找解决问题的方法，体验活动带来的成功的快乐。
活动准备1.课件；2.水杯、生日帽、球等实物；3.寻宝礼物。
活动过程一、课件引题，引导幼儿从不同的视角观察物体。
（一）引导幼儿学习从不同角度观察物体1.今天老师带来几张照片，猜猜看会是什么？分别出示从下面、上面及侧面拍的照片。
小结：原来是我们平时喝水的杯子。
2.逆向思维这个东西从上面看是正方形，但从侧面看是长方形，你觉得会是什么？请你们来做选择。
（出现几个物品，让幼儿根据特征进行选择。
）（二）运用不同角度的方法观察物体，发现物体平面和立体的关系。
1.出示“生日帽”，这是什么？如果从底部看，会出现什么现状，从侧面看呢？小结：从底部看，是一个圆形，从旁边看也就是侧面看，是三角形。
2.有个东西，它无论从上面、下面还是侧面看都是圆形，你觉得会是什么呢？小结：对，球无论从哪个方向看都是圆形的。
二、根据线索寻找猫爸爸，将空间和几何概念与日常生活中遇到的事物联系起来。
1.瞧，有一只小猫，一大早起床发现爸爸消失了，什么是消失？不过猫爸爸留下了纸条，根据纸条上的提示或许就能找到爸爸了，你愿意帮助小猫一起找爸爸吗？2.第一张纸条：告诉我们什么？（爸爸带走的东西）提问：你们家了有什么东西从下面看会是圆形或方形的吗？我们一起去小猫家里找找看，你觉得爸爸拿走了什么，会去干什么呢？3.第二张纸条：爸爸到底去了哪里呢？别着急，猫爸爸还给我们留了第二张纸条呢！（1）我们来看看纸条上面都说了些什么？（爸爸要去的地方）我们一起来看看这张图，上面3个图形表示爸爸去的房子屋顶的形状。
（2）呀，这么多建筑，小猫要怎么找呢？（要去高的地方）小结：我们要看到屋顶的形状，就要去很高的地方才行呢！（3）小猫听了大家的意见，来到了瞭望台，上面有个望远镜，我们一起来找找看呢，我们都在望远镜里看到了什么形状呢？（四边形、三角形……）爸爸纸条里的房子找到了吗？找到了爸爸去的地方了，我们赶紧出发吧！三、寻找到猫爸爸，揭开谜底，发现物体平面和立体的关系。
幼儿园大班数学教案《消失的爸爸》
幼儿园大班数学教案《消失的爸爸》教学目标
•让学生能够正确理解和使用“加法”和“减法”概念
•培养学生观察、分析和解决问题的能力
•引导学生关注父母的爱心和家庭的温馨
教学准备
•小组练习用的纸、笔和卡片
•本课主题作品《消失的爸爸》
•玩具、图形卡片等教具
教学内容
导入环节
教师通过展示一些减法图形卡片，告诉孩子在哪些情况下会出现“减法”的概念。
教师可以通过提问的方式，让学生积极讨论。
学习活动
1.学习《消失的爸爸》
教师通过阅读故事《消失的爸爸》来引导学生理解加、减法的概念。
然后，老师可以提出3个或4个有关爸爸的问题：
•为什么小孩子会想念父亲？
•父亲工作很忙，每天都赚很多钱，你们应该如何珍惜他的时间？
•当父母因事不能在家时，你们应该怎么做？
•父母的爱是什么？你觉得你被父母对待的好吗？
2.理解“加法”和“减法”概念
首先，教师在黑板上写出一个简单的数学式子：数字A。
大班数学活动教案：消失的爸爸
大班数学活动教案：消失的爸爸背景介绍本次数学活动适用于大班幼儿，时间约为30分钟。
本次活动的主题是关于数学中的消失和找回，通过互动情景教学，引导幼儿发现物品的存在和消失，从而了解数学中的加减。
活动名称：消失的爸爸活动目标：通过活动，让幼儿了解数学中的加减，认知消失和找回的概念。
参与者：大班幼儿活动时间：30分钟活动流程第一步：带领幼儿讨论现象为了引起幼儿的兴趣，可以开始讨论消失的现象。
问幼儿是否遇到过消失的事情，让他们说出一些例子，例如玩具消失了，宠物不见了，爸爸不在家等。
引导幼儿发现，这些事情都是存在的，却又消失了。
第二步：开始故事情境讲故事前，可以让幼儿先看一张图片。
图片中有小狗和小男孩一起玩，突然，爸爸的身影消失了。
接下来，语音讲故事：“小男孩和小狗在公园里玩，突然爸爸的身影消失了。
小男孩开始四处寻找爸爸，但他找了半天还是没有找到。
小狗看到小男孩着急，便想帮助他，于是小狗开始寻找爸爸。
”第三步：故事之中的互动引导幼儿进入故事情境，开始帮助小狗寻找爸爸。
在寻找的过程中，可以将故事中的物品用实物进行呈现，例如小丑玩偶、糖果、水杯等。
可以将物品分别放在不同的位置，让幼儿来找到它们。
在找到物品后，可以提醒幼儿，这些东西一会儿还会消失。
引导幼儿思考，这些物品为什么会消失呢？第四步：概念教学从找到物品的过程中，可以引导幼儿发现“消失”这个概念。
例如小丑玩偶之前在桌子上，现在却不在了，这就是消失。
和小丑玩偶一样，爸爸也是存在的，但突然消失了。
对于消失的解释，可以引导幼儿思考：为什么物品会消失？有哪些原因导致物品消失？引导幼儿想到，物品可能被人或其他因素移开了，或者物品本身被毁坏了。
现在，引入数学中的“加和减”的概念。
幼儿可以将消失当作“减”，将找回当作“加”。
在这个过程中，引导幼儿去寻找消失和找回的过程，以及材料和物品的数量的变化。
例如，在寻找小丑玩偶的过程中，假设起初桌子上有3个小丑玩偶，消失了一个小丑玩偶，之后找回了2个小丑玩偶。
幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案
幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案一、教学目标：1. 让幼儿体验到科学的乐趣，培养幼儿的好奇心和探索精神。
2. 帮助幼儿理解物体的遮挡关系，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 通过活动，培养幼儿与父母之间的亲情关系，增强家庭观念。
二、教学内容：1. 学习物体遮挡关系，理解消失的概念。
2. 开展亲子游戏，增进亲子关系。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实际操作，理解物体遮挡关系。
难点：让幼儿能够用语言表达出物体的遮挡关系。
四、教学准备：1. 教具：透明塑料卡片、玩具、图片等。
2. 环境：安静、舒适的教学环境。
3. 家长配合：请家长提前准备一张全家福照片。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动，引导幼儿观察教室里的物体，发现物体的遮挡关系。
2. 基本部分：a. 教师出示透明塑料卡片，邀请幼儿观察卡片上的玩具，引导幼儿发现玩具被卡片遮挡住的部分。
b. 教师邀请幼儿用自己的手挡住眼睛，感受遮挡关系，引导幼儿用语言表达出遮挡关系。
c. 教师与幼儿互动，通过提问、回答的方式，帮助幼儿理解物体遮挡关系。
d. 亲子游戏：请家长参与，与幼儿一起玩“寻找消失的爸爸”的游戏，增进亲子关系。
3. 结束部分：教师总结本次活动，强调物体遮挡关系的重要性，鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
4. 作业：请幼儿回家后，与家长一起找出更多的物体遮挡关系，并用语言表达出来。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对物体遮挡关系的理解和应用。
2. 关注幼儿在亲子游戏中的表现，评估他们与父母之间的互动和沟通。
3. 收集幼儿在作业中的作品，评估他们的观察力、想象力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织类似的活动，让幼儿探索更多的生活中的科学现象。
2. 结合其他学科，如美术、音乐等，让幼儿通过多种方式表达物体遮挡关系。
3. 邀请家长参与更多活动，增进家庭亲子关系。
八、教学反馈：1. 活动结束后，教师与家长交流，了解幼儿在家庭中的表现和反馈。
幼儿园大班数学教案《消失的爸爸》
幼儿园大班数学教案《消失的爸爸》教学目标1.能够通过游戏认识数字0-10的大小和顺序。
2.能够准确地数出0-10的数字。
3.能够通过游戏加减0-3的数字。
教学材料1.《消失的爸爸》绘本。
2.0-10数字卡片。
3.计数棒和算盘。
4.加减小游戏道具。
教学活动活动1：认识数字大小和顺序1.老师展示数字卡片，引导孩子们逐个数出数字，加深认识。
2.接着，老师将卡片放在桌面上，让孩子们依次按大小顺序排列数字卡片。
活动2：数数游戏1.老师将计数棒发给孩子，依次点名让孩子数出数字卡片上的数字。
2.在数数游戏中，老师可以偷偷地拿走一张卡片，让孩子们通过数数找出少了哪个数字。
活动3：加减小游戏1.老师发给孩子们算盘和加减小游戏道具，通过游戏的方式让孩子们练习加减法。
2.在游戏中，老师可以出现“爸爸”数不清楚的场景，让孩子们通过加减法来求出具体的数字，帮助“爸爸”找到失踪的东西。
考核方式1.孩子们在活动1和活动2中的表现，老师进行点评和记录。
2.在活动3中，老师观察孩子们完成游戏的程度，适时给予指导。
反思1.教学准备充足，孩子们的反应比较积极。
2.活动2可以根据孩子们的情况适当缩短时间，让更多的孩子有机会数数。
3.在活动3中，老师需要耐心地指导孩子们完成游戏，帮助他们深刻理解加减法的概念。
以上为幼儿园大班数学教案《消失的爸爸》。
通过这些活动，孩子们可以逐步认识数字0-10的大小和顺序，掌握基础的加减法概念。
在掌握了基本技能后，孩子们将能够更好地与数字打交道。
幼儿园大班科学教案：寻找消失的爸爸（精选五篇）
幼儿园大班科学教案：寻找消失的爸爸（精选五篇）第一篇：幼儿园大班科学教案：寻找消失的爸爸幼儿园大班科学教案：寻找消失的爸爸设计思路：在我们的生活中很多物体是以立体形式呈现的，为了让孩子了解平面图形和立体图形的关系，我们特地设计了这个活动，让孩子观察生活中的平面图形，找到与其相对应的立体图形，加强孩子对数学的理解。
活动目标：1．在和智娜一起找爸爸的过程中，辨认平面图形，并与生活中的事物建立联系，为认识立体图形积累经验。
2．体验帮助智娜找到爸爸的快乐。
活动准备：PPT、线索图(人手一份)、笔、毛巾。
活动过程：一、智娜的困惑1．智娜的爸爸是一位了不起的数学家，他的爱好是钓鱼。
智娜和爸爸会发生什么有趣的事呢? 2．智娜的爸爸留给她一封信，爸爸想要告诉她什么事呢?信中的箭头表示什么意思?(信里有3幅图，分别说明了智娜爸爸拿走的东西、出发的地方、到达的地方。
原来智娜的爸爸想考验智娜，让她根据线索找到爸爸)。
【设计思路：活动的开始部分主要通过故事和爸爸留给智娜的信，引发幼儿对信的内容产生好奇，有继续探究的兴趣。
】二、寻找消失的爸爸1．我们一起来看看第一张线索图：(1)你在这张图上看到了什么(在线索图上看到字和图)?(2)爸爸到底要告诉智娜什么事呢(爸爸拿走的东西是正方形的、圆形的，爸爸拿走了2样东西。
爸爸要告诉智娜，他拿走的东西从下面往上看是正方形和圆形的)?(3)什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?(4)我们看看智娜家里什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?(5)爸爸到底拿走了什么?你是从哪里看出来的?(6)小结：原来爸爸拿走的是他的钓鱼包和鱼竿包。
从下面往上看，钓鱼包是正方形的，鱼竿包是圆形的。
那我们看看爸爸留下的第二张线索图。
【设计思路：通过看爸爸信上的第一幅线索图，让幼儿尝试和智娜一起寻找爸爸带走的东西，并学习从平面角度看立体图形。
】2．根据第二张线索图找到爸爸出发的地方：(1)第二张线索图要告诉我们什么呢?(2)线索图上的圆形、三角形、长方形是告诉智娜：爸爸经过的房子的屋顶是什么形状的，爸爸要经过几幢房子，以及这些房子的排列位置。
迷失的方向——幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》教案
迷失的方向——幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》教案引言幼儿园是孩子们一生中非常重要的阶段，这个阶段的经历可以对孩子未来的成长产生深远的影响。
通过对幼儿园教学中的科学学习课程进行探索和实践，可以为孩子们提供丰富多样的学习体验，深化他们的知识和理解。
本文将围绕幼儿园大班科学课程中的《寻找消失的爸爸》教案展开，探讨如何将科学知识以体验式探究的方式呈现给孩子们。
1. 课程内容《寻找消失的爸爸》是一堂涉及科学知识的互动教学课程。
本课程将通过师生互动，以寻找消失的爸爸为切入点，引导学生从“观察—提问—实验—解决问题”的科学探究模式中，逐步认识和理解基本的物理及科学原理。
故事背景小朋友Tina的爸爸是一个工程师。
有一天晚上，他带回了一个不知名的。
Tina十分好奇，但她的父亲却不让她接近那个。
第二天早上，Tina醒来后，发现她的爸爸不见了，而留下的却开心地跑来和她玩耍。
Tina意识到她的爸爸一定是被偷走了，她决定跟着，进入有趣的科学世界，一路搜索她的爸爸。
课程流程1. 观察：是什么教师带领学生观察，引导学生通过观察外形、材料和功能等方面，认识的特点和组成。
2. 提问：的用处和原理教师提出问题，要求学生发挥想象力，思考的用处和可能的工作原理。
3. 猜想：缩小了爸爸Tina告诉孩子们，她的父亲被偷走了，这个是如何做到把一个人缩小成一个小盒子的？孩子们可以通过自己的理解，尝试猜测的运作原理。
4. 实验：缩小的原理实验为了验证孩子们的猜想，教师会带领学生进行缩小的原理实验，通过实验过程的观察和思考，来解决问题。
5. 解决：找到爸爸的线索孩子们通过实验，发现爸爸是被缩小了，将他放在了裤兜里，让他变得比较小，这才会带他出去玩耍。
6. 总结：科学探究的过程课程结束时，教师会以游戏的形式引导学生总结本堂课的重点，思考并分享科学探究的过程和体验。
2. 教学目标充分运用科学探究的思维方式和学习方法，增强学生的观察、实验、总结和判断能力；激发学生的好奇心，培养他们的科学想象力，并引导他们学会提问和解决问题的方法；促进学生形成积极向上的学习态度，培养他们的合作精神和团队意识。
大班数学活动教案：消失的爸爸
大班数学活动教案：消失的爸爸教案背景本教案适用于大班幼儿园的数学活动课程。
通过一个趣味的故事情境，帮助幼儿们理解和掌握数字和计数的概念，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
教学目标1.能够通过观察和思考解决问题；2.能够使用简单的计数方法进行数字的排序；3.能够听懂并表达关于爸爸的消失的故事线索。
教具准备1.小方块积木若干块；2.数字卡片1-10；3.故事书《爸爸消失了》。
教学活动活动一：引入故事情境1.教师引导幼儿们坐在一起，并展示故事书《爸爸消失了》的封面；2.教师鼓励幼儿们先观察封面图片，思考故事的可能内容；–提问：你们觉得这本书会讲些什么故事呢？3.教师简要介绍故事的背景和情节，引发幼儿们的兴趣。
活动二：故事情节理解1.教师逐页读故事书《爸爸消失了》，并根据图片和文字引导幼儿们理解故事情节；2.教师提问和引导幼儿们参与讨论，确保每个幼儿都理解和关注故事的核心内容，例如：–提问：你们觉得爸爸为什么突然消失了呢？他在哪里去了？3.教师鼓励幼儿们提供自己的猜测和解释，并给予肯定和鼓励。
活动三：数字排序游戏1.教师将数字卡片1-10随机洗混，然后放在桌面上；2.教师要求幼儿们合作进行数字排序，按照从小到大的顺序排列数字卡片；3.教师观察和引导幼儿们的排序过程，帮助他们理解数字的大小关系和排序的方法。
活动四：找回爸爸1.教师将小方块积木放在一个布上，模拟爸爸消失后的混乱场景；2.教师引导幼儿们观察布上的小方块积木，并告诉他们每个小方块积木代表一个线索；3.教师要求幼儿们通过观察和思考，找到所有线索中隐藏的关于爸爸的信息；–提问：你们发现了哪些线索？线索中都有什么信息呢？4.教师引导幼儿们将线索按照顺序排列，逐渐找回爸爸。
教学延伸1.鼓励幼儿们创作属于他们自己的故事，以爸爸和其他角色进行类似的情节设计和数字排序活动；2.引导幼儿们通过观察周围环境和自身经验，发现和探索更多有趣的数字和计数的事物；3.鼓励幼儿们参与各种计数游戏和活动，拓展他们的数理思维和数学能力。
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大班数学活动：消失的爸爸教学设计Big class mathematics activity: the disappeari ng father teaching design
大班数学活动：消失的爸爸教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
【活动目标】
1、引导幼儿将立体空间与日常生活中遇到的事物联系起来，发展幼儿形象思维。
2、通过故事情境和探索操作，使幼儿积极参与活动，并在活动中获得成功的体验。
【活动准备】
1、幼儿知识经验：认识球体，圆柱体。
2、操作材料：海洋球，薯片盒，帽子圆，魔方等，线索纸，操作纸等。
3、相关课件。
【活动过程】
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
师：看这是谁呀？这是小猫娜娜，你还看到谁？爸爸在干什么？爸爸在打电话。
娜娜在干什么呀？偷听爸爸打电话。
师：明天是星期天，爸爸在晚上很晚时也不知道在给谁打电话，和我约好了明天要去公园的，难道要去别的地方吗？我是数学家爸爸的最佳助手，爸爸无论去哪里我都要跟着一起去。
师：第二天娜娜醒来有一种不好的预感，果然爸爸不见了，但桌上留了几张纸条。
一定是爸爸在考
验我，我一定要找到消失的爸爸。
我们来看看爸爸留下的线索。
二、根据线索找到消失的爸爸。
1、拿走的东西。
（1）分析理解画面，重点学会观察物品的上面和下面。
师：这里有个？问号，下面还有几个字，谁认识字的？我们一起来读一下，拿走的东西，爸爸拿走了什么呢？这里有给我们提示，从下面看到的样子，（拿一个盒子做示范）那看到物体的什么地方，最下面的这个面，看到的是什么样子？什么东西的下面是长方形呢？（幼儿观察画面猜测）师：娜娜找了找这些东西都在啊，爸爸还拿走了一样东西，从上往下看到的样子，看什么地方呢？就是看这样东西最上面的这个面。
是什么样子的？圆形，它的下面还是个圆形，什么东西的上面下面都是圆形呢？（幼儿观察画面猜测）
（2）集体验证。
师：我们换间房间看看，这里谁有新发现的？到底爸爸拿走哪两样东西？（幼儿观察画面猜测）（出现鱼竿包，钓鱼箱的虚线），真的，放在这里的鱼竿包，钓鱼箱不见了，来看看钓鱼箱的下面是个长方形吗，（透视镜效果展示）鱼竿包的上面是个圆形，下面呢？（透视镜效果展示）师：原来爸爸带走了鱼竿包和钓鱼箱，那爸爸是去干什么呀（钓鱼）会去哪钓鱼呢。
2、要带的东西。
（1）重点学会观察侧面。
师：再来看看其他线索，看
看要带上几样东西，5样。
东西就在篮子里，我们来找找，（投影仪展示）是这个吗？三项都符合。
（2）幼儿合作操作。
师：还要找四样东西，请小朋友根据纸上面的线索一起找找，看看那样东西这三项条件都符合。
先看看爸爸留下是什么线索。
每个篮子里只有一样，大家一起商量一下。
（3）展示线索纸，观察物品，集体验证。
师：你们找到什么？海洋球，我们来检验一下。
海洋球从上面，下面，侧面。
像这样不管哪个角度看都是圆形的几何体我们叫什么呢？球体，我们生活中还有哪些东西也是球体的？（幼儿讲述，教师出示图像补充丰富内容）师：你们找到了什么？薯片盒，为什么？上面是圆形，侧面是圆柱体，上面也是圆形，全部符合。
像这样两头都是圆的，上下一样粗的几何体我们叫他什么呢？圆柱体。
我们生活中还有那些东西也是圆柱体的？师：你们找到了什么？帽子，上面是个点，下面是个圆形的，侧面看是个三角形。
像这样一头是点，另一头是圆形的几何体我们叫它圆锥体，你在什么地方见过像这样的圆锥体。
师：像这样每个面都是正方形的几何体我们叫它正方体，我们生活中还有那些东西也是正方体的？小结：根据线索要带饮料、薯片盒，帽子，魔方，海洋球。
3、记录物品的不同面。
（1）小组操作。
师：（出示操作纸）爸爸给娜娜出难
题，我们也来考考爸爸吧，请你们在篮子里再选一样东西分别从它的上面，侧面，下面看看是什么形状的，然后把它画下来，让爸爸来猜猜是什么东西。
（2）展示操作纸，集体猜测验证。
师：来看看你们的线索，先请小朋友猜猜看，谁来挑战？是什么？
（3）找到爸爸。
师：把它们一起装进背包，小猫娜娜决定去找消失的爸爸，它知道有个地方可以钓鱼。
师：看到了什么地方？（海洋公园）快进去看看吧。
师：录音（爸爸，娜娜我就知道你一定能找到，小朋友谢谢你们帮我一起找到爸爸）小结：今天我们根据线索帮娜娜找到了消失的爸爸，原来从不同的方向看物体可能会看到不同的样子。
三、活动延伸。
师：娜娜爸爸现在不能钓鱼了，它要先解决我们给它的考验呢。
我们回家也去考考我们的爸爸吧。
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