多媒体教学的辅助作用分析

多媒体教学的辅助作用分析

摘要：现如今，多媒体技术已经在一定程度上应用到人们的工作、学习和生活中，并且对人们的工作和生活方式产生了极为深刻的影响。同样，多媒体技术在教学中也得到广泛地应用，并逐步影响着教学手段、方式的变化和教学观念的更新，使整个教学的构造都在不断地演变并产生了深刻的重要影响，这种发展也起到了巨大的推动作用，所以我们要充分的发展多媒体教学的辅助作用，使传统教学与多媒体教学有机结合，才可达到理想的教学效果。

关键词：多媒体教学辅助作用学生

在现代教育技术中，多媒体技术的应用，已经改变了传统的教学理念和方式，并且提高了教学质量和效率，从根本上有效的促进了教学目标的实现。多媒体教学既有传统教学所达不到的优越性，又有传统教学所没有的负面影响。只有做到把多媒体技术与教学有机地结合起来，才能发挥出最大成效。在教学的实施中，多媒体技术在其中的应用，也为课堂教学带来了质的飞跃。一方面，它可以通过视、听、想等多种方式，借助声、像、图、文等形成的教学系统进行形象化教学，突破了传统的教学模式，符合学生的认知规律。另一方面，也可以促进学生思维的多向发展，激发学生学习的积极主动性。只有这样合理的发挥多媒体的辅助作用和灵活运用辅助模式，才可达到最佳的教学效果。

一、多媒体教学的优点

1.有利于突破教学的重点和难点

在教学的过程中，多媒体教学系统要根据教学的需要，通过多媒体手段和计算机的模拟把抽象的原理、规律形象化，再通过计算机图形、音频等技术分解教学内容中所涉及的复杂的事件和难懂的事实，从而帮助学生加深对知识的理解，发现事物的规律，突破教学的重点和难点。

2.有利于个别化学习

个别化学习是指学习者要根据自己的学习特点和学习要求自主进行的学习行为，教师则是在教学过程中进行有针对性的指导。利用计算机辅助教学系统的相互性，使学习的主动性掌握在学生自己手中，教学内容也能够适合每个学习者的思维习惯、学习方式、心理特点，学习过程由学生自己控制，在限定的知识范围内，学生可自行制定学习计划，确定学习内容、顺序和学习速度等，充分发挥了学生的学习主体地位，某种程度上实现了真正意义上的因材施教。

3.变抽象为直观，激发学习兴趣

传统的教学只注重以书本内容为教学，但如果仅靠阅读抽象的文字，这样就会影响学生对教学内容的理解、知识的理解以及思想感情的发展。但是运用多媒体教学，向学生提供声、像、图、文等并用的综合信息，积极开拓教学的信息通道，刺激学生的探求思维，变抽象为形象，变模糊为直观，使学生可以形象地体会教学内容，从而更快、更好地接受知识和信息。

4.扩大信息量，提高学习效率

在教学中，采用多媒体方式教学，就是要通过它的强大功能，将图像、文字、声音等信息有效的结合在一起。教师可借助多媒体教学方式以便丰富课堂容量，可以使学生高效地掌握更多的知识，从而发展智力，提高学习能力。以信息论的观点来看，就是在一定的时间内给学生传导尽可能多的信息，来提高他们的学习效率，还可以节约教师板书绘图的时间和一些传统教学中需要教师讲解的部分内容所需要的时间，既充实了教学内容，也开扩学生的知识面和信息传递的渠道。

二、多媒体的辅助作用

利用多媒体辅助教学，主要是注重“辅助”这个概念，要让多媒体教学发挥出其辅助作用的特点，而不是用它来代替教师充当课堂的主导地位，要合理发挥多媒体的辅助作用，灵活运用其辅助的教学模式，才能达到最佳的教学效果。在具体的教学过程中，根据教学内容表达的需要和教学目的的要求，这就要在同一课程不同的内容或不同的教学环节中交叉使用这些辅助教学模式。灵活使用辅助模式，才能科学的设计练习，合理补充教学资源，让学生对所学的知识能够理解并创造出知识应用的环境，使学生以多种途径掌握相关的技能，并恰当应用所学的知识，通过多媒体的辅助教学，从而增强了教学安排的科学性。

1.运用多媒体，促进教学创新

多媒体技术的应用是强调教学中探索为教学构造有效的教学信息资源环境和扩大学习空间的。最根本的还是为了消除传统教学单

一、枯燥的课堂教学模式，合理的构建出丰富多彩复合型的教学模式，来符合学生认知规律的新模式和优化教学过程。多媒体教学是长足发展的产物，它作为一种媒体将为我们提供更加优化的视听媒体信息渠道。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“所谓课上得有趣，就是说，学生要带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊，学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲”。而在多媒体教学中就是通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生思维的延伸，在学习中可以突破重点难点，提高教学质量。

2.多媒体教学，改变教师的教学方法

多媒体技术应用于教学当中，这种方法使教师的教学方法发生了基本的变化。多媒体技术的应用过程，就是教师的学习和使用现代教育技术手段的过程，做一个课件并不简单，这需要凝聚教师的教育思想、业务水平、现代教育技术等基本功。为了更好的提高各种媒体教学领域有效地发挥其作用，教师就需要付出更多的努力来掌握各种先进技术设备的操作方法，所以在教学的过程中的各种情况都需要老师去掌握。面对全新的现代化教学设备，传统方法已显得落伍，需要改革创新，因此在未来的课堂教学过程中，掌握现代化教学手段，势必将成为教师从事课堂教学的全新要求，所以现在对教师的要求不仅是要有教学经验的教师，还是要全面发展可以运用先进的教育手段进行教学的教师。

3.多媒体教学突显辅助作用

利用多媒体教学可以充分利用声像文字媒介对教材中的语言文字进行诠释，进行绘声绘色的情景创设，创造认知“冲突”，使学生能够积极主动地参与学习的时候，教师应该依据信息传递与教学反馈的实际需要去调控教学，充当人机交流中情感的中介，去激发学生心中的求欲望。多媒体教学往往只是一些素材的堆积。如果使这些素材活起来，还需要教师起着导向的作用，在感情基调和文字风格体现出来，为学生创设一个鲜明生动、内容丰富、形式多样、的课文情境，使学生由“感知展现于眼前的教材文字”转化为“感知融身于其中的图像声音”。所以多媒体只是教学的一种补充，它突显的是辅助作用。

总之，多媒体在教学应用当中，为教学过程提供了有效的教学媒体，丰富了教学内容，并且提高了教学效率和促进了教学现代化的发展。所以多媒体教学是教育适应时代发展的一种必然趋势，是行之有效的教学形式和辅助手段。

参考文献：

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