数字骰子设计.ppt

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小学科学创意骰子(课件)小学科学拓展性课程通用版

小学科学创意骰子（课件）小学科学拓展性课程通用版科学创意骰子是一种可以激发小学生科学思维和创造力的教具。

通过骰子的投掷，学生能够随机获得一个科学主题或问题，然后在给定的时间内提出创新的解决方案。

这个教具旨在培养学生的探究能力、实践能力以及团队合作能力。

下面我们将介绍科学创意骰子的具体使用方法和一些案例。

一、科学创意骰子的使用方法1. 准备工作在使用科学创意骰子之前，需要准备一些材料，例如骰子、白板或纸张、可以写字的笔等。

2. 规则说明在开始使用科学创意骰子之前，老师可以向学生解释一些基本规则。

例如，每个学生轮流投掷骰子，获得一个科学主题或问题。

学生需要在规定的时间内提出一个与该主题相关的创新方案。

3. 投掷骰子让每个学生轮流投掷骰子，并根据骰子上的科学主题或问题展开探究。

例如，骰子上的科学主题可能是“动能转化”，问题可能是“如何利用动能做一件有趣的实验”。

4. 探究和创新学生在规定的时间内，独立或小组合作展开实验和探究工作。

他们可以利用课堂上学习到的知识，结合个人的创意，提出一个有创意和可行性的解决方案。

5. 结果分享每个学生或小组在规定的时间内分享他们的创新方案。

可以让其他学生提出问题或意见，以促进学生之间的交流和合作。

二、科学创意骰子的案例1. 主题：植物生长问题：如何设计一个可自动浇水的植物养护装置？创新方案：学生可以设计一个由水泵、传感器和计时器组成的装置。

当土壤湿度低于一定阈值时，水泵会自动浇水，保持植物的健康生长。

2. 主题：电路与电流问题：如何制作一个自动感应的夜灯？创新方案：学生可以设计一个利用感应器自动开关的电路。

当检测到光线不足时，电路会自动开启夜灯，当光线充足时自动关闭。

3. 主题：声音与振动问题：如何制作一个简易的音乐发生器？创新方案：学生可以利用材料如鸟叫器、食盐瓶等制作一个简易的音乐发生器。

通过在不同长度的管道上吹气或摩擦物体，发出不同音调的声音。

4. 主题：太阳系与天文学问题：如何模拟太阳系运行的过程？创新方案：学生可以利用图钉和细线构建一个模型，用图钉代表行星，细线代表它们的轨道，并通过旋转模型模拟太阳系的运行。

电子技术课程设计：电子骰子

电子技术课程设计电子骰子姓名：学号：小组成员：班级：指导老师：一、课程设计目的本次课程设计主要是配合《模拟电子技术》和《数字电子技术》理论课程而设置的一门实践性课程，起到巩固所学知识，加强综合能力，培养电路设计能力，提高实验技术，启发创新思想的效果。

二、电子骰子功能设计要求(1) 用1个数码管显示数字1~6，表示骰子的点数。

(2) 有一个按键，按下之后数码管的数字以0.5秒的时间间隔变化，松开按键5秒后，数字停止变化。

(3) 要保证出现的数字序列是随机的。

(4) 不能使用可编程器件实现。

三、设计方案比较设计方案1（仿真软件Multisim10）在发现用单稳态很难达到延迟和频率变化的效果后，而且压控振荡电路的输入不能直接用电压幅度（伏值）可变的交流电压源。

于是我们换思路思考，决定把５５５压控振荡器换成另一压控振荡电路，即电压—频率转换电路（参考模电P466电路）。

该压控振荡器由一个积分电路和一个滯洄比较器组成。

原理：利用积分运算电路输出电压的变化去控制压控振荡器输出频率的变化（开关断开后脉冲波频率渐渐变小），数码显示计数频率渐渐变慢。

当经过5到10秒的时间后，电压达到一定值时，也就是说超过压控振荡器可控电压范围后，振荡器失效，计数停止。

从而就实现了电子骰子的功能要求。

但是在Multisim仿真过程中，遇到了问题。

单独仿真积分电路时输入直流，输出也是直流，幅值没有变化，这与理论不符，说明在Multisim中仿真不出我们想要的结果。

在Multisim仿真中，电压—频率转换（压控振荡器），可以仿真出来脉冲波，问题是它的脉冲波略有失真，并没有比我们先前使用的555压控振荡器的脉冲波的波形好看，所以这个方案无法用Multisim仿真软件实现。

该方案理论上是可以实现的，但是可能是Multisim仿真软件自身存在着问题，所以无法实现。

设计方案2（仿真软件multisim10）经过方案1的仿真失败后，我们用multisim10重新仿真。

(优秀课件)-大班数学玩骰子

大班数学玩骰子教学目标：１，学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式．２，发展分析问题的能力．教学准备：大头子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星若干．教学过程：一看骰子---小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到过?---我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个) 二玩骰子---老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?(看骰子应该看最上面)---老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)---老师示范写出合成式.并告诉幼儿几和几合在一起是多少.---请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式.---老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导.(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式.掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星.然后换一个人掷骰子,继续操作.)---请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多.真空滤油机详细问题了解下！三游戏:掷骰抱团---老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起.得遇良师，三生之幸；得识益友，一世甘醇。

入驻上饶市线上授课教师群时间不长，无缘与所有的同仁交流学习，只与其中几位有过或简或深的私聊，也在神交与探讨中互为密友，互相成长，一如许国英、洪文明、黄勤丽等年轻名师们。

新冠疫情催生的赣教云网课，令我们这些遥遥难望的国文同仁们得以奋战在同一战壕。

未来如果可期，我希望，与良师益友们的重逢，不在疫情肆虐，居家隔离的云上，只在冰消雪融，四季如春的人间。

愿世界安好，你我安心！2015年的秋天，我从干了近5年的浑南一家民企下岗，本在预料之中的事，可是真的下岗心还是让我有点茫然。

正赶上国庆节，看到别人家欢欢喜喜地过节，我的心更是有点不是滋味，可是毕竟是经历过一些风雨的年龄段了，凡事看得开了一些，妻子也没埋怨我什么，这让我感到有一丝欣慰。

五年级数学上册4.5掷一掷(共17张PPT)

不可能有1。
可能有13吗？
可能有2、3……
它们的和可能有2， 3，4，5，6，7，8， 9，10，11，12。
活动2 猜一猜
游戏规则：
掷
20次，如果和是
5、6、7、8、9，算老师赢，
否则学生赢。
先来猜一猜谁赢的可能性大？
活动2 猜一猜
我们赢的可能性比老师大。
老师才选5个数, 我们能选6个数。
我们选的是2、3、4、 10、11、12这6个数。
2022秋人教数学
五年级上册
活动课
掷一掷
掷一个
掷骰子，可能掷出哪些数？
1、2、3、4、5、6。
掷骰子
掷一个，可能掷出哪些数？
掷出每个数的可能性相等吗？
相等。
活动1 说一说
同时掷
，得
到两个数，这两个数的
和可能有哪些？
（1）先自己想一想，写一写。（2）再和同组的同学说说你是怎样想的。
活动1 说一说
活动3 掷一掷
赶பைடு நூலகம்开始游戏吧!把数据记录在下面的表格中。
老师学生
赢的次数
活动3 掷一掷
这是游戏的结果。
赢的次数
老师
13
学生
7
活动3 掷一掷
为什么总是老师赢呢？
如果不服输，还可以多玩几次！
活动4 实践交流两人一组，轮流掷。和是几，就在几的上面涂一格。涂满其中任意一列，游戏结束。
你们自己再来掷一掷，看看和是哪些数的可能性大。
哥哥设计的游戏规则公平吗？若公平，请说明理由；若不公平，请你设计一种公平的游戏规则。
活动4 实践交流
游戏结束了,认真观察本组的统计图,从图中你发现了什么？小组间互相交流一下。

骰子, 是一种游戏PPT参考幻灯片共24页

•
29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。 ——塞·约翰逊
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了ห้องสมุดไป่ตู้片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
骰子, 是一种游戏PPT参考幻灯片
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。 ——博莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。— —爱·科克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马克罗维乌斯

数学★掷一掷9｜人教版(共19张PPT)优秀课件

2. 和在哪组，就给哪组加一分。 3. 哪组得分多，哪组就获胜。
小组游戏
1. 4人一组一人掷骰子，2人算和，一人涂表格。
2. 掷出的两个数的和是几，就在表格中几的上面用阴影涂一方格。 3. 时间3分钟，不限次数，听到提示时停止。
算一算
123456 1 2 3 4 5 6
最上面和最左面表示两个骰子上的点数，请你们把所有可能出现的和算出来，再认真观察，看看有什么发现？
道
得
到
，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
糟
粕
，
下
面
分
享
给
大
家
。
审
、
敲
、
打
、
千
、
隆
、
卖
使
用
规
则
：
先
审
后
敲
，
急
打
慢
千
；
隆
卖
齐
施
，
敲
打
并
用
；
十
千
就
响
，
十
隆
就
成
；
先
千
后
往
，
无
往
不
利
；
有
千
无
隆
，
帝
寿
之
才
。
5 6 7 8 9 10 11
6 7 8 9 10 11 12
知识讲解
123 4 5 6 1234 5 6 7 2345 6 7 8 3456 7 8 9 4 5 6 7 8 9 10 5 6 7 8 9 10 11 6 7 8 9 10 11 12

《掷一掷》PPT课件

When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
金额/元 120 100 80 60 40 20 40 60 80 100 120
方案A：
总点数
23 4 5
6
7
8 9 10 11 12
金额/元 20 40 60 80 100 120 100 80 60 40 20
方案B：
总点数 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
金额/元 120 100 80 60 40 20 40 60 80 100 120
5
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
实验1000次“两个色子的和”出现情况统计图
次数
125 120 115 110 105 100 95 90 85
80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10
5 0
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
shǎi
色子
+
猜一猜：同时掷两个骰子,点数和可能是几?
可能是2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12。
猜一猜：不可能是几?
不可能是1，也不可能是大于12的数.
我们一起来玩掷色子的游戏
如果和是5、 6、7、8、9，算老师赢，如果和是2、3、4、10、11、12算你们赢。
猜想：老师会赢，还是你们会赢？
6+1 5+1 5+2 6+2 4+1 4+2 4+3 5+3 6+3 3+1 3+2 3+3 3+4 4+4 5+4 6+4 2+1 2+2 2+3 2+4 2+5 3+5 4+5 5+5 6+5 1+1 1+2 1+3 1+4 1+5 1+6 2+6 3+6 4+6 5+6 6+6 和 2 3 4 55 66 77 88 99 1100 1111 1122

骰子是一种游戏ppt课件

试验1000次两个骰子的和出现情况统计图101112101520253035404550606555707580859095100105115120110次数125试验1000次两个骰子的和出现情况统计图101112101520253035404550606555707580859095100105115120110次数125概率论是研究随机性或不确定性等现象的数学
1号同学姓名：_______________
全组同学：做好自己分内的组长同学：和是几就在相应事，更要做到合作默契！次的和上面涂一格。数越多越好！音乐停止，活动结束！
组长：_______________
活动试验：小组合作提示
2号和3号同学：每次两人同 1号同学：用画“正”字法时掷骰子。并且轮流读出每记录A队赢还是B队赢。次的算式和结果。
哪一队的车先到达终点，哪一队获胜。
猜一猜
如果再来一局，你猜哪一队赢的可能性大？
没有行动的猜想，只能叫空想！实践出真知！
活动试验：小组合作提示
2号和3号同学：每次两人同 1号同学：用画“正”字法时掷骰子。并且轮流读出每记录A队赢还是B队赢。次的算式和结果。
1号同学姓名：_______________
2013-08-03 18:40 来源：东南网我来说两句
此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！
次数
125 120 115 110 105 100 95 90 85
80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10
5 0
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
(种)
课外延伸
概率论是研究随机性或不确定性等现象的数学。典型的随机试验有掷骰子、扔硬币、抽扑克牌以及轮盘游戏等。在大学会学到概率论，掌握概率对生活有很大的帮助!

小学数学人教五年级上册掷一掷《掷一掷》获奖作品PPT

课前小游戏：石头、剪刀、布。
看一看
shǎi
骰子
探究骰子里面藏着的数学秘密！
想一想
掷一个骰子，出现朝上的点数可能有哪些？
出现朝上的点数可能有：1,2,3,4,5,6，并且出现每个数字的可能性相同。
想一想
同时掷两个骰子,点数和最小会是几? 最大会是几？
两个骰子的点数和可能是哪些数？最小：2 最大：12
小组合作提示： 1号和2号同学：每次两人同时掷骰子，并轮流读出每次的算式和结果。 3号同学：用画“正”字法在统计表里面记录。 4号同学：和是几就在统计图里相应的和上面涂一格。活动要求：音乐停止，活动结束！
议一议
通过动手掷骰子，同学们已经发现: A队的“和”少反而出现的次数多, B队的“和”多却出现的次数少。这是为什么呢？
1+1 1+2 1+3 1+4 1+5 1+6 2+6 43;6
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12
理论验证
6种
5种 6+1 5种
4种 5+1 5+2 6+2 4种
3种 4+1 4+2 4+3 5+3 6+3 3种
2种 3+1 3+2 3+3 3+4 4+4 5+4 6+4 2种
让我们一起来用数学的方法验证一下吧！
理论验证 652341
1 21 132 2143 32154 432615 54326 6543 654 65 6
6+1
5+1 5+2 6+2

掷一掷PPT课件

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
练一练
可能不可能一定出现1来自一次掷两枚骰子，出现点数和大于13（不可能
）。
2.一次掷两枚骰子，出现点数和大于1（一定出现）。
3.一次掷两枚骰子，出现两个6点朝上（
可能）。
正能量传递
有一些不法分子利用色子来做赌博游戏，目的是骗取他人的钱财。他们有的时候拿出两个骰子，掷一次，看掷出的点数，如果是5、6、7、8、9，就算庄家赢，否则就是别人赢，结果往往是庄家赢得多。
理论验证
和出现的次数多，赢的可能性就大；和出现的次数少，赢的可能性就小。
6＋1 5＋1 5＋2 6＋2 4＋1 4＋2 4＋3 5＋3 6＋3 3＋1 3＋2 3＋3 3＋4 4＋4 5＋4 6＋4 2＋1 2＋2 2＋3 2＋4 2＋5 3＋5 4＋5 5＋5 6＋5 1＋1 1＋2 1＋3 1＋4 1＋5 1＋6 2＋6 3＋6 4＋6 5＋6 6＋6
学生幸运数字： 2、3、4、 10、11、12
游戏规则：
探究新知
比赛要求：
比赛双方轮流掷两颗色子，当色子的点数之和为红队的幸运数字时红队前进一格（用画红色圈表示）若是蓝队的幸运数字则蓝队前进一格（用画蓝色圈表示）哪个先到达终点，哪个就获胜
起点
红队（老师）
蓝队（学生）
引发思考
为什么总是老师赢呢？
掷一掷
看一看
任意掷一次朝上面的数字可能是几?
123456
想一想
同时掷两个骰子点数和最小会是几?最大会是几？
最小：2
最大：12
两个骰子的点数之和还可能是几呢？
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
探探究究新知新知